數學單元復習教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的數學單元復習教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學單元復習教案1
教學目標：
1、通過復習，使學生對兩位數乘一位數及有余數的除法等的計算，在正確率和速率方面都達到基本要求，使計算能力得到進一步的提高。
2、學習的同時對學生進行多角度思維的訓練，使學生感受解題策略的多樣性。
3、在解決生活中的實際問題的過程中，進一步體驗到數學的作用與價值，增強數學意識，提高數學思維能力
教學重點：用加減和乘除法解決生活中的實際問題。
教學難點：能多策略地接生活中的實際問題。
教學資源：口算卡片。
教學過程：
一、談話導入：
談話：小朋友，這節課我們繼續進行競賽，評選出最佳小組。
二、鞏固練習，深化提高：
1、口算：
（1）用口算卡片出示口算題，搶答。
（2）完成期末復習第16題。指名回答，集體校對。錯的'要找出錯因。
2、筆算：
（1）用豎式計算第17題前面兩豎。
（2）說說計算乘除法的注意點。
三、實踐運用，拓展延伸：
1、宣布得星規則：
（1）規定時間內發、獨立思考，討論交流。
（2）搶答時，能正確表達意思可得星，組內成員可以適當補充。
（3）其他組有不同想法，或需要補充，意思正確也可獲得一顆星。
2、完成第19題：
（1）出示四種不同形狀的花壇圖，介紹花壇每條邊的長度，估計一下，哪一個花壇的周圍的欄桿最長。說說你是怎樣估計的。
（2）驗證估計是否正確，進行計算。（關注整個過程中的新異思維方式，及時給予肯定獎勵星。）
3、完成第20題：
（1）仔細觀察圖，你知道了什么？
（2）要求什么？學生獨立解答。匯報做法，說說怎樣想的？
4、完成第21題：
（1）說說你從表中獲得了什么信息？要求什么？
（2）根據題目所提供的條件解決問題。
（3）匯報結果與想法。
5、完成第22題：
（1）理解題意：從圖上觀察到什么？45座和30座分別是什么意思？
（2）獨立思考用車方案，小組交流不同方案，比較異同和優缺點。
（3）小組匯報。
6、評出最佳小組。
四、課堂總結：
這節課你有什么收獲？結合學習情況進行思想教育。
數學單元復習教案2
復習目標：
1、通過練習鞏固圖形平移、對稱、旋轉的特征和性質，加深對圖形變換的基本特征和方法的理解。
2、體會數學與生活的密切聯系，進一步感受數學美和數學方法的價值。
3、進一步發展學生的空間想象力。
復習重難點：
1、體會數學與生活的密切聯系，進一步感受數學美和數學方法的價值。
2、進一步發展學生的.空間想象力。
教學準備：
圖形卡片、大頭針。
教學過程：
一、回顧知識點，談話引入練習。
1、復習提問：同學們，這個單元我們學習了哪些內容？（指名回答）
2、過渡：這節課我們通過練習一起來復習圖形變換的知識。
二、練習鞏固。
1、指導完成練習一的第1題。
巡視指導，提示軸對稱圖形的特點和性質。
2、指導完成練習一的第2題。
3、指導完成練習一的第3題。
三、教學效果測評。
1、指導完成練習一第4題。
2、指導完成練習一第5題。
四、知識拓展，設計圖案。
1、大家看一看教材第11頁的數學游戲。還記得那些圖形可以鑲嵌嗎？你能說說書上兩個鑲嵌圖形是如何得到的嗎？
2、現在大家動手做一做，看能否得到書上的圖案。（巡視，個別指導）
3、同學們卷的都不錯，下面咱們來進行一個設計大賽，同學們用紙卡剪、拼一個基本圖形，看用這個基本圖形能設計出哪些漂亮的圖案。比
一比看誰的設計最棒！
五、總結。
通過本單元的學習，你有什么收獲？（教師適時點評學生的回答）
六、作業設計。教材第10頁第7題。
數學單元復習教案3
教學目標：
1.結合情境，再次體會減法的實際意義。
2.在教師的引導下，學習從具體的情境中提出減法問題并解答。
3.初步培養有條理地表述自己的思考過程和認真傾聽與理解別人思路的.能力，體會用數學的樂趣。
教學重點：
尋找生活中的減法原型，豐富對減法意義的理解。
教學難點：
理解減法的意義。
教學過程：
一、復習引入
上節課我們認識了減法，你們能舉幾個例子說說什么時候用減法嗎？
二、應用提升
1、還剩下多少
在觀察情境圖，你能說說圖中講了什么故事嗎？試著提一提數學問題。（原來有4個蘋果，小刺猬拿走了1個，還剩幾個？桌上原來有3本書，爸爸拿走了2本，還剩幾本？）能否試著用算式表達？說一說算式每個部分的含義。4-1=33-2=1
2、說一說
（1）生活中有哪些問題可以用“4-1=3”來表示？
（2）同桌交流，引導學生觀察圖并說一說圖意。
三、練習鞏固
1、練一練第3題、通過觀察連環畫，先理解圖意，再列出減法算式。
2、練一練第5題、通過觀察小兔子拔蘿卜的蓮花花故事情境，寫出減法算式。只要學生對所列算式解釋合理，都應給與鼓勵。
3、練一練第6題、先讓學生獨立觀察寫數，再引導學生說一說發現了什么規律，即鉛筆的數量每次都減少1支。
四、數學游戲
練一練第7題，教師舉出數字卡片，學生迅速找出能計算出對應得數的算式卡片。
五、全課小結
這節課你學會了什么？
六、作業布置
書本與爸爸媽媽說一說5-1=4可以表示什么。
數學單元復習教案4
上課時間：
第一課時
教學內容：
教科書P24，P25“練一練”第1、2小題。
教學目標：
1、結合熟悉的生活背景和已有的生活經驗，初步認識加法的意義。
2、在獨立思考、動手操作和與同伴合作交流活動中，探索得數是5以內數的加法的計算方法。
3、在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題并解答。
4、在合作學習的過程中體驗數學學習的快樂。
教學重點：
在具體的情境中，初步體驗加法的意義。
教學難點：
通過數數、數學符號等方式，初步體會加法（合并在一起的）的含義。
教學準備：
課件，學生準備5根小棒。
教學過程:
一、創設情境、激發興趣
師：同學們，喜歡猜謎語嗎？下面請同學們猜一猜一種學習用品：“細長身體黑心腸，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。”
二、探究學習，體驗意義
1、有幾支鉛筆
（1）（課件出示圖一）你找到了什么數學信息？
（2）（課件出示圖二）現在笑笑怎么做了？（突出“合起來”）讓我們跟著笑笑做一遍這個動作。
（3）做完這個動作，你最想問的問題是什么？
（4）揭示課題：《一共有多少》
（5）現在笑笑手里一共有幾支鉛筆？你用什么方法得出是5支的？
2、有幾只熊貓
（1）同學們還想不想猜謎語呢？猜一種動物：“是貓不捕鼠,墨鏡不離眼,要問最愛啥,最愛鮮竹葉。”下面老師就帶領大家去看看大熊貓（課件出示情境圖）。
（2）你找到了哪些數學信息？
（3）誰能用數學圖形來表示這3只吃竹子的熊貓呢？
生：用3個圓形表示3只在吃竹子的大熊貓。（板書“○○○”）
師：用數字多少來表示？
生：3（板書“3”）
能不能也用數學圖形表示這2只大熊貓呢？
生：用2個圓形表示2只在玩皮球的大熊貓。（板書“○○”）
師：用數字多少來表示？
生：2（板書“2”）
（4）課件出示問題：一共有多少只大熊貓？為什么是5只，說說你的想法！
（師根據學生的回答，適時把○用紅色的圈圈起來。）
師：一共是5只。（板書：5）把3和2合起來，我們可以用這個符號“+”來表示，我們把它讀作“加號”。（板書加號后引導學生邊跟讀邊書空兩次）
師：這個算式讀作：3加2等于5，（板書）指名讀、齊讀。
（5）師：現在，在這個加法算式中3代表的是？2呢？那“+”呢？（配合手勢）誰能來完整地說一說“3+2=5”表示什么意思呢？
（6）師小結：3+2=5是一個加法算式，加法是表示把兩部分（或幾部分）合并成一個數的運算。
以上環節中學生如有說出2+3=5的算式，建議加以肯定和引導，初步滲透加法交換律。下同。
三、動手操作，合作交流
師：今天的`新知識你們學會了嗎？老師想考考你們，敢接受挑戰嗎？
學生同桌合作，用小棒代替“擺一擺，算一算”里的桃子、花和鴨子，動手擺一擺，算一算，并交流算式里的數字和加號各表示什么，完整地說出整個算式表示什么。最后指名全班交流。
四、鞏固練習，應用提升
1、課件依次出示“說一說，填一填”的三幅情境圖片。
（1）小朋友的表現真棒！小鳥也被你們吸引過來了。誰能當當小老師，來讀一讀題目。
師：看了這幅圖，你覺得可以怎么列式呀？說說你的想法。（3+2=5/2+3=5）
（2）誰來說一說關于小貓的數學故事？（2+2=4或3+1=4/1+3=4）
（3）看，活動室里，小朋友在干什么呢？誰來列出一個加法算式？3+2=5/2+3=5或4+1=5/1+4=5
2、手指游戲。
（1）學生根據教師的比劃說出算式和得數，注意體現兩部分手指合并起來的過程。
（2）說說算式表示的意思。
五、課堂小結
1、這節課你有什么收獲？
2、想夸夸誰？
板書設計：一共有多少3＋2＝5讀作:3加2等于5
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