《鬧花燈》教案（通用13篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《鬧花燈》教案，歡迎閱讀與收藏。
《鬧花燈》教案 1
一、導入
出示課件（花燈）
師：小朋友們，這圖上畫的是什么？（花燈）
還見過哪些花燈
師：許多小朋友在一起玩過花燈嗎？怎么玩的？
（有的拎著燈，有的拖著燈，在大街上走來走去，街上一片明亮）
師：像這樣許多人在一起玩燈，熱熱鬧鬧的，就叫“鬧花燈”，因此“鬧花燈”說成“玩花燈”
師：今天，我們就來學習《鬧花燈》這一課，齊讀課題
二、揭題
師：讀課題
師：課題中的“鬧”是生字，咱們想什么辦法記住這一個字呢？
師：剛才小朋友用分析字形的辦法記，還可以用猜謎的辦法，該怎樣出謎語（進門一超市—打一字）
師：用比較字形的辦法怎么記？
師：下面我們用連詞的方法來理解這一個字，看到這一個字會想到哪些詞？
師：打開田字格本，把“鬧”寫兩遍，要寫正確。
師：怎樣把這個字寫漂亮呢？這就要注意字在田字格里的位置，請兩個小朋友在黑板上試一試。
師：小朋友評一評這黑板上兩個字
師：每個小朋友再寫兩遍，不僅寫正確，而且要寫漂亮。注意寫字姿勢。
師：從題目看，想想課文會寫些什么？
（寫人們鬧花燈非常的'有趣）
三、初讀
師：自由讀課文，要讀準字音，讀順句子。
師：同座兩個小朋友每人讀一遍，一個讀、另一個聽，看有沒有讀錯的地方。
師：剛才哪幾個小朋友讀錯了，站起來現在老師再給你們一次讀書的機會，相信這一次肯定能讀好。（分3組）
師：課文寫人們怎樣鬧花燈的呢？我們先來讀第一節
四、學習課文第一節
師：小朋友們自由讀第一節，看哪些地方不懂。（學生質疑，引導解疑）
師：好熱鬧的元宵節夜晚，怎么讀，才能表現出熱鬧呢？自由練讀
師：請一位小朋友讀
師：會背的站起來一起背
五、學習課文第二節
師：這么熱鬧的夜晚，大街上有哪些燈呢？小朋友們讀后告訴老師。
師：第二節描寫了大街上的哪些燈？
板書：兔子燈
鴿子燈
龍 燈
師：大街上是不是只有3種花燈（不是）
師：下面我們來給省略號補充一點內容，看看圖，還有哪些花燈
師：先讀書中兩個句子：兔子燈地上跑，鴿子燈天上飛。小朋友們討論一下，能像書中這樣說出這些燈的特點嗎？
師：（出示投影）請小朋友們把你們剛才補充出的花燈特點讀一讀
兔子燈地上跑 鴿子燈天上飛
金魚燈水中游 老鼠燈地上竄
花球燈地上滾 荷花燈水里漂
師：小朋友有這么多燈，因此第二小節第一句說什么，請小朋友讀一讀
師：小朋友們，街上的燈不僅多，而且非常有趣，看圖，你認為哪種
燈最有趣，為什么？
師：寫這篇文章的人和我們有些小朋友一樣，認為最有趣的是龍燈，元宵節玩龍燈是我們中華民族的傳統習俗，劃出第2小節中直接描寫龍燈有趣的句子。
出示投影
最有趣的是龍燈，只見一條長龍追著寶珠上下翻飛，全身的鱗片金光閃閃，龍的尾巴不停地擺動。
師：請小朋友們自讀這一句，并做出相應的動作。
師：請一個小朋友試一試，再請一個小朋友試試。
師：你們為什么要配上這樣動作呢？
（因為是龍燈追著寶珠上下翻飛）
師：齊讀，并做上動作。
師：齊背
師：見到這么有趣的龍燈，孩子們情不自禁地高喊起來啦，讀——“龍活啦！”
師：再請小朋友讀一讀這一句話
師：咱們一起讀第2小節，整體體會一下街上各種各樣的花燈。
師：小朋友們，大街上的那么多龍燈，都是善于動腦筋的人設計出來的，現在我們也來做一做設計師，每人設計一種花燈，并把它上下來，然后介紹給小朋友們聽。
師：請小朋友們介紹
師：讓我們帶著設計的花燈，一起加入到歡樂的隊伍里來吧！
師：齊讀最后一節
六、作業
師：請小朋友在自己設計的花燈圖下寫出它的名稱與特點，活動課時
我們舉行花燈展覽。
《鬧花燈》教案 2
一、問題導入
1、小朋友們，今天我們繼續來學習第25課——《鬧花燈》（齊說），上一課我們初讀了課文，在大家的努力下已經解決了不少問題，你們的小腦袋里還有什么問號呀？
（為什么叫“鬧花燈”而不叫“看花燈”？花燈是什么樣兒的？人們為什么要鬧花燈？）
2、你們的問題提得真不錯，這一課，我們就來一一解開你們這些小問號。
二、講讀第一自然段
1、先讓我們一起到元宵節晚上的大街上瞧瞧吧，小朋友們仔細看（播放畫面），小朋友們看到了什么？大街上是怎樣的一番景象呢？請小朋友們打開書到153頁，你能在課文的第一小節中找出兩個詞來概括一下嗎？（人流如潮、燈火通明）
2、小朋友們找得真準。出示：人流如潮，齊讀，什么叫“人流如潮”呢？（人很多，就像潮水一樣）
你們看看大街上有哪些人呀？（看花燈的人中都有哪些人？）（爺爺，奶奶，叔叔，阿姨，小朋友）有這么多的人就叫——（人流如潮）
他們正在高高興興地干什么呢？
3、剛才小朋友們還找到了一個詞語，出示：燈火通明，齊讀，這么多的花燈照得大街一片光明就叫——
4、小朋友們看到這么熱鬧的場面，這么多的花燈，你們的心情怎么樣呢？
哪些小朋友能讀好課文的第一小節？指名讀。
5、誰能說說他讀得怎么樣？
6、誰能讀得更熱鬧更愉快些？誰再來試試看？
7、讀得真不錯，我們一起學著他的樣子讀一讀課文的第一小節。
三、講讀第二自然段
1、是呀，大街上不僅人多，燈多，這些燈還非常有趣呢！
2、（掛圖）你們看，有些什么樣的燈呀？
3、兔子燈是什么樣兒的？（板書：兔子燈）（長耳朵，紅眼睛，短尾
巴）（你觀察得非常仔細），你們知道嗎？兔子還是短跑健將呢！你們看今天這只小兔子正躍躍欲試呢！
4、真是太有趣了！鴿子燈又是什么樣兒的呢？（板書：鴿子燈）（雪白的羽毛，紅紅的眼睛）
這只鴿子燈正撲扇著翅膀———向上飛，（引說）
5、所以，書上說———（掛黑板）兔子燈，地上跑，鴿子燈，天上飛（板書：跑、飛）（引讀），誰能讀好這一句？誰再來試試看？多指幾個。我們一起來讀一讀這一句，小朋友們還可以邊讀邊加上些動作。
6、小朋友們讀得真棒！除了這些呀，還有許許多多有趣的花燈，編書的叔叔說也說不完，所以他在這兒用了一個什么標點？（省略號）小朋友們能不能說一說呢？請你們們帶著這個問題看錄像：（掛黑板）出示讀，：街上的花燈可真多啊！_______燈________，_______燈__________，_______燈_______________。
7、這么多有趣的花燈，大人們眼睛都快看不過來了，孩子們正拿著自己喜愛的花燈愛不釋手，玩得那么開心。（板書：玩花燈），但是最有趣的還在后面呢，那就是——龍燈（齊說）
8、為什么說“龍燈”最有趣呢？（掛黑板，出示寫龍燈的句子），請一位小朋友讀一讀寫龍燈的句子，（差）（你讀得很流利），請小朋友們打開書自己讀一讀，想一想這一句中的哪些詞語把龍寫活了，在書上圈出描寫龍的動作的詞。老師想請一位小朋友上來圈。（追著、翻飛，擺動）（板書）
9、這條龍可神氣了，它看見那么多的人在圍著它看就表演得更帶勁了，我想請我們班的女小朋友讀一讀這一句。
10、“上下翻飛”是什么意思？誰會表演給大家看？小朋友們看，就像這只小鳥一樣，一會兒飛到上，一會兒飛到下，一會兒又翻了個個兒。（小朋友們跟著老師做）老師發現我們班的男小朋友表演得特別帶勁兒。男生一起讀一讀這一句。
11、女生覺得他們讀得怎么樣？（是否整齊，動詞是否突出）
12、對呀，我們應該讀出龍神氣活現的樣子，我們一起來讀一讀。我們試著背背看。
13、這條龍多神氣呀！這時候，小朋友們情不自禁地高喊：——龍活了！（引讀）
14、小朋友們讀得特別好，我們再來讀一遍。
15、龍燈怎么會活起來的呢？（扎龍的人扎得好，就像真的一樣，你們看，這條龍全身的鱗片還閃閃發光呢！舞龍燈的人本領也特別大，所以我們就像看到了一條真龍在天上飛）板書：舞龍燈
16、寫書的叔叔抓住了龍燈的特點，把它寫得比兔子燈，鴿子燈更具體，更生動，我們對龍燈的印象也最深刻。
17、讓我們來讀一讀課文的第二小節，第一句大家一起讀，女生讀第二句，男生讀第三四兩句。
18、這一段先是總說大街上的`燈真多，再具體地介紹兔子燈、鴿子燈的和龍燈的。
19、小朋友們能不能把這一段試著背下來呢？我們一起來試試看。（取下黑板）
20、小朋友們除了在元宵節看到龍燈，你們還在什么時候看到過舞龍的場面呢？（提示：國慶節、春節、聯歡晚會）
21、哦，可真多啊，為什么龍會受到大家的喜愛呢？（因為龍是我們中華民族的象征，我們都是——龍的傳人，所以每逢傳統佳節，人民群眾總要用舞龍燈的形式來表達內心的喜悅）
四、講讀第三自然段
1、在這么一個燈火通明的元宵夜晚，人們除了張掛各式各樣的燈籠，盡情地舞龍燈，人們還干什么呢？仔細看錄象，播放畫面（舞獅子、放焰火、猜燈謎、吃圓子）
2、讓我們一起讀一讀課文的第三小節吧！
3、“響徹夜空“是什么意思？
4、對呀，歌聲、笑聲、鑼鼓聲，（板書）這么多的聲音和在一起，這氣氛是多么地熱熱鬧鬧、紅紅火火啊！所以，題目就叫——“鬧”花燈。
5、人們為什么要鬧花燈？請一位小朋友讀一讀課文的最后一句，想一想。指名回答。（慶祝）小朋友們再想一想鬧花燈的人們心情怎樣呀？（對了，鬧花燈是為了表達他們心中的喜悅歡樂，（板書：歡樂）“歡樂的人們迎來了又一個春天”表明了人們對新生活的向往）
6、我們一起再讀一讀課文的最后一小節。我們試著背背看。（多時間，讀課文）
五、我們偉大的中華民族還有哪些傳統節日呢？人們是怎么慶祝這些節日的呢？小朋友們在課前找到這方面的資料了嗎？重陽節，登山，吃千人糕；端午，包粽子，賽龍舟；清明，掃墓，祭奠祖先；中秋，月餅，賞月。
六、這一節課你們學得都不錯，老師想讓小朋友在課后學著課文第二小節
的樣子繼續往下寫。揭示：最有趣的是——（最有趣的是什么燈？它怎么有趣呢？）請大家把前面的內容連起來寫一段話。
板書：鬧花燈
兔子燈
看花燈
鴿子燈
舞龍燈追著翻飛擺動歡樂
歌聲笑聲鑼鼓聲
《鬧花燈》教案 3
教學目標：
1、認識生字9個。
2、積累13個詞語和2句句子。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
4、了解元宵節鬧花燈的習俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。
教學重難點：
1、通過感悟詞句，體會元宵節鬧花燈的熱鬧場面。
2、讀懂課文第二節，結合圖文，感悟元宵節花燈的特點。
教學準備：卡片、投影、錄音、板書等。
教學時間：一課時
教學過程：
一、提問引入
1、同學們，你們知道農歷正月十五是什么節日？板書：元宵節
2、元宵節最常見的習俗是鬧花燈、吃元宵。今天，我們通過學習一起來感受鬧花燈的熱鬧場面。
出示課題：2鬧花燈（指名讀、齊讀）
說出合適的動詞：（）花燈（看、賞、提、做等）
3、學習生字：元宵比較：宵——霄——悄
二、整體感知
1、聽錄音，說說元宵節的晚上怎么樣？交流，出示：人流如潮
2、出示句子，讀一讀：“歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。”
3、學生字：鑼鼓融徹
（1）同桌自學交流識字好辦法。
（2）給生字找朋友。
三、學生字詞語
1、師范讀第2節，找找有哪些燈？用“——”劃出。
給你留下深刻印象的是什么燈？
2、出示句子：“最有趣的是龍燈……不停地擺動。”
（1）自讀（讀通）
（2）學生字：翻閃鱗禁（前鼻音）
龍追擺（做動作）
（3）開火車抽讀生字
3、指導背誦這一節
自己背、師生配合背、看圖師生配合背
四、朗讀課文，鞏固生字詞語
1、出示詞語（自讀、搶讀）
2、詞寶寶回家，讀課文
（1）和好朋友齊讀課文
（2）師生配合讀，男女聲配合讀
（3）結合投影試背課文
五、說話練習
1、說說你還知道什么燈？（出示圖片）
2、你喜歡什么燈？它是怎么樣的`？講聽。今年你的元宵節是怎樣度過的？
《鬧花燈》教案 4
活動目標：
1.能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創造性地表現歌曲內容，感受節目的喜慶氛圍。
2.學習“鬧”字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。
3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。
4.根據歌詞內容做相應的動作。
5.喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。
活動準備：
1.有關燈會的錄像或圖片。
2.幼兒學習資源、教學掛圖（龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片）等。
活動過程：
1.觀看燈會錄象或圖片，組織幼兒談話，引導幼兒回憶觀燈的情景。提問：你在燈會上都看到些什么燈？觀燈時你的'心情是怎樣的？
2.引導幼兒學唱歌曲。
（1）引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。
（2）教師出示掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。”
（3）教師示范唱，引導幼兒在“數花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
（4）教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試滑音的唱法，表現出歌曲幽默、風趣的感覺。
（5）教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌唱的樂趣。
活動延伸：
為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。
教學反思：
本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。
《鬧花燈》教案 5
教材分析
1、 鬧花燈，又叫燈彩，是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統工藝。本課花燈為題材內容，通過賞燈、說燈、做燈實施教學活動，了解“花燈”這一民間藝術。
2、 以[綜合—探索]為學習目標，運用運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設計并制作簡單而有創意的立體造型——花燈。
3、 體會美術與傳統文化的關系。
學情分析
1、通過音畫展示，激發學生學習的興趣，并將學習內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起。
2、讓學生從實際生活中領悟美術的獨特魅力。
3、注重學生的參與，關注學生的學習過程，以合作、探究的`學習方式，培養學生的創新思維。
教學目標
1、了解元宵節的風俗習慣。
2、學習彩燈的基本制作方法。
3、培養熱愛中華民族文化的情感。
4、欣賞彩燈，感受元宵節熱烈的氣氛。
教學重點和難點
教學重點：了解元宵節習俗，欣賞彩燈并學習設計制作彩燈。
教學難點：指導學生掌握彩燈的基本制作方法并能較好地完成作品。
教學過程
一是通過觀察花燈，了解花燈的特征，認識、感受花燈的美。
二師生共同嘗試探究花燈制作的基本過程。在這一過程中，我對制作、裝飾方法作指導，如穗子的形狀、數量、安放位置，裝飾手法（描繪、剪貼等）的運用，花燈骨架的造型以及捆扎成型的小竅等，每講到一處，我都提供相應的圖片欣賞。
三、通過嘗試、實踐，掌握制作花燈基本方法和步驟，感受花燈造型的奇妙和表現的樂趣。
四、學生在教師的指導下，以小組合作的方式進行作。
五、作業評析
《鬧花燈》教案 6
教學目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學會本課的10個生字，綠線內的3個只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3. 感受元宵節夜晚鬧花燈的歡樂氣氛，增加學生對我國民間傳統習俗的了解。
教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦課文。
教具學具準備：投影、生字卡片、小黑板。
板書設計：
人多：人流如潮 燈火通明
鬧花燈 燈多：兔子燈 鴿子燈 龍燈
聲音多：融成一片 響徹天空
作業設計：
課內：抄寫字詞、組詞、口頭造句。
課外：讀背課文。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課，揭示課題
1. 啟發談話。
我國的傳統節日有哪些？
每年的正月十五是什么節？
你家是怎么過元宵節的？
老師簡介元宵節。
2. 板書課題。（學習"鬧"字）
齊讀課題。過渡：鬧花燈是怎么一回事？
二、初度課文
1、學生自由讀課文，要求讀準每個字的音，畫出生字，多讀幾遍。
2、再讀課文，要求讀通順句子，讀通課文，標出自然段的序號，并想一想每一段寫的什么。
3、檢查生字讀音。
4、指名分段讀課文，正音，并說說段意。
5、"鬧花燈"換個詞會說嗎？
三、精讀課文
學習第一段
1. 自由讀，說說讀后你知道了什么。
2. 交流：時間、地點、人物。
3. 學習"潮"字。說說"人流如潮"的意思。
4. 從哪個詞可以看出燈多？
5.用"燈火通明"口頭造句。
6. 大街山人流如潮、燈火通明，給你的感覺怎樣？
7. 指導朗讀。
四、指導寫字
第二課時
一、復習
1. 認讀詞語：元宵節、人流如潮、燈火通明。
2. 用"鬧"、"潮"組詞。
3. 背誦第一段。
二、精讀課文
學習第二段
1、出示投影：
大街上有些什么燈？說說他們的模樣。
看到這些燈，你想說什么？
2、自由讀第二段，想想課文寫了哪些燈。
3、課文介紹了哪幾種花燈？
哪些花燈寫得簡略，哪些花燈寫得詳細？
4、你見過兔子燈嗎？它什么樣？鴿子燈呢？
花燈做了動物的'形狀，多可愛呀！書上是怎么寫的？
5、寫得最詳細的是龍燈。
（1） 學習"龍"字。
（2） 找出寫龍燈的句子。
（3） 從哪里看出龍燈最有趣？
（4） 理解"上下翻飛"，學習"翻"字。
（5） 出示"擺動"，做動作理解。
（6） 看到這神氣活現、搖頭擺尾的龍燈，你想到了什么？
（7） 課文為什么把龍燈當作重點來寫？
（8） 指導朗讀。
6、看到這歡樂的場面，孩子們有什么反應？
（1） 出示"情不自禁"，理解意思。
（2） 指導讀，讀出童趣。
7、指名讀第一句話，說說這句話和后幾句有什么聯系？
8、指導朗讀、背誦第二段。
三、指導寫字
第三課時
一、復習
1、讀詞語。
2、背誦第二段。
二、精讀練習
學習第三段
1. 指名讀，鬧花燈
2. 認識、理解"融"、"鑼"。
3. 指導理解"響徹夜空"的意思。說說什么聲音響徹夜空？
4. 歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空。說明人們心情怎樣？
5.人們唱啊，笑啊，大街上呈現出一派團結、祥和的氣氛，歡樂的元宵節鼓舞人們去創造新的美好生活。
齊讀第二句。
6.指導朗讀第三段。
三、指導朗讀、背誦課文。
四、指導識記生字。
五、作業。
抄寫字詞。
《鬧花燈》教案 7
活動目標：
1.大膽表現自己與同伴玩花燈時的情景、動態、表情，體驗其中的樂趣。
2.在創作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
活動準備：
1.幼兒有玩花燈的經驗，會表現簡單的花燈。
2.人物活動圖，筆、紙。
3.幼兒用書：《鬧花燈》。
4.活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的'花燈。
活動過程：
（一）創設情境，激發幼兒興趣。
師：看看我們活動室里有什么花燈？
（二）引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。
師：元宵節你是怎么玩花燈的？和誰一起玩的？玩花燈時看到了什么？許多的花燈掛在哪里？它是什么樣子的？什么顏色的？你玩花燈時心情怎么樣？
（三）師幼共同探討如何表現和大家一起玩花燈的情景。
師：玩花燈時都有哪些動作？身體的哪一部分發生變化？怎樣來表現許多人一起玩花燈？什么時候玩花燈？怎樣表現熱鬧的場面？用什么顏色？
（四）教師提供幼兒用書，并有意識地指導幼兒創作作品《鬧花燈》。
重點：表現玩花燈的情景。
難點：人物的動態和色彩的運用。
（五）展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態和色彩方面表現比較好的幼兒。
活動延伸：
了解花燈的制作。
在美工區為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
《鬧花燈》教案 8
活動目標
1.能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創造性地表現歌曲內容，感受節日的喜慶氛圍。
2.學習“鬧”字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。
3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。
活動準備
1.請家長元宵節期間帶幼兒去觀燈、賞燈，沒有條件的地方，教師可提前組織幼兒觀看有關燈會的錄像或圖片。
2.《鬧花燈》教學掛圖（龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片），音樂CD、盒帶。
活動過程
1.觀看燈會錄象或圖片，組織幼兒談話，引導幼兒回憶觀燈的情景。
提問：你在燈會上都看到些什么燈？觀燈時你的'心情是怎樣的？
2.引導幼兒學唱歌曲。
（1）難點前置，引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，按歌曲節奏說出“隆咚——咚鏘”和“咚隆咚——咚鏘”，并說出它們的不同。
（2）出示教學掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。”
（3）教師示范唱，邀請幼兒在“數花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
（4）教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試滑音的唱法，表現出歌曲幽默、風趣的感覺。
（5）教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌唱的樂趣。
活動延伸
1.為幼兒提供音樂CD盒帶和相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。
2.閱讀幼兒學習資源（1）第5頁，根據畫面填詞演唱。
教學反思：
本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。
《鬧花燈》教案 9
活動目標
1、能用自然、歡快的聲音唱歌，學習“鬧“字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。
2、嘗試用跑、跳、扭、敲等動作創造性表現鬧花燈的情景和自己愉快的心情，體驗歌曲所表達的喜慶氣氛。
活動準備
1、活動前與家長一起商量并制作“親子花燈”。
2、有關燈會的錄像資料、掛圖。
活動過程
一、師幼談話，經驗回顧
1、教師：小朋友，你們看過燈會嗎？都見過什么燈？
2、啟發幼兒大膽回答，幫助幼兒梳理經驗。
二、觀看錄像，加深印象
師播放錄像，幼兒在觀看之前，教師設計問題：
1、在錄像里你看到了什么燈？
2、人們是怎樣鬧花燈的？
3、你看了以后有什么感受？
三、學唱歌曲，理解內容
1、引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的`聲音，將難點前置，唱“隆咚——咚鏘”和“咚隆咚——咚鏘”。
2、結合掛圖，引導幼兒“數花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。”
3、教師彈奏，便于幼兒清楚地感知歌詞的內容，加深對歌曲旋律的理解，引導幼兒完整的說歌詞。
4、教師范唱，幼兒跟唱；教師重點突出“鬧”字的下滑音唱法。
5、幼兒跟隨音樂完整的唱歌曲。
6、采取男女對唱的形勢，并加上動作，激發幼兒歌唱的興趣。
四、創編動作，嘗試表演
1、幼兒拿自制的花燈唱歌配動作即興表演，體驗表演的樂趣。
2、請創編好的幼兒進行示范表演，激發其他幼兒的創編興趣。
《鬧花燈》教案 10
活動目標：
1．讓幼兒在活動中相互交流，體驗元宵節的民俗風情，感受生活的美。
2．引導幼兒學習運用重疊折剪的技能制作花燈。
3．培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5．培養幼兒的'技巧和藝術氣質。
活動準備：
1．師生共同收集各種花燈。
2．《手工》幼兒用書、剪刀、膠水、針、線、花燈范例。
活動過程：
一．以"元宵鬧花燈"為題，引導幼兒互相欣賞同伴的花燈師：你喜歡哪一盞花燈？為什么？（讓幼兒互相交流感受）
二．教師出示范例，引導幼兒觀察，激發幼兒制作花燈的興趣組織幼兒討論：你想怎么制作花燈？（鼓勵幼兒大膽討論、交流，并說一說自己想出的制作花燈的方法）
三．教師講解制作花燈的步驟教師按范例講解制作花燈的步驟，重點強調沿虛線折時要用手將折痕按平，沿虛線剪制時幾層紙張要捏緊。
四．交代要求：
1．折時要對齊、按平。
2．注意使用剪刀的安全。
五．幼兒制作，教師指導：
1．教師全面巡視幼兒的制作情況。
2．幫助能力較弱的幼兒完成作品，著重幫助他們沿虛線剪制時幾層紙張要捏緊。（指導并觀察幼兒重疊折剪的方法，及時幫助有困難的幼兒）
3．提醒幼兒折時要對齊、按平，并注意使用剪刀的安全。
4．將幼兒制作的花燈懸掛起來。
六．幼兒互相欣賞、評價，結束
1．幼兒欣賞同伴制作的花燈，感受成功的喜悅和生活的美。
2．組織幼兒評價同伴的作品，教師圍繞"重疊折剪的技能"進行小結、評價，結束。
活動反思：
教師是一個活動的支持者，孩子的引導者，觀察者，要善于發現、捕捉孩子的經驗、信息，適當的對孩子進行引導、啟發，使活動得以有效地開展。
《鬧花燈》教案 11
【活動目標】
1、感受黃梅戲曲調的歡快、熱鬧的氣氛。
2、按一定規則進行游戲，在游戲中鍛煉幼兒的聽辯能力。
3、體驗與同伴共同游戲的快樂。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
【活動準備】
黃梅戲《鬧花燈》選段，花燈兩盞，手絹花每人一對。
【活動重點】
幼兒按照游戲規則進行游戲，同時體現"鬧"花燈的熱烈氣氛。
【活動難點】
嘗試"盤燈"的技巧。
【活動過程】
一、集體練習手絹花的.玩法
1、師：今天我帶來了非常好玩的東西，它叫手絹花，想和我一起玩嗎？
2、老師帶幼兒一起玩手絹花。
3、師：這么多人一起玩手絹花，感覺怎樣？（熱鬧、喜慶、開心、像過年、過節一樣）
二、出示"花燈"，幼兒熟悉樂曲旋律。
1、師：正月十五元宵節的晚上看過花燈嗎？
2、提問：鬧花燈時街上有什么？熱鬧嗎？
3、教師小結：燈會上有各種花燈、接燈人、看燈人、鬧燈人，非常熱鬧、喜慶。
4、熟悉樂曲。
師：老師今天也帶來了一盞燈，我來扮演"舞燈人"，你們扮"看燈人"，我們一起來"鬧花燈"。
三、組織幼兒游戲"鬧花燈"。
1、第一遍游戲，交代游戲的三個規則：
（1）聽前奏音樂"看燈人"跟著"舞燈人"跑成圓圈后坐下。
（2）當音樂唱到"急忙走，急忙行"時，"舞燈人"用手絹點圈上的"看燈人"，被點到的小朋友的跟隨在"舞燈人"的后面跑起來，當音樂唱到"東也是燈，西也是燈"時，被點到的小朋友和"舞燈人"一起來鬧燈。
（3）音樂快節奏結束時，所有小朋友回到圓圈上。
2、第二遍游戲，交代新的游戲規則。
師：音樂結束時，你們的動作要和"舞燈人"的動作是相反的。
3、第三遍游戲：請一名幼兒扮"舞燈人"，帶領幼兒一起鬧花燈，結束時請舞燈幼兒自己決定做什么動作讓其他小朋友跟自己相反。
4、第四遍游戲：交代游戲新增規則，讓幼兒跟老師學習"盤燈"。
四、游戲活動尾聲：
教師和幼兒共同共同總結和分享一起玩"鬧花燈"游戲的感受和歡樂。
教學反思：
本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。
《鬧花燈》教案 12
教學內容：精讀課文，理解課文內容。
教學目標：
流利、有感情地朗讀課文，感悟語言，體會鬧花燈的歡樂氣氛。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課。
1.齊讀課題兩遍。
2.談話導入：同學們，今天這節課老師和你們一起到大街上去看花燈。你們快看大街上！
二、學習第一段。
1.齊讀第一段。
2.自由練讀兩遍。
3.說一說：讀了這一段后，你知道了什么？（學生口答，教師引導。）
二、學習第二段。
1.出示投影圖：請同學們仔細看，告訴大家你看到了什么燈？（生說）
2.讀第一句話：“街上的花燈可真多呀！”（提示：后邊是“！”）
指名讀、齊讀。
3.輕聲讀課文，看文中寫了幾種花燈？（3 種）哪兩種寫得簡單？哪種寫得詳細？
4.投影出示寫龍燈的句子，引導體會。
最有趣的是龍燈，只見一條長龍追著寶珠上下翻飛，全身的鱗片金光閃閃，龍的尾巴不停地擺動。
⑴自由充分地練讀句子， 想一想自己喜歡哪個詞， 為什么？
⑵同桌互相交流一下。
⑶指名說，引導多種形式理解詞意。
⑷指導朗讀：喜歡哪個詞，讀的時候就要抓住它。讀出龍燈的.有趣。
①自由嘗試。
②指名讀。
5.讀最后一句。
⑴指導讀“龍活啦！”
⑵引導理解“情不自禁”，指導說一句話。
三、學習第三段。
1.師生一起讀課文。
2.理解“融成一片”、“響徹夜空”的意思。
3.指導朗讀。
四、聽錄音讀全文，同桌互相比賽讀全文。
五、總結板書。
六、課外延伸：你還想看到什么樣的花燈？學生練說。
七、布置作業：把自己設計的花燈畫下來，參加班級花燈設計比賽。
板書設計：
兔子燈
25 鬧花燈 鴿子燈 ……龍燈
《鬧花燈》教案 13
活動目標：
1、能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創造性地表現歌曲內容，感受節日的喜慶氛圍。
2、學習"鬧"字的下滑音唱法，表現歌曲幽默、風趣的特點。
3、嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。
4、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1、有關燈會的錄像或圖片。
2、幼兒用書第2冊第12頁。教學掛圖（龍燈、風燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片）。
活動過程：
1、觀看燈會錄像或圖片，組織幼兒談話，引導幼兒回憶觀燈的情景。
提示：你在燈會上都看到些什么燈？關燈是你的心情是怎樣的？
2、引導幼兒學唱歌曲。
（1）引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，講難點前置，唱"隆咚——咚鏘"和"咚隆咚——咚鏘"。
（2）教師出示掛圖，引導幼兒"數花燈"，學唱"有花燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈。"
（3）教師示范唱，引導幼兒在"數花燈"部分或"敲鑼打鼓"部分自然加入。
（4）教師和幼兒共同分析"鬧"字的唱法，引導幼兒嘗試下滑音唱法，表現出歌曲幽默、風趣的感覺。
（5）教師組織幼兒采用對唱的.形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌曲的樂趣。
3、引導幼兒邊演唱歌曲，重點啟發幼兒在歌曲最后"嗨"處創造性地做出孫悟空的不同動作并停住不動，增強歌曲的趣味性。
活動延伸：
為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。
教學反思：
本節課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。
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