電子教學教案(11篇)
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的電子教學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
電子教學教案1
知識要點：
1、申請電子郵箱
2、發送電子郵件
3、設置電子郵箱
教學過程：
導語：E-mail大家都不陌生吧？今天我們要正式介紹她給大家，讓這個在水一方“伊妹兒”從此成為我們溝通、交流的好幫手。
活動一：議議選擇什么樣的網站申請免費的電子郵箱。
1、請幾個同學寫出自己的E—mail地址。
2、請同學們關注E-mail地址的格式上共性。用戶名@服務器域名
3、詢問同學們不同郵箱的容量如何限制。
4、詢問同學們不同郵箱發信大小有何限制。
5、詢問同學們在使用郵箱時速度何如，安全性怎樣。
6、詢問有多個郵箱的同學對比使用情況，認為什么的郵箱比較好用。
結論：為了使用的安全、便捷，通常應在一個大型網站上申請免費電子郵箱。
活動二：申請免費電子郵箱和發送郵件。（以163為例）
a、 申請步驟：（出示示意圖）打開IE瀏覽器→登陸163網站→單擊免費郵→注冊3G網易免費郵箱→填寫注冊信息（網易通行證）→注冊帳號→申請成功
b、 教師演示過程，特別提醒學生關注的申請注意事項：帳號與密碼
c、 學生申請練習。
d、 申請成功后結合書本知識向教師信箱zengfeng1997@sina.com發出第一封郵件。
活動三：設置電子郵箱：
打開教師信箱，讓學生查看已收來信。發現問題并學習：
1、 發送郵件主題要明確。沒有主題或主題不明一則沒禮貌，二則易誤工誤事。
2、 同一郵件發送給多個人，地址之間應用什么符號分隔。；或，
3、 如何對信件進行修飾。
4、 如何管理通訊地址。（添加到通訊錄）
5、 如何修改個人密碼。
6、 如何在發信的同時保存郵件到“發送郵件的同時保存到［已發送］文件夾”。
7、 如何設置“自動回復”。
學生練習：
發第二封電子郵件:
Ａ、盡可能的修飾信件。
Ｂ、訴說自己本課堂學習中的.收獲。如申請到簡單易記的登陸帳號，發現了大家還沒有發現的一些設置或技巧等等。
課堂小結：本次課我們初次接觸“伊妹兒”，這位小姐妹將會如何改變你的人生，你我可能還不能預測。然而，隨著你網上行的腳步越來越匆忙，你必定會更加全面的認識她！希望她更多的帶給大家的是歡樂和便利！
教學反思：
能通過互聯網發送和接收電子郵件，對于小學生而言，是一件特有面子的事。所以對這一部分的內容的學習，同學們表現出強烈的興趣。可是，有很多男同學，往往淺嘗輒止，把課堂更多的時間花費在游戲世界里。如何引導學生充分利用課堂時間，學到更多的基本技能，在教學中我覺得以下嘗試效果不錯：
１、通過學生自身的體驗（已使用電子郵箱的同學總有一些感觸）說事，學生更易接受，也會傾注更多的關注。
2、申請步驟圖示化。學生多了，總有個別同學因為聽不清或沒看清教師演示，再加上初次涉及，心理有些自卑等因素，會在某個關鍵步驟上出錯而耽誤時間。一步跟不上，步步跟不上，跟同學們相比，越急越誤事，最后下課滿肚子不高興，影響下一次教學。
3、設置電子信箱的學習，我采取提綱式（列在黑板上）。講解很少，主要是學生摸索學習。一方面學生有這方面的欲望，二則可鍛煉學生的實際能力，三則在學生的學習中可以觸摸更多邊沿的東西，也有利于下一次課的教學。
4、鑒于學生水平參差不同，我在基本知識學完之后，對“高手”提出如下挑戰：
a、比比是誰首先發出帶有圖片的電子郵件。
b、比比是誰首先發出帶有附件的電子郵件。
c、比比是誰首先發出賀卡郵件。
電子教學教案2
課題：
收發電子郵件
授課人
蔣宗良
班級：
初一（２）斑
教學目的：
1、認識電子郵件
2、學習郵件軟件outlook Express
3、掌握收發電子郵件
教學重點：
制作電子郵件，收發電子郵件，附加文件的郵件。
教學難點：
收件人地址，電子郵件是否發出。
教學步驟：
一、 復習引課
上節課我們瀏覽了internet網，看到了許多好的網站和漂亮的網頁，也下載了部分軟件和文章。我們怎樣把這個消息告訴自己的同學、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話、寫信、電報、傳真、傳呼等）有沒有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。
二、 講述新課
一）、基本知識
１、撥號上網
２、啟動outlook Express
３、認識outlook Express界面
１）、文件夾窗口
２）、郵件主題列表窗口
３）、郵件預覽窗口
二）、發電子郵件
１、制作電子郵件
１）、單擊“新郵件”
２）、認識新郵件窗口
①收件人：
格式：用戶名@郵件服務器域名
如本校：
如國際：teacher@ jzl@
②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一樣。
③“主題”可自己命名
如：信件、通知等
④“正文”書寫要表達的內容
３）、附加文件
方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”
注：可附加別的軟件編的文章，圖片、軟件等。但收件人方必須有該軟件。
４）、保存電子郵件
方法：文件――保存――草稿
５）、發郵件
①方法：單擊工具欄的“發送”
②論證郵件是否發出
方法：單擊outlook文件夾窗口的已發送文件夾。如已發出，則顯示該信件。否則，單擊發件箱，選定該郵件，單擊“發送和接收”發送該郵件。
６）、實習操作
①告訴學生老師地址jzl@local
②讓學生給老師發郵件一封
三）、收郵件
給學生演示收他們郵件的方法：單擊outlook工具欄“發送和接收”按鈕。
四）、瀏覽郵件
方法：①單擊outlook文件夾窗口的收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內瀏覽。
②雙擊郵件列表窗的電子郵件，可打開要閱讀的.郵件。
③雙擊附加文件郵件，即可打開該文件。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）
三、 實習操作
任務：１、同學互相收發電子郵件。
２、老師向部分學生發電子郵件，要求回復。
３、向全班同學展示部分學生接收的郵件及附件。
課后小結：
本堂課抓住了學生想發電子郵件的這一興奮點，不段的貫川整個教學過程。通過師生之間、同學之間的互相發郵件，調動了全班同學的積極性，收到了很好的教學效果。
電子教學教案3
【摘要】隨著現代教育技術的推廣普及，電子教案已經走入了課堂，成為許多教師教學的必備工具。在各科教學中，大力倡導使用電子教案的同時，我們應該深思一下電子教案在教學中的優缺點，做到揚棄，既發揚電子教案的優點，克服它存在的缺點，從而提高教學質量，推動教學的長足進步。
【關鍵詞】電子教案、利與弊、政治課教學、
隨著計算機、多媒體教室等現代教學媒體的進一步使用和普及，傳統的用筆和紙書寫教案的方式將會被逐步淘汰，取而代之是利用網絡資源和功能，在計算機上進行教學設計，即使用電子教案。這是一種必然的趨勢。傳統意義上的教案，即平時我們所稱的“課時教學計劃”，是指教師備課的書面成果，是教師上課的主要依據，是教師在鉆研教學目標、教材、教學參考書和了解學生的基礎上，經過充分的準備和精心設計出來的成果。而電子教案與傳統上的教案有很大的不同，最主要的區別是這個教案不僅是教師自己上課要看，更主要是很多內容要投影到屏幕上，讓學生也能看。這樣這個教案中就包括了教師上課的全部板書、板畫、相關圖片和一些用語言所難以表達的動感情景等。用這種形式的教案上課可以完全不用黑板。權威人士認為，廣義上的電子教案泛指一切利用多媒體創作工具，包括文字處理軟件在內的，在計算機上制作出來的多媒體教案；而狹義上的電子教案是指利用文字處理軟件在計算機上編寫的圖文并茂、有聲音、有動感情景的多媒體教案。總之電子教案實際上就是多媒體教案。
思想政治課上所運用的電子教案，往往是文本形式的教學方案設計，比較簡單，并不是非常復雜。本學年我采用了電子備課，并把所備的`20余篇電子教案上傳到中學思想政治教學網（www.zz6789.com），如今該20余篇電子教案都以成為了熱點文章。實際教學中，電子教案使我從繁重的書寫教案的束縛下解脫出來，有更多的時間去鉆研教學業務，研究實際教學，取得了另人滿意的教學效果。經過一年多的切身體驗，我覺得電子教案在思想政治課教學中運用，既有它的利處，又有它的弊處，現就談一談我的看法：
一、電子教案在思想政治課教學中運用的優點
（一）便于及時修改，備課一勞永逸
因為教案是課堂教學活動的預案，一般在授課結束后，都會發現原教案設計存在這樣或那樣的問題，這樣在授課結束后，我們可以馬上修改原來不合適的內容，或刪減、增添內容，與傳統的書面教案相比沒有修改痕跡，不受紙張多少限制。而且，形成了不必重寫，常改常新的“永久”教案。政治學科教案以文字為主，修改起來極為方便。例如：20xx年我在上經濟常識課時，我給學生們舉了20xx福布斯中國富豪榜例子，給他們講了一些中國富豪的故事，激發他們學習經濟學的興趣，而到了20xx年我在上經濟常識課時，舉20xx福布斯中國富豪榜例子就已經過時了，應該給他們舉20xx福布斯中國富豪榜中富豪的例子，如果用傳統的書面教案，我在書寫一遍非常麻煩，采用了電子教案，我會很容易的從網上查到相關內容，復制到電子教案中，形成常改常新的“永久”教案。
（二）大大提高了備課效率以及教案的規范性
由于政治課的時政性較強，所以教案中的例子選用或漫畫圖片等要根據需要經常變動，這樣我們便可以借助電子教案的優勢，從因特網上找到目標后，迅速復制到電子教案中，同時政治課涉及到的資料也比較多，這些資料往往內容多，寫在書面教案中，既費時又費力，用電子教案就可以很容易的解決這個問題。這樣使得備課效率大大提高。如果需要，用打印機打印出后清晰、規范。
（三）有利于提高教師備課的認真度和教案共享
電子教案往往要發布在校園網的教案庫中，或者是上傳到相關學科的網站上，所以教案的共視性促使教師認真備課，嚴謹成案，有利于提高備課效果從而提高課堂教學效果。電子教案的更為有用之處一方面在于有利于年輕教師學習參考，使年輕教師盡快在業務上成熟；另一方面有利于學生了解教師授課思路，提高聽課和學習效果。
（四）有利于教師熟練掌握計算機文本處理能力與使用因特網的能力
傳統的一本書、一只筆和三寸講臺的教學模式已經發生了天翻地覆的變化，隨著多媒體教室的應運而生，日新月異的現代科技發展，迫使我們從教者積極掌握現代化辦公手段與技術以適應現代化教學的需要，而電子教案的制作恰恰能夠促使我們熟練掌握計算機文本處理能力和因特網使用技術。使得教師不會落后于時代的發展。
二、電子教案在思想政治課教學中運用的缺點
（一）助長了一些教師的懶惰行為，不利于課堂教學
我們有些教師，特別是青年教師往往會從網上下載電子教案，而不經任何思考和改動就去給學生上課，他們往往忽視了學生的實際情況，我們常說學生是教學的主體，我們備課最重要的一點就是備學生，備學生的實際接受情況。這種行為既不利于教師的自身成長，也不利于提高課堂教學效果。損害了學生的實際利益。
（二）只注重形式和外表，而忽略教案對教學過程的靈魂性指導意義.
電子教案所表達的是教學設計,是教學的工作的重要輔助性材料,教案對教學過程的有效指導性是電子教案表達的重點,而我們有些教師把過多的精力放在電子教案的制作形式和內容上。他們往往把電子教案做的非常精美，幾乎每個電子教案都有圖片和音樂等內容，一堂課下來讓學生目不暇接，使得學生非常疲憊。而教師的任務是傳授知識，不論用什么形式只要學生接受、理解了所傳授的知識，教學目的也就達到了，而我們有些制作電子教案的教師恰恰忽視了這一點，有點畫蛇添足的意味。
（三）無法解決教學中的突發性問題
教學是針對活生生的學生個體，教學過程中難免要發生突發性問題，這種突發性問題電子教案是無法預見的，即使后來我們把這一突發性問題補充到教案中，但是當電子教案運用到另一個班級時，這種突發性問題恰恰沒有發生，我們該怎么辦？
辯證唯物主義告訴我們，看問題要分清主流和支流。既要看到矛盾的主要方面又要看到矛盾的次要方面。電子教案的優點是矛盾的主要方面，是主流，而缺點是矛盾的次要方面，是支流。電子教案是新事物，具有前大的生命力和廣闊的發展前途。我們要不遺余力的促進電子教案的發展，使它更好的服務于教育教學工作。
參考文獻：
①劉強 《思想政治學科教學論》
②臨邑師范學校 《教育科研簡報》 第15期
電子教學教案4
認識電子計算器
活動目標
1、了解電子計算器的基本部件（顯示屏及按鍵），并初步學習操作電子計算器。
2、知道電子計算器的基本功用及優越性。
3、擴大幼兒眼界，增加學科學、用科學的興趣。
活動準備 多媒體教室，幼兒自帶電子計算器。
活動過程
一、出示電子計算器，說出名稱，討論功用。
1、思考：你們帶來的這樣東西叫什么名字？
電子計算器是做什么用的？
2、小結：電子計算器是一種計算工具，人們用它算賬，用它計算數的多少。
二、幼兒分小組討論電子計算器外形及基本構造。
1、思考：電子計算器是什么形狀？上面有什么？下面又有什么？
鼓勵幼兒在小組內相互看一看、比一比，熟悉電子計算器的外形基本構造。
2、在實物展示儀上組織幼兒進一步觀察外形。
小結：電子計算器外形及基本構造。
三、幼兒分小組活動，學習操作電子計算器。
1、小朋友相互學習，找出自己計算器上的開關，學著用計算器做加減運算題。
2、請兩位小朋友在計算器上用電子計算器做加減數學題。
小結：操作計算器運算加減的方法。
3、幼兒出題，大家一起操作計算器。
4、計算機出加減題，大家用計算器進行演算比賽。
四、引導幼兒說出電子計算器的優越性。
1、思考：電子計算器有哪些優點，為什么大家都喜歡用它？
2、小結：電子計算器算得快，算得準，攜帶方便。
五、回顧從古到今計算工具的'進化，激發幼兒對科學的興趣。
活動延伸
1、人類祖先類人猿用石頭計數；
2、人類進化了，人們用繩子打結計數；
3、后來人們發明了算盤；
4、現在有了電子計算器；
5、還有更先進的計算工具“計算機”，能在幾秒鐘內計算出幾億個數。
電子教學教案5
教學目標：
1、學會用“電子積木”拼裝簡單的電路。
2、認識發光二極管。
3、鍛煉學生動手、動腦能力。
4、激發探索和求知欲望。
教學重點：學會使用“電子積木”，了解單向發光二極管和雙向發光二極管的特點。
教學難點：通過自主探究發現問題、解決問題。
教學教法：教師講解，學生分組合作、自主探究學習、互助交流。 教學過程：
一、激趣導入：
1.師：同學們，你們是來干什么的？（上課）今天我可不是來上課的，是和你們一起玩的？（師板書：玩）今天我們不但要看哪一組“會玩”（板書：會玩），更要看哪一組玩得最有水平。
2.師：怎么才能玩出水平呢，老師在這里送給大家一個詞語（師板書）：驚異。請說說驚異是什么意思？（感到意外,奇怪;驚奇詫異）
3.師：是呀，只有在驚奇詫異中，在不停的思考中，我們才能有意外的收獲。今天，我相信每個小組的同學一定會通力配合，集共同的智慧獲得成功。
4.明確小組分工：操作員、記錄員、匯報員、
師：各小組分工已經明確，請互相加加油吧。
二、完成閉合電路
（一）認識閉合電路圖
師：這是什么圖？（電路圖）唔，不錯，看來這個問題對你們來說太簡單了。我得增加點難度。請聽題：在這幅電路圖中，有幾個常見的電路符號，請問，這些符號分別代表哪些電子元器件？（舉手回答）
（發電機、開關、小燈泡、導線）
（二）組裝閉合電路
1.初步感知：
師：同學們，玩過“積木”嗎？（玩過）你們什么時候玩過的？（小時候）小時候？是幼兒吧？你現在可是少年了！
師：今天老師也給你們準備了一盒積木。打開看看，和你們以前玩過的積木一樣嗎？（不一樣）
師：這個不是用來搭城堡、汽車的積木，而是用來搭建電路組合的“電子積木”。就這么一小盒的東西，就可以搭建出上千種電路組合，太強大了。你們以前玩過嗎？（沒有）
師：想不想自己也來玩一玩這個電子積木？（想）
師：那好，現在請將它打開。我們就試著把剛剛看到的這個電路圖搭建出來，好嗎？（好）
2.認識無器件
第一步我們得做什么？（找到電路圖中所標示出的元器件。）
首先我們找到手搖發電機，（49號）
再找出開關，15號
還有小燈泡，編號：37
這些元件都找到了，還差什么呢？（導線）
師：電子積木盒里面2號和3號元件就是代表的導線。在這里，我們把它叫做“子母扣導線”。
我們找到了這些元件。（老師提示怎樣使元器件卡在平板上）
3.組裝比賽：兩分鐘競技
接下來就請各個小組的同學共同努力，按照電路圖的標示進行組裝，看哪個小組動作最快，開始吧！（學生動手操作，教師巡視指導，如有需要，適當時拿出教師的作品提醒學生）
三、學生觀察、思考，并解決問題。
師：時間到，同學們都完成了嗎？（如有沒完成的，觀察其他組的作品，盡快完成，老師引出下個操作。）
接下來，我們進行下一步，提醒大家，在進行操作的時候，按照各組的分工，操作員負責操作，記錄員要及時把你看到的現象記錄下來，如果在操作過程中發現了什么問題，怎么去解決等等，都記錄在《觀察記錄表一》上面。記住了嗎？
好，請同學們把發電機的手柄拉起，搖動手柄，看看小燈泡會不會亮？
（沒有）
師：這是為什么呢？各個小組找找原因。看哪個小組最先發現問
題、解決問題。
（學生觀察、交流討論，找到原因并做好記錄）
小結：看來啊，開關的作用就是用來斷開或者閉合線路的，只有閉合的電路才能使電器工作。
在很短的時間里，我們觀察到了這一個現象，老師再多給你們一些時間，再來玩一玩，看看能不能發現新的現象，遇到新的問題。看看哪個小組玩出更多的名堂來，繼續玩吧！記得做好記錄。（學生繼續操作，發現更多有趣的現象。）
老師巡視，控制好時間，在適當的時候請學生說說觀察到的現象。
四、認識發光二極管
看來同學們已經在剛才玩的.過程中有了一些收獲了，已經會玩電子積木了，還想繼續玩嗎？（想）
好，請看大屏幕！
師：出示電路圖2
問：圖上有什么變化？（小燈泡的符號換成了另外一種）
不錯，大家觀察得很仔細，你們知道這個符號代表的是什么元器件嗎？（不知道）
老師告訴你們，它的名字叫做發光二極管。用這個東西究竟能玩出什么花樣呢？我們來試一試。
先在積木盒里找到它吧。（編號17）
師：找到了沒有？（找到了）
請同學們把小燈泡換成它。（學生操作）
好，現在老師把時間交給你們，向剛才一樣，自己操作一下，看看會有什么有趣的現象。記得在《觀察記錄表二》中記錄下來哦。
（學生繼續操作，發現新現象，教師巡視，適當時候請學生做匯報。）
師：同學們，剛才你們初步認識了發光二極管，其實，在積木盒里，還有一個發光二極管，打開看看，能不能找到它。（編號**）
既然都是發光二極管，那我們也來認識一下這一個吧，把剛才的發光二極管換成現在這個，繼續玩一玩，繼續觀察，做好記錄。開始吧！
（學生操作，老師巡視，適當的時候請學生匯報觀察到的現象，引導學生說出單向二極管和雙向二極管這一名稱。）
五、讓學生說說今天學到了什么。
（一個簡單電路應由電源、導線和用電器組成。單向發光二極管具有單向導電性------）
六、聯系生活，認識身邊的科學。
同學們，其實，科學離我們并不遙遠。就像我們今天剛認識的發光二極管吧，在我們生活中，也有許多的應用，（播放生活中發光二極管的視頻簡單介紹。）
七、收拾器件，教師小結，組織下課。
好了，孩子們，請把桌上的工具都放回原位。
電子教學教案6
教材分析：
1、元宵節具有濃郁的中國傳統文化底色，時間上與春節相距不遠，調動學生情感體驗。
2、激發學生學習興趣，選材是兒童喜聞樂見的活動，詩歌瑯瑯上口且生動有趣。
3、全文工8句，前2句是全篇的總寫，中間四句是對歡騰場面的具體描寫。
4、描寫動物花燈如何“奇妙”，運用“吐、眨、追、立”等動詞，表現了動物花燈個個躍躍欲試，活潑好動的旺盛生命力。
5、調動孩子動手操作能力，詩中提到了花燈的質地及制作方法。前后呼應“明年我也做花燈。”
教學用具：掛圖、各種形狀和圖案的花燈
教學課時：2-3課時
教學重難點：花燈如何奇妙，充分展開相象力
教學過程：
一、激趣導入課題
1、師：“孩子們，過節都去哪兒玩過，看過些什么？”
2、生討論，回答。（說出看花燈的活動）
3、師：“家鄉舉辦的燈會，有各種各樣漂亮的花燈，說說你見過的花燈。”
二、整體感知，初讀詩歌
1、用你最喜歡的方式讀一讀。（要求不認識的字圈出來）
2、師巡視，學生可采用一個人讀--同桌讀--小組讀等。
3、師范讀，學生一邊聽一邊想，你最喜歡什么樣的花燈？
4、全班討論，教師出示各種形狀和圖案的花燈。
5、師：“大家都和老師一起來讀讀花燈如何奇妙？”
6、激發想象，師讀1-2句，學生想象畫面中人物歡聚一起，看花燈、過節時的熱鬧情景。
7、用自己的話來描繪燈會上人生鼎沸的樣子。
8、討論：你最喜歡課文中哪種花燈？
9、分角色朗讀，你最喜歡的句子讀讀
10、你問我答
a. 什么花燈吐泡泡？
b. 什么花燈眨眼睛？
c.花燈怎么做？（紙糊、紗做）
d.走馬燈里有什么？
e.荷花燈里有什么？
11、啟發孩子指出花燈的奇妙？
從文中找動作：吐、眨、追、立
12、花燈的樣子和形狀？
金魚、猴子、小貓、老鼠、蜻蜓（天上飛的，地上跑的，水里游的）
13、全班讀7-8句，小結。
14、引發學生“明年我也做花燈”的.行動上。
三、識字寫字
1、小組討論識字，比一比誰認的又快又準。
2、分別拼讀各字，做“字娃娃回家”的游戲。
燈-花燈金-金魚猴-猴子睛-眼睛
3、“夜、紙、吐、泡、立”五個字，互教互學。
4、“各、奇、彩、追、眨”師教讀，識字。
5、開火車，鞏固識字。
6、選出你覺得最難寫的字
7、師示范指導寫“真、年”字
真：中間的三橫用紅筆標出
年：
8、其它由各個學習小組互教互學，教師巡視，說說你是怎樣記住的。
9、學生書寫一遍，再描紅。
四、拓展訓練，結束全文
1、比賽讀一讀詩歌。
2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？
3、畫一畫它是什么樣的嗎？
4、動手和爸爸媽媽學做花燈。（綜合實踐活動）
5、師把各種形狀和圖案的花燈給學生觀察。（培養仔細觀察的習慣）
6、總結，全班有感情的朗讀全文。
電子教學教案7
教學目的：
1 正確，流利地朗讀課文。
2 理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。
3 培養學生閱讀科普作品的能力。
教學重點：
說明電腦與多媒體的關系。
教學難點：
通過閱讀，培養學生閱讀科普作品的能力。
教學時間：
—課時
教學準備：
收集有關電子計算機與多媒體的資料。
教學過程：
一導入新課，激發讀書興趣
有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”
新世紀已經到來了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？
讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉
二初讀課文，整體感知
1.練習把課文讀正確，讀流利。
2.在文中注明，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習可本知道的。
3.把你感興趣或不懂的地方提出來。
三朗讀課文，分析理解
1。提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。
1）課文介紹了有關電子計算機的哪些知識？
2）什么是多媒體？
3）電子計算機與多媒體之間有著這樣的關系？
2。小組討論，交流。
1）四人小組討論
2）練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----
3）什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？（填空）
4）哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？
指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系呢？
（電腦是多媒體信息處理系統的“司令部”）
5）學習課文第五自然段。
教師介紹引入：
其實現在很多電腦就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。
根據你得了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？
四激情延伸，擴展思維。
1。十年，二十年之后的電子計算機會“神”到什么程度？
2。將來你想發明這樣的'計算機。
五理清課文脈絡，總結寫法。
1。快速瀏覽課文，看看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？
（給每一部分加上一個合適的小標題）
2。電子計算機那么神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應該學習吸收。
六布置作業
根據你的想象，寫一寫十年，二十年后的電子計算機。
七板書設計
電子計算機→介紹電腦的誕生和初期用途
‖
與 計算機會越來越“神”
‖
多 媒 體→展示當今電腦的多媒體用途
電子教學教案8
第一課時
教學目標:
1,學會本課的生字新詞.
2,引導學生聯系課文內容理解詞語.
3,理清課文的脈絡,整體感知課文的內容.
教學過程:
一,揭示課題.
1,導語:同學們,隨著科學技術的不斷發展,在我們的生活中又走進了一位新朋友.他簡直是無所不能,既能給我們的生活增添無窮的樂趣,又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持.你們知道這位時代的驕子是什么嗎對!就是電子計算機.
2,板書課題:電子計算機與多媒體
3,同學們對電子計算機有哪些了解呢今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》,深入了解它們.
二,檢查學生預習情況.
1,反饋生字詞的預習情況.
具體要求:請一個學生或者小組匯報的形式,談談自學生字詞的收獲.
(1)自讀課文,找出課文中的生字,說說應該注意什么
(2)再次朗讀課文,聯系課文內容,結合字典中的解釋,理解課文中詞語的含義.
繁衍:逐漸增多或增廣.
角色:本來比喻生活中某種類型的人物,課文中把電子計算機比作人,說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西.
信息:在日常生活中,它可以理解為"音信,消息";在科學研究中,它指的.是用符號傳送的內容,而這些內容是接收符號者事先不知道的.
傳真:通過有線電或無線電裝置把照片,圖表,書信,文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式.
信息高速公路:指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡.
2,檢查學生朗讀課文的情況,指名分段朗讀,集體糾正讀音.
3,課前,同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料.哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢(組織學生交流搜集的有關資料.)
三,自學課文,初步了解課文的內容,理清課文的脈絡.
1,自由讀課文.思考:預習中向我們提出了哪些問題你能試著在課文中找出相關的答案嗎(預習中給同學們提出了四個問題:什么是多媒體多媒體與計算機有什么關系課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識你對電子計算機越來越"神"是怎樣理解的)
2,學生分小組討論,試著解決問題.
(1)多媒體指的是能夠傳遞信息的物體.
(2)目前,具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家.人們可以使用它看電視,聽廣播,打電話,發傳真,看vcd,聽cd,唱卡拉ok……還可以在家中上網.
3,指導學生分段,歸納段意.
思考:默讀課文,想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了"電子計算機與多媒體"的知識呢
(課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識.)
追問:課文的一,六自然段分別向我們介紹了哪些知識
(第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發展的歷史進程以及重要的地位.第六自然段講的是計算機的技術將會發展的非常迅速,而且會越來越"神")
4,再次朗讀課文,目的在于讓學生進一步理清文章的層次.
四,作業
1,書寫本課的生字新詞.
2,查找有關計算機與多媒體的資料,為下節課的學習做準備.
電子教學教案9
教學目標：
1.學會5個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。
教學重點：弄清計算機與多媒體的關系。
教學準備：多媒體課件。
課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課，激發讀書興趣：
同學們，有人說：“學會英語和電腦，是進入二十一世紀的通行證。”新世紀已經到了，你了解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?讓我們來學習課文《電子計算機與多媒體》(板書課題)
二、自讀課文：
1.練習把課文讀正確、讀流利。
2.在文中批注，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習本課知道的?
3.把你感興趣的或不懂的地方提出來。
三、指名朗讀課文。
提示：文中有一些像“史密森博物館”等一些音譯詞要讀通。
四、再讀課文：
思考：文中介紹了有關電子計算機的哪些知識?
什么是多媒體?
電子計算機與多媒體有著怎樣的關系?
在文中畫一畫、注一注，再和同學們議一議。有疑問也可以提出來。
五、釋疑、交流：
1.課文介紹了電子計算機的哪些知識?
要點：世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克;計算機在短短的幾十年里已經繁衍了好幾代;計算機像人腦一樣，把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱為“電腦”。
教師要讓學生充分表后引導他們概括起來說。
2.練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”，是因為____________。
3.什么是媒體?什么是多媒體?舉例說明?
出示：把句子補充完整：
媒體就是____________，像電話能____________，電報能____________，____________能____________，____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是____________，它的功能非常豐富，既能像____________，又能像____________，還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。
哪一段集中寫電腦和多媒體的關系?(第四自然段)
抽讀課文，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的`關系?
4.學習課文第五自然段。
(1)教師介紹引入：其實現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。根據你的了解，能說說多媒體電腦的功能嗎?
(2)多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎?效果怎樣?
六、識記生字，書寫生字詞。
第二課時
一、復習舊課：
1.聽寫詞語：媒體、誕生、繁衍、迅猛、埃尼阿克
2.指名朗讀課文。
二、延伸激情：
大家想一下：十年、二十年后的電子計算機會“神”到什么程度呢?或者你想發明什么樣的計算機呢?請模仿課文第三自然段后半段的寫法，用“過去……現在(將來)……既能……又能……還能……”說話。
三、理清課文脈絡，總結寫法：
1.快速瀏覽課文，課文可分幾部分，為什么這樣分，給每一部分加一個適合的標題。
可分三部分：(1)電腦發展史;(2)多媒體功能豐富;(3)多媒體電腦越來越神。
2.電子計算機那么神奇，但作者的介紹都淺顯易懂，一個重要的原因就是用我們很多熟知的事物來說明，這是一種很有用說明方法，我們今后可在自己的習作中運用。
四、置作業布：
根據你的想象寫一寫十年、二十年后的電子計算機。
板書設計：
9 電子計算機與多媒體
指揮
電子計算機多媒體
——————————→
(迅速判斷和處理信息)
(傳遞多種信息)
電子教學教案10
教學目標：
1、了解算術型計算器表面各按鍵的功能。
2、了解算術型計算器工作的基本過程。
3、掌握算術型計算器的使用方法。
4、培養學生動手操作能力。
教學重點： 了解計算器的鍵盤結構，掌握計算器的使用方法。
教學難點：
掌握計算器的使用方法。
教學過程： 一、激發興趣，引入新課
投影。哪個同學和老師比賽？看誰做的快？
57＋26= 82－49= 12×27= 351÷13=
36＋47= 41－18= 26×28= 544÷16=
師：同學們想知道老師為什么做的又對又快嗎？這節課老師就把這中間的'奧妙告訴你們，相信你們知道后比老師做的還快。這節課我們一起學習電子計算器的使用。
（板書課題）
二、講授新課
（一）計算器的認識
1、師：關于計算器，同學們都知道哪些知識？（學生自由發言）
2、師：大家說的都不錯，下面我們請計算器博士給大家介紹一下電子計算器方面的知識。（課件一下載）
3、師：聽了計算器博士的介紹，我們對于電子計算器已經有了一些初步的認識，那么如何使用呢？我們繼續研究。（學生拿出準備的計算器）
4、出示思考題
（1）計算器包括哪些按鍵？
（2）這些按鍵的功能是什么？（學生通過實驗自己驗證）
5、匯報結果
（1）哪些是數字鍵？按下數字鍵在哪里顯示？他們什么關系？
教師任意報數，學生練習輸入
（教師強調輸入要從高位輸起）
（2）要完成加減乘除運算并顯示計算結果，還需要什么鍵？（四則運算鍵和等號鍵）（板書） 練習12÷4 （說出過程）
（3）
A、如果發現輸入錯誤，怎么辦？（清除鍵）（板書）例如：9－3，教師強調：清除鍵只清除錯誤輸入的4，前邊輸入的數據仍然保留。
B、如果一道題計算完畢，需要計算另一道題，這時應該怎么辦？
C、如果需要清除前邊的所有數據，應該怎么辦？為什么？
下面我們通過幾道四則運算式題，檢驗一下大家的學習效果。
（二）計算器的應用
1出示例
1：用計算器計算389＋260（板書）
學生自己試做，然后匯報過程。
教師關鍵要強調輸入數據和使用運算鍵的方法。
練習：
750＋1473= 2983－627= 32×68=
1548÷43= 49×39= 17805－3976=
小結：加、減、乘、除的單項運算，只要選擇相應的四則運算符號就可以了。
2出示例
2：計算68＋5×25（板書）
單數組學生用筆算，雙數組學生用計算器計算。然后匯報結果。
1） 提問：為什么大家的計算結果不一樣呢？誰來說說你是怎么計算的？
筆算：先算乘法5×25，再算加法＋68，結果是193
計算器：
2）教師說明：算術型計算器由于沒有先乘除、后加減的自動識別功能，所以造成計算結果錯誤。
3）正確按鍵順序：
練習：
783＋56×21 57＋272÷17 94＋184×3
3出示例3用計算器計算3024÷（167－83）
三、鞏固反饋
1、用計算器計算。
48＋97 146－89 301＋274 1952－764
102×63 4608÷36 27×39 1596÷38
2、用計算器計算。
591－243＋207 52×34＋625 3815÷35－27
32×59－1034 8004÷92＋76 8027－7570－84
3、有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車15次可以運完；如果改用一輛載重12噸的貨車，多少次可以運完？
四、課堂小結
今天這節課你都學到了什么知識？用計算器計算時我們要注意什么？根據你所了解和掌握的關于計算器的知識，你能設想一下未來計算器的發展趨勢嗎？
五、課后作業
練習5 2、5
六、板書設計
電子教學教案11
教學目標
1、學會本課3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機計技術飛速發展的趨勢。
教學重點
弄清計算機與多媒體的關系。
教學準備
教師搜集到的有關資料。
課時安排 3
第一課時
一、導入新課，激發讀書興趣
學會英語是進入21世紀的通行證，新世紀已經來到了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文電子計算機與多媒體。板書課題
二、自讀課文
1、練習把課文讀正確、讀流利。
2、文中得哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習課本知道的。
3、把你感興趣或不懂得地方提出來。
三、指名朗讀課文
要求讀準字音，讀通句子。
四、再讀課文
思考：課文介紹了有關電子計算機的那些知識？什么是多媒體？電子計算機和多媒體之間有著怎樣的關系？
提供資料
五、釋疑、交流。
1、課文介紹了有關電子計算機的那些知識？
世界上第一臺計算機是1946年誕生的埃尼阿克；
2、練習說話：電子計算機之所以被稱作：“電腦”，是因為------------------------。
3、什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？
媒體就是------------，像電話能---------------，-------電報能---------------，--------------能 --------，......我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是----------，它的功能非常豐富，既能像-------------，又能像--------------，還能像-----------，........十八般武藝精通。
第二課時
一、思考
課文的那一段寫電腦和多媒體的關系？
第四自然段
電腦是多媒體，是信息處理系統的“司令部”。
二、學習課文第五自然段。
1、其實現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就成它為多媒體電腦。根據你的了解說說多媒體電腦的功能。
2、多媒體電腦有許多的功能，這些功能你嘗試過嗎？
三、課堂小練習
1、世界上的第一臺電子計算機是（ ）年誕生在（ ），現在存放在（ ）國的（ ）博物館里。
2、多媒體設備就是（ ）的裝備。
3、讀下面的一段話，做練習。
比爾·蓋茨說：“我這輩子沒什么要求，我的要求就是想要每個人的桌上都有一臺電腦。”
（1）、讀了這段話，你有什么感受，請寫下來。
----------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
（2）你對比爾·蓋茨或它的電腦還有什么了解？寫下來，然后與同學們交流一下。
四、剩余的時間同學們互相交流，然后可以做一刻一練的聯系。
第三課時
一、復習舊課
1、聽寫詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。
2、指名朗讀課文。
二、延伸
大家想象一下：十年、二十年后的電子計算機會是什么樣的'那？
或者說你想發明什么樣的電子計算機。
模仿課文第三自然段的寫法，用上“過去”……“現在”既能……又能……還能……”說話
三、總結寫法
1、快速瀏覽課文，看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？給每一部分加上一個合適的小標題。
全文可以分為三部分：一、“電腦”發展史；二、多媒體功能豐富；三多媒體電腦越來越神奇。
2、電子計算機那么神奇作者的介紹卻淺顯易懂，一個很重要的原因就是用我們很熟悉的事物，這是一種很有用的學習方法，我們今后可以在自己的學習中運用。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比做人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。
6.課后，有條件的地方可指導學生參加一些實踐活動。如，給遠方的親人發電子郵件；幫助老師做多媒體課件。
四、作業
根據你的想象，寫一寫十年、二十年、三十年后的電腦會是什么樣的。資料提供者：
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