《大鹿》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的《大鹿》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《大鹿》教案 篇1
活動目標：
1、熟悉旋律，學習運用快慢速度、表情等變化的演唱方式來表現故事中兩種不同的情緒
2、體驗歌唱方法多樣性所帶來的樂趣。
活動準備：
《大鹿和小兔》課件自由傾聽過歌曲
活動過程：
一、傾聽想象
價值分析：大致回憶歌詞內容，讓孩子們通過演一演來初步感受歌詞。
1、教師演唱歌曲：你們聽過這首歌嗎？這首歌里有誰？講的是什么事情？
2、師：我們跟著音樂來演一演歌曲里的大鹿和小兔？
二、理解歌詞，熟悉旋律
價值分析：分析歌詞內容，理解大鹿和小兔的心情，為后面的'演唱做好支撐。
1、師：你們剛剛在演的時候聽到歌曲里的大鹿在干什么？
你猜猜大鹿看著窗外風景的時候心情是怎么樣的？
2、師：歌曲里的小兔在干什么？
小兔被獵人追心情又會是怎么樣的？
小結：歌曲里一開始出現了一只悠閑的大鹿在看風景，可是忽然發現跑來了一只緊張害怕的小兔敲門求助，大鹿也很快速的幫助了小兔，我們再一起跟著音樂來演一演這首緊張又有趣的歌曲好嗎？
三、學唱歌曲
價值分析：讓幼兒自主探索不同情緒的演唱方式，解決歌曲演唱技巧的重難點。
1、師：小兔很著急，很緊張，怎么用歌聲來表現？
小結：原來用快快的聲音唱歌會讓人覺得小兔很緊張。
2、師：哪幾句是唱大鹿很悠閑的？悠閑該怎么唱？
3、小兔著急的時候該怎么敲門？誰來試一下？
小結：原來從歌聲里、從表情里我們能把大鹿和小兔的心情唱出來。
4、幼兒集體完整演唱歌曲。
四、表演
價值分析：提升幼兒的合作能力，檢驗幼兒的演唱成果
1、分角色演唱，一組唱大鹿，一組唱小兔：你們覺得哪幾句是大鹿唱的？哪幾句是小兔唱的？
2、幼兒兩兩結伴合作表演。
《大鹿》教案 篇2
第一課時
教學內容：
1.學習歌曲《大鹿》
2.編寫節奏
3.創編歌表演
教學目標：
1.指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2.通過演唱歌曲、律動、歌表演發展學生對音樂的感受力，表現力，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力、節奏感及身體動作的協調性。
3.培養學生的審美情趣，教育學生團結友愛，樂于助人。
教學重點：
學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現二拍子的韻律。
教學難點：
1.換氣記號的掌握。
2.節奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音與敲擊的節奏準確無誤。
教學手段：
錄音機、磁帶
教學過程：
一、組織教學
1.律動進教室《小鴨子》，按四個半圓形坐好。
2.聽音樂進行律動表演。
3.聽音樂拍擊節奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。
二、新授歌曲《大鹿》
（一）導入新課
師：同學們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家根據圖上的內容編一個小故事，
兩人互相講一講。
師：今天來學一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國兒歌，現在聽老師演唱一遍。（學生聽范唱）
師：這首歌曲歌詞幽默風趣，同學們想不想學？生：想學。
師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。
（學生聽完后，找出難點）
yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | —
師：聽伴奏，模唱歌曲
師：按節奏高位置朗讀歌詞。
師：現在隨伴奏輕聲唱歌詞。
（提出不足地地方進行糾正）
三、創編活動
師：用yy x 0編寫兩小節
拍節奏型為歌曲伴奏。（學生到黑板進行編寫）
師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯，下面根據歌曲的內
容，用不同的`表情、動作、自由分配角色，以小組為單位進行排練。
師：小組匯報，對表演好的小組獎勵小紅旗。
師：通過歌曲的學習，我們大家都知道大鹿機智、勇敢救小兔子
說明大鹿有愛心，樂于助人。那么我們同學如果遇到了困難和危險，
你應該怎樣做？
生：積極發言。
師：同學們講得很好，同學之間都應該互相幫助，團結友愛。
第二課時
教學內容：
1.綜合訓練
2.集體舞
教學目標：
掌握集體舞中滑步的動作要領，兩人動作配合要協調。
教學重點：
學跳集體舞
教學難點：
掌握集體舞中滑步的動作要領
教學手段：
錄音機、磁帶
教學過程：
一、發聲練習：同前節
集體演唱《大鹿》，同時做動作表現。
二、學習集體舞《倫敦橋》
1.教師播放樂曲3遍，請學生跟著輕輕哼唱，要求學會。
2.教師示范滑步，請學生兩人為一組練習，教師指導。
3.分段按順序練習，邊做邊提出動作的要求。
4.聽著音樂完整的跳幾遍。
請跳得好的同學上前表演。
《大鹿》教案 篇3
一、晨間活動：
二、早操活動：
三、教育活動：
活動一：小貓和獅子
學習目標：在前面學習的基礎上，進行質的飛躍，引導對音樂的理解，在學習上，理解音樂符號的示質，把握音樂的情感
節奏問好：寶寶早上、下午好
律動：律動1瑞典狂想曲
律動2葡萄牙進行曲
曲目與操作：歌詞：喵嗚，喵嗚，我的小花貓。喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚。嗷、嗷、嗷、嗷，我是大獅子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本領大。
操作過程：
1、請寶寶找一個自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現在老師要向寶寶問好了，老師說‘‘手起’’時，請寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問好：寶寶好—
2、律動：豐收之歌。配樂之前做分解動作練習：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作
3、引題：引出小貓，講它會唱歌，(彈琴)它唱到：喵嗚，喵嗚，我的小花貓。喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚。
4、串講歌詞
老師把小花貓的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧!
為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽一遍曲目。
6、念唱歌曲：跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。(老師對寶寶提示語：搖頭)，尾奏時繼續拍完(老師提示語：繼續)
7、(出示小貓圖和4分音符，)小貓唱歌為什么好聽?因為穿了黑靴子，提示語是走走走走，唱起來喵嗚，喵嗚，喵嗚，這里是4分音符，也就是一拍一動。
寶寶要跟念四分音符出示響板，一拍一下演奏，配琴演唱。出示響板，一拍一下演奏，配琴演唱。手的動作表演，雙手交叉一拍一動。
8、腳的動作表演，輔課老師配手鼓演奏，走走走走，寶寶練習，然后配琴練習。
9、手、腳配音樂做4分音節的練習
10、引出獅子，彈琴。
11、它會唱歌，唱：嗷、嗷、嗷、嗷，我是大獅子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本領大。
12、出示獅子圖片和2分音符，指出音符內是白色，獅子穿的是白色靴子，白色靴子是二分音符(寶寶跟念二分音符)
13、教師講提示語“走呀，走呀”實質是二拍一動。做手部動作，強調表演獅
子的`手是五指用力摳的。
14、用樂器鼓打節奏表演手部動作
15、配合腳做二拍一動的練習
16、放音樂小貓和獅子一起來表演
17、總結：寶寶坐回自己的位置，
老師總結：小貓和獅子的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了小貓和獅子的表演，小貓和獅子是我們最好的朋友。
我們現在把小貓和獅子畫出來，帶回家，在家里讓小貓和獅子和我們一起唱歌，出示小貓和獅子圖，提示圖上小貓和獅子穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的小貓和獅子涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內，注意保持畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
18、拍手再見
（不用寫導入、展開、結束了，直接寫1.2.3等等）
《大鹿》教案 篇4
上海浦東楊園中心小學 張利軍
一、 說教材
我今天說的課件是市編教材小學二年級第一學期第四課《大鹿》。本課中的主要教學內容是： 1、復習以前學過的d,r,m,s認識f（fa）2、節奏訓練3、學習演唱《大鹿》。在教學中，要重點學習f，唱準音階中的半音關系。在教學中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認識并唱準唱名fa。同時讓學生來情景表演，培養學生的創造力。達到以下教學目標：
1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的`特點。并學會用情景方式進行歌表演。
2、認識唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。
3、節奏訓練，培養學生的韻律感。
二、 說教法、學法
1、 運用于“引—激—拓”的課堂教學模式。
2、 堅持以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，創造為目的”的原則，發展學生的能力。
三、 說教學過程
本堂課我針對教學目標，為這堂課的每個環節都作了精心設計，制作了一套flash課件，將音樂教學與多媒體技術緊密結合起來，以媒體為手段，讓學生在快樂中學習，使技能訓練滲透于藝術感受中，貫穿于音樂實踐中。
本課件的運行程序是flash 5。下面，結合我的課件說說這堂課的教學過程。
首先是第一部分：基礎部分
1、 律動
聽音樂飛入教室后，進行律動練習1，2，讓學生跟著音樂動動手，動動腿。同學們可以跟著節奏做轉手腕、等動作，同時注意學生的動作是否協調，是否做得輕松活潑。
2、fa(f)的學習
老師可以啟發學生回憶以前學習的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現在我們中又來了一個新朋友。聽老師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個環節可以讓大家初步認識f。
3、聽音連線
（請學生來移動鼠標，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）
4、射擊練習
（請學生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）
（3）（4）兩環節主要讓學生訓練后加強對剛才學習的知識的鞏固。
5、節奏訓練
先讓學生回憶我們以前學習過那些節奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節奏
（1） 學生創編節奏，并做練習，邊拍邊唱。
（2） 同時，讓學生上來拖曳操作，并拍一拍。
第二部分 新授部分
在整個課程中，新授部分是最主要的環節，我運用flash 課件，使學生置身于虛擬環境中，使他們在具體情景的啟發下，有效地學習。同時，指導學生注意三種節奏。讓學生第一樂段 唱得短促，跳躍。力度控制適當速度慢。第二樂段 力度稍強，情緒飽滿緊張。
1、導入談話，創設情境。
2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。
3、在老師帶領下有節奏地朗讀歌詞，并拍一拍。
《大鹿》教案 篇5
一、教學內容：
1、學習歌曲《大鹿》。
2、創編歌表演。
二、教學目標：
1、學唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調，較活潑的演唱歌曲。
2、通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。
3、通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。
三、教學難點：
1、歌曲中速度的變化。
2、歌曲中出現的前八后十六的節奏型。
四、教具準備：
錄音機、掛圖、頭飾、歌片
五、新課教學：
1、師：同學們，今天我們的課堂與往常有什么不同呀？（來客人了），這些客人聽說我們二年級的同學聰明勇敢積極踴躍，所以想和我們共度快樂的四十分鐘你們會讓他們失望嗎？（不會）老師也很有信心。？
2、為這個老師給大家講個故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林，森林里住著許多動物；有小鳥、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著籃子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一陣槍聲怎么了？（獵人來了）小白兔撒腿就跑這時候出現了一位勇士他會是誰呢?今天的這只小白兔又發生了什么故事呢？同學們請聽……(錄音范唱)
3、師：接下來發生了什么故事？小白兔又遇到了誰呢？讓我們仔細聽……（師范唱）哪個同學起來說說你都聽到了什么？（學生表現出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽到的，給學生機會，請幾個學生表述一下，以鍛煉他們的口語表達能力）最后，老師總結：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來學習這首法國的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。
六、新歌教學：
1、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人說要救小兔得闖關。（想）
第一關:隨節奏讀歌詞找路線
A、師有節奏地領讀一遍，解決節奏難點。
B、全體學生齊讀，老師對于難點句子進行強化訓練。（生邊拍手邊讀節奏）
第二關：認記號加油跑||： ：|| 反復記號
第三關：哼唱歌詞進房間
2、學唱歌詞
師：剛才同學們讀的很響亮，獵人很滿意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵，聲音響亮）
A、再聽范唱，要求生隨其哼唱。
B、再聽，說說你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽聽？
C、“小白兔被誰救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來一遍（同時出示這句的板畫，以突出難點）。
D、分析歌曲中的'速度處理，突出小白兔著急的心情。
3、鞏固新歌：
A、全體隨琴齊唱—分組唱—個別唱—師生共同評價。
B、小組合作練習
師：哪個小組活動的好，老師就獎勵他們大蘑菇。
生：全體邊演奏邊唱。（時間允許的話可讓小組上臺展示）
七、創編表演
A、師：剛才同學們用表現了小白兔著急的心情，那用動作來表現，你們會嗎？
生：個別同學想試試每一段用什么情緒
師：全體起立，隨老師一起跳起來。（師生共同邊唱邊跳）
B、請幾個同學到臺上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學扮演大鹿進行互動。（學生表現出極大興趣，爭先恐后想參與表演）
八、課堂小結
師：今天的歌曲同學們學的真快，那你覺得大鹿身上有什么是值得我們學習的呢？
生：舉手回答
師：同學們說的真好，希望大家在以后的學習、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛心。記住：團結就是力量，勇敢戰勝一切！
九、師生再見。
教學反思：
本節課是一節校內公開課，事先學生不知道學什么，教師也沒有課前點撥，更沒有指導。學生表現出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：
1、教師由故事及展臺圖片導入新課，激發學生的興趣。
2、教師運用形象直觀的教學方法，使學生在輕松、愉快的氣氛中學習新歌。但同時也發現不少問題，比如，在課本劇表演的時候，由于學生沒有聽清楚要求，整個表演不精彩；在鞏固新歌時，有些學生是爭先恐后，而另些學生則是事不關已一樣，我想這也許是由于教師的活動沒有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設計時，應注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。
通過本節課教學使我更加認識到：：“對于音樂教師來說，加強自身修養，加強工作責任感，具有堅持學習、不斷探索和勇于創新的意識，是一輩子都要重視和修煉的課題”。
《大鹿》教案 篇6
教學內容：
1。 學習歌曲《大鹿》
2。 創編歌表演
教學目標：
1． 指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2． 通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。
3． 通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。
教學重點：
學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現二拍子的韻律。
教學難點：
歌曲中最后一句的節奏要唱的清晰、準確：
xx xx | xx xxx | xx xx | x— ||
教具準備：
鋼琴、錄音機、歌片、掛圖、頭飾等。
教學過程：
一、 組織教學
1．課前律動表演《金孔雀輕輕跳》，引導學生在表演中感受傣族舞的優美柔和。
2．師生問好
二、 新課導入：
1．師：“今天老師給大家帶來了幾個小伙伴，大家來猜猜他們是誰？”
請個別學生看一下卡片上的動物名稱，加以模仿，其余的學生猜一猜，猜對的有獎。
小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子……
2．師：“這時又來了一只小動物：長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰來說說它是誰。”（揭示小白兔）
3．出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？
4。師：“就在小動物們高高興興的'在林子里游玩的時候，來了一個狡猾的獵人，他正向小動物們靠近。接下來會發生什么事情呢？”學生隨意發揮想象。（錄音伴奏）
5．師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據圖上的內容編一個小故事，相互講一講。”
6．證實學生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
三、 新歌學習
1．聽一遍錄音范唱。
2．朗讀歌詞，突出最后一句。
（1）跟老師讀一遍，解決節奏難點。
（2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。
3．跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。
4．師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）
“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1— ||”
兔兒 兔兒 快進 來，咱們 手把 手挽 牢。
5．錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現出它的著急。
6．模仿小兔、獵人和大鹿的動作。
四、創編表演
表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學生拿著道具進行創遍活動，鼓勵不同的形式創遍。
五、課堂小結
師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。
生：隨意發言
六、結束新課
學生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動作走出教室。
《大鹿》教案 篇7
一、教學目標：
1、知識目標：指導學生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國民歌的音樂特點。
2、能力方面：培養學生相互合作，相互配合和創造能(來自::大鹿幼兒園音樂教案)力。
3、情感目標：通過學習、表演，讓學生明白動物是人類的朋友。從而教育誘導學生應該熱愛大自然，保護小動物，知道大家在一起時當遇到困難時，要會互相幫助，樂于助人。
二、教學重、難點：
1、重點：學會并有感情背唱歌曲《大鹿》。
2、難點：是fa與mi的半音關系；樂曲的最后四小節—||
解決方法：通過聽琴唱音、打節奏等練習為突破口，在游戲教學中掌握知識，最終解決難點。
三、教學用具：
1、鋼琴
2、錄音機
3、頭飾
4、歌譜掛圖
5、即時小貼畫
四、教學過程：
師生用歌聲互問候。
一、由故事引入新課.
教師：“同學們還記得老師上次給你們講的故事《森林小衛士》嗎？可是第二天，小狗因為生病了，沒到森林中去巡邏，林中就發生了一件事，那個偷獵者又跑來了，看到一只小兔就追呀追，小兔嚇得就跑呀跑，經過大鹿家時得到大鹿幫助，終于戰勝獵人，獵人沒辦法只好又離開大森林。后來人們把這個故事改編了歌曲，歌名就《大鹿》。今天，老師就教你們唱這首歌，可是，大鹿說了想聽聽你們會拍節奏嗎？”
1、教師拍一個節奏型：XX|XX|，讓學生聽后模仿拍打。
2、再拍一個節奏型：X|同樣讓學生模仿拍打。
（先個別拍，再集體拍），教師出示節奏條。
3、教師再出示節奏條：請學生聽后模仿拍擊。（這是樂曲的難點節奏型，教師要帶學生加強練習。）
“大鹿說同學們拍得還行，再想聽你們唱一唱。”
4、教師出示歌譜條請同學們聽琴唱音。
教師先唱，學生聽后再唱。（先集體、再個人演唱。）
“大鹿說你們唱的真好聽，要出來和我們一起唱這首歌。”
（教師邊說邊出示“大鹿”的頭飾。）
二、學唱歌曲.
1、教師按節奏先把歌詞朗讀一遍。
2、再和學生分角色朗讀歌詞。
3、教師彈琴范唱歌曲。
設問：大鹿和小兔當時是一個什么樣的心情？
（學生聽后回答）
師生再一起分析歌曲的情緒是：先悠閑的——稍快——快速急切的——堅定的。
4、聽范唱帶，鞏固加深對歌曲情緒的印象。
5、用聽唱法學歌，教師彈琴，學生用“啦”模唱。
（重點是樂曲的最后四小節，尤其是第二小節加強練習。）
6、熟悉歌曲旋律后，加上歌詞演唱。（集體、分組、個別、分角色等演唱。）小結：教師評價并鼓勵學生的演唱。
三、分角色創編動作表演.
1、教師讓學生選擇角色：大鹿、小兔、獵人。
2、其他同學可扮演森林中的.各種背景。
讓學生討論后展示表演。（表演完后學生互評、自評。）
3、最后再把歌曲演唱一遍。
四、總結.
動物是我們人類的好朋友，人類要愛護動物，保護大自然。在動物之間當遇到危險時，都能互相幫助戰勝困難，那我們同學之間遇到什么難事，或需要幫助時，大家都應該向大鹿學習，伸出友誼之手，幫助別人。這也是我們學唱這首歌的真正目的。好，讓我們把這首歌帶回家唱給爸爸、媽媽聽吧。
這一課中，我認為比較成功的地方時故事情境的引入和分角色創編表演，非常符合兒童的年齡特點，能較好地吸引學生，激發學習興趣，使學生愛唱，印象深刻，從而達到教育目的。不足之處是故事引入及整個教育過程如能和現代科技手段相結合，讓學生能聽和看相結合就更好了。
《大鹿》教案 篇8
活動目標：
1、通過復習、熟悉音樂，回憶《大鹿》中的情境、旋律的變化。
2、培養幼兒的音樂節奏感，在節奏中體驗音樂的強弱關系，激發幼兒學習打擊樂的興趣。
3、嘗試用身體不同部位來跟隨樂曲進行打擊樂器演奏， 并培養幼兒合作能力，體驗打擊樂活動的快樂。
活動準備：
1、 幼兒已經有學習過《大鹿》的經驗。
2、《大鹿》故事的flash，沒有歌詞的背景音樂，及播放設備電腦。
3、有歌詞的、沒歌詞的《大鹿》音樂。
3、4張不同的《大鹿》的圖譜的ppt。
活動過程：
一、話題導入：
教師：小朋友們，今天上課前老師先給你們看一個動畫片好不好丫？
幼兒：好！
（教師播放flash）
教師：好，看完了好看了動畫片，大家是不是覺得很熟悉丫，誰能告訴我都看到了些什么丫？
幼兒：大鹿站在窗口向外看，看見一只兔子跑過來，兔子因為要躲避獵人所以想躲進大鹿的家，大鹿同意了（概括）。
教師：真棒！那小朋友們還記不記得有一首歌也是這么唱的丫？它叫。。。
幼兒：大鹿！
教師：那你們還記不記得這首是怎么唱的丫？我們一起拍著手跟著音樂唱一下好不好丫？
幼兒：好！
（教師放有歌詞的音樂，帶領幼兒一同演唱、拍手）
二、用身體不同部位來進行的簡單節奏訓練：
教師：小朋友唱得真好聽，拍手也拍得很起勁，我們剛才用手拍的ＸＸＸＸ就是這首歌曲的節奏，老師把這些節奏畫在了一張圖上，我們一起看圖（出示圖譜的ppt1）。大家跟著老師一起看著圖，拍著手，念一下節奏好不好丫？“Ｘ”就念“大”。
幼兒：好！（跟著教師一起念節奏）
教師：真棒！我想問一下小朋友們，我們除了拍手可以為歌曲拍打節奏，還可以用身體的各個部位打節奏丫？
幼兒：拍頭、拍肩、拍手臂、拍腿、跺腳。。。
教師：真聰明，我要增加難度來考考你們，現在我們跟著音樂，嘴里念著這個節奏，來用自己喜歡的方式，像你們說的跺腳、拍肩的各種方法來為歌曲打節奏，好不好？
幼兒：好！
（教師放有歌詞的音樂，帶領幼兒伴隨音樂打節奏）
三、用身體的不同部位來進行不同節奏訓練：
教師：看來還真難不倒你們丫！不行，我還得出個難題給你們，（出示圖譜的ppt2）大家看，《大鹿》的節奏是不是變掉了，變成Ｘ―Ｘ―的節奏了都，大家和老師先一道念一下，好不好？“―”念“空”。
幼兒：好！（跟著教師一起念節奏）
教師：那現在，我們再用自己喜歡的方式，根據這個新的節奏來伴隨著音樂打節奏，好不好丫？
幼兒：好！
（教師放有歌詞的音樂，帶領幼兒伴隨音樂打節奏）
教師：真棒！（出示圖譜的ppt3），小朋友看，節奏丫它又發生了變化，變成了Ｘ―――的節奏了，小朋友現在用自己喜歡的方式伴著音樂，自己來打這個節奏好不好？
幼兒：好！
（教師放有歌詞的音樂，帶領幼兒伴隨音樂打節奏）
四．分聲部，進行合作的節奏訓練：
教師：太棒了，要是能把小朋友們所打擊的節奏方法都放在一起，就好了！對了！我有了個號辦法，大家看！（出示圖譜的ppt4），在這個圖譜中，我們一下子看到了我們剛才所練習過的所有節奏，大家來說一下好不好？我看叫你們還記不記得？
幼兒：好！
教師：第一行是。。。第二行是。。。第三行是。。。第四。。
幼兒： ＸＸＸＸ， Ｘ―Ｘ―， Ｘ―――， 都有。
教師：真棒，那我們現在就用三種不同的方法分別來打擊ＸＸＸＸ，Ｘ―Ｘ―，Ｘ―――，這三種不同的節奏，好不好？你們來說說，我們用什么動作丫？ＸＸＸＸ我們做。。。Ｘ―Ｘ―我們做。。。Ｘ―――我們做。。。
幼兒： 拍手， 拍肩， 跺腳（。。。等，但同一三個動作）。
教師：好！就聽你們的，那在唱第一句時，我們只請左邊的小朋友們來拍手，在唱第二句時，我們只請中間的小朋友們來拍肩，在唱第三句時，我們只請右邊的小朋友們來跺腳，在唱做后一句時，拍手、拍肩和跺腳的.小朋友們一起來好不好？
幼兒：好！
教師：聽著音樂，看著圖譜中自己的節拍哦，不要錯啦？不用怕，老師會用動作來提醒你們大，準備好了么？好了就開始了。
幼兒：好了！
（教師放有歌詞的音樂，帶領幼兒伴隨音樂打節奏）
教師：你們真的是太棒了！太聰明了，一下子就都會了！我們現在分別從拍手、拍肩和跺腳的小朋友們中選兩位來表演一下，好不好？別的小朋友們一起為他們來唱《大鹿》，讓他們來跟著我們唱的來打節奏還不好？
幼兒：好！
（教師請幼兒來伴隨著大家唱的《大鹿》，根據圖譜、教師提醒打擊不同的節奏）
教師：大家說他們表演的好不好丫？你們都太棒了！那讓我們一起一遍唱，一遍看著圖譜，再來第一次打節奏好不好？這次老師可不提醒大家啦！你們可要看看清楚圖譜，記記牢哦！
幼兒：好！
（教師放沒有歌詞的音樂，帶領幼兒一起邊唱邊分聲部來打節奏）
五、活動延伸:
教師：你們真的太棒了！下次老師帶一些不同的樂器，像響板、小鈴、三角鐵來，我們用這些樂器來跟著音樂來打擊今天我們學得節奏，好不好啊？
幼兒：好！
六、活動結束。
《大鹿》教案 篇9
第一課時：
教學目標：
1．指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2．通過演唱歌曲，創編歌曲，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。
3．通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。
教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。
教學難點：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的節奏是本課的難點所在。
教具準備：電子琴多媒體課件
教學過程：
一、激情體驗
師：（課件情境導入）今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，去認識許許多多的朋友。“早晨，森林里一片寧靜。太陽出來了，給森林帶來了光亮，小草舒展舒展身子，大樹伸了伸懶腰，準備迎接一天得到來。小動物們也起來了，小鳥們在枝頭歡快的叫著，??他們在快樂的玩耍著。
生：再次聆聽歌曲旋律。
師：你們喜歡這些小動物嗎？請你模仿里面的小動物，喜歡誰就模仿誰。生：學生模仿小動物。
師：你們真是一群可愛的小動物！唉！不對呀？里面怎么少了兩種小動物呢？到哪里去了？我找找看！在這兒呢！
生：學生撫摸小動物。（小白兔和小鹿）
師：他們是一對很要好的朋友。每天一起上學，一起玩。他們倆為什么這樣好呢？因為它們之間發生一件不同尋常的事情。
二、展開想象
師：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然聽見槍聲“電子琴音效”師：是誰來了呢？他要干什么？
生：是獵人，他想打小白兔。
師：小兔子會怎樣？
生：小白兔會逃跑。
師：對，小兔子拼命地往前跑！跑著跑著，它發現前面有一棟房子，那好像大鹿的家。后來會發生什么事呢？請你們想一想，把這故事編完，好嗎？可以和
附近的同學輕聲地說一說。
師：誰能勇敢地給大家講一講？
生：小白兔跑到大鹿家，對大鹿說：“大鹿、大鹿，我被獵人追趕，你能幫幫我嗎？”大鹿說：“當然可以，你快進來吧，我們一起來克服困難。”最后，大鹿和小白兔同心協力一起戰勝了困難。
師：請你們說一說，他的故事編的怎么樣。
在創編故事的時候，如果學生說的是把小兔子打死，應該說太可惜了，那么可愛的小白兔被打死了，我想我們都應該保護小動物。不應傷害它們。
生：我覺得他有三個詞語用的很好，一個是“克服”，一個是“戰勝”，還有一個是“同心協力”。
師：嗯，你也聽的很仔細，我們一起來表揚這兩位同學。
三、學唱探究
師：你們編的故事很生動！我編的故事原來是這樣的??（教師范唱歌曲）師：故事的結果是什么呢？
師：讓我們再來認真地聽一遍。
1、播放錄音范唱帶。
2、歌詞學習。
（1）師以提問的方式引導學生說出歌詞內容。
師：小朋友，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。
（2）全體學生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。
3、學唱歌曲
（1）師彈琴，學生小聲跟唱。
（2）難點處理：
師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）
（3）難點：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。一起解決難點部分。像小兔
子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）
（4）歌曲處理：師生合作
師：在這首歌曲里你最喜歡小兔子、大鹿、獵人？小兔子們，你們應該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）
生：小兔子：（小兔的心情是很著急的，很緊張，唱的時候速度要快一點，語氣要急切一點）
大鹿：（大鹿的心情也是很著急的，唱的時候速度也要快一點，語氣也要急切一點）
獵人：（一開始需要躲藏起來，不能被兔子發現，聲音要輕。要顯得比較狡猾。后來兔子沒抓到，感到很失望，垂頭喪氣地走了）分別演唱。
師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老師先為你們加油！（電子琴音效）播放歌曲范唱。
四、小結
老師真喜歡你們，你們可以自由組合，把這首歌曲表演出來，好不好？
第二課時
教學目標：
1、欣賞歌曲《永遠住在童話里》，感受歌曲歡快詼諧的情趣，并模仿動畫中的主人公進行表演。
2、用歌聲和表演，復習本單元所講的童話故事。
3、調動學生的學習興趣，使學生積極主動的`參與音樂活動。
4、通過看、聽、想、講、動的方法，使學生能隨不同音樂節奏、不同音樂內容，分辨不同情緒，按自己的想象用動作表現音樂。
教學重難點：通過看、聽、想、講、動的方法，使學生能隨不同音樂節奏、不同音樂內容，分辨不同情緒，按自己的想象用動作表現音樂。
教學過程：
一、組織學習：師生問好！
二、欣賞歌曲：《永遠住在童話里》
1、錄像導入：教師播放《永遠住在童話里》錄像導入
2、你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？
3、聽歌曲：聲像結合（聽歌曲看動畫人物）
①引導學生試著唱一唱
②你能唱唱你記住的一句歌詞嗎？你能模仿歌中唱到的動畫人物嗎？
4、聽歌曲
你可以任意表演你喜歡的動畫人物如果能跟著唱一唱就更好了。
5、創編新歌詞
你還喜歡或還知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事換一換教師將學生所改的歌詞寫在黑板上教師演唱學生更改扣的歌詞，學生跟著小聲唱
6、童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠永遠住在童話里。
三、欣賞《糖果仙子舞曲》
1、設境激趣，導入欣賞
小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？今天在我們的音樂教室里老師藏了許多的好東西，讓我們一起來找一找吧——播放《糖果仙子舞曲》
你們找到了什么？對了，糖果。那你們想不想到五彩繽紛的“糖果城”去玩一玩呢？——播放《糖果仙子舞曲》
小朋友，看看圖，聽音樂，想一想，糖果仙子們會說些什么話？做些什么動作呢？??（聽完音樂學生自由講述。）
2、討論創編，二次欣賞。
其實，糖果城今天有兩位貴賓要來，糖果仙子們是為歡迎他們而來。我們只不過正好來的巧，湊了個熱鬧。想不想，知道迎接的是誰？聽完老師這個故事，你們就知道了。（講故事）有個叫克拉拉的小姑娘在圣誕節前手到許多的禮物，
《大鹿》教案 篇10
教學目標：
1、指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2、通過唱一唱、演一演歌曲，增強學生對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。
3、 通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。
教學重點：讓學生在唱一唱 、演一演中感受、體驗、表現作品的情緒；理解作品所表現的內容。
教學難點：歌曲《大鹿》中的十六分音符的正確演唱教學過程：
一 、組織教學1、發聲訓練。（模仿小動物）
二、新授。1、導入：師：“小朋友們模仿得可真好,為了獎勵大家我給你們講個發生在一只小動物身上的`故事。想知道是誰嗎？一起來猜猜吧！”（紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧。愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳呀跳。）師：“是誰呀？”生：“小兔子”。師：“我們一起來看看小兔子發生了什么事情？”2、出示故事內容。3、師：“小朋友們，你們說最后是誰救了小兔子，你能說說大鹿對你的影響是怎樣的嗎？”4、師：”有一位叔叔為了表揚大鹿還把這個故事編成了一首好聽的歌曲名字就叫《大鹿》，讓我們一起來聽聽吧！”（初聽音樂）5、有節奏的朗讀歌詞。5、教師范唱，提問：大鹿和小兔的心情分別是什么樣的呢？6、再次范唱，提問：小兔和大鹿的對話我唱了幾次？為什么要這樣唱呢？表現了小兔什么心情？7、師：“小兔太著急了，所以要再唱一次。這里用了什么記號？”生：“（反復記號）“師：“對了，我們一起來唱唱。”
三、處理歌曲：第一句大鹿站在房子里的時候心情是怎么樣的？（悠閑）當狼追小兔子時狼是怎么想的？（一定要抓住小兔）小兔是什么心情？（害怕、慌張）大鹿是什么心情？（著急、誠懇）怎樣唱才能表現出來？（稍快、聲音提高）
四、音樂戲劇表演。表演：模仿小兔、獵人、大鹿的形象。
五、歌詞創編師：大家都知道這是一個團結的集體，你們想一想，如果其他的小動物遇到了困難，誰又會去救他們呢？比如：小兔遇到了困難，誰會去幫忙呢？要求：學生分組進行歌詞創編，并分組上臺展示。
小結：同學們，這首歌曲中，你最喜歡誰呢？（大鹿）因為大鹿善良勇敢、樂于助人、有愛心。所以，老師也希望同學們能像大鹿學習，以大鹿為榜樣，同學朋友之間要互相幫助，珍惜友誼，快樂學習，快樂生活。
《大鹿》教案 篇11
活動目標：
1、感受歌曲輕松歡快的旋律，以及2/4/拍節奏型的歌曲的特點。
2、喜歡參加此次的歌唱活動， 體驗歌唱活動帶來的樂趣。
3、能有感情的演唱歌曲，并感受到小兔與大鹿之間團結友愛的情感。
活動重點難點：
1、活動重點：能用準確的音準唱歌。
2、活動難點：能體會到歌曲要表達的情感并有感情的演唱。
活動準備：
掛圖，《大鹿》音樂短片，《大鹿》PPT
活動過程：
一、開始部分：(導入)
1、教師出示掛圖，激起幼兒興趣教師拿出兩張掛圖，第一張畫的是在樹林中有一個房子，第二張是小兔敲房子的門大鹿從窗戶探出頭來。
2、教師根據掛圖的內容提出問題，引起幼兒好奇心，激發幼兒欣賞歌曲的愿望教師指著第一張掛圖："小朋友們，你們猜一猜它是誰的房子?"（教案：）幼兒開始回答，教師給予適當引導最終猜出是大鹿的房子。
教師指著第二張掛圖："圖中是誰在敲門啊?為什么敲門?"小朋友們踴躍回答，答案有對有錯。
教師："小朋友們都有各自的想法，那讓我們認真看一看這個好看的視頻，想一想是因為什么敲門呢?"
二、基本部分：
(一)1、教師播放音樂動畫短片讓幼兒知道動畫情節，感受歌曲的.旋律了解歌詞教師提問幫助幼兒進一步了解歌曲內容，并初步記憶歌詞：（教案：）大鹿住在哪里?誰敲大鹿的門?大鹿有沒有開門?誰追大鹿?
幼兒的回答有對有錯。
2、教師再次播放音樂動畫短片幼兒聽辨短片講的什么內容并回答。教師邊放短片一邊跟著唱，有感染力的歌聲使幼兒們跟著唱起來。
(二)教師放映PPT圖片和黑板上的掛圖(與PPT相同)，結合圖片幫助幼兒記憶歌詞
1、(大鹿站在房子里從窗外看的圖片)教師："誰站在房子里透過窗外看啊?"幼兒回答對后，教師帶著幼兒唱出來。
2、(小兔敲門的圖片)教師："從哪里跑來的小兔?他在干什么?"幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。
3、(出現獵人拿著槍的圖片)教師："小兔叫誰快開門?是誰拿著槍追來了?" 幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。
4、(小兔和大鹿在屋里的圖片)教師："大鹿讓誰進來了?" 幼兒答對之后，教師把答案組織好帶著幼兒唱出來。
5、教師出示在黑板上順序改變的圖(跟PPT一樣)，讓幼兒排序，邊排序邊跟著老師唱
(三)教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌(四)教師讓幼兒扮演小兔和小鹿，進行音樂表演
三、結束部分：
(一)、教師點出小兔和大鹿團結友愛的友情
(二)、教師和幼兒簡單討論還有那些方法可以對付獵人
活動延伸
1、用簡單的語言描述歌曲所講述的故事
2、畫簡單的故事場景
《大鹿》教案 篇12
活動目標：
1、體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。
2、有表情的表現歌曲內容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、教育幼兒要團結互助，培養幼兒運用生活經驗解決問題的能力。
活動重難點：
重點：體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。
難點：有表情的表現歌曲內容。
活動準備：
1、《大鹿和小兔》動畫課件
2、場景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。
1、播放歌曲情節的多媒體課件
談話：森林里發生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務等等，并請幼兒進行創編動作表演）
2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。
提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現？（鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創編動作表演）
3，指導幼兒學唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創編動作表演。
（1）幼兒整體創編表演若干遍，教師根據情況適當提供學習的'榜樣，讓幼兒比較、模仿。
（2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
（3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢？
2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現呢？
3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）
4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學習、評價）
四、 培養幼兒運用生活經驗解決問題。
1、教育幼兒要團結互助。
提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
3、討論結果匯報
五、 結束部分：
幼兒分組表演，根據幼兒的情緒和需要決定游戲的次數。
活動目標：
1、體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。
2、有表情的表現歌曲內容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
3、教育幼兒要團結互助，培養幼兒運用生活經驗解決問題的能力。
活動重難點：
重點：體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。
難點：有表情的表現歌曲內容。
活動準備：
1、《大鹿和小兔》動畫課件
2、場景布置：森林中的小木屋
3、小鹿和小兔頭飾
4、錄音磁帶
活動過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。
二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。
1、播放歌曲情節的多媒體課件
談話：森林里發生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務等等，并請幼兒進行創編動作表演）
2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。
提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現？（鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創編動作表演）
3，指導幼兒學唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創編動作表演。
（1）幼兒整體創編表演若干遍，教師根據情況適當提供學習的榜樣，讓幼兒比較、模仿。
（2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。
（3）幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍（幼兒用個性化的動作來表現）
三、感知歌曲中的力度、速度變化。
1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢？
2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現呢？
3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）
4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。（相互欣賞、學習、評價）
四、 培養幼兒運用生活經驗解決問題。
1、教育幼兒要團結互助。
提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
2、小組討論
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？
別人遇到了困難又該怎樣做呢？
3、討論結果匯報
五、 結束部分：
幼兒分組表演，根據幼兒的情緒和需要決定游戲的次數
《大鹿》教案 篇13
教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊第二單元
教材分析：
《大鹿》)是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，旋律簡潔流暢，歌詞生動、有趣，符合兒童的心理特點，深受孩子們的喜愛。根據歌詞的內容，正好可以把兩種速度（快速、慢速）運用到歌曲里面，使歌曲的演唱更加生動，富有童趣。
教學方法：
1、利用多媒體創設音樂情境，解決教學重點；
2、要用創編的形式，結合實踐活動，鞏固所學知識。
教學準備：
多媒體課件、鋼琴、掛圖、頭飾等。
教學內容：
1．學習兩種常用的音樂速度并在歌曲(大鹿)中進行實踐。
2．學習演唱歌曲(大鹿)，并進行音樂劇的創編和表演。
教學目的：
1．通過學習歌曲<大鹿)教育學生要培養樂于助人的品質。(情)
2．演唱本歌曲時能做到清晰的咬宇、吐宇，并用不同的速度表現歌曲的情緒。(技)
3．通過音樂劇的創編，激發學生學習興趣及參與意識。(趣)
教學重點：
通過歌曲<大鹿)學習常見的音樂速度。
教學難點：
1．席受歌曲速度的變化，對快速、慢速有所認識。
2．音樂劇的創編和表演。
教學淀程圖：
教學過程： 一、組織教學，師生問好 二、學習兩種常用的音樂速度 階段目標：通過欣賞兩首快慢不同的樂曲，學習音樂中常用的兩種速度（快速和慢速）。 1．過渡語：同學們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，讓我們先來感受一下大森林早晨美麗的.景色吧!你們聽，小烏還在唱著歡快的歌。（放音樂，課件展示大森林畫面。） 2．今天，老師給你們請來了許多可愛的動物朋友。你們看，一只美麗的天鵝向我們游過來了，請你們仔細聽聽樂曲的速度是快速還是慢速的?可邊聽邊用身體表現出來，但不能出聲音。(播放課件) 3．學生回答。（天鵝，慢速） 4．在一片美麗的花叢中，一群小蜜蜂在忙碌地采著花蜜，請你們再聽聽這首曲子的速度是快速還是慢速的?（播放課件） 5．學生回答。（蜜蜂，快速） 6．教師介紹音樂中常用的兩種速度。 慢速：適合表現優美、抒情的情緒。 快速：適合表現歡快、活潑的情緒。 三、游戲鞏固 階段目標：鞏固所學的兩種速度，同時用游戲的方法引出歌曲的主人公，為后面歌曲的學習做鋪墊。 1．過渡語：春天到了，小鳥、天鵝和小蜜蜂都出來活動了，還有一只小動物也來到了我們中間，你們想知道它是誰嗎?現在我們就來玩一個找朋友的游戲。（游戲規則：老師把被找的大鹿的頭飾藏在一個同學身上，全班同學用拍手的速度來提示找頭飾的同學，如果離得近了就快拍手，寓得遠了就慢拍手。） 2．玩游戲批出大鹿。 3．出示掛圖，請同學把大鹿放到未完成的掛圖上。 4．教師：大鹿剛剛回到家，突然聽到門外傳來一陣急促的聲音，你們聽聽象什么聲音?（教師彈同音反復處） 5．學生討論并回答。（敲門聲） 6．除了用歌聲你還能用什么方法來表現敲門聲?（嘴讀咚咚、敲桌椅、敲鼓等） 7．學生用各種方式模仿敲門聲。 8．教師：下面老師來彈一段音樂，請你們合著老師音樂的速度做敲門的動作。（教師彈歌曲的后兩句，讓學生熟悉旋律，學生隨著音樂的速度做各種敲門的動作。） 四、學習歌曲《大鹿》 階段目標：用問題引入歌曲的學習，并用多種形式練習所學的歌曲。 1．過渡語：這么急的敲門聲到底發生了什么事?下面就請大家聽老師唱一追，我們今天要學的歌曲《大鹿》，聽完之后請你說說是誰在敲門?到底發生了什么事情? 2．教師范唱歌曲（播放課件）。 3．學生回答問題。（小兔在敲門，獵人在追小兔） 6．師生共同理解歌曲、分析樂段，并教育學生也要象大鹿一樣熱心助人。 4．讀歌詞，提示反復記號。 5．練讀節奏，解決難點。 6．下面我們先來學習歌曲《大鹿》第二段。 7．聽琴張嘴不出聲練唱。 8．跟琴練唱（個別唱、集體唱）。 9．出示第一段歌詞并朗讀。 10．跟琴練唱《大鹿》第一段歌詞（(個別唱、集體唱)。 11．完整練唱全曲。 12．提示咬字、吐宇要清楚，聲音要有彈性。糾正出現問題的地方。 五、運用速度的變化演唱歌曲 階段目標：用節拍器復習所學的兩種速度，并用多種形式鞏固所學的歌曲。 1．過渡語：同學們，你們看這是什么? 2．學生回答。 3．教師出示節拍器并簡介。 4．請學生調出快速和慢速，全班跟節拍器分別用快速和慢速演唱歌曲第二段。 5．下面老師請你們想一想，怎樣才能把我們今天學的快速和慢速同時用到歌曲中來表現歌曲? 6．學生自己體會，找出演唱本歌曲的最佳速度。（前慢后快） 7．請學生回答并分別演唱。 8．分角色演唱歌曲并做情緒處理。 六、拓展與延伸 階段目標：通過音樂和圖片配對進行音樂劇的創編和表演，進一步體會兩種速度的音樂實踐和運用。 1．今天我們學習了音樂中的兩種速度，下面老師就要考考你們了，我這有兩幅圖和兩段音樂，你們能根據圖畫的內容和樂曲運用的速度所要表達的情緒來給它們配對嗎? 2．出示兩幅圖，請同學根據圖片內容依次創編小故事。 3．分別聆聽兩段音樂，并請同學說出音樂情緒。 4．把大鹿圖片加到中間并加串詞。 5．最后，讓我們一起創編一個小小音樂劇，來表現小兔從清晨出門采蘑菇到遇到獵人，最后獲救后小動物們慶祝的過程好嗎? 6．選出主要角色，其他學生表演大森林中的花、草、房子，學生們邊聽音樂邊看畫面表演音樂劇。（全班演唱大鹿時教師彈鋼琴伴奏） 七、教師小結 謝謝大家，你們的表演真是太棒了!今天我們不僅學習了音樂中常用的兩種速度和歌曲《大鹿》，還創編和表演了小小音樂劇，希望你們在今后的生活中也能做一個象大鹿一樣樂于助人的人。 教學目標： 跟著《誰在叫》的音樂做唱唱、做做等動作，體驗節奏感和韻律感。 能用富有彈性的聲音學唱歌曲《大鹿》,感受大鹿與小兔團結友愛的親情。 教學內容： 學生跟著音樂做唱唱、做做《誰在叫》 學唱:《大鹿》 教學重點難點： 唱好歌中反復跳躍記號和后十六分音符的特點 歌曲學唱過程中要注重學生學習習慣的養成 [活動過程]師生問好 一節奏律動 （這是一個動作組合的律動，學生跟著音樂做唱唱、做做等動作，體驗節奏感和韻律感。） 1.《小動物》游戲兒歌導入：有哪些小動物在叫? （1）師生共做游戲《小動物》 如：1233/31/55/5—/5654/31/22/2—/ 小花貓在屋里喵喵喵小花狗在門口汪汪汪 1233/31/66/6—/5654/31/22/1—/ 小山羊在樹下咩咩咩小青蛙在田里呱呱呱 (2)演唱聲音位置:小氣球飛天上 (3)加上動作表演 建議形式：學生在唱唱，動動中，體會肢體的節奏感和語言的韻律感，并激發他們的學習興趣。 （1）音樂《小動物》進入，如此老師可騰出手來帶領學生一起律動，并且先練習第一段音樂的肢體律動，使之有個承上啟下的鏈接，起到緩沖作用，以便學生模仿學習。 （2）師生對唱 操作說明： 1.在學唱過程中，要注意提醒學生唱歌姿勢，及用自然，大方的聲音來演唱。（復習上課時的內容） 2.在聽教師演唱時，讓學生明確聽得要求，目的在于培養學生專心聽，用心記的習慣。反饋時，教師要善于對學生的表現予以積極的評價，適當的點撥。 3.在活動中要善于對學生的表現予以積極的評價，適當的點撥，讓每個孩子都感受到老師始終在關注自己。要特別關注學生聽的是否認真，眼睛是否認真看。 4.該律動是上一活動內容的深入，即由說聽—唱—動，既是簡易節拍的進一步感知，又是歌曲學唱的初始，意在興趣激發。附歌譜：《誰在叫》… 2、分角色表演《小羊過生日》 二學唱歌曲《大鹿》 [活動過程] （培養學生安靜地聆聽音樂的習慣。） 1.初聽歌曲《大鹿》播放錄音范唱 聆聽要求：圖象：美麗的'早晨，太陽露出了笑臉，鳥兒醒了，花兒開了，草兒笑了，森林醒了。小鳥、蝴蝶忙著早鍛煉，小動物們也出來了。看！小兔蹦著來了、小熊走著來了、小猴翻著筋斗來了……它們快樂的蹦呀，跳呀，歡樂的森林里熱鬧極了，“砰”遠處傳來了可怕的槍聲，小動物們都慌忙逃了，小兔急忙敲起了大鹿家的門……大鹿救了小兔，小動物們都感激大鹿，森林里又響起了動物們歡樂的歌聲…… （1）學生談歌曲聽后的感覺（活潑、高興有點焦急） (3)用開心的感覺跟老師拍拍節奏 （4）誰幫助了誰?怎樣幫助的?教師范唱 （5）老師教學生：“快進來咱們”要連在一起念，邊做動作邊念 2.學唱《大鹿》 （1）學生用lu跟鋼琴哼唱 (2)跟老師念歌詞 （2）學生和老師對口型唱《大鹿》 （3）師生對唱歌詞 （4）學生完整演唱 師:好朋友之間應該怎樣?(團結友愛,互相幫助等等)鼓勵學生建立良好的同學間友誼,并知道友誼重在保持。 3.歌表演 師語：這首歌唱起來，聽起來都特別高興，（可學生回答，也可自問自答）因為我們都是好朋友！這首歌的歌名就叫《大鹿》 操作說明： 1.環節的教學要求教師要交代明確，并要注意語速和語氣。操作之前可讓學生復述老師的問題，目的在于培養學生認真傾聽的習慣。根據學生的回答，老師要及時給予鼓勵與指導。 2.安靜聆聽歌曲是一種音樂學習的習慣，對剛入學的兒童而言需要教師時常提醒。提醒的方法很多，需要老師在實踐中按需進行。如：手勢，眼神，面部表情，，教師在課堂上要有意識地特別注意這一點，要善于及時提醒和表揚。 3.教師要配對的游戲讓孩子來聆聽歌曲，既是提高聆聽的興趣和集中學生的注意力，也是幫助學生理解歌詞，記憶歌詞。因此，教師的范唱非常重要，是能否真正吸引學生繼續學習歌曲的關鍵。 4.歌詞是讓一年級學生慢慢適應歌曲學唱的過程，由易到難，層層遞進。歌詞朗讀是歌曲學習的一個環節，不可忽視。 5.示課題后，一定要讓學生復述課題，讓學生記住所學歌曲的歌名。 操作說明： 1.歌中反復跳躍記號和后十六分音符，演唱有一定的難度，教師要想辦法用形象又巧妙的語言讓學生理解，掌握。 2.歌曲學唱過程中教師的范唱要貫穿始終，一年級學生對歌唱還完全處于模仿階段，所以教師要注重完整地范唱，也要注意分樂句的范唱等。 3.歌曲學唱過程中要注重學生學習習慣的養成，可用一些形象的小游戲，如聲音練習 （1）“小氣球飛天上”---訓練學生輕輕發聲演唱。 （2）“氣球飄飄多整齊”---讓學生學會統一發聲唱，把幾十個人變成一個人。 《大鹿》是一首帶有富有童話色彩的法國民歌。2/4拍，大調式，帶再現的單二部曲。歌曲旋律流暢、明快、節奏跳躍。第一樂段從明快的旋律和跳動的節奏，描述了小白兔跑到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區進行。采用了同試反復、移位模進的手法，加入較密集的節奏，形象地刻畫出白兔害怕獵人的緊張心情和朋友間團結一致不怕風險的精神。歌詞采用了擬人化手法，富有童趣，深為學生所喜愛。 【《大鹿》教案】相關文章： 《獅子和鹿》教案11-17 獅子和鹿教案10-04 鹿和狼的故事教案08-08 九色鹿教案09-09 《九色鹿》教案12-09 《九色鹿》教案12-17 夜歸鹿門歌教案11-20 教案九色鹿10-13 鹿和狼的故事教案07-25 《大鹿》教案 篇14