采鮮花教案（通用9篇）
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的采鮮花教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
采鮮花教案 1
教學要求：
1、學會生字，理解生字和由生字組成的詞語。
2、通過朗讀詩歌展開想象感受文字之美、意境之美。
教學課時：
第一課時
教學過程：
一、猜謎導入：
1、長在綠葉中，五顏六色它最美。
2、它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃放光明。
板書：鮮花星星
2、你們喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首描寫鮮花和星星的兒童詩。
板書：和
二、學生邊看詩文，邊欣賞課文朗讀示范（播放錄音）。
三、學生自讀詩文。要求：看清拼音，讀準字音
四、檢查自讀情況。
zùimǎnduǒzhēnshǔshǔkē
1、出示字詞最滿天一朵真數一數一顆
學生多種形式讀，師糾正讀音
一朵一顆表示數量的詞
學生練習：一朵（）一顆（）
2、去拼音讀字詞
3、指導學生給全詩分小節
五、學習詩歌第一節
1、指名讀，學生評比：是否正確、流利，多種形式朗讀
2、夏天到了，草地上到處都是鮮花，你知道有哪些花嗎？指導說話：夏天到了，（）花開了。
3、出示草地圖，學生上臺畫鮮花。理解：滿地（板書）
4、看到這么多的鮮花，你有何感受？
5、再讀第1小節。要求：在讀得正確、流利的基礎上，讀出自己的'感受
過渡：到了晚上，花兒睡了，星星出來了，你們知道哪些星星的名字，出示夜空圖
指導說話：我知道（）星星
請將你喜歡的星星貼到夜空中去
6、學習2小節
這么多的星星呀！書中哪一個詞是說星星多？
板書：滿天結合圖理解“滿天”
7、看著滿天的星星，你有什么感受呢？
8、讀中體會（多種形式朗讀）
9、輕松1分鐘表演唱《閃爍的星星》
10、夏天到了，地上的鮮花和星星一樣，非常多，非常美妙動人
11、學生讀全詩，要求：
1、讀得正確、流利，讀出自己的感受
2、邊讀邊編動作，看一看誰是小小表演家
12、指名上臺表演
六、學習生字
1、出示：最、滿齊讀2遍
2、說說你如何記住這兩個字
3、老師范寫，學生描紅臨寫
xiānhuāhéxīngxīng
采鮮花教案 2
這堂課上得非常出色，可以看出華老師為此作了非常而充分的準備。這堂課有很多地方值得我借鑒學習。
一、注重情境的創設。
一走進教室，我就看到了屏幕上一幅清新美麗的圖畫，以及黑板上一片綠油油的草地、藍湛湛的天空。學生一走進教室，注意力都被這些畫吸引住了。我相信，學生雖未上課，但已入境。教學過程中，教師借助自己的語言、精美的畫面，和學生一起貼花、數星星，學生完全沉浸在教師所創設的情境中，學得活潑、愉快而扎實。
二、課件的使用。
現在，課件的使用非常廣泛，但有些時候教師是為用而用，不是為學生學而用。過多的使用反而削弱了學生自身對文本的感悟。今天華老師的課件運用地恰到好處。背景基本上沒怎么更換，除了那幅星空圖，主要出示，突出重點的詞語。但這些都能有效地啟發引導學生理解、感悟。
三、重視朗讀訓練。
體現在兩個方面：
1、朗讀體現層次性。
每次讀都有明確的任務，而且逐步深入。學習第一段的時候，學生共齊讀了四遍：第一遍，自讀，說說你眼前仿佛看到了什么？這是初步的感悟。第二遍，哪里感覺到鮮花的多？引導學生抓住重點詞語體會。第三遍，還有哪些詞語也讓你感覺到鮮花的多？進一步體會。第四遍，你還感覺到鮮花怎么樣？透過文字表面的意思體會鮮花的美。體現了從理解性的讀—表達性的讀—感受性的讀這樣一個過程。
2、引導感悟的方法多樣。
在練習讀第一段之前，老師首先讓學生說“滿地”是什么意思，然后讓學生在黑板上貼圖，呈現滿地的形象，最后再說哪里還盛開著鮮花，喚取學生的多種體驗，建立起相關形象。感悟真切了，朗讀也到位了。
有兩個商榷的'地方：
1、在理解“這里一朵，那里一朵”的時候，老師拿出兩朵紙花貼，以此讓學生理解“這”是指離得比較近的地方，“那”是指遠一點的地方。個人認為“這里一朵，那里一朵”主要寫出了花的多。
2、教學生字所用時間太少了。我看到黑板上畫了兩個田字格，但后來因時間關系只教了一個，顯得有點倉促。而分析第一段老師足足用了二十分鐘的時間，前面的環節是否可以緊湊些，再騰出點時間進行寫字教學。
采鮮花教案 3
教學目標：
1、通過買鮮花的問題情境，發展學生提出問題解決問題的能力，并體會數學與實際生活的密切練習。
2、在解決問題的過程中，探索出既有除法又有減法的算式。
教學重點：
掌握除加混合運算中的順序。
教學難點：
體會數學與生活的密切聯系。
教學過程：
一、情境導入
師：同學們，誰是你們最親最愛的人?(媽媽)每當我們傷心難過的.時候，媽媽總會陪伴在我們身旁，媽媽那如花的笑臉就會浮現在我們眼前。三八婦女節剛剛過，你們有沒有送禮物給媽媽啊?(沒有)讓我們也去花店配一束美麗的鮮花送給媽媽，好嗎?
設計意圖：用詩意的語言輕輕撥動學生的心弦，讓濃濃的母愛緩緩地流入學生的心田。帶著對母親的愛，在身心愉快的情境中探究新知，相信學生會更主動。
二、提出問題，解決問題
1.觀察情境圖，說說圖畫上給了我們哪些信息?
教師放手，學生先獨立解答，在小組合作交流，最后指名板書匯報。
引導學生觀察綜合算式，你是怎么計算的，有什么規律?
同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?
(在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。)
引導邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因為必須先算1支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)
2.小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?
提示：一支康乃馨的價格該怎么算?
3.指明讓學生扮演：
24÷8=3(元)5-3=2(元)
5-24÷8
=5-3
=2(元)
4.說一說有減法又有除法應先算什么?再算什么?
先算除法，再算減法。
三、鞏固練習
讓我們再看看其它花的價格吧!
指明讀題(2)：買一枝菊花和一枝百合花共多少元錢?
四、課堂總結
思考回報：
1.知道什么?不知道什么?該怎么解決
2.在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么
五、布置作業
練一練的第1題和第2題
板書設計：
買鮮花
1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢?
24÷8=3(元)5-3=2(元)
5-24÷8=5-3=2(元)
答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。
采鮮花教案 4
一、復習導入：
1、今天我們繼續學習這首優美的詩歌，（學生齊讀）---《鮮花和星星》。
2、昨天學過的生字詞還能正確地讀出來嗎?
開火車讀詞語。齊讀。
過渡：今天這堂課，就讓我們跟隨小姑娘，去看一看夏天的鮮花和星星，好嗎？
二、細讀品味。
（一）學習第一部分―――鮮花滿地：
１、自由讀，讀了以后你的眼前仿佛看到了什么？
２、交流。（花多）請你再讀讀這一節,你從哪些詞語感受到花的多？
滿地的鮮花：
（１）談自己的感受。“滿地”這詞讓你看到了……？
（２）你知道夏天有哪些鮮花嗎？
老師畫了一幅草地，讓你們所說的鮮花在草地上盡情開放吧。
[學生貼畫]
（３）除了草地上開滿了鮮花，小朋友，夏天哪些地方也是開滿了鮮花？
句式：公園里、 、 、……
（聽你這么一說，老師看到大自然的每個角落都有鮮花，真是鮮花滿地。
板書：滿地。
（４）板書滿地，用你的朗讀來告訴大家看到的這么多的花？指導朗讀。
評價：我已經看到了一片鮮花
我看到了一片又一片的鮮花
老師看到了，你們看到了嗎？（齊讀）
這里一朵、那里一朵，真比……還多。
（１）學生說你看到的鮮花是怎么樣的多呢。
（２）老師這里有兩朵花，你覺得應該怎么樣貼？為什么？
遠遠近近的地方都是鮮花，這是花的世界，這是花的海洋，請帶著這感受來讀一讀。
３、看圖，請大家再讀讀這一節，除了花多，你還感覺到了什么呀？
（１）自由讀。
（２）看著你們畫得這么美的花，老師想到了一個詞“五彩繽紛”，你想用什么詞語贊美它們呀？
（３）如果你就站在這么美麗的花叢中，你最想干什么？
（４）閉上眼睛，輕輕吸一口氣，你好象聞到了什么？
這一陣陣的清香，隨風飄來，此時，花香四溢，快讓我們陶醉在這花香中了。難怪文中的小姑娘喜歡，而且她是最喜歡鮮花。
板書：最喜歡
你們喜歡嗎？大家這么喜歡鮮花，那就邊讀邊想，讓鮮花在你們的朗讀聲中開得更鮮艷吧。
（二）學習第二部分―――繁星滿天：
[過渡：不知不覺，到了晚上，花兒睡了。瞧，這朵花在夢里笑呢。這里多安靜呀。真不愿意打擾它們。于是，我抬起頭，看到了什么？]
出示：星空圖。
1、這么多可愛的小星星啊，齊唱《閃爍的小星》，你都知道哪些星星的名字啊？
2、還有許多小星星還沒有名字呢，等你們長大后去探索宇宙的奧秘，給它們取上好聽的名字，好嗎？
３、夏天的晚上，老師最喜歡搬張小凳子在院子里數星星了，你們數過嗎？那就一起來數一數吧。
能數清嗎？為什么？
板書：滿天
４、出示：我數著滿天的星星
這里一顆，
那里一顆，
真比地上的花兒還多。
請大家讀一讀，你能從詩句中的哪些詞語也能感覺到星星的多？
（１）滿天：（密密麻麻，一顆挨著一顆）讀好詞語讀好句子
（２）這里……那里……，真比……還多：你看見的星星真多，誰看見的.更多？誰再來數一數？
指導學生朗讀。
５、想象一下，這一顆顆星星，好像在干什么？（這顆星正在朝我調皮地眨眼睛。這幾顆星星湊在一起，正在說悄悄話呢。）
６、在這神奇的夜空下，你最喜歡做什么？
多么調皮的星星，多么美的夜空，帶著這樣的感受，誰來讀第二小節。
評價：其余學生閉眼想象，說說你看到的畫面。
三、質疑導讀。
1、小朋友，學到這兒，你覺得是花多還是星星多呢？
先別忙著下結論，回頭好好讀讀詩中的句子，想一想再發表意見。
花多：為什么？因為……
星多：為什么？因為……
比賽讀，看誰能讀出花的多，星的多，讓聽課的老師聽出來你是多么喜歡鮮花或是星星的。
２、你覺得你們分清了嗎？沒有，是啊，花兒也多，星星也多，多得數不清，課文中的小姑娘也分不清。
所以她說：
示句：星星比天上的花兒還多，
花兒比天上的星星還多。（齊讀）
３、小朋友讀得真好，老師仿佛看見滿地盛開的鮮花，天上全是一閃一閃的星星，這么美的詩能變成自己的語言嗎？怎么記呢？（邊背邊想，動作演示）
４、花滿地，星滿天。世界原來是這么美好，捧起書，一起來贊美這花和星的世界吧。
配樂齊讀課文。
四、教學生字：
朵顆
1、寫“朵”
（1）誰有好辦法記住它？
在“朵”這個字里面隱藏著一個偏旁：幾字頭。
寫這個字該注意什么？（幾沒有鉤，木的一橫很長。）
（2）師范寫。
（3）學生描紅，臨寫。
2、寫“顆”
（1）怎樣記這個字呢？
（2）在“顆”這個字里面也隱藏著一個偏旁：頁字旁。
（3）寫“顆”時該注意什么？（左右結構的字要左右等寬）
（4）師范寫。
（5）學生描紅，臨寫。
五、總結全文：
這節課，我們欣賞了美麗的鮮花、閃爍的星星，課后，請小朋友也來學當一回小詩人，看著這些圖畫來試著寫一寫。下節課交流，好嗎？讓我們和鮮花星星說再見吧，和老師說再見吧。
（白云和羊兒的圖畫，讓學生仿照著寫詩句）
采鮮花教案 5
教學目標：
1、圍繞本單元“媽媽的愛”主題，增強學生對媽媽的情感，認識媽媽無私的愛是天底下最博大的愛。
2、通過聆聽及演唱，感受力度記號在歌曲中所起的作用。
3、用輕柔的聲音演唱歌曲。
教學重點：
能夠用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲。
教學難點：
1、附點音符節奏的演唱、唱準弱起節奏。
2、高音區的發聲位置。
教學過程：
1、今天老師給同學們帶來一首歌曲，請大家仔細聽一聽這是一首歌頌什么的歌曲？播放歌曲《采一束鮮花》（1聽）。
提問：這首歌曲寫的是什么？（關于媽媽的愛）
提問：這首歌曲的旋律怎么樣呢？（優美、抒情）
2、下面請大家伸出手跟老師一起把這首優美動聽的旋律畫下來。播放歌曲（2聽）。
3、通過我們畫下來的這些旋律線條，我們可以把這首歌曲分成幾個部分？（兩個部分）（1、2句是第一部分，3、4、5句是第二部分
（學生自由回答）
4、現在我們再次感受一下第一部分的旋律。
1）、我們一起來聽一聽音樂，可以小聲的跟唱（在聽的同時帶領學生畫旋律線）
2）、一起唱一唱。
中音do——高音do（開、它兩個字在唱的時候要揚出去，適當地給學生進行聲音的處理）
5、接下來我們一起感受第二部分。（聽第二部分）
第二部分的情緒比第一部分是不是顯得要激動一些？
1）我們先看一下第三個樂句：x.xxx，有的音符后邊有一個點，有的沒有，你來聽一聽帶點的音符和不帶點的音符唱起來有什么區別？（點點的.托的音長，不帶點的短）
介紹：音符后邊加點是附點音符。
2）除了第三句看一看后邊還有沒有出現附點音符。（第4樂句出現兩次）
3）為什么最后“讓春色鋪滿天涯”要重復三次呢？（強調，重要的事情說三遍）
6、下面我們完整的演唱一遍歌曲，大家仔細想一想，歌曲中的媽媽除了我們所說的媽媽以外還指誰？（祖國）
7、再次用柔和的聲音，充滿贊美的演唱歌曲，注意聲音的位置！
采鮮花教案 6
活動目標：
1、理解歌詞，嘗試用動作表現歌曲資料。
2、體驗與朋友友好相處、共同游戲的歡樂。
活動準備：
1、顏色不一樣小鳥指偶兩只、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。
2、好朋友一起相處的代表性照片制作的ppt；
3、事先學過小鳥飛的動作。
活動過程：
一、導入活動，引出課題
1、你們認識我嗎？林教師！對，昨日我們已經是好朋友了！
2、利用故事情境，理解歌詞
今日還帶了一對動物朋友，猜猜他們是誰？（幼兒自有猜測，自由表達）讓我們來看一看這兩只動物朋友分別是誰呢？原先是兩只可愛的小鳥，這兩只小鳥是一對好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧！（丁丁你好！）它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一聲招呼吧！（咚咚你好），丁丁和咚咚這一對好朋友特別喜歡在小樹上做游戲，讓我們來找一棵大樹吧！哦！大樹在那里，我們請“兩只小鳥坐在小樹上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩只小鳥說：“我們一起玩捉迷藏的游戲吧！”于是丁丁飛走了（拿小鳥做飛的動作），咚咚也飛走了（拿小鳥做飛向另一邊的動作），兩只小鳥都飛走了，小樹覺得好孤單啊，于是小樹就對著那邊喊了一句：回來吧，丁丁！又對著另外一邊喊了一句，回來吧咚咚。（兩只小鳥朋友就都飛回來了，他們相親相愛地在抱在一起，真歡樂。）。兩只小鳥的游戲好玩嗎？這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌呢！讓我們一起來聽一聽吧！
二、充分欣賞歌曲
1、師：這首歌好聽嗎？我們也來唱一唱好嗎？
教師利用指偶等道具（教師邊操作邊唱歌）
2、師：剛剛我們已經把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下面我來當大樹，請一個小朋友扮演丁丁，再請一個小朋友扮演咚咚，我們一起來表演，（教師清唱：兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來吧丁丁，回來吧，咚咚。兩個好朋友怎樣樣，抱一抱）。
三、嘗試游戲表演
1、誰還想來玩這個游戲，那請你先找一個好朋友，這兒有一棵大樹，你們給大家表演一遍好嗎？（跟音樂示范表演）
2、嘗試用大拇指表演并演唱歌曲；
3、嘗試用小指表演并演唱歌曲；
4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲；
5、請個別小朋友利用大樹表演歌曲，請全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹道具表演！
四、結束部分
1、小朋友們表演的'真不錯！那么你們都有自我的好朋友嗎？你能說出好朋友的名字嗎？幫你的好朋友捶捶背好嗎？抱一抱你的好朋友！好朋友在一起都做什么呢？（一起玩、不吵架）還有嗎？小朋友說的都很好！
2、（背景音樂ppt）好朋友啊，就是像他們一樣，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做游戲，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起來，好朋友就是幫著他擦干眼淚，好朋友在一起有時候也會吵架，可是好朋友還是好朋友。
采鮮花教案 7
教學目標
1、演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲優美的旋律和歌曲所抒發的對母親的熱愛，表達對祖國媽媽的贊美之情。
2、在學唱歌曲的過程中，通過聆聽范唱、歌詞朗誦、豎笛吹奏等方法感受歌曲，以達到正確演唱歌曲的目的。
3、能用優美柔和的聲音有感情地演唱歌曲。
教學重、難點
1、以連貫的氣息、明亮的聲音演唱歌曲《采一束鮮花》，感受歌曲所蘊含的真摯的情感，體驗母愛的偉大，并抒發對偉大祖國的熱愛之情。
2、唱準切分節奏，附點節奏和強拍上的休止。
教學設計指導思想
“唱歌教學應以審美情感為主線，通過感受、體驗音樂，達到情感性、音樂性、技能性的完美統一”。唱歌教學是中小學音樂教學的重要內容。它不僅是對學生音樂感受力和歌唱基本能力的培養，而且是對學生浸潤美感的熏陶、提高藝術修養起著非常重要的作用。
本課主要教學內容是學唱歌曲《采一束鮮花》，歌曲是一首抒發對母親的熱愛，表達對祖國的贊美之情的歌曲。歌曲旋律優美，情感真摯，節奏運用豐富，多次用到附點節奏、切分節奏、休止符號以及大跳音程，在增加了歌曲難度的`同時，也使歌曲的表現力得了到進一步加強。
教學過程設計中，老師讓學生在唱、奏、誦等多種音樂實踐活動中來表達歌曲抒情優美的旋律，在學生充分熟悉旋律并感受歌曲的情感之后，讓學生再來學唱歌曲的歌詞，這就使歌曲的學唱水到渠成。而后再對歌唱中出現的難點部分進行歌譜的視唱，從而達到完整演唱全曲的目的。
教學過程
一、組織教學
師生問好！
二、新課導入
師（捧出一束鮮花）今天，老師親手采來一束鮮花，這束鮮花我要送給誰呢？先不告訴你們，請同學們自己來聽一聽，猜一猜！（伴奏、師范唱）
生匯報：送給媽媽。
師：同學們說的對，這束鮮花就是要送給偉大的母親的。這是一束康乃馨，它被稱為“母親之花”，那你知道它代表的含義嗎？（健康、真情、偉大、神圣、慈愛、思念等等）同學們想不想送給自己的媽媽一支康乃馨呢？那么就請你從老師的手中贏取吧！
為什么要把鮮花送給媽媽呢？請同學們再來聽一聽，然后告訴老師。（播放歌曲）
三、新課教學
1、出示歌片，學習歌曲。
（1）聽范唱，師指歌片；
師彈唱，生指歌片。
（2）讀歌詞，劃拍，師生齊讀；
劃拍，生讀。
（3）旋律，師生模唱（單旋律）；
生模唱。
（4）填詞演唱，師唱生隨（旋律和簡單伴奏）；
師生對唱（有感情地）；
生唱（至少2遍，知道唱準為止）；
加入打擊樂器按照4/4拍的強弱再唱一遍。
（5）歌曲處理。
同學們，歌曲我們已經會唱了，但是怎樣才能讓歌曲更動聽？更能把我們對媽媽的愛唱出來呢？我們一起來研究一下。那么我們可以借助力度記號來幫助我們表現歌曲情緒。生匯報。
師：同學們的想法真不錯，我們來試試，這樣唱的效果怎么樣？請同學們拿出獻給媽媽的花。（再唱歌曲，有感情地）
四、小結
請同學們把你手中的鮮花獻給媽媽，大聲的對她說：“媽媽，我愛你”！告訴媽媽，我們已經長大了，我們懂事了，讓我們再一次唱起這首獻給媽媽的歌，唱著歌離開教室。
采鮮花教案 8
【教學目標】:
1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,讀懂故事,抓住語言文字體會寓言要闡述的道理——要看到自己存在的價值,不要一味地自卑.
【重點難點】:如何引導學生理解"破水罐"所深含的寓意,以及挑水工意味深長的話.
【教學準備】:多媒體課件
【教學過程】
一,談話導入
同學們,你們看(課件出示:開滿鮮花的小路圖片)走在這開滿鮮花的小路上,鳥語花香,多愜意啊!大自然不但把這百花盛開的美景送給我們,還把這醉人的花香灑在了每一個角落,為我們帶來了(課件出示:一路花香).
二,整體感知
1,復習詞語
上節課我們初步學習了課文,你還記得這些詞語嗎老師要看看脫離了課文,同學們是否還認識他們!(課件出示詞語)
水罐完好無損裂縫驕傲慚愧滲出欣賞澆灌
(指名1,2人讀所有詞語,然后齊讀)
2,你能根據這些詞語的提示說說課文主要講了一個什么故事嗎
(課文主要講了一個印度的挑水工,用兩只水罐挑水.一只完好無損,每次都能把水滿滿的運到主人的家,他感到十分驕傲;另一只有條裂縫,到達目的地時,水已經滲出了一半,他感到十分慚愧.后來挑水工與他對話,揭示出一個深刻的道理.)
三,解析寓意
1,過渡:
剛才在同學們的回答中,我們都知道了這個故事中有三個角色,那就是——挑水工,好水罐,破水罐
2,那這三個角色分別給你留下了什么印象呢請同學們默讀課文,讀完后選擇你感興趣的一個角色分析分析,對印象深刻的地方圈圈畫畫,寫寫體會,待會兒大家一起來交流交流.
3,學生默讀課文
老師看到有同學在做批注,不動筆墨不讀書,讀書就要這樣.
分析角色
過渡:誰來談談,三個角色中你對誰的.印象最深刻呢能談談你的看法嗎
好水罐
①自大的驕傲
★你為什么會這樣說可以運用書上的語言,加上你自己的理解來談談.
課件出示"那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲."那就請你驕傲的來讀一讀這句話.
②驕傲,一種自豪的驕傲
課件出示"完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家."好,那就請你自豪的讀一讀這句話.
過渡:同學們真會讀書,一千個讀者就有一千個哈姆雷特,讀書就要有自己的思考才行!帶著自己的體會再把寫好水罐的句子讀一讀.
挑水工
①聰明,善于發現別人的優點
我對挑水工印象非常的深刻,我覺得他很會發現別人的優點
我從"難道你沒有注意嗎……美麗的花朵呢"這段話中看出來的(課件出示:"難道你沒有注意嗎……美麗的花朵呢")挑水工早就發現了破水罐的裂縫,并利用了它,從"早知道"這個詞可以看出他很聰明,善于利用別人的缺陷,使它變成優點.
評:這確實是一位聰明睿智的挑水工,誰來讀一讀
②安慰循循善誘
③享受生活
水一邊挑一邊漏,但是他能夠善用來澆花,并日復一日,兩年都是如此,澆灌出了一路花香,很會享受生活.他把這些美麗的花兒采下來插到主人的花瓶里,能夠欣賞它,很會享受生活!
是啊,正是因為他有發現生活美的眼睛和心情,他才能夠善用破水罐的缺陷,使它變成優點,如此睿智聰明,對生活充滿了愛的挑水工,的確令人佩服.
破水罐
這只破水罐在挑水工的善加利用下,澆灌出了一路花香.對于這只破水罐,有同學對它進行了研讀嗎誰來談談你對它的印象
①自卑
★你為什么會這樣說可以運用書上的語言,加上你自己的理解來談談.
②抓心情變化
★對于破水罐,它的情感一直在發生著變化,這些情感體現著它的自卑,你能找出表示它情感變化的詞語嗎(十分慚愧——一絲快樂——仍然傷心)
▲十分慚愧
我們來體會破水罐的第一次情感.慚愧是什么意思.那破水罐因什么而慚愧呢
自由的讀讀課文1,2自然段,完成填空.(課件出示:破水罐因為而慚愧.)
過渡:破水罐因為自己的裂縫,使自己比不上好水罐的價值而慚愧;因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧;因為自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧.每當看到好水罐能夠擔上滿滿一罐水時,破水罐怎能不自卑,不慚愧呢你能不能把破水罐的這種自卑,慚愧的心情讀出來呢自己試試!
▲一絲快樂
我們感受到了破水罐的自卑,但是后來它感到了一絲快樂,是什么讓自卑的它感受到了一絲快樂呢(課件出示"當他們上山時,……一絲快樂")指名讀
"美好的景象"是什么樣的景象你能想象出來嗎誰來說!
讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象(看圖片)多美的花兒啊,姹紫嫣紅,千姿百態.一朵朵,一簇簇地怒放著.走在這條小路上,欣賞著一路美麗,感受著一路花香,若你是行路人,你會是什么感受會說什么
輕輕地讀讀這一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破水罐的一絲快樂來
破水罐也如你們一樣被美麗所吸引,它不禁有了那么一點點快樂.
▲仍然傷心
可是,到了小路的盡頭,它仍然感到傷心.它為什么仍然感受到傷心呢
(到現在為止,它都沒有意識到,因為它的裂縫,才使得這條小路擁有了一路花香,它仍然在自卑它沒有能夠像好水罐那樣把水滿滿的運到主人家.)
再一次的道歉讓它的內疚更深了,歉意更重了.
▲欣慰
破水罐的慚愧沒有因為路邊美景而消減,它仍然十分傷心..破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎
③體貼
我覺得破水罐除了自卑外,還非常體晾挑水工,覺得非常對不起挑水工,充滿了對挑水工的歉意,它非常善良.
你也是那睿智的挑水工,你發現了破水罐的另外一個優點,我想,當破水罐知道自己擁有這么多的優點時,一定會更感欣慰!
老師發現你和挑水工一樣,都善于發現別人的長處.挑水工正是用他的聰明,睿智和愛發現了裂縫的價值,澆灌了一路美麗的鮮花,課文學到這里,同學們腦海中一定有很多感受吧,把它寫在童心留言板上吧.
課件出示:
童心留言板:
我想對" "說:" "
老師也想對大家說,只要我們心中有愛,能正確地看待自己和別人,那我們美好的人生必將如那——一路花香.
四,作業:
1,熟讀課文
2,寫一個激勵自己的座右銘.
五,板書
一路花香
不能驕傲自大,也不能妄自菲薄
采鮮花教案 9
活動目標
1、學習用從下向上畫線表現小草的形象特征。
2、學習用手指點畫表現大小不同的花朵。
3、發展幼兒對色彩的感受能力。
重點難點
1、學習用從下向上畫線表現小草的形象特征。
2、學習用手指點畫表現大小不同的花朵。
活動準備
1、認知準備：組織幼兒觀察幼兒園內的草和花。
2、物質準備：顏料、油畫棒、范畫。
活動過程
一、導入活動，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，現在是什么季節？春天美不美呀？美在哪里？（花開了，草綠了……）現在我們去看看草地上的小草和鮮花，然后說說你看到的小草和鮮花什么樣的？
二、引導幼兒觀察草地和鮮花
小朋友圍繞在老師周圍仔細地觀察教師：你看到的小草是什么顏色的？（綠色的）小草長得什么樣子？（細細長長的、）小草是從哪里長出來的？請小朋友用手畫一畫，（練習用手指從下往上畫草，畫到草尖時要輕輕提起）
師：小朋友，你們看到花園里有些什么顏色的花？
各種顏色的花我們用小手指蘸上顏料來點畫，教師邊講解邊示范。
三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
1、師：現在請小朋友在山坡上用綠色的蠟筆來畫小草，畫的'時候要從下往上畫，畫到草尖師輕輕提起。，畫好小草后用手指蘸上一點紅的或黃的顏料在草地上點畫鮮花。用食指蘸上顏料在草地上輕輕一壓，輕輕提起，要換顏色時先把手指擦一擦在蘸。
2、幼兒操作，教師指導，幫助個別能力差的孩子掌握畫小草和點畫的方法，鼓勵能力強的幼兒大膽用色，豐富畫面。
四、評價小結
請幼兒欣賞，表揚大膽作畫、用色以及畫面整潔的幼兒。
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