學習的組成大班教案

時間：2025-11-30 11:50:32 教案

學習的組成大班教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的學習的組成大班教案，希望對大家有所幫助。

學習的組成大班教案

學習的組成大班教案1

　　【活動目標】

　　1、在“開窗戶”的游戲中，學習6的組成。

　　2、初步感知數的分合的有序性。

　　【活動準備】

　　1、房子圖（2、3、4、5），紅色水彩筆。

　　2、操作題（6的房子圖，順數、倒數，分合式填空，小動物吃東西），鉛筆每人一支，夾子若干。

　　【活動過程】

　　1、出示2、3、4、5的房子圖（填缺）

　　這些房子分別是誰的家啊？可是數字寶寶有些不高興，為什么？（沒開窗戶）每一層樓的窗戶上的兩個數字合起來就是屋頂上的數字寶寶。誰來幫忙？說出為什么。

　　幼兒回答，教師寫。（數字寶寶2高興地笑了，數字寶寶3跳舞了，數字寶寶4唱歌了，數字寶寶5扭扭身體。）

　　數字寶寶6也想造房子，它應該造幾層樓呢？為什么？

　　小結：數字越大，分的'方法越多，總是比數字寶寶少一。數字寶寶6造5層樓。

　　2、房子造好了，還要開窗戶呢。你們想來幫數字寶寶6嗎？

　　這幢房子開點子窗戶，這幢房子開數字窗戶。每一層樓窗戶上的數字合起來是幾啊？

　　先開好窗戶的小朋友寫上學號或名字來給老師檢查，對了，獎你一個漂亮的小夾子。小夾子可以夾作業紙。這兒有三只籃子，每只籃子里有一份作業。我們一起來看看是什么題目。（請個別幼兒介紹）

　　3、評價：我們一起來看看哪個窗戶開得。

　　評講幼兒的作業情況，表揚分的有序的幼兒。集體念６的分合式。

　　回家試試看，可以給數字7、8、9、10也來造房子，開窗戶。

學習的組成大班教案2

　　一、設計意圖

　　《綱要》明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”大班幼兒的抽象思維正在發展，推理能力也有一定的提高，在學習數的組成分解活動中，幼兒不僅可以鞏固對數量的認識，而且對于幼兒分析、推理和思維能力有很大的幫助。我班幼兒已經初步掌握了6以內數的組成，對組成分解活動也很感興趣，為了幫助幼兒逐步明確組成分解的實際意義，并能較好地運用分合式記錄數的分合過程，我通過“逛超市”的情節，在“乘車”、“玩硬幣”、“購物”、“送禮物”等幼兒喜歡的情節中，引導幼兒自主探索7的組成，學習記錄分合式，并用所學的知識解決問題。本次活動的重點是探究7的組成，理解總數和部分數之間的關系。難點是學習用數字、分合號記錄數的分合過程，感知、發現數組成中的互換和互補規律。采用設置游戲情境、自主學習、動手操作、圖示梳理等方式為幼兒的學習提供支持，讓幼兒在游戲與動手操作活動中體驗數學的有趣和用處，從而提高分析、推理及與同伴合作學習的能力。

　　二、活動目標

　　1、學習7的組成，并用數字、分合號記錄，理解總數和部分之間的關系。

　　2、進一步感知、發現數組成中的互補和互換規律。

　　3、發展分析、推理及與同伴合作學習的能力，體驗數學活動的樂趣。

　　三、活動準備

　　1、知識經驗準備：幼兒已學過6以內數的組成，并會用分合式記錄。

　　2、物質準備：

　　①每人7個1元硬幣（已消毒），一張記錄紙和一支筆。錄音機、音樂。

　　②創設超市情境、標有不同價格的商品區、收銀臺。

　　③數字卡片、籃子、方向盤。

　　④錄像機、多媒體投影儀

　　四、活動過程

　　一、以“乘車”游戲引入，鞏固復習6的組成。師：今天幼兒園來了很多客人老師，讓我們一起坐車到超市買些禮物送給他們，好嗎？上車時要求兩個人車票上的號數合起來是6。（幼兒找朋友）

　　師：為什么找他做朋友?

　　幼兒1：因為我車票上的數字是1，他車票上的數字是5，1和5合起來是6，所以我們是朋友。

　　幼兒2：因為我車票上的數字是3，他車票上的數字是3，3和3合起來是6，所以我們是朋友。

　　幼兒3：因為我車票上的數字是4，他車票上的'數字是2，4和2合起來是6，所以我們是朋友。

　　師：小朋友都找到朋友了，現在請大家坐好了，我們的汽車要出發了。（評析：運用乘車游戲與幼兒一起復習6的分解組成，讓幼兒在自然狀態下進入學習情景，活躍了課堂氣氛，調動了幼兒學習的積極性，為幼兒進一步探索創造寬松的環境。）

　　二、通過多種游戲，引導幼兒通過操作，自主探索學習7的組成。

　　（一）游戲“聽音取硬幣”，引導幼兒感知總數。

　　師：超市到了，但是時間還太早，超市還沒開門，讓我們先坐下來休息一會吧。請小朋友想一想，去超市買東西需要什么？

　　幼兒1：籃子

　　幼兒2：錢師：對了，小朋友說得很好。今天老師給大家準備了一些硬幣，請小朋友仔細聽，老師敲了幾下碰鈴，你們就拿出比它多1的硬幣。拿好后放在桌子上排成一排。（幼兒根據指令取出相應數量的硬幣。）

　　師：你為什么拿7個硬幣？

　　幼兒1：因為老師敲了6下碰鈴，比6多1的數是7，所以我拿7個硬幣。

　　幼兒2：因為老師敲了6下碰鈴，比6多1的數是7，所以我也拿7個硬幣。

　　（二）引導幼兒自主探索玩硬幣的方法，學習7的組成。

　　1、幼兒交流討論玩硬幣及記錄的方法。

　　師：請小朋友想一想，用什么方法把硬幣分成兩份？并把它記錄下來。

　　幼兒1：可以把硬幣放在盒子里搖一搖，再把它倒在盤子里，看看有幾個正面幾個反面。

　　幼兒2：可以把硬幣分別放在兩個盤子里，看看每個盤子了各有幾個硬幣。

　　幼兒3：可以把硬幣同一面朝上排成一排，再翻硬幣，看看幾個正面幾個反面。

　　2、幼兒分組自主操作，兩人一組記錄探索結果。要求幼兒重復的方法不記錄。教師將幼兒的操作過程拍攝下來。

　　3、通過大屏幕展示幼兒的分合結果，師幼共同梳理7的組成，理解總數和部分數之間的關系。

　　師：你玩硬幣時發現了什么？7可以分成幾和幾？（教師梳理記錄幼兒探索結果）

　　幼兒1：我把硬幣分成兩份，一份是3個，一份是4個。

　　幼兒2：我是搖硬幣的，我發現有2個是正面的，有5個是反面的。

　　幼兒3：我也是搖硬幣的，我的是1個正面，6個反面。

　　幼兒4：我是玩翻硬幣的，我翻了4個正面，3個反面。

　　幼兒5：我把硬幣分成兩份，一份是5個，一份是2個。

　　幼兒6：我是玩翻硬幣的，我翻了6個正面，1個反面。

　　師：還有其他方法嗎？

　　幼兒：沒有了。

　　師：我們一起來把這幾種方法讀一遍。師：那請小朋友看一看，7一共有幾種分發。分出來的兩個數和總數比，誰大誰小？

　　幼兒：7有6種分法，分出來的數比較小，總數比較大。

　　師：7有6種分法，分成的兩個數比總數小，兩邊的數合起來都是7。（評析：此環節我放手讓幼兒自己去設計不同的玩硬幣的方法，通過操作、交流活動，使幼兒親身經歷知識形成的過程，鍛煉了幼兒觀察、操作和分析的能力，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。）

　　（三）、進一步引導幼兒感知數的分合互補和互換規律

　　1、引導幼兒想一想，如何能記得又快又好。

　　師：我們怎樣記7的組成最簡便？你發現了什么小竅門？幼兒想辦法，師幼共同商量并有序地進行排序。

　　師：在分合式中，左邊的數字逐一增多，右邊的數字逐一減少。分出來的兩個數一個數減去1，另一個數就增加1，總數不變，這就是數的分合的互補規律。

　　2、引導幼兒發現分合式中兩個部分數的互換關系。

　　師：在分合式中你還發現什么秘密？（幼兒操作）

　　師：部分數交換位置，總數不變。這就是數的分合的互換規律。（評析：大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性，因此我讓幼兒自己尋找數的組成的兩個規律）

　　三、游戲“超市購物”，鞏固認識7的組成，引導幼兒遷移運用7的組成經驗。

　　（一）介紹超市的商品，提出問題：怎樣用7元錢買兩樣禮物？可以怎么買？（幼兒與同伴交流）

　　師：現在我們要去超市買東西了，如果讓你用7元買兩樣東西，可以怎么買？

　　幼兒1：我可以買一個6元的，一個1元的。

　　幼兒2：我要買一個4元的，一個3元的。

　　幼兒3：我要買一個2元的，一個5元的。

　　（二）提出購物游戲規則：每個幼兒用7元錢買兩樣禮物。

　　（三）幼兒游戲，自由購物。

　　1、集中交流，請幼兒介紹用7元錢買了哪兩樣禮物？分別是多少錢？

　　師：你買了什么禮物，分別是多少錢？

　　幼兒1：我買了4元的蠟筆和3元的飲料。

　　幼兒2：我買了1元的礦泉水和6元的油畫棒。

　　幼兒3：我買了2元的酸奶和5元的手電筒。

　　2、送禮物。請小朋友把禮物送給老師，并告訴老師，你用7元錢分別買了什么禮物。

　　師：請小朋友把剛才買的禮物送給客人老師，還要告訴他們“我用7元錢買了什么，分別是幾元。”

　　四、延伸活動：分發記錄表，引導幼兒回家繼續學習超市購物。（評析：幼兒遷移運用7的組成經驗進行購物，并將自己的物品送給客人老師，活動自然結束。）

　　五、活動反思：

　　數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本班幼兒已經學過了2—6以內各數分解與組成，對于數的組成他們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，活動由淺入深，有具體到抽象，讓幼兒在玩中學，學中玩，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。游戲是幼兒非常感興趣的活動。本次活動我以硬幣為主線，以游戲貫穿整個活動，幼兒的學習積極性非常高。在第一個環節中，我運用乘車游戲與幼兒一起復習6的分解組成，活躍了課堂氣氛，調動了幼兒學習的積極性。動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。本次內容“學習7的組成”，幼兒已有一定的知識經驗，于是在第二個環節中，我提出問題和要求，放手讓幼兒自己去設計不同的玩硬幣的方法，通過操作、交流活動，使幼兒親身經歷知識形成的過程，鍛煉了幼兒觀察、操作和分析的能力，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。接著，老師與幼兒一起總結并記錄，得出7分成兩部分只有6種分法，并循循善誘的引導幼兒觀察并總結出7的分解組成中的兩種規律。最后我引導幼兒遷移運用7的組成經驗進行購物，并將自己的物品送給客人老師，活動自然結束。這每個層次都有坡度，形式也是多樣的，使幼兒掌握知識步步深化。不足的是，在梳理7的組成方法時，老師過分強調把7個硬幣分成幾個正面幾個反面，應該讓幼兒說出各種玩硬幣的方法。幼兒作出準確的回答后，教師要給予幼兒適當的鼓勵，以調動幼兒學習的積極性，保持學習的熱情六、活動點評本次活動從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設幼兒感興趣的情境，通過開車、玩硬幣、超市購物等生動有趣的活動，讓孩子在游戲中學習，在活動中思考，并掌握基本的數學知識，激發幼兒對數學的興趣。活動重難點突出，幼兒學習的積極性也很高。不足的是，在梳理7的組成方法時，老師過分強調把7個硬幣分成幾個正面幾個反面，應該讓幼兒說出各種完硬幣的方法。幼兒作出準確的回答后，教師要給予幼兒適當的鼓勵，以調動幼兒學習的積極性，保持學習的熱情。

學習的組成大班教案3

　　活動目標：

　　1、學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。

　　2、繼續感知兩個部分數之間的互補關系。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　教具：9朵大小、顏色不同的話，數字，分合號。

　　學具：幼兒操作材料。

　　活動重難點：

　　重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合

　　難點：在上一節課的基礎上繼續感知兩個部分數之間的互補關系

　　活動過程：

　　1、復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。

　　“小朋友們上一節課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式。”

　　“小朋友們你們看看黑板上都有什么？有什么不同？它們各有幾朵？”（引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等）“誰誰能有順序的把剛才講的.事紀錄下來？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序？”“請把分合式讀一遍。”繼續感知兩個較小數之間的互補關系。“請小朋友看看這并列的兩個數”如（9/1和8，2和7）“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

　　2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

　　3、在感知互補關系時，教師要引導幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是后面的數減少的部分。

　　4、幼兒練習操作材料。教師進行點評。

　　活動反思：

　　幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

學習的組成大班教案4

　　預設目標：

　　1、讓幼兒通過有趣的游戲活動來學習6的組成，知道6有5種分法和掌握數分合的規律。

　　2、發展幼兒思維的靈活性，激發幼兒對數學活動的興趣。

　　3、培養幼兒同伴之間的協助能力。

　　活動準備：分合式卡片；錄音帶；立體紙板樹三棵；紙制半個蘋果若干（寫有5以內數字）；紙制鞋若干對（寫有5以內數字）；黑板3塊；插板2塊。

　　活動過程：

　　1、游戲：開火車

　　教師以“開火車”游戲來引導幼兒復習5以內數的組成。教師問：“小朋友，我問你，我的火車幾點開？”幼兒回答分合卡片上空格的數：“X老師，我告訴你，你的火車X點開。”

　　2、游戲：我們都是好朋友

　　（1）、請6個幼兒為一組，手拉手邊念兒歌邊走動：“你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起。”兒歌念完，有的幼兒蹲下，有的幼兒站起，請一個幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來。然后繼續游戲，引導幼兒把每一次游戲的情況記錄下來。

　　（2）、教師引

　　導幼兒小結游戲的情況，把6的`5種分法列出來，引導幼兒發現幾組分法里有哪些相同和不同的地方？知道分合的交換規律。

　　（3）、把6的幾種分法用綜合式的方式記錄，引導幼兒發現兩邊的數字排列規律。

　　3、游戲：啄木鳥醫生

　　以蘋果樹生病，請小朋友扮演啄木鳥醫生為果樹治病為引子，請幼兒把兩個分半的蘋果合在一起，要求兩半個蘋果身上的數字合起來是6 。

　　4、游戲：鞋子配對

　　把幼兒分成兩組進行比賽，每組幼兒兩個兩個排在一起。游戲開始，每組一對幼兒合作找到一對鞋子，要求兩個鞋子上的數字合起來是6 。看看哪一組找得又快又對。

學習的組成大班教案5

　　活動目標：

　　1、教幼兒學習2的組成，知道2可以分成1和1。

　　2、幫助幼兒理解分合的含義，認識分合號，知道怎樣用語言表達。

　　3、激發對分合的興趣。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：認識10以內的數字。

　　2、物質材料準備：PPT課件一份、黑板一塊、實物玩具2個、分合號若干、幼兒操作記錄材料人手一份、勾線筆人手一只。

　　活動過程：

　　一、看一看、說一說，學習2的組成。

　　1、引導幼兒用語言講述分合2個玩具的過程。

　　教師演示：教師手拿2個玩具，將2個玩具分給他們一人一個，再請幼兒將各自手中的一個玩具還給老師。（教師一邊演示一邊請幼兒隨著教師演示的動作進行講述。）教師：誰愿意把剛才的事按順序講述清楚？（請幾位小朋友來把剛才的活動過程完整的講述一遍。）

　　2、認識分合號，理解含義。

　　教師：那我們怎樣才能把這件事記錄下來呢？老師有2個玩具，可以用幾表示？（用2）教師：分給xx小朋友的`一個用幾表示？分給另一個xx小朋友的一個用幾表示？（引導幼兒邊回答，教師邊在黑板上寫2，1，1。）教師：可這里只有數字2、1、1，應該用什么符號來表示'分'呢？（出示分合號）這個符號叫分合號，上面是連在一起的，分開的，可以把它放在2和兩個1的中間，就能表示2分成1和1。（教師：想想連在一起的部分應該靠近哪個數字？分開的部分應該靠近什么數字？）

　　3、剛才他們還回來了玩具，那又是怎樣來記錄？（同上，讓幼兒知道1和1合起來是2，認識"合"的符號）

　　4、引導幼兒一起認讀分合式。教師：這個式子你們會讀嗎？2可以分成1和1，1和1合起來是2，這個記錄我們就叫他分合式。

　　二、練一練、記一記，請幼兒用玩具進行分合式操作記錄。

　　1、教師：請每個小朋友們拿2個玩具，在自己的桌面上擺一擺，然后把它用分合式記錄下來，并說一說。（教師巡回觀察）

　　2、幼兒操作記錄。

　　3、操作。

　　三、看一看、樂一樂鞏固分合式。

　　1、教師出示PPT，鞏固2的組成及分合式。

　　2、教師和幼兒玩手勢口述游戲。2可以分成1和1,1和1合起來是2。

　　3、在游戲中活動結束。

學習的組成大班教案6

　　活動目標：

　　1、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。

　　2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

　　3、會用較完整的語言講述操作過程。

　　活動準備：

　　1、教具：放大的操作材料。

　　2、學具：購物券、水果卡片，記錄卡。

　　活動過程：

　　一、復習8以內的加減師出示卡片。指名口答。

　　二、學習9的組成

　　1、情境導入，引起幼兒興趣。

　　師：今天，小兔水果店開業了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。

　　2、介紹購物券。

　　師：購物券上有什么圖形？（圓形）一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢？（5元）為什么？（因為上面有5個圓）想一想，哪兩張小圓片合起來是9元錢，正好可以買一樣水果？等一會你能買幾樣水果？

　　3、分組進行活動。

　　（1）每組一個營業員（掛牌），其他幼兒去營業員那買水果，營業員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢。

　　師：營業員一定要把好關，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。

　　顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

　　（2）幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

　　4、展示個別幼兒的記錄卡，發現互換關系。

　　師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？

　　5、知道9的8種分法。

　　師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。

　　9可以分成1和8…… 9有幾種分法呀？（8種）

　　6、操作活動。

　　師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明。現在小兔的`媽媽想請我們小朋友幫個忙，小兔在幼兒園學了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎？

　　（1）出示操作材料，介紹做法。

　　（2）幼兒做，教師指導。

　　師：做完后請小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。

　　課后反思：

　　一、本節課的成功之處。

　　1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

　　本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的情境，引導幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，注重幼兒主動參與，讓孩子在數學活動中學習，在活動中思考，在數學活動中掌握基本的數學知識和，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望。

　　2、創設情境，激發幼兒的學習興趣。

　　教育心理學研究表明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數學活動產生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執著的追求；有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創造性地運用知識，變苦為樂。要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創設教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。為此我在課一開始就設計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，（并將這一情景貫穿著節課的始終）緊緊“拴住了”幼兒的心，調動了他們強烈的學習興趣。

　　3、以賽為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。（文章出自。幼兒園學習網教案網）在教學這一節課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處。

　　1、在“擺一擺、填一填”這一環節，給了幼兒自主探究、動手操作的機會，教師引導不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子里進行的，通向這個屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。

　　2、在“看一看、說一說、填一填”這一環節，由于設置的內容較多，用時過長，影響了后面的教學。

學習的組成大班教案7

　　活動目標：

　　1.復習6的組成，體驗兩個部分數之間的相互轉換關系。

　　2.學習7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關系。

　　3.能大膽地表達自己的推理，并注意傾聽、理解同伴的發言。

　　4.引導幼兒對數字產生興趣。

　　5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、ppt課件、數字卡片；

　　2、幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　（1）"碰球"游戲。

　　教師出示數字卡片6，與幼兒共同玩"碰球"游戲。

　　教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？

　　幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰4球。

　　教師可以變換數字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領大家玩碰球游戲。

　　（2）ppt課件復習6的組成，引導幼兒自主學習7的分合。

　　（3）學習7的分合。

　　在已經學會6的組成基礎上，請幼兒將7朵花分到兩個不同的花瓶中，請幼兒說說有幾種分法。

　　請幼兒齊讀一讀7的分合式。

　　（4）出示7只小狗圖片，找找小狗的不同特征，然后根據小狗的不同特征分類。

　　（5）讓幼兒看一看、讀一讀，鞏固7的分合。

　　2、操作活動。

　　（1）依樣涂色進行7的分合，并記錄7的分合式。

　　引導幼兒觀察圖上辣椒的數量及顏色的變化，請你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。

　　（2）看分合式填空。

　　觀察點卡分合式，請你在方框內，畫出相應數量的圓點填寫分合式。

　　（3）觀察數字7，學習在日字格中，正確地描寫數字。

　　3、活動評價。

　　（1）請個別幼兒上來講述自己的'操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的認識。

　　（2）教師展示幼兒的操作材料，對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。

　　活動反思：

　　在學習7的組成時，我先以“看數拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，并能進行口頭表述。

學習的組成大班教案8

　　活動目標：

　　1、復習9的分解與組合。

　　2、通過幼兒的實際操作，學習10的分解和組合。

　　3、讓幼兒進一步了解數量之間包含、互補和可逆關系，為學習加減法打基礎。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　教師演示板一套、幼兒人手一套。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、復習20以內的單、雙數。要求幼兒手指著棋格數數。

　　2、4、6、8、10-----------1、3、5、7、9、

　　2、請幼兒而在插板上用下樓梯的方法擺出9 的分解與組合。!來自教案.!教師和幼兒邊操作邊口述9的分解式。

　　二、學習10的分解和組成。

　　1、請幼兒在9的分解與組合基礎上，用上樓梯的方法點數：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和9

　　2、幼兒操作，教師在操作板上演示后并巡回指導。

　　3、請個別幼兒當小老師用上樓梯的.方法演示10的分解，并與其他的幼兒對答案，教師巡回指導。

　　4、教師請幼兒根據自己的操作口述10的分合式，教師在黑板上做記錄。

　　三、整理插板。

　　將所用的小棋擺在插板上，幼兒則根據食物、顏色進行分類整理后，整理后交于教師檢查，結束。

　　活動反思：

　　本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環節里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。

學習的組成大班教案9

　　教學目標：

　　1、讓幼兒通過有趣的游戲活動來學習3的組成，知道3有2種分法和掌握數分合的規律。

　　2、發展幼兒思維的靈活性，激發幼兒對數學活動的興趣。

　　3、培養幼兒同伴之間的協助能力。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　分合式卡片;錄音帶;立體紙板樹三棵;紙制半個蘋果若干(寫有1、2數字);紙制鞋若干對(寫有1、2數字)。

　　活動過程：

　　1、游戲：開火車

　　教師以“開火車”游戲來引導幼兒復習10以內的數。教師問：“小朋友，我問你，我的火車幾點開?”幼兒回答卡片上的數：“X老師，我告訴你，你的火車X點開。”

　　2、游戲：我們都是好朋友

　　(1)、請3個幼兒為一組，手拉手邊念兒歌邊走動：“你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起。”兒歌念完，有的幼兒蹲下，有的幼兒站起，請一個幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來。然后繼續游戲，引導幼兒把每一次游戲的情況記錄下來。

　　(2)、教師引導幼兒小結游戲的'情況，把3的2種分法列出來，引導幼兒發現幾組分法里有哪些相同和不同的地方?知道分合的交換規律。

　　(3)、把3的幾種分法用綜合式的方式記錄，引導幼兒發現兩邊的數字排列規律。

　　3、游戲：啄木鳥醫生

　　以蘋果樹生病，請小朋友扮演啄木鳥醫生為果樹治病為引子，請幼兒把兩個分半的蘋果合在一起，要求兩半個蘋果身上的數字合起來是3。

　　4、游戲：鞋子配對

　　把幼兒分成兩組進行比賽，每組幼兒兩個兩個排在一起。游戲開始，每組一對幼兒合作找到一對鞋子，要求兩個鞋子上的數字合起來是3。看看哪一組找得又快又對。

　　5、教師小結。

學習的組成大班教案10

　　活動目標：

　　1、幼兒產生不怕失敗，勇于探索的精神。

　　2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

　　3、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。

　　重點：掌握9的8種分法。

　　難點：在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的`增1減1的關系。

　　活動準備：

　　1、教具：放大的操作材料、學具：購物券、水果卡片，記錄卡。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　復習8以內的加減，幫助幼兒回憶。

　　“我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點開。”

　　二、基本部分：

　　1.創設情境，引導幼兒學習9的組成

　　“今天，小兔水果店開業了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。”

　　2、介紹購物券。

　　“購物券上有什么圖形？（圓形）一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢？（5元）為什么？（因為上面有5個圓）想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一樣水果？等一會你能買幾樣水果？”

　　3、分組進行活動。

　　（1）每組一個營業員（掛牌），其他幼兒去營業員那買水果，營業員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢。

　　“營業員一定要把好關，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。”

　　顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

　　（2）幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

　　4、展示個別幼兒的記錄卡，發現互換關系。

　　師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？

　　5、知道9的8種分法。

　　師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。

　　9可以分成1和8……9有幾種分法呀？（8種）

　　三、結束部分：

　　1.幼兒練習操作活動，鞏固9的組成。

　　“剛才我們玩了水果店游戲，玩的時候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明。現在小兔的媽媽想我們小朋友幫個忙，小兔在幼兒園學了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎？”

　　2.出示操作材料，介紹做法。幼兒做練習，教師隨時巡視。

　　“做完后請旁邊你的小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。”

　　3.教師小結，活動結束。

學習的組成大班教案11

　　教學目標：

　　在觀察活動中尋找不同特征學習6的組成，初步了解交換律。

　　教學準備：

　　不同特點的積木共六塊、數字若干

　　教學過程：

　　1.尋找通過觀察積木，尋找積木中的不同特點來學習6以內的組成學習用自己的方式來記錄看到的

　　2.講述幼兒將自己發現的積木不同特點，用自己的理解方式進行講述。

　　例如：六塊積木中有2塊是紅色的，4塊是黃色的，6分成2和4，2和4合起來是6。（幼兒講述，教師在黑板上進行總結和歸納）

　　3.操作幼兒在練習紙上，對6的組成進行歸納、總結，填空。.

　　活動反思：

　　數的組成是數概念教育內容中的`一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對于數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發現，平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統的記憶和訓練。不要花哨要實用；不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。

學習的組成大班教案12

　　活動目標：

　　1、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。

　　2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

　　3、會用較完整的語言講述操作過程。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　活動準備：

　　1、教具：PPT課件、操作材料。

　　2、學具：購物券、水果卡片，記錄卡。

　　配套課件：大班數學課件《學習9的組成》PPT課件

　　活動過程：

　　一、復習8以內的加減。指名口答。

　　二、學習9的組成

　　1、情境導入，引起幼兒興趣。

　　師：(出示PPT)今天，小兔水果店開業了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。

　　大班數學公開課教案《學習9的`組成》含PPT課件

　　顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

　　(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

　　2、展示個別幼兒的記錄卡，發現互換關系。

　　師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元?

　　3、知道9的8種分法。

　　師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。

　　9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)

　　4、操作活動。

　　師：剛才我們玩了水果店游戲，玩的時候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明。現在小兔的媽媽想請我們小朋友幫個忙，小兔在幼兒園學了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎?

　　(1)出示操作材料，介紹做法。

　　(2)幼兒做，教師指導。

　　師：做完后請小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子們看看。

　　活動反思：

學習的組成大班教案13

　　活動目標：

　　1、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。

　　2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。

　　3、會用較完整的語言講述操作過程。

　　活動準備：

　　購物券（1~8的不同點卡）、水果卡片，記錄紙、9的分解練習題。

　　活動過程：

　　一、復習8以內的加減：開火車師：我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點開。

　　時速度由慢到快，由集體到小組、個人。

　　二、學習9的組成1、情境導入，引起幼兒興趣。

　　師：我們的水果店開業了，每個水果賣9元錢，我為你們每人準備了8張購物券。

　　2、介紹購物券。

　　師：購物券上有什么圖形？（圓形）一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢？（5元）為什么？（因為上面有5個圓）想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一個水果？你能買幾個水果？

　　3、分組進行活動。

　　（1）每組一個營業員，其他幼兒去營業員那買水果，營業員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢。

　　師：營業員一定要把好關，看看買水果的人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。

　　顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的.是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。

　　（2）幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如：我用1元錢和8元錢買了桃子。

　　4、展示個別幼兒的記錄卡，發現互換關系。

　　師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？

　　5、知道9的8種分法，理解他們之間的增減關系。

　　師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。

　　9可以分成1和8……9有幾種分法呀？（8種）6、操作活動。

　　師：剛才我們玩了水果店，玩的時候我們小朋友知道了9的八種分法，小朋友真聰明。現在想請我們小朋友幫個忙，小兔也在學了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎？

　　（1）出示操作材料，介紹做法。

　　（2）幼兒做練習，教師指導。（自編練習題分9個點子）

學習的組成大班教案14

　　教學目標：

　　1、認讀本課詞語，能正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，抓住關鍵語句的深層含義，感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質。

　　3、通過朗讀、想象，換位體驗等方式體會人物的心理活動，能聯系自己的生活實際和閱讀中的經驗發表自己的見解。教學重難點：

　　有感情地朗讀課文，把握關鍵語句，體會人物心理的變化，領悟文章的思想內涵。

　　教學流程（預設）：

　　一、走進檢閱————感受場面

　　1、帶領學生回顧國慶60周年的盛大、隆重的檢閱。

　　同學們，我們先來欣賞一組圖片，看看你能從畫面中獲得哪些信息？

　　真厲害，眼睛真亮。是的，這是我們中華人民共和國成立60周年的閱兵式，場面多么盛大，多么隆重。其實，每年的國慶節，世界很多國家都要舉行盛大、隆重的閱兵儀式。今天，老師和大家一起去波蘭的首都華沙觀看一場特殊的檢閱。（板書課題）

　　2、復習詞語。

　　3、波蘭的國慶節在七月，場面盛大隆重。現在請大家打開課文讀讀這場《檢閱》，邊讀邊找出描寫檢閱場面盛大隆重的語段。你從哪些文字感受到場面盛大隆重呢？抓重點詞語體會。指導讀出自豪激動的心情。

　　4、創設情境：仔細觀察這支隊伍，你發現了什么？觀眾是怎么稱贊他們的？出示：這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！（板書）

　　這個小伙子是誰？這些小伙子是誰？（板書：博萊克兒童隊員們）

　　二、走進博萊克——這個小伙子真棒

　　1、引入：為什么博萊克贏得大家的稱贊呢？你能快速地從課文中找出來嗎？自由讀這段話，這個小伙子給你留下什么印象呢？你從哪兒感受到？指導朗讀，讀出這個小伙子的“棒”。

　　2、聯系生活實際，談親身感受。

　　俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，成功的背后得付出多大的艱辛，更何況博萊克這樣特殊的人。透過這個鏡頭，我們仿佛會看到什么？根據提示，想象說話。

　　3、面對這樣一個小伙子，你想對他說什么？

　　博萊克就是這樣堅持不懈地努力訓練，才有了今天出人意料的表現。回讀第12自然段。

　　4、博萊克走得那么認真，你猜當他拄著拐杖經過主席臺時，他會在想什么？小結：是呀，博萊克真是一個自信、堅強的小男子漢。難怪一名觀眾由衷地贊嘆—————這個小伙子真棒！

　　三、走進兒童隊員——這些小伙子真棒

　　1、引入：如果說博萊克是靠他的自信和堅強贏得了觀眾的稱贊，那么兒童隊員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應該的。為什么也得到了大家的稱贊呢？默讀課文第2——9自然段，想想：隊員們在討論什么事？

　　2、你從文中的哪些地方感受到這件事很難辦？“鴉雀無聲”什么意思？

　　3、模擬情景：現在就讓我們的教室變成俱樂部，把我們自己當成兒童隊員。此時此刻，俱樂部里雖然鴉雀無聲，但是我相信每個隊員的腦袋瓜里都會有幾個問號在打斗？他們皺著眉頭在想些什么呢？請同學們拿起手中的筆寫一寫你是怎么想的，怎么為難的？交流反饋。

　　4、指導讀好帶問號的句子，讀出這件事多為難。

　　5、質疑討論：博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱了，直接告訴他不就行了么？相信他會理解的，還用為難嗎？你們說是嗎？（自由發表意見）

　　6、該怎么辦呢？既要使檢閱的隊伍整齊劃一，又不傷害博萊克。梁淳懿，你是隊長，你是兒童隊員的核心，你的點子多，請你說說你有什么好主意？你為什么決定讓他參加？還把他安排在第一排？難道你不擔心嗎？既然你這么想，那就請你再一次大聲的告訴大家你的決定。

　　7、隊員們，聽了隊長的話，你們同意嗎？那書上的他們同意嗎？“羨慕”是什么意思？別的隊會羨慕我們什么呢？

　　此時，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了統一，每個隊員都歡呼著——大家臉上都露出了滿意的笑容，情不自禁地鼓起掌來。

　　8、再次回讀。 “這個小伙子真棒！”

　　“這些小伙子真棒！”

　　正是這些小伙伴們的大膽決定，使博萊克有機會參加檢閱，并站在隊伍的第一排，讓我們看到了一個自信、堅強的博萊克，難怪人們由衷地贊嘆——看著這整齊劃一的隊伍，人們再一次由衷贊嘆——

　　想著隊員們對博萊克的關愛，人們又一次發出由衷地贊嘆——

　　四、課堂小結——升華情感

　　我們身邊有一批像博萊克這樣特殊的人，以及無私幫助他們的人。作為殘疾人，應該像博萊克那樣——身殘志堅。

　　作為健康人，我們更應該像文中的兒童隊員們那樣——尊重殘疾人，關愛殘疾人。

　　板書

　　檢閱

　　這個小伙子真棒！

　　博萊克

　　自信

　　堅強

　　這些小伙子真棒！

　　兒童隊員們

　　尊重、關愛殘疾人教學目標

　　一、知識：會認5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀眾、糾正、淹沒”等詞語。

　　二、方法：有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　三、情感：感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質

　　學習重點難點：理解課文內容，感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質教材分析

　　這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍3獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發生的時間和背景，然后細致描述了兩個場景：兒童隊員準備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節那天兒童隊員參加檢閱的情景。學情分析

　　小學生對大型活動參加少，要讓學生從課文的字里行間感受軍隊的威嚴和使命。設計理念

　　本課的重點是在閱讀中體會人物的心理變化，并有感情地朗讀課文。難點是體會關鍵語句“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”的深層含義。另外，課文洋溢著濃濃的現代意識和人文關懷。通過本課的'學習，要讓學生懂得自尊自強，要尊重每一個個體的平等權利，使學生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。

　　【教學反思】

　　《檢閱》一課講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶節來臨之際，作出了一個大膽的決定：在國慶檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。通過觀眾席時他們的檢閱隊伍獲得了大家一致的喝彩。幫助學生理解課文內容，在閱讀中體會人物心理變化，并有感情地朗讀課文，是本課學習的重點。

　　第二課時我緊扣文中的兩個重點句子“這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！”展開教學。讓學生通過移情體驗、大膽想象來體會兒童隊員的心理，從而感受人物的高尚品質。在教學中我發現對于觀眾為什么說“這些小伙子真棒”的確是一個難點，我花了比較多的時間讓學生體會兒童隊員在做決定時的矛盾心理來理解“這些小伙子”對殘疾孩子的信任與關愛。

　　對于“檢閱”三年級的孩子了解的并不多。課始，我帶領學生欣賞了“建國50周年國慶的大閱兵”，讓學生對檢閱有了直觀的感受。通過對語言文字的推敲感悟，朗讀指導讓學生感受到在波蘭舉行的是一次十分隆重盛大的檢閱。在教學到“為什么說這個小伙子真棒？”時，就讓學生精讀第12自然段，說說博萊克給你留下什么印象？有的同學說：“他雖然拄著拐杖，可還是走得非常認真，和全隊保持一致，很勇敢。”我馬上讓這位學生讀出博萊克的勇敢，他讀出了自己的理解。這里面好幾個同學都談出了自己的感受，讀出了自己的理解。另外為了讓學生更好的體會博萊克的堅強與勇敢，我還創設了這樣一個問題情境：“博萊克是個拄拐的殘疾兒童。為了能和隊員保持一致，為了使他們的隊伍整齊漂亮，他肯定付出了不少努力。想象一下，他是怎樣練習的？學生的思路一下子開闊了：“博萊克好幾次都走不好，但他還是堅持練習”；“他摔倒了，但還是堅強地爬起來”；“烈日炎炎，他練得滿頭大汗也不肯休息一會兒，比其他的兒童隊員練得更刻苦，更認真”？通過這樣的理解讓學生更加深刻地體會到了博萊克的堅強與自信，體會到他真的很棒。

　　在理解“這些小伙子”棒在哪里時，主要通過讓學生感受兒童隊員們討論時矛盾的心理。我就讓學生模擬情景：俱樂部里鴉雀無聲，隊員們在思考什么呢？通過寫話，反饋交流讓學生移情體驗感受隊員矛盾的心理：“讓博萊克去，就有可能丟兒童隊員的臉；不讓他去又會傷他的自尊心。到底該如何是好？”學生體會的不錯。

　　我讓學生在感悟“這些小伙子真棒”時，除了體會兒童隊員的猶豫和矛盾心理，明白這件事很棘手之外，還抓住“羨慕”這個詞，感受其他隊會羨慕兒童隊員什么？學生自由發表自己的想法：“羨慕我們讓博萊克走在第一排。”“羨慕我們尊重關心殘疾人。”“羨慕我們團結友愛”？讓學生感受到兒童隊員對殘疾兒童的關心與尊重。

　　一節課上得成功與否，關鍵在于孩子們是否學而有得，能得多少，善于挖掘人物形象背后的故事，才能真正地讓人物形象在孩子們心中變得豐滿、生動，從而受到深刻的教育。