中班教案認識風箏優秀
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的中班教案認識風箏優秀，希望能夠幫助到大家。
中班教案認識風箏優秀1
活動目標：
1、解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。
2、初步了解風箏的由來，激發對民間藝術的興趣，萌發民族的自豪感。
3、愿意設計制作簡易風箏，感受創作活動的快樂。
活動重點：
了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。
活動難點：能大膽設計制作簡易風箏活動準備：
1、集各種造型和顏色的風箏，布置"風箏王國"。
2、有關風箏的課件1份，風箏卡片若干。
3、紙張、水彩筆、竹簽、線、膠帶等風箏制作工具。
活動過程：
一、參觀"風箏王國"，了解風箏的基本結構和不同種類，感受風箏的對稱美。
1、欣賞各種不同類型的風箏，引導幼兒觀察討論。
①這些風箏真漂亮！還有什么詞語可以夸風箏漂亮？
②你看到有什么風箏？
③在其他地方還見過、放過什么風箏？
④你最喜歡哪一個？為什么？
2、了解風箏的基本結構，感受它的對稱美。
①討論風箏是有哪些部分組成的。
②認識風箏的.各個部分及作用。（風箏的畫面、骨架、線）
③了解風箏尾巴的作用。
④引導幼兒發現風箏左右對稱，感受風箏對稱美。觀察一個風箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）
⑤小結：風箏是對稱的，只有對稱才能放到天上去。
3、 觀察、比較、討論，了解風箏的不同種類。
① 組織幼兒討論各式各樣的風箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？
② 了解風箏的種類：平面、立體、串式。
③ 練習分類。
二、 觀看課件，初步了解風箏的由來，激發幼兒的民族自豪感。
1、 觀看課件，了解風箏的由來、演變過程。
2、 組織幼兒討論：剛才的故事中介紹了什么？你有什么感受？
三、 設計制作簡易風箏，感受藝術創作的樂趣。
1、 調動幼兒創作的積極性，激發創作欲望。
2、 教師示范制作簡易風箏，提醒創作要注意的地方。
3、 幼兒自己創作，教師巡回指導。
4、 制作好的風箏放到展板上，互相欣賞、交流。
四、 活動延伸：
組織幼兒拿著自制的風箏到院子里放風箏。
中班教案認識風箏優秀2
1、同學們，現在是什么季節？（秋天）孩子們，在這五彩繽紛的秋天你們想干些什么？（生自由回答）你們放過風箏嗎？咱們今天的這篇課文就和放風箏有關。（師板書課題）親同學們齊讀課題
2、請同學們都把書翻開，自由的、大聲的讀一讀課文，注意把字音讀正確，課文讀通順，難讀的生字詞句多讀幾遍。（生自由讀課文）
3、課文有多少個自然段，用手勢表示。
4、課文中的生字寶寶從文章里跑了出來，你們認識嗎？
出示詞語：
（一人讀后全班跟讀兩遍）
去掉拼音你們還認識嗎？誰愿當當小老師教教大家讀。(指明學生讀，其他學生跟讀2遍
咱們一塊讀讀吧。（全班讀）
5、同學們讀的真不錯。生字讀好了，課文能讀懂嗎？請同學們端起書用自己喜歡的方式第二遍讀課文。你可以選擇默讀，也可以讀出聲音來，邊讀邊思考：課文主要寫了什么？（生自由讀課文）
6、誰來說說課文圍繞風箏介紹了那些事情？
（生匯報）師相機板書：做風箏
放風箏
找風箏
7、課文有一句話其實已經告訴了我們答案，你們找到了嗎？
（生匯報課文第一自然段）
你真會學習，（課件出示句子）我們一起來讀一讀吧。（全班讀）
這句話在文中引領全文，在今后的學習中我們也要學會找這樣的句子，咱們再來讀一讀吧。
8、的快樂是怎樣的快樂？（生自由說，如：十分的快樂、無比的快樂、特別的快樂、非常的快樂）說的真好，咱們一塊到文中去感受這種的快樂吧。
9、放風箏在課文中的第幾自然段？(2)師板書：2
請同學們自由地讀讀課文，一邊讀一邊想一邊劃一劃，你從哪些詞句當中感受到了孩子們十分的快樂？（學生讀）
字里行間，你感受到了嗎？孩子們的心情怎么樣？（快樂）書上有個詞，表達了孩子們的這種心情，你們找到了嗎？（快活）文中哪些句子讓你感受到了這種快活？（生匯報）
課件出示句子：我們依然很快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。
（出示詞卡“依然”請同學讀一讀這個詞）“依然”還可以怎么說？（仍舊、仍然、還是）你可以用他說一句話嗎？
孩子們給他取了個名字叫？（幸福鳥）為什么稱他為幸福鳥呢？
（因為孩子們的心情很快樂）
是呀，讓我們讀出這種快樂，誰愿意來讀一讀。（指明讀）
從你的朗讀中，我體會到了孩子們是多么的快樂。大家來讀一讀吧。
10、還有誰找到了能夠表現孩子們快樂的句子，誰來讀？（生匯報）
課件出示句子：我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。
出示詞卡：憧憬請同學們讀一讀這個詞，憧憬是什么意思？清同學們把詞典拿出來，咱們來查一查。（生查字典，匯報）
學會用工具書了解詞語的意思是最有效的一種學習方法，希望同學們今后要經常使用。想象一下：如果你就是放風箏的孩子，你的內心向往什么？（風箏飛得很高）你能讀出這種向往，這種快樂嗎？
孩子們的快樂就是明明白白的，看看做風箏的'材料是什么？誰來讀一讀第二自然段的第一句話。（指明讀）這句話中你有什么不懂的？
是呀，幾根細葦，幾張簡簡單單的白紙就帶來了的快樂。請同學們把這種快樂放入文中。自由地在下面練讀第二自然段。（生練讀）誰愿意來讀一讀。（指明讀）
你的快樂感染了我，相信同學們也被感染了，咱們一起來讀一讀。
11、同學們讀的真不錯，我們來回憶一下剛才我們是怎樣學習第二自然段的。（生匯報）
課件出示：1、自讀課文；2、勾畫關鍵詞句，體會心情；3、在讀課文，讀出這種心情。
12、讓我們帶著這種方法繼續學習課文第三自然段，一邊思考，一邊勾畫出表現孩子們心情的詞和拒。（學生自讀課文——5分鐘）
13、孩子們的心情怎樣？（快樂）哪些詞句表現了孩子們這種快樂的心情？找到了嗎？誰愿意來讀一讀。
出示課件：風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活的喊叫著，在田野里拼命的奔跑。出示詞卡：翩翩飛舞請同學們讀一讀這個詞，還有什么東西翩翩飛舞？（樹葉、雪花、蝴蝶）在作者的眼中，那只什么也不像的風箏就像你們眼中的色彩斑斕的蝴蝶一樣翩翩起舞。
出示詞卡：快活的喊叫，請同學們再來讀一讀這個詞
如果你就是書中的孩子，你會喊什么？叫什么？（生自由說）
一個喊一個叫，叫出了孩子們內心的什么？（快樂）
是呀，讓我們捧起書，讀出這種快樂吧（全班讀）
14、有些快樂是課文明明白白告訴我們的，有些快樂是要我們再讀課文中慢慢體會到的。第二自然段還有哪些句子是寫出了孩子們這種無比的快樂？
（如果學生達不到，就可以說：放風箏的一舉一動都能體現孩子們的這種快樂，請同學們拿出筆圈出課文中孩子們放風箏的動作的詞。）
學生交流動作詞語
請你帶著這份孩子們的快樂再來讀讀這一段。
這篇課文的作者是誰，你們知道嗎？（賈平凹（āo））
這是作者在回憶往事，他在放風箏的時候也遇到的困難和挫折。下節課我們繼續體會這種不一樣的快樂。
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