思想品德教案

時間：2025-11-20 22:34:42 教案

思想品德教案

　　作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的思想品德教案，希望對大家有所幫助。

思想品德教案

思想品德教案1

　　一、

　　1、情感與態度：通過活動，培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感及主人翁意識。

　　2、行為與習慣：

　　二、活動階段

　　過渡：小朋友們，你們準備好了嗎？那就讓我們出發吧，看看哪一個小組把這次探密任務完成得最好。

　　（1）各小組按路線開始探密（教師引導學生發現校園中不同的場所，了解其不同的用途。請有關部門（如醫務室、圖書室等）的工作人員介紹相關設施應如何使用。）

　　（2）指導學生按一定的路線回到教室。

　　（三）小結：小小探密員們，今天你們對我們的校園有新的發現了嗎？老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發現和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來分享，好嗎？【設計思路：低年級學生年齡小，在學生活動過程中，教師要時時刻刻注意學生的`活動保持安全、有序。保證學生有所收獲。】

　　三、課件制作和使用的設想

　　課的一開始，播放《可愛的家》的MV，先從學生自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養學生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結實的基礎，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學生來猜一猜，旨在引起學生的興趣，激發他們參觀校園的愿望。接下來是準備參觀，為了讓學生能夠有序地進行活動，達到讓每個學生都有發現和收獲，在課件里出示校園里學生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導學生知道該怎樣有秩序地活動，根據學生的討論，課件相機出示適當的做法，能夠起到引導的作用。

　　四、對本課時教學的簡短提示和建議

　　本課時主要是以學生參觀校園為主，旨在讓學生參與感興趣的活動，凸顯學生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學生熟悉校園環境與設施。在設計這個教學過程時，我先是讓學生談談自己的家，然后引導學生知道學校是我們的“大家”為接下來認真參觀校園奠定情感基礎。在組織參觀校園時，要充分考慮到這些都是剛入學的新生，對于他們來說，熟悉校園環境有一定的困難。

　　因此，在參觀前，教師應該作好充分的準備，如確定路線；分好小組；參觀時教學學生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學習；設計好探究的問題。

　　如，這是什么教室（什么場所？有什么作用？什么時候可以進人？這里的負責老師是誰？）盡量引導學生細致地觀察，為以后能利用學校中的設施解決自己的問題打下基礎。同時還要請相關老師做好一些場所的解說工作，便于學生深入認識我們的校園。讓這項活動取得圓滿成功。

思想品德教案2

　　認知目標

　　知道心理品質、健康人格可以通過鍛煉得到培養，初步掌握鍛煉良好心理品質，培育健康心理的幾種途徑和方法。

　　能力目標

　　能夠運用教材中介紹的鍛煉方法，找出自己在道德品格或心理品質方面的強項和弱項，并提出轉化弱項的措施。

　　情感、態度和價值觀目標

　　認識自己在道德品格和心理品質方面進行鍛煉的必要性以及鍛煉的重點所在。

　　教學建議

　　一、教學重點分析

　　進行心理健康和心理品質鍛煉的教育，最終目標是使學生知道該如何去踐行，因此"了解自己的心理特點"和"掌握鍛煉的方法"作為導行的兩個方面，一起構成本框的教學重點。因這兩個要點下面又各有若干分要點，內容比較多，因此要求教師根據各自的教學條件和學生的實際情況，在每一要點下各選擇1～2個分要點，把它們作為重點中的重點，從教學的形式、方法、手段和時間上都予以充分考慮，以提高導行的實效。

　　二、教學難點分析：教學形式的選擇

　　本框的教學內容雖多但不深，內容本身基本上無難點，但要真正使學生通過本框教學掌握心理品質鍛煉的一些很具體的方法，并能有初步體驗，教師的導行活動的質量至為關鍵，因此，難點在教學形式和方法的選擇、設計上。

　　三、教法建議：

　　1、將相近內容合并處理

　　本框內容比較豐富，教學中要注意整體把握，既有教學活動重點，又顧及到各教學要點的到位。為了解決好教學內容與教學時間可能存在的矛盾，教師可將有的內容重新處理一下，使相近內容合并，以節省時間。比如，"掌握鍛煉的方法"下面第一點和第二點就可合并為"既讀有字書，又讀'無字書'"，第三點和第四點可合并在"讓美育陶冶心理品質"里，因為大自然的美本身也是進行美育的一個內容。

　　2、將課內活動與課外活動相結合

　　把課堂內的教學活動和課堂外的活動指導結合起來，以延伸這部分教學內容的教育作用。比如，可以舉辦一期主題墻報(黑報報)："書籍是我們的朋友--向你推薦一本好書"，可以搞一次"美育活動小匯展"，展覽學生自己的書法、繪畫、小工藝品、船模、航模等作品，還可以組織一次"秋天，讓我們去遠足"的秋游活動，等等，每種活動都有意識地突出心理品質鍛煉的主旨。這些活動應由政治教師統盤計劃，具體實施時要注意發揮學生的作用，并爭取班主任老師的配合。

　　3、充分利用小欄目

　　課堂教學中應充分利用教材中的小欄目所提供的活動建議，還可根據實際情況再設計幾個費時不多、能緊扣教學內容的小活動，使教師的精講同學生的議、評、做等活動有機穿插，以生動、活潑的教學形式來激發學生的參與熱情，提高教學的內在質量。

　　4、關于活動課的處理

　　對教材提供的活動頁的內容，教師在活動方式上，可根據學生的具體情況和教學的具體條件有更切合實際的設計，甚至對活動的內容本身也可以有更好的創意。所有的設計和創意都應遵循同一宗旨，即有利于激發學生的參與熱情和強化教育效果。并從觀念上認識到活動頁是課堂教學的一部分，而不是課外作業。

　　教學設計示例

　　塑造良好道德，培育健康心理

　　[復習提問]

　　(1)健康包括哪兩方面?

　　(2)心理健康對于青少年有何意義?

　　[導入新課]

　　心理健康對青少年的成長有益，而不健康心理對青少年在成長有害。每個同學都希望自己心理健康，社會適應能力強，個性趨于完善。然而良好的心理品質并不是天生的，除了環境和教育的因素之外，它更是個人鍛煉的結果。鍛煉心理品質是每個人都需要的。它可使心理不健康的同學不斷提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同學繼續保持和一進步提高。那和如何鍛煉心理品質，培育健康心理呢?這節課我們就來研究這個問題。

　　三、鍛煉心理品質、培育健康心理(板書)

　　(一).要了解自己的心理特點(板書)

　　"只有自己最了解自己"這句話不全面。心理學家認為，自己并不完全了解自己，這是普遍的情況，只是不同的人不了解的程度有所不同而已。

　　不完全了解自己，主要表現在兩個方面，一是過高估價自己。這種人以為自己處處比別人強，一旦別人超過自己，就產生嫉妒心理，因而適應環境能力較差，易出現心情沮喪、牢滿腹而導致身心疾病。二是過低估價自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現，有自卑心理的人對外界的反應十分敏感，容易接受消極暗示。長期的不良情緒對身心健康的危害極大。

　　了解自己，是心理健康的標志之一。只有了解自己，才能對自己的能力做出適當的估計，建立起符合自身情況的抱負水準;才能有較強的環境適應能力，保持良好的人際關系;才能接納自己，保持樂觀的人生態度，不做無謂的自責;才能保持人格的完整和諧，并不斷地揚長避短，完善自我。

　　那么，怎樣才能盡可能客觀地、正確地了解自己呢?

　　1通過比較來了解。(板書)

　　(活動：當一個同學病了，你會對他采取什么態度?請每個同學結合自己平時的情況真實描述一下。)

　　在同一件事情上我們可以看出，同學們有各種態度。我們在情感、人際交往上各有特點。我們可以在生活中、學習上經常有意識地觀察別人，并將自己的行為、心理感受與別人進行比較，從事更好地了解自己。通過比較是了解自己的重要途徑，比較時不要味以已之長比比因素，在可比因素中進行比較，才能客觀地了解自己。在平時還要經常總結自己的成功經驗和失敗教訓，從而擺正自己的位置。

　　2通過他人的評價來了解。(板書)

　　(活動：與同桌同學互相評價對方的某些心理特征。)

　　同學們各自看一看：同學對你的評價一致嗎，哪些比較符合你的情況，哪些評價使你對自己有了新的認識?人常說"旁觀者清"，這就告訴我們旁觀者比較容易客觀地看待別人，這比自己帶著某種看自己要準確得多。所以我們平時要多聽別的評價，結合自己情況客觀地分析自己，像照鏡子一樣更多更科學地了解自己。

　　3通過心理水平測試了解。(板書)

　　隨著科學的.發展，技術的進步，人們不但物體的長度、重量、溫度以及時間、空間、運動等物理特性做出了越來越精確的測量，而且不斷地嘗試著對人的感知、記憶、思維、想象、注意、情緒以及能力、氣質、性格等心理特性進行測量，并摸索出了一些方法，加深了對人類心理現象的了解。根據實際的需要科學家們還編制出有關中學生心理特點的多種量表。通過使用心理量表進行測試可粗略地了解自己的心理特點和心理健康水平。使用此種方法快捷、簡便。我們在教學中會采用此種方法讓同學們進一步了解自己的心理特點。

　　我們了解自己的心理特點的目的是提高自己的心理健康水平，下面我們就來研究如何掌握正確的方法來鍛煉心理品質。

　　(二).要掌握正確的鍛煉方法(板書)1多讀好書，優化心理品質。(板書)

　　(活動：請每人寫出三條讀書的益處。寫完后交流。)

　　書用生動、具體、感人的藝術形象去反映生活，以潛移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。書給我們知識，書給我們力量，書給我們享受，書與我們的心靈相通，激勵人們樹立進取精神。讀書使人受益匪淺。在讀書中要注?"廣讀書、讀好書、記筆記"等。

　　2參加社會活動，鍛煉心理品質。(板書)

　　我們是學生，平時大多數時間生活在學校、家庭，不了解社會。只有走出校門，多參加社會活動，擴展視野，才能增強社會責任感。在參加社會活動中，會更多地感受到社會中的"真、善、美"，也會更痛恨"假、惡、丑"，心理承受能力會增強。所以要積極地參加社會活動，鍛煉心理品質。

　　3參加美育活動，陶冶心理品質。(板書)

　　(活動：請同學思考問題："音樂、美術、書法、棋類、體育等活動，你最喜歡哪種?它對陶冶性情起什么作用?")

　　這些活動可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受;可以修身養性，排解不良情緒，保持心理健康……今后我們要多參加美育活動，塑造健康的心理。

　　4經常親近大自然，有益心理健康。(板書)

　　走進大自然，使自己與其融為一體，充分感受大自然的博大、有序、神奇和多彩。大自然使人心情舒暢，心胸開闊，情緒放松，精神振奮。在大自然中還常能領悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環境，在鍛煉心理品質的時候，努力去親近它，效果奇特。在生活中我們要增強環保意識，讓大自然更加絢麗多彩。

　　(活動：可觀看風景畫展，尤其是油畫展，或者看有關風景勝地的錄像片，看后談感受。)

　　小結：通過本節課的學習，使我們懂得了人鍛煉心理品質首先要了解自己的心理特點，這樣才能有針對性地鍛煉心理品質。了解自己心理特點的方法有比較法、他人評價法、心理測試法。鍛煉心理品質是了解自己心理特點的目的。鍛煉心理品質的途徑有讀好書、參加社會活動、美育活動、親近大自然等。每個人可針對自己的特點和具體的條件選擇適合自己的方法，了解自己，鍛煉自己心理品質，成為心理健康的人。

思想品德教案3

　　一、激趣導入課題。

　　師：小朋友們，今天，老師給你們帶來一個謎語，看誰猜得又對又快請跟我讀。(設計意圖：謎語導入引出“手”)

　　生：手。

　　師：小朋友們真聰明，它就是“手”，我們每個小朋友都有一雙小小手，

　　我們一起來做個小手游戲。(略)

　　師：掃地、洗碗、擦桌子這些都屬于家務活，但是，有的小朋友不會做喲，今天我們就來教教他們干點家務活。(板書：干點家務活)(設計意圖：謎語及小手游戲引出課題)

　　二、新授

　　1、師：現在，老師這里有幾張做家務活的圖片，它們分別是掃地、洗碗、倒垃圾、擦桌子。

　　師：小朋友們，這幾件家務活，你們會做哪些?

　　生：略

　　師：小朋友們，掃地、洗碗這些家務活，要想做好，是要講究方法的，接下來，我們就動手做一做這些家務活，做家務的小能手。(設計意圖：為掃地、洗碗做鋪墊。)

　　2、勞動體驗

　　(1)掃地：

　　師：邊示范邊講解掃地方法。方法略

　　師：我把掃地的'方法教給你們了，現在，我請幾個小朋友上臺體驗一下掃地，看哪一位小朋友掃地掃得最好啦!

　　生：指名生上臺掃地。

　　師：現在，老師送你們一首《掃地歌》，請跟我讀。(設計意圖：通過教師示范學生學掃地，體驗掃地的快樂!)

　　師：播放動畫片(設計意圖：看動畫片，激發學生學習興趣。)師：那在座的小朋友們，你們想不想像動畫片里的小寶貝一樣，上來體驗洗碗的樂趣?

　　生：想

　　(2)洗碗：

　　要求：兩人一組，共分三組，每個小組一個洗碗巾，合作把碗洗好。

　　3、評價

　　師：現在，我們來看看，碗洗干凈了沒有，干凈啦!小朋友們今天表現的都很出色，掌聲鼓勵自己!(設計意圖：激勵學生，讓他們對家務活充滿信心)

　　三、課堂小結

　　小朋友們，勞動最光榮，今天你們個個都是好樣的，都能出色地做好家務活，老師真為你們高興，希望你們能用今天學到的本領，回家之后，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，做一個熱愛勞動、孝敬父母的好孩子!(板書熱愛勞動、孝敬父母)(設計意圖：滲透德育教育，讓學生懂得勞動最光榮，爭做一個熱愛勞動、孝敬父母的好孩子!)

思想品德教案4

　　教學目標

　　知識目標：通過教學，使學生知道受教育既是法律賦予公民的權利，也是公民必須履行的義務。

　　能力目標：增強學生自覺履行受教育義務的觀念，自覺地接受和完成義務教育。

　　情感態度與價值觀目標：懂得受教育不僅關系個人的前途和利益，更關系國家的命運和利益，培養學生的義務意識和責任意識，從而使學生懂得珍惜受教育的機會。

　　●○教學重點和難點

　　受教育既是我們的權利，又是我們應履行的義務；故本課時的重點是珍惜受教育的機會，難點是自覺履行受教育的義務。

　　●○課前準備

　　教師：搜集相關案例并制成課件。

　　學生：查找發生在身邊的不珍惜學習機會的現象。

　　綜合設計思路

　　1、故事導入：真實故事《一根稻草兩種命運》

　　2、flash歌曲《我要上學》

　　3、人生AB劇：李明瑜的今昔對比。

　　(問題設計：現在的李明瑜過得好嗎如果李明瑜最終沒有得到接受教育的機會，現在她又會過得如何)

　　4、活動設計：與沒有書讀的孩子做比較，找找我們的優勢和差距

　　(活動目的：感受沒有書讀的孩子對上學的渴望和期盼。引導學生更珍惜國家賦予我們的受教育的權利。)

　　5、我思我行：

　　(1)請列舉校園里存在的一些不良現象。(如上課遲到，不按時完成作業，破壞課堂紀律，曠課逃課等。)

　　(2)這些行為會帶來什么危害作為同齡人，你準備怎樣規勸他們

　　(3)出示：漫畫《難……》(見附錄)。這一漫畫給了我們什么啟示

　　(設計意圖：設置學生身邊發生的事件場景，讓學生就身邊事學法講法，以增強教學的針對性和實效性。增強學生熱愛學習的意識。)

　　6、反躬自省：你在履行受教育義務時，做得怎樣

　　(設計意圖：讓學生再認識受教育機會的來之不易，從而更加的珍惜受教育的機會)

　　7、送給自己一句學習座右銘。

　　(設計意圖：豐富教學內涵，最終促使知識的內化。)

　　1）放羊娃的故事

　　在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學者和放羊娃的對話：

　　“你放羊做什么”

　　“掙錢”

　　“掙錢做什么？”

　　“娶媳婦”

　　“娶媳婦做什么？”

　　“生娃”

　　“生娃做什么？”

　　“放羊”

　　短短的一段對話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡單的掙錢，娶媳婦，生娃三個環節。我們不去考究這個輪回在此之前已經輪回了多少個輪回，以后還要輪回多少個輪回，單純從生存的意義上來講，這給我們有什么啟發？

　　剛剛聽到這個故事的時候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對生存的厭倦。難道我們的'生活就那么簡單我們不甘心那么簡單的輪回，卻又無法為自己找到一個更好的輪回。這種輪回對于正處于對人生與未來充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來說，是一種生存的悲哀。

　　2）如何從人口大國變成人力資源強國

　　我國目前的現狀是人力資源總量大，但質量偏低人力資源地域差異明顯，尤其是中國西部的文盲率偏高。我國接受高等教育的比例相當于世界70年代的平均水平，比發達國家至少滯后十幾年。在我國適齡人口中，80%以上是初中或初中以下的文化程度。到xxxx年，中國受本科以上高等教育人數占總人口的13.9%，日本則是37.5%。勞動力文化層次低，產業和行業間的人力資源矛盾突出，行業間發展不平衡。文化程度較高的人才集中在計算機，金融，保險，房地產等行業。截止到20xx年底，農林牧副魚的從業人員中，小學文化程度的要占到43.1%，其中文盲11.8%。各行業中，職業人員的結構也不盡合理；專業人員比重低。城鄉勞動力文化差距大。目前，城鎮人口的文化程度處在初中，高中階段，農村處在初中，小學階段。所以說，勞動力文化素質的不均衡性相當嚴重。因此，要趕上發達國家，首先要在教育上入手。

　　我國是一個人口大國，卻不是人力資源強國。人力資源的開發既是全面建設小康社會的基礎也是標志。中國要在今后20年趕上發達國家，首先要開發人力資源，而人力資源的開發成功與否取決于教育。換言之，要把沉重的人口負擔轉化為人力資源優勢，把教育大國建成教育強國。

　　3）父親不讓女讀書少女與父對公堂

　　江西于都縣銀坑鎮一名十三歲的農村女孩因父親剝奪了其受教育權而走上法庭，要求恢復其受教育權，繼續完成學業。

　　這位女孩叫謝友蘭，xxxx年小學畢業以優異成績順利升入初中。可是，她的父親謝明軍卻要求女兒輟學在家務農。謝友蘭自小就渴望長大后上大學，父親的偏見讓她很傷心。為了讀書，她請外婆，表哥等親戚說情，可固執的父親就是不答應。小友蘭急中生智找到了村里的干部，但是，當村干部找到謝明軍勸說他讓謝友蘭讀書時，謝明軍卻說：“孩子上不上學，是我家的私事，別人管不著。”最后，在村干部的幫助下，謝友蘭將其父親告上了法庭。于都縣法院受理后，一審判決謝明軍立即恢復謝友蘭的受教育權，有義務讓謝友蘭完成學業，并對謝明軍做出教育批評，要求他當庭向女兒道歉。

　　4）民工子女的讀書之路

　　北京市豐臺區南苑鄉槐房村是外來打工人員的聚居地，來自河南農村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽隨著父母兩年前來到了北京。父母在工廠里打工，十天半個月才能回家一次，奶奶帶著姐弟倆擠在一間不足10平方米的小屋里。

　　早上6：00點鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過了一會，一個女孩子匆匆來到小燕家中。來找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學。小燕把自己頭天晚上寫好的作業交給了小娟，托她帶到學校讓老師批改。

　　看著好朋友能背著書包去上學，小燕心里很難受。新學期開學的第一天，小燕就讀的打工子弟學校槐房實驗小學被豐臺區教委查封了，而小娟隨著實驗小學搬遷到了十幾里外的大興縣。因為路途遠，學生們每天都要乘坐班車去上學。小燕姐弟倆因為交不起每學期增加的200元車費失學在家。姐姐小燕正在讀四年級，弟弟向陽今年讀二年級。失學以后，姐弟倆每天在家堅持自學，按照課文的要求寫作業。雖然他們對課文的內容似懂非懂，但他們仍然讀的非常認真。

　　5）錄取通知書遲到一年湖北一女生告贏母校

　　秦春梅，家住隨州市曾都區尚市鎮戰士村。20xx年，她參加了高考，因始終沒有收到錄取通知書，兩個月后，秦春梅南下打工。

　　xxxx年6月18日，秦父從xxxx年6月9日《隨州日報》上得知，女兒被武漢某師范學校錄取。6月23日，秦春梅的父母終于在秦春梅的班主任那里找到了普通高校錄取通知書，通知書上要求秦春梅于20xx年9月15日報到。

　　此時離報到時間已過了9個月，曾都區第四中學為秦春梅出具介紹信，請求武漢市某師范學校讓秦繼續到校學習，可是該校未能批準。

　　因為學校未按時送達通知書使自己失去接受高等教育的機會，秦春梅非常氣憤。xxxx年8月，秦以侵犯自己受教育權為由，將母校告上法庭，請求法院責令四中賠償精神損害撫慰金5萬元。

　　法院審理后認為，秦父請求其班主任在錄取通知書寄到后，通知其有關親戚轉告，并留下了相關地址和聯系電話，班主任對此給予了承諾。班主任收到秦春梅的錄取通知書后，在撥打了一次電話沒有接聽后，便再也沒有進行聯系。而且秦春梅填寫的收件人地址是學校地址，曾都四中對此未提出異議，表明其同意代收錄取通知書。

　　xxxx年9月1日，曾都區法院作出一審判決，判處曾都區第四中學賠償秦春梅精神損害撫慰金2萬元。

思想品德教案5

　　一、教學目標：

　　1、情感與態度：引導學生意識到我與家庭的關系，激發學生熱愛家庭、父母和祖輩的感情。

　　2、行為習慣：通過活動增進對長輩的了解對家庭的了解，養成關心家庭變化，關愛家人的習慣，逐漸樹立家庭責任感。

　　3、知識與技能：知道自己的成長與家庭的發展變化的關系，學會如何搜集資料，了解情況。

　　二、教學重點：

　　了解家庭的發展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。

　　教學難點:

　　學生對家庭的傳統和價值感受不深，較難體會自己的成長與家庭發展變化的關系。

　　三、教學時間：1課時

　　四、教學過程

　　（一）談話導入

　　1、同學們，經過上兩課的學習，我們知道每個家庭就像是一棵親情樹，家庭中的成員就是親情樹上不可缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹上，你有什么感受嗎？（學生回答，暢談自己的感受。）

　　2、是的，家總能讓我們開心、快樂、溫馨、幸福。我們一起來唱唱自己的家，好嗎？媒體播放歌曲《我有一個幸福的家》

　　3、教師過渡：俄國著名作家托爾斯泰說過這樣一句話說，幸福的家庭是相似的。我想說的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進每個小朋友的家中，走進過去去重溫這些美好的記憶吧。板書課題：家庭的回憶。學生齊讀課題。

　　（設計理念：教者從學生的家庭生活入手，讓學生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關的歌曲，一下子勾起了學生對家庭生活的回憶，并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。）

　　4、教師過渡：我們在長大，家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏，好好回味的。讓我們把這些記錄下來，成為我們的家庭美好回憶吧。

　　（二）活動：家庭大事記

　　教師引導：在家庭中總有一些特別的日子，在這些日子中總是會發生一些特別的`事情，你還記得嗎？（點擊課件：出示表格：家中特殊的日子。）

　　（家中特殊的日子）

　　1、同桌交流表格的內容。

　　2、教師指名回答。說說家中特殊的日子是哪些？

　　3、教師提問：我們記住這些日子有什么作用呢？

　　（設計理念：特殊的日子對于家庭來說有特別的意義。通過“我們記住這些日子有什么作用嗎？”一問，巧妙傳達了編者設計這一內容的用意，提高了學生記憶這些日子的積極性，主動性）

　　（家庭中的大事記）

　　4、引導：同學們，我們每天與父母還有爺爺奶奶生活在一起，家中每天都會發生許多事情，其中有些事情是家庭小事，有些事情是重大的。課前老師也讓大家搜集了在家庭中發生的重大事情以及相關的照片，現在老師請同學們將收集到的事件或照片在小組里與同學們聊一聊，當然這些事情會有喜有憂，有苦有樂，但它們都是我們家庭中難忘的片段。有些事情，當時你也在場，你有什么感受呢？

　　5、學生在小組中交流。

　　（設計理念：家庭中發生的事情有喜有悲有苦有樂，通過學生們在小組中的交流，讓學生明白每個家庭都有各自的故事，在橫向的交流中，更加體會一個家庭一步步走來的不易。并通過談談自己當時的感受，明確到自己也是家庭中的一份子。）

　　6、剛才，同學們都在自己的小組中講了自己家的故事，那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學聽呢？下面我們來舉行“老照片的故事”。老師來當主持人。

　　7、把學生的照片通過實物投影儀出現，學生講老照片的故事。

　　8、聽了同學的發言后，教師提問：聽了這么多的故事，再看看大家收集的照片，你們對自己的家有什么想說的嗎？

　　9、學生自由發表想法。

　　10、師小結這些故事或者照片都是我們每個同學家庭片段的一個個縮影啊，看到了這些照片，我們仿佛看到了我們家庭的過去，想一想我們現在的生活，大家就更體會到了我們每個家庭的來之不易。作為家庭成員的一份子，我們也要學會珍惜自己的家庭，更加關心我們的家人。

　　（設計理念：通過講故事的形式，讓學生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學生對家庭有更強的歸屬感。講故事這種形式，還能鍛煉學生的口頭表達能力，達到了情感與能力的一次整合。）

　　（三）聽爺爺奶奶講過去的故事

　　教師談話：家里的事長輩最知道，特別是你還沒出生以前的一些家庭情況。我們可以這么向自己的爺爺奶奶或外公外婆了解情況，了解他們小時候的衣、食、住行等情況。課前，老師請同學們回家里向長輩調查了一下，還請有相關照片或實物的同學帶上收集到的資料。現在可以來向大家做一個介紹嗎？

　　1、學生介紹收集到的情況。

　　2、聽了同學們的介紹后，教師補充一些資料，點擊多媒體，出現：爺爺奶奶小時侯的衣食住行和日常生活的相關圖片，一邊播放圖片，教師相應做一些講解。

　　3、聽了介紹，看了圖片，再與你現在的生活比一比，你有什么要說的？

　　4、教師小結：確實，過去家庭的生活與現在的家庭生活沒法比。但是，你的家就是在你爺爺奶奶、爸爸媽媽的努力下，變得越來越寬敞，越來越美麗，生活條件越來越好。同學們，你們愛自己的家嗎？愛創造這個家的爺爺奶奶嗎？愛創造這個家的爸爸媽媽嗎？

　　（設計理念：課前了解情況，課中談感受，活動結束時教師的小結，使學生知道了家庭發展的艱辛過程，明確了家庭的發展變化與家人的關系，激發了學生敬愛家人和熱愛家庭的美好情感，并為下面的活動打好情感基礎。）

　　過渡：是啊，怎能不愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們通過艱辛的勞動，我們的家才會一天天變成現在的模樣。

　　（四）創意大賽：家庭吉祥物

　　1、設計過渡語進入這一環節：看到同學們都那么熱愛自己的家，老師深感高興。怎么來表達這樣的愛呢？老師有個創意：讓我們為自己的家設計制作一個吉祥物吧！知道什么是吉祥物嗎？

　　2、多媒體出示：小詞典：吉祥物的介紹。學生讀讀這段介紹。

　　3、多媒體點擊：熊貓盼盼。我們來具體了解一下吉祥物。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點。

　　4、同學們你還了解哪些吉祥物，也來給大家介紹一下。學生同桌交流課前收集到的吉祥物。然后指名說說自己喜愛的吉祥物。

　　5、夫子廟小學的小朋友也設計了一些吉祥物，我們一起來欣賞一下。這些小朋友設計了哪些吉祥物啊？他們為什么要設計這樣的吉祥物？

　　6、學生交流設計意圖。后教師小結：原來我們在設計吉祥物時最重要的是要有意義。

　　（設計理念：介紹一些現成的吉祥物，使學生對吉祥物有一個比較感性的認識，為下一步設計家庭的吉祥物做好鋪墊。）

　　7、學生設計吉祥物。教師引導：老師相信，同學們一定能夠設計出圖案美觀、形象可愛的能代表你的家庭的吉祥物。

　　8、教室里播放舒緩的音樂，學生拿出水彩筆，設計自己的家庭吉祥物。

　　（設計理念：通過學生的動手操作，既能鍛煉學生的動手能力，又能進一步加深對家庭的價值和傳統的認識，體會到我是家庭中重要的一份子。）

　　9、學生交流設計好的吉祥物

　　教師談話：剛才老師看到同學們都埋頭認真地設計了自己的家庭吉祥物，想向大家介紹一下你的吉祥物嗎？請先在你的小小組中交流，選出一張優秀的圖片參加全班的交流評比。

　　10、學生選出優秀的作品，在全班交流。實物投影學生的作品。評比中選出優勝者，發獎。

　　（設計理念：通過學生說一說設計意圖，再一次加深對家庭的價值和傳統的認識，激發學生熱愛自己家庭的思想感情。）

　　（五）總結：

　　同學們，你們為自己的家設計了這么可愛的吉祥物，老師從這些吉祥物中看到了你們對家庭的愛。在這里老師真誠地祝愿你們的家庭永遠吉祥，美好。

　　（六）家庭作業：

　　回家向家人介紹你的吉祥物。

思想品德教案6

　　教學目標：

　　1.知識與技能：通過本課的學習掌握小學生應該每天睡足十小時。

　　2.行為與習慣：讓學生了解何為早睡早起以及早睡早起的意義，并且樹立應該早睡早起的意識，進而培養學生良好的生活習慣--早睡早起以及一個人勇敢睡覺。

　　3.情感與態度：珍愛生命，保持健康。

　　4.過程與方法：讓學生認識到早睡早起的好處以后，自己結合自己的生活實際和日常觀察尋找辦法做到早睡早起。

　　教學重難點：

　　認識到早睡早起的好處，從而培養學生良好的生活習慣，養成早睡早起的好習慣。

　　教學準備：

　　1.課件

　　2.早睡早起調查表

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　引導學生對四幅不良的生活習慣的圖片進行描述，并且得出結論我們應該對這些不良的生活習慣說不。進而引出本課的課題早睡早起(板書課題并且齊讀課題)。

　　【設計意圖】通過圖片的導入吸引學生注意力，同時圖片內容貼近學生生活實際，容易引起共鳴迅速引入本課主題。

　　二、新授：

　　1由調查學生睡眠時間進行談話引入.結合書上的我一般___睡覺，___起床，晚上總共睡____小時。調查學生的睡覺情況。針對沒有早睡的同學詢問原因。

　　預設一：父母還沒有睡覺師說：應該提醒父母早睡，或者應該自己獨自睡覺。

　　【設計意圖】對學生當前的睡覺情況有一個基本了解。

　　2出示小學生應該每天睡足十小時。(板書)(齊讀一遍)并且提示沒有睡足十小時的同學應該早點睡覺。

　　嬰兒的睡眠時間是二十小時，因為嬰兒的身體還沒發育完全;成人應該至少睡足八個小時。提示學生回去提醒父母。

　　【設計意圖】補充不同年齡段的睡眠時間，強化了小學生應該睡足十小時，突出了本課的第一個重點。讓學生初步樹立應該早睡早起的意識。

　　3師說：那么我們應該幾點睡覺幾點起床才是早睡早起呢?出示幻燈片，早上我們七點半上學，那么我們晚上應該八點到九點睡覺。早上六點到七點起床。小朋友們，我們應該記住這個時間，早睡早起!

　　【設計意圖】具體給出學生睡覺區間，便于他們更好的執行。

　　4現在我們做個游戲：“早睡早起” a、老師出示月亮手偶或圖片，小朋友蹲下做睡覺狀。老師出示太陽手偶或圖片，學生起立伸懶腰。 b、老師出示生字卡“早睡”，學生蹲下做睡覺狀。老師出示生字卡“早起”，學生起立伸懶腰。

　　【設計意圖】通過游戲用兒童的方式使得早睡早起的觀念植入學生心中。

　　5師說：但是小明昨天晚上沒有按時睡覺，大家想想小明第二天早上可能會發生什么呢?不早睡有什么壞處呢?我們一起幫小明想想然后告訴他：

　　a，賴床不起，上學可能會晚

　　b，沒時間吃早飯

　　c，肚子餓的咕咕叫

　　師說:大家想想除了這些壞處還會有什么壞處呢?(在PPT上給出一些圖片提示) a.睡晚了不利于消除疲勞; b.產生頭暈; c. 精神不振;

　　d.身體抗病能力下降，可能會生病; e.記憶力減退; f著急趕路可能會出交通意外。

　　6師說：小明收到了大家告訴他晚睡的壞處，第二天小明早早的`上床就睡覺了，但是他卻怎么也睡不著，我們應該怎樣做好早睡準備呢?學生結合自己的生活實際談方法( 1.睡前不吃零食; 2.不看刺激性的電視和書籍; 3.洗手、洗腳排

　　便; 4.脫掉外衣，蓋好被褥; 5.室內光線柔和; 6.室內保持安靜，睡前不得多說話或吃零食，閉上眼安安靜靜的睡覺。)

　　7師說：有時候可能爸爸媽媽還有事情要忙，需要我們自己睡覺，現在我們來調查一下誰可以晚上一個人睡覺呢?

　　自己睡覺的同學有什么方法分享給別的小朋友怎么做到自己睡覺呢?

　　(a小臺燈陪我b玩具熊陪我c爸爸媽媽給我講故事d看會兒書)

　　第三天小明照著大家方法睡覺了果然睡得很好，第二天早早的就起床了。小明感覺早起感覺真的很好。現在大家來想想早起有什么好處呢?學生討論：早起的好處1.有充裕的時間吃早餐; 2.空氣好有利身體發育; 3.可以保持良好的精神狀態; 4預習課文，上課聽課更有效率。

　　【設計意圖】通過編制一個虛擬的情境，讓學生幫忙小明思考，使得學生明確了不早睡的壞處以及如何早睡，更進一步明確了我們應該早睡。

　　8但是現在冬天了，有的同學覺得太冷了，怎么才能做到早起呢?

　　小組討論如何做到早起?(1鬧鐘2父母叫我3用冷水洗臉)大家都非常地棒，早上起床困難戶可以試試上面的一些方法。

　　【設計意圖】學生結合自己的實際想辦法早起，更具有操作性，使得早起能夠得到的很好的實踐。

　　三拓展：

　　1師說：出示玲玲的早晨漫畫圖，讓小組分析玲玲的早晨中哪些行為是正確的，并說明原因。

　　【設計意圖】運用本科所學分析玲玲的早晨，鞏固了所學，同時增加了知識的運用，有助于將本課所學運用到實際生活中去。

　　2一起填調查表：

　　周一幾點睡覺幾點起床總共睡了幾個小時。如果達到十個小時的標準就畫一顆星。禮拜二開始每天自己監督看看是不是能夠達到標準。

　　下周收齊看哪位同學得的小星星最多。

　　【設計意圖】使得課堂講授的知識通過填調查表的形式督促學生實踐到生活中，并最終形成早睡早起的良好生活習慣。

　　四、學生總結所學內容早睡早起身體好

　　五，家庭作業：

　　完成調查表

思想品德教案7

　　一、教學目的和要求

　　通過教學，使學生知道上課專心聽講有利于學好知識，教育學生上課要專心聽講，做到：眼看、耳聽、心想，注意力集中。教學過程一、導入新課，揭示課題。

　　1、師：小朋友，你知道《小貓釣魚》的故事嗎?小貓開始釣不到魚，為什么后來釣到了呢?請小朋友帶著這個問題認真看《小貓釣魚》的動畫片。(放《小貓釣魚》的動畫片，或用幻燈片配上錄音)

　　2、指名回答，教師小結：

　　小貓開始因為三心二意，一會兒捉蜻蜒，一會兒捉蝴蝶，所以釣不到魚；后來蜻蜒、蝴蝶又飛來了，它像沒看見一樣，一心一意釣魚，所以釣到了一條大魚。小貓一心一意地釣魚，這樣就叫精神集中，也叫專心。

　　3、過渡語：小貓只有“專心”才能釣到大魚。我們學習知識也需要專心，尤其是在課堂上，我們更應該專心聽講。

　　(板書課題)

　　二、創設情境，討論明理。

　　1、創設情境：蘭蘭，好樣的!(分四組，每組發給一朵小紅花。在黑板上出示蘭蘭、圓圓、亮亮、樂樂、林林圖像)

　　師：下面我們來做個游戲：紅花給誰戴。這五個小朋友在上課的時候，誰做得好，就給他(她)戴上小紅花。(放小品錄像《蘭蘭，好樣的》。沒有條件的可現場表演)

　　鏡頭一：數學課上，老師在講課，同學們在認真聽，突然，外面傳來笑聲，蘭蘭像沒聽見一樣，專心聽老師講課；圓圓卻往窗戶外看。

　　問：老師在講課時，外面傳來笑聲，蘭蘭是怎么做的?

　　(認真聽老師講課，不受其它聲音的干擾，即耳：聽。板:耳聽)

　　鏡頭二：語文課上，老師在黑板上寫字，林林拿出畫片，悄悄地對蘭蘭說：“你看，我買的新畫片，多漂亮。”蘭蘭擺擺手，還是望著老師寫字。

　　問：老師在黑板上寫字時，林林拿出畫片給蘭蘭看，蘭蘭是怎樣做的? (認真看老師板書，不受同學的影響，即眼看。板書：眼看)

　　鏡頭三：老師提問時，前面的同學不小心碰了蘭蘭的桌子，蘭蘭像沒看見一樣，認真思考老師的提問，站起來回答了問題，非常精彩，同學們鼓掌。

　　問：老師提問時，蘭蘭是怎樣做的?

　　(認真思考，積極回答老師的提問，即心想。板：心想)

　　鏡頭(四)：作業本發下來，蘭蘭的全是“√”，圓圓、林林的有幾個“X”。老師表揚了蘭蘭，同學們夸她：“蘭蘭，好樣的!”

　　2、分組討論：

　　①誰做得好，誰做得不好?(每組派一個代表給做得好的小朋友戴小紅花)

　　②為什么給他(她)戴上小紅花。

　　討論后，學生自由發言。

　　3、小結：蘭蘭不論在什么情況下都能認真聽講。耳朵注意聽老師講課，眼睛注意看老師，腦子還認真思考老師講的問題。由于蘭蘭懂得只有上課專心聽講，才能學好知識的道理，因此，她能不受別人的影響，專心聽講，積極思考問題，受到老師和同學們的夸獎。三、聯系實際，指導行為。

　　1、出示燈片：《評一評》插圖二，看圖說說，明明這樣聽講對嗎?

　　(明明上課很守紀律，坐得端端正正，但是他的腦子里想著踢球的事，沒有專心聽講)

　　小結：上課專心聽講應該做到耳聽、眼看、心想，注意力集中。

　　2、談談自己專心聽講的收獲或不專心聽講的'后果。

　　小結：我們班有很多專心聽講，認真學習，成績優秀的同學。如果還有誰這方面做得不夠好，讓我們好好向蘭蘭學習。

　　3、看圖聽錄音：《高士其專心聽講的故事》四、總結。

　　1、結合板書總結全課：

　　三、上課專心聽講（耳聽）

　　專心聽講（眼看）學好知識

　　2、學唱兒歌：

　　教室里面真安靜，老師講課仔細聽。

　　眼睛也要注意看，精神集中不走神。

　　積極發言動腦筋，學習內容全弄清。

　　專心致志學功課，學得又好又輕松。

　　(用這首兒歌配上學生熟悉的《娃哈哈》或《洋娃娃和小熊跳舞》的旋律，老師用風琴伴奏，學生跟唱)教學后記

　　1、發揮榜樣作用，堅持正面教育。要小朋友懂得什么是專心聽講和上課專心聽講的好處，不專心聽講的壞處，生硬的說教不會有好的效果。因此，本課通過創設情境，用“蘭蘭”這個貼近學生生活的榜樣，使學生感到真實、生動、有說服力。對低年級小朋友要以正面教育為主，鼓勵學生向蘭蘭學習。在聯系實際指導行為這個環節中，表揚那些專心聽講的學生，鼓勵聽講不專心的同學改正缺點。

　　2、教學形式多樣，激發學生興趣。根據低年級兒童的特點，本課充分發揮音像媒體的功能，激發兒童的興趣，增強教學效果。在總結全課時打破了傳統的教法，用兒歌配唱的形式，生動活潑，小朋友易于接受，記憶深刻。

思想品德教案8

　　1、“您的知識更新了嗎？”

　　活動過程：

　　1）進行小組競賽，看哪些小組知道的代表最新知識的名詞最多。

　　2）結合活動后面的三個問題，引導學生探討、交流，從而把握當今時代的特征，了解時代對青少年提出的要求。

　　目的是通過列舉代表最新知識的名詞，使學生認識到知識更新的周期不斷縮短，從中把握當今社會變化發展的總趨勢，感受社會變化對青少年提出的新挑戰。

　　2、比一比：

　　活動過程：

　　1）在同學間進行競賽，看誰能富有創造性地解決課本上提出的兩個問題。

　　2）探討創新精神還可以表現在哪些方面，鼓勵學生在學習和生活中時時注意培養自己的創新精神。

　　目的是激發學生的創新思維，體會創新精神的重要意義，鼓勵學生在學習和生活中培養創新精神。

　　3、“王選談團體精神”

　　活動過程：

　　1）呈現課本上的'故事情境。

　　2）分小組討論交流后面的問題。

　　3）在全班交流后。教師進行總結：社會發展需要發揮優勢個人的聰明才智，同時更需要發揮團體的力量。因此，在平時我們就要培養自己的合作意識，學會與他人合作。

　　目的使學生認識到團體精神的重要性，培養學生的團隊意識。

　　4、“說一說”

　　活動過程：

　　1）老師提出問題：飛速發展的社會，對我們青少年提出了更高的要求。除了前面提到的創新精神和團隊精神以外，我們青少年還應該具備哪些素質呢？

　　2）鼓勵學生自由發表意見，教師及時進行總結。

　　目的是幫助學生思考飛速發展的社會，對青少年的素質了哪些更高的要求，使學生可以更加明確自己的奮斗目標。

　　5、“填一填”

　　活動過程：

　　1）請學生根據個人的知識填寫表格。

　　2）分小組進行交流。

　　3）教師總結，社會總是在不斷發展變化，不斷對我們提出新的要求，樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力。

　　目的是使學生認識到社會在不斷發展變化，青少年只有不斷學習，樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力，才能更好地應對未來社會的挑戰，才能肩負起民族振興的使命。

　　6、“許振超談學習”

　　活動過程：

　　1）了解許振超的故事。

　　2）探討、交流后面的三個問題

　　3）教師總結終身學習的意義，鼓勵學生養成終身學習的習慣。

　　目的是幫助學生了解許振超的事跡，理解終身學習的意義，拓展對“學習”內涵的認識，樹立終身學習的觀念。

　　7、“回顧和總結”

　　活動過程：

　　1）教師提出問題。

　　2）請學生思考并進行交流。

　　3）教師總結：學校學習不僅使我們掌握了知識，而且增強了學習能力。

思想品德教案9

　　教學目標：

　　1、感受春天的美，體驗春天到來的舒暢和親近大自然的樂趣。

　　2、察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。

　　3、了解春天常見的動植物。

　　教學過程：

　　第一課時

　　活動內容：

　　春天到了

　　教學重難點：

　　引導學生用自己的方式了解春天的變化，初步培養學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

　　活動預備：

　　歌曲：《春天在哪里》

　　活動過程：

　　1、提問導入：春天來了，你們找到她嗎？

　　2、集體交流：學生交流各安閑四周生活中找到的“春天”。教師有意識地將學生的話總結為“春天在……”的'句式。

　　3、小結要點：春天真的已經來到了我們的身邊。

　　4、唱歌《春天在哪里》

　　（1）跟著廣播或老師，復習歌曲《春天在哪里》。

　　（2）以小組為單位，引導學生根據已有經驗創編自己的歌：“春天在……”

　　（3）在音樂伴奏下，表演各自的創作。

　　（4）小結評議各組的創編，鼓勵學生的創作。

　　5、自由創作：請學生用自己的方式記錄下自己的“春天印象”。

　　第二課時

　　活動內容：

　　誰聽到了春姑娘的呼喚

　　教學重難點：

　　重點：通過觀察比較，熟悉春天的花，進一步了解春暖花開的季節特征；了解春天來臨時動物們的活動變化。

　　難點：培養學生愛護花草樹木和保護小動物的良好習慣，具有初步的環保意識。

　　活動準備：

　　學生課前調查并收集有關春天里的花和動物活動變化方面的資料，并準備好彩筆和紙或剪貼工具。

　　活動過程：

　　1、經驗導入：

　　你們知道哪些花是春天開放的嗎？

　　2、自由表現：

　　請同學們用自己喜歡的方式在紙上描繪春天的花，可以寫，可以畫，可以剪貼……

　　3、布置展板：

　　一起將學生作品放在展板上，并商量給展板取個合適的名稱，如“春天的百花園”之類。

　　4、小結要點：

　　春暖花開，春天的百花園真美。

　　5、故事表演：

　　《春天的動物們》。

　　（1）看教科書第5頁組圖，講故事。

　　（2）學生談論故事的內容，使學生了解春天到來時動物的一些典型行為。如：燕子遷徙、冬眠的青蛙醒來、產卵……

　　（3）提問，引導學生進一步拓展故事內容：春天里，你還發現哪些動物有一些行為變化，是什么樣的變化呢？

　　（4）學生自由組合進行即興故事表演。

　　6、小結要點：

　　春每天氣和暖，是動植物們生長、繁殖、活動的好時節，不同動植物以不同方式迎接著這個溫暖季節的來臨。

　　7、延伸活動：

　　“動植物們以其特有的方式迎來了春天，那我們小朋友應該怎樣迎接春天的到來呢？”

　　活動拓展：

　　進一步觀察春天里身邊動植物的生長變化，并在家長的幫助下學習逐步建立一些常見動植物一年四季生長變化的小檔案。

思想品德教案10

　　教學目的和要求

　　對孩子熱愛家鄉的啟蒙教育，使學生初步認識和了解家鄉，知道家鄉是養育自己的地方，教育學生熱愛自己的家鄉。

　　教學過程

　　一、揭題引趣。

　　1、孩子們，我們一起來聽一首優美動聽的歌曲。 (播放《誰不說俺家鄉好》的MTV)

　　2、歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方? (生答)對，這是作者的家鄉。(板書：我的家鄉)

　　3．討論：家鄉指的是什么?

　　：家鄉是我們生長的地方，我們吃、穿、住、行都離不開這片土地。媽媽養育了我們，我們深愛自己的母親；這片土地養育了我們，我們對這片土應該有怎樣的情感呢?把板書補充完整。(我愛我的家鄉)孩子們，請你們深情地讀一讀課題。

　　二、學文明理。

　　(一)初步感知

　　1．紅星村是長沙市雨花鄉一個典型的富裕村，我們一塊去看一看吧1

　　2．播放關于紅星村的錄像。

　　(二)分析明理

　　1．聽完了介紹，同學們想一想，紅星村是怎樣富起來的?(發展個體經濟，招商引資，辦村組企業)

　　2．紅星村興辦了哪些企業呢?(農貿大市場、紅星花卉大市場、家具城、化工廠)

　　3．我們一下紅星花卉大市場(看書)

　　a．這個花卉市場的規模怎樣?(大)說明了什么(經商者多)

　　b．這些美麗的花木可以用來干什么?對紅星村的村民有什么幫助?(孩子們可以各抒已見)

　　c．：這個花卉市場給經營者和國家帶來了財富，像花卉大市場這樣的企業，紅星村還有很多，難怪那兒的人們都富裕起來，過上了好日子。

　　4．瞧(出示課件：紅星村的別墅圖)這就是整齊、威武的紅星農民新村。

　　誰來當當小解說員，結合課文說一說紅星村村民的生活情況？

　　5．：紅星村的村民抓住改革的機遇，大力發展經濟；過上了豐衣足食的日子。小作者情不自禁地寫下了一首詩：

　　我們來讀一讀。(教材P59詩歌，出示燈片并配上音樂)

　　6．紅星村現在如此的富裕，你知道它原來的樣子嗎?

　　a、生存方式：人多地少、種菜、養豬。生活情況：一家九口擠在土坯房里，只求填飽肚子。

　　b．過去的紅星村不富裕，人們是如何努力去改變它的?

　　7．家鄉富裕后，紅星村的人們又是怎么進一步努力把家鄉建設得更美好的?通過學習，你發現紅星村的村民是以怎樣的實際行動去愛家鄉的.?(板書：建設家鄉)

　　：大家這么熱愛家鄉，我們相信，家鄉的明天將更美好。

　　三、激情導行。

　　1．你的家鄉在湖南省的哪個市(縣)?，哪個鄉鎮?

　　2．你的家鄉現在可能還沒有紅星村那么富裕，想一想：

　　a．你的家鄉有什么特點(風景、特產等)?b．家鄉的人民怎么樣?

　　3．當當小導游：外賓來你的家鄉旅游，你會向他們介紹些什么?

　　4．長大后你準備怎樣把自己的家鄉建設好? (談一談想法)

　　：家鄉是祖國的一部分，是養育我們成長的地方。愛家鄉是愛祖國的表現，愛祖國的人也一定會愛家鄉。讓我們飽含深情地把課題再讀一遍。同學們要把我愛我的家鄉這句話，永遠記在心中。

思想品德教案11

　　教學過程：

　　1、故事導入—引出“小馬虎”

　　師：小朋友，今天老師給大家帶來了一個新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎），向馬小虎打個招呼吧！

　　師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）

　　師：仔細看圖，誰來講講這個故事？

　　師：你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等）師：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬小虎做事情太馬虎了，所以人家都叫他小馬虎。（課件出示名字：小馬虎）

　　1、探究活動

　　活動一：聯系自身—捉馬虎

　　（1）找學習上的小馬虎

　　師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的'？（教師引導學生找馬虎）

　　師：我們先來做小老師，給別人找找作業上的小馬虎吧。

　　（學生批改拼音作業，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正）

　　師：請作業正確的學生舉手，你是怎么做的呢？

　　說說怎樣才能做到不馬虎？

　　師：剛才我發現我們小朋友又找出了很多作業本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業，學生找馬虎）

　　作業本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。

　　師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發現呢！仔細

　　想一想，從開學到現在，你有沒有忘記過帶文具？忘帶過課本來上學？

　　教師總結：小朋友的眼睛真亮，能發現這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎

　　活動二：榜樣導行——克馬虎

　　師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

　　師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小馬虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？

　　（引導學生說出認真、不粗心）

　　師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，

　　老師真為你們感到高興

　　活動三：游戲考驗——練認真

　　師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。

思想品德教案12

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，能記住故事名稱及主要角色。

　　2、能較連貫的回答老師提出的問題。

　　活動準備：自制賀卡若干、ppt

　　活動重點：能夠體驗分享的快樂。

　　活動難點：能較連貫的回答問題。

　　活動過程：

　　一、出示賀卡。引入故事。

　　小朋友，老師昨天收到了一份特別的新年禮物，你們想不想和老師一起看看？這是什么？（賀卡）這張小賀卡漂亮嗎？你們猜一下是誰送給我的？因為新年快到了，小老鼠波波專門畫了這張賀卡送給我當新年禮物，老師可喜歡這張卡片了。波波不僅送賀卡給老師，他還畫很多的賀卡給她的好朋友，你們想知道波波還送賀卡給誰了嗎？那么老師給你們講一個小故事，聽完故事你們就知道波波畫得賀卡送給誰了。

　　二、學習故事

　　1、交待故事名稱。

　　2、教師有感情地講故事一遍，提問：

　　（1）這個故事叫什么名字？

　　（2）故事里有哪些小動物？

　　3、教師有感情的分段再講一遍故事，邊講述邊播放ppt，提問：

　　（1）為什么波波要畫賀卡送給她的好朋友？

　　（2）波波畫了什么好吃的送給小貓（小白兔、小黑熊、小紅鳥）？

　　（3）波波后來收到了什么禮物？

　　（4）波波的好朋友對他說了一句什么祝福的話？

　　三、教師小結，讓幼兒體會分享的感覺。

　　1、師幼合作，共同完成送給老鼠的賀卡。

　　小貓咪、小白兔、小黑熊、小紅鳥在收到波波的賀卡后也送了一張賀卡給波波，老師也收到波波的賀卡要不要畫一張送給波波呢？可是老師比較笨，想不出應該畫什么給小老鼠波波，你們幫幫老師，和我一起想一想，我們畫什么給波波呢？（聽完意見，完成賀卡）

　　2、通過談話，激發幼兒制作賀卡的興趣。

　　小朋友，你們也有自己的`好朋友對嗎？你們想不想像王老師和小老鼠波波一樣畫出一些好吃的送給你們的好朋友？請你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起過新年呢？小朋友你想畫什么好吃的？送給哪一位好朋友？（請部分幼兒回答）

思想品德教案13

　　教學目標

　　認知：

　　1．知道是中華民族的傳統美德，也是有理想有志氣的人應具備的品質。

　　2．知道當今我們仍然要的原因。

　　3．懂得要從小培養的好品質。

　　情感：

　　1．從小培養的好品質。

　　2．做一個的人。

　　行為：

　　1．學會辛勤勞動，不懶惰。

　　2．做到不攀比，花錢得當，不買不必要的東西，學會儲蓄。

　　3．愛惜物品，修舊利廢。

　　教學建議

　　教材分析：

　　本課是根據課程標準六年級“個人生活中的道德規范”第五框中關于的教學內容和基本要求設置的。的教育各年級都有教育內容，低年級主要是教給學生一些做法，中年級主要是告訴學生怎樣做更好，高年級則是教給學生認識為什么要這樣做。高年級重在理性教育，使學生認識的好處，對學生在生活條件比較好的情況下，養成的良好品質是非常重要的。

　　教學建議：

　　1、講勤儉要與現實生活緊密相連，做到不攀比、花錢得當、不買不必要的東西、學會儲蓄等；使學生懂得“成由勤儉敗由奢”的道理。特別是可以通過一些名人，他們很有錢，但非常注意節儉的事例來說服學生會更有說服力。

　　2、對待學生中的不良現象要注意因勢利導，不要過分指責，在講清道理的基礎上，耐心指導。而且多與家長取得聯系，共同教育好學生。

　　3、關于勤勞的教育，主要使學生懂得勤勞對自身成長的作用，以提高自覺鍛煉的主動性。

　　教學設計示例

　　認知

　　1、知道是中華民族的傳統美德，也是有理想有志氣的人應具備的品質。

　　2、知道當今我們仍然要的原因。

　　3、懂得從小培養的好品質。

　　情感

　　1、從小培養的好品質。

　　2、做一個的人。

　　行為

　　1、學會辛勤勞動，不懶惰。

　　2、做到不攀比，花錢得當，不買不必要的東西，學會儲蓄。

　　3、愛惜物品，修舊利廢。

　　教學重點：講清的現實意義。

　　教學難點：指導學生如何做到。

　　教育過程

　　一、啟發談話，揭示出本課的話題：

　　同學們，現在家庭生活都比較富裕，我們中的大多數都是家里的獨苗，可以說要什么有什么；這時我們還需要不需要勞動和節儉？引出第九課

　　二、結合事例，使學生懂得，的意義。

　　1、請同學們看一張照片《三五九旅開墾南泥灣》

　　提問：在抗日戰爭時期，戰士們為什么要開展大生產運動？

　　（通過背景資料的展示，學生參與討論，使學生認識到，沒有戰士們的勞動開展大生產運動，我們革命就度不過難關，很難取得勝利，）

　　2、講毛澤東、周恩來等老一輩革命家參加勞動的事跡。（課前讓學生找）

　　（通過學生講，激發學生向老一輩革命家學習的熱情）

　　3、聽錄音故事，下載《兄弟倆》。（使學生懂得：只有通過自己的勞動才能創造真正的幸福生活的道理）

　　4、什么是節儉呢？如今物質條件這么好，還有必要節儉嗎？

　　（節儉是指用錢有節制、儉省，不隨便浪費財物，是一種美德。）

　　5、誰能說說什么是？

　　（引導學生總結觀點）

　　小結：對！勤勞就是努力勞動，不怕辛苦。節儉就是愛惜勞動成果，不揮霍浪費。

　　6、我國古代有許多關于的名句。課前，老師讓同學們收集了一些。下邊請同學們讀給大家聽。

　　“只勤不儉無底洞，只儉不勤水無源。”

　　“由儉入奢易，由奢入儉難。”

　　“成由勤儉破由奢”

　　小結：同學們，是中華民族的傳統美德，是我們一生的瑰寶，無論何時我們都不能把它拋棄。

　　板書：中華民族的傳統美德

　　三、聯系實際，講清在現實生活中如何做到

　　1、請看小品表演。

　　（學生表演：一家人外出在商場購物，孩子要求家長買一些東西。）

　　提問：改革開放了，一家人生活比較富裕，孩子應當見著自己喜歡的東西就買嗎？家長為什么沒有給孩子買，他們是怎樣想的？

　　（學生通過討論，使學生懂得，一個人如果養成揮霍浪費的懷毛病，對自身成長不利。）

　　2、請看錄像《我上大學了》

　　（說的'是，某學生上大學家長給準備了兩大包袱衣服，剛上學沒幾天干凈衣服就穿完了。自己不會洗。就又在臟衣服中挑選稍干凈一些的，可是還是免不了招來同學的譏笑聲。星期六，他穿著臟衣服，背著兩大包裹衣服往家走很是滑稽。）

　　提問：看了這段錄像，你有什么想法？

　　（讓學生體會，勤勞能給自己帶來方便，生活離不了，從而自覺培養自己勤勞的好習慣）

　　3、聽故事，《南京路上好八連》

　　提問：八連戰士是怎樣保持艱苦奮斗作風的？

　　（引導學生回顧八連戰士的具體做法，認識艱苦奮斗，勤儉節約是八連的傳家寶。）

　　4、聽唱歌曲《勤儉是咱們的傳家寶》

　　提問：聽了歌曲，你有什么想法？

　　板書：國家強盛的需要

　　5、請同學們講自己收集的名人、偉人的故事。

　　提問：他們是怎樣做的，他們是怎樣想的？

　　（首先使學生明白的具體表現，以及他們的思想境界，從而體會高尚的思想品質。）

　　6、夸一夸班上的人和事。

　　（表揚做得好的同學，給同學樹立學習的榜樣。）

　　請這些同學談一談自己的想法。

　　小結：對個人來說，也是非常重要的。它是做人的美德，是有理想、有志氣的表現，也是一個人事業成功的重要條件。所以，我們要養成的好習慣。

　　板書：做人的美德成長的需要事業成功的重要條件

　　7、提問：在現實生活中，我們應怎樣做到？

　　（通過討論使學生明確：提高勞動的自覺性，找機會鍛煉自己。節儉做到：做到不攀比，花錢得當，不買不必要的東西，學會儲蓄。愛惜物品，修舊利廢。）

　　四、運用觀點、辨析練習

　　請同學們結合自己學習的認識，發表自己的看法。

　　1、看課后評一評

　　提問：你同意誰的看法，如果是你，你會怎樣說？

　　（使學生通過討論懂得，現實仍然需要。第一種，是使學生明白應當量力為出；第二種，貪圖虛榮，盲目攀比，既使自己苦惱，同時增加父母精神負擔；第三種，有作為的人絕不應把比吃穿當作主要的追求，應當把學習與工作放在第一位。）

　　2、小組討論。結合自己收集的材料，結合實例說明，富裕了注意節儉的好處；富裕了揮霍浪費的害處。

　　3、結合課后自查題目，談談自己的認識。

　　（把課后自查題編制成互動選擇題，制成課件輸入電腦，學生通過電腦演示，自主選擇感興趣的題目解答后，電腦顯示答案。）

　　五、總結全課，提出希望

　　今天我們學習了一課，通過學習大家不但懂得了，對個人以及對國家的好處，同時還懂得了我們中華民族自古以來就有的傳統美德。

　　希望大家注意從小培養自己的好作風，從點滴小事做起，不怕苦，不怕累。記住“是一個人事業有成的重要條件。”繼承和發揚中華民族的傳統美德，做國家的棟梁之才。

　　板書設計

　　中華民族的傳統美德

　　國家強盛的需要

　　做人的美德，成長的需要

　　事業成功的重要條件

　　探究活動

　　1、與家長探討：現在條件這么好節儉的意義有多大？

　　2、在家庭中主動承擔家務勞動，過一段時間與同學交流體會。

　　3、在班集體中尋找在方面做得好的同學，與他們探討這樣做的好處。

　　4、搜集古今中外的事例，召開一次故事會。

　　5、想一想，自己在節儉方面做得怎么樣？今后有什么打算？

　　6、你怎樣理解，一個人是有理想有志氣的表現；是事業取得成功的重要條件？把你的想法跟老師做一次交流。

思想品德教案14

　　教學目標：

　　1、做事情有認真負責的態度。

　　2、初步養成做事認真細致的習慣。

　　3、知道要認真完成自己承擔的任務。

　　4、學習使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。

　　教學重難點：知道要認真完成自己承擔的任務，初步養成做事認真細致的習慣。教學課時：一課時

　　教學過程：

　　一、歌舞導入，表演唱《粗心的小畫家》

　　1、聽歌曲《粗心的小畫家》

　　2、提問：這首歌中的丁丁是個怎樣的孩子？有個孩子比他還要馬虎呢

　　二、認識“馬虎”

　　1、他的名字叫做馬小虎，馬小虎今天要去種樹，咱們大家一起跟他去種樹吧！仔細看圖，誰來講講這個故事？你認為馬小虎是個怎樣的小朋友？

　　2、像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事放在心上，就是馬虎，怪不得他的.小伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道嗎？因為它做事太馬虎了，大家都叫他小馬虎。

　　板書：小馬虎

　　三、捉馬虎

　　1、同學們，其實馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，你有馬虎的時候嗎？結果怎么樣？

　　2、老師搜集了一些大家馬虎的時候，出示課本中的三幅圖，你想對這些小朋友說些什么呢？

　　3、馬虎不僅在我們平時的生活中出現，孩子我們的作業中經常出現，現在請大家分小組，打開你的作業本或者練習冊，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學說說你們都有什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。

　　請兩位同學起來說說你們作業中的馬虎。

　　4、大家想一想，馬小虎如果一直沒改掉自己的馬虎，慢慢地他長大了，成

　　了大馬虎，他成了一名醫生，一名建筑設計師，一名老師，會怎么樣

　　四、馬虎危害大

　　1、是啊，馬虎不僅影響自己，還會危害別人。

　　2、出示圖片，配樂：司機馬虎了，醫生馬虎了，建筑工人馬虎了，飛行員馬虎了不僅如此，馬虎甚至還會付出生命的代價。

　　3、聽故事：《悲壯的兩小時》

　　五、克馬虎

　　1、同學們，聽了這個故事，你有什么感想？你還做小馬虎嗎？你們還做小馬虎嗎？

　　2、怎樣才能在平時不馬虎呢？請大家在小組里討論。

　　3、結合學生發言板書：認真、仔細、檢查、計劃、父母、老師的幫助

　　4、其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友，大家請看圖片，讓我們把大拇指送給他們。

　　六、練認真

　　1、下面我們來做個小游戲，看大家是不是學會認真，不馬虎了。

　　2、玩游戲：傳悄悄話，找錯誤

　　3、兒歌克馬虎

　　七、告別小馬虎

　　同學們，通過這一節課，我們就養成認真不馬虎的習慣可能比較難，老師今天送大家一朵七色花，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的馬虎事寫在花瓣上，等你把馬虎的毛病改掉了，就在這個花瓣上涂上你喜歡的顏色，等你把馬虎全都改掉了，這朵花就變成了美麗的七色花，我們看誰先把馬虎的毛病改掉了，看誰的七色花開得最鮮艷。