水從哪里來教案及反思
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的水從哪里來教案及反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
水從哪里來教案及反思1
活動目標：
1、初步了解水的來源。
2、通過聽故事，看圖書，互相討論，知道雨水是從哪里來的。
3、積極參與討論活動，知道要節約用水，保護環境。
活動準備：
1、已經找到周圍的水資源。
2、有關水循環的圖片一套。
活動過程：
一、通過提問的方法，談論水從哪里來。
1、教師：你們知道家里的水是從哪里來的？鼓勵幼兒根據自己以往的經驗，講述自己知道的內容
二、感受故事，了解水循環的過程。
1、教師講述一遍故事，并根據故事內容，提問。
提問：
（1）小熊為什么要哭呀？小熊和小鹿找到了湖，他們為什么還要哭？
（2）山羊也來了，他想了什么樣的方法呢？為什么小熊，小鹿小山羊還是要哭呢？
（3）最后誰來了？他們為什么會高興得笑起來？啟發幼兒根據故事的內容，講述水從哪里來。
三、了解水循環的來源過程。
1、教師再次講述故事，提問：水會流完嗎？水是怎么來的呢？
2、教師根據幼兒回答，出示有關水的循環圖？引導幼兒根據圖片內容提示，講述水的來源。
四、了解水的重要性，知道要節約用水。
1、教師：人類能不能沒有水，為什么？
2、教師：水真的是太重要了，我們應該怎樣節約用水？
五、了解環保的重要。
教師：除了節約水，我們還應該注意什么？比如，如果我們的雨水變成了酸酸的，那我們還能喝嗎？
教師向幼兒介紹有關酸雨的.危害，酸雨的形成（主要是人們破壞環境，到處排放污水等等）
討論：怎樣才能使大家喝上干凈的水呢？
活動反思：
人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。
水從哪里來教案及反思2
活動目標
1、通過觀察水汽化的現象，了解水的變化，知道水從哪里來。
2、了解水的重要性，樹立節約用水，保護水資源的意識。
3、有探究欲望，體驗發現的樂趣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備
1、酒精燈、燒杯、支架。
2、操作卡片人手一套。(水→水蒸氣→云→小雨滴→水)
3、水循環的課件，生活用水的來源及加工過程錄象。事先參觀過幼兒園附近的小河。
活動過程
一、做實驗，說發現，感知水汽化的現象。
1、小實驗：水不見了。在孩子的共同關注下，仔細觀察燒杯中的水燒開后越來越少、最后不見的現象。
教師：水到哪兒去了呢?水蒸氣在天空中又會到哪里去呢?
二、聽故事，看課件，了解水循環的過程。
1、教師操作課件，講述故事“變、變、變”。
(1)教師：水蒸氣在天空中怎樣了，它遇到冷空氣后變成了什么?
(2)教師：雨水會落到什么地方?這些水又會流到哪里呢?
(3)教師：火熱的太陽一曬，水又變成了什么?
2、教師：你能把它記錄下來，然后告訴大家嗎?
3、幼兒在桌上操作，排列水的循環過程。
4、大家相互交流自己的操作，講述小水滴的變化過程。
5、教師小結：水加熱后變成水蒸氣，水蒸氣很輕上升到空中遇到冷空氣就會變成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越來越厚，再加上冷空氣就又變成小水滴落下來，這就是雨，雨水流到小溪、江河里，經太陽一曬，又變成水蒸氣上升到空中。水就是這樣不斷循環的。
三、看錄象，聽講解，知道生活用水的來源。
1、教師：你們知道我們喝的水又是從哪里來的?(幼兒集體討論，自由發表自己的意見。)
2、觀看生活用水的.來源及加工過程的錄象片。
(1)教師：剛才看的錄象里是什么廠?它的作用是什么?
3、教師結合錄象進行小結：
自來水廠用一個叫抽水泵的機器將江河里的水抽進來，這些水經過水管流進了加藥間加礬處理，加礬后的水再流進沉淀池進行沉淀，沉淀掉了一些臟東西的水又流進沙濾池進行過濾，最后過濾了的干凈水進入消毒間加氯消毒，消毒后的水通過管道流到我們每個小朋友的家里，這就是自來水。
四、知重要，勤節約，從小樹立環保的意識。
談話：水的用處大。
教師：水有什么用?(知道水是生命之源，我人類的生活離不開水。動植物的生長也離不開水。水是人們的好幫手，水能滅火、能發電、能解渴;水還是大力士呢，水還能載大輪船幫人們運東西。水對我們這么重要，如果水資源被污染了，我們沒有水會很慘，因此，我們應該從小愛護水、保護水資源;平時不浪費水，做一個節約用水的好孩子。)
五、活動延伸。
保護水資源。
教師：上次我們去參觀了幼兒園旁邊的小河，你發現小河的水怎么樣了?怎樣才能使小河變干凈?
開展“小手拉大手”活動，鼓勵幼兒做個小小監督員，與家長共同保護水資源。
活動反思
人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。
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