小班數學《排序》教案

時間：2025-11-25 21:30:20 教案

小班數學《排序》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的小班數學《排序》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班數學《排序》教案

小班數學《排序》教案1

　　活動設計背景

　　在一次區域活動時，發現孩子對于2個物體之間的長短區分很好，但是對于多個物體時，不能很好的區分長短，所以設計了本節課。

　　活動目標

　　1、能辨別5個以內物體的長短。

　　2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關系，嘗試按長短排序。

　　3、樂于參與集體活動。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長的順序關系；

　　難點：能辨別5以內物體的長短。

　　活動準備

　　1、教具準備：5支不同長短的筆；

　　2、學具準備：長棒；5根不同長短的繩子；5支不同長短的筆；

　　活動過程：

　　1、預備活動：

　　師幼互相問好

　　走線，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說，也可是師幼同說；

　　2、集體活動：

　　1）師幼共同探索按長短排序

　　創設情境：教師給小朋友帶來了一群好朋友，他們是小朋友學習的好幫手。我們先給他們排排隊吧。教師拿出5支不同長短的筆，師范將5支筆按照從長到短的順序排列；

　　引導幼兒從上至下觀察，體驗筆一支比一支短；在從下至上看，體驗筆一支比一支長；

　　2）幼兒操作探索：

　　教師：“長棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊。”

　　幼兒拿出長棒，將長棒按從短到長的順序排列，提樣長短的'順序關系。

　　3、分組活動，教師對幼兒進行觀察，操作完成引導幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。

　　第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限；

　　第二組：按長短順序給繩子排隊，方向不限；

　　第三組：操作筆，按長短排序，體驗長短的順序關系。

　　4、游戲活動：游戲“說相反”，教師說“××物品長”，幼兒接說“××物

　　品短”，要求接說的速度越快越好。如火車長——汽車短……。

　　5、交流小結，收拾學具：

　　教師引導幼兒將學具按要求收拾好。

　　活動延伸：

　　1、完成操作冊第13——14頁的活動；

　　2、玩“吃小棒”游戲，幼兒3人一組，手上各有3根長短不同的長棒，3個幼兒一同說：“一、二、三、出”，幼兒分別拿出一根長棒，比較長短，長的吃短的，最短的能吃最長的。最后比一比誰手里剩下的小棒數量多。

　　教學反思

　　本節課在對教材的把握上設計較好。環節適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數學就是服務生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區分長短的方法，理解了長短順序的關系。

　　在幼兒分組操作時，忽略了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助，在今后的教學活動中，注重幼兒個體差異，并實施

　　重點關注

　　如果重新上這節課，我會在保持原有的基礎上，在操作環節發現掌握不好的孩子，在游戲環節重點關注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環節，隨機教育和引導。

小班數學《排序》教案2

　　活動名稱：

　　數學：排序

　　活動目標：

　　1、嘗試運用交替的規律給圖片排序。

　　2、體驗交替排序的規律和方法。

　　活動準備：

　　洋娃娃、小熊、圖形卡片、小紅旗、彩帶、膠棒、草地背景圖片、背景音樂、洋娃娃和小熊的音樂。

　　活動過程：

　　1、導入：小朋友們，請你們輕輕閉上眼睛，睜開。你們看，誰來了?(洋娃娃)。

　　2、今天，洋娃娃要搬新家，她邀請小熊去她家里玩，可是，洋娃娃想把新家裝飾的漂漂亮亮，洋娃娃走呀，走呀，來到了哪兒?(草地上)看見了什么?(許多花)。洋娃娃高興極了，小朋友，我們一起也來看看都有什么顏色的花?(紅色的花，黃色的花)，教師邊指花邊和幼兒一起說：“紅色的花，黃色的花，紅色的花，黃色的花.......”，小朋友，你發現有什么秘密嗎?這些花是怎么排隊的?(幼兒回答：一個紅色的，一個黃色的，一個紅色的，一個黃色的'.....)。

　　3、那我們一起從小紅旗后邊，沿著這條紅線來幫小紅花排隊。一個黃色，一個紅色，一個黃色，一個紅色，誰知道，接下來要排什么顏色的花?(紅色的)接下來是什么顏色?(黃色的)哦，我們做成了漂亮的花環，小朋友們真棒。

　　4、教師小結：這些花是按照一個黃色，一個紅色，一個黃色，一個紅色......的規律來排隊的。

　　5、洋娃娃做好花環回到了家，回家看見家里有許多圓形，正方形的積木，亂糟糟的，看著很不好，洋娃娃想把圓形，正方形的積木一個一個的排好隊，可排著排著洋娃娃就不知道這兒要排什么顏色的積木了，她想請小朋友們來幫忙。

　　6、教師出示

　　這些形狀是怎么排隊的?(一個圓形、一個三角形、一個圓形、一個三角形......)接下來是什么形狀?(圓形)接下來是什么形狀?(三角形)嗯，小朋友們真棒，幫洋娃娃把積木也整理好了。

　　7、教師小結：這些積木是按照一個圓形、一個三角形、一個圓形、一個三角形......的規律來排隊的，所以家里就不亂了。

　　8、洋娃娃和小熊把家里都收拾整齊了，她們想邀請小班的小朋友們一起來她家里跳舞，但是她們要做許多有規律的花環，現在請小朋友們一起來做漂亮的花環吧。

　　9、播放背景音樂，幼兒動手操作。

　　10、結束活動：幼兒戴花環和洋娃娃小熊一起跳舞。

小班數學《排序》教案3

　　教學目標：

　　1、教幼兒能夠對大小區別較明顯的4—6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。

　　2、復習5以內的數數。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　教學準備：

　　1、實物套娃1套

　　2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人一組。

　　教學過程：

　　（一）觀察

　　教師出示教具，引導幼兒積極性，并發給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各５個，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。

　　（二）引導幼兒按大小進行排序

　　１、先請幼兒把塑料片找出來放在一起。

　　２、依次按從小到大的.順序進行排序。

　　３、教師檢查，對分類有錯誤的幼兒給予啟發和幫助。

　　４、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進行的排序，指定幼兒回答。

　　（三）引導幼兒數數，并查出套娃有幾個

　　（四）拼擺游戲

　　１、請幼兒拿出塑料片，任意拼擺一種東西或圖形

　　２、教師巡視，對拼的好的幼兒給予表揚，請幼兒說說自己拼擺的東西一共用幾個塑料片拼的。

　　（五）小結。

　　教學反思：

　　一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

　　本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

小班數學《排序》教案4

　　活動目標：

　　1、通過觀察比較區別圖案的大、中、小。

　　2、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。

　　3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　5、體驗數學集體游戲的快樂。

　　活動準備：知識準備

　　教具準備：范作動物新衣樣板

　　學具準備：小羊、小豬、小狗的操作板、大中小圖案的紙若干

　　活動過程：

　　一、出示小動物操作板，引出活動。

　　1、今天森林里要開舞會，很多小動物們都要去參加。

　　2、小羊、小豬、小狗都在發愁？為什么呀？它們有沒有漂亮的花衣服？

　　二、引導幼兒相互討論，利用桌上的材料來幫小動物按排序規律來設計新衣服。

　　1、我們小朋友愿不愿意來幫助他們呀？

　　2、桌上的小碗里有很多漂亮的圖案，它們有什么不同？（大、小不同）

　　3、我們案例嘗試一下這個小朋友的方法來給小動物設計的漂亮衣服。按大、中、小的規律來排序。

　　4、哪么啊有其他的方法來為小動物設計新衣？嘗試用小、中、大的規律來給小動物設計新衣。

　　三、幼兒嘗試按照大、中、小或小、中、大的規律來給小動物設計新衣。

　　1、小朋友的桌上還有許多的小動物在等著大家幫他們設計漂亮的新衣。

　　2、大家可以嘗試用大、中、小的圖案來為它們設計，也可用小、中、大的規律來設計。

　　3、大家一起開動腦筋，為小動物們設計出漂亮的新衣來哦！

　　四、幼兒相互介紹、展示自己做的'新衣。

　　1、請幼兒來介紹一下，你是按照什么樣的規律來為小動物設計新衣的。

　　2、小動物今天真開心，它們要謝謝大家，設計了這么漂亮的花衣服！他們穿了新衣服去參加舞會嘍！

　　教學反思：

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規律的，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然后說出自己是按照什么規律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

小班數學《排序》教案5

　　活動目標：

　　1、學習1-5個物體按從小到大或從大到小的規律排序。

　　2、結合游戲情節，激發幼兒數學的樂趣。

　　活動準備：

　　1、地圖一張；操作火車圖一張；西瓜園環境創設；《豬八戒娶媳婦》音樂一段；《開火車》音樂

　　2、軟地墊每人一塊；火車圖每人一張

　　活動過程：

　　一、看地圖，激發幼兒情趣

　　師：小朋友們好，我是豬八戒，今天天氣這么好，不如我帶著你們這群小豬一塊兒去花果山摘西瓜吧。那里的西瓜又甜又好看，你們想去嗎？

　　師：在我們出發之前，先用閃亮的小眼睛來看看去花果山的地圖，你發現這條花果山的路上有什么？他們都是怎么來排隊的？（引導幼兒觀察路上的.圖案，發現它的規律：從大到小）

　　二、游戲“鋪路”

　　師：地圖看完了，我們一塊兒來照著地圖，用石板鋪一條一樣的、圖案從大到小排列的路吧！

　　師：小豬們翻開你的石板上看看上面有什么？小聲地說出它的名字。（小樹、小草、小花。）

　　一個小組的小豬們在桌上給它們排排隊，要按照從大到小的順序，來試試吧！（幼兒小組合作，教師指導）

　　師：去花果山的路總算鋪好了，我們把它接起來，現在我們出發吧。(播放豬八戒娶媳婦音樂)

　　三、摘西瓜運西瓜

　　師：哇，這么多彩色的西瓜，我們每只小豬摘五個不同顏色的西瓜吧！（幼兒摘西瓜，播放音樂）

　　師：西瓜摘好這么多了，哎喲哎呦搬不動，趕緊回到小椅子上休息一下。

　　師：你看這里有一輛火車，我們把你摘的5個西瓜按照從小到大或者從大到小的順序裝進車廂里，好嗎？

　　師：西瓜裝好了，火車要開了，帶著你的彩色西瓜回家了。（播放開火車音樂，幼兒離開活動室）

小班數學《排序》教案6

　　活動目標：

　　1、感知5以內的數量，并說出總數。

　　2、學習按數量多少排序，并匹配實物。

　　活動準備：

　　動物卡片，（一只雞，二只鴨，三只兔，四只虎，五頭牛），背景圖，1-5的點卡人手一套，操作練習

　　學習重點：

　　感知5以內的數量，能說出總數。

　　學習難點：

　　按數量從少到多的排序

　　活動過程：

　　一、實物分類計類（感知5以內的數量）

　　1、逐一出示四張動物卡片，春天來了，小動物們都來草地上玩。看看草地上有誰？數數每種動物有多少？指黑板上的.動物，"誰來說說每張卡片上的動物有多少?"

　　2、請小朋友和小動物一起做拍手數數的游戲，看看卡片上有幾只小動物，給一只動物拍手一下，邊拍邊數。（驗證結果）

　　數完以后兩手合攏，說說：幾只動物我拍手幾下。"答：**動物有1只。集體進行拍手數數，最后出示五頭牛，學習使用單位量詞"頭"。

　　二、乘火車學習1～5的排序

　　1、出示方格，小動物要去乘火車了，誰會幫小動物找座位。數數小動物誰最多誰最少？把最少的動物放在火車頭后面的那節車廂里，最多的動物放在最后面。

　　（想一想，誰放在最前面，誰放在中間？誰放在最后面呢？）

　　2、請幼兒個別來操作，驗證結果，小動物們都找到車廂了，請你說說它們是怎么坐的。引導幼兒說出按數量排序的順序：一只***，二只***……

　　三、小組活動。送點卡

　　1、出示點卡給小動物送點卡。

　　卡上的圓點有幾個，（數數點卡上的數量）它會和誰做好朋友呢？

　　按照點卡數量與動物數量相同送，要說：幾只**我送你**個點。

　　2、給點卡排隊。

　　"它們也想排隊了，請你從小旗這里開始排，要從少到多的排隊，指導幼兒在實物卡下面擺上相應的數量的點卡

　　四、游戲：點數排隊。

　　請5位幼兒上來，掛上1-5的點子卡片，到老師前面按從少到多的順序排好隊。

小班數學《排序》教案7

　　一、活動目標

　　1、學習按物體量的差異，進行正逆排序（數量在7以內）

　　2、能夠獨立地取放、整理操作材料

　　3、能否認真聽講，并跟隨教師要求，積極舉手發言

　　二、活動準備

　　幼兒人手一份操作材料（高矮不等的娃娃和大小不等的圓片）

　　操作條人手一份

　　三、活動過程

　　1、集體活動

　　(1)出示點卡、觀察目測群數，復習7以內的數及數量

　　(2)引導幼兒觀察物體量的差異

　　教師出示高矮不等的娃娃，請幼兒說說誰來了有幾個，他們長的一樣嗎，哪里不一樣？（高矮）

　　師：今天這幾個娃娃要出去春游，老師覺得這樣隨便站成一排太亂了，像請小朋友幫助他們按著順序排隊，誰有好方法的，請你來說一說。

　　a、從矮到高排

　　請幼兒將自己的娃娃卡片取出按照從矮到高的順序排一排

　　排好后說一說你有幾個娃娃，你是按什么順序排的（教師請1-2名幼兒演示并介紹自己的操作結果）。教師巡回指導、檢查。

　　b、引導幼兒進行逆向排序（從高到矮）

　　有沒有小朋友有不同的方法不是按從矮到高的順序排的？（請用不同方法的.幼兒展示）

　　啟發其他幼兒思考：他是怎樣排的？這樣排對嗎？

　　請幼兒集體操作從高到矮排列，教師巡回檢查總結

　　c、教師出示一張與之前一樣的娃娃圖片，引導幼兒討論：這個娃娃排在哪里好呢？

　　2、幼兒操作活動

　　（1）給圓片排隊

　　請幼兒說一說這些圓片有什么不同，你能幫他們排好隊嗎？

　　請幼兒排好后說一說你是怎么排的。

小班數學《排序》教案8

　　活動目標：

　　1、練習按物體大小、顏色、數量間隔排序，樂意用語言表達自己排序的方法。

　　2、鼓勵幼兒想出不同的間隔方法。

　　3、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、布置小貓的家，已經做好的門簾一份。

　　2、各種操作材料：人手一根繩子、自制彩珠（紅、黃、藍）若干等。

　　活動過程：

　　一、游戲：開火車

　　師：寶寶們，今天是小兔的生日，我們一起去小兔家為小兔慶祝生日！那我們怎么去呢？請幼兒間隔排列做車廂，提出要求：車廂要一個男孩一個女孩來排列。

　　在孩子拼車廂時老師不時的提醒：一個男孩一個女孩，一個男孩一個女孩，一個男孩，后面是誰呀？讓幼兒初步感知男孩女孩的間隔排列。

　　（評析：運用開火車的游戲情境，讓幼兒初步體驗排列的關系，并能按要求進行嘗試，幼兒的興趣被調動了起來。）

　　二、游戲：幫助兔媽媽制作門簾。

　　1、按門鈴。

　　（1）師：小兔家到了，我們一起來按門鈴，叮咚！叮咚！叮咚！和兔媽媽相互問好。

　　（評析：我們一起按門鈴的時候，幼兒興趣很高，真正投入到游戲的情境中）

　　2、欣賞討論。

　　（1）師：兔媽媽，你在干什么呀？（兔媽媽：我在做漂亮的門簾。）

　　我們一起來看看兔媽媽做的門簾吧！你們看看兔媽媽的門簾是怎么穿的？

　　師引導幼兒發現窗簾是按物體大小、顏色、數量間隔排序方法。

　　（2）兔媽媽：兔寶寶今天過生日，但房間還沒有裝上門簾呢，誰來幫幫我呀？

　　師：兔媽媽準備了許多材料，我們一起幫妙媽媽想想辦法，把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾，好嗎？誰想出的辦法和兔媽媽不一樣的，兔媽媽有禮物給你們哦！

　　3、幼兒操作。

　　A：幼兒嘗試用間隔模式排序的方法進行排序活動。

　　在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個藍色的等等。

　　B：鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據幼兒各個不同發展水平進行指導。

　　（評析：在操作的過程中，其實排序的方法有很多種，幼兒也想出了多種方法，并鼓勵他們大膽向同伴表達，有的幼兒還能向同伴進行糾錯。）

　　4、裝門簾。

　　師：小兔寶寶的窗簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。

　　將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。

　　三、游戲：鉆門簾慶祝小兔過生日。

　　師：時間不早了，我們該回家了，讓我們再做成車廂開火車回家吧。

　　師：剛才我們來的時候是一個弟弟一個妹妹這樣排列的，現在我們變一種方法做火車的.車廂，好嗎？

　　鼓勵幼兒想出兩個弟弟兩個妹妹、四個弟弟四個妹妹等不同的排序方法。

　　(評析:本環節的設置使幼兒能更好遷移運用已有的經驗，并進行了拓展，提出了讓幼兒跳一跳、夠得著的排序方法，但每個幼兒孩子那么積極那么投入地在思考著，興趣一直在持續。)

　　游戲進行兩次后結束活動。

　　教學反思：

　　活動中，老師采用了“開火車”、“幫兔媽媽做門簾”、“鉆門簾慶祝小兔過生日”這三個情景游戲，采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發現，使幼兒能正確區別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數學活動的好奇和探索興趣。

小班數學《排序》教案9

　　活動目標

　　1、學習按大小順序將3以內的物體從小到大或從大到小進行排序。

　　2、樂意用語言表達自己的排序方法，并養成良好的操作習慣。

　　3、體驗數學排序活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、趣味練習-排序

　　2、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標志的操作卡

　　3、每個幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個盒子中。

　　活動過程

　　一、導入活動，激發幼兒興趣。

　　1.出示蘋果樹，引導幼兒觀察。教師：瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個小朋友想來摘蘋果呢？

　　2.分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導幼兒比較蘋果的大小。提問：這2個蘋果有什么不一樣呢？哪一個小？哪一個大？（小的、大的）

　　3.教師再摘一個，引導幼兒比較說出最大的。教師：老師也來摘一個蘋果，小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎么樣的？（最大的）

　　4.師幼共同小結：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是最大的。

　　二、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。

　　1.按從小到大的順序排序：小的--大的--最大的。教師：這些蘋果想學小朋友們排隊開火車的游戲呢，他們想請你們幫忙，你們愿意嗎？請把最小的蘋果當排頭，站在第一個，其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的后面，應該先排誰呢？（請1--2位幼兒上來排）

　　2.幼兒和教師一起說排序的規則：小的--大的--最大的。

　　3.請幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習排序，邊排邊說：小的--大的--最大的。

　　三、幼兒探索從大到小的順序將蘋果進行排序。

　　1.繼續出示3個大小不一的蘋果，引導幼兒觀察。

　　教師：你們瞧，這里又摘了幾個蘋果呢？他們也有什么不一樣嗎？（大的、小的、最小的）

　　2.師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排，請小朋友繼續在操作卡上試一試，排一排呢！

　　3.幼兒操作活動，探索從大到小的排序方法，教師指導幼兒邊排邊說：大的--小的--最小的。

　　4.請1--2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。

　　四、師幼共同小結：

　　今天，小朋友們真了不起啊，學會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進行排序。還會一邊排一邊說：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。

　　五、游戲：送水果。

　　1.介紹送水果的游戲規則：

　　教師:送水果前先請小朋友選好自己要送的水果，然后和拿相同水果的兩個好朋友一起比一比3個水果的大小，最后再按照從小到大或者從大到小的順序來排排隊，開著小火車送到我們班，好嗎？

　　2.幼兒自由找水果，相互比較并協商按一定順序排隊送水果，結束活動。

　　幼兒園小班數學教案；水果排隊

　　活動目標

　　1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動，學習按大小順序將3以內的物體進行排序。

　　2、能用自己的語言講述物體排列的順序。

　　3、能積極參與活動，對排序活動感興趣。

　　活動準備

　　1、趣味練習

　　2、大小不同的蘋果，操作底板。

　　3、音樂，水果若干。

　　活動過程

　　一、創設情境，激發興趣。

　　1、教師：水果大豐收嘍，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。

　　2、在音樂的伴奏下，教師帶領幼兒參觀果園。

　　二、學習按大小順序將3以內的物體進行排序。

　　1、看看說說，引導幼兒觀察并比較大小。

　　（1）提問：這是什么水果？數一數有幾個蘋果呢？

　　（2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個最大？哪一個最小？

　　（3）請三位小朋友上臺來分別摘一個蘋果，讓幼兒說出誰摘的小蘋果，誰摘的大蘋果，誰摘的最大的蘋果。

　　2、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。

　　（1）按從小到大排序。

　　教師：剛剛長出來的蘋果是很小的，后來才慢慢地長大，誰能把這些蘋果從小到大一個個排一排，表示蘋果是怎樣一點點長大的嗎？

　　（2）請幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習排序。

　　（3）幼兒和教師一起說排序的規則：小的——大的——最大的。

　　3、練習將3個蘋果按從大到小的順序排序。

　　（1）按從大到小地排序。

　　教師：果園的水果運到水果店了，我們去看看叔叔阿姨是怎樣整理蘋果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋果排第一，后面應該怎么排呢？

　　（2）請小朋友嘗試從大到小排蘋果。

　　（3）幼兒和教師一起說排序的規則：大的——小的——最小的。

　　三、操作鞏固，加深按大小順序將3以內的物體進行排序方式的理解。

　　1、教師：很多小朋友們給蘋果排隊排得可真好，可是水果店里還有許多水果沒有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙，叔叔阿姨告訴呂老師一個秘密，這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來排隊，你們愿意幫忙嗎？

　　2、幼兒操作活動，進一步掌握有規律的排序方法，教師適當指導。

　　3、評價幼兒的操作材料，鼓勵幼兒說說自己的操作結果。

　　四、快樂水果宴

　　教師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。

　　幼兒園小班數學教案――快樂的水果園

　　活動目標

　　1．使幼兒認識紅、黃、綠三種顏色。

　　2．讓幼兒學會按顏色進行分類。

　　活動準備

　　1．環境準備：

　　(1)紅、黃、綠門票若干，紅、黃、綠拱形門各1個。

　　(2)在活動室內設置紅蘋果樹、黃蘋果樹、綠蘋果樹各1棵，上面掛滿蘋果(卡片)。

　　(3)綠西瓜、紅草莓、黃香蕉或梨的圖片若干，掛在神奇的`果樹上。

　　(4)紅、黃、綠筐各1個；紅、黃、綠積木若干塊。

　　活動過程

　　一、通過入場游戲，感知顏色的對應

　　1．幼兒自由選擇門票一張，憑門票通過拱形門進入水果園。

　　師：請小朋友看一看自己的門票是什么顏色的，自己應該從哪種顏色的門進入水果園。

　　(以日常生活中常見的形式――憑票進入導人，而且門票形狀單一、外形一致，只是顏色不同，因此幼兒的注意力集中在顏色上，再通過門票顏色與拱形門顏色的對應，使幼兒初步感知紅、黃、綠三種顏色)。

　　二、組織幼兒操作，嘗試顏色的分類活動

　　1．進入蘋果園，引導幼兒觀察

　　師：小朋友認真看，樹上有什么?它們有什么不一樣?

　　(由于小班幼兒普遍感知覺不靈敏，思維主要以直覺行動思維、具體形象思維為主；對表象的概括性很小，觀察的目的性差，判斷問題往往只依據事物的某一外部特征等年齡特點，因此，小班的操作材料要單一，材料的外部特征也要單一，不能有過多的于擾因素。因此，按顏色分類，形狀、大小應相同，以免干擾幼兒的注意力，進而突出顏色的不同，以利于幼兒觀察)。

　　２．通過游戲認識紅、黃、綠三種顏色

　　(1)師：我們來當小蜜蜂，請飛到紅蘋果樹那里，請飛到黃蘋果樹那里，請飛到綠蘋果樹那里。

　　(2)在做游戲時，組織每位幼兒分別摘紅、黃、綠蘋果各1個。

　　(通過游戲讓幼兒認識三種顏色，并學會聽指令做動作，使幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握知識點)。

　　３．教師出示紅、黃、綠色筐子各1個

　　師：請小朋友看一看都有什么顏色的筐子?然后把蘋果放在和蘋果顏色相同的筐子里。

　　(在游戲中，讓幼兒對紅、黃、綠三種顏色加深了解，從而為后面的活動打下了堅實的基礎，在此項活動中，孩子依據筐子的顏色進行分類擺放，對顏色又加強了進一步理解和認識。當小朋友放錯時，老師及時引導，啟發幼兒自己發現并解決錯誤，這就發展了幼兒解決問題的能力，也培養了幼兒的自信心)。

　　三、發展幼兒的擴散思維，培養幼兒的口語表達能力

　　1．引導幼兒觀察并說出活動室內哪些是紅顏色的物品，哪些是黃顏色的物品，哪些是綠顏色的物品。

　　2．啟發幼兒從活動室布置、幼兒服裝，引申到幼兒看不見但想得到、較熟悉的場所，如家里、公園、大街上、商店里等。

　　(通過引導幼兒觀察和思考，說出眼前看到的和想到的，不僅鍛煉了口語表達能力，更發展了擴散思維的能力)。

　　四、再次進行分類，感知顏色守恒

　　1．出示神奇的果樹

　　師：有一棵神奇的樹，上面結滿了不同的果子，看一看都有什么?分別是什么顏色?

　　2．摘水果，進行分類

　　師：請小朋友把水果放進和水果顏色相同的筐子里。

　　(樹上都是幼兒較熟悉的水果：草莓、香蕉、西瓜、梨、蘋果，通過辨認物體及顏色，進一步鞏固幼兒對顏色的認識，而不受形狀的干擾)。

　　五、為水果娃娃搭房子(延伸活動)

　　出示紅、黃、綠各色積木

　　師：請小朋友為水果娃娃搭和水果顏色相同的房子。

　　(此環節完全由孩子自己操作，進一步驗證幼兒是否完全掌握分類，是否已形成顏色守恒的概念)。

　　幼兒園小班數學活動教案――快樂的水果園

　　幼兒園小班數學教案――大小排序游戲

　　活動目標：

　　1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。

　　2、在活動中能大膽進行嘗試。

　　3、體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：各種方體玩具、包裝盒

　　活動過程：

　　1、游戲：“搭火車”

　　（1）幼兒嘗試游戲。

　　師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。”

　　“看看，它們是什么樣的？”

　　“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。活動中，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）

　　“你們想玩嗎？”“我們玩一個搭火車的游戲吧！”

　　“看看哪個寶寶能干，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發現是否有幼兒按規律進行排序。）

　　（2）討論小結。（在幼兒的活動中發現規律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學習興趣。）

　　（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）

　　師：“**寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的。”

　　（3）老師示范。

　　師：“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！”

　　“看看誰最大？讓它做火車頭！再找個大的做身體，找哪個？看看，還有誰大？搭上去。再找哪個？

　　幼兒園小班數學教案：去小熊家做客

　　[設計意圖]

　　抽象的數學知識，讓幼兒學起來乏味無趣，為了培養幼兒對數學的興趣，在思維游戲《珍珠變變變》活動中，我試圖設計了“去小熊家做客”這一主題，讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項鏈打扮自己”等游戲，讓幼兒在動手操作過程中，學會手口一致地點數物體數量，真正使幼兒感受到“玩中學、學中玩”的樂趣。

　　[活動目標]

　　1、引導幼兒手口一致地點數并說出總數，建立初步的數概念，培養幼兒對數數的興趣。

　　2、通過手眼協調地進行穿珠，培養幼兒專心操作的習慣。

　　[活動準備]

　　1、信封一個：幼兒每人一套材料（彩色珠子25顆，穿珠小棒1根，穿珠繩2根）

　　2、場地布置：小河、山洞。

　　3、布置小熊的家：小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。

　　[活動過程]

　　1、導入活動。

　　（1）教師出示小熊的來信并念給小朋友聽：“親愛的小朋友們，新年快到了，我家里給你們準備了許多好吃的東西，歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨。”“我們去小熊家，給它帶點什么禮物呢？”“哎，對了小熊最愛吃甜的食物，我們去給它買串糖葫蘆吧！”

　　（2）教師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”，并引導幼兒點數“石頭”、“山洞”的數量。

　　2、開活動。

　　（1）串糖葫蘆。

　　教師帶幼兒來到一片空地上，教師發現許多“寶盒”（幼兒活動材料）。教師說：“我們看看能從寶盒里發現什么。”引導幼兒說出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。

　　幼兒挑選自己喜歡的珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫蘆”。

　　幼兒制成“糖葫蘆”后，教師引導幼兒按一定的順序反復進行手口一致地電數并說出總數。

　　（2）穿項鏈。

　　（3）教師說：“我們去小熊家做客，得打扮得漂亮些，怎樣才能讓自己變得更漂亮呢？”引導幼兒根據“寶盒”里的繩子、珠子，想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。

　　幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等，穿完后手口一致地進行點數。

　　教師幫幼兒打結，幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。

　　3、結束活動。

　　教師帶幼兒來到小熊家，把“糖葫蘆”送給小熊。

　　教師扮成小熊：“歡迎小朋友到我家來做客，謝謝你們送給我糖葫蘆，我也給你們

　　準備了許多好吃的。”引導幼兒找出與數量相對應的食物，并進行品嘗。

　　幼兒園小班數學教案――鈴鼓響了幾下

　　有益的學習經驗：

　　1、能很快辨別數量為1、2、3 的物體。

　　2、理解1、2、3之間的等差關系。

　　3、知道1、2、3的基本排列順序。

　　準備：

　　1、每個幼兒1、2、3的點卡各1張，小圓片6片。

　　2、貼絨圖片：小雞6只。

　　活動與指導：

　　1、山示1、2、3的點卡，讓幼兒在桌子上分別擺出相應的數量的小圓片，井大聲點數，檢查擺出的圓片是否正確。

　　2、將小雞的圖片按第1行1個，第2行2個，第3行3個，并放對應比較，讓幼兒再次感知1、2、3相鄰數多1或少1的關系。

　　3、教師敲鈴鼓一下，讓幼兒舉起相應的點卡，教師說：“我敲比一下還多一下的鈴鼓數。”或“我敲比兩下還多1下的鈴鼓數。”幼兒應分析教師的話．舉起相應的點卡，然后讓幼兒大聲點數每張卡上的圓點數，并說出這些點卡哪張排在最前面，哪張排在后面，哪張排在最后面，讓幼兒將點卡由小到大在桌子上擺成一行。

　　4、指導幼兒練習。

　　(1)讓幼兒目測比較兩組物體的多少，明確它們之間多1或少l的關系。

　　(2)點數并說出蘋果的個數，在空白處畫出3個氣球和1個西瓜。

小班數學《排序》教案10

　　活動目標：

　　1、在操作活動中進一步感受節日的快樂。

　　2、能按大小的差異給一組4以內的物體排序。

　　3、能用簡單的語言表達自己的操作過程。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖。

　　2、教師自制的大小不同的彩燈一組（4個為一組）

　　3、幼兒用書《過節了》的.操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　1、教師出示教學掛圖，引起幼兒興趣。

　　（1）集體欣賞掛圖上的彩燈，教師引導幼兒感受彩燈的多樣和美麗。

　　教師：小朋友們，今天，老師帶來了一個好看的東西，我們一起來看看是什么？你們家里有沒有掛過彩燈？

　　2、教師出示一組彩燈，請幼兒操作掛彩燈。

　　（1）教師出示彩燈，引導幼兒觀察彩燈的大小差異。

　　教師：今天，老師帶來幾個彩燈，你們看看有沒有什么不一樣？

　　（2）教師引導幼兒討論掛彩燈的方法，如：從小到大掛、從大到小掛等。

　　（3）請個別幼兒嘗試掛彩燈，并引導幼兒說一說彩燈是按什么順序掛起來的。

　　（4）教師小結：我們排序時，要對物體進行對比，可以從小到大的排序，也可以從大到小的排序。

　　3、完成操作材料“過節了”。

　　（1）教師讓幼兒觀察操作材料畫面。

　　（2）幼兒操作，教師指導，鼓勵幼兒邊粘貼兔子燈邊講述，如：“小的、大的、最大的……”。

　　4、出示大小不一樣的蘋果，請幼兒給蘋果排排隊。

　　活動延伸：

　　展示幼兒作品，鼓勵幼兒大膽地講述，引導幼兒相互欣賞。

小班數學《排序》教案11

　　活動目標：

　　1、學習按大小順序將3以內的物體從小到大或從大到小進行排序。

　　2、樂意用語言表達自己的排序方法，并養成良好的操作習慣。

　　3、體驗數學排序活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教具：蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標志的操作卡；錄音機及磁帶。

　　2、學具：每個幼兒一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套，分別放入7個盒子中。

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發幼兒興趣。

　　1、出示蘋果樹，引導幼兒觀察。

　　師：秋天到了，瞧，果園里蘋果樹上的蘋果成熟了，哪個小朋友想來摘蘋果呢？

　　2、分別請2位幼兒上來摘蘋果，引導幼兒比較蘋果的大小。

　　師：這2個蘋果有什么不一樣呢？哪一個小？哪一個大？（小的、大的）

　　3、教師再摘一個，引導幼兒比較說出最大的。

　　師：老師也來摘一個蘋果，小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎么樣的？（最大的）

　　4、師幼共同小結：3個蘋果大小都不一樣，他們一個小的，一個大的，還有一個是最大的。

　　二、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。

　　1、按從小到大的`順序排序：小的--大的--最大的。

　　師：這些蘋果想學小朋友們排隊開火車的游戲呢，他們想請你們幫忙，你們愿意嗎？

　　請把最小的蘋果當排頭，站在第一個，其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個小紅旗所指的方向排在這個蘋果的后面，應該先排誰呢？（請1--2位幼兒上來排）

　　2、幼兒和教師一起說排序的規則：小的--大的--最大的。

　　3、請幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習排序，邊排邊說：小的--大的--最大的。

　　三、幼兒探索從大到小的順序將蘋果進行排序。

　　1、繼續出示3個大小不一的蘋果，引導幼兒觀察。

　　師：你們瞧，這里又摘了幾個蘋果呢？他們也有什么不一樣嗎？（大的、小的、最小的）

　　2、師介紹排序要求：這一次，這3個大小不一樣的蘋果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排，請小朋友繼續在操作卡上試一試，排一排呢！

　　3、幼兒操作活動，探索從大到小的排序方法，教師指導幼兒邊排邊說：大的--小的--最小的。

　　4、請1--2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。

　　四、師幼共同小結：

　　今天，小朋友們真了不起啊，學會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進行排序。還會一邊排一邊說：小的--大的--最大的；大的--小的--最小的。

　　五、游戲：送水果。

　　1、介紹送水果的游戲規則：

　　師：送水果前先請小朋友選好自己要送的水果，然后和拿相同水果的兩個好朋友一起比一比3個水果的大小，最后再按照從小到大或者從大到小的順序來排排隊，開著小火車送到我們小三班，好嗎？

　　2、幼兒自由找水果，相互比較并協商按一定順序排隊送水果，結束活動。

小班數學《排序》教案12

　　【教材分析】

　　排序是蘇教版教材的新內容，屬于過程技能顯性化單元。學生在生活中早已接觸過排序，生活中的排序遠沒有科學研究中的嚴謹，其作用也不一樣，本課是以科學研究的角度對排序作更深入的探討，以讓學生重視數據收集過后的整理步驟。

　　《排序》這課，主要解決五個問題，

　　1、怎樣排序――排序要按照事物某特征的序列進行，根據不同的特征可對事物進行不同的排序；

　　2、學生用排序的方法整理數據，得出規律；

　　3、知道排序在科學研究中的作用，重視整理數據的環節；

　　4、知道排序除了按照單一特征，還可以按照兩個甚至多個特征來進行；

　　5、通過對三種塑料紙的排序，收集數據，并整理數據，對事物進行排序的高級練習

　　【教學重點、難點】

　　重點是知道排序的含義，弄清為什么要排序。

　　難點是通過自己或合作小組設計的各種排序活動，了解對物體排序所依據的單一特征或多種特征。

　　【教學準備】

　　教師準備：

　　多媒體課件、實物展臺、鉛筆、排序欣賞圖片。

　　學生準備：

　　文具若干，活動記錄卡。

　　食品塑料膜、普通塑料袋、衣物塑料袋

　　【教學目標】

　　知識與技能：

　　層次一：知道排序的含義。

　　層次二：了解排序的作用。

　　層次三：知道收集資料和整理資料是有聯系又有差別的。

　　過程與方法：

　　層次一：能辨別物體排序所依據的一個特征。（分析、概括）

　　層次二：通過自己設計的排序活動，能對數據進行排序。（數學能力）

　　層次三：能發現排序后的數據、資料的優點。（分析、概括、遷移）

　　層次四：在小組活動中，能辨別物體排序所依據的兩個或多個特征。（分析、概括）

　　層次五：能比較三種塑料某些性質收集數據資料，并整理這些數據資料，按照順序排序。

　　情感態度與價值觀。

　　情感、態度與價值觀：

　　感受排序的重要性，重視對科學證據的思考。

　　樂于合作與交流。

　　【教學過程】

　　一、激情導課（談話建構排序的'概念）

　　1、大家看一段視頻，看視頻時，回想這幾方面的問題。

　　剛才大家看到的視頻是29屆奧運會的入場式，在運動會的入場式時，經常用到，你注意他們入場人數這么多，顯得亂嗎，為什么?

　　生：按國家排列順序入場的。

　　2、體會排序的廣泛應用與作用。

　　師：同學們上課間操時，是怎么排序的？

　　生回答。

　　師：生活中有沒有按照其它特征來排序的？

　　生回答。

　　師：生產生活中，我們常常會根據物體的同一特征來排列它們，這種活動就是排序。今天我們就來探究排序這種活動。

　　二、民主導學

　　（一）獨立嘗試簡單的排序

　　1、談話：排序不但在日常生活中廣泛應用，在我們進行科學研究的時候也常常要排序，排序是一種常用的整理信息的方法。

　　2、嘗試獨立排序。

　　出示聲音在不同物體中的傳播速度記錄表（附件）

　　學生獨立排序，交流排序結果。

　　師：從排序后的數據中，你能發現些什么嗎？

　　3、找出鉛筆排序的特征。

　　4、根據樹干的年輪推測樹木的年齡。

　　小結：通過排序我們更容易發現數據中隱含的規律，排序是一種非常重要的研究方法。

　　但是不同的需求排序可能不同，下面請一組同學上來做一個排序活動。

　　（二）討論拓寬排序的特征

　　1、小組同學按照身高特征排序。

　　2、問：你們能不能按照其他特征進行排序呢？

　　是按什么特征來排序的？小組討論，看那組的方法新、科學、快

　　可能性預設：身高、體重、胖瘦、頭發長短等等

　　3、得出：同樣的事物按照不同的特征排序可能得出不同的結果。我們看問題也要多從不同的角度去看。

　　（三）分組探究排序的多樣性

　　塑料在生活中有廣泛應用，在不同的條件下選擇應用不同的塑料，下面給同學們提供了三種常見塑料，請同學們研究它們的不同特征進行排序。

　　1、分發材料。

　　2、分組討論、探究如何按照不同的特征進行排序，對探究的結論進行適當的記錄。

　　3、各組交流討論、探究的結果，其他同學做出及時評價。

　　三、檢測導結

　　1、在日常生產、生活中，我們常常會根據物體的（）來排列它們，這種活動就是（）。

　　2、在科學研究中，排序是一種常用的（）方法。

　　自評：

　　1、談話：通過這節課的研究，你有什么感受、收獲？

　　2、學生談感受、收獲。

　　四、布置作業

　　1、不同材料的導熱性能不同，比較下列材料的導熱性能，并給它們排序。（提示：較低溫度時，手摸感覺越涼的導熱性能越好）

　　木板、棉質毛巾、金屬把手、瓷磚、玻璃瓶。

　　2、自選一些物體按照某一特征對它們進行排序。

小班數學《排序》教案13

　　活動目標：

　　1、學習從大到小或從小到大排列三個物體。

　　2、用語言講述操作結果。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　1、PPT課件。

　　2、操作材料人手一份(課前打印)。

　　配套課件：小班數學課件《大小排序》PPT課件

　　活動過程：

　　一、出示PPT1，激發興趣。

　　1、師：“今天，有一群小動物想要邀請我們小二班的小朋友去動物之家做客，你們高興嗎?”讓我們一起看看都有誰吧。(出示圖片：獅子、小猴、小貓、小狗、小鹿、小羊、小兔)

　　2、師：“噓!要到動物之家做客，動物們提出了闖關的要求!我們一起來加油努力吧!”

　　二、出示PPT課件教學

　　小班數學教案《大小排序》含PPT課件

　　(二)出示PPT，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來。

　　第三關(出示PPT4)

　　師：“穿過樹林，我們來到動物之家了。看，誰來迎接我們呢?”(小狗、小貓、小猴)

　　師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”

　　(三)出示PPT，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的.規律排隊。

　　1、第四關(出示PPT5)

　　師：“現在開始闖第四關了，看，小熊一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”

　　師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應該怎么排呢?”(小熊、熊媽媽、熊爸爸)

　　師：“我們是按從小到大的順序排隊的。”(出示PPT6驗證答案)

　　2、第五關(出示PPT7)

　　師：“我們要進入第五關了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應該怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)

　　師：“我們是按從大到小的順序排隊的。” (出示PPT8驗證答案)

　　(四)出示PPT9

　　師：“我們闖關成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，獅子還給我們布置了終極任務，完成終極任務才能得到終極大獎!就是卡通貼畫紙，你們想要嗎?”

　　三、幼兒操作活動：小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。

　　師：“我這有三張小動物的圖片，還有三個圓圈圖案，請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊，把他們粘貼到圓圈上，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說為什么這樣排?”

　　教學反思：

　　一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

　　本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

小班數學《排序》教案14

　　設計思路：

　　本次活動教學內容是在幼兒學習兩種物體的不同排序方法的教學內容基礎上展開的教學。根據本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節課的活動目標為：嘗試用兩種物體按一定規律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規律和方法。感受多種有趣的排序現象，體驗排序在生活中的運用。通過“制作窗簾”活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在教學活動中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。

　　活動目標：

　　1、學習按物體形狀、顏色間隔排序，樂意用語言表達自己排序的方法。

　　2、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、已經做好的窗簾3份。幻燈片4、長繩子一條

　　2、各種操作材料：人手一根繩子、一份操作材料。

　　3、輕音樂碟片、拱門6個

　　活動過程：

　　一、引入話題

　　師：“今天我們請來了爸爸、媽媽來上課，看！小動物們也來了（出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾）它搬了新家，正要做門簾，我們一起看它做的門簾是怎樣的？”（出示分別三種排序的門簾）讓孩子進行觀察它們做的.門簾有什么不一樣？你喜歡誰做的門簾？為什么？逐一介紹每條門簾使用什么方法進行排序。

　　二、布題：

　　動物們想考考我們的小朋友，它有一些沒有完成的窗簾，看誰知道下面是排什么？出題：看幻燈（個別提問）小朋友都很棒哦！它們出的難題都解決了，但家里還有許多門簾沒有做好，

　　動物們準備了許多材料，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規律的排列做成窗簾，好嗎？誰想出的辦法是不一樣的。

　　幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開始用間隔模式排序的方法進行排序活動。

　　在操作時鼓勵幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如：一個紅色的一個藍色的等等。

　　鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據幼兒各個不同發展水平進行指導。

　　完成后把自己的制作品裝上小拱門處。

　　師：門簾做好了，我們一起幫它掛起來吧。

　　將幼兒做成的門簾掛起來，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂。

　　（小結：請幼兒坐下來欣賞自己的成果，然后，發現錯誤的，進行討論。抽檢：請個別幼兒講述自己的操作結果。）

　　活動反思：

　　在活動中，通過讓孩子看動作做的門簾和幻燈，引導幼兒觀察兩種物體進行按一種特征進行排序，教會幼兒分析特征并掌握其中的規律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發現，使幼兒能正確區別，理解排序的實際意義，引起幼兒對數學活動的好奇和探索興趣。