《特殊需要》教案
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《特殊需要》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《特殊需要》教案1
教材分析
《特殊需要》一文，主要寫愛因斯坦和秘書的一次對話，表現了科學家的智慧和幽默。
文章寫的是大科學家愛因斯坦來到普林斯頓大學，他在向秘書要完一般的辦公用具后，又要了個“大大的廢紙簍”，秘書不解，他說“好讓我把所有的錯誤都扔進去”。表現了這位大科學家的幽默和嚴以律己、勇于改正錯誤的高尚品格。課文短小精練，寓意深刻，耐人尋味。
教學目標
1.認識2個生字，會寫5個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.熟讀課文，理解課文內容。能復述課文，感受文中句子所表現的語言魅力。
教學建議
(一)教學準備
1.生字卡片一套。
2.課前布置學生搜集大科學家愛因斯坦的有關圖片或事跡資料，為理解課文打好基礎。
(二)教學過程
1.識字與寫字
本課要求認識的字有2個，既要會認，又要會寫，還要理解意思，要注意“需”和“須”字在意思上的區別。
本課要求會寫的字有5個，都是形聲字，但“需”字不明顯，可以按兩個獨體字組合識記。“廢”字注意不是病字旁，而是廣字旁;“鉛”字的右上面的“幾”字沒有鉤。按形聲字歸類練習，旨在使學生對漢字構字規律有所了解。其他字也可以進行練習。
2.朗讀指導
這篇課文內容比較簡單，學生讀一讀就會明白意思了。但是如何讀才能產生幽默效果是擺在教者面前的難題。由于本文是采用對話的形式寫的，所以，在指導朗讀時，要在熟讀的基礎上分角色朗讀，要把愛因斯坦不奢求優越環境、嚴于律己的高尚品格表現出來。
3.閱讀教學
故事的題目是“特殊需要”，幽默的核心是“特殊”。在讀文時，引導學生捕捉到這一中心詞，再循著它去品讀故事內容，會領略到“牽一發動全身”的結構之妙，同時，會強烈地感受到由于思維的嚴密所帶來的意想不到的幽默。
在讀故事的過程中，要引領學生關注“我看，一張書桌或臺子、一把椅子、一些紙張和鉛筆就行了。啊，對了，還有一個大大的廢紙簍”“好讓我把所有的錯誤都扔進去”等詞句，體會到這些詞句的妙用，會進一步感悟到故事的幽默所在。
4.活動提示
(1)“你還知道哪些與下面字形旁不同、聲旁相同的字?”練習這類題的目的是積累形聲字，區別漢字由于形旁不同所表示的意思也就不同，為積累詞語和理解句子作好鋪墊。
(2)“讀一讀，寫一寫。”這一訓練的目的，其一是幫助學生積累詞語，其二是通過朗讀和抄寫進一步體會詞語的意思，在恰當的時候練習運用，并引起老師的關注。在閱讀的過程中，要通過不同的'策略引領學生弄懂詞語的含義。
(3)“猜一猜小游戲。”一題的目的是激發學生的興趣，充分調動學生學習語文的積極性，培養學生積極參與語文實踐活動的意識，同時培養學生在活動中的合作意識和語言表達能力等。
5.課時安排：2課時。
教學中可能出現的問題與解決對策文中最后兩個自然段“‘為什么要大大的?’秘書問。‘好讓我把所有的錯誤都扔進去。’”的含義深刻，學生在理解過程中，教師要適時點撥，幫助學生解決這一難點。
《特殊需要》教案2
第一課時
教學目標：
1、認識2個生字，會寫5個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、熟讀課文，理解課文內容。能復述課文，感受文中句子所表現的語言魅力。
教學重點：
認識2個生字，會寫5個生字，熟讀課文，理解課文內容。
教學難點：
能復述課文，感受文中句子所表現的語言魅力。
教具準備：
生字詞語卡片。
教學過程：
一、回憶上一節課：
1、上一節課，我們體會到了語言大師馬克？吐溫的幽默，這節課，我們來感受愛因斯坦的幽默。
2、自由讀課文，說說課文寫了一件什么事？
3、小組成員根據預習，完成生字的學習。
4、全班交流：
二、完成課后題：
1、你還知道哪些與下列字形旁不同，聲旁相同的？
簍、紐、謠、訃
2、讀一讀，寫一寫：
需要廢舊誤會紙簍
三、布置作業，總結：
收集名人幽默。
板書設計：
特殊需要
需、鉛、廢、簍、誤
第二課時
教學目標：
1、認識2個生字，會寫5個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、熟讀課文，理解課文內容。能復述課文，感受文中句子所表現的語言魅力。
教學重點：
認識2個生字，會寫5個生字，熟讀課文，理解課文內容。
教學難點：
能復述課文，感受文中句子所表現的語言魅力。
教具準備：
相關資料
教學過程：
一、回憶上一節課：
1、上一節課，我們學習了《特殊需要》這節課，你還知道這篇課文的主要內容么？
2、請同學們看題目《特殊需要》其中“特殊”有著什么含義？這篇課文幽默在哪，請小組討論。
3、全班交流：
體會愛因斯坦的不同的幽默。
4、與上一篇課文相比，愛因斯坦的幽默與馬克吐溫的有什么不同？
二、朗讀課文：
1、教師指導：
在讀文時，要捕捉到這一中心詞，再循著它去品讀故事內容，會領略到“牽一發動全身”的結構之妙，同時，會強烈地感受到由于思維的嚴密所帶來的意想不到的'幽默。
在讀故事的過程中，要關注“我看，一張書桌或臺子、一把椅子、一些紙張和鉛筆就行了。啊，對了，還有一個大大的廢紙簍”“好讓我把所有的錯誤都扔進去”等詞句，體會到這些詞句的妙用，會進一步感悟到故事的幽默所在。
三、布置作業，總結：
收集名人幽默。
板書設計：
特殊需要紙簍
教學后記：
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