【熱門】中班教案范文匯總九篇
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的中班教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
活動目標：
1、理解5以內序數橫向和縱向排列的規律、
2、進一步了解門牌號碼代表的意義，根據門牌號碼找到相應的房間。
3、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。
材料準備：
1、喜洋洋搬家ppt
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，身上寫有門牌號碼的羊羊若干，并按分別放入筐內）。
活動過程：
一、情景導入羊村的羊羊們相親相愛，每天都快樂的住在一起。
二、鞏固經驗
1、復習5以內的橫向序數概念
（1）我們來看看，房子里都住著誰呀？（出示有五間房子的平房）
（2）我們來看看，喜羊羊是住在哪一間啊？我們是從哪邊開始數的？
小結：房間一般要從左往右數：第一間，第二間……
（3）引導幼兒逐一講述其他動物住第幾間。
2、復習5以內縱向序數的概念
（1）喜羊羊覺得現在的房子雖然很寬敞，可不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，蓋起了一座新房子，看，好高的房子呀呀！（出示高五層，每層只有一個房間的高樓）
（2）有幾層樓？羊羊住在第幾層？你是怎樣數的？
（3）小結：數高樓要從下往上數，第一層、第二層……
三、根據門牌號找家喜羊羊覺得這棟樓房雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是羊羊們又商量著要再蓋一座。
1、你們猜羊羊們蓋的第三座房子會是怎樣的？（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）
2、哇！果然和你們說的一樣，羊羊們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）
3、喜羊羊看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫喜羊羊搬新房？喜羊羊說它想住101房間。
（1）先來看看有幾層樓？再觀察每層樓有幾間房？
（2）X家的門牌號為101，可是不知道是哪一間，你知道嗎？門牌號上的1表示什么？01表示什么？請你來找一找。
（3）小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二和第三個數字表示第幾間。
4、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：
找得對不對，為什么？
小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。
四、教師提出要求，幼兒嘗試操作看到喜羊羊住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的'風景，請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房
1、提醒幼兒操作步驟：
（1）分清頂樓和底樓，樓房圖片擺放正確
（2）按小動物身上的門牌號碼來找房間，門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二、三個數字表示第幾個房間。
（3）先找到樓層，再來找房間。
2、教師講評你的羊羊身上的門牌號碼是多少？你是怎樣找到這個房間的？
五、延伸活動，體驗幫助羊羊的快樂。
羊羊們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起來慶祝（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
中班教案 篇2
活動目標：
1、知道小腳的用途并能用小腳來舞蹈，
2、嘗試用圖譜的形式來表現舞蹈動作。
3、體驗用腳舞蹈的快樂。
活動準備：
水彩筆、圓形硬紙（人手一份），五線譜，音樂（兩首），塑料簍四只，足球一只。
活動過程：
1、談話引發興趣。
（1）以小腳的.話引發幼兒興趣。
（2）小腳有什么用處？
2、聽音樂自由跳舞。
（1）幼兒做可愛的音符自由跳舞（提醒幼兒不要擁擠）。
（2）請幼兒講述小腳丫是怎么跳舞的？
3、畫小腳印。
（1）邊說兒歌邊脫襪子，露出小腳，進行談話。
（2）畫小腳印。
4、畫小腳丫跳動的圖譜。
（1）赤著小腳丫跳舞，鼓勵幼兒與別人跳得不一樣。
（2）幼兒講述小腳丫是怎么跳的，大家學一學。
（3）用簡單的標記畫出最喜歡的跳法。
5、展示圖譜，幼兒表演。
（1）幼兒展示圖譜并講述圖譜表達的意思。
（2）老師逐一出示圖鐠，幼兒隨音樂不斷變換舞蹈動作。
6、出示足球，進行談話，鼓勵幼兒從小鍛煉身體。
中班教案 篇3
活動目標：
1、會說禮貌用語，懂的禮貌待客的道理，增強小主人的意識。
2、了解游戲玩法，遵守游戲規則。
3、熟悉金娜的名勝古跡。
重難點分析：
重點: 解游戲玩法，遵守游戲規則。
難點：懂的禮貌待客、受人尊敬的道理。
活動準備：
物質準備：圖片。
心理準備：知道個別濟南的名勝古跡。
活動過程：
（一）導入
展示圖片，激發幼兒講述的興趣。
提問：“這是什么地方，你還去過哪些地方，你最喜歡的是什么
地方？”
師：“我們的家鄉正是因為有這些美麗的地方，所以吸引了許多
外地游客來旅游。今天我們就來當一名出租車司機，帶著這些游客去游玩！”
（二）展開
1、回憶，引導幼兒學說禮貌用語。
提問：
（1）“乘坐公交車的時候，喇叭里都是怎樣說的？”
（2）“如果你是出租車司機，你想對打的的客人說什么？”
2、教師、幼兒兩人一組，示范游戲玩法。
教師手握“方向盤”扮演出租車司機，幼兒扮演外地游客。幼兒一招手，司機開車停過來，有禮貌的`說：“你好，歡迎你到濟南來。請問，你去哪？”“我去趵突泉。”隨后，游客雙手搭在司機的肩膀上，一起開走。角色互換，游戲重新開始。
規則：使用禮貌用語，說出濟南的名勝古跡。
幼兒分組開展游戲《歡迎你到濟南來》。
（1）請兩名幼兒扮演司機和游客玩游戲，是全班幼兒進一步熟悉游戲的玩法和規則。
（2）將幼兒按男女分為兩大組，男小朋友扮演司機，女小朋友扮演游客，一會交換角色，游戲繼續進行。
（3）游戲比賽，比一比哪一位小司機讓游客更滿意？
3、教師組織幼兒一起評選“司機明星”，懂得禮貌待客受人歡迎的道理。
提問：“你推選誰當司機明星？為什么？你能學學他說了哪些禮貌用語嗎？”
小結：“不論你是司機還是小主人，只要你有禮貌，都會得到大家的尊敬。”
（三）結束
延伸：鼓勵幼兒回家后向家人了解更多的有關家鄉的知識，激發愛家鄉的情感。
中班教案 篇4
活動目標：
1、了解鞋子特征、種類及不同的用途。
2、用較完整的語言大膽講述。
3、運用已有生活經驗，根據鞋子大膽想象。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
各種不同男女、季節、天氣、職業的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。
活動過程：
一、謎語導入
1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停。”
2、幼兒猜出謎底：鞋子。
3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。
4、進入了關于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關于鞋子的事情。”
二、觀察辨錯
1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?
2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?
4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。
三、了解鞋的用處
1、小朋友聽了大家的意見，都把鞋脫了下來，他們發現光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?
2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。
3、教師征求意見，最終發現有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。
四、鞋子匹配
1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。
2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應的小朋友腳上。
3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續討論調整。
活動反思：
在活動中教師只有善于激發幼兒的興趣，才能達到培養幼兒創新能力的'目的。對兒童進行感性教育，應當從直觀教學入手。生動、形象的直觀教學，有助于幼兒直接感受和理解語言。激發幼兒參與活動的興趣。
小百科：鞋子有著悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。
中班教案 篇5
活動目標
1、感知1—5的序數，了解序數的意義。
2、嘗試按物體的大小排序。
3、喜歡數學活動，樂意參加數學游戲。
活動準備
1、教具：小動物卡片（小貓、小狗、小雞、小羊、毛毛蟲）；
實物卡片（櫻桃、枇杷、蘋果、香蕉、甜瓜）
睡衣設計要求卡片一張；
2、學具：水彩筆人手一盒；
毛毛蟲操作圖人手一張；
蝴蝶胸卡若干；
活動過程
一、情景模擬：毛毛蟲找食物，初步感知1—5的數，嘗試按大小排序。
師：春天來了，小動物們都出來找吃的了，是哪些小動物呢？
排在最前面的是誰？小貓排在最前面，它是“第一”，排在“第二”的是誰？毛毛蟲排在第幾個？……（讓幼兒說出第一到第五的序數，并會用數字表示）
毛毛蟲的動作比較慢，大家都他，小朋友看，它們幫毛毛蟲找到了什么好吃的？
（櫻桃、枇杷、蘋果、香蕉、甜瓜）
你會給這些食物排排隊嗎？為什么這樣排？
（引導小朋友將食物按從大到小或從小到大的順序排列）
毛毛蟲的個子真小啊，第一天它啊嗚啊嗚吃掉了一顆紅櫻桃。第二天他個子長大了一點，猜猜它會吃什么？第三天呢？……
二、幼兒操作：毛毛蟲穿彩衣，理解1—5序數的意義。
師：毛毛蟲吃得飽飽的，準備睡覺了，他想請小朋友幫它設計一件彩色的睡衣，（出示睡衣設計要求）你們看，這是它的設計要求，看看圖片上有什么？是什么意思？（引導幼兒觀察，毛毛蟲的身體是由五個圓圈組成的）
卡片上的“1”后面的紅色標記表示什么？……（引導幼兒根據卡片上的數字和顏色標記分析睡衣的設計要求）
幼兒操作：幫毛毛蟲穿上彩色的睡衣
三、音樂游戲：蝴蝶找花，鞏固練習對序數的理解。
師：穿上了你們設計的彩色睡衣，毛毛蟲美美地睡了一覺，過了幾天，毛毛蟲醒來了，它發現自己長出了一對彩色的翅膀，變成了一只美麗的.蝴蝶，小朋友，你們想不想學學蝴蝶找花呀？
音樂游戲蝴蝶找花的玩法：
請五名小朋友扮演花，其余小朋友戴上胸卡扮演蝴蝶。
音樂起，蝴蝶隨音樂翩翩起舞，飛到第一朵花旁聞一聞；飛到第二朵花旁拍拍翅膀；飛到第三朵花旁轉一圈；飛到第四朵花扭一扭，飛到第五朵花旁采花蜜。
音樂停，老師說“下雨啦！”，扮演花朵的小朋友張開雙臂，“蝴蝶”根據胸卡上的數字飛到相應的花朵下避雨。
活動延伸
1、請小朋友說說自己坐在第幾組，第幾個？再找找好朋友坐在哪里？
2、請你猜猜他是誰：根據老師描述的位置說出小朋友的名字。
中班教案 篇6
活動目標：
1.能聽懂故事的主要內容，通過故事知道相互幫助，會說“謝謝”。
2.有良好的傾聽習慣，愿意在集體活動中大膽說出自己的想法。
活動準備：
1.故事圖譜，小動物圖片。
2.視頻短片。
活動過程：
一、觀看小蝸牛視頻短片，引出活動。
1.播放視頻短片，引導幼兒觀察它的形態與走路姿勢。
——它是誰呀?它身上有什么?它是用什么走路的呢，走的.怎么樣呢?
二、欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》
師：果園里的蘋果樹開花了，小蝸牛想去看蘋果花，你們猜它看到了嗎?讓我們一起來聽一聽這個故事吧!
1.幼兒傾聽教師第一遍講故事，教師邊講故事邊出示圖譜。
提問：小蝸牛看到蘋果花了嗎?
它看到了什么?是一個怎么樣的蘋果?(紅紅的、圓圓的、香噴噴的)
為什么小蝸牛沒有看到蘋果花?(它爬的太慢了)
2.教師第二遍講故事，引導幼兒了解故事內容，知道相互幫助，會說“謝謝”。
提問：小蝸牛在爬的過程中遇到了哪些困難?又有哪些小動物要幫助它呢?提示：天氣有怎樣的變化?(風、雷、雨)小動物是怎么說的?
這么多小動物都想幫助小蝸牛，可小蝸牛又是怎樣說的呢?引導幼兒知道小朋友之間要相互幫助，會說“謝謝”。
三、結束活動。
果園里有許多水果都成熟了，小朋友們想去看看嗎?那現在就讓我們一起出發吧!
中班教案 篇7
目標：
1.體會不同節奏的音樂所帶來的不同感受，并用不同方式表現出來。
2.會使用不同的曲線紀錄線條在舞動時的軌跡。
3.體驗藝術活動中創造的快樂。
準備：絲帶或絨線若干，記號筆，紙，課件
過程：
一.出示魔法線，引出活動主題。
1.師：(出示魔法線)這是一根有魔法的線，它會聽著音樂跳舞。我們看看它是怎樣跟著音樂跳舞的?
2.播放音樂A段，教師舞動魔法線。
師：魔法線是怎樣跳舞的?
師：這個音樂是什么樣子的?覺得聽了這段音樂，你想干什么?
二.感受音樂的.不同節奏，并用不同方式表現。
1.感受音樂A段的節奏。
師：多柔和的音樂啊!我們聽著音樂來跳個舞吧。
師：小魔法線也想來跳個舞了。我們請小魔法線出來，找一個空的位置站好。
小魔法線是個調皮的寶寶，在跳舞時記住別讓它和身邊的同伴撞在一起。
小魔法線，我們聽著音樂一起來跳舞吧!
師：你的小魔法線是怎樣跳舞的?還可以怎樣跳?
2.理解B段音樂性質，用線條舞動表現。
師：剛才，我們聽到的音樂很柔和，舒緩，老師還帶來了另一段音樂，請你們仔細地聽一聽，這段音樂和第一段音樂有什么不同?
師：你聽了有什么感覺?
師：小魔法線又想跳舞了，我們請它出來，跟著這段輕快的音樂一起來跳舞吧!
3.完整地舞動線條，表現音樂的不同節奏。
師：老師把這兩端音樂連在了一起，請小魔法線聽者音樂完整地跳一遍舞。
師：魔法線的舞姿可真優美啊!這一次老師請你們來仔細的觀察你的魔法線是怎樣跟著音樂跳舞的?
4.隨著音樂A和B兩段音樂跳舞!
三.紀錄線條在舞動時的軌跡
1.幼兒紀錄魔法線舞動時的軌跡。
2.展評幼兒的紀錄卡。
四.隨音樂跳舞結束活動。
中班教案 篇8
設計意圖：
認識左右是中班這學期所開展的有關空間方位感認知方面的內容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關系。《綱要》中所說：“幼兒園數學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同的發展和提高。”于是我在活動中設計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發展幼兒的空間知覺能力。
活動目標：
1、感知“左”“右”的空間方位，發展空間方位的知覺和判斷力；
2、激發幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位；
3、以客體為中心來正確區分左右；
活動準備：
1、24份黏貼的圖片；
2、紅圓點20張（上課之前反面雙面膠先撕開）；
3、六張大圖片，左右字樣。
活動過程：
一、區分左右手
導語：小朋友們，老師今天也非常高興能給大家來上課，我聽說我們中班的小朋友都非常聰明、能干，今天我要來考考你們。看看你會不會被我的問題難住。
1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）
2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。
3、教師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。
如：教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來；來，來，來，舉起你的左手來。幼兒：我的左手舉起來；
（教師看幼兒是否舉對，糾正個別不對的）
那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請幼兒說說你的右手都會做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？
4、教師出示右手，手上貼有紅圓點，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？
（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。
（2）對于舉錯的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對照，是不是舉對了。師強調，幼兒按指令做動作：1）、請把有紅色點點的手舉起來；2）請把有紅色點點的右手舉起來；3）請把你的右手舉起來；再次強調：我們的貼有紅點點的是什么手？（右手）
思考：為什么你的右手紅點點在這邊，而我的右手紅點點在那邊呢？
交流后師總結：站的方向不一樣，（教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手；讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了
環節一的設計意圖：通過說，讓幼兒從生活經驗入手，說左右手分別能做哪些事，這是對左右的初步認識；通過聽口令做動手的小游戲。除了能調動幼兒的學習積極性，還能加深幼兒區別左與右。通過自己的右手和老師的右手的比較，讓幼兒正確了解站的方向不一樣，左右的方向也隨之改變的道理。
二、以客體為中心區分左右
1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
2、提問：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。
3、聽口令做動作
伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環節教師應面向全體，看看是否每個幼兒都對）
4、教師：有5只小動物看到我們玩的'那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）
提問：
有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？
環節二的設計意圖：通過說，讓幼兒能大膽的說出自己身體部位上的左右，能找像左右手這樣的好朋友，讓幼兒對左右有進一步了解；這一環節中的聽指令做動作我加大了些難度，左右混淆，一個指令中有兩個要求，如：左手拍右腿；右手摸左耳，提高幼兒的反應能力，調動幼兒的學習積極性，從游戲中掌握左右、區分左右；通過看圖片說左右，讓幼兒正確區分以自身為中心來區分左右；
三、以客體為中心區分左右
1、剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著誰？練說（用左右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）
2、請三個小朋友上來，面向大家站，區分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。
3、總結性提問：如果我們轉變方向左右還一樣嗎？（四個方向轉，區分左右）環節三的設計意圖通過看和說讓幼兒觀察由于他們的轉動，事物的不同，初步體驗左右的相對性，從而正確掌握以客體為中心來區分左右。
四、活動結束
這節課你學到了什么？
篇三：中班教案
活動目標：
一、通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點。
二、發揮幼兒的想象思維，用筷子創造各種圖形。
三、讓幼兒練習使用筷子做到姿勢正確并用筷子學會夾物品。
活動準備：
各種樣式及色彩的筷子數十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。
活動過程：
一、發聲練習《小心過馬路》，提醒幼兒“馬上就要開始上課了”，意在集中小朋友的注意力。
二、老師的話：“親愛的小朋友，老師在上課前要出個謎語讓大家來猜，看看哪個小朋友能最先猜出來，”-----兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣她先嘗。（筷子）
“筷子是每天都要和們見面的小伙伴，它在吃飯的時候幫助了們，是們大家的好朋友，今天聶老師就要請小朋友們一起來重新認識一下們的朋友—筷子！”
三、老師拿出一雙筷子，教幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達該用的量詞。
四、將小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上，像個筷子家庭大聚會一樣，“長的是爸爸，細的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多熱鬧啊。”讓幼兒對筷子產生興趣。
五、小朋友可以隨意下位觀察每雙筷子的不同，通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過程中提出的問題。
“筷子有哪些顏色？”
“請將長的和短的筷子分出來。”
“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的？”
“你喜歡哪雙筷子，為什么？”
六、讓幼兒討論，筷子有哪些作用？
“小朋友們，筷子們非常熟悉，它有哪些作用呢？”（用餐、敲打、玩具等）
老師說：“筷子啊，還會變戲法呢，不信你們看。”老師將一些筷子擺成好看的形狀，調動小朋友的想象力，讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動手。
七、小朋友人手一雙筷子，老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他做輔助。老師考驗小朋友的學習效果：“現在老師要來考考大家，看到底你們學得怎么樣？”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條，讓幼兒試著來夾物，從一個盤里夾到另一個盤里，看誰夾得穩，夾得快，并在活動過程中糾正錯誤的拿筷姿勢。老師也參與其中。
八、結束語：“小朋友們，老師又要給你們出個謎語了-----兩兄弟，一般高，一日三餐不長膘。（筷子）小朋友們真聰明！今天們重新認識的筷子，以后們要和筷子做好朋友們，們要去愛護它，不能傷害它。好不好？
中班教案 篇9
【活動內容】
幼兒用書第四冊第22―23頁。
【活動目標】 1、初步了解“八仙過海”的神話傳說，認識八位神仙。
2、豐富詞匯：“八仙過海，各顯神通”，理解其意義。
3、培養幼兒愛聽、會講、能表演的學習能力和熱愛祖國傳統文化的美好情感。
【活動準備】 1、“八仙”人物圖片，“八仙過海”故事課件 。
2、拐杖、蕭、花籃等道具若干，《八仙過海》歌曲課件。
3、詞卡“八仙過海，各顯神通”。
【活動過程】
1、播放歌曲“八仙過海”，讓幼兒在優美的樂曲中坐好。
2、談話引出八仙。
小朋友們好，誰能告訴老師：你都知道哪些神仙？嗯，小朋友們知道得真多，他們都會騰云駕霧，飛來飛去，還會很多變化。小朋友們喜歡神仙嗎？接下來老師也給大家介紹幾位神仙。”
3、出示“八仙”人物圖片，了解“八仙”人物的典型特征。
向幼兒介紹“八仙”的名字，引導幼兒觀察每位神仙的特征和他們手中拿的寶物 ，引導幼兒模仿一下他的`神態，每介紹一位就讓幼兒說出這是我們新認識的第幾位神仙。
4、 欣賞《八仙過海》的視頻剪輯，并通過下面的問題幫助幼兒理解故事內容。
①“八仙過海”的故事發生在哪里？”
②“八仙”過海要去做什么？”
③“他們分別采用什么方式過了東海？”
5、豐富詞匯：八仙過海，各顯神通。
采用多種方式讓幼兒讀這個詞，讓幼兒說一說八仙“各”顯的什么“神通”，最后都通過了東海，進一步理解這個詞匯的含義。
6、游戲對對碰
帶領幼兒拿著道具到戶外做八仙過海的游戲。
1、小組獨立演練（要求形神兼備）；
2、匯報表演，比一比哪個小組演得更好（強化理解“八仙過海，各顯神通”的含義）。
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