大班繪畫美麗的生態園教案
作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班繪畫美麗的生態園教案，希望能夠幫助到大家。
大班繪畫美麗的生態園教案1
【活動目標】
1、欣賞天鵝視頻，感受并發現天鵝的不同姿態，從而大膽進行繪畫活動。
2、學習使用粗細不同的筆，表現天鵝的不同姿態。
3、通過創作天鵝，感受色彩對比產生的美感。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
5、體驗想象創造各種圖像的快樂。
【活動準備】
教具：天鵝美麗視頻及PPT圖片、音樂、大幅天鵝湖背景圖。
學具：紅白水粉;粗、細兩支水粉筆、抹布、筆筒、湖藍色底板水粉紙。
【活動過程】
一、激發興趣，視頻導入。
1、師：“在藍色的湖面上，有著一群這樣的伙伴，它們長著潔白的羽毛，有著優美的姿態。瞧!它們來了!”
2、幼兒觀看天鵝視頻，欣賞美麗的天鵝。
教師提問：“剛剛看到的天鵝都是什么樣子的?它哪里最美?”
幼兒個別作答。
二、再次欣賞天鵝視頻，感受與表現天鵝的不同姿態。
1、欣賞視頻
教師提問：“仔細觀察你喜歡的天鵝是什么樣子的?和周圍的小伙伴說一說怎么用身體動作來表現它們?”
幼兒相互討論后，請個別幼兒進行表現。
2、幼兒自由合作用身體動作來表現天鵝的不同姿態。
教師提問：“每個小朋友都有自己最喜歡的天鵝，我們怎樣用身體動作來表現呢?請你和小伙伴一起試試吧!”
3、幼兒用身體動作表現天鵝的不同姿態，教師及時的詢問、肯定和鼓勵。
教師小結：“有的天鵝在伸脖子，有的天鵝在低頭照鏡子，有的天鵝交頸而臥，有的天鵝一前一后，有的天鵝張開翅膀高飛……這些姿態都很美，怎么樣把這些優美的姿態都留下來呢?”
三、介紹材料，提出作畫要求。
教師與幼兒一起觀察材料，討論創作方法。
教師提問：“看，老師這兒有粗細不同的兩根水粉筆，那粗的和細的水粉筆分別可以畫天鵝的哪些部分?粗的水粉筆的正面很寬，當我們需要畫比較細致的地方比如天鵝的嘴巴，我們應該怎樣用水粉筆呢?”
請個別幼兒進行回答。
小結：用粗的水粉筆蘸白顏色刷涂天鵝的脖子和身體，細的水粉筆蘸紅顏色點畫天鵝的嘴巴，需要修飾的地方我們可以用水粉筆的側面或筆尖來進行。
四、幼兒創作與表現天鵝的'姿態。
幼兒主動創作，教師觀察并為幼兒提供及時的幫助和引導。
五、評價與欣賞。
以大幅天鵝湖的背景圖為底，將幼兒的天鵝作品作以展示分享，伴隨美妙的音樂，重溫《天鵝湖》的美好回憶，使活動達到高潮。
師：“在湛藍色的湖面上，明月靜靜的照著，一群美麗的天鵝在湖面上快樂的嬉戲。有的伸長了脖子，有的在照鏡子，有的互相追逐在做游戲……它們在演繹著美麗的天鵝湖。”孩子們，為我們的作品鼓鼓掌吧!
活動反思
本次美術活動欣賞天鵝，激起多數幼兒喜歡天鵝，通過課堂的欣賞，模仿，動作創編等，給幼兒們繪畫帶來有效果的創作，孩子們都大膽想象天鵝的樣子，并且畫出來。不足的是課前沒有給幼兒觀賞過天鵝，導致課堂時間不夠而拖堂，同時材料準備不足，顏料不夠使用;同時有些幼兒把天鵝想象的太難了，作畫時沒能完整的完成繪畫，需要教師多點時間的指導。
大班繪畫美麗的生態園教案2
活動目標：
1、幫助幼兒進一步熟悉三句半的結構與形式。
2、借助照片，幫助幼兒回憶游生態園的快樂情景，在老師的引導下創編三句半。
3、在看看、說說、議議中感受生態園的美景，加深幼兒對生態園的熱愛。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備：
照片、字卡，樂器、白紙、筆
活動過程：
1、提問，導入：
小朋友們，你們喜歡生態園嗎?上個星期，我們去生態園秋游，拍了許多漂亮的照片，誰來為我們介紹一下，說說你最喜歡哪張照片，為什么?
2、聽了你們的介紹，我喜歡這三個地方，你們看，(取出照片)我喜歡……我喜歡……我喜歡……(留白，讓孩子說，在孩子說的同時，將照片放在展示板上)
3、現在，請你們聽一聽，我是怎么說我喜歡這些地方的?(教師說前三句)老師是怎么說的?(個別提問)請你們再仔細地聽一聽，教師在照片的`前后放上字卡，一邊出示一邊慢慢地說：一看看，龍之源噴泉多氣派二看看，花崗巖浮雕真壯觀三看看，龍之行廊架好風光
好，我們一起來念一念，這些地方真漂亮，我們一起來夸一夸(真漂亮)
4、(出示圓點)這兩個圓點就表示我們小朋友夸的半句，我們一起來夸一夸，完整朗誦。
請你們想一想，這就是我們以前學過的什么啊?(三句半)
5、生態園不僅有漂亮的風景，還非常好玩，誰來選擇一張你覺得好玩的照片，按照這樣的格式來編一編。請個別幼兒選擇照片進行創編，在個別回答后，選擇一種寫在紙上，邊寫邊讓幼兒說。
6、現在我們編了三句，要在后面加上圓點來夸一夸，我們一起來夸一夸(真好玩)，好，我們一起來念一念自己編的三句半，然后將第一段和第二段連在一起念一遍。
7、現在要編七看看了，誰來選照片，個別回答后，選擇一種寫在紙上。用同樣的方法引導幼兒創編八看看、九看看。我們去秋游時，你的心情是怎樣的?(真開心)我們一起來夸一夸，(完整朗誦第三段三句半)
完整朗誦三句半。
8、現在，我要請殷思源和我合作，我們在念的時候會換一種形式，你們仔細地聽聽哪里不一樣?(教師用普通話說前三句，殷思源用石莊話說后半句)我們念的哪里不一樣?你們會用石莊話來說半句嗎?老師不是石莊人，不會說石莊話，那我來向你們學一學，我說前面的三句，你們用石莊話說后半句，好嗎?
9、今天，我們小朋友真棒，自己會編三句半了，這個三句半有個好聽的名字叫《游生態園》。
下面，我請殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演這個三句半，大家歡迎!
第一段表演結束后，請一個小朋友替換段阿姨來表演。
第二段表演結束后，請一個小朋友替換周阿姨來表演。
10、老師在區角活動的柜子里準備了許多樂器，呆會我們一起到外面表演三句半，好嗎?和客人老師說再見，結束。
活動反思：
活動讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發揮了幼兒做為活動主體的作用。調動了幼兒的積極性，教師以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加幼兒參與活動的積極性及情趣。
大班繪畫美麗的生態園教案3
活動目標：
1、學習會簡單地畫出生態園中良渚文化和一些著名的景點。
2、遷移生活經驗，用繪畫的形式將生探員的顯著特征表現出來。
3、合理布局畫面，內容飽滿。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動準備：
勾線筆、油畫棒、白紙等;
活動過程：
一、回憶故事情節，引出主題住在森林里的小動物，從來沒來過我們的生態園。你們想怎樣那個介紹我們的生態園呢?
二、師生討論。
了解生態園的主要特征，啟發幼兒用繪畫的形式表現生態園的某一個特征。
1、森林里的動物可想知道我們生態云的模樣呢!誰愿意告訴它們，我們的生態園是什么樣的呢?和小動物的森林有什么地方不一樣?(幼兒自由地表述)，教師針對幼兒的討論，用粉筆在黑板上畫一些簡單的圖形。
2、總結：我們的生態園里有許多的花草和小徑，里面還有游玩的器具和最具特色的良渚文化的器具。
三、提出繪畫要求，幼兒進行創作活動
1、教師：森林里的小動物從來沒來過生態園，我們把剛才小朋友說得生態園畫下來，告訴小動物們，好嗎?
2、鼓勵幼兒畫一到兩樣和別人不一樣的生態園特征。
3、提示幼兒合理分配畫面。
四、展示幼兒作品請幼兒對著自己的作品向同伴介紹我們的生態園，可以使集體的，也可以個別的兩兩交流。
五、音樂活動
教師：讓我們開著小火車，到森林里去接小動物到生態園來參觀!
活動反思：
本次活動對中班的幼兒來說目標要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫功底，創作畫對孩子來說沒什么難度。但正因為以往的美術活動太注重情感體驗，忽略了基本技能的培養，使幼兒對最簡單的直線、曲線、波浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握，更別說利用這些線條進行交叉組合，把簡單的.圖案裝飾成美麗復雜的圖案。因此我的課題的第一課先要讓幼兒了解各種線條的名稱，并且學會怎么畫線條。本次活動，我先通過一個“小線條”的旅行過程來介紹各種線條的名稱及畫法。接著在欣賞作品之后讓幼兒自由裝飾空白的花朵，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創造美。當然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，在環節與環節的銜接處處理還不是很到位，下次選課備課的時候還應該準備的更加充分完整一些。
大班繪畫美麗的生態園教案4
活動目標：
1、學習會簡單地畫出生態園中良渚文化和一些著名的景點。
2、遷移生活經驗，用繪畫的形式將生探員的顯著特征表現出來。
3、合理布局畫面，內容飽滿。
活動準備：
勾線筆、油畫棒、白紙等。
活動過程：
一、回憶故事情節，引出主題。
住在森林里的小動物，從來沒來過我們的生態園。你們想怎樣那個介紹我們的生態園呢？
二、師生討論。
了解生態園的主要特征，啟發幼兒用繪畫的形式表現生態園的某一個特征。
1、森林里的動物可想知道我們生態云的模樣呢！誰愿意告訴它們，我們的生態園是什么樣的呢？和小動物的森林有什么地方不一樣？（幼兒自由地表述），教師針對幼兒的討論，用粉筆在黑板上畫一些簡單的圖形。
2、總結：我們的.生態園里有許多的花草和小徑，里面還有游玩的器具和最具特色的良渚文化的器具。
三、提出繪畫要求，幼兒進行創作活動。
1、教師：森林里的小動物從來沒來過生態園，我們把剛才小朋友說得生態園畫下來，告訴小動物們，好嗎？
2、鼓勵幼兒畫一到兩樣和別人不一樣的生態園特征。
3、提示幼兒合理分配畫面。
四、展示幼兒作品。
請幼兒對著自己的作品向同伴介紹我們的生態園，可以使集體的，也可以個別的兩兩交流。
五、音樂活動。
教師：讓我們開著小火車，到森林里去接小動物到生態園來參觀！
大班繪畫美麗的生態園教案5
活動目標：
1、學習會簡單地畫出生態園中良渚文化和一些著名的景點。
2、遷移生活經驗，用繪畫的形式將生探員的顯著特征表現出來。
3、合理布局畫面，內容飽滿。
活動準備：
勾線筆、油畫棒、白紙等;
活動過程：
一、回憶故事情節，引出主題住在森林里的小動物，從來沒來過我們的生態園。你們想怎樣那個介紹我們的生態園呢?
二、師生討論。
了解生態園的主要特征，啟發幼兒用繪畫的形式表現生態園的某一個特征。
1、森林里的動物可想知道我們生態云的模樣呢!誰愿意告訴它們，我們的生態園是什么樣的呢?和小動物的森林有什么地方不一樣?(幼兒自由地表述)，教師針對幼兒的討論，用粉筆在黑板上畫一些簡單的圖形。
2、總結：我們的生態園里有許多的花草和小徑，里面還有游玩的器具和最具特色的良渚文化的器具。
三、提出繪畫要求，幼兒進行創作活動
1、教師：森林里的'小動物從來沒來過生態園，我們把剛才小朋友說得生態園畫下來，告訴小動物們，好嗎?
2、鼓勵幼兒畫一到兩樣和別人不一樣的生態園特征。
3、提示幼兒合理分配畫面。
四、展示幼兒作品請幼兒對著自己的作品向同伴介紹我們的生態園，可以使集體的，也可以個別的兩兩交流。
五、音樂活動教師：讓我們開著小火車，到森林里去接小動物到生態園來參觀!
活動反思：
本次活動對中班的幼兒來說目標要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫功底，創作畫對孩子來說沒什么難度。但正因為以往的美術活動太注重情感體驗，忽略了基本技能的培養，使幼兒對最簡單的直線、曲線、波浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握，更別說利用這些線條進行交叉組合，把簡單的圖案裝飾成美麗復雜的圖案。因此我的課題的第一課先要讓幼兒了解各種線條的名稱，并且學會怎么畫線條。本次活動，我先通過一個“小線條”的旅行過程來介紹各種線條的名稱及畫法。接著在欣賞作品之后讓幼兒自由裝飾空白的花朵，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創造美。當然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，在環節與環節的銜接處處理還不是很到位，下次選課備課的時候還應該準備的更加充分完整一些。
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