小學音樂三年級教案
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小學音樂三年級教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學音樂三年級教案1
教學目標：
1、本課反映了少年兒童們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！
2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風格情趣。
教學重點、難點：
1、創編活動。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學準備：
鋼琴、錄音機、磁帶。
第一課時9－2
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。3、復聽歌曲并感受音樂的情緒
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖
lalalalalalalalalala
3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。
4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。
5、跟教師的伴奏學唱歌曲。6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）
四、創編活動
1、編自己的歌。
例：2/4××××│××│××××│×—‖
6123│56│5321│6—‖
2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。3、自制碗琴。五、課堂小結，下課。課堂小節及體會：
第二課時10－1
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。
2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖
小貓愛吃魚，魚。
3、復習歌曲《四季童趣》。
二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》
1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節賞花。
2、復聽，思考歌曲的旋律出現了幾次，每次的速度是否一樣？
3、介紹《雪花飛舞》的創作背景。
4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。
5、復聽樂曲，找出代表“雪花”的音調并哼唱。
三、學唱歌曲
1、導入：復習歌曲《藏貓貓》。
2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。
2、在熟練的'基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。
四、創編活動
1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。
2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結，下課。課時小節及體會：
第三課時10－2
一、組織教學
1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。
2、師生問好。
二、導入
1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）2、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。3、復聽歌曲并感受音樂的情緒
三、學唱歌曲
1、體驗感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
2、發聲練習：1234│5—│5432│1—‖
lalalalalalalalalala
3、教唱歌曲時要按句聽唱與教唱。
4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。
5、跟教師的伴奏學唱歌曲。6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創新表現，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現這種形象？（交流、處理、試唱）
四、創編活動
1、編自己的歌。
例：2/4××××│××│××××│×—‖
6123│56│5321│6—‖
2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、自制碗琴。
五、課堂小結，下課。
小學音樂三年級教案2
這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動的表達了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。雖說此歌短小精悍，但是也有一定難度，表現為速度較快，節奏有點難度，弱起和后十六分音符頻頻出現，因此學生唱時容易出現吐詞不清楚的'現象。
課后我也反思了本節課的優缺點，反思如下：
1、注重創設情境
我首先用分段聆聽的方式進行導入，我問學生：剛才的'三位音樂家來自哪里?都演奏了哪些樂器?接著自然引入到第一個聽辯活動。整堂課始終圍繞在這個特定的情境當中，學生在很寬松、美好的情境中進行著學習。
2、注重自我探究能力的培養
我盡量讓學生自己去發現、提出、解決問題，因此不管是歌詞的設計，還是節奏的創編，到進一步打開思路，自編歌詞，都是學生自然生成的自我嘗試和探究欲望，最終達到在實踐中即鞏固了本課的節奏內容，拓展了學習。
3、注重創造力的培養
在創編活動中，我通過小組討論的形式，各組組長匯報成果。我認為學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”、“動”等要素，讓學生去體驗音樂的情緒。因此整堂課中，體現了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。
4、不足與改進
(1)教師授課中語速太快，學生還沒聽清就過去了。
(2)講解難點節奏時，應讓學生多感受練習節奏，而不是一味的老師講。
(3)由于時間關系，學生創編歌詞展示時顯得有點倉促，應該讓更多地學生展示創編成果。
最后，感謝校領導及同仁們對我的課提出寶貴的意見，在今后的教學中我將不斷積累，不斷創新，爭取更上一層樓!
小學音樂三年級教案3
一、教學目標：
1、通過學習歌曲《雪絨花》，達到能有表情的演唱的要求。
2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。
二、重點與難點：
1、能有表情的演唱歌曲為重點。
2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。
三、教具：
電子琴或鋼琴、多媒體課件
四、教學過程
一、組織教學：
唱《多來米》（從B段的第二段開始放VCD）進教室，師生問好。
二、導入：
進教室時同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？我們完整地演唱一次好嗎？全體起立邊唱邊做動作。你知道這首歌的來歷嗎？教師簡介歌曲。
三、學唱歌曲：
1、教師范唱后學生談對歌曲的感受：聽了這個故事，想不想聽郭老師唱唱這首歌？（師邊彈邊唱）你知道“雪絨花”代表什么嗎？歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了什么？（表達了上校渴望幸福、安寧的生活和對自己祖國的熱愛。）
2、聽琴默唱，找出歌曲的特點和難點。（分析特點，練習難點，并正音。）
3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點練練。
4、完整地將歌詞唱一遍，師邊彈邊唱。
5、歌曲分析，藝術處理。慢速三拍子節奏的運用對歌曲的形象起到了什么作用？（先學生自己說，然后教師小結：讓我們好像看到了晶瑩的雪花在天空中飛舞。歌曲通過對“雪花”的贊美，表達了人們渴望幸福、安寧的'生活。抒發了演唱者對自己祖國的熱愛。前兩句用輕聲唱，從第三句開始力度應加強一些。）
6、把自己當成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。
四、課堂小結：
通過一堂課的學習，這首來自美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》已經成了我們班每一個同學的好朋友，我們不但會唱，而且能為其伴奏。課后請同學們利用網上資源查找有關《音樂之聲》的更多資料，下節課我們一起來交流！
五、在《雪絨花》歌聲中（師放VCD）離開教室。
小學音樂三年級教案4
一、教材分析：
歌曲《每當我走過老師窗前》是一首意境優美、感人動人的兒童歌曲，它歌頌了老師為培養一代新人而嘔心瀝血、忘我工作的，也表達了孩子們對老師的崇敬、熱愛之情。歌曲為4|2拍、二段體結構。第一樂段四個樂句的節奏平穩，在舒展的級進中運用了三度、五度跳進，旋律流暢、優美，表達了學生在夜深人靜走過老師窗前時充滿著無限的深情。第二樂段是歌曲的副歌，從“啊”開始，曲調級進上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級進的曲調感情真摯地表達了孩子們對老師的無限熱愛。
二、教學目標：
1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師培育下他們茁壯成
長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。
2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
三、教學重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。
四、教學難點：歌曲高潮部分的演唱及附點音符的演唱。
五、教學準備：多媒體，鋼琴
教學流程：
一、師生問好
二、音樂城之旅——解決重難點
1.障礙一：過音樂橋。（重點旋律的練唱）
師：同學們，在今天的音樂課上老師想和你們結伴去音樂城做一次美妙的旅行，你們說好不好？（好。）那就讓我們結伴出發吧！◎不過呀在去音樂城的路上我們首先需要走過一架音樂橋，◎要想走過這架音樂橋，那可是要費一番功夫的，同學們看到在這架橋上有一條通行令口訣，同學們只有一字不差，原原本本地念出它那才能順利過橋呢。聽好了：啊，啊，啊，啊，每當想起您。（邊拍手邊做。同學們來一遍。
生：。
師：嗯，還不是很準確。再聽一次。
生：。
師：我們來看看橋先生回應了什么？◎滿臉寫著不滿意，那看來我們得使出殺手锏了，聽說橋先生有個怪癖號就是喜歡別人稱呼他為老師，那我們就來試試下面這條口令，聽好了：敬-愛的-好-老-師。（邊說邊做“作揖”姿勢）到你們了，準備起。
生：做。
師：注意啦，我們邊說還得配上這個動作啊，“師”字而且要做四次作揖。好，同學們來一遍。
生：。
師：還不是很對哦，再看老師做一遍。好，再來一遍試試。
師：剛才那些都只是預備階段，這回可是真的要過橋了，你們準備好了嗎？兩條連起來念，先看老師示范下。
生：。
師：還可以，不過老師說了不算，我們還得看看橋先生滿不滿意？
師，耶，我們順利過橋了。
2.障礙二：過音樂河。（難點：附點節奏的把握）
師：不過在去音樂城的路上，我們不僅要走過一架音樂橋，還需要靠劃船過一條音樂河，◎在這條音樂河中流淌著一條非常動聽的旋律，我們只有把這條旋律唱出來，才能過河呢！同學們有沒有信心順利過河呢？◎（出示音樂河的旋律譜）那我們先來聽聽這條旋律。
a.老師自彈自唱旋律，再學生唱一唱。
師：我們先來聽聽這條旋律？
是不是很動聽？你們也來試著唱一唱吧。
b.教師講解難點
師：注意這條旋律的兩個地方，第一個是這。。。當我剛出發的時候，我們船隊遇上了小急流，所以我們得很巧妙地躲過去，所以這地方就要這樣唱。。你們來一遍。。而到了中途我們又一次不幸地同時遇上了小急流和漩渦，這會兒我們可得機智快速地躲過去兩次。。。
同學們唱的真動聽，我們順利通過音樂河了。
3.到達目的地：音樂城。
師：歷經千難萬險，我們終于來到了向往已久的音樂城，你們看音樂城又大又漂亮。什么都有。◎（出示音樂城的圖片）
4.音樂城的第一站：快樂舞吧
師：好吧，接下來我們先來參觀一下音樂城中最有名的快樂舞吧，聽說啊在那里有很多小朋友們正在快樂的舞蹈呢，讓我們也加入他們快樂的隊伍，和他們一起舞起來吧。◎播放視頻《你好你好》
5.音樂城的第二站：音樂學校
師：同學們剛才在音樂舞吧里都跳得特別投入，最重要的是還和音樂城的小朋友們交上了朋友。真不錯！好了，是該告別音樂舞吧時候了，因為我們得抓緊時間來游玩下一個地方————◎音樂學校，這可是音樂城中最高最漂亮的建筑。現在就讓我們輕輕地走進音樂學校，看看那里正在經歷什么新奇的事兒？噓···◎播放無聲動畫視頻《每當我走過老師的窗前》
師：看了這段畫面，你覺得音樂城里現在正在經歷什么事情呢？說說你們都看到了什么？
生：
師：說的真好，其實老師們平常的工作就是這樣，真的是特別辛苦。白天要上課，晚上回家還要備課改作業，往往都會弄到很遲，真的是很敬業，那么今天就讓我們在這所音樂學校里學習一首有關老師的歌，名字叫做：《每當我走過老師的窗前》。◎出示《每當我走過老師窗前》的譜例。播放歌曲范唱。
三、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》
1.教師范唱
師：接下來，先有老師給同學們演唱一遍這首歌曲，大家歡迎嗎？
生：。
師：同學們，老師唱得好嗎？為什么不用掌聲鼓勵我呀？哈哈，謝謝！老師和你們一樣都需要鼓勵。
2.聽完后，提出問題。
師：歌曲老師唱完了，那你們的問題也來了。
問題：◎當你聽到這首歌曲的時候，你覺得自己仿佛置身于怎樣的色彩世界里呢？
A.深藍色（夜晚天空是深藍色的，深藍色它充滿著寧靜和深邃，也給人一種無限遐想的空間）
B.紅色（代表著我們和老師一樣，心中有說不出的
熱愛在沸騰，愛的心是紅色的，愛的笑容是紅色的，有紅色的地方就有愛。聽到這首歌特別令人溫暖。）
C.黑色（這首歌給人很安靜的感覺，因為歌曲的背景發生在夜晚，夜晚天空是黑色的，這樣也顯得老師房間的燈更明亮的）
D.其它顏色。你的'答案可以是上面三種顏色之外。
3.師生合作朗讀歌詞。◎出示歌詞，播放歌曲的伴奏音樂。
師：好了，在一番各抒己見之后呢，讓我們來充當下小詩人，來把歌曲的歌詞來有感情地朗讀一下。同學們要注意了，大屏幕上黑色的字體由老師來讀，紅色字體由你們來讀，而綠色字體則是由我們一起讀，都聽明白了嗎？。好，開始吧。
4.教師帶領學生用“啦”模唱歌曲旋律。
接下來同學們跟著老師一起來學習下這首歌曲，首先我們先用“啦”來哼唱一下歌曲旋律。注意歌唱的時候：身體坐正，整個人要很興奮的樣子，要讓聲音從你的小腦門鉆出來。
唱一遍，師帶領學生唱。
5.學生嘗試帶入歌詞，教師從中指正錯誤的地方并示范。
師：接下來同學們自己嘗試把歌詞帶進去來唱唱。(三段)
6.聽范唱，學生隨之輕輕哼唱。
接下來，讓我們來聽一聽音樂城的小朋友們是怎樣演唱這首歌曲的，同學們也可以跟著他們輕輕哼唱。◎播放范唱
7.解決難點樂句
教師提出學生剛哼唱中出現的問題，并示范糾正。
學生提出還有演唱困難的樂句，教師再次示范教學。
師：在剛才的學唱歌曲當中，你們有沒有覺得有哪個樂句唱起來還是有些困難的？現在提出來，我們一起再來學習一下。
8.深情的，懷著感激之情演唱歌曲
師：同學們，對于這首歌曲，老師覺得演唱時情感上的發揮是很重要的，接下來讓我們一起來討論這個問題。
◎出示選擇題：你們覺得在演唱這首歌曲的時候，那種情感上的觸動，心靈上的碰撞類似像喝下面哪種飲料的感覺？A.熱騰騰的牛奶B.刺激的可樂C.礦泉水并講講為什么？
師：雖然同學們回答各異，但是老師從你們的回答中共同地出兩個詞那就是“愛”和感激，感謝你們對老師的理解。接下來就讓我們心存暖意和感激之情，深情地來演唱一遍這首歌曲的第二段歌詞。
師：從同學們剛才的演唱中中老師似乎聞到了愛的氣息。
9.音樂城的最后一站：真情影院
師：好，說到這，我們今天的音樂城之旅也快要接近尾聲了，那就抓緊時間來參觀一下音樂城里的真情影院。在參觀真情影院之前，老師希望我們每個同學爭做一個文明的觀眾，有秩序地進入影院觀看影片。◎播放視頻《汶川地震中的英雄教師》
四、情感升華——觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》
師：此時此刻，我想很多同學們都跟老師一樣內心有很多很多的感觸和想法，接下來就讓我們把這些情感投放到我們的歌聲中，用歌聲來表達一切。讓我們再次來唱起《每當我走過老師窗前》這首歌曲，把它送給天底下所有可愛的老師們，好嗎？
師生共同演唱，教師指揮。（播放歌曲伴奏）
五、課堂
1.學生讀語
師：同學們，接下來讓我們來欣賞一段話語，每組同學讀一句，一組組接著讀，從第一組開始吧。
敬愛的老師，
都說您是大橋，
為學生們連接被割斷的山巒(luan)，
讓花朵走向收獲的峰巔；
都說您是青藤，
堅韌而修長，
指引學生采擷(xie)到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，
您絕不送上一桶水；
而當苗兒需要一桶水的時候，
您也絕不只給（ji)予一杯水。
2，教師：
同學們，這就是老師，請你們記住老師對你的愛，也請你們時刻不忘對老師施以你們的愛！好了，今天的音樂課就上到這里。下課。
教學反思：
對于這節課，我有很多特殊感觸.
1、對于這堂課的教學難點重點我在課堂的開始有效地通過障礙一“過音樂橋”與障礙二“過音樂河”等趣味性的環節，在施教寓樂中完成了和輕松解決了，這個對于后面的新歌曲教學做了很好的鋪墊。
2、對于本課的教學目標我也做到了很好的完成，通過不同的形式表演歌曲，通過觀看視頻《汶川地震中的英雄教師》，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
為了讓學生能很好的感受歌曲中所要表達的情感及他們對歌曲的理解，我摒棄了以往教學中慣用的直接的師生問答形式，而是采取了帶有形象情感體驗的自由選擇答題形式，讓每個孩子都能說己內心的想法，都留有自己的感受。
小學音樂三年級教案5
教學目標：
1、能夠用輕快活潑的聲音演唱歌曲。
2、認識反復記號。
3、能夠創編動作與音樂表現。
教學重難點：
1.能夠用輕快活潑的.聲音演唱歌曲
2.創編舞蹈動作，認識音樂記號
教學過程：
1、導入
學生分組討論，為下面的歌謠實際節奏并讀一讀。
太陽出來了，太陽出來了，青蛙唱起歌，燕子飛上天。
蝴蝶花間飛，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野笑哈哈。
2、初步感受音樂
1)老師播放歌曲范唱錄音，學生聽一聽錄音中是怎樣讀這段歌謠的。
2)學生跟著錄音按節奏讀一讀這段歌謠。
3)老師提問：這首歌曲的情緒是怎樣的
4)學生再次看譜聆聽錄音，了解歌曲的演唱順序。
3、認識反復記號‖：：‖
學生找一找歌曲中出現了幾次反復記號。
4、學唱歌曲
1)學生仔細觀察歌譜，想想他們之間有什么聯系。
2)教師范唱，學生學唱。
3)按節奏讀歌詞。
4)注意反復記號部分。
5)學生用輕松活潑的聲音演唱，兔子清楚。小結。
小學音樂三年級教案6
教學目標：
1.扮演《搖船調》，感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。
2.猜謎活動交流。
3.單元小結。
教學重難點：
1. 感悟謎語的樂趣。 教具準備 教學過程
1.由《猜調》導入：一問一答的歌曲上節課我們學了《猜調》，今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲
2.聆聽（錄音）范唱。要求：能聽出問什么？怎樣回答？?
3.再聽范唱。要求：能感悟到“搖船”的感覺嗎？如當你有感覺時，請用搖船的動作為歌曲隨同律動
4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)，讓同學邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜，反應快的.同學可以隨錄音輕聲哼
5.在教師的鋼琴伴奏下，分男女聲（或小組）試唱歌曲。教師從中獲取反饋，糾正個別樂句的錯誤，如第３、４小節的一字多音，和點節奏等
6.各人自學歌曲并設計扮演
7.各組排列成船形（四組４條船）教師手執口風琴到各組輪流伴奏（不帶旋律，曲譜見課本），全班同學隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的扮演（即興）。教師到哪一組中間，該組就邊唱邊扮演，各組唱一段歌詞即間→答→問答。師生評價
8.同學學習口風琴伴奏：?
(1)找到Ｇ音和Ｇ=１，并順次找到“1 2 3 5”四個音
(2)學奏伴奏譜８小節
(3)在教師彈奏鋼琴的旋律下，同學吹伴奏
(4)學習最后４小節口風琴伴奏
9.兩組為一歌隊，一問一答（扮演、伴奏，均由隊員自身承當）。
10.評價小結。
11.猜謎語活動?
⑴各人把上節課后收集到的謎語進行交流
⑵修改收集到的謎語
⑶為《搖船調》編創新的歌詞
⑷演唱創作新的歌詞的《搖船調》，并進行扮演
⑸單元小結：音樂與人的關系給我們帶來童趣、樂趣。
12.教學小結。
小學音樂三年級教案7
教學內容：
一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。
二、聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。
三、音樂知識：認識四分休止符、認識速度標記。
四、編創與活動：音樂游戲——跳格子，節奏時值組合練習。
單元目標：
一．情感目標：能用歌聲表達對媽媽的感恩之情。能夠用優美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》；
二、認知目標：在聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實踐活動中學習四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表現作用的。
三、技能目標：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據歌詞內容有表情地表演歌曲；能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現作用。
教學重點：
感受音樂的內容，培養學生對媽媽的感恩之情、對祖國媽媽的深沉的愛、
教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶、多媒體及教學光盤，教學卡片。
課時安排：共四課時
1、表演《媽媽的心》，認識四分休止符并懂得得其作用。
2、聆聽《媽媽》《母親教我的歌》，進行音樂游戲、編創與活動。
3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》，編創情景表演。
4、聆聽《媽媽寶貝》
教學設計：
第一課時
課時目標：
1、通過演唱表演歌曲反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。
2、通過揮拍，擊拍等手段，讓學生準確掌握后半拍演唱的技巧。
教學過程
一、組織教學。
二、發聲基本練習
1=D—G
55653223|0561|5。3|22356|1—||
啦…………
在發聲練習中對學生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，并通過發聲練習掌握后半拍演唱的要領。
三、表演《媽媽的心》
1．由課題名稱直接切人導人本課。
2．教師范唱。
提出要求：設問這首歌唱什么內容？這首歌用什么速度演唱。
3．師生交流討論上述設問。
4．聽錄音范唱兩遍。
要求：看課本上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱（不出聲音）。
5．設問：你們有沒有發現歌譜上有“0”的符號？
6．講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。
7．再聽錄音范唱。
要求：看到譜上有“0”休止符要休止。
8．師生討論：設問：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達怎樣的心理狀態。
9．小結：這里四分休止符表達出兒女對媽媽甜蜜的愛心。
10、在教師的伴奏下，學唱〈媽媽的心〉曲調，可分為兩個樂段學唱，唱好一個樂段再唱第二樂段。
11、設問：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者的關系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？——填唱歌詞。
12、練習打擊樂伴奏
（1）徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強拍休止。
（2）打擊樂兩個聲部合奏。
（3）教師彈旋律，學生奏打擊樂進行合作排練。
（4）全體表演：唱、奏、跳表演《媽媽的心》。
四、課堂小結：
五、板書設計：
媽媽的心
第二課時
課時目標：
1。兩首不同地域風格的歌曲所表達的共同的情感；
2。認識兩種音樂表演形式；
3。在音樂游戲中訓練學生敏捷的思維。
教學過程：
一、組織教學
二、復習歌曲《媽媽的心》
三、聆聽《媽媽》
1。初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。
2。簡要介紹歌曲的創作背景和歌詞大意，感受這首獨唱歌曲的藝術魅力，了解作者對偉大母愛的歌頌之情。
3。復聽，說說歌曲的速度是怎樣的？演唱形式是怎樣的？
4。再次復聽，在教師引導下展開討論：這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲，想一想表達了怎樣的感情。（歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調性轉換和旋律起伏幅度增大、音區提升等手法，把歌曲層層推進到高潮，表達了對母親更深切的情感。）
四、聆聽《母親教我的歌》
1。初聽歌曲，感受歌曲基本情緒。設問：這首歌曲給你帶來怎樣的感受？與《媽媽》在感覺上有什么不同？（《媽媽》感覺明朗、奔放，而這首歌略顯傷感。）根據學生對音樂的理解可以多聽幾遍，在充分感受的基礎上再來討論。
2。簡要介紹歌曲的.創作背景和歌詞大意，并用大屏幕出示中文歌詞。
3。復聽中文歌詞的版本，說說歌曲的速度怎樣？（慢速），演唱形式是什么？（女聲獨唱）
4。再次復聽時，讓學生跟著錄音哼唱，邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線，說說歌曲旋律進行有什么特點，從拓展變化了的曲調中，感受歌曲憂傷、思念的情懷。
5。再次復聽，加入音樂活動：按照歌曲樂句，跟著音樂速度按樂句的旋律走向，做出慢慢揮紗巾的動作，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然后等紗巾緩緩下來的時候接住。
五、音樂游戲：帶四分休止符的節奏型練習
1。活動準備：準備六把椅子
2。把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請一名同學坐在椅子上．其他學生拍出節奏：
“ＸＸＸＸ”，然后請一位學生任意坐到其他椅子上，形成如“Ｘ０ＸＸＸ”或“ＸＸ０ＸＸＸ”，再請其他同學拍出來。
3。老師在黑板上寫上數字：12345678……。。
請學生按一定的速度邊念邊拍手，等學生和念整齊后，老師隨機擦去其中的一個或幾個數字，請學生按剛才的速度邊念邊拍手，遇到擦去的數字時，不發出聲音。在這樣練習的基礎上，老師可以增加難度，只留下兩到三個數字，然后要求學生在其他地方都要按一定的速度在心里念數字，不發出聲音，當看到還保留在黑板上的數字時才一起念出來并拍手。
六、板書設計
第三課時
課時目標
1．學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，感受樂曲的氣氛。
2、小組合作為歌曲編創情景表演。
教學過程
一．組織教學
二、復習歌曲《媽媽的心》
三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》
1．初聽歌曲。不出示歌曲名字。
設問：仔細聽，這是誰唱給誰的搖籃曲？你聽了這首歌曲有什么感受？
2、師生討論，引出歌曲名。
3、聽老師范唱歌曲
設問：聽完老師的演唱，你能根據歌曲的內容編講一個小故事嗎？
4、師生合作編講小故事，引出歌曲的歌詞，從歌詞內容引導學生理解歌曲的內涵。
5、用師生對歌的方式完成歌詞的學習。
6、再次聆聽歌曲范唱，感受演唱者的情緒，引導學生用溫柔，寧靜的聲音再次表演歌曲。
7、將學生分成三個小組，根據歌曲的內容編創情景表演。
表演指導要點
①演唱時心中一定要有故事的畫面。
②演唱時必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。
③速度在本歌曲中起著重要的作用，所以速度要定得確切，表演將更為人情。
④聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現寧靜的氣氛與情景。
8、分組展示并互相評價。
四、課堂小結：媽媽對孩子的愛是天下最無私的愛，而孩子對媽媽的愛是最純潔的愛。
五、板書設計
第四課時
課時目標：
1。聆聽《媽媽寶貝》，感受歌曲旋律的風格以及它所表達的不同的情感。
2。能有感情地學唱這首歌曲，用真心表達對媽媽的愛。
教學過程
一、組織教學
二、復習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》
三、聆聽《媽媽寶貝》
1．初聽歌曲，看著大屏幕上出示的歌詞，聽錄音學唱，說說這首歌曲講述的內容是什么？
2。學生有感情地朗誦一遍歌詞，進一步理解歌曲的內容；
3。復聽歌曲，設問：歌曲的速度和情緒是怎樣的？表達了什么感情？你聽到了歌曲中有幾種演唱形式？是男聲？女聲唱？童聲唱？
4。討論交流：歌曲的速度是中速，情緒是活潑可愛的，歌曲表達了孩子對媽媽深切的愛，歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式．
5。再次復聽，學生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲，以體驗母子的深情．
6。隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲，對學生演唱不對的地方老師再進行糾正，讓學生學會演唱，并能用真摯的感情來表達出自己對媽媽的愛．
7。結合生活實際，加快媽媽平時在生活中是如何關心自己和愛護自己的，談談體會，重點說說將來我們該如何對待媽媽，現在該怎樣做？將來又該怎樣做？
四、課堂小結：滲透德育教育。
五、板書設計：
小學音樂三年級教案8
【教學目標】
1、情感態度價值觀目標：通過歌曲的鑒賞、編創和演唱，在情感的抒發過程中，產生感恩母愛的情感共鳴；
2、知識與技能目標：熟悉并能唱出《母親教我的歌》的音樂主題；
3、過程與方法目標：通過不同版本《母親教我的歌》的對比欣賞，了解速度、音色等音樂要素對于歌曲情感表現的作用。
【教學重點】
通過對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》，了解速度、音色等音樂要素對于歌曲情感表現的作用；
【教學難點】
通過對歌曲的速度、歌詞等進行改編，自創作品并演唱。
教學方法：對比、探究
教具：CD、多媒體
教學過程：
一、導入
1、教師#教案# 導語："大家知道老師學吉他所學的第一首曲子是什么嗎？——《真的愛你》，下面老師給大家表演一下這首歌曲。"
2、教師表演后提問："老師剛剛唱的這首歌曲表達了什么情感？"
學生：……
教師明確：對母親的感恩之情！
3、教師："是的，《真的愛你》是黃家駒生前寫給母親的歌，表達了他對母親的感恩之情。我想寫一首歌給自己的母親是對母親感恩的表達。黃家駒雖然已經英年早逝，但他這首歌還能一直陪伴他的母親，還是讓人感到欣慰的。
二、授新課
（一）學習歌曲《母親教我的歌》
1、歌曲背景介紹
在1880年，捷克的作曲家德沃夏克也創作了一首寫給自己母親的歌。德沃夏克說，自己小的時候，母親經常為他吟唱一些非常好聽的波西米亞民歌。但現在德沃夏克自己有了孩子，不知該唱什么歌謠給他們，于是德沃夏克很自然地想到了母親教她的歌謠，而這些的歌謠就成為了德沃夏克歌曲創作的素材。請大家翻到第一單元第二節《情感之聲》的第一首作品。
2、學唱歌曲《母親教我的歌》
"我們先欣賞一下這首歌曲的意文、美聲版；"
1）、教師教唱歌曲主題第一段歌譜（鋼琴彈唱）；
2）、跟老師鋼琴和范唱學唱歌曲主題第一段；
3）、教師播放中文版《母親教我的歌》，學生跟唱歌曲主題第一段。
（二）、對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》
1、欣賞小提琴版的《母親教我的歌》
師："這段動人的旋律一直被音樂家們以不同的方式演繹，接下來我們欣賞由維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版《母親教我的歌》的.主題部分。思考：歌曲的速度怎樣？歌曲用什么樂器來演奏的？樂器的音色有什么特點？用這個樂器對歌曲情感的表達有何作用？"
學生：……
教師明確："中等（行板）速度，小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音，音色柔美，富有歌唱性、抒情性，營造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的情感基調，表達了作者對母親的思念之情，對童年生活的懷念之情。"
2、欣賞教師創編的搖滾版《母親教我的歌》音頻
1）、教師："對于這段旋律老師也嘗試了進行改編，加入了現代的搖滾元素，同學們想聽聽嗎？在聽的同時請思考，音樂在哪些方面發生了變化？"
學生：……
教師明確："速度變快了、主奏樂器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、表達的情感變得歡快、激情、熱烈、奔放！"
2）、教師："請大家給這個版本重新命一個名。"
學生："《母親帶我去游樂場》、《母親帶我去長隆》……"
3、教師小結
1）復聽小提琴版后教師小結："快速度通常表現的音樂情緒——歡快、熱烈、激昂……較慢速度通常表現的音樂情緒——深情、溫馨、憂郁或者悲傷……在剛才聽的兩段音樂片段中，有快慢兩首作品，音色也不一樣。其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細膩集中、憂郁神秘，接近人聲的特點。因此這樣的速度和音色最適合表現原作者希望表達的含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的思念之情。
小學音樂三年級教案9
教學過程：
一、組織教學
二、復習《媽媽的心》
三、《唱給媽媽的搖籃曲》
1、導入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏。 師：我們把這個故事編成歌來唱好嗎？
2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學生評價一下。
師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？
聽范唱錄音，學生交流。
3、你能用動作來表達這首歌曲的`情緒嗎？
聽錄音，學生自由表演。
4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？
5、用“Lu”哼唱曲調。
6、放錄音，輕聲哼唱。
7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？
師：為表達對媽媽的熱愛之情和表現夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？
用深情、輕柔的聲音，慢速有感情地演唱
8、看歌詞，問：歌曲中有幾個人物？
9、學唱歌譜
10、拓展
師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？
小學音樂三年級教案10
教學目標：
1、能在音樂游戲中認識八分、十六分音符及其組合，并知道其時值。
2、能與同學配合，學會演唱二部練習曲《王老先生》。
教學重點：
指導學生在演唱和聽賞活動中，體驗和表現歌曲的情感，知道“友愛”是人類美好的情感態度。
教學難點：
指導學生在二聲部合唱中協調配合，幫助學生建立相互傾聽聲部，共同平衡聲部音量的意識。
教學過程：
一、情境激趣
師：今天，農莊里發生了一個意外事件，究竟是什么事呢？讓我們來看看吧！（CAI播放動畫短片）
師：原來是粗心的小鼴鼠嚇跑了剛剛下完蛋的母雞，現在它正要把雞蛋送還給母雞的主人——王老先生，讓我們也來幫幫它吧！
二、導學鋪墊
情境一：拜訪王老先生
1、讀讀拍拍（課件展示王老先生的家）
師：我們來到了王老先生的家，讓我們跟他打個招呼吧！
生：王老先生你好，我們來看您了！
（CAI畫外音：“喔，是你們呀，歡迎歡迎歡迎！）
師：看來王老先生挺喜歡我們的`，一連說了兩個歡迎。讓我們學著王老先生讀一讀。（邊拍手邊讀歡迎 歡迎歡迎）
師：我們是不是應該表示感謝呢？（邊拍手邊讀謝謝 謝謝謝謝）
2、情景表演
分角色讀讀拍拍。
3、節奏創編
師：來到了這么美麗的地方，你能用一個詞說說你的心情嗎？三、引導掌握
情景二：幫助王老先生
1、音樂游戲一“讀兒歌“——復習全音符、二分音符和四分音符
師：剛才的節奏是由八分音符和十六分音符組成的，它們都是音符之家的成員。這兩種音符我們現在還不認識，可是我們認識其他音符之家的成員，你們還記得它們的名字嗎？
（CAI出示全音符、二分音符和四分音符）
師：還記得那首音符兒歌嗎？（全班讀兒歌）
音符之家兄弟多，聽我跟你說一說，老大名叫全音符，三條尾巴跟著它，記住它要唱四拍，就像有人高聲喊，哎———；二分音符是老二，一條尾巴拖出來，記住它要唱兩拍，就像貓兒喵喵叫，喵—喵—；四分音符要認得，光溜溜的沒尾巴，記住它只唱一拍，讓我們開心地唱出來，嘿嘿嘿嘿。
2、音樂游戲二“稱天平“——認識八分音符、十六分音符
（1）讓課件中音符自我介紹。
（2）利用課件中的天平演示八分、十六分音符與四分音符之間的時值關系。
（3）師生唱一唱。
3、音樂游戲三“找朋友“——音符時值組合
（1）通過討論，學生手拿帶音符的手卡在小組內找到與四分音符時值相等的音符組合。
（2）師生唱一唱。
（3）評價、討論。
4、音樂游戲四：修補雞窩——二聲部視唱
（1）情境
師：王老先生的雞舍壞了，想請你們幫幫忙。（出示雞舍）
師：雞舍磚塊上有音符，買來的磚塊上也有音符，只要你能將音符“對號入座“就修好了！
（2）方法：用小組競賽的形式進行。
（3）做一做。
（4）唱一唱。
5、學唱《王老先生》
（1）歌詞教學
師：雞舍修好了，讓我們去告訴王老先生吧！咦？他在干什么？
（CAI出示到節奏的第一聲部歌詞。）
學生自己試著讀詞，檢查糾正。
（2）曲譜教學
師：你能試著唱一唱曲譜嗎？學生跟琴視唱。
（3）歌曲教學
師：請你自己唱一唱吧！（CAI播放伴奏帶，學生試唱歌詞）
（4）二聲部教學
師：老師這里也有一首《王老先生》的歌曲，你們聽一聽，看和你們剛才唱的有什么不同？（CAI播放二聲部活動曲《王老先生》）全班演唱二聲部。
（5）完整演唱歌曲《王老先生》。
四、小結
師：今天我們用我們學到的新知識，幫助了
王老先生，你們覺得開心嗎？（開心）老師也非常開心，希望早將來的謝謝中你們能不斷感受到學習音樂的樂趣。下課！
小學音樂三年級教案11
教學背景
在音樂教學中，充分利用音樂的獨特魅力，激活學生的表現欲望和創造沖動，發展學生的想象力和創造潛質，是新課標中音樂教學的重要學習目標之一。如何設計多樣化的音樂活動，讓學生在活動的過程中感受創造的樂趣，提高創造能力，我們開展了一次題為《對十》的探討課，力求創設豐富的情景，引導學生在體驗歌唱樂趣的同時去表現美和創造美。
《對十》這一課選自九年義務教育湘版小學音樂教材三年級上冊第十一課，教材安排了聽賞曲目《小放牛》，表演歌曲《對十》和創編活動三塊內容。教學任務是讓學生通過唱歌與歌表演表達對大自然及生活的熱愛。運用身邊的音源或自制的無固定音高的簡易打擊樂器編配創作節奏動作進行歌表演。本課為第一課時，主要目標為通過學唱《對十》歌曲，利用《對十》的旋律創編歌詞、編配節奏動作進行歌表演。
課堂回放
片斷一：敲打著心中的喜悅
師播放歌曲《對十》，讓學生用自己喜愛的動作進行律動，師生用律動進行交流。
師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感受?
生：我覺得歌曲很歡快、很活潑、節奏感很強。
師：節奏是音樂的生命，讓我們用節奏來進行音樂對話好嗎?
生：好!
（師用鈴敲打一條節奏：XX XXX XXX XXXX X‖采用問的形式，學生用文具盒或擊掌或跺腳發出聲響形成節奏：XX XXX XXX XXXX X‖給予回答。教師變換不同節奏問，學生用相同節奏回答。）
師：你們知道我問的什么嗎?
生：你問的：男同 學 女同 學 大家 愛上 音樂 課?
師：同學們回答得很好!
下面我們繼續進行，誰的節奏敲打得準確，誰就是在用心靈跟老師對話，讓我們繼續用節奏進行對話，共享音樂帶給我們的快樂。
片斷二：唱出心中的感受
師：在音樂中我們不但能用節奏進行對話，而且還能用歌聲進行對話。
老師播放歌曲《對十》，讓學生聆聽。
師：《對十》這首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一問一答的手法，這種對話式的歌唱形式也稱對歌。
師彈奏范唱歌曲《對十》，讓學生聽后說出歌里有幾種什么樣的花?問與答用什么樣的情緒唱?
生：歌里有三種花。唱問的時候要略顯神秘些，唱答的時候要詼諧歡快。
（學唱歌曲的教學步驟是：1．學生隨老師的琴聲哼唱。2．老師教唱難點。3．在學生基本會唱的基礎上，老師唱問的部分，學生唱答的部分，進行師生對唱。學生在教師的指導下基本上掌握了《對十》歌曲的旋律，并能按歌曲的情緒演唱歌詞。）
師小結：這種用對歌的方式來抒發自己的情感，在民間極為流傳，在日常生活中運用極多。下面分組用《對十》歌曲的旋律創編歌詞，看誰創作的歌詞中間得最有意義而且最為巧妙，看誰回答問題最貼切，從字里行間中看得出最為自豪。
片斷三：創編出巧妙的問與答
分組學習。小組創編活動要求：1．組長分工，合作創意。2．創編完成后由各組推選一人上臺在黑板上板書創編的`歌詞。3．確定演唱的形式（齊唱、對唱、一人領眾人和任選一項。）在學生分小組活動時，老師巡視指導。背景音樂：《對十》。
學生展示創編的歌詞并進行演唱。例舉：
第一組：創編的歌詞為：“我說哪個一來，你給我對上一，什么神奇飛上天?，你說哪個一來我給你對上一，神六飛船飛上天。”演唱形式：一人問眾人答。
第二組：創編的歌詞為：“我說哪個二來，你給我對上二，什么信息來得快?你說哪個二來我給你對上二，電腦信息來得快!”演唱形式：8人一組的對唱。
第三組：創編的歌詞為：“我說哪個三來，你給我對上三，什么人呀他最美?你說哪個三來我給你對上三，品德高尚人最美!”演唱形式：邀請老師唱問的部分，全組同學唱答的部分。
師小結：同學們的創編都很棒!如果我們加上打擊樂配以身體動作邊歌邊舞就會更加其味無窮了。
片斷四：舞動著我們的快樂
分組討論：1．選定一種打擊樂或道具。2．確定演唱的歌詞是教材上的還是自編的。3．商量出一種表演形式并編配出表演動作。
學生反饋演繹例舉：
第一組：《打“蓮湘”，歌表演》。選擇的歌詞為教材歌詞。背景音樂：播放《對十》錄音伴奏帶。
第二組：《說唱：（對十）》。演唱形式：模仿流行歌手說唱的節奏并配以擊掌擊打節奏。選擇的歌詞為自編歌詞。 ’
第三組：《女聲表演唱：（對十）》。表演形式為：女生加上幾個動作演唱，男生手腳配合擊打節奏。選擇歌詞為教材歌詞，背景音樂：播放歌曲《對十》錄音伴奏帶。
師小結：同學們真是太能干了，不僅了解了用歌聲對話的演唱形式，還創編了許多朗朗上口的歌詞，并用不同的表演形式把對歌曲的理解表現出來了，老師為你們精彩的學習表現陶醉了。讓我們一起在《對十》的歌聲中結束本課吧。（唱《對十》歌曲下課）。
一節課在輕松的氛圍中結束了。聽課的老師都覺得這一課很美，雖然沒有多媒體輔助教學，但教師卻用音樂、用優美的語言、通過教學過程中的師生互動，使學生覺得這樣的音樂課很有樂趣，能自由發揮自己的想象，很輕松很開心。
教學啟示
本節課由四個板塊構成：敲打著心中的喜悅(節奏練習)一唱出心中的感受(教唱歌曲)一創編出巧妙的問與答(歌詞創編)一舞動著我們的快樂(歌表演)，本節課主要內容是學習演唱具有地方特色的民歌。這四個部分結構緊密，各部分間承轉自然，教學過程生動活潑，饒有興趣。所采用的教學方法，有利于學生感受、體驗、理解、掌握《對十》這種民歌的特點和風格。如在教學中反復運用對唱的形式、通過創編歌詞進行對唱、通過節奏對話游戲、通過各種表演的形式和各種創編活動，引導學生懂得民歌是人們心中的一種情感抒發，通過學習音樂，使自己成為一個情感豐富的人。
面對全新的課改實踐活動，我們總是對這項活動所指向的期望作出迅速的反應，諸如民主平等、自主學習、合作交流的新成果，課堂教學中的一些新模式、新方法，往往在第一時間里就被我們老師包裝成精美時髦的禮品盒派送給學生。一說到運用多媒體輔助教學，一節音樂課便是滿堂的“聲、光、電”；一說到合作交流式的學習、不管課的任務是否需分組學習，頻繁分組的現象卻時有發生；一說到淡化音樂知識技能、一節音樂課則上得像“思品”課又不像“思品”課。當我們還在自我欣賞自我陶醉時，一不經意卻發現，在我們對課堂教學進行全新的包裝下，我們的學生卻還是原來的學生，獲取知識的能力并無多大提高。究其原因就是我們忽視了課改的復雜性和漸進性。對于先進的教學理論和教學方法并不十分清楚地如何將這些東西運用到具體的問題情境中，教學實踐告訴我們：提高課堂教學效益，光靠“克隆”技術是行不通的。本節課始終把學生的學習視作是一個積極主動構建的過程，老師為他們的學習提供了必要的學習條件。在關注學生的學習過程，在教學過程的各個環節中加強對學生創造意識和創造能力的培養，才會使課堂教學充滿生命的活力。
小學音樂三年級教案12
教學內容：
學習歌曲《放馬山歌》 ；音樂知識：延長音。
教學目標：
1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。
2.歌表演《放馬山歌》。
教學過程：
一、激趣導入
1.請同學們看看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數民族小朋友。
2.你還知道那些少數民族？
二、范唱
1.教師范唱：
教師簡介這些少數民族生活的地區及音樂風格（學生知道也可請同學們自己介紹）
2.錄音范唱：請同學們重點感受歌曲歡快的情緒。
三、學唱歌曲
1.教師提示歌曲演唱順序。
2.教師反復播放范唱錄音（２－３遍），讓學生用聽唱法學習歌曲。3、教師分句教唱歌曲。
3.提示八分休止符的'“演唱”。
四、啟發學生有感情、有語氣的演唱歌曲。
五、啟發學生創遍動作表現歌曲。
六、音樂知識：延長音。
七、自我評價
教學反思：
小學音樂三年級教案13
教學內容：學習歌曲《愛唱歌的小杜鵑》；音樂知識：四分音符八分音符。 教學目標：
1.學唱歌曲《愛唱歌的小杜鵑》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。
2.引導學生用doremi三個音進行音樂創編活動。
教學過程：
一、我是小小主持人
學生介紹自己喜歡的音樂作品，并和大家一起欣賞。
二、我是小小音樂家
1.初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？
2.聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。
3.教師分句教唱歌曲。要特別注意歌曲的弱起小節和后十六分音符的節奏
4.在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
在學生會演唱的'基礎上，按照教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂（鈴鼓）伴奏并演唱。
5.聽歌曲、自由表演
三、愛唱歌的小杜鵑
1.游戲《找朋友》。
2.活動《小小作曲家》
（1）教師做一個范例：選圖片、節奏、分析創編樂曲。
（2）以小組為單位選擇圖片進行創編、教師指導
（3）小組匯報展示，集體評價。
四、音樂知識：
四分音符八分音符。
五、自我評價
教學反思：
小學音樂三年級教案14
第一單元 快樂寶貝
第一課時
課 題：《快樂寶貝》
教學目標：
1、這是一節以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。
2、為歌曲創編律動。
重點難點：
1、用自然、真摯的歌聲表現歌曲歡快、活潑的情緒。
2、為歌曲創編律動。
課前準備：《快樂寶貝》歌片、歌曲磁帶。
教學過程：
一、律動
1、初聽
師：今天老師給大家帶來一首動感十足的歌曲，請同學們邊聽邊跟著樂曲的節奏打拍子。
生：聽音樂活動。
2、復聽
師：同學們的節奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。
師生活動：跟著音樂做律動。
二、教唱歌曲
1、范唱
師：同學們的動作非常優美，現在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大家唱一遍(師范唱)。
2、接龍游戲
師：這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請同學們來完成(師生接唱)。
3、學唱歌曲
師：請同學們看著歌片，跟著錄音自己學唱歌曲。
生：自學歌曲。
4、指導糾正
(1)說的部分切忌大聲喊叫。
(2)襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情。
(3)第16小節的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。
5、鞏固新授
師：請同學領唱(1~2名)。
生：通過領唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。
三、創編活動
1、談話
師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀?
生：是我們。
師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。
生：……
2、創編律動
師：同學們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現我們快樂的生活吧!
生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。
第二課時
課 題：《對鮮花》
教學目標：
1、通過歌曲學習，讓學生熟悉對唱的這種形式。
2、在音樂學習過程中豐富學生的自然科學知識，并能根據自己對花卉知識的了解為歌曲續編歌詞。
重點難點：學唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續編。
課前準備：電影《劉三姐》片斷。
教學過程：
一、導入
1、請同學們觀看電影《劉三姐》對歌的片斷，看看影片中人們在做什么?
2、介紹這種一問一答的演唱形式叫“對歌”，大家通過對歌，比誰機智、誰的生活經驗豐富。
3、今天，咱們就一起學習一首對歌形式的歌曲，名字叫《對鮮花》(出示課題)。
二、教唱歌曲
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學習歌曲。
4、指導、糾正。
三、歌曲處理
1、“什么”兩字要加重語氣，唱出一定要難倒對方的心情。
2、“瞞不了我”一句要唱出得意之情。
3、結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。
四、創編活動
1、創編歌詞
師提示：“什么開花在水里”這個問題誰有和歌曲不一樣的答案?
生：荷花、水仙花……
師生接唱：用學生的答案唱第一段。
2、根據自己了解的知識續編歌詞。
3、設計演唱形式(分小組對唱、一領眾對、男女對唱等)，完整演唱歌曲《對鮮花》。
第三課時
課 題：《在鐘表店里》
教學目標：通過欣賞《在鐘表店里》這首管弦樂曲，提高學生感受音樂、表現音樂的能力，以及對音樂豐富的聯想與想象能力。
重點難點：記憶樂曲的主題，積累音樂形象。
課前準備：多媒體課件。
教學過程：
一、為樂曲命名
師：我們一起欣賞一首管弦樂曲，聽完后請同學們根據自己的感受和體驗給樂曲起個名字(欣賞第一樂段)。
生：……
師：你們起的名字都和鐘表有關，這是為什么?
生：因為在這首樂曲里我們聽到了很多種鐘表的聲音，有大鐘、小鐘、報時鐘……
師：同學們起的名字非常貼切，這首樂曲就是描寫發生在鐘表店里的故事(出示課題)。
二、主題欣賞
1、在這首樂曲中有一段旋律反復出現多次，這就是樂曲的主題音樂(播放主題音樂)。
2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。
3、模唱主題旋律，感受體會這個主題表現了什么?(表現了鐘表店里的鐘表在準確地走著;鐘表店里的工人們在快樂地招呼客人……)
三、完整欣賞
1、初聽，主題旋律出現了幾次(四次)?樂曲的速度有什么變化(快—慢—快)?
2、復聽，教師可帶領學生隨著樂曲做一些簡單的律動，如表現鐘表走動的動作等，以便幫助學生理解音樂作品。
3、表演欣賞，在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
四、小結
今天欣賞的這首管弦樂曲《在鐘表店里》是德國作曲家奧爾特(1850——1893)所創作的，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。
第四課時
課 題：《鳥店》
教學目標：通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。
重點難點：感受音樂所塑造的小鳥的形象。
課前準備：詞語卡片。
教學過程：
一、初聽
1、出示詞語卡片：緊張、恐怖;寧靜、安詳;歡快、優美。要求聽音樂，根據樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。(播放《鳥店》錄音)
2、生邊聽邊排序(第一是寧靜、安詳;第二是歡快、優美;第三是緊張、恐怖;死四又是歡快、優美。)
二、復聽
作曲家用音樂表現各種不同的情緒為我們講述了一個發生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。
三、分段欣賞
1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響?
生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么?
生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……
3、下面這段音樂令人心驚膽戰，是誰來了?
生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。
四、表演欣賞
1、邊聽音樂邊表演。
2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢?
3、生展開討論。
4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。
5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出” 教室。
第五課時
課 題：《打秋千》
教學目標： 通過學唱歌曲《打秋千》，培養學生的合唱能力，在合唱中學會與人合作。
重點難點：兩聲部的音準。
課前準備：蕩秋千錄像。
教學過程：
一、二聲部發生練習
二、導入
1、觀看蕩秋千錄像。
2、簡單介紹仡佬族的風土人情。
三、學唱歌曲
1、聽錄音范唱，感受二聲部的音響效果。
2、哼唱歌曲旋律，學生以模唱的形式學唱高聲部。
3、指導、糾正
(1)用歡快的情緒演唱歌曲。
(2)注意下滑音的演唱。
(3)結尾處襯詞的演唱要干凈利落，注意八分休止符的時值。
4、學生以模唱的形式學唱低聲部。
5、指導、糾正
(1)指導學生唱準八分休止符的時值，以表現鈴鐺的清脆。
(2)糾正“叮當”的咬字、發音。
6、二聲部合唱。
7、指導、糾正
(1)兩聲部要互相傾聽，切忌大聲喊唱。
(2)低聲部為伴唱，音量要適當。
第二單元 可愛的家
第一課時
課 題：《小船》
教學目標：
1、引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2、引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律。
重點難點：
1、指導學生聲斷氣連的歌唱。
2、用身體動作感受和表現4/4拍的`強弱規律。
課前準備：《小小的船》歌曲錄音。
教學過程：
一、導入
1、聽音樂做律動(播放《小小的船》歌曲錄音)。
2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲，聽一聽這一首歌曲里的小船指的什么?
二、教唱歌曲
1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
(1)提問：感受一下兩首歌曲有什么異同(從情緒、節拍、速度等方面考慮)?
(2)復習3/4拍號的含義和強弱規律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規律。
(3)用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。如第一拍拍手;第二拍手打開;第三拍拍腿;第四拍手打開。
2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟悉4/4拍的強弱規律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、學生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
6、學生隨伴奏演唱歌曲。
三、歌曲處理
1、指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
2、結束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學生了解全音符的形狀和時值。
3、這首歌曲表現的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關愛，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達呢?
第二課時
課 題：《內依巴河》
教學目標：欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。
重點難點：
課前準備：幻燈片、打擊樂器。
教學過程：
一、復習歌曲《小船》
二、復習樂理知識
1、用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。
2、全音符的形狀和時值。
3、課后練習“把車廂中的節拍改正就可以出發了”，引導學生通過延長或縮短音符的時值，使這一節車廂節拍準確，進一步鞏固對4/4拍含義的理解和運用。
三、欣賞歌曲《內依巴河》
1、初聽歌曲，感受歌曲的節拍和情緒。
2、簡介歌曲的風格特點(拉丁美洲民族特色)。
3、復聽歌曲，看歌片心里默唱，進一步感受歌曲風格。
4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”?
四、音樂創造
1、師生朗讀歌詞。
2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。
3、編配打擊樂伴奏。
第三課時
課 題：《可愛的家》
教學目標：以飽滿、深情的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。
重點難點：準確的演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。
課前準備：打擊樂器。
教學過程：
一、音樂游戲：七色迷宮
1、有多少條路可以走出迷宮?
游戲規則：找到一條路時，必須把這條路線經過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。
2、誰能聽出老師彈奏的路線?
游戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。
二、學唱歌曲
1、聽《可愛的家》錄音范唱。
2、學習曲譜，教師范唱曲譜。學生隨琴學唱第一、二樂句曲譜。
4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 3 — 0
4/4 1 2 │ 3 . 4 4 5 │ 5 — 3 5 │ 4 . 3 4 2 │ 1 — 0
3、教師彈奏第三至第六樂句，學生模唱。
4、朗誦歌詞。
5、輕聲隨琴演唱歌曲。
6、講述自己“可愛的家”，感受體會爸爸、媽媽對自己的愛和家庭的溫暖。
7、小組討論：用什么樣的聲音來演唱這首歌曲?
三、為歌曲伴奏
1、編配打擊樂伴奏。
碰 鐘：× ― × ― │× ― × ― │
雙響筒：× × × × │× × × × │
2、歌表演《可愛的家》。
第四課時
課 題：《布娃娃》
教學目標：通過欣賞《布娃娃》啟發孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。
重點難點：感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領唱、合唱的演唱形式。
教學過程：
一、音樂游戲：七色迷宮
1、有多少條路可以走出迷宮?
游戲規則：找到一條路時，必須把這條路線經過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。
2、誰能聽出老師彈奏的路線?
游戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。
二、導入
1、復習歌曲《可愛的家》。
2、我們都有一個溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關愛，但是還有一些沒家的孩子……
三、欣賞歌曲《布娃娃》
1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。
2、聽了這首歌曲，你有什么感受?
3、復聽歌曲，輕聲跟唱，進一步熟悉歌曲旋律和歌詞。
4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
5、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。
第三單元 農家孩子的歌
第一課時
課 題：《小瓜棚》
教學目標：
1、知識目標：準確掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目標：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現音樂。
3、情感目標：通過學習歌曲激發學生熱愛生活的情感。
重點難點：
1、在聽、賞和演唱活動中，來進一步體驗感受音樂情感及表現音樂的方法和手段。
2、準確掌握波音和八分休止符的用法。
課前準備：《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網上資料。
教學過程：
一、導入
1、教師彈奏上課標志樂：
2、師生談話：大家好!伴著輕松的音樂，我們的音樂課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們在干什么?并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。
3、觀看課件。
4、師：大家還記得這是哪首歌嗎?
生：《小瓜棚》
5、出示課題
師：上節課已經反復聆聽了這首歌，今天我們來學習這首歌曲。
二、歌曲教學
1、師：我們再來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現了什么內容?
生：(略)
2、師：請大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒?
生：(略)
師：剛才同學們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現了歌曲情緒。
3、師：我們已經熟悉了歌曲的音調大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。
4、請同學們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。(學生評價)
6、學生分組演唱。(師生互評)
7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風格?
8、師：好!我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風格特點以及對鄉村生活的向往之情。
9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學生隨琴演唱。
三、創作表現
1、師：上節課我給大家留了一個課后作業，希望會演奏樂器的同學能夠練習演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰愿意來展示一下自己的風采!
2、師：我們把這幾位同學組成一個樂隊好嗎?今天老師也帶來了一件樂器琵琶，我也想加入你們的樂隊你們歡迎嗎?
(老師說明每人分工)
師：我們來試著配合一次好嗎?
3、師：最后讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊現場為大家伴奏，好嗎?
(師生共同演奏，演唱)
4、小結：通過今天學習《小瓜棚》這首歌曲，希望同學們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對生活和學習。
教學反思：
從音樂聽覺感受入手，啟發學生自主探究式的學習，并主動參與到音樂活動中來，使學生在生生合作、師生合作、生生評價、師生評價中發展自己的興趣愛好，使學生的能力得到提高。
第二課時
課 題：《冬瓜和南瓜》
教學目標：
1、通過歌曲學習，讓學生熟悉歌曲《冬瓜和南瓜》。
2、培養學生的觀察力，并理解藝術源于生活的道理。
重點難點：學唱歌曲并能完成一至兩段的歌詞續編。
課前準備：
1、歌曲錄音帶，多種瓜果實物。
2、彩紙、剪刀、橡皮泥。
教學過程：
一、 游戲 ：《猜猜我是誰》
1、讓學生隔著口袋摸、聞或嘗，猜出水果的名稱。
2、老師出示實物。讓學生分別說出它們的特征：形狀、顏色、味道等，還可以說明它們的營養價值。
二、水果繪畫作品展覽。
三、學唱歌曲《冬瓜和南瓜》
1、故事導入：《冬瓜和南瓜》
2、聽賞歌曲 。
3、讀歌詞，理解歌詞內容。
4、邊唱邊用形體動作來記歌詞。
5、對唱練習。
6、歌表演練習。(分男女聲)
四、情景表演：
1、老師作串聯：喔喔喔，公雞叫，太陽公公從東方升起，快樂的星期天開始了，你們看，小甲甲和小牙牙在干什么呀?
2、小朋友對唱、齊唱《冬瓜和南瓜》，演甲甲和牙牙的學生分別表演。
3、另選部分學生再次表演。
4、老師可提醒演員勞動的成果送給誰?
五、分組歌表演，評出最佳小組表演獎，合作獎、創作獎等。
六、小結：
1、甲甲和牙牙真能干，種出這么大的瓜，小朋友，你們會種瓜嗎?
(松土——下種——澆水——發芽——施肥——抽藤——開花——結果)
2、植物的生長離不開哪幾樣?
(陽光、泥土、水分、養料)
教學反思：在游戲、語言、手工和表演等多種藝術活動中，培養藝術表現力。
第三課時
課 題：管弦樂《森林水車》
教學目標：
一、感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。
二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。
三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。
重點難點：感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。
課前準備：鋼琴，錄音機，教學磁帶等。
教學過程：
一、表演《小瓜棚》
1、聽錄音《小瓜棚》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳(三拍子8小節;二拍子8小節)。
提示：感覺到有什么不同?
2、教師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。
5、歌曲熟悉后，可將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。
6、分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。
二、聆聽《森林水車》
1、教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。聆聽后回答：音樂讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的?
2、教師結合圖片、幻燈片介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。
3、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。
三、編創與活動
這是一段歌謠。可以按課本上的節奏讀，可以編創歌謠的節奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。教師可引導學生分組編創，然后各組表演自己編創的不同節奏的歌謠。歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現孩子們走近又走遠。
教學反思：
通過聆聽樂曲，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受。并用彩色筆涂顏色或線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。
第四課時
課 題：《打棗》
教學目標：
1、通過學唱歌曲了解打棗時喜悅的心情，以及用輕松、活潑的情緒演唱。
2、動腦為歌曲編動作。
3、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。
重點難點：用輕松、活潑的情緒演唱歌曲，了解歌曲節奏。
課前準備：鋼琴，錄音機，教學磁帶、紅棗實物等。
教學過程：
一、導入
同學們，你們見過樹上的棗嗎?那么，你們想和老師一起去打棗嗎?今天，咱們一起學習歌曲，名字叫《打棗》(出示課題)。
二、教唱歌曲
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
2、跟著錄音范唱，用哼鳴小聲模唱歌曲旋律。
3、用聽唱法學習歌曲。
4、指導、糾正。
三、歌曲處理
1、用活潑的情緒演唱。
2、結束句的襯詞用富有彈性的聲音唱出回答上問題后的高興與得意。
四、創編活動
1、創編歌詞
師生接唱：用學生的答案唱第一段。
2、根據自己了解的知識續編歌詞。
3、設計演唱形式(分小組對唱、一領眾對、男女對唱等)，完整演唱歌曲《打棗》。
教學反思：
在本課學唱中，讓學生體驗打棗時的心情，用什么情緒來演唱歌曲是本課的宗旨，所以，創編采用不同的形式進行，有助于學生對歌曲的理解。
第四單元《綠色的夢》
第一課時
課 題：《苗嶺的早晨》
教學目標：
1、指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞遜發，激發學生對中國民族音樂的熱愛之情。
重點難點：
1、讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。
2、學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。
教學方法：聽賞法、引導法。
教具準備：錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。
教學過程：
一、組織教學：播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。
二、引入：知道我們剛才聽的歌曲嗎?
(唱)“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節課，老師要帶你們走進一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。
三、欣賞《苗嶺的早晨》
1、聽的時候請你仔細思考，你想到了什么?你最大的感受是什么?多媒體展示苗嶺風景畫面(播放第一樂章音樂)。
2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。
3、這么美的音樂它有什么特點呢?讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎?學生隨教師一起用右手走旋律。
4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎?(鼓勵學生隨意說出自己知道的樂器)。
5、現在讓我們伴著《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。
6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象?你還知道哪些呢?(個別交流)
7、看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家帶來了具有苗族特色的歌曲，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。
這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。
8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節奏寬、自由(多媒體展示)。那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。
9、多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。
四、聽全曲
剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。
五、小結
1、課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?
2、請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲!(學生聽賞)
教學反思：
教師在指導學生分段時，應根據音樂的情緒進行劃分，比如：歡快熱烈的情緒用你喜歡的顏色畫一個圖形來表示，抒情的情緒用另一種顏色來表現，這樣，學生就會很輕松的分出段來。
第二課時
課 題：《少先隊植樹造林歌》
教學目標：
1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。
2、體會連音線在歌曲中的作用。
3、用律動的方式進行表演。
重點難點：
1、讓學生感受了解地球是我們共同應該保護的家園，植樹造林勢在必行。
2、學生感受歌曲活潑、歡快的情緒。
教學方法：學唱法、引導法。
教具準備：錄音機、多媒體設備、Flash畫面、磁帶。
教學過程：
一、 復習上節課內容《苗嶺的早晨》
1、復習聽賞一遍。
2、再以網上畫面加深對樂曲的理解和記憶。
二、導入新課：
美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福，具統計從1970年到20xx年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態環境的破壞是如此嚴重，我們怎么辦?(學生討論，得出結論，教師引導植樹歌的出現)
三、學唱歌曲：
1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳
2、教師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。
5、歌譜學唱，注意歌曲中的連線。
6、學習歌詞，學生分組學唱并練習。
四、創編歌曲的律動：
1、第1、2小節拉手原地點踏步。
2、第3、4小節雙手上舉擺動。
3、第5、6小節一人蹲一人站立。
4、第7、8小節拉手雙人轉圈。
教學反思：
在創編活動中，要注重學生對音樂的感受能力，一邊律動，一邊演唱歌曲，從而加深對歌曲內涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。
第三課時
課 題：《不得了》
教學目標：
1、看圖了解故事情景。
2、用沮喪、無可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，發展學生的音樂想象力和表現力。
重點難點：如何來發展學生的音樂想象力和表現力
教具準備：多媒體設備、Flash畫面、磁帶、錄音機。
教學過程：
一、導入
平時我們都喜歡唱歡快、活潑的歌曲，今天，老師帶你們去學一首用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲《不得了》。(直接導入)
二、歌曲教學
1、我們來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現了什么內容?
2、請大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒?
師：剛才同學們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現了歌曲情緒。
3、我們已經熟悉了歌曲的音調大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。
4、請同學們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。(學生評價)
6、學生分組演唱。(師生互評)
7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風格?
8、師：好!我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要用沮喪、無可奈何的心情來演唱歌曲。
9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學生隨琴演唱。
三、創編：森林遭破壞的圖畫
1、大家準備好圖紙、彩筆。
2、對上節課的內容我們做一想象，每位同學假設繪畫森林遭破壞的圖畫。
3、總結森林破壞給我們帶來得危害。
教學反思：
通過創編活動，可使學生從根本上認識地球我們的家園，以及森林遭到破壞的嚴重性，再通過歌曲的學唱，讓學生感受我們的責任是保護和愛護森林。
第四課時
課 題：《森林的故事》
教學目標：
1、看圖了解故事情景。
2、 用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂的形式表現《森林的故事》。
重點難點：
1、讓學生感受做好充分的準備，表演要層次清晰、不拖拉，排練的過程很重要。
2、學生了解故事情節，讓我們能做到保護家園。
教具準備：多媒體設備、Flash畫面。
教學過程：
一、導入：(師聲分享關于森林的資料)
1、誰能把自己找到的關于森林的圖片或其它資料給大家介紹一下。
2、學生準備各種相關圖片，資料并進行討論。
二、出示本單元的圖片
1、將圖連在一起，講述了一個怎樣的故事。
2、學生根據內容，說出自己的想法。
3、師總結：動物們也遭到了失去家園的劫難，我們編音樂劇讓更多的朋友知道保護家園的重要性。
三、情景劇表演：
1、教師提供各種素材(頭飾、打擊樂器、音響資料等)。
2、分組設計活動。
3、各組設計角色扮演動物，教師進行指導。
4、分組展示。學生進行評價，教師進行點評。
5、小節：表演音樂劇是對大家表演才能的一次鍛煉，關于演情景劇大家有沒有想法呢?(自由發言)
教學反思：
在表演音樂劇前，重要的是要做好充分的準備，表演要層次清晰、不拖拉，排練的過程很重要，平時應多利用課本的內容進行發揮，使學生的表演水平不斷提高。
第五單元 小樂隊
第一課時
教學內容：
1、學唱歌曲《法國號》
2、音樂知識：法國號、四三拍。
教學目標：
1、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。
重點難點：
1、學生親身感受、體驗表現四三拍的律動變化。
2、了解有關圓號——法國號的知識。
教具準備：鋼琴、多媒體。
教學過程：
一、導入新課
1、學生踏著圓號吹奏的樂曲進入教室。
2、請學生從《小樂隊》中唱到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。
3、教師簡介圓號也稱法國號。導入歌曲《法國號》。
二、學唱歌曲《法國號》
1、《法國號》的范唱錄音。
2、學唱歌曲，并讓學生尋找歌曲創作的規律。教師分句教唱，注意樂句間的完整性。
3、啟發、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動，邊唱邊做律動。
三、進一步掌握四三的節奏律動
1、請學生自己創造不同的聲勢，表現四三拍的強弱規律。
2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。
四、自制簡單小樂器
教師就學生自制小樂器進行提示，并提出要求。可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂器制作;更可鼓勵學生自己創造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學生準備下節課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據學生能力、條件，特別是教學時間自主選擇此項教學的要求和難度)。
第二課時
教學內容：
1、學習簡單的舞蹈律動，配合歌曲《法國號》背唱。
2、學習用口風琴等樂器為歌曲伴奏。
3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。
教學目標：
1、通過背唱、做律動等活動，做到溫故而知新的教學目的，使學生順利掌握伴奏部分的音型節奏。
2、通過學生使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養音樂節奏感和協作、配合的能力。
3、通過學習表現三拍子律動的簡單舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認識與感受，培養學生的身體協調性。
重點難點：
1、學生用自制的簡單樂器為演唱歌曲伴奏，并從中體會創造與合作的樂趣，以及培養學生關注不同質地、不同器形的樂器會有不同的音樂變化這一問題。
2、表現三拍子律動的簡單舞蹈，注意協調性。
教具準備：鋼琴、錄音機、錄音帶。
教學過程：
一、復習上節課內容。
1、學生共同復習背唱《法國號》這首歌曲。
2、學生自己邊唱邊加表現四三拍強弱變化的聲勢，注意對比明顯。
3、學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節拍的感受與體驗。
(1)教師完整示范。
(2)教師分解示范，學生模仿。
(3)播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。
二、學習用口風琴或自制的樂器為歌唱的同學伴奏。
1、教師請學生展示自制的打擊樂，并做簡單評價。并按樂器類型分組站立(皮質類、散響類、木質類、金屬類以及有音高變化的和能發出特殊音響的)。
2、教師請全班同學分別為兩聲部，分別用各自的小樂器表現兩種節奏型，并相互配合。
(1)3/4 x o o | (建議用皮質類、金屬類)
(2)3/4 o x x | (建議用木質類、散響類、有音高變化的樂器)。
特殊音響的樂器根據其發音特點，由教師現場決定其分類。
3、待學生配合默契，即可加入《法國號》的演唱。
4、教師示范用口風琴或自制的樂器演奏(保證學生的安全)為學生的演唱伴奏。并請學生辨別伴奏的節奏是(1)(2)的哪一種節奏型。
5、學生學習用口風琴或自制的樂器演奏伴奏部分(根據學生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節奏演奏一個音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養學生神情專注、相互合作的能力)。
6、學生分為兩部分，相互為同學的演唱伴奏。
第三課時
教學內容：
1、欣賞合唱曲《小樂隊》。
2、識并初步熟悉《小樂隊》中唱到的除圓號以外的四件樂器的外形及音色。
教學目標：
1、通過集體欣賞和分組試唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊》的變換無窮的結構能力。
2、學生通過配合欣賞《小樂隊》進行自制打擊樂伴奏及舞蹈律動的編創，起到既培養學生的創造、參與性意識，又鞏固、提高單元教學目標之目的。
3、繼續熟悉另四件樂器的外形及音色。
重點難點：
1、培養學生關注不同質地、不同器型的樂器會有不同的音樂變化這一問題。
2、認識并記住另外四件西洋樂器的名稱、音色及使用方法。
教具準備：鋼琴、多媒體。
教學過程：
一、認識另四件西洋樂器。
1、完整聽賞《小樂隊》，請學生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或事物相對應。
2、分別簡介另四件樂器的外形及音色。
二、欣賞合唱曲《小樂隊》。
1、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律，教師做補充講解。
2、各組用自制打擊樂為其演唱的聲部配1—2小節的固定節奏音型的伴奏。
3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學生以組為單位迅速做出反應并配上子編的伴奏。
4、各組就反應的速度、編配、演奏等情況相互做簡單的評價。
5、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出歌唱的順序。
6、各組編創簡單的表現四三節奏規律的舞蹈或律動(最好能表現自己對聲部所唱樂器的音色的理解與感受)。
7、跟隨《小樂隊》的演唱錄音，各組用字編的舞蹈、律動表現聲部演唱的順序。
第四課時
教學內容：
1、欣賞樂曲《紫竹調》
2、復習本單元所有內容
教學目標：
1、通過分析、講解及參與性聽辨，使學生更全面的了解《星空》這首樂曲。
2、通過多種活動進一步培養學生強烈的求知欲和從小樹立遠大理想的決心。同時達到再次復習本單元所學知識的目的。
重點難點：
1、能聽辨出演奏主題的樂器音色。
2、知道三件領奏樂器的名稱，并能區別出中西樂隊的合奏音色。
3、繼續培養學生專注欣賞、用心表現音樂的習慣和能力。
教具準備：鋼琴、多媒體
教學過程：
一、導入
(師)今天，我有給大家帶來了三個好朋友，同學們看一下，你認識它們嗎?
1、教師出示三件民樂器的圖片，請學生試著說出他們的名字。如回答不上來，再出示三個名稱供學生選擇。
2、請學生聽《紫竹調》中三件樂器的獨奏片段(任意順序)，請學生試著說出是哪件樂器在演奏，并在教師的提示下模仿出該樂器的演奏姿態。
3、請學生聽一段西洋管弦樂隊的合奏片段及《紫竹調》的合奏部分，并能正確區分他們即可。
二、欣賞《紫竹調》
1、教師介紹有關《紫竹調》的相關知識。
2、聽演唱版的《紫竹調》，可嘗試模唱前兩句，以感受地方風格。
3、聽賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏——笛子領奏——琵琶領奏——二胡領奏——樂隊全奏。
4、再聽全曲，學生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。
5、學生分組用不同材質的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學的演奏與樂曲配合的最貼切。
第六單元 歌聲中的回憶
第一課時
教學內容：欣賞歌曲《小背簍》
教學目標：這是一節欣賞課。通過欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導下，通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情地表現歌曲。
重點難點：通過欣賞《小背簍》，感受體驗并用自己真摯的歌聲表現歌曲的情緒。
教具準備：鋼琴、多媒體
教學過程：
一、導入
學生以歌曲《小背簍》為背景音樂開始學習。
教師提問：歌曲中演唱的是我國的北方還是美麗的南方?誰能將歌中唱到的景色畫出來(學生或教師出示南方風景：深山、小橋、流水、閣樓等)?
二、欣賞歌曲《小背簍》
1、教師簡要介紹作品，讓學生了解音樂來自于生活。
2、教師講解：作曲家白成仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對傳統民族民間音樂的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創作的作品逾千件，《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次又著名歌唱家及少年歌手在電視臺演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。
3、初聽全曲。
教師提問：第一段歌詞描寫了什么?旋律、節奏有何特點?表現了什么情景?
學生通過教師指導、范唱、分組討論、表演唱等形式體會歌曲的旋律、節奏特點：旋律優美、跳躍、節奏張弛相間，形象地刻畫出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時候與媽媽嬉戲的可愛形象。
4、欣賞第二段
教師提問：第二段的結構與第一段有何不同?表現了什么(學生在教師的指導下通過演唱、討論，體會結束句中出現的高潮是對童年幸福生活的歌頌。最后一樂句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年時光中)?
5、再次欣賞全曲，感受樂曲的情緒并體會裝飾音在樂曲中的作用(學生通過演出對比體會裝飾音的作用：甜與幸福)。
三、歌曲再創作
分組表現歌曲(可在教師指導下分小組演唱、伴奏、表演、繪畫表現歌曲)。
四、欣賞錄像：電視MTV錄像片《小背簍》。
第二課時
教學內容：欣賞樂曲《竹馬游戲》、《陀螺》
教學目標：通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區別二拍子和三拍子的不同特點，并試著選擇不同的伴奏方式。
重點難點：學習感受音樂，欣賞音樂，并區別二拍子和三拍子的不同特點。
教具準備：鋼琴、多媒體
教學過程：
一、導入
學生在歌曲《拍皮球》的音樂伴奏下，走進教室。
教師導語：今天的音樂課，老師和大家一起做個體育游戲《拍皮球》，看誰的動作優美、技術高超。
學生活動：聽音樂律動《拍皮球》(學生可創編各種拍皮球的動作)。
教師導語：看大家玩得這么開心，老師想起了小時候曾經玩的游戲，你們聽，是什么游戲?
二、欣賞《竹馬游戲》
1、感受樂曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》。
2、掌握樂曲的節拍特點。
3、記憶主要節奏為樂曲伴奏。
4、聽音樂《竹馬游戲》，模仿“騎竹馬”做律動或伴奏。
三、導語：老師小時侯玩過的許多快樂游戲，伴隨我度過了難忘、幸福的童年時光。你們看，這是什么?
教師出示“陀螺”或圖片。
教師導語：誰玩過抽“陀螺”的游戲?誰會制造“小陀螺”?
學生或教師演示。
四、欣賞《陀螺》
1、感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品《童年的游戲》。
可采用分辨樂曲情緒的方法。如：播放樂曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂曲《搖籃曲》讓學生為游戲“陀螺”選擇配樂。
2、分辨樂曲的節拍。
3、聽《陀螺》音樂表演或伴奏。
五、課堂小結：
老師小時侯玩過的游戲至今還記憶憂心，你們知道為什么嗎?因為那時侯的“玩具”都是小朋友自己制作的。你們回家后問問爺爺、奶奶，他們小時侯玩過的游戲，看誰了解的最多，下節課講給大家聽!
第三課時
教學內容：學習歌曲《賣報歌》
教學目標：
1、指導學生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，幫助學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學習。
2、通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏。
3、通過《賣報歌》，使學生了解歌曲的創作背景及作曲家聶耳。
重點難點：用自然真摯的歌聲演唱歌曲《賣報歌》。
教具準備：鋼琴、升國旗錄像、多媒體
教學過程：
一、導入
1、播放升國旗，奏《中華人民共和國國歌》錄像片(一年級多媒體光盤導入)。
教師提問：每當我們看到冉冉升起的五星紅旗，耳旁響起莊嚴的《中華人民共和國國歌》時，年一想到了什么?你們知道它是誰創作的嗎?
2、放映影片《風云兒女》的剪輯片段，讓學生了解《國歌》產生的背景，體會《國歌》作為前進的號角，革命的呼聲的重大意義。并通過影片認識作曲家聶耳。
3、學生演唱《國歌》，激發學生保衛祖國、反對侵略的情感。
二、介紹作品。
教師講故事：
在1933年秋天的一個傍晚，聶耳約朋友周伯勛出去走走，他邊走邊對朋友說：這條路上有一位賣報的小姑娘，賣報時的叫賣聲很好聽，想讓周伯勛也聽一聽。
當他們走到呂班路(現在的上海重慶南路)口時，果然看到了一小姑娘走來走去，匆忙地賣著晚報，她聲音清脆、響亮、有順序地叫賣著報名和價錢。聶耳走過去買了幾份報，同時跟她聊了起來，知道她叫小毛頭，父親有病，家庭生活困難。在回家的路上聶耳沉重地說：“很想把賣報兒童的悲慘生活寫出來，要請田漢或者安娥寫詞。”過了幾天，安娥把詞寫好了，聶耳找到了那位小姑娘，把歌詞念給她聽，然后問她有沒有不合適的地方，小姑娘想了一下說：“都挺好，但如果能把鋼板兒能買幾份報的話也寫在里邊，我就可以邊唱邊賣了。”聶耳回去立即和安娥商量，在歌詞中添上了“七個銅板能買兩份報”的句子。后來那位小姑娘真的一邊唱一邊賣。1934年年歌劇《揚子江暴風雨》公演時，專請小毛頭本人扮演劇中報童，在舞臺上首次公開演唱《賣報歌》。
三、學習歌曲《賣報歌》
1、教師范唱或播放課件《賣報歌》激發情感。
2、解決歌曲節奏難點：xx xxx| xx x |學生可在教師指導下以拍電報的形式進行。
3、解決歌曲旋律難點：學生在教師的指導下用鋼琴，可以出示圖譜或利用柯爾文手勢幫助學生唱準旋律。
4、學唱歌曲《買報歌》的旋律。聽錄音哼唱旋律，可采取個人學習或小組學習的方式進行。教師的指導應注意音準和節奏。
5、指導學習歌詞。再次欣賞歌曲，引導學生情緒，用什么樣的歌聲表現?速度有什么變化?
6、有感情地演唱全曲。
四、表演唱《賣報歌》：分形式表演或伴奏。
第四課時
教學內容：欣賞手風琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》
教學目標：通過欣賞樂曲，培養學生正確聆聽音樂的習慣，感受不同樂段情緒的變化，并能在老師的指導下記憶哼唱樂曲的第一主題。通過欣賞感受手風琴豐富的表現力。
重點難點：通過欣賞《彈起我心愛的土琵琶》，讓學生了解歷史，弘揚民族精神。
教具準備：鋼琴、多媒體
教學過程：
一、導入
教師：同學們，1937年日本帝國主義發動了對中過的侵略戰爭，中國共產黨領導全國人民及抗日隊伍，在艱苦的環境下堅持抗戰，取得了抗日戰爭的最后勝利。今天，老師就給你們講一講鐵道游擊隊的故事。
(教師講解電影《鐵道游擊隊》的故事梗概并播放電影片段)
二、欣賞手風琴獨奏《彈起我心愛的土琵琶》
1、初聽全曲
(1)樂曲與電影插曲有何不同?情緒有無變化?
(2)通過欣賞認識手風琴及音色，感受其情緒變化。
2、分段欣賞
(1)欣賞第一樂段：旋律及速度有何特點?描述了什么情景?為什么?
學生在教師的引導下展開想象，描述出第一樂段的旋律抒情優美，節奏較為舒展，速度較慢，表現了黃昏時徽山優美的景色及抗日戰士的必勝信念。
演唱主題旋律，感受情緒。
(2)欣賞第二樂段：節奏，速度有何變化?表現了什么?
學生在教師的引導下展開想象，描述出第二樂段的速度較快、節奏緊湊，表現了抗日戰士奮勇殺敵的英雄氣概。
(3)欣賞第三樂段，旋律與哪段相同?表現了什么?
學生在教師的引導下展開想象，描述出戰士們沉浸在對勝利的憧憬中。
3、復聽全曲。
4、表現全曲。學生可第一、三樂段演唱或演奏，第二樂段打擊樂器伴奏，也可表演。
第五課時
教學內容：
1、欣賞或演唱課前準備的歷史歌曲或樂曲。
2、復習歌曲《小背簍》、《賣報歌》、《彈起我心愛的土琵琶》。
教學目標：通過欣賞或演唱父輩歌曲，啟發學生珍惜生活、熱愛生活，通過小小音樂會“歌聲中的回憶”，培養學生的音樂表現能力和音樂記憶能力。
重點難點：用自然、真摯的歌聲表現歌曲，通過學習，讓學生了解父輩的童年和歷史，更加尊敬長輩，珍惜幸福，熱愛生活。
教具準備：鋼琴、多媒體
教學過程：
一、導入
老師：今天我們來開一場“歌聲中的回憶”音樂會，請主持人上場(一學生小主持)。
二、音樂會開始。
音樂會內容可以是學生分組表演或單獨表演歷史歌曲，如：《紅星歌》、《共產兒童團團歌》、《歌唱二小放牛郎》、《邊區兒童團歌》、《讓我們蕩起雙漿》、《聽媽媽講那過去的事情》等，也可以是家庭音樂會的錄像——爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等演唱或演奏的歌曲或樂曲。中間可穿插歌曲《小背簍》、《賣報歌》、《彈起我心愛的土琵琶》。
三、教師總結。
第七單元 五十六朵花
第一課時
課 題：民歌欣賞
學習目標：通過對部分少數民族歌曲、音樂的欣賞等方式、來了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂特點。
重點難點：通過對藏族、維吾爾等少數民族的欣賞來感受不同民族的音樂特點
課前準備：音樂磁帶、錄音機
教學過程：
一、教師播放歌曲《五十六個民族》，激發學生了解民族文化的興趣。
二、教師分別播放藏族、朝鮮族、維吾爾等少數民族民歌的音樂片段，引導學生來分別說出他們是那個少數民族的民歌。
三、民歌欣賞
1、朝鮮族民歌《桔梗謠》
教師出示朝鮮族的圖片，引導學生在了解朝鮮族民歌風格的基礎上，了解相關的朝鮮族人民的生活風俗、服飾等文化。
2、藏族民歌《北京金山上》
(1)教師播放歌曲，引導學生感受藏族民歌的音樂特點。
(2)給學生觀看相關的藏族舞蹈的音樂片段，教學生做藏族舞蹈動作。
(3)引導學生說一說自己還知道那些藏族的民歌
3、維吾爾族民歌《吐魯番的葡萄熟了》
(1)引導學生將自己所了解的關于維吾爾族的小知識將給大家聽。
(2)播放歌曲，引導學生感受維吾爾族熱烈、奔放的音樂情緒。
(3)引導學生做幾個具有代表性的維吾爾族舞蹈的動作。
四、課堂小結
第二課時
課 題：幸福花兒開心上
學習目標：通過對部分少數民族歌曲、音樂的欣賞等方式、來了解不同民族的文化、歌舞、感受民族音樂特點。
重點難點：
1、通過教師的指導能夠正確地掌握歌曲的旋律、節奏;唱好歌曲的二聲的合唱部分。
2、感受柯爾克孜族民歌的歡快、熱烈的情緒。
課前準備：音樂磁帶、錄音機
教學過程
一、播放柯爾克孜族民歌的一段音樂畫面，與學生一起來欣賞
師：你們知道這是那個少數民族的音樂嗎?你們了解這個民族嗎?這個民族有什么特點?
學生根據自己所了解得來回答問題。
教師介紹：柯爾克孜民族以從事畜牧業為主，兼營狩獵、農業、手工業和商業。新中國成立以前還保留著氏族部落的組織形式，每個部落下游若干個家庭及基層組織，生產生活低下。新中國的柯爾克孜草原出現了興旺景象。《幸福花兒開心上》就描述了牧民們過上幸福生活的喜悅心情。
二、學習歌曲
①播放歌曲錄音，請同學們仔細聆聽并感受歌曲的音樂情緒
②引導學生有節奏的讀歌詞，注意歌曲中的節奏難點。
③引導學生在教師的伴奏下有節奏的讀歌詞。
④加上旋律演唱歌曲
⑤分聲部練習合唱部分，進行和聲訓練
⑥完整演唱歌曲第一段(注意引導學生有感情地進行演唱，及歌曲中的重音記號的演唱)
⑦完整演唱歌曲第二段
⑧小組間展開競賽，進行演唱。
三、歌表演
分小組進行動作創編，進行歌表演，并通過舞蹈侗族來準確的表達歌曲歡快的音樂情緒。
第三課時
課 題：金瓶似的小山
學習目標： 通過引導能夠用多種形式的打擊樂伴奏形式來為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
重點難點：
1、通過教師的指導能夠用多種形式的打擊樂伴奏形式來為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。
2、通過欣賞這首民樂合奏樂曲來引導學生感受藏族的獨特的歌舞風格。
課前準備：音樂磁帶、錄音機 各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、響板等)
教學過程
一、導入新課：
1、播放藏族歌曲《北京的金山上》
教師提問：這是哪個少數民族的音樂，你還知道哪些關于這個民族的歌曲?
2、請學生來做幾個藏族的舞蹈動作。
二、欣賞
1、播放樂曲《金瓶似的小山》
師：請同學們展開想象，用色彩來表示這首歌曲的音樂情緒。
2、請學生用剛才所做的藏族舞蹈動作來配合歌曲來進行律動。
3、引導學生演唱歌曲的主題旋律：
三、樂器創編：
1、引導學生用老師所提供的打擊樂器來為主題旋律伴奏(可用不同的打擊樂器組合方式來進行)
2、用打擊樂器來為歌曲伴奏:
3、分組練習：一組學生演唱主題旋律，另一組學生來進行伴奏;然后交換練習。
4、教師播放音樂，學生進行伴奏表演。
第四課時
課 題：《嗯嗨呀》
學習目標：
1、能夠正確地掌握本課歌曲的旋律、節奏。
2、學生能夠在教師的引導下自己設計領唱及齊唱的演唱方式。
3、通過學習本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂特點;在教師的指導下能夠用律動來表現歌曲的音樂情緒。
重點難點：
1、通過學習本首歌曲，能夠了解朝鮮族人民勤勞、樂觀的性格，感受朝鮮民歌的鮮明音樂特點。
2、學生能夠在教師的引導下自己設計領唱及齊唱的演唱方式。
課前準備：音樂磁帶、錄音機 各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、響板等)
教學過程：
一、導入
1、播放朝鮮族民歌《桔梗謠》,引導學生回答
“這首歌曲是那個少數民族的?你了解這個民族嗎?請你把自己所了解得講給同學們聽”
2、學生一起來了解朝鮮族的相關知識
3、播放歌曲《嗯嗨呀》，引導學生回答這首歌曲表現了怎樣的情景。
二、學習歌曲
1、分句教唱歌曲的旋律。
2、引導學生有節奏的來讀歌詞，在練習時要注意將歌曲中的襯詞部分單獨練習。
3、加上旋律，完整的學唱歌曲。
4、分小組練習，熟悉歌曲。
5、一名同學領唱、其他同學齊唱的方式來進一步熟悉、鞏固所學習的歌曲。并引導學生來說一說用領唱與齊唱的方式演唱的感受。
三、創編
1、引導學生自己設計演唱的形式，并進行實踐對比，看誰設計的最好。
2、引導學生在適當的小節中加入打擊樂器的伴奏。
第五課時
課 題：小小音樂會
學習目標：
1 通過小小音樂會的形式來對本單元所學的民歌進行總結。
2 通過不同的方式來了解五十六個民族的風俗習慣及音樂特點，使學生產生民族自豪感，更加熱愛我們的祖國。
重點難點：通過不同的方式來了解五十六個民族的風俗習慣及音樂特點。
課前準備：音樂磁帶、錄音機
教學過程：
一、小小音樂會
1、播放歌曲《金瓶似的小山》，學生在音樂的伴奏下進入課堂。
2、出示柯爾克孜族的圖片，請學生根據圖片來演唱一首相應民族的民歌。
3、播放《桔梗謠》，引導學生會這首歌曲是那個少數民族的，并再演唱一首代表這個少數民族音樂特點的民歌。
二、知識展示
引導學生將自己在課下所積累的五十六個民族的小知識，展示給大家。
第八單元 七彩的生活
第一課時
課 題：《白鴿》
學習目標：
1 能夠正確地掌握歌曲的旋律、節奏;在教師的指導下會看合唱譜。
2能夠有感情的表現這首二聲部歌曲
重點難點：能夠有感情的表現這首二聲部歌曲
課前準備：音樂磁帶、錄音機
教學過程：
一、導入
教師播放歌曲《白鴿》，以此為背景出示課件(或圖片)，引導學生回答圖片中的是哪種動物的形象?
二、學習歌曲
1、播放歌曲，感受歌曲的音樂情緒
2、分句、分聲部教唱旋律，先學唱高聲部的旋律，熟悉之后在學唱低聲部旋律。(用聽唱法準確演唱歌曲的旋律)
高聲部旋律：
3、配上歌曲伴奏，有節奏的讀歌詞。
4、完整演唱歌曲第一聲部
三、學唱二聲部
1、播放歌曲錄音，看合唱譜，聽二聲部的和聲效果。
2、學唱第二聲部的旋律
3、分聲部練習，進行合唱。
四、創編
分組在音樂的伴奏下來用形體表現白鴿的形象。
第二課時
課 題：欣賞《哦，十分鐘》
學習目標：
1 進一步學習演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現歌曲。
2 欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。
重點難點：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗音樂帶給人們的歡快情緒。
課前準備：音樂磁帶、錄音機 各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、響板等)
教學過程：
一、復習導入
1、引導學生齊唱歌曲，注意要表現出這首歌曲的歡快情緒。
2、分小組進行二聲部的輪唱。
3、引導學生根據自己的想法來設計不同的演唱形式。
二、欣賞
1、討論
同學們，你們的課間十分鐘是怎么度過的?(引導學生討論)
2、初聽
提問：歌曲描述了什么內容?它的音樂情緒是怎樣的?
3、復聽
教師出示歌詞，引導學生小聲的哼唱歌曲。
4、引導學生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下，來跟更好的表達歌曲情緒(如舞蹈、自選打擊樂器等方式)
三、小組競賽
每個小組設計一種最好的表演方式來表現歌曲的情緒，看那個小組表現的最好。
第三課時
課 題：欣賞《小松樹》
學習目標：
1 通過欣賞，培養學生正確聆聽音樂的習慣
2 能夠在教師的指導下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準確判別無此變奏。
重點難點：能夠在教師的指導下模唱樂曲的主題，并通過此聆聽準確判別無此變奏。
課前準備：音樂磁帶、錄音機 各種打擊樂器(沙槌、三角鐵、碰鈴等)
教學過程：
一、導課
師：今天我們一起來認識一位大自然中的朋友，你們來聽他是誰?
教師播放音樂，引導學生認真聆聽。
學生聽完后，回答這首歌曲表述的什么?教師導入課題
二、欣賞
1、初聽音樂
教師提示：這首歌曲的音樂情緒是什么?
2、再次聆聽
師：這首歌曲是用哪種樂器演奏的?
3、介紹樂器：木琴
教師出示木琴的圖片，播放用木琴演奏的樂曲片斷。
引導學生進一步了解木琴的相關知識及音色。
4、分段欣賞
(1)欣賞引子
教師提示：這段音樂表述了怎樣的情景?引導學生用色彩將其表現出來。
(2)欣賞主題
教師出示主題旋律的譜例引導學生跟著老師彈奏的來進行演唱
提示：主題一共出現了幾次，每一次出現的速度都是一樣的嗎?
引導學生用線條來表示表示變奏的速度
5、完整聆聽全曲，注意樂曲速度、情緒的把握。
三、學唱歌曲
與學生一起學習這首歌曲，并引導學生用打擊樂器來為歌曲伴奏。
第四課時
課 題：欣賞《藍天白云跟我來》
學習目標：
1 通過欣賞能夠感受樂曲帶給我們的歡快情緒。
2 通過設計健美操比賽來發展學生的協調能力，培養學生的創造力，提高學生的審美情趣。
重點難點：通過設計健美操比賽來發展學生的協調能力，培養學生的創造力，提高學生的審美情趣。
課前準備：音樂磁帶、錄音機
教學過程：
一、導播放歌曲《哦，十分鐘》引導學生說一說自己的校園生活。(最喜歡學校組織的哪些活動?最快樂的事情是什么?)
二、欣賞
1、初次聆聽
引導學生聽一聽這首歌曲所唱的內容是什么?最喜歡哪一句?
2、再次聆聽
引導學生自選一種方式來表現歌曲的歡快情緒(如：拍手、律動等方式)
3、教師彈奏歌曲的主旋律，學生跟唱。
4、教師出示歌詞，引導學生小聲的哼唱歌曲。
三、創編
小學音樂三年級教案15
教學目標：
通過朗讀、質疑、認獨9個字分角色朗讀能夠結合上下文說說老上羊住進醫院后情感的變化、產生愛科學、學科學的變化。
教學重難點。結合上下文說說老山羊住進醫院后情感的變化、產生愛科學、學科學的變化
教學過程：
一、談話導入。
二、新授
1、自學。
2、要求。
3、檢察預習，并及時指導。
4、默讀課文，提出不懂得問題，并試著解決。
5、為什么老山羊剛住進醫院的時候很不情愿后來又贊不絕口。
6、交流。
7、匯報。
8、學習完這課文你有什么想法？
9、質疑。
布置作業：有語氣的朗讀課文。
課后反思：課文比較淺顯好讀，但是其中的'個別詞語讀起來個別學生有一定的困難，所以，在課上我非常認真的傾聽學生的朗讀，遇到學生度不準確的地方及時的糾正。
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