動物王國開大會教案3篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的動物王國開大會教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
動物王國開大會教案 篇1
課時目標：
1、正確流利地朗讀課文，讀好疑問句和祈使句的語氣，練習分角色朗讀課文。
2、理解故事內容，明白狗熊四次通知的內容有什么不同，為什么會有這些不同。
3、通過故事的學習，讓學生明白說話時要站在對方的角度，說清關鍵信息，讓別人聽明白，提高語言表達的準確性。
教學過程：
一、回顧故事，質疑導入
1、師示詞語卡片，指名學生認讀。
2、課文中出現了哪些小動物？學生回答，老師相機把它們貼在黑板上。
3、回顧上節課內容（老師課件出示相關動物圖片，幫助學生表達）
二、學習故事，理解"通知"的變化
1、學習第1～5自然段，了解第一次通知：
（1）指名學生朗讀朗讀第1自然段。
（2）課件出示狗熊播出的第一次通知內容，生自主讀一讀，說說從這個通知里你知道了什么。
生：知道了動物王國要開大會。
（3）學生交流：如果你是森林里的動物，聽到了狗熊的通知，會不會去開會，為什么？
（4）狗熊認真地把通知播了十遍，動物們會去開會嗎？
瞧，狐貍跑來了。它對狗熊說了什么呢？
（5）指名學生分角色朗讀狗熊和狐貍的話（第2～5自然段），說說從它們的對話中你知道了什么？（老師注意示范指導學生讀好疑問句和祈使句。）
學生匯報：狗熊沒有說清哪一天開會。
老師總結，課件出示：第一次通知只說了要開大會，沒有說時間。
2、學習6～11自然段，了解第二次通知：
（1）出示第二次通知的`內容，指名學生朗讀，說說這一次你又從通知里知道了什么。
學生匯報：動物王國要在明天開大會。
（2）盡管狗熊把通知播了十遍，可是動物們還是不會去開大會，這是怎么回事呢？請同學們輕聲讀8～11自然段，從中找答案吧！
（3）學生自主讀故事，老師巡視了解學生學習情況，指導學生讀狗熊和大灰狼的對話。
（4）指名學生交流讀書收獲，老師總結（課件出示）：沒有說清開大會的具體時間。
3、學習12～15自然段，了解第三次通知。
(1)學生自由朗讀12～15自然段。
（2）出示第三次通知內容，指名學生讀一讀。
師：從這則通知里你知道了什么？
生：動物王國的大會在明天上午八點開。
（3）師：現在大會召開的具體時間也有了，動物們該去開會了吧？
生:不會去。
師：為什么？
生：因為不知道到哪兒去開會。
師：這還真是個大問題，狗熊還得去問老虎。
4、學習第16～17自然段，了解第四次通知。
（1）老師課件出示通知內容，指名學生朗讀。說說這一次大家在通知里都知道了些什么？
學生匯報：開大會的時間（明天上午八點）、開大會的地點（森林廣場）
（2）學生齊讀第四次通知。
老師帶領學生分析通知，并課件演示：
時間：明天上午八點
地點：森林廣場
人物：大家
事情：開大會
5、了解故事結果，全班齊讀第18自然段。
師：這一次，動物們都明白了，都準時來開大會了。狗熊說："發個通知還真麻煩！"同學們，你們幫狗熊解釋一下吧！
6、回顧全文，發現秘密：
（1）老師出示四則通知的內容，請學生自主朗讀，比較每一次通知的不同之處。
（2）指名學生交流，在交流的基礎上師小結：第一次通知只說了開大會這件事；第二次通知說了在哪一天開大會；第三次通知說清了開大會的準確時間；第四次通知說清了開大會的準確時間和地點。
（3）師總結介紹發通知的要素：時間、地點、人物、事情。
7．練習分角色朗讀課文。
（1）學生六人一小組，分別扮演老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿和旁白，練習分角色朗讀課文。
（2）指名學生戴頭飾上臺分角色展示讀。老師注意指導學生讀時的表情和語氣。
三、課堂拓展
1、師介紹情境：狗熊自從上次發過通知之后一直很不開心，他覺得自己連這點小事也做不好，太沒面子了。這一天，老虎大王又找來狗熊，讓它再發一次通知：森林王國要舉辦音樂會，時間是下個星期天上午八點半，地點在森林音樂廳，請所有的鳥兒都準備一首歌參加比賽。
同學們，為了不讓狗熊再犯上次一樣的錯誤，我們幫幫它，看看這個通知該怎樣播。
（1）學生小組自主交流。
（2）小組代表播通知。
（3）老師評價，指導把句子說具體、簡練。
2、出示課后練習"讀一讀，說一說"。
（1）學生自主閱讀通知內容，完成練習。老師巡視，個別指導。
（2）課件展示答案，鞏固學生對通知的認識。
四、課堂小節
同學們，學了這個有趣的故事，我們知道了在向別人講述事情的時候，要說清時間和地點，讓別人聽清楚，聽明白。
動物王國開大會教案 篇2
教學目標：
1. 隨文認讀“物、虎”等13個生字，認識牛字旁;會寫“要、連”等6個生字。
2. 能正確、流利地朗讀課文;借助圖畫，分角色朗讀課文，讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣;利用童話情節反復的特點，讀懂長課文。
3. 了解發布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。
教學過程：
一、開門見山聊“通知”
1. 師：小朋友們請看圖——森林里有個動物王國，王國里住著許多可愛的動物朋友。這個“物”字，是個生字，誰知道它的偏旁是什么?
板書牛字與牛字旁，比較兩者的不同之處，并指名用“牛”字組詞。
2. 師：動物王國開大會，就要發通知。(出示“通知”二字)，認讀“通”字，并組詞。
你知道什么是通知?你在班里聽到過哪些通知?通知分口頭和書面兩種，動物王國里的通知是哪一種?
二、整體感知數“通知”
1. 師：老師和大家一起來讀課文。注意啦，狗熊說話的時候，大家就是狗熊，一起來讀它說的話;其他小動物出場時，老師指名同學單獨朗讀。
師生串讀課文，讀出不同人物的語氣。讀到狗熊說的話時，就提筆打上一顆五角星。
2. 師：讀課文的時候，我們認識了一些生字朋友。現在，它們跳到大屏幕上來了，你還能認出它們嗎?
齊讀、指名讀14個帶生字的詞語。
3. 師：狗熊一共說了幾次通知啊?把你剛才打的五角星數一數。
三、讀讀寫寫比“通知”
1. 師：(出示第一次的通知)有人說，第一次通知很糟糕。請你讀一讀，真的很糟糕嗎?
指名學生研讀第一次通知，明白第一次通知指出了事件與參會對象，并從嘆號中感受狗熊發布通知時的鄭重與盡職。
2. 師：(大屏幕出示四次通知)每一次通知有什么變化呢?找到不同之處，想一想為什么。
引導學生先對比第一次與第二次通知，找出其相同點與不同點，想一想、說一說為什么;再比較第二、第三、第四次的通知，找出不同點，思考為什么并交流。
3. 師：(直接出示第一次與第四次通知)對比第四次通知，你明白了什么?
指名學生回答，第四次通知把時間、地點、參加人、事情等幾個要素一次性說清楚了，使人一聽就明白。
四、鏈接轉化寫“通知”
1. 師：讀課后通知，你有什么發現?這是一則書面通知，比口頭通知多了什么?
指名學生對比口頭通知與書面通知，發現書面通知多了“通知人”與“通知時間”。
2. 師：你能在課本里找到書面通知的'全部要素嗎?
大屏幕投影第93頁上書面通知的六要素，指名學生說一說上述通知中具體的六要素。
3. 師：狗熊也想出一個書面通知，省得用大喇叭喊上十遍，你能幫幫它嗎?
打亂“時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間”等六要素，讓學生自主選擇，完成填空：
通 知
(時間) ，在(地點) (事件) ，(參加人) 準時參加。
(通知人)
(通知時間)
五、角色表演改“通知”
1. 師：最后這個通知很完美。這是狗熊自己的功勞嗎?
2. 師：修改通知的過程很有趣，我們來分角色體驗一下。
先分角色朗讀;再在大屏幕上打出動物們的對話，試著讓學生脫離課本演讀，感受動物間互相提醒互相幫助的氛圍，特別強調狗熊的可愛與呆萌，不厭其煩地修改通知，直到清楚、準確、完整。
六、觀察發現寫好字
1. 按照結構，給生字分類。
師：這六個生字其實是兩家人，小朋友們能分清楚誰與誰是一家子嗎?
上下結構：要 百 舌 點
半包圍結構：連 還
2. 指導書寫生字：要、還。
(1)觀察“還”字的結構特點：走之兒中的橫折折撇要寫得柔和圓潤，捺的起筆要高，順勢向右下方捺出，一波三折。
指導書寫時通過輔助線來確定走之兒的大致位置，方便學生練習。
“還”字寫好之后，接著寫“連”，趁熱打鐵。
(2)觀察“要”字的結構特點：上小下大，上扁下寬，上緊下松。
指導書寫時，先板書西子頭與西字，對比其區別;再通過田字格確定上下兩部分的各自位置，強調西字頭要寫得小、扁、緊，女字底要寫得大、寬、松，這樣方才穩定有型。
“要”字寫好之后，再自由練寫“百、舌、點”。
附板書設計：
動物王國開大會
動物王國開大會教案 篇3
教學目標：
知識與能力。
1．會認13個生字，會寫6個生字；認識“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等詞語。
2．在正確、流利地朗讀課文的基礎上學習分角色朗讀。
3．讀懂故事，初步了解發布通知應當把時間、地點、參與人員和事件說清楚，學寫通知。
過程與方法：
1．朗讀課文，了解故事的起因、經過和結果。
2．抓住描寫狗熊的語言和動作的句子，體會它的粗心大意。
3．抓住狗熊四次發布的通知的變化，概括狗熊發布 通知的過程。
情感、態度與價值觀。
讀懂故事，初步了解發布通知應當把時間、地點、參與人員和事件說清楚，學寫通知 。
重點難點：
教學重點：
1．會認13個生字，會 寫6個生字；認識“牛字旁( )”，理解“通知、喇叭”等詞語。
2．在正確、流利地朗讀課文的基礎上學習分角色朗讀。
教學難點：
1．抓住狗熊四次發布的通知的變化，概括狗熊發布通知的過程。
2．讀懂故事，初步了解發布通知應當 把時間、地點、參與人員和事件說清楚，學寫通知。
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課，揭示課題。
1．同學們，今天我們來認識幾個特別的小伙伴，你們看。展示圖片：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
2．導入：這些小伙伴都來自動物王國。聽說動物王國要開大會了，讓我們走進課文一起去看看吧！
二、字詞學習，基礎積累。
1．教師范讀課文，重點指導“老虎”“狗熊”“注意”“一連”“舌頭”等生詞的讀音。
2．學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學情況，理解詞語的意思。
(1)教讀生字并組詞造句。學習“物、百 “這些生字時，可以采用加一加的方法；學習”虎、熊、舌、臉“這些生字時，可以結合圖片理解；學習”通、連、遍“這些生字時，可以采用形近字比較的方法。
加一加：
物＝(牛)＋(勿)
百＝(一)＋(白)
形近字示例：
通(通知)--誦(朗誦)--涌(涌出)
連(連忙)--蓮(蓮葉)--鏈(鏈條)
遍(遍布)--偏(偏心)--扁(扁平)
(2)對要求會寫的字進行書寫指導。
書寫指導：
“要”上部兩豎略收，下部“女”的橫稍長。
“連”“辶”的捺要舒展，給“車”留下足夠的空間。
“百”橫略長，第二畫短撇不要超過“日”的左豎。
“還”“辶”的捺要舒展，包住“不”。
“舌”撇為平撇，橫稍長，“口”要上寬下窄。
“點”上部豎直，“口”扁，“灬”略寬托上。
易錯提示：
“要”上部是“覀”，不要寫成“西”。
“百”上部有一橫，不要寫成“白”。
“舌”上部有一撇，不要寫成“古”。
(3)歸類識字。
基本字帶字歸類示例：
主：注(注意)--住(住處)--柱(石柱)
占：點(點頭)--站(站立)--戰(戰士)
部首歸類示例：
辶：連(連接)--還(還有)--過(過來)
(4)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知。
1．學生自讀課文，標出自然段，給課文劃分層次。
明確：
第一部分(1)：寫老虎讓狗熊通知大家開會。
第二部分(2～6)：寫狐貍告訴狗熊他沒有說明開會的時間，狗熊去問老虎，老虎讓他通知大家明天開會。
第三部分(7～12)：寫狗熊第二次通知大家開會，大灰狼提醒他沒有說明具體時間，于是狗熊找老虎問了具體時間。
第四部分(13～16)：寫狗熊第三次通知大家開會，卻忘記了說地點，經梅花鹿提醒后又去問老虎。
第五部分(17、18)：寫狗熊又重新通知后，第二天上午，動物們按時參加了大會。
2．課文里的.老虎、狗熊等動物和人一樣會說話、有思想、有感情，這是運用了什么修辭手法？
明確：運用了擬人的修辭手法。
教師點撥：
擬人
擬人是一種修b辭手法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情。擬人可以使抽象的事物具體化，使無生命的東西活起來，使語言更形象、生動。本文把動物擬人化，使它們具有了人的情態。
四、課堂小結，效果強化。
一次開會通知竟然說了四次才通知清楚，狗熊可真是馬虎！同學們，你們有過因為馬虎而誤事的經歷嗎？大家可以回憶一下當時的情景，下節課一起來交流。
五、練習設計，鞏固提升。
請完成本課對應訓練。
【動物王國開大會教案】相關文章：
小學一年級《動物王國開大會》教案10-25
(推薦)小學一年級《動物王國開大會》教案12-19
《動物王國開大會第一課時》語文教案10-02
大班動物王國教案10-31
動物王國的運動會作文12-10
動物王國10-13
動物王國聯歡會作文11-28
動物王國聯歡會作文12-15
《動物王國》大班教案（通用12篇）09-29