高中政治《價值的創造與實現》教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的高中政治《價值的創造與實現》教案，歡迎大家分享。
高中政治《價值的創造與實現》教案 1
一、教學目標
1.識記和理解實現人生價值的正確途徑，理解在個人與社會的統一中實現價值。
2.學會正確處理個人與社會的關系，培養自覺創造和實現價值的能力。
3.領悟和認識實現人的價值的正確途徑，形成勞動和奉獻的意識。
4.學會在砥礪自我中走向成功。鑄就人生輝煌。
二、教學重難點
【重點】
如何實現人生價值
【難點】
如何實現人生價值
三、教學方法
情境教學法、探究法、小組討論法
四、教學過程
環節一：課堂導入
情境導入
一位中學教師問一個尖子學生，有什么人生目標。中學生這樣回答：我讀好書、考上大學、找個好工作——娶個好老婆——生個好兒子——兒子讀好書——考上好大學……
有多少人超越這種生命的簡單循環呢?
其實它向我們提出了一個嚴肅的人生問題：“人應追求怎樣的人生?如何實現人生的價值?”
教師趁機導入本課。
環節二：新課講授
1.在勞動和奉獻中創造價值
探究：在勞動和奉獻中創造價值
材料：云南省原保山地委書記楊善洲兩袖清風，清廉履職，忘我工作，一心為民，為了兌現自己當初“為當地群眾做一點實事不要任何報酬”的承諾，退休后，主動放棄進省城安享晚年的機會，扎根大亮山，義務植樹造林，一干22年，建成面積5.6萬畝，價值3億元的林場，辭世前，他并沒有將林場留給家人，而是無償上繳給國家。
問題探究：楊善洲的事跡啟發我們如何實現人生價值?
學生分小組進行探究，派代表陳述探究結論。
教師總結：勞動和奉獻是實現人生價值的基礎，沒有勞動和奉獻就無所謂實現人的價值。無論是物的價值還是人的價值，都是在人的勞動中創造的。可以說，勞動是價值創造的源泉之一。人不能只為自己勞動，更要為他人和社會做奉獻，人的真正價值就在于對社會的責任和貢獻。
2.在個人與社會的'統一中實現價值
探究：在個人與社會的統一中實現價值
材料一：新中國成立后，朱光亞呼吁大家回國，“我們都是在中國長大的，我們受了20多年教育，自己不曾種過一粒米，不曾挖過一塊煤。我們都是靠千千萬萬終日勞動的中國工農大眾的血汗供養長大的”。他慶幸自己當年選擇回國，使他的理想有了深厚的土壤。
材料二：朱光亞認為只有把個人命運與祖國命運緊密聯系在一起，把自己的聰明才智獻給祖國，個人價值和理想才能實現。40多年來，他為中國特色核武器事業作出了卓越貢獻，被授予“兩彈一星”功勛獎章。
問題探究
(1)朱光亞是成功者，但僅靠他個人的奮斗能成功嗎?為什么?
(2)朱光亞對社會作出了貢獻，被授予“兩彈一星”功勛獎章，被評為“感動中國十大人物”，說明了什么?
學生自由討論，教師最后講解：
朱光亞的成功不能僅靠他個人的奮斗，社會提供的客觀條件是人們實現人生價值的前提。個人的生活和發展，人的價值的實現，離不開社會和他人提供的各種物質條件和知識成果，完全脫離社會的“個人奮斗”和“自我實現”，實際上是不可能的。朱光亞對社會作出了貢獻，被授予“兩彈一星”功勛獎章，被評為“感動中國十大人物”，說明了要在個人于社會的統一中實現價值。
3.在砥礪自我中走向成功
探究：在砥礪自我中走向成功
材料：劉偉10歲時因一場事故而被截去雙臂，當命運的繩索無情地縛住雙臂，當別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。用腳彈琴是艱難的，他不斷摸索練習，每天鍛煉不少于7小時，腳指頭經常磨破、紅腫、抽筋，正是這種堅韌不拔、積極樂觀的精神感動了世界。他說，“我深信，你們做到的事情我也做得到，你們做不到的，我也一定可以做到。我一直為自己的夢想努力，現在演奏方面算是一般般吧，創作上正在學習，制作也學了一點兒。”
問題探究：劉偉的成功，主觀上具備了哪些條件?
高中政治《價值的創造與實現》教案 2
【教學目標】
1、知識與技能目標：
識記并理解創造和實現人生價值的途徑；提升透過現象看本質的能力和就如何實現人生價值提出合理化建議的實踐能力。
2、過程與方法目標：
通過中國“天眼之父”南仁東事跡導入本課，激發學生學習興趣，采用情景探究法和案例分析法學習理解創造和實現人生價值的途徑；提升透過現象看本質的能力和就如何實現人生價值提出合理化建議的實踐能力。
3、情感態度價值觀目標：
通過實現人生價值的主觀條件的教學，讓學生走出自我，勇于向命運挑戰，鑄就人生輝煌。
【教學重難點】
重點：創造和實現人生價值的途徑
難點：在個人與社會的統一中實現人生價值。
【教學方法】
自主學習引導法、情景探究法、案例分析法
【教學課時】
1課時
【教學過程】
視頻導入：南仁東的“天眼”夢：中科院國家天文臺研究員、500米口徑球面射電望遠鏡（FAST）工程首席科學家、總工程師南仁東2017年于9月15日因病不幸逝世，享年72歲。FAST是具有中國自主知識產權、世界最大單口徑、最靈敏的射電望遠鏡。這是世界上“獨一無二”的項目，用中國自己的射電望遠鏡傾聽宇宙。南仁東為FAST的成功建成嘔心瀝血20余年，為我國天文學的發展作出了重要貢獻。
“天眼”，世界最大單口徑射電望遠鏡，它的靈敏度比此前世上最先進的德國波恩100米望遠鏡高出約10倍，比美國阿雷西博300米望遠鏡提高約2.25倍。它一開機，就能收到1351光年外的電磁信號，未來可用于捕捉外星生命信號
英國媒體《每日郵報》--“一個真正偉大的科學家，您將與人類文明同在，與浩瀚的蒼穹同在。”
南仁東為FAST的成功建成嘔心瀝血20余年，為我國天文學的發展作出了重要貢獻。
實現了人生的價值。那么，人生價值是怎樣實現的呢?這就涉及到了今天我們要探究的課題： (板書)價值的創造與實現。
（合作探究一）結合南仁東的成長史和FAST誕生歷程，思考：南仁東人生價值是怎樣創造出來的？
出示材料：
1、南仁東弟弟南仁剛說，那時家里條件不好，哥哥每晚就在昏暗的路燈下讀書。后來，哥哥在中學時期提前自修了全部物理課程，包括一部分天文物理。
從少年到壯年，南老師留下了許多傳奇故事。他是以吉林省理科狀元的身份考入清華大學無線電系的。畢業后到無線電廠工作，他的手特別巧，又特別愛鉆研，車鉗鉚電焊樣樣都通。入廠不到半年時間，由他主導設計的電視發射機外形被吉林省工業廳評為第一名。
2、為了尋找適合建造望遠鏡的地點，他徒步踏遍1000個洼地，走遍上百個窩凼，在西南的大山里走了12年，才最終將臺址確定在在云貴高原喀斯特洼地。
3、有那么幾年時間，南仁東成了一名“推銷員”，大會小會、中國外國，逢人就推銷自己的大望遠鏡項目。“我開始拍全世界的馬屁，讓全世界來支持我們。”他一度這樣自嘲。每一步都關乎項目的成敗，他的付出有時甚至讓學生們覺得“太過努力了”。連夜要趕項目材料，課題組幾個人就擠在南仁東的辦公室，逐字逐句推敲，經常干到凌晨。匯報項目是每一個課題首席科學家面臨的題目，南仁東每次至少提前一個小時到達會場。
板書：（一）在勞動和奉獻中創造價值----人生價值實現的根本途徑
探究延伸“勞動和奉獻著的人是幸福的`” 你有親身體會嗎？
(前幾天的學校運動會，主要是運動員活動的舞臺，但是各班都有學生服務人員，他們在各自的崗位上，辛苦地忙碌著，為運動會的圓滿成功貢獻了自己的力量，他們的心情是愉快的。信不，可以問問這些同學；這一課教學設計的呈現是老師花了不少心血做出來，并以這樣的方式向科學家表示尊敬和禮贊，完成了我很開心)
（合作探究二）結合以下材料，你能體會到南仁東人生價值的的實現還離不開哪些因素？
南仁東是勇擔民族復興大任的“天眼”巨匠，他放棄國外優越條件，在祖國最需要的時候，他義無反顧、選擇回國；他懷著一腔愛國熱情義無反顧返回祖國，刻苦鉆研、勇于創新，為了“天眼”項目，他殫精竭慮，取得了矚目成績。
天眼的成功不僅僅有南仁東老先生一人的堅持，更是他帶領的整個團隊的堅持和努力，團隊中每個人兢兢業業、恪守職責、堅守好自己的工作崗位。
結論：南仁東事業的成功，離不開他勇擔勇擔民族復興大任的“天眼”工程，離不開他的團隊，
板書：(二)在個人與社會的統一中實現價值--人生價值實現的需要具備的客觀條件
社會提供的客觀條件是實現人生價值的基礎。人的生存條件和發展條件、享受條件和工作條件都是由社會提供的。人在實踐活動中實現自己價值的時候，必須利用社會和他人提供的各種物質條件和知識成果。完全脫離社會的“個人奮斗”和“自我實現”，實際上是不可能的。人的價值只能在社會中實現。
過渡：既然，人生價值的實現離不開社會提供的客觀條件, 社會提供的客觀條件是實現人生價值的基礎。個人與社會是統一的。我們實現自己的人生價值應該注意什么呢？
正確處理個人與集體、個人與社會的關系，在回報社會，奉獻社會中實現自己的價值。
有人認為：當代是弘揚個性的時代，“強調個人和社會的統一會抹殺人的個性發展。”
你怎么看待這個問題？
(1)在與社會的統一中實現個人的價值，并不否認追求人的個性發展。
(2)人的個性表現于對他人、對社會的獨特的貢獻方式，而不應表現為人的怪異和陋習。
（合作探究三）南仁東的成功，主觀上具備了哪些條件？
FAST工程臺址與觀測基地系統總工程師朱博勤是最早一批參與FAST項目的人員之一。他講到，在實施過程中，項目遇到了很多困難，南仁東始終是整個項目的精神支柱。南先生精益求精、堅忍不懈的工作作風，平易近人、親力親為的行事風格，都是他永遠的精神財富。
——實現人生價值需要充分發揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神
從壯年到暮年，南老師的傳奇故事都圍繞著一個關鍵詞：中國天眼。作為“中國天眼”首席科學家兼總工程師，他要爭分奪秒地去學習無數的知識，在科學高度與工程難度之間找平衡。除了書本上的知識，他還要去學“人情世故”，去說服原先并不看好項目的人們參與進來。最終有20多家單位參與了預研究。
——實現人生價值，需要努力發展自己的才能，全面提高個人素質
從1994年開始主持FAST項目的選址、立項、可行性研究及初步設計，主編科學目標，指導各項關鍵技術的研究及其模型試驗，歷經22年，南仁東帶領團隊最終建成了“中國天眼”。“南老師這20多年只做了這一件事。”他的同事和學生們說。
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