小班教學語言活動教案（精選37篇）
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的小班教學語言活動教案，歡迎閱讀與收藏。
小班教學語言活動教案 1
設計意圖
在日常的生活中，當孩子們看到毛毛蟲的時候總是會表現出好奇、害怕等反應。然而，大多數幼兒可能并不知道毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶。于是我們設計了主題活動“毛毛蟲”，語言活動“毛毛蟲的故事”就是其中之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，理解故事，體驗參與文學活動的快樂。
活動目標
1．喜歡參加游戲活動，了解《毛毛蟲的故事》的大意。
2．學說量詞：個、根、片。學說短句：第一天找到了一個紅蘋果，第二天找到了二根黃香蕉，第三天找到了三片綠樹葉。
活動準備
1．幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉兩根、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。
2．幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。
3．錄音機，音樂磁帶，自制故事圖書。
活動過程
一、律動：毛毛蟲熱身操
師：毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧。師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。
二、情景游戲：毛毛蟲的故事
師：毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的`東西吧。
1．毛毛蟲的第一天。毛毛蟲姐姐(師)：毛毛蟲和姐姐一起來到蘋果園，每條毛毛蟲吃一個蘋果。幼兒“爬”到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了一個紅蘋果，啊嗚啊嗚吃掉了。
2．毛毛蟲的第二天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊貼一邊說：我找到了兩根黃香蕉，啊嗚啊嗚吃掉了。
3．毛毛蟲的第三天。師：毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛蟲吃三片小樹葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹林"，將三片樹葉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：我找到了三片綠樹葉，啊嗚啊嗚吃掉了。
三、結合游戲經驗講故事
1．自由交流。師：毛毛蟲，你們吃飽了嗎?能說說這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學說“第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉”。
2．讀大圖書。出示自制的圖書，師：姐姐編了一個故事，名字是《毛毛蟲的故事》，你們想不想聽呀?幼兒邊看圖書畫面邊聽教師完整地講故事。
3．提問。師：毛毛蟲們你們吃飽了會怎么樣，將來會變成什么呀?
四、表演游戲：毛毛蟲變蝴蝶
師：毛毛蟲吃飽了，也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動作，將紗巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。師：蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽音樂做蝴蝶飛的動作出活動室。
小班教學語言活動教案 2
活動目標：
1、嘗試以水果的顏色為題材創編兒歌。
2、體驗問答式兒歌的樂趣。
活動準備：
1、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）
2、小圖標若干
3、四塊顏色的板（紅、黃、紫、綠）
活動過程：
一、導入：
1、（老師）“今天呀，我們小二班來了幾個可愛的水果寶寶，是誰呢？現在就請它們出來和大家見見面吧、”
2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒有涂顏色的一面）。并引導幼兒說出是什么水果。
二、學習兒歌
1、“這些水果寶寶呀有點不開心，因為他們沒有漂亮的衣服，不過沒關系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的。”
2、出示4種顏色，然幼兒說一說，引導他們說“紅紅的”，“黃黃的”“綠綠的”，“紫紫的”。
3、讓幼兒在四種水果中找一找，那個水果的紅紅的（蘋果），并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。
4、出示圖“什么水果紅紅的”老師提問。幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”并且告訴幼兒問號表示要幼兒動腦筋想問題。
5、是你水果黃黃的？幼兒找一找，說一說，并且請個別幼兒把圖片貼在兒歌中。
6、什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并把西瓜圖片和葡萄圖片貼在兒歌中，并吧這兩句話連起來說一說。
7、告訴兒歌的名字，完整念一遍
8、老師問幼兒答：現在陳老師想考考我們小朋友，我來問，你們來回答我好嗎？（加上動作）
9、幼兒問老師答。
三、創編兒歌。
1、除了兒歌中說到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰呢》出示其他水果圖片，幫助幼兒認識這些水果。
2、請幼兒從椅子下拿出準備好的水果圖片，然后貼在相應顏色的板上，在貼的'同時請幼兒說一句，在貼的同時幼兒說一句。“xxx紅紅的（黃黃的，綠綠的，紫紫的）。
展示四塊板。老師每塊板問一句，幼兒一起回答。
四、鼓勵幼兒回答后把其他水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
附：
水果歌
什么水果紅紅的？什么水果綠綠的？
蘋果蘋果紅紅的。西瓜西瓜綠綠的。
什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
草莓（紅紅的）梨子（黃黃的）
山竹、黑莓（紫紫的）
楊桃（綠色的）
小班教學語言活動教案 3
一、活動目標
1．幫助幼兒理解兒歌內容，感受兒歌所表現的天真爛漫的兒童情趣。
2．指導幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內容。
3．啟發幼兒根據自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發揮幼兒的想象力。
二、活動準備
(一)物質準備
1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺。
2．準備不同材料的碗、筷。
3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數量和幼兒人數相同)
(二)知識經驗準備
1．了解螞蟻的生活習性。
2．了解不同材料的碗筷。
3．熟悉常吃的飯菜名稱。
三、活動過程
(一)欣賞兒歌
1．引導幼兒回憶觀察螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗誦一首叫《逗螞蟻》的兒歌。”
2．教師朗誦兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗誦應富有節奏感。
3．出示圖片，教師操作，提問：
①小朋友叫螞蟻來干什么?
②小朋友請螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?
③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?
④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡”?
⑤你有沒有請螞蟻吃過飯?吃的什么?
⑥如果你請螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?
4．幼兒學習朗誦兒歌1―2遍，朗誦時，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。
(二)仿編兒歌
1．準備不同質地的碗筷。
2．組織幼兒討論：“如果你請螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”啟發幼兒聯系自己的日常生活實際來思考。
3．出示各種不同材料制成的.碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教師示范仿編兒歌的中間4句：“什么飯?白米飯。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。”
4．幼兒仿編兒歌，然后請能力較強的幼兒在集體面前朗誦自編的4句兒歌。
5．幼兒自由仿編兒歌，將精彩的4句組合起來，成為一首新的兒歌。
四、各領域滲透
藝術：畫螞蟻，剪螞蟻，以加深幼兒對兒歌的理解。學會歌唱螞蟻，充分感受此文字中的天真爛漫情趣。
科學：了解螞蟻的外形和習性。
五、生活中滲透 在生活中，運用已有知識仿編兒歌。
六、環境中滲透 制作螞蟻手指套，供幼兒平時操作。
七、家庭中滲透 請家長朗讀這首兒歌，讓幼兒充分感受童年天真爛漫的情趣。
八、活動評價
小班教學語言活動教案 4
【活動目標】
1、了解不同的鞋子，學習按特征進行分類。
2、分類擺放鞋子的過程中體驗幫小熊開鞋店的快樂。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
【活動準備】各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表。
【活動過程】
一、小熊的鞋店
1、師：小熊要開一個鞋店，進了許許多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請你們幫忙，當店里的理貨員。
2、說說小熊鞋店的鞋
提問：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?
小結：原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。
二、幫小熊整理鞋柜
1、說說整理鞋子的方法。
提問：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢?
要求：今天小熊幫你們每人準備了一個鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。
2、幼兒整理鞋子。
3、分享交流
提問：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?
小結：小熊說呀，你們的本領可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們!
三、小熊鞋店開張啦
“小熊鞋店在你們的幫忙下終于開張啦，許多小動物都要來買鞋，這都是你們的功勞。”
教學反思：
《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應的方法比較兩組物體的多少。因此，根據《指南》的要求，我將本次數學活動的目標設定為“能通過一一對應的方法比較4以內數的多少和一樣多。”并結合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲中達到預設目標。
一、創設游戲化的教學情境，調動幼兒的操作興趣。
小班幼兒最喜歡做游戲，根據他們的這一心理特點我以“小熊服裝店”作為活動背景，設計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動，讓孩子們在有趣的游戲中反復操作，主動學習比較4以內數量多少和一樣多，從而建構數的概念。同時也使數學活動更具有趣味性。從今天的活動看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動取得了良好的效果。
二、材料準備充分、簡單易操作。
選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設計的一大宗旨，本次操作活動的主要學具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的'生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個游戲操作中就圍繞這三樣學具，較好地完成本次教學活動的目標，同時也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。
三、環節設計由淺入深，多次操作，發展思維。
在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點數夾子和衣服，并說出總數，鞏固幼兒手口一致點數4以內物體數量的能力，通過一個夾子夾一件衣服的操作，重點學習一一對應比較夾子和衣服的多少；然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多；最后環節根據衣服多少分類布置服裝店，引導幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個點子和4個點子的服裝店，進一步鞏固比較4以內數的多少、一樣多的知識。讓每個孩子都能參與進來，真正成為活動的主人，提高參與數學活動的積極性，使他們在原有的基礎上得到一個提升。
不足的地方：
1、幼兒操作時對幼兒的指導還不夠
2、活動中，因為急于完成本次教學活動，沒能關注到每位幼兒的表現，對于個別幼兒出現的狀況沒有及時的處理。
小班語言游戲活動教案《小熊開鞋店》含反思這篇文章共4320字。
小班教學語言活動教案 5
目標
1、發揮想象，大膽表達自己的想法
2、知道不能多吃冷飲
準備
1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動圖片各一張
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
過程
一、談話引題（陰天）
1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了？
2、太陽公公怎么會生病的？
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問
1）太陽公公究竟是怎么生病的啊？
2）太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎？吃的時候應該注意什么？
3）你喜歡吃冰激凌嗎？你吃的時候應該注意什么？
三、給太陽公公打電話
1、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他？
2、給太陽公公打電話
反思：
《太陽感冒了》這個故事切合幼兒的生活經驗，又符合近段時間的天氣（上周天氣很熱，本周一直是陰雨）。選材貼近幼兒的生活，容易調動幼兒的生活經驗，讓幼兒有話可講。運用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了？怎么會生病的？自然地過度到故事內容。用夸張的語言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結合孩子的特點，設計了能活動的教具（太陽吃冰激凌），深深的吸引了孩子的視線，整個活動孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學習氛圍中。讓他們有話說，想說，敢說，有機會說，充分調動他們的說話欲望和積極性，大膽的發表自己的意見和想法。通過故事內容的學習討論，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問候太陽公公，進行關心他人的情感教育。整個活動效果教好，但是在個別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環節中，可以更緊湊一些，教師的語調平緩，狀態可以更好一點；其次在最后一個環節中，可以借助電話機，讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。
附故事《太陽感冒了》
今天的天氣可真熱啊，太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝些那冰水該多好啊，或者吃個冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了，東東正和小朋友一起吃冰激凌，太陽公公看見了，好饞啊，口水都快掉下來了，東東看見太陽公公熱成這樣，就大聲的問太陽“太陽公公，你要吃冰激凌嗎？”太陽公公點點頭，東東大聲的對小朋友說“太陽公公要吃冰激凌！”“我家有冰棍！”“我家有冰汽水！”“我去拿棒冰！”小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然，小朋友聽見轟隆隆的聲音，“呀，打雷了！”東東抬頭一看，原來是太陽公公打了一個噴嚏，“啊嚏”。“哈哈太陽公公感冒了！”“太陽公公吃冰激凌感冒了！”太陽公公難為情的低下了頭。
太陽公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。
幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂
一、活動目標
(一)認知目標
1．能仔細觀察圖片內容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞：著急。
2．發展幼兒思維的發散性和獨創性。
(二)情感目標
知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。
二、活動準備
(一)物質準備
1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：著急、錄音機、磁帶。
2．幼兒每人一套小圖片、排序板。
(二)知識經驗準備 了解蒲公英的特性與作用。
三、活動過程
1．出示木偶，引出課題。
教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脫離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現在將相片帶來給你們看。
2．出示圖1，發展幼兒思維的擴散性及獨創性。
教師出示圖1，引導幼兒仔細觀察圖片內容，理解圖意：相片上是什么地方?有誰?它怎么了?你知道小蜜蜂為什么快要掉到湖里了?(讓幼兒從圖片內容聯想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進湖里了，它的心情會怎樣?(學習詞：著急)讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖里?如果你去救小蜜蜂會用什么方法?怎樣救?啟發幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然后老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對于幼兒的獨創性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這么多的方法。
3．出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。
教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道后來我是怎樣脫離危險的.嗎?
你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰呢?它們在干什么?教師：這三張相片里講了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，并將故事內容講給大家聽，要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡回指導，讓幼兒能遵循事情發展的規律進行排圖講述。最后請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。
4．增添新的講述經驗。
教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什么方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀規律，有說服力，就給予肯定。
5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。
教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎么辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見)
四、各領域滲透
藝術：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結合其他圖片進行講述。
社會：讓幼兒進行“遇到危險怎么辦”的主題活動，知道遇到危險時應該怎樣自救或幫助別人脫離險境。
五、生活中滲透 引導幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脫困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脫困境。
六、環境中滲透 將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創編出與別人不同的故事情節。
七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖并講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。
附講述內容
蒲公英救小蜜蜂
春天來了，花兒開了，小蜜蜂“嗡嗡嗡”地結伴去采蜜。可是有一只小蜜蜂一不小心就撞在湖邊的樹枝上，眼看就要掉到湖里去了。旁邊的小蜜蜂看見了想要拉住它，可是離得太遠了，真著急呀!這時候，正好蒲公英飛到小蜜蜂的身邊，它對小蜜蜂說：“別怕!我來救你!快點兒伸手拉著我吧!”
小蜜蜂頭上撞了一個大包，疼得“嗡嗡嗡”地直叫。蒲公英安慰它說：“小蜜蜂，你不要哭，我送你回家去!”蒲公英將小蜜蜂送到蜜蜂媽媽身邊。蜜蜂媽媽說：“孩子們，快過來!蒲公英救了小蜜蜂，還把它送回來，我們大家唱支歌謝謝蒲公英吧!”蒲公英笑著說：“不用謝!”
幼兒園小班語言活動教案--有趣的臉
一、活動目標
(一)認知目標
1．幫助幼兒進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。
2．啟發幼兒根據三種表情聯想相應的事情，并說一句完整的話。
(二)人格目標
培養幼兒大膽發言和自信。
二、活動準備
(一)物質準備
1．教具：“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張，與三種表情相應的掛圖各1幅，布置一面墻。
2．學具：與三種表情相應的圖卡每人1張。
(二)知識經驗準備 談話活動中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。
三、活動過程
(一)進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。
教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡，請幼兒說一說，學一學。
(二)引導幼兒根據各種表情聯想相應的事情，并學說話。
1．分別出示與三種表情相應的圖畫，請幼兒看圖上有誰，他們在干什么，他們的表情是怎樣的。最后，引導幼兒運用相應的表情，把圖畫上的事情用一句話講出來。
2．啟發幼兒根據三種不同表情，自由聯想與表情相應的事情，要求能用一句話說出來。
(三)幼兒操作
1．請幼兒仔細觀察自己桌上的圖畫，要求邊看邊講述圖畫的內容。
然后，根據圖中人物的表情，用一句完整的話說出來。(幫助語言能力差的幼兒學說話)
2．請個別幼兒在集體前，把自己圖畫的內容用一句話說出來。
(四)教師小結：表揚大膽想像和發言的幼兒，并教育幼兒學習控制自己的情緒，學習做事之前要先動腦筋想一想。
(五)延伸活動：請幼兒把手上的圖畫貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。
四、各領域滲透 社會：利用日常談話時間，教師引導幼兒討論在本班發生在自己身上的事情，鼓勵幼兒說出自己的想法。通過練習，培養幼兒大膽完整地發言與說話。
五、生活中滲透 家長鼓勵幼兒學習做一些力所能及的事情，并引導幼兒說出做事的想法，培養幼兒辨別是非的能力。
六、環境中滲透 在活動室內張貼各種表情的頭像。
七、家庭中滲透 要求家長給孩子講一些高興和傷心的事情，教育孩子要保持好心情。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
幼兒用普通話表達時較困難
評價
√
√
√
√
注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。
幼兒園小班語言活動教案--自己的事情自己做
一、活動目標
(一)認知目標
1．通過觀察圖片，簡單講述圖片內容，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。
2．通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養幼兒發散性思維。
(二)情感與人格目標
1．通過講述內容，激發幼兒熱愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養幼兒的獨立性、自信心。
2．通過穿衣比賽，初步培養幼兒的競爭意識。
二、活動準備
(一)知識經驗準備 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
(二)環境準備 把活動室布置成娃娃家。
(三)材料準備 實物投影機、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。
三、活動過程
(一)復習兒歌《自己的事情自己做》引入課題。
1．邊讀兒歌邊做動作。
2．出示圖片，引導幼兒說出圖中有誰，她在做什么。(培養幼兒的觀察力)
師：今天，我向大家介紹一個新朋友，她叫旺旺，她可能干了。看，她來了。
(二)讓幼兒根據問題仔細觀察圖片的內容，并說一說。
1．出示圖片一：“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說些什么，我們猜一猜。”(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)
2．出示圖片二、三：“旺旺可講衛生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)
3．出示圖片四：“旺旺多能干，會自己做這么多的事情。看，她現在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”
(三)啟發幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
1．“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培養幼兒的發散性思維)
2．游戲“穿衣扣紐扣比賽”。
“原來小班的小朋友也這么能干。好，現在我們來比賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。
四、各領域滲透
健康：通過理解圖片內容，培養幼兒良好的生活、衛生習慣，形成初步的生活自理能力。
藝術：通過兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
五、生活中滲透 在日常生活中，力所能及的事，鼓勵幼兒自己做。
六、環境中滲透 在活動區放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區活動時，進行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
七、家庭中滲透 請家長配合，幼兒在家時，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表，由家長給予表揚。
八、活動評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
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注：好：100％―80％，中：79％～60％，差：60％以下。
幼兒園小班語言活動教案--小河馬吃飯
活動目標：
1．能安安靜靜地聽故事，理解故事內容。
2．知道吃飯要自己吃，不要大人喂。
活動準備：
小河馬和小青蛙的手偶各一個。
活動過程：
1．教師有表情地講述故事。
提問：故事里有誰?
2．借助手偶再講述一遍故事。
提問：每天吃飯時，小河馬等著媽媽來干什么?
提問：小青蛙笑話小河馬，說了什么?小青蛙為什么要笑話小河馬?
提問：有一天，媽媽有事出門了，有沒有回來喂小河馬?小河馬怎么樣了?
提問：小青蛙來幫忙，喂小河馬吃飯，飯喂完了嗎?
提問：小青蛙問小河馬：“你的手呢?”這是要小河馬干什么，而小河馬又是怎么樣做的?
你喜歡要媽媽喂飯的小河馬還是喜歡自己吃飯的小河馬?
3．討論：小朋友吃飯要不要大人喂。
建議：
1．在幼兒園吃午飯時，鼓勵幼兒自己吃飯，不要老師喂。
2．與家長聯系，鼓勵幼兒自己吃飯，不要家長喂。
評價：
1．能理解故事主要情節。
2．能自己吃飯。
（附) 故事
小河馬吃飯
每天吃飯時，小河馬就圍好飯兜兜，等著媽媽來喂飯。小青蛙看見了，就笑話小河馬：“呱呱呱，小河馬，難為情，吃飯還要媽媽喂。”小河馬聽了，頭一歪，嘴巴一噘；“就要媽媽喂。”
有一天早晨，媽媽把飯做好了，有事要出門，就讓小河馬自己吃。可小河馬就等媽媽回來喂他，太陽老高了，媽媽還沒回來，小河馬餓得直哭。
小青蛙只好來幫忙，可是他個子太小了，小河馬嘴巴又大，喂了半天才喂了一口，累極了。小河馬不停地大哭：“媽媽快回來呀，喂我吃飯呀!”小青蛙著急地說：“小河馬你的手呢，你快自己吃飯呀!”
小河馬聽了小青蛙的話，拿起了勺子，一口一口地把飯全吃完了。
小青蛙高興地說：“小河馬真能干。”
媽媽回來了，看到小河馬吃飽了飯，和小青蛙一起玩得那么開心，媽媽也高興地笑了。
幼兒園小班語言活動教案--打電話
一、游戲目標
(一)認知目標
1．發展幼兒思維的發散性、想像的豐富性和靈活性。
2．讓幼兒知道自己的姓名、性別、年齡，發展幼兒的語言表達能力。
(二)人格目標
引導幼兒向靈活性和興奮性等創造性人格特征方向發展，培養幼兒傾聽別人說話的習慣。
二、游戲準備
(一)物質準備
電話三個，紅花，黃花。
(二)知識經驗準備
幼兒初步了解了電話的問答形式，對自己的年齡也基本了解。
三、游戲方法
1．引入課題。
2．游戲玩法和規則。
兩幼兒分別拿著話筒進行對話，―方問，另一方答，內容可以是一方問另一方的姓名、性別、年齡。回答對的獎給小紅花。
3．幼兒熟悉游戲玩法后，教師鼓勵幼兒扮演不同的角色進行對話，如媽媽、爸爸等。
4．獎給語言連貫的幼兒小紅花，對能基本符合要求的幼兒獎給小黃花。
四、游戲評價
項目
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。
小班教學語言活動教案 6
活動目標：
1.能有感情地跟誦兒歌，感受歡樂、融洽的家庭氛圍。2.愿意為家人做一些力所能及的事情。
活動準備：
1.《生日快樂》音樂，切成片的黃瓜，醋、糖等調料。
2.《給媽媽過生日》教學掛圖、語言CD。
3.幼兒學習資源①第26-27頁。
活動過程
1.播放《生日快樂》的音樂，齊唱引入活動。
2.利用教學掛圖學兒歌。
出示教學掛圖一，只露出媽媽、爸爸和幼兒的.形象，其余遮住。
引導幼兒觀察圖片：圖中有誰?誰要過生日了?這個小朋友的媽媽要過生日了，他和爸爸要為媽媽做好吃的，請你猜一猜媽媽喜歡吃什么呢?
打開遮住的部分，露出一盤蝦、一碗湯。學念兒歌的前兩句。
出示教學掛圖二。爸爸在干什么?小朋友能干什么?
出示切好的一盤黃瓜，在教師的指導下，請一名幼兒放上糖和醋，做一盤拌黃瓜。
出示教學掛圖三。給媽媽嘗一口，媽媽會說什么呢?
用情境表演的方式讓幼兒學說后兩句。教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，把“拌黃瓜”送到“媽媽”嘴里，“媽媽”一邊點頭一邊說：“唔，這個拌黃瓜，味道特別香。”
3.教師完整朗誦一遍。
4.配合教學掛圖，集體學習朗誦。
5.結合幼兒學習資源①第26-27頁，鞏固記憶，提示幼兒有感情地朗誦。
6.通過提問增進幼兒對媽媽的關心，激發樂意為家人做事的愿望。
你知道媽媽的生日是哪一天嗎?媽媽最喜歡吃什么菜?媽媽在家還做些什么?你在家能幫媽媽做些什么事情?
小班教學語言活動教案 7
設計思路：
1、為了培養幼兒良好的文明行為習慣，結合我班開展的主題活動《長大了，學著做》，我班開展了一系列教育教學活動。而兒歌《我是一個大蘋果》就是其中一個很好的教育題材。
2、幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發地把心理活動指向學習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養。而我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的.考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。
3、在教具的制作上，我采用了“大蘋果”的胸飾，形象、生動的“大蘋果”讓幼兒更快的融入角色之中，仿佛自己就是一個大蘋果，更利于幼兒的學習和表演。而背景圖片（各種好吃的東西），是可以讓幼兒動手操作的，更增添了幼兒學習的興趣。實物蘋果更滿足了幼兒喜歡吃蘋果的心理特點。
4、通過活動，培養了幼兒的創造性發散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。
活動目標：
1、通過活動，培養幼兒喜歡聽、念兒歌、并在理解兒歌內容的基礎上，嘗試改編兒歌，培養幼兒的創造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
活動準備：
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個、圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。
重難點：
1、重點：在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。
2、難點：嘗試改編兒歌。
活動過程：
導入活動，引起興趣
1、教師出示小口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什么?
初步理解
學習兒歌內容
1、教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀?為什么?
2、（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果為什么會這樣?大蘋果會對軍軍怎么說?
3、老師帶軍軍洗洗手。
欣賞和學念兒歌
1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰?”
（2）大蘋果唱歌。
2、幼兒學念兒歌
（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。
嘗試仿編兒歌
1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎么啦?發生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?（為小蘋果編歌）小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什么不一樣的地方嗎?（教師引導幼兒如何仿編兒歌）
3、請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過請幼兒為“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
（1）今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）
“這么多好吃的東西，快上來選一個吧。”
（2）請幼兒自己為手里拿的好吃的東西編兒歌。
6、個別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
知識遷移
1、請幼兒吃蘋果：“誰想吃?”
2、引導幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嘗蘋果。
小班教學語言活動教案 8
活動目標：
1 、理解兒歌內容，學會朗誦兒歌，培養幼 兒的語言表達能力和想象能力。
2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關系。
活動重點：幼兒能完整地朗誦兒歌。
活動難點：感受詩歌的意境美和語言美，充分發揮想象。
活動準備：小草、小花、白云的圖片、頭飾。
活動過程：
（一）播放歌曲，引領幼兒進入教室。
（二）、情境表演，引入課題1、小草、小花、白云、寶寶入場。教師讓幼兒看看來了什么客人？大家歡迎！告訴幼兒"客人很累了想休息一會兒。"2、播音樂"搖籃曲"，客人入睡。教師旁白：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進入甜蜜的夢鄉，做著美麗的夢，他們的夢是怎么樣的？
3、曲完，客人逐個伸懶腰醒來。
小草：我夢見綠綠的小草。
小花：我夢見紅紅的小花。
白云：我夢見藍藍天上飄著白云。
寶寶：我夢見五顏六色的花。
（三）、學習兒歌過渡語：小草、小花、白云、寶寶的夢美極了。這么富有詩意的`夢，我真想用一首詩來表達。
1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀，對答式朗讀學習兒歌。
討論：小朋友你們做過夢嗎？能跟老師說說你夢到了什么嗎？
提議：我們來表演一下小草、小花、白云、寶寶好嗎？找幾個幼兒在教師的引導下表演小結：這是一首很美的詩，詩中好象有一幅美麗的畫，小朋友一邊朗讀一邊仿佛看到一片綠綠的小草，滿山遍野紅紅的花，藍藍的天空飄著白云和可愛的寶寶睡夢中甜甜的笑（四）、音樂游戲"大家愛做夢"幼兒分組戴上擬人化頭飾，隨著音樂"搖籃曲"自由做動作，表示在夢境中，一曲停下，幼兒蹲下。教師提問：如小草愛做夢，夢是怎樣的？反復幾遍活動延伸引導幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。
小班教學語言活動教案 9
教學目標：
1.愿意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂。
2.理解故事內容，學習故事中的主要對話。
3.大膽想象，能較完整的表達自己的想法。
教學重難點：
1.理解故事內容，體驗與朋友分享帶來的快樂。
2.幼兒能簡單的表演故事中的對話。
教學準備：
圖片，PPT展示圖。
教學過程：
一、開始部分：導入活動。
1.這是什么？你們吃過嗎？它是什么味道的呢？
2.這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家想不想聽？在聽這個故事之前，請小朋友們想一想，故事里面有哪些小動物？
二、基本部分：欣賞故事。
1.小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發生了一個故事呢！
2.幼兒邊聽故事邊欣賞圖片。
提問：
（1）小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來和朋友一起分享）
(2)小熊先遇到了誰？(出示小魚圖片)碰到小魚后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？(背后)小魚對小熊說了什么？小熊是怎么說的？
（3）小魚游走了，誰又來了？請小朋友們想一想誰又來了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對小熊說了什么？小熊是怎么說的？（讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話）
（4）小螃蟹游走了，誰又來了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對小熊說了什么？小熊又是怎么說的？
教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了）
3.小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰來幫幫小熊。
（小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什么味道啦？）(小熊把棒棒糖放到小河里，河水變甜了，小魚、小烏龜、小螃蟹都游來啦，它們都喝到了甜甜的棒棒糖水，它們又成為了好朋友。小熊高興，棒棒糖也很開心。）
三、結束部分：總結活動。
小朋友們，本節活動我們就上到這里了，故事中小熊沒有和朋友們分享棒棒糖，朋友們都離開了，所以小朋友們，我們要懂得分享，分享就是和好朋友有好吃的一起吃，好玩的一起玩，好看的一起看。小朋友們，和朋友們分享是一件快樂的事情哦。
附故事：《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！沒干嘛！"小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！沒干嘛！"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問："小熊，你在干嘛？"小熊說："沒干嘛！沒干嘛！"小烏龜游走了。水里的'朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單："唔！要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧！"于是，它叫了起來："小魚！小魚！"小魚沒有來。它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹沒有來。它最后叫："小烏龜！小烏龜！"小烏龜也沒有來。小熊難過極了！
他想"怎么能讓河里的朋友都嘗到棒棒糖的甜味呢？"小熊想出了一個好辦法，它把棒棒糖放進水里，不停地攪拌，棒棒糖溶化了，小河里的水變成甜甜的啦，朋友們到哪里都能喝到甜津津的河水啦！
小烏龜游來了，小螃蟹游來了，小魚游來了，他們一起對小熊說："小熊小熊，謝謝你的甜津津的河水。"小熊有些不好意思地笑了："嘿嘿，不用謝，不用謝，好東西就是要和大家一起分享的。"
小班教學語言活動教案 10
活動目標：
1、 知故事中象聲詞運用的趣味性。
2、 了解公共汽車外觀及乘坐方法。
3、 幼兒活動時遵守秩序的觀念。
4、 通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、 領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
故事《還有誰要上車》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數把小椅子。
活動過程：
一、教師用故事圖卡講故事《還有誰要上車》。
二、引導幼兒注意故事重復的情節，說說一個個動物如何上車。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味，并請幼兒模仿多種動物上車時發出的聲音。
三、請小朋友表演故事。說說自己乘坐汽車的經歷。教師提問：“有沒有和爸爸媽媽一起坐過汽車？”“怎樣乘車的？汽車停靠車站時，售票員說了些什么話？需要多少錢買票？公共汽車是什么樣子的，和其他車子哪里不一樣？”我們坐汽車時要注意什么事情？
四、教師帶領幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲：
1、將繩子打個結制成一個大圈，當作公共汽車；在幾個地點放置小椅子作為站牌，要乘車的乘客在此等車。
2、教師當司機，其他的幼兒當乘客，并發給每人一張錢幣或月票卡（以小紙片代替）。
3、司機開著“公共汽車”按一定線路去載乘客，停靠站臺時要報站名并提醒乘客注意安全；乘客上車需要買票或刷月票卡。
4、幼兒分組進行游戲活動
教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時應注意的事項。
等車子停穩后再上車。上車后找到位子要趕緊坐好，如果沒有位子則要抓住扶桿。
在車上不能大喊大叫，也不能走來走去。下車的時候，要提前走到門口，車停穩后再下車。
活動延伸：
在其他的游戲活動時可繼續開展這樣的活動，讓幼兒更進一步了解乘車應注意的有關事項。
附：
故事：
還有誰要上車？
小小司機看看鐘。開車的`時間到了。
“今天有誰要坐車？準備好車票請上來吧。“
兔子來了，兔子要上車。
但是他說能不能等一等，
因為他的朋友布鵝也要上車。
布鵝來了，布鵝要上車。
但是他說能不能等一等，
因為他的朋友小豬也要上車。
小豬來了，小豬要上車。
但是他說能不能等一等，
因為他的朋友大綿羊和小山羊也要上車。
大綿羊和小山羊來了，他們要上車。
但是他們說能不能等一等，
因為他們的朋友胖狗阿嚕嚕也要上車。
胖狗阿嚕嚕擠上車，
嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、
嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰！
車子終于開動了！
小班教學語言活動教案 11
前言
本次活動源于班上孩子對正在熱播的兒童劇《巴拉拉小魔仙》的喜愛。班上那群“小不點兒”經常在一起討論哪個魔仙本領大，有時還會看到幾個孩子擺開架勢一本正經地模仿著小魔仙變身，嘴巴里還念念有詞，儼然一個個“充滿魔力”的小魔仙。一次我給幼兒觀看魔術表演，沒想到小班的孩子們竟然也看得津津有味。魔術表演結束后就有小朋友問我：“桑老師，魔術師是怎么變出那么多好玩的東西的?”覺得魔術師手中的魔術棒非常神奇。看到孩子們對魔術棒和魔法這么感興趣，我就結合白板教學手段嘗試設計了這節語言活動。
活動目標
1．感受魔術棒的神奇，學說短句：“××××，快變×(大、小、多等)。”
2．能夠大膽表演，體驗幫助別人的快樂。
活動準備
白板課件，白板棒，小兔紙偶，塑料錘(人手一只)。
活動過程
1．魔術“變變變”導入，激發幼兒興趣。
玩手指游戲：變變變，神秘變出魔術棒，猜測它的本領。
師：變變變，看老師變出了什么?(神秘出示白板棒。)
師：它是一根魔術棒，這根魔術棒可神奇了，它能變出好多東西呢。猜一猜，魔術棒能變出什么?(幼兒根據已有經驗大膽猜想回答。)
(活動一開始，老師很神秘地給小朋友們表演一個小魔術，在魔術表演中，老師在孩子身上找不見了的兔子紙偶，讓小朋友們在積極參與中，感受魔術的好玩與奇妙。接下來老師順勢變出了魔術棒，即白板操作棒，讓他們猜一猜這根會變魔術的魔術棒會變出什么。這個開放性的問題讓小朋友們大膽地各抒己見，真正營造出一個幼兒想說、敢說的語言環境。)
2．游戲“找動物”，初步感受魔術棒的神奇。
(1)幼兒變成小兔子，一起去郊游。
師：這么神奇的魔術棒，你們喜歡嗎?現在魔術棒要來變一變，你們一起說“變變變”，看會變出誰?(白板棒點擊課件中“隱藏”的免子。)
幼：變變變，咦，一只兔子!
師：你們想變成小兔子嗎?我的魔術棒點到誰，誰就變成小兔子站起來。
(師邊說“變小兔”，邊用白板棒輕點幼兒，幼兒豎起雙手當小兔子。)
師：小兔們，我們一起去郊游吧。
(點擊音樂按鈕，師幼聽著音樂“去郊游”，做動作。)
(2)游戲——找動物。
師：(點擊下一頁)瞧，前面有片小樹林，咦，樹林里的小動物們都上哪兒去了?我們一起來找一找吧!
師：你看到誰了?
幼1：小松鼠，它躲在大樹上面。
幼2：小鳥躲在白云后面。
幼3：大象躲在樹后面。
師：請你用魔術棒將小動物找出來。
(幼兒用白板棒點擊動物，“隱藏”的動物就出現。)
師：和它們打個招呼吧!
師：小兔子們，我們繼續去郊游!出發嘍!
(點擊音樂按鈕，師幼一起聽音樂“去郊游”，邊唱邊做動作。)
(在這個環節，老師將小免、大象、松鼠等幼兒熟悉的小動物躲藏在大樹、小房子的后面，讓幼兒通過觀察后，利用白板棒的拖拉功能，將小朋友們猜出的動物一一拉出，讓小朋友們初步感受魔術棒的神奇，學說短句：“××，××，快出來。”為下面學習短句進行鋪墊。接下來，老師以游戲“郊游”貫穿始終，很自然地將故事的三個情節逐一展現。)
3．演示白板課件，再次體驗魔術棒的魔力。
(1)學說短句“蘑菇，蘑菇，快變大。”
師：(點停音樂按鈕，并點擊下一頁)看，我們來到哪里了?
幼：草地上。
師：草地上有誰呀?我們和小雞打個招呼吧!
幼：小雞，你好!
師：轟隆隆，天空下起了大雨!(白板棒點擊頁面透明度，大雨出現。)
師：小兔們趕快回家，把你的小傘撐起來擋雨!
(幼兒紛紛坐下，用小手做傘擋在自己頭上。)
師：我們小兔沒有淋到雨，可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦?你有什么好辦法?
幼：可以躲到蘑菇下面。
師：可是這些蘑菇太小了，我們需要誰來幫忙?
師：看看魔術棒有什么好辦法?蘑菇，蘑菇，快變大；蘑菇，蘑菇，快變大……
(教師邊說魔語，邊用白板棒將蘑菇拖拉后變大。)
師：老師剛才說了一句魔語，蘑菇就變大了，你們一起來說說這句魔語!
(幼兒說魔語，教師利用白板棒的拖拉變大功能將另一只蘑菇變大。)
師：小雞們都躲到蘑菇傘下面避雨了，它們對我們小兔子說謝謝呢!
幼：不用謝!
師：我們跟小雞說再見，繼續去郊游吧!
(點擊音樂按鈕，師幼一起跟著音樂邊唱邊做動作。)
(2)學說短句：“大樹，大樹，快變小。”；“帽子，帽子，快變大。”
師：(點停音樂按鈕，并點擊下一頁)我們遇到誰了?
幼：小狗。
師：呼呼呼，一陣大風吹來，小狗的'帽子被吹到了樹上!
(教師邊講述邊用白板棒拖動帽子，帽子在空中轉了幾個圈后落在樹頂上。)
師：小狗的帽子被大風吹到了樹頂上，它現在可著急了，怎么辦呢?我們可以請誰來幫忙?
幼：請魔術棒來幫忙。
師：要說什么魔語讓大樹變小?
幼：大樹，大樹，快變小。
師：你們一起說這句魔語——“大樹，大樹，快變小”，讓魔術棒來幫忙!
(師幼一起說魔語，教師運用白板棒的拖拉縮小功能將大樹縮小。)
師：大樹變小了，小狗拿到了帽子，可是帽子也變小了，這可該怎？
幼：將帽子變大。
師：你們一起說魔語，讓帽子變大。
(幼兒說“帽子，帽子，快變大”，教師運用白板棒的拖拉放大功能將帽子變大。)
師：小狗拿到了帽子，高興地說謝謝你們!
幼：不用謝。
師：小兔子們，我們繼續前走嘍!
(點擊音樂按鈕，師幼一起聽音樂“去郊游”，邊唱邊做動作。)
(3)學說短句“小草，小草，快變多”。
師：(點停音樂按鈕，并點擊下一頁)看，我們遇到誰了?
幼：是懶羊羊。
師：懶羊羊的肚子太餓了，可是這兒只有一棵草，該怎么辦？請誰來幫忙?
幼：請魔術棒幫忙。
師：我們要說什么魔語呢?
幼：小草，小草，快變多。
師：我們一起用響亮的聲音說這句魔語。
(幼兒說魔語，教師運用白板棒的拖動副本功能將小草變多。)
師：有了這么多的草，懶羊羊吃飽了。它笑著說：謝謝你們!
幼：不用謝!
4．完整講述并表演故事，進一步領略魔術棒的奇特。
師：小兔子們，剛才我們出去玩都遇到了什么事?我們一起邊講邊表演吧。(教師播放白板課件，幼兒和教師邊講述邊表演。)
師：剛才我們一起幫助了哪些小動物?是怎么幫助小雞的?是怎么幫助小狗的?是怎么幫助懶羊羊的?
師：你幫助了它們，心里怎么樣?
幼：我很高興；我很開心。
師小結：原來，幫助別人是一件很快樂的事情。
(在這一環節，老師和幼兒共同“看課件”完整講述故事，讓小朋友們對整個故事的情節有了更深入的理解。接著，老師提問：我們剛才幫助了哪些小動物?是怎樣幫助的?你幫助了它們，心里怎么樣?讓小朋友們懂得了幫助別人是一件很快樂的事情，從而讓小朋友的情感得到了提升!)
5．創編故事“趕走大灰狼”，結束活動。
師：(點擊下一頁)小兔子們，是誰躲在草叢中?
(運用透明度功能一點一點將大灰狼點出。)
幼：大灰狼!
師：原來是大灰狼，這下可糟了，大灰狼想欺負我們小兔子，我們該怎么辦?一起想個好辦法趕走大灰狼。
幼：請魔術棒來幫忙。
師：看魔術棒變出什么來趕跑大灰狼的?
(教師運用白板棒的“隱藏”功能將石頭點出。)
師：這塊石頭太小了，打在大灰狼身上不疼。
幼：將它變大。
師：我們一起說魔語“石頭，石頭，快變大”。
(師幼一起說魔語，教師運用白板棒的拖拉后變大功能將石頭變大。)
師：一塊大石頭太少了……
幼：變多些石頭。
師：那我們變出很多的石頭去打大灰狼吧!一起說魔語：石頭，石頭，快變多!
(幼兒說魔語，教師運用拖拉副本功能將石頭變多并打在大灰狼身上。)
師：大灰狼被石頭打跑了!我們在魔術棒的幫助下，齊心協力，趕跑了大灰狼，高興嗎?
師：現在魔術棒要變出一樣好東西來慶祝勝利。變變變，變出了一大堆的錘子，請每個人拿一把錘子，我們將錘子扛在肩上，一起來跳個舞吧!
(放音樂《我們不怕大野狼》，拿塑料錘跳舞慶祝勝利，自然結束。這個環節老師利用聚光燈的功能，讓小朋友們對即將出場的動物形象充滿好奇和期待，層層揭示答案，一起積極開動腦筋對付大灰狼。最后利用畫筆功能在白板上畫出很多石頭，將這些石頭一起扔向大灰狼，趕跑了大灰狼，孩子們情緒愉悅。)
活動評析
《神奇的魔術棒》是一節小班語言活動，老師巧妙利用白板教學軟件中的可現場操作的互動功能，將小朋友參與活動的積極性充分調動起來，以魔術棒變魔術貫穿始終，趣味性強，環節流暢，跟孩子的互動有效自然，在游戲的情境中層層深入地逐步實現所定目標。
1．“魔棒”包裝，巧妙操作
白板筆作為本節活動的主要教具，對小班孩子來講顯得有些刻板而生硬，因此老師在設計活動時用心思考如何讓這支筆富有靈氣。基于活動的內容是“神奇的魔術棒”，老師就用銀色即時貼將“筆”包裝了一下，這樣讓筆藏在紙中巧妙操作，頓時顯得“魔力四射”。
2．趣味游戲，有效引領
本次活動中老師能充分尊重小班幼兒的年齡特征和學習特點，在制定活動目標時能考慮到幼兒的最近發展區，在“變魔術”“捉迷藏”游戲中將幼兒參與活動的興趣和積極性有效調動起來，讓孩子們能夠一直非常投入地游戲著、學習著。
3．郊游情境，自然創設
老師用“魔術棒”將小朋友們變成他們喜歡的小動物——小白兔，以帶他們去郊游的情境貫穿始終，在情境中不知不覺地學會了說短句、講故事。每當《去郊游》的音樂響起，孩子們就會興奮地“背上小書包”，跟著“兔媽媽”繼續郊游，在動靜交替中讓孩子們快樂地玩，輕松地學，提升了幼兒樂于幫助別人的友愛情感，潛移默化地豐富了語言，進行了禮貌教育!
4．環節設置，層層遞進
老師將魔術棒的神奇通過三個層層遞進的環節逐步展現出來。首先是在“捉迷藏”的游戲中，通過將藏著的小動物們一一變出來，讓孩子們首次感受魔術棒的神奇；接下來通過去郊游中幫助三種動物解決遇到的困難而再次感受魔術棒的奇妙；最后在智斗大灰狼的處理中進一步感受魔術棒的無所不能。這樣一環套一環的設置讓孩子們一直處于探究式學習中。
5．教師角色，準確定位
活動中，老師始終將自己定位為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，能充分尊重幼兒的想法，耐心傾聽他們的回答并作出積極的回應，注重營造出讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。
6．電教手段，注重互動
白板教學軟件是一種新的電教手段，它的一些可現場操作的互動功能被我在整個活動中靈活、大膽地運用。如放大、縮小物體功能、拖拉副本功能、畫筆功能、播放音響功能……，這些電教手段的運用將小班幼兒學習語言的多種感官：視覺、聽覺、觸摸覺、身體動作、想象力等進行整合，從而真正做到讓幼兒輕松地學，快樂地玩。
小班教學語言活動教案 12
設計意圖
現階段進入了主題《我喜歡》，秋天是個豐收的季節，紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨……小朋友喜歡吃又喜歡看，這方面的生活經驗很多。此活動讓幼兒看一看、說一說、畫一畫，學習水果歌并初步嘗試創編兒歌，并大膽能在集體面前表現自己。
活動目標
1．觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試以水果的顏色為題材創編兒歌。
2．培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備
1．沒有涂色的梨子、蘋果、葡萄、西瓜。
2．水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
3．圖譜。
活動過程
一、導入活動，激發興趣。
1。“今天老師給你們來變個魔術，你們想不想看？”“想看！但是老師有個小小的要求：你們要一起說一、二、三！變！”
2．變魔術的同時引導幼兒說出變出的是什么水果？水果的顏色。
二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。
1．給蘋果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
2．給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
3．給葡萄編。“現在我們給葡萄編。誰來編第一句？”請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4．請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
5．“小朋友們編的兒歌真好聽。現在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
6．請幼兒試著把編的兒歌看著圖譜連起來念一遍。
三、游戲：水果歌。
請幼兒到前面選擇自己喜歡的水果戴上，練習兒歌。如老師問：“什么水果紅紅的？”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。
四、嘗試創編。
引導幼兒說出還有什么水果紅紅的？草莓草莓紅紅的！什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的'！鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
五、給水果涂色。
六 、延伸活動：
1．區域設置和日常活動組織在語言活動區放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。
2。與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。
附兒歌：
水果歌
什么水果紅紅的？ 蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？ 梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？ 葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？ 西瓜西瓜綠綠的。
小班教學語言活動教案 13
一、活動目標：
1.體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。
二、活動準備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；
三、活動過程：
（一）導入部分
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）
教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽？
（二）展開部分
（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）
教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次講故事，請個別小朋友用手套娃娃進行故事表演
教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請一個小朋友來用手套娃娃表演。
（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）
教師小結：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊？那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來！（教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事）
（三）結束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小朋友們開心嗎？
四、活動延伸： 將手套娃娃放進語言區，幼兒可以在那里繼續邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節。
（參考教師指導用書）
教學反思：
《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此 來引發幼兒的`興趣！在平時的教學中，我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節課。
課的一開始我便先出示一個教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什么呀？他們一看就說是個蘿卜，我接著又問是這個蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個蘿卜這么大，怎么也拔不動？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。我先出現大蘿卜和老爺爺，接著便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺的啊？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰啊？”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩 。 幼兒們在表演環節使這節課達到一個高潮 ，而且通過自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。
小班教學語言活動教案 14
活動目標
1.欣賞繪本，在閱讀和操作中學習收拾整理玩具。
2.懂得愛惜玩具，體驗整理玩具的樂趣。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
場景準備：地墊、各種玩具
活動過程
一、導入部分
1.T：聽，誰在哭呀?
2.出示畫面：玩具在哭。
3.T：玩具為什么哭呀?是誰的玩具呀?
4.白板拉幕功能：出示小熊。T：原來是小熊的玩具。
二、故事欣賞
(一)出示封面，教師講述，與幼兒一起欣賞到第八頁。
1.T：小熊有很多玩具，看看有些什么玩具呀?
2.T：看，小熊玩得多開心呀!玩具也很開心，瞧他們的臉上都是笑瞇瞇的。
3.T：咦，他們快要哭了，怎么回事呀?現在你們知道玩具為什么要哭了嗎?
4.T：小熊會把他們送回家嗎?(幼兒猜測)
(二)欣賞故事后半段
1.T：小熊是怎么把玩具送回家的?
2.幼兒猜測，如何送玩具回家?
3.教師示范，邊念邊送玩具回家。
4.幼兒集體念兒歌，教師操作畫面，送玩具回家。
5.個別幼兒上前操作。
6.T：小熊的玩具都送回家了，他們很高興!聽，怎么還有哭聲呀?原來是我們的玩具在哭，把他們也送回家吧!
三、整理玩具
幼兒整理自己的玩具：書本放在書架上，玩具放在貨柜上。
活動反思
這個活動的意義和價值，讓孩子在家中甚至是在別人家，玩具城等地方都能養成將玩具收起來的好習慣。拓寬孩子的視界。另外我覺得讓孩子在最后收自己亂堆亂放的'玩具時他們會覺得更真實，是自己生活中的一部分，比教師刻意制造一個亂的場景來得更有效，更真實。真正的做到了場景是從他們的生活中來的，又最后將習得的本領用于自己生活中制造的問題中去，源于生活又服務于生活。
小班教學語言活動教案 15
活動目標：
1、傾聽故事，感受作品的語言美；
2、了解故事的主要情節，學習簡單的角色對話，豐富詞“拉”、“拔”等；
3、初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。
活動準備：
1、背景圖及各角色圖片各一張（可粘貼）；
2、各角色的掛飾各一張。
活動過程：
一、通過提問，激發幼兒聽故事的愿望：
出示蘿卜的教具，“小朋友們你們知道這是什么嗎？”“蘿卜是長在什么地方的？”老師給予肯定回答
二、教師利用道具完整講述故事：
1、生動地講述故事；
2、提問“故事里的蘿卜是怎么樣的呀？”“老公公在拔蘿卜的時候遇到了什么困難啊？”
三、利用教具，一邊復述故事一邊提問：
1、老公公是怎么拔蘿卜的？他一個人拔起來了嗎？老公公找了誰來幫忙呀？
2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小姑娘是怎么叫小黃狗來幫忙的呀？小黃狗是怎么回答的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎么叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎么回答的？
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿卜拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎么叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎么回答的？
6、大蘿卜有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？
7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜，很多人一起就把蘿卜拔出來了呢？
四、表演故事：
請小朋友表演故事。(給小朋友們帶上掛飾，設計情景。)
活動反思：
在拔蘿卜這節活動中，開始部分我直接讓幼兒傾聽《拔蘿卜》的故事，大部分幼兒都能講出故事的基本過程。在第一環節的時候，通過引導幼兒復習一遍故事，讓孩子們說說故事中的人物分別有那些，孩子們都能完整的回答老師的問題；在第二環節的時候，讓孩子們說說蘿卜是誰種的`，又是誰拔出來的，為什么一個人拔的時候卻拔不出來。引導幼兒知道人多力量大的道理；在第三環節中，我讓孩子們分組進行表演拔蘿卜，孩子們的興趣都很高。通過這節活動課，讓我認識到要讓孩子能夠在課堂上活躍起來，教師應必須把每節課都要很好的去進行設計，教師理解深透，充分把握孩子們學習特點，運用孩子喜歡的方式，孩子們在快樂的氛圍中才能收獲成長。
小班教學語言活動教案 16
活動目標：
1.通過兒歌的形式，初步培養幼兒對語言的節奏感。
2.通過肢體語言增加幼兒學習兒歌的興趣。
重點難點：
1.能夠有表情的朗誦兒歌。
2.邊說兒歌邊做動作配合。
活動準備：
畫有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。
活動過程：
一、導入部分
教師進行語言導入，進行提問：
教師：（伸出手）這是什么？
幼兒：手。
教師：我有幾只手？
幼兒：兩只手。
教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你們有幾雙手？
幼兒：我有一雙手。
教師：今天我的兩只手給小朋友們變個魔術。
教師：（伸出一只手）噔噔，小朋友觀察一下老師的.小手上變出來的是誰呀？（幼兒自由發言，教師及時給于回答并表揚）對，老師變出的是一個爸爸。
教師：（伸出另一只手）噔噔，小朋友再來觀察一下老師的小手上又變出來是誰呀？對，老師變出來的是一個媽媽。
教師：（翻轉兩只手展示背面）噔噔，你們看，老師的小手上又變出誰了？對了，老師的小手上又變出來是寶寶。
設計意圖：通過變魔術引起幼兒學習兒歌的興趣。
二、教師完整的朗誦兒歌。
（爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧，媽媽看。寶寶的小手看不見。爸爸媽媽，都來看。寶寶的小手又出現。）
三、用各種方式引導幼兒朗誦兒歌，并提問。
（教師朗誦一句，幼兒學習朗誦一句；教師說上句，幼兒接下句。）教師：在我們新學的兒歌中，把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。（引導幼兒說出整首兒歌）
四、教師邊說兒歌，邊示范兒歌相應的動作，加深幼兒對兒歌的記憶。
（右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。
左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，指尖向上，手心向前。
雙手同時向內外隨兒歌節奏翻動。
右手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。
左手從肩膀處向斜上方伸出，五指分開。
雙手從斜上方經身體兩側打開至身后藏好。
右手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。
左手從身后向前伸出，手臂前伸，五指分開，手心向前。
雙手手腕轉動后在胸前手心由下向上翻出。）
五、幼兒向教師學習動作并進行兒歌表演。
活動延伸：
畫小手。
小班教學語言活動教案 17
活動目標：
1。能愉快地學習詩歌《蝴蝶樹葉》，并樂意跟隨詩歌做動作。
2。能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創編詩歌的快樂。
3。引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
4。通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5。理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
活動準備：
幼兒到戶外撿過落葉
磁帶：
活動過程：
XX欣賞戶外撿樹葉照片
共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。
師：寶寶們你們看這些是什么啊？（照片）照片上有誰？在干什么呢？
出示樹葉
師：你們看我們撿的小樹葉也來啦？
說說樹葉的顏色、形狀，感受詩歌意境
師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌
幼兒完整欣賞詩歌
提問：你聽到了什么？小樹葉像什么？小樹葉為什么會飛？
跟著老師邊念詩歌邊做動作。
XX嘗試仿編詩歌
編新的詩歌，集體朗誦
XX游戲大風和樹葉播放歌曲落葉
老師做大風；幼兒手拿樹葉扮小樹葉！
小樹葉隨風的方向做下蹲、搖晃動作！
附兒歌：
蝴蝶樹葉
秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追！
活動反思：
活動中，我發揮無聲的肢體語言，用動作表現詩歌的內容，幫助孩子理解詩歌內容。由于這首詩歌中涉及到幾個動詞吹飛追等，我采取了運用肢體動作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進而理解詩歌的內容。活動中，我教孩子學習詩歌和仿編詩歌時，運用非常直觀、形象的動作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多。活動最后，我帶領幼兒模仿小樹葉輕輕飛進活動室時，你看到的小樹葉是怎樣飄下來的？一句話能充分調動幼兒的原有經驗，將他們平時看到的不同的景象都表現出來。我讓幼兒在游戲中學習詩歌中的`句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發展特點，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學習，讓孩子在玩中學，會收到較好的效果。
活動中我發現還有好多的不足之處，如提問設計方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么？張開翅膀干嗎？這些提問很羅嗦，沒有實際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發揮幼兒的想象力，這樣的一些提問如果經常在課堂中實出現，對幼兒的思維發展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強學習，注重反思，促進自身在課堂教學方面的成長。
小班教學語言活動教案 18
活動目標：
1．了解元宵節時一些主要的風俗習慣。
2．能大膽地在集體中介紹自己的花燈。
3．愿意積極參加活動，感受節日的快樂。
活動準備：
1．幼兒每人帶1盞花燈，教師在部分花燈上粘貼燈謎，再將花燈擺放在各小組的桌上，幼兒圍坐成半圓形。
2．五角星貼紙若干。
3．與廚房聯系好，將元宵作為早點。
4．幼兒用書：《快樂的元宵節》。
活動過程：
（一）師幼一起欣賞花燈。
1．出示花燈，激發幼兒的'興趣。
教師：今天我們班開燈展，每組的桌上都有許多盞花燈，我們去看一看吧。可以拿起來看，但是要注意輕輕拿，輕輕放回原處。
2．幼兒自由觀賞各組的花燈，教師巡回觀察，從顏色、形狀或玩法方面加以提示，鼓勵幼兒大膽地用語言描述看到的花燈，初步了解花燈的外形特征和名稱。
3．請幼兒分別在集體面前介紹自己看到的花燈。
教師：燈展結束了，請小朋友上位。誰愿意告訴大家你剛才看到了哪些燈？
4．教師將幼兒說到的不同種類的燈拿到展示桌上排一排，引導幼兒觀察不同的燈。
教師：請你來說一說，分一分吧。
（二）和幼兒玩“猜燈謎”的游戲，進一步感受元宵節的風俗。
1．教師拿起一盞貼有燈謎的花燈：這盞燈的下面有一張紙條，上面還有字，猜猜是什么？
2．幼兒自由猜測后，教師告知這是燈謎。
3．教師讀燈謎，幼兒猜測，給猜對的幼兒貼上五角星作為獎勵。
（三）教師利用幼兒用書，介紹元宵節。
教師：今天我們一起看花燈、猜燈謎，是為了慶祝一個節日，你們知道嗎？
教師：元宵節不僅有看花燈、猜燈謎這些好玩的活動，還有好吃的食品，猜猜是什么？
教師結合幼兒用書小結：每年正月十五這一天是元宵節，元宵節是中國傳統的節日。在元宵節這一天，大家要玩花燈、猜燈謎、吃元宵。
（四）品嘗元宵，進一步感受元宵節的快樂。
教師（請保育老師盛好元宵）：瞧，廚房的叔叔阿姨為我們準備了美味的元宵，洗洗你們的小手，吃元宵嘍。
活動延伸：
環境創設：收集幼兒帶來的花燈，布置在活動室里，將幼兒在元宵節吃元宵、觀賞花燈的照片布置成“元宵節真快樂”主題墻。
家園共育：請家長在家里幫助幼兒制作簡單的花燈或帶幼兒參加元宵節的活動（如看煙火、看花燈、玩花燈等）。
小班教學語言活動教案 19
設計意圖
本次活動語言結合科學領域，以故事的形式讓幼兒知道物體有方有圓，各有用處，激發幼兒感知和發現周圍物體的形狀特征，對不同形狀的物體感興趣。幫助我們達成《3~6歲兒童學習與發展指南》中提出的“小班幼兒能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述”的要求。
活動目標
1、理解故事的主要內容和情節，知道物體有方有圓，各有用處。
2、樂意觀察、能夠大膽清楚地表達自己的想法，初步體驗分類的樂趣。
活動重點
理解故事的主要內容和情節，知道物體有方有圓，各有用處。
活動難點
愿意積極參與討論故事情節并清晰地表述自己的想法.
活動準備
物質準備：《方臉和圓臉》背景圖，故事錄音，PPT,口袋，玩具
經驗準備：前期家具的熟知
活動過程
一、摸一摸，看一看，感知圖形
1、兩個口袋里各放了一個玩具，請幼兒摸一摸，告訴大家是什么形狀的玩具。
你怎么知道是圓形？（有角嗎？有邊嗎？）
2、拿出玩具看一看。
小結：圓的東西沒有角。方的東西有角和邊。
二、講故事，找出方和圓
1、出示圖片，給他們取個名字吧？(方臉爺爺和圓臉奶奶)
2、聽故事“山腳下住著一戶人家”到“好，就這么定啦，分吧。”
3、請小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。
幼兒找好后，將對應形狀的'物品分類，貼到爺爺（方）/奶奶（圓）旁邊。
三、引導幼兒討論“是分好還是不分好”。
1、那么老公公和老婆婆是怎么分的呢?“老公公站在院子里一看”到“褂子是方的，袖子是圓的!”
2、這可怎么辦呢?他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎?桌子和釘子能分開嗎?為什么?-----大膽表述
3、那老公公和老婆婆能分開嗎?為什么?幼兒討論。
四、一家人在一起才開心。
1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的。“老兩口再互相一看，又發現……到結尾。”
2、“老公公和老婆婆分開了嗎?”(沒有)為什么呢?(引導幼兒講出一家人在一起才開心)
3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。
活動延伸
方臉爺爺和圓臉奶奶的家里有很多很多圓形和方形的東西，仔細觀察一下我們的身邊哪些東西是圓的，哪些東西是方的，哪些東西又方又圓。
小班教學語言活動教案 20
活動目標：
1、通過閱讀活動理解故事，嘗試根據畫面內容講述故事的主要情節。
2、認真觀察 畫面，并大膽的發表自己的見解。
3、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系，懂得世界因豐富才更加美好。
活動準備：
1． 幼兒已了解春天的特征。
2． 自制掛圖一幅。
3． 幼兒用書、磁帶、CD，練習冊。
活動過程：
一、 閱讀、理解故事內容。
1． 師：出示 掛圖一：小朋友，你們看看圖上有誰？（向幼兒介紹故事角色，花仙子：頭上戴著花朵一樣的帽子，上面還有花蕊，穿著彩色裙子。藍精靈：頭上有一片綠葉，穿著綠色衣服。）
2．圖畫上的花仙子和綠精靈在干什么？你是從哪里看出他們在爭吵的？（引導幼兒觀察他們的表情、手勢，發現他們在爭吵。）
3.師：它們為什么會爭吵呢？結果怎么樣呢？小朋友們想不想知道呢？下面就讓我們一起來聽聽這個故事吧！故事的名字叫《花草精靈》。
4.教師提問：
（1）故事的.名字叫什么？故事里有誰？
（2）花仙子和綠精靈為什么爭吵？
（3）他們一直吵個不停，誰來了？他們會對花仙子和綠精靈說什么呢？
（4）最后花仙子和綠精靈明白了什么道理？他們一起參加了什么活動？
教師引導幼兒運用故事中的語言回答問題，并重點學習故事中的對話。
二、邊閱讀圖片，邊講述故事。
1．邊看幼兒用書，邊跟老師完整講述故事。
2．分組講述。
3．結伴自由的閱讀與講述故事。
4． 教師指導幼兒講述。
5． 請個別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。
三、初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系，懂得世界因豐富才更加美好。
1． 教師：故事最后，花仙子和綠精靈明白了一件什么事？為什么花仙子和綠精靈配在一起才漂亮呢？
2． 教師：花仙子和綠精靈明白了花盒綠葉要配在一起才會更漂亮，你覺得春天還有哪里很美呢？
活動反思：
1.嘗試根據畫面內容講述故事的只要情節，這一點我做的還不夠到位，一直以來，上語言課時尤其是講故事，語速有些過快，不夠生動，所以幼兒的興趣不是很高，在講述主要情節的時候就有點弱，只是個別孩子。
2.讓幼兒大膽發表自己的見解是老師沒有引導好，所以完成的不是很好，還要加強這方面的練習。
3.感受花朵和綠葉的依存關系，懂得世界因豐富才更加美好，花朵和綠葉的依存關系，他們是感受到 了，花要和綠葉在一起才漂亮，可能是因為我們班的孩子還小，對這點理解的不是很深入。
小班教學語言活動教案 21
附作品：
點點三歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都厥著嘴。
她們經過一棵大樹，樹枝上掛滿了五顏六色的小鳥，小鳥在樹上唧唧喳喳地唱著歌。媽媽說：“這是小鳥幼兒園。”小鳥說：“幼兒園里真快樂！”
她們經過一片綠草地，草地上有雪白雪白的兔子在做游戲。媽媽說：“這是白兔幼兒園。”兔子說：“幼兒園里真快樂！”
她們經過一片樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿在玩耍。媽媽說：“這是梅花鹿幼兒園。”梅花鹿說：“幼兒園里真快樂！”
這是什么地方呀？有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲，還有的小朋友在上課。
原來這里是小朋友的幼兒園。點點說：“這里真好！”她放開媽媽的手，高高興興的走進去了。
活動目標
1． 認真傾喜歡幼兒園，樂意上幼兒園
2． 聽故事，積極大膽地表演故事，理解作品的內容
3． 熟悉作品中的坐藥對話，理解詞語五顏六色雪白雪白漂漂亮亮
活動準備
1． 圖片：小鳥幼兒園，小兔幼兒園，梅花鹿幼兒園，小朋友的'幼兒園，點點，媽媽
2． 頭飾小鳥，小兔，梅花鹿，小朋友
活動過程
㈠開始部分
1． 師：小朋友今天都來到了幼兒園，現在老師要帶我們的小寶寶們去看看小動物的幼兒園。（老師提出要求，小朋友跟在老師的后面，一起走到動物們的幼兒園。讓幼兒感受動物們的幼兒園是很快樂的）
2． 那現在你們覺得幼兒園快樂嗎？ 有一位叫點點的小朋友他說：幼兒園里真快樂！現在我們一起來聽聽點點的故事吧！
㈡基本部分
1．教師完整講述故事，引導幼兒感知故事的內容
①教師一邊操作圖片，一邊講故事
②教師指圖提問：圖上有誰啊，這是什么幼兒園呢？
③拿出小朋友幼兒園圖片：這又是誰的幼兒園呢 ？ 他們干了一些什么事情 ？ 他們的表情是怎樣的？
2教師帶領幼兒一起講故事，讓幼兒學習說話部分，引導幼兒理解故事的內容
①教師講到：“經過一棵大樹，樹枝上落滿五顏六色的小鳥”時，媽媽說：“這是小鳥幼兒園。”（幼兒說）小鳥說：“幼兒園里很快樂！”（幼兒說）
②教師講到經過一片草地，草地上有雪白雪白的兔子。媽媽說：“這是小兔幼兒園”（幼兒說）小兔說：“幼兒園里很快樂！”（幼兒說）
③教師講到經過一片小樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿。媽媽說：“這是梅花鹿幼兒園”（幼兒說）梅花鹿說：“幼兒園里很快樂！”（幼兒說）
㈢結束部分
幼兒自選角色 ，教師和幼兒一起表演。還可以對換角色再次表演。
小班教學語言活動教案 22
活動目標：
1、樂意觀察水果（蘋果、香蕉）的主要特征和小蛇肚子形狀的變化。
2、在想象和操作基礎上，大膽學說短句：“肚子圓圓（彎彎）像xx”。
3、積極參與活動，體驗語言活動帶來的樂趣。
活動準備：
教具：多媒體課件《好餓的小蛇》、小蛇和香蕉大圖片一套。
學具：小蛇和香蕉小圖片人手一套。
活動過程：
一、視頻導入，激發興趣。
1、觀看課件，引導幼兒觀察小蛇的動態。
2、聽音樂學小蛇游動。
二、欣賞課件，學說短句。
1、觀察蘋果的圖片，感受蘋果的主要特征。
2、觀察小蛇肚子的變化，學說短句“肚子圓圓像蘋果”。
3、自由想象，創編“肚子圓圓像xx”。
三、自主想象，集體交流。
1、觀察香蕉的圖片，感受香蕉的主要特征。
2、觀察小蛇肚子的'變化，學說短句“肚子彎彎像xx”。
3、幼兒人手一份小蛇和香蕉的圖片，自由操作、想象香蕉在小蛇肚子里的不同造型，并嘗試用短句表述。
4、集體交流探索的結果：“肚子彎彎像xx”。
四、簡單總結，拓展延伸。
師生將學具送到語言區，留待區域游戲中繼續探索。
活動評析： 繪本《好餓的小蛇》畫面簡單，形象鮮明，充滿了童趣，符合小班幼兒的認知特點。根據小班孩子的年齡特點，本次活動選擇了繪本中的一個片段，并結合主題內容《我喜歡的動物》和季節特征，以秋天常見的水果——蘋果、香蕉為切入點，引導幼兒自主想象圓圓的和玩玩的東西，并學會用“肚子圓圓（彎彎）像xx”這樣的句式來表達，發展了幼兒的觀察能力、想象力和語言表達能力。 活動的每個環節較清晰，流暢，教師的指導語言簡練，以游戲口吻調動幼兒參與活動的積極性，為他們營造了一個想說、敢說、有機會說的積極應答的語言環境。孩子們在活動中非常開心、投入，在游戲情境中體驗了語言活動的樂趣。在教學重點環節處，讓幼兒根據自己觀察到的內容，發散思維大膽猜測小蛇的肚子里像什么？這個環節也是調動孩子原有的生活經驗，在孩子認真觀察“小蛇的肚子”的前提下進行合理猜測、想象，并積極地用學到的短句來表達。 整節活動也有不足之處，老師的課堂應變能力還需要進一步提升，針對活動中孩子出現的特殊情況要給予及時、適當的應答。
小班教學語言活動教案 23
活動目標：
進一步了解水在日常生活中的用途。
感知故事的情趣，體驗為大家服務的樂趣。
活動重難點：
重點：了解水的多種用途。
難點：感受水的益處。
活動準備：
裝滿水的礦泉水瓶，瓶蓋上扎有小孔。
音樂《真善美的小世界》，錄音機。
幼兒用書第6冊第15~19頁。
《美工》第28頁。
掛圖《小豬和他的灑水車》。
語言CD(故事《小豬和他的灑水車》）。
活動過程：
會唱歌的灑水車。
玩玩猜謎游戲。
——請大家猜一個謎語：身背大鐵箱，晴天城內忙，塵土遇見它，不再亂飛揚。請你們猜一猜它是誰。
聽聽灑水車的音樂，了解灑水車的作用。
——聽聽這是什么聲音。
——灑水車每天忙著干什么？灑水車上有什么東西？為什么要灑水？
——原來灑水車是給馬路洗澡的！在灑水車后面的大水箱里裝著許多水呢，這樣才能保證有足夠的`水來給馬路痛痛快快地洗干凈、洗清涼！還能讓灰塵寶寶停在濕潤的地面上，不會飛進我們的眼、鼻、喉中。水的作用還真不小呢！
——你們喜歡灑水車嗎?有一只小豬和你們一樣喜歡灑水車。
小豬和他的灑水車。
傾聽教師講述故事一遍，了解故事大意。
——小豬為什么喜歡灑水車?
——為什么說小豬開的灑水車是最受大家歡迎的？
傾聽教師講述故事第二遍，進一步理解故事內容。
——小豬的灑水車灑的水和我們平時看到的水有什么不一樣？
——春天時小豬的灑水車酒的是什么水？這些水帶來了什么變化？
——夏天時小豬的灑水車灑的是什么水？人們喜歡這些水嗎?為什么？
——冬天時小豬的灑水車灑的水有什么用？
——你喜歡小豬的灑水車嗎？為什么？
——原來灑水車的水不僅能讓馬路變得干凈，變得清涼，還能給大家帶來這么多的快樂，所以大家都喜歡小豬和他的灑水車。
我們的快樂灑水車。
聽教師講解游戲規則。
——幼兒扮演灑水車，伸開雙臂抖動手指“灑水”。教師和幼兒扮演路人直線走路。當音樂《真善美的小世界》響起時，“灑水車”灑水，遇到路人時要收回手臂，停止灑水，路人則快速通過，相互禮讓。
幼兒交換扮演灑水車和路人的角色，反復進行游戲。
活動延伸
鼓勵幼兒在日常生活中尋找身邊的灑水車，觀察灑水車灑出的水。
繼續開展“灑水車”等游戲，讓幼兒感受與水游戲的快樂。
小班教學語言活動教案 24
活動目標
1、引導幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的認識及其顏色的認識，以動物的顏色為題材創編兒歌。
2、訓練幼兒說話能力，語言表達能力。
3、激發幼兒愛護動物的情感。
準備活動
青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的圖片，有色和無色各一張；可愛動物的圖片若干；青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾若干。
活動過程
一、導入
師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢？
教師依次出現無色的動物圖片給孩子們觀察，先讓孩子說出是什么動物，之后讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片。
二、編兒歌
教師指導幼兒根據動物的顏色來編兒歌
師：小朋友們，你們看這些動物今天呀剛好過生日，咱們編首兒歌送給他們，好不好。
1、先給青蛙編。老師引導孩子："什么動物綠綠的"，讓幼兒說出："青蛙青蛙綠綠的'"。然后鼓勵孩子將"什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的"串成一串。
2、教師再問什么動物黑黑的，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的。
教師：小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說"什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的；什么動物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的"。
3、下面來編兔子。
教師不說了，請幼兒來編。教師請一個小朋友來編第一句："什么動物白白的"，請另外一位小朋友說出"兔子兔子白白的的。
4、教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想加入兒歌的隊伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來編一個。鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。
5、請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串
6、拍著小手，集體將兒歌再唱一遍
三、做游戲
教師將頭飾發給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規則：當老師說到什么動物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應站起來，并說：青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友則坐著不能動。
四、教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發幼兒保護動物的情感
五、活動延伸
讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，并告訴爸爸媽媽愛護動物，不要吃他們。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
小班教學語言活動教案 25
活動目標
（一）學念兒歌，發現蝴蝶有翅膀并有漂亮的花色。
（二）體驗追逐蝴蝶的樂趣。
活動重難點
（一）重點：觀察描述蝴蝶翅膀上漂亮的花色。
（二）難點：有興趣學念兒歌。
活動準備
（一）自制一只較大的蝴蝶，綁在桿子上，供幼兒游戲用。
（二）幼兒用書第5冊第2～3頁。
（三）掛圖《蝴蝶飛，寶寶追》，或多媒體蝴蝶圖片、影像。
（四）語言CD（兒歌《蝴蝶飛，寶寶追》）。
活動過程
（一）花蝴蝶，真好看。
1、欣賞各種蝴蝶。
師：請小朋友看看，圖上有什么？
師：你看到的蝴蝶是怎樣的？蝴蝶身上也有什么？
師：蝴蝶的.翅膀漂亮嗎？翅膀上有什么？你喜歡哪種圖案？
（二）蝴蝶飛，寶寶追。
1、觀察幼兒用書，表述畫面內容。
師：我們來看看書上，有沒有漂亮的花蝴蝶？
師：花蝴蝶的翅膀漂亮嗎？
師：除了花蝴蝶，還有誰？
師：你覺得小寶寶在做什么？我們一起來聽一聽，幾歌里的小寶寶在做什么？
2、結合幼兒用書，反復欣賞兒歌。
師：“花蝴蝶飛呀飛，小寶寶追呀追……”（教師朗誦兒歌第一遍。）
師：原來，小寶寶是在追花蝴蝶。請小朋友們再聽一遍，小寶寶是怎么追花蝴蝶的？（教師朗誦兒歌第二遍。）
師：花蝴蝶是用什么飛的？
師：蝴蝶飛得高，寶寶怎么辦？你試試看，怎么跳？你覺得寶寶為什么要跳起來？
師：再看看書上，蝴蝶飛得低，寶寶怎么樣？請小朋友也試試。小寶寶蹲下來，你覺得他想干什么？
3、結合幼兒用書，初步學念兒歌。
師；我們一起看看書，用兒歌的話來說說。“花蝴蝶飛呀飛，小寶寶……”（教師有意識引導幼兒表述兒歌后半句。）
師：——請男孩子和我一起說說前半句，女孩子試試接后半句。
師：請男孩子和女孩子前后交換一下試試。
師：我們一起來完整地念念兒歌。
（三）蝴蝶飛，我們追。
1、隨教師到戶外玩“追蝴蝶”游戲。
師：看一看，我這里有什么？（教師出示自制教具，即綁在桿子上的蝴蝶。）
師：花蝴蝶漂亮嗎？蝴蝶飛得高（教師演示教具），寶寶怎么樣？蝴蝶飛得低（教師演示教具），寶寶又怎么樣？
師：我們一起到外面念念兒歌，玩“追蝴煤”的游戲，好嗎？
小班教學語言活動教案 26
一、活動目標
(一)認知目標
1．幫助幼兒認識動物腳印的不同形狀，學習分辨它們的不同特征，培養思維的嚴謹性。
2．通過畫面內容的提示，啟發幼兒學習續編故事情節，培養幼兒大膽想像、完整說話的能力。
3．豐富詞語：腳印、蛋糕、可口的。
(二)情感與人格目標 培養幼兒的好奇心，發展探索性和獨創性。
二、活動準備
(一)物質準備
1．教學掛圖：“蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應的動物腳印圖片。(可自己畫)
2．幼兒腳印圖一幅；故事操作卡片每人1套。
(二)知識經驗準備 嘗試用不同材料印不同腳印。
三、活動過程
1．游戲“印腳印”，引起幼兒學習興趣。
玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動物有不同形狀的腳印，并學習分辨它們的特征。(豐富詞語：腳印)
2．教師引導幼兒觀察故事畫面內容，并啟發幼兒根據提示續編故事。教師用提問的形式幫助幼兒了解故事內容：圖上有誰?為什么它會這么高興? (幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內容。)豐富詞語：蛋糕、可口的。出示圖二，教師繼續講述故事，講到蛋糕沒有了一半時，停下引導幼兒觀察圖畫，啟發幼兒大膽續編故事情節：“蛋糕怎么沒了一半?地下還有許多腳印，這是怎么――回事?”
3．教師講述故事后，幼兒學習完整講述故事。
①幼兒續編故事后，教師根據幼兒續編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。
②幼兒邊操作圖卡邊根據自己的想像練習完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學習較完整地講述故事。
③請個別能力強的'幼兒在集體前，講述自己續編的故事。
4．教師小結。
表揚大膽想像和積極發言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動腦筋想一想。此外，根據幼兒續編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對的。
四、各領域滲透 社會：教師根據本班情況，引導幼兒討論一些事情的對錯。通過討論，讓幼兒學習辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。
五、生活中滲透 通過自由的、有目的的語言活動，培養幼兒大膽說話，樂意與同伴交往，共同合作的習慣。
六、環境中滲透 教師在墻角上粘貼若干不同內容的圖片，讓幼兒在自由的情況下，通過觀察圖片，想像不同的故事情節，從而培養幼兒的創造性思維。
七、家庭中滲透 讓幼兒把自編的故事講給父母聽。
小班教學語言活動教案 27
活動目標：
1、知道故事名稱，理解故事大意。
2、知道要相互幫助，在別人有困難時幫助別人。
經驗準備：幼兒對動物體態特點有初步的了解。
物質準備：《小豬的媽媽不在家》動畫片，故事圖片
重點：知道故事名稱，理解故事大意。
難點：知道要相互幫助，在別人有困難時幫助別人。
活動過程：
一、對幼兒進行簡單提問。
師：小朋友你們家里都有誰？
那你知道小豬家里都有誰嗎？
小豬家里有媽媽，可是今天媽媽不在家，會發生什么事呢？
二、播放輕音樂，教師有感情講述故事。并對故事內容進行簡單提問。
師：故事叫什么名字？
媽媽不在家，小豬發生了什么事？
三、完整播放動畫，幼兒檢查回答是否正確。
師：趙老師請你們看一遍動畫片，一起看看說的對不對。
四、分段播放動畫，幼兒進一步了解故事內容和人物語言。
師：小豬媽媽不在家，誰來了？小豬是怎么做的？
小豬怎么了？誰幫它了？怎么幫助它呀？我們一起學一學大象（牛、袋鼠、小鳥）。
五、進一步提問，引導幼兒想想自己會如何幫助小豬。（知道要相互幫助，在別人有困難時幫助別人）
師：你會怎么幫助小豬？
小朋友一個人在家，會請誰來幫助自己呢？
六、最后一次完整觀看動畫，增加幼兒對故事的了解。
師：咱們最后看一遍故事，小朋友可以跟著一起小聲說說。
七、延伸：將故事圖片放在圖書區，幼兒可看圖片講故事。
師：老師把這本故事書放在圖書區，小朋友可以到圖書區看《小豬媽媽不在家》的'故事。
活動反思：
優點：
1、老師語速適中，駕馭課堂的能力得到提高。
2、老師具有較強的親和力，并運用肢體語言對幼兒進行鼓勵。
3、過程完整順暢，動畫精致優美。
4、課前準備很充分。
缺點：
1、老師在講故事時，部分幼兒看不到老師手中的故事圖片。
2、幼兒在學動物體態時沒有得到完全發揮。
3、最后一遍看故事時，故事原有音頻會打斷孩子思路。
整改措施：
1、老師在講故事時，可以不要故事圖片，或者以ppt的形式呈現，還可以讓孩子坐成半圓形。
2、在學動物體態時，讓孩子充分說，學得再形象些，可以學學小動物叫聲。
3、最后放動畫時，不要原有音頻，老師帶著孩子講。
小班教學語言活動教案 28
活動目標：
1、感知理解故事的內容，學習象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”。
2、在老師的幫助下學習講述故事。
3、體驗大家一起睡覺覺的溫馨感覺。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
教學掛圖、背景圖；木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個。
指導要點：
1、活動重點：感知理解故事的內容，學習象聲詞。
2、活動難點：在老師的幫助下學習講述故事。
活動過程：
1、完整地講述故事。
導語：今天老師帶來了一個好聽的故事，故事的名稱叫《睡覺覺》。
提問：晚上，天黑了，有誰在大床上睡覺？
2、感知理解故事。⑴出示背景圖，引導幼兒觀察圖片。
提問：你們看看這幅圖是白天還是晚上？
你哪里看出是晚上？（星星月亮）
在圖片上你還看到了什么？（一張大床）
晚上睡覺的時候你躺在床上有什么感覺？（舒服）
⑵逐一出示木偶，運用象聲詞和動作表演，幫助幼兒理解故事。
提問：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了？（按故事中角色出現的'先后順序進行講述）
嘟，小娃娃鉆進哪里了？（被窩里）
教師：哇，床上真舒服啊！……
3、在老師的幫助下嘗試運用象聲詞講述故事。
老師操作木偶，幼兒跟隨老師練習講述故事。
4、觀看木偶表演，完整欣賞故事。
小結：
小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服啊！還有許多小動物也想來和大家一起睡覺，回家以后，你們可以學一學小動物們的動作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。
活動反思：
剛入園的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生，開展系列的午睡活動對幼兒來說非常重要。在活動中一開始我先用動作暗示引導幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經驗出發，感知白天與晚上的區別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經驗對故事情節做一個猜測，調動幼兒的學習興趣。同一種模式的提問、講述方式造成了幼兒學習疲憊，如果老師用猜謎語方式引出小兔等，通過猜想再次激起幼和學習的興趣，保持學習的持久性。當幼兒了解故事中的情節后，教師逐步退位，在講述語分語句時放慢速度，并留有停頓、空白，有意識地培養幼兒“自已說”的能力。在最后環節中教師有意識地減少故事角色的講述，避免重復講述中幼兒出現注意力分散的現象。對于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創編角色動作方式引導幼兒參與到活動中來。
小班教學語言活動教案 29
活動目標
1、理解故事的主要內容，喜歡聽故事。
2、學說“白白的牙齒真漂亮”。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
1、玩具小熊。
2、圖片，故事磁帶。
活動過程
1、出示玩具小熊，引起幼兒聽故事的興趣。
――玩具小熊的故事可多了，今天我們要講一個《小熊拔牙》的故事。
2、出示圖片《小熊拔牙》，教師邊指圖片邊講述故事。
――故事里有誰?他最喜歡吃什么?后來怎么辦?
3、講述故事第二遍，幫助幼兒進一步理解故事的主要內容。
――嘟嘟熊笑起來很漂亮，為什么?學說：“白白的牙齒真漂亮!”
――后來小熊的牙齒為什么會變黑的?
――小熊牙疼時是什么樣子的?我們來學一學。
――小熊拔了牙以后，是怎么做的?
4、請幼兒當醫生，每人對小熊說一句話。
――讓我們來告訴小熊應該怎樣保護自己的牙齒吧。鼓勵幼兒在集體面前大膽說話。
附
小熊拔牙
嘟嘟熊是一只非常可愛的小熊，他個子高高的，身體棒棒的，還長著一口白白的牙齒。大家都說嘟嘟熊笑起來的時候是最漂亮的，因為白白的牙齒真漂亮!
可是嘟嘟熊非常喜歡吃糖，媽媽給他買了一大包糖果。他每天都要吃許多許多，吃完糖就上床睡覺。媽媽讓他刷牙，他卻說：“我的牙齒可漂亮，可厲害了，我才不刷牙呢!”你瞧，他睡覺的'時候還吃著糖呢! 就這樣，過了一些日子，嘟嘟熊的牙齒，慢慢地變黑了，上面還有許多小洞洞。多難看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇大哭：“哎喲喲，哎喲喲，我的牙齒好疼呀!”
媽媽只好帶他去找小鹿醫生把有病的牙齒拔掉，拔牙可疼了，嘟嘟熊哭著說：“我下次再也不吃糖了，我一定每天刷牙!”從此以后，嘟嘟熊真的不吃那么多糖了，而且每天都記得刷牙，后來他又長出了白白的、漂亮的牙齒。
活動反思
今天的一節健康教育語言故事《小熊拔牙》，主要是通過故事內容讓幼兒明白保護牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個故事，在聽的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。活動中，很多幼兒還沒有體驗過牙疼，也不太會刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有余力而力不足，在今后的教學中，應更注重加強對幼兒的基本健康常識教育。
小班教學語言活動教案 30
活動目標：
1、幼兒根據已有經驗，大膽想象并講述畫面故事內容。
2、感受關心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬關心老人。
活動重點：
通過故事，懂得從小要尊敬，關心老人。
活動難點：
用簡短的句子說出小紅分蘋果的經過。
活動準備：
ppt 頭飾
活動過程：
1、出示整體畫面（圖1）讓幼兒進行畫面描述。
師：老師給你們帶來了什么？哇，這里面藏著一個有趣的故事，小朋友仔細看看，誰來講講？
2、大家講的很好，故事真的是這樣嗎？讓我們看看到底是怎樣的？
（1）圖2，星期天的下午，爸爸媽媽都在家休息爸爸在看報紙，奶奶在織毛衣……
（2）圖3，媽媽端來了蘋果給大家吃
（3）圖4，小紅在干嗎？他和媽媽說了什么？（媽媽，我來幫您分蘋果）。如果你是小紅，你怎樣分蘋果呢？
（4）那么我們看看小紅是怎樣分蘋果的？小紅先把蘋果分給了誰？圖5，小紅把蘋果分給了奶奶，他如何對奶奶說？——小紅說“奶奶這個蘋果給您吃”，讓孩子和老師一起復述這句話，并讓幼兒知道，奶奶特別高興，摸著小紅的頭說“小紅真乖”
（5）圖6小紅又拿了一個蘋果給了爸爸，對爸爸說“爸爸這個蘋果給您吃”，讓幼兒自已試著說出這句話。同樣，爸爸高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”
（6）圖7同樣把蘋果給了媽媽，讓幼兒自己說出“媽媽這個蘋果給您吃”，媽媽高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”
（7）圖8盤內剩一個蘋果了，給誰吃？
（8）圖9小紅吃了盤內的最后一個蘋果。
3、原來畫里面藏著這樣一個故事，現在我們一起跟圖講講吧，一定要把什么時間，什么地點，都有誰，他們在干什么講出來，這樣別人才能更清楚，更明白（老師引導幼兒根據畫面復述故事內容，到語言部分盡量讓幼兒說出來）
4、老師這有一個蘋果，請小朋友把它送給你喜歡的`老師，看小朋友是否已經掌握小紅的語言。
5、小紅先把蘋果分給了誰？為什么？
老師總結，因為爺爺奶奶年紀大了，頭發都白了，所以有好吃的先給爺爺奶奶，姥姥姥爺，我們要關心尊敬他們
6、請孩子們當小演員，讓他們選擇自己喜歡的故事里面的人物來進行表演，其余幼兒來進行故事復述
總結，今天我們欣賞了一幅很美的畫，聽了一個有趣的故事，還當了一次小演員，主要想通過這個故事讓小朋友們明白在生活中我們應該關心老人，尊敬老人。
小班教學語言活動教案 31
活動目標：
1、通過欣賞圖片，激發幼兒對學習詩歌的興趣。
2、認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
3、了解冬天的季節特性。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動準備：
1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個、雪花片帶字30份
2、字卡冬天、白、雪花
活動重難點：
活動重點：認識漢字“冬天”、“白”、“雪花”
活動難點：幼兒對識字感興趣并了解冬天的季節特征。
活動過程：
（一） 識字游戲：復習幼兒學過的字寶寶（誰來了）
春天、夏天、秋天、風、雪、飄
這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢！我們先和字寶寶打個招呼吧！ 瞧！ 字寶寶來了，它和我們說什么呢？ （出示字條――“小朋友好！”）
我請座得好的小朋友來和字寶寶打招呼。
（二）欣賞圖片冬天并提出問題
1）小朋友們真能干（表揚）今天老師帶你們去看一個漂亮的地方，（出示冬天掛圖）。小朋友看到什么啦？（雪花，說出后出示相應的新字寶寶）小朋友們看到地上，屋頂上還有樹上蓋著一層什么東西啊，什么顏色啊？（白）說得真好，有雪人，有雪花，小朋友說這是什么季節啊？（冬天）
2）小朋友真棒，表揚自己，小朋友說冬天好不好看啊？（好看）冬天啊還有一首好聽詩歌，聽單老師來念一遍：冬：北風刮，雪花飄，大地白，冬天到！（邊念邊指字寶寶）我們小朋友來試試念一遍！
3）小朋友喜歡冬天嗎？喜不喜歡雪人啊？看，誰來了？（雪人）今天她呀帶來了她的三個朋友來，要和我們的小朋友一起做游戲？我們看看是誰啊；分別出示冬天、雪花，白。分別用游戲誰長高了，誰變矮了，誰躲起來了的.游戲來讓幼兒識字。
4）游戲結束：送雪花。雪人說我們的小朋友真是太好了，她呀還給我們小朋友準備了禮物？是什么啊？想要嗎？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要認識他才能得到禮物噢！
活動反思：
在整個活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導致孩子在念詩歌的時候也沒有加入優美的語氣，作為一名年輕教師，在活動的環節過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創編上遇到困難時教師要學會隨機應變，方便幼兒更好的學習。我還需要更多的努力，在積累經驗的同時我要將自己在活動中發現的錯誤慢慢改正。
小班教學語言活動教案 32
學習目標
專心聽故事，理解故事內容。
初步了解在不同的場合要穿不同的衣服。
活動準備
小珍妮紙偶及娃娃的服飾（見材料制作）。
親子故事《娃娃的衣服》（《娃娃穿衣》幼兒用書或電子書第7 — 11頁）。
活動過程
學習領域：
形式：集體/小組
活動過程：
1、出示沒穿衣服的小珍妮紙偶，向幼兒提問：“我們能不穿衣服嗎？”并解釋原因。
2、出示娃娃的服飾，請幼兒介紹玩“娃娃穿衣”這種游戲的方法。
3、告訴幼兒安安有一個紙娃娃，出示幼兒用書或電子書第7 — 11頁，講述親子故事《娃娃的衣服》：
安安有一個紙娃娃，名叫小珍妮。小珍妮有一雙大眼睛和一頭卷曲的頭發。安安常常為小珍妮準備不同的衣服，玩穿衣游戲。
安安會設計新衣服送給小珍妮，所以小珍妮有很多不同的衣服。（老師可出示娃娃的`多款服飾，請幼兒說說小珍妮該在什么時候穿這些衣服；然后繼續講故事，并根據情節出示相關的服飾。）
今天安安畫了一套漂亮的運動服，她給小珍妮穿上，說：“今天我帶你去做運動，做運動要穿運動服和球鞋。”安安帶小珍妮去公園跑步。
接著安安又帶小珍妮到沙灘，安安說：“媽媽說游泳是最好的運動，我現在帶你去游泳。游泳要穿泳衣，小珍妮，你喜歡我畫的泳衣嗎？”安安又為小珍妮換上一件漂亮的泳衣。
除了運動服和泳衣外，小珍妮還有一件漂亮的雨衣。安安說：“下雨時，小珍妮要穿上雨衣，帶上雨傘。”
安安曾經看見阿姨在婚禮上穿著一條漂亮的裙子，于是，安安也為小珍妮準備了一條漂亮的婚紗，還有一個新郎。
玩了大半天，安安累了，她打了個呵欠，對小珍妮說：“你也累了吧？我來為你換上漂亮的睡衣，然后我們去睡覺吧。”安安玩得很累，不知不覺睡著了。她今天玩得很高興，睡的時候還在笑呢。
4、與幼兒討論：
安安的紙娃娃叫什么名字？（小珍妮。）
小珍妮的外貌是怎樣的？（小珍妮有一雙大眼睛和一頭卷曲的頭發。）
安安和小珍妮玩什么游戲？（穿衣游戲。）
小珍妮有哪些衣服？（運動服、泳衣、雨衣、婚紗裙和睡衣。）
這些衣服是在什么時候穿的？（在做運動、游泳、下雨天、結婚和睡覺時穿的。）
如果你是安安，你會為小珍妮設計一件什么樣的衣服？（自由回答。）
這件衣服在什么時候穿？（自由回答。）
5、討論結束后，老師朗讀故事。
活動評價
能專心聽故事，回答有關故事的問題。
能說出衣服的名稱和用途。
小班教學語言活動教案 33
活動目標：
1、感知散文中所描繪的夏季夜晚的美好意境，豐富詞匯如“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”。
2、通過欣賞和觀察畫面，理解散文的優美詩句。
3、感受作品帶來的無限美好的遐想意境。
活動準備：
配樂MP3。
活動過程：
一、教師引導幼兒觀察畫面，了解散文中的角色。
1、教師出示圖片，帶領幼兒仔細觀察畫面。
2、提問：畫面上有什么？
3、你能從畫面上知道這是在什么時候發生的.事情嗎？
二、教師邊指導幼兒看圖片，邊有感情地朗誦散文。
1、第一遍，教師朗誦散文，自然地根據作品的內容，用藝術性的語言對“溫柔”、“搖晃”、“淡淡的”等詞語做簡單的結實。
如用和詩歌相匹配的語言對詞語進行形象化的解釋：“月光灑在我們的身上有什么樣的感覺？輕輕的、軟軟的，就像媽媽的手在撫摸我們，非常溫柔。”
2、第二遍，教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦散文。
三、教師指導幼兒有感情地邊看圖邊朗誦散文。
1、幼兒看著教學掛圖跟隨教師朗誦散文。
2、教師針對幼兒朗誦的情況，用提問或要求幼兒模仿的方式，指導幼兒有感情地再次朗誦散文一遍。
3、在音樂的伴奏下，教師帶領幼兒有感情地朗誦散文。
四、教師帶領幼兒一起玩“變變變”的游戲。
1、引導幼兒用不同的動作表現自己所變的不同形狀的星星。
2、引導幼兒用動作表現螢火蟲的不同飛法，積極鼓勵和表揚創編了與別人不同動作的幼兒。
活動建議：
領域滲透：選配合適的音樂開展音樂活動，玩“螢火蟲和星星”的音樂游戲，引導幼兒分別扮演小草、小花、螢火蟲等。
《螢火蟲和星星》
太陽下山了，月亮升起來了。天空是一塊深藍色的玻璃。月光是一條溫柔的河。
螢火蟲開始飛舞，小草和野花也開始舞蹈。它們搖晃著樹葉，給草叢扇出一陣陣清涼的風。
螢火蟲飛舞得更開心了，飛著飛著，它們竟然在天空中迷路了。
它們一直往上飛著，飛著飛著，最后和星星們待在一起。
當螢火蟲停住不飛的時候，它們就變成了星星。
螢火蟲變的星星和別的星星一樣，忽閃著淡淡的光。要是它們一不小心掉下來，摔到草叢里，它們又會變成螢火蟲。
有一些星星是螢火蟲變的，有一些螢火蟲是星星變的。
小班教學語言活動教案 34
活動目標：
1、在有趣的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的怪汽車。
2、知道汽車的`主要特征，體驗活動的快樂。
活動準備：Ppt課件小動物頭飾；幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、黑色的圓形輪胎若干，雙面膠。
活動過程：
一、激發興趣
1、師幼邊唱著歌曲《汽車開來了》，邊做律動進入活動室。
2、你開著什么車到森林里來玩？
3、美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧！
二、引入故事《怪汽車》
（一）播放ppt《怪汽車》
1、今天森林里真熱鬧，小螞蟻、小兔、小松鼠也來玩了。看！它們在森林里發現了什么？
2、小螞蟻想把南瓜帶回家變成一座草莓房子，小兔想把西瓜變成西瓜房子，小松鼠想把蘋果變成蘋果房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了說：“停！停！馬路上不能滾東西。”
師：狐貍警察為什么叫他們停下來呢？
3、哎呀，那可怎么辦呢？你們幫小動物們想想辦法，怎樣才能把草莓、西瓜、蘋果帶回家呢？
4、幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。
5、你們想的辦法真好！小兔也想了一個辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。
（二）出示“西瓜車”
1、這是一輛什么車？你們怎么知道這是一輛西瓜車？
2、一輛蘿卜車變出來了。狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪。咦，這是什么怪汽車呀？我們一起來告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。
3、師幼共同編唱歌曲
（三）出示“草莓車”“蘋果車”
1、小螞蟻、小松鼠會怎么運南瓜和西瓜呢？鼓勵幼兒運用自己對汽車主要特征的已有經驗進行回答。
2、鼓勵個別幼兒編編、唱唱“草莓車車”和“蘋果車車”。
（四）完整欣賞Flash動畫《怪汽車》
1、你們覺得這些汽車怎么樣？
2、為什么叫他們怪汽車呢？
3、小結
三、變怪汽車
1、小兔、小螞蟻、小松鼠開著怪汽車高高興興地回家嘍。你們想不想變出怪汽車開回家呢？你想變什么怪汽車呢？
2、教師示范變怪汽車。
3、幼兒拼裝怪汽車：教師提供各種車身圖片和輪子圖片，讓幼兒自由拼裝。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
小班教學語言活動教案 35
活動目標：
1．關注故事發展線索，理解圖書中所表達的內容，并嘗試想象表達表現。
2、通過觀察夸張、有趣的圖畫，感受媽媽對寶寶的愛，體會母子情深。
活動準備：
故事PPT課件、繪本。
活動過程：
一、引出主題
師：媽媽愛你嗎？從什么地方讓你感覺到媽媽的愛了？
你愛你的媽媽的嗎？
小結：每個人都有一個愛自己的媽媽。小兔也不例外，可是，當它感覺到媽媽太愛它的'時候，它又會有什么樣的反應呢？。
二、閱讀圖畫書《逃家小兔》
1、出示課件（圖書封面）
師：這是個調皮、可愛的小兔！這里講師著它和媽媽的故事。故事《逃家小兔》。
提問：“逃家是什么意思？這只小兔為什么要逃家呢？
“這兩只兔子會是什么關系？”“它們在干什么？”“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什么？”
師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什么？”
2、出示課件，一起閱讀第一段。
提問：“小兔子變成了什么？“媽媽在干什么？兔媽媽變成什么了？
提問：小兔變成小鱒魚，媽媽變成捕魚的人，小兔變成大石頭，媽媽變成爬山的人，猜猜小兔變成小花，媽媽變成了什么？為什么？“兔媽媽為什么不變成采花的人而變成了園丁呢？”
教師小結：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以不愿傷害它！”
3、出示課件，一起閱讀第二段。
提問：如果小兔變成小鳥，媽媽會變成什么？小兔變成帆船、變成走空中飛人，媽媽又會變成什么？（幼兒討論。）
一起一起閱讀第二段，播放課件。
教師小結：小兔變什么，媽媽就跟著變，媽媽總是在小兔身邊保護著自己的寶寶。最后，小兔還會逃嗎？
三、完整的欣賞故事
出示繪本，介紹圖畫書《逃家小兔》
完整欣賞故事。（引導幼兒學習講述小兔和媽媽的對話）簡單進行表演。
小結：其實小兔子并不是真的想離家出走，它總是說“如果、如果”。它呀，只不過是想知道它的媽媽有多愛它。所以，這是一場愛的捉迷藏。結果它知道媽媽是那么愛自己，你們的媽媽也是這樣的，我們也一定要愛自己的媽媽。
四、延伸活動：
教師：“如果你是一只逃家小兔，你會變成什么？你媽媽會變成什么來找到你？”請大家想一想，回家跟媽媽玩一個親子游戲：愛的捉迷藏。
小班教學語言活動教案 36
活動目標
1.引導幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗下雨時小動物們的歡樂情緒。
2.引導幼兒認知一些動物的生活習慣。培養幼兒豐富的情感和想象力。
3.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。
活動過程
1.出示雨傘，引入活動。
師：小朋友看，老師帶來了什么?。傘是用來干什么的呀?請小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了?下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧!雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。
2.觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：
(1)出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢?小朋友猜了對了嗎?我們一起來看看大屏幕吧。
(2)播放課件，師：下雨了，滴答滴答，是誰打著一把蘑菇傘?下雨了，滴答滴答，是誰打著一把花瓣傘?下雨了，滴答滴答，是誰打這一把荷葉傘?下雨了，滴答滴答，是誰打著一把小紅傘?
(3)教師示范朗誦第一段詩歌。
3.再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學習分角色表演。
(1)小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢?讓我們再來看一看可愛的小動物、小姑娘和漂亮的傘吧!
(2)小朋友，你們愿意扮演詩歌里的小動物和小姑娘嗎?(出示小兔頭飾)下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘?(幫答對問題的幼兒戴上小兔頭飾)依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對問題的`幼兒帶上頭飾。
(3)組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。
4.觀看課件欣賞第二段詩歌并學習表演。
(1)為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時要打著傘呢?
(2)有一些生活在水里的小動物不怕雨，淋著雨，真快活。快活是什么意思呀?哪些小動物不怕雨呢?
(3)播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活?示范朗誦詩歌2—3遍。
(4)組織幼兒分角色表演第二段詩歌。
5.看課件完整跟誦詩歌。
師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動物和小姑娘嗎?讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧!
6.模仿詩歌里的小動物，到戶外游戲。
師：小朋友，我們學著詩歌里的小動物，出去做游戲吧!
小班教學語言活動教案 37
活動目標：
1、認知：通過同伴之間的交流和表演，表現童謠。學習用完整、連貫的語言講述圖片內容。
2、能力：能理解詞語“孤孤單單，快快樂樂”，并愿意在集體面前大膽響亮表達。
3、情感：在積極參與游戲活動的基礎上，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
活動準備：
1、一只金魚缸，若干條小魚。
2、小魚圖片四張（分別畫有一條魚，兩條魚，三條魚和許多魚），小魚胸飾人手一個。
3、魚兒游的音樂磁帶。
活動過程：
一、引起幼兒的興趣。
1、師：一條小魚來做客，呀，小魚怎么在嘆氣呀？幼兒學一學嘆氣。
2、提問：魚兒為什么會嘆氣？并讓幼兒學學魚兒嘆氣發愁的.樣子。
3、幫助幼兒理解詞語“孤孤單單”，順勢引出童謠第一句：一條魚，水里游，孤孤單單在發愁。
4、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？你有什么辦法來幫助它呢？（幫助小魚找個朋友）找呀找呀找朋友，找到一個好朋友。
4、幼兒觀察兩條小魚成為好朋友之后怎么樣？并找個好朋友相互之間學學“搖搖尾巴點點頭”。引出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭。”
5、師：看見兩個好朋友玩得那么開心，還有一條小魚也想和他們成為好朋友。（出示三條魚）師：現在有幾條小金魚呀！這幾條小魚在一起會怎樣？（理解詞：快快樂樂）并引出“三條魚，水里游，快快樂樂笑開口。”
6、（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會怎樣呢？（請小朋友說一說）（豐富詞語：親親熱熱）引出“許多小魚、水里游、大家都是好朋友。”
二、欣賞童謠《三條魚》
師：我們幫小魚找到了許多的好朋友，小魚想謝謝我們大家，送我們一件禮物呢。
1、教師完整朗誦一遍。（邊朗誦邊出示圖片）
師：幼兒仔細觀察圖片，并根據圖片說說內容。
2、大家一起邊朗誦邊做動作。
3、請幼兒給童謠取個名字。
三、游戲表演
1、師：許多小魚在一起真快樂，因為他們都是好朋友，我們大家一起來學一學小魚親親熱熱玩游戲的樣子。
2、配樂幼兒邊念童謠邊表演動作。
3、我們一起把小魚送給我們的禮物送給客人老師分享。（幼兒自由表演）
附兒歌《魚兒游》
一條魚，水里游，孤孤單單在發愁，兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭，三條魚，水里游，快快樂樂笑開口，許多魚，水里游，大家都是好朋友，三條魚。
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