最新認識幼兒園教案設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的最新認識幼兒園教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
最新認識幼兒園教案設計1
活動目標：
1、開始熟悉同伴。
2、學習交朋友的方法。
活動準備：
掛圖《認識新朋友》、幼兒用書、姓名簽到表、海報紙、水彩筆、毛絨玩具
活動過程：
1、請幼兒和老師一起做成圓圈，再次認識班上的同伴。
在音樂聲中，大家傳毛絨玩具，音樂一停，毛絨玩具在誰的.手里，就請這位幼兒站起來，大家一起喊他的名字。
反復玩幾次，逐漸認識班里大多數的同伴。
2、出示掛圖，了解交朋友的小妙招。
老師指著拿毛絨玩具的幼兒：你喜歡他嗎？你喜歡他做你的好朋友嗎？
怎樣可以交到朋友？討論認識新朋友的方法。
問問幼兒：
（1）畫面了提到交朋友的方法有哪些？
（2）你們覺得哪一個方法最好？
（3）你們還有什么好的辦法讓別人和你一起玩？讓別人喜歡你呢？
引導幼兒討論有哪些交友小妙招，老師幫忙記錄下來。
最新認識幼兒園教案設計2
一、說教材
幼兒在日常生活中常常接觸到，但是幼兒對圓柱體的認圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識是模糊的，并且很難聯系到社會中去。因此，在大班幼兒已認識了個中平面幾何圖形和球體的基礎上，我進行了本次教學活動。
二、說目標
《綱要》中指出：要從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。根據《綱要》的精神及本班幼兒的實際情況，我確定了認知與能力、情感與態度二方面的目標，體現了目標的整合性：
1、初步認識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。
2、激發幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
三、說準備
1、 知識經驗準備：
（1）請家長引導幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。
（2）已認識過球體。
2、材料準備：
（1）提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準備印泥、紙張。
（2）一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。
四、說教學方法
在活動中為了達到完美的教學境界，我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外，還運用多種形式的方法進行教學，采用的教學方法有：
1、發現法
皮亞杰認為：教學不該僅僅是知識的傳授，更重要的是刺激兒童的心智發展。教師應盡可能提供多種材料讓幼兒進行實驗操作，引導幼兒積極探索，體驗發現的樂趣。根據大班幼兒好奇、好問，又有一定知識經驗的.特點，我引導幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進行探索，從中感知圓柱體的基本特征，培養幼兒探索發現的興趣。
2、討論法
新《綱要》指出，鼓勵幼兒大膽表現自己的探索過程和結果，并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過程中，我都引導幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題，讓幼兒的思維相互碰撞，在分享中體驗成功的喜悅。
3、操作法
本活動安排了二次操作，二次操作活動的目的是循序漸進的，而且每次操作活動都提供了相應的、適宜的材料，讓幼兒在有目的的操作中探索發現和鞏固。充分體現了《綱要》中因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料，支持、引發幼兒與材料互動，注意引導幼兒在活動中感受、體驗創造的樂趣的精神。
五、說活動程序
新《綱要》提出：創設寬松的環境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發現的喜悅。為此，本活動我設計了四個環節：
（一）幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索
在活動設計的開始部分，我就把探索的問題以任務的形式交給幼兒，讓幼兒自由地在活動室尋找各種圓柱體實物，找到以后和球體比一比有什么不同，然后玩一玩、說一說立在桌上和側放在桌上有什么不同，并把圓柱體上下兩面印下來，看一看發現了什么。由于探索的目的明確，幼兒急于發現老師的問題，所以興致勃勃。最后，教師再根據幼兒的講述進行小結，讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征，從而順利地過渡到下一個環節。
（二）組織幼兒討論
這個環節的設計主要是讓幼兒把學習到的知識聯系到社會中去，擴展幼兒的知識經驗，鞏固幼兒所學的知識，為后面的環節作鋪墊。
（三）玩一玩、變一變
興趣是最好的老師。在這個環節中，教師讓幼兒充當小小魔術師，這極大地激發了幼兒的興趣，每個幼兒都躍躍欲試，情緒高漲。
幼兒的探究欲望被激發以后，老師需要解決的問題是：引導孩子去思考用什么方法來操作。教師抓住時機介紹操作材料，并提出活動要求，讓幼兒正確、有目的地進行操作。在幼兒自由動手操作中，教師邊引導幼兒自由探索邊驗證：你用了什么方法把它們變成圓柱體？把你變的圓柱體玩一玩。并鼓勵幼兒想出多種方法來變魔術。這樣既開發了幼兒的智力，又培養了幼兒探究科學奧秘的興趣。
（四）活動延伸
《綱要》提出，教師應為幼兒創造更多的觀察、探究、經歷、體驗的機會。我在區角活動中繼續提供豐富、適宜的材料，讓幼兒進一步深入探索。
最新認識幼兒園教案設計3
設計思路：
幼兒對生活中的0，已經有了廣泛地接觸，對0也具有了初步地認識。但這些經驗是零散的，不完整的。為了使幼兒對0有個較全面的了解，我設計了大班數學活動《認識0》。依據《綱要》和課改新的精神，圍繞市級《幼兒園數學活動有效師幼互動策略研究》研究的課題，此教學活動選擇的內容極具生活化，提供豐富直觀、形象的課件、實物，意在擴展幼兒的視野，發展他們的數學思維，采用主動參與、樂于探索、交流與合作的教學方式，促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動，使之在學中玩，玩中學，從而獲得直接的數學的經驗，了解0在生活中的作用。
活動目標：
1、了解、懂得沒有可以用0表示，并初步了解0還可以表示起點、界限等，探索0在生活中的作用。
2、引導幼兒積極參與數學活動，激發他們對數學的好奇心和求知欲。
3、培養幼兒的觀察、思維及操作能力。
活動準備：
1、課件：圖片
2、教具、學具：3個罐子（內裝有硬幣、圖片）、數字06卡片4套；直尺、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、手機模型手機、溫度計、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱圖片和實物等。
活動過程:
一、溫故蘊新，復習《拍手歌》
1、以玩游戲的形式復習拍手歌。
師請幼兒各找到一個好朋友玩《拍手歌》游戲，提示幼兒《拍手歌》念到你拍六我拍六，六只小猴蕩悠悠即好。
2、小猴子蕩悠悠，蕩秋千玩累了，肚子也餓了，心里想：媽媽為我準備了什么好吃的？小朋友，我們一起去看看吧。
二、了解沒有可以用數字0表示。
1、小猴吃桃。
展示課件：小猴子逐次吃桃的過程：
猴媽媽為小猴準備什么食物？（桃子）
（1）盤子里有幾個桃子？（2個桃子）
我們可以用數字幾表示？（數字2表示）出示數字2。
（2）小猴肚子餓了，吃了一個桃子，盤子里還剩下幾個桃子？（盤里還剩1個桃子）可以用數字幾來表示？（數字1表示）出示數字1。
（3）小猴覺得桃子很好吃，又吃了一個桃子，盤里還剩下幾個桃子？（盤里沒有桃子）沒有了我們可以用什么數字來表示？（可以用數字0寶寶表示）。
（4）說說0的`形狀象什么？（引導幼兒說說：0的形狀像鴨蛋、像橄欖、像橢圓形、像眼鏡片）
（5）小結：小朋友觀察得真仔細，說得很好，沒有了可以用數字0表示。還能發現生活中許多像0形狀的東西。
2、看圖說一說。
接下來看看老師還帶來了什么圖片：播放課件。
① 小鳥飛。鳥窩里有幾只小鳥？（3只小鳥），3只一起飛走了，鳥窩里還有幾只小鳥？（鳥窩里沒有小鳥），沒有了，可以用什么數字來表示？（可以用數字0表示）。
② 小朋友上車。公交車站臺有幾個小朋友？（5個小朋友），公交車來了，5個小朋友都上車了，站臺上還有幾個小朋友？沒有了，可以用什么數字來表示？（可以用數字0表示）。
③ 青蛙跳水。菏葉上有幾只青蛙？（1只青蛙），撲通一聲跳下水，菏葉上還有幾只青蛙？（菏葉上沒有青蛙）沒有了，可以用什么數字來表示？（可以用數字0表示）。
3、游戲猜一猜有多少。
分別出示三個茶罐子，內裝不同物品，讓幼兒猜猜各有多少。
（1）出示第一個茶罐子，內裝硬幣。老師手上的茶罐里有東西嗎？（有、沒有。） 搖一搖有響聲，猜猜是什么？打開看，是硬幣。猜猜硬幣有幾個？，數數有2個，2個硬幣可以用數字幾表示？（數字2表示）出示2的卡片。
（2）出示第二個茶罐子問：有裝東西嗎？（有、沒有），搖搖，沒聲音，打開看，（有撲克牌）。幾張撲克牌？（有3張撲克牌？）3張撲克牌可以用數字幾表示？（數字3表示）出示3的卡片。
（3）出示第三個茶罐子，問茶罐子里有裝東西嗎？（有、沒有），搖搖，沒聲音，打開看，沒有，沒有可以用什么數字表示？（用數字0表示），師出示0的卡片。
4、說一說生活中什么情況可以用0表示。
（1）聯系生活經驗。小朋友想想，在平時生活中，如在幼兒園、家里、路上、公園里，山點、商店里什么東西沒有了，我們可以用0來表示？想到了，與旁邊的小朋友說說。
（2）交流分享：請幼兒進行交流。（例：筐里有5個皮球，小朋友都拿走了，筐里沒有皮球，可以用0來表示）
小結：小朋友說得真好，沒有了，可以用數字0 寶寶表示。接下來我們看看，0寶寶還有什么本領？
三、了解0可以表示起點、界限。
1、0 可以表示起點。
（1）尋找直尺中的0。
播放課件：師：小朋友你們看看這是什么？（一把直尺）。
小朋友在直尺上找找0在哪個位置？（直尺的左端）。
0右邊的第一個數是幾？（是1）。師在直尺上用手提示這一小段表示1，接著我們一段一段的來數一數，1后面再加一段是幾？（是2、3、4）
0在這里起的是什么作用呢？是起點的作用。
（2）玩數字寶寶排隊游戲。
① 提出問題。小朋友，我們一起來玩數字寶寶排隊游戲好嗎？老師這里有15的數字寶寶，你們可以想出不同方法讓他們排好隊，小朋友會嗎？
② 分組討論，按序排隊。在各組桌上擺放15的數字寶寶，幼兒在小組討論后，每人拿一數字卡，按數序（順數、倒數）排隊。師分別請兩組不同的排序方法手執數字卡到前面排隊，說說自己的小組是按什么方法排隊的？（是順數排或是倒數排）。同時也請來了數字寶寶0排隊，問：它應該排在哪個位置？（在順數排的前面或后面）為什么？（按倒數排隊：數字寶寶是從6排到1的，是由多到少排列的，1最小，1再少掉1就是0；所以數字寶寶0就要排在1的后面；按順數排隊：數字寶寶是從1排到6的，是由少到多排列的，在這里1最小，排在最前面，所有數字寶寶0要排在1的前面。）
③ 小結：剛才小朋友玩數字寶寶排隊的游戲，能動腦筋想辦法，排出了兩種方法，一種是倒數排列法，數字寶寶0排在1的后面；另一種是順數排列法，數字寶寶0排在1的前面，從中我們可以看出0在這里是起著什么作用？（0在這里是起著起點作用）
2、尋找溫度計中的0
播放課件：師：小朋友你們看看圖中有什么？（一個溫度計）。小朋友在溫度計上找找0在哪里？（在溫度計的中間），溫度計的中線有一條紅色線，這條紅線是隨著溫度上升或下降的到。如果紅線下降到0的位置，天氣就會變得很冷，水就會結冰。如果這條紅線慢慢上升到0的位置以上，天氣就會越來越暖和，結的冰就會慢慢融化成水。0在這里起的是什么作用？（是起著界限的作用。）
四、幼兒自由探索活動：
1、創設探索環境：
兩邊放有生活中與0有關系的物品：如手機、尺子、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、溫度計、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱、小袋子等。
2、創設探索氛圍。
我們的生活中到處都有數字0，0寶寶還有許多本領呢，你們知道嗎，他們就藏在我們的身邊，待會兒小朋友去找一找，并玩一玩。
3、幼兒自由探索活動。
幼兒分別到兩邊的操作區找找、玩玩、說說，生活中哪些東西用到0。
提醒幼兒：你選擇的物品在還沒有使用之前，先看看原來的指針指在數字幾？開始使用時你發現了指針有什么變化？如使用體重器、秒表、小鉤稱等。
4、幼兒交流探索過程。
幼兒交流找到了什么東西，怎么玩的，發現了0在里面起什么作用。
5、小結：
今天我們認識了數字0寶寶，數字0寶寶在我們生活中無處不在。如沒有了，可以用數字0寶寶表示；又如尺子、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱中的0寶寶，他們在這里是起著起點的作用；再如溫度計中的0寶寶，他是起著界限的作用；還有門牌號、手機、車牌號中的0寶寶，他們在這里表示的是號碼中的空位。數字0在我們生活中的作用真大。
五、以復習《五只猴子蕩秋千》兒歌結束活動。
1、復習兒歌：小朋友還記得《五只猴子蕩秋千》的兒歌嗎？我們站起來一起邊念邊做動作。
2、表揚小朋友念得真好，五只猴子一只一只的被鱷魚吃掉了，還有猴子在蕩秋千嗎？（沒有了）。沒有了可以用數字幾表示？（用數字0表示），師手指頭從5逐一減少到1至沒有了，以握緊拳頭以示。
今天小朋友認識了數字寶寶0這一新朋友，你們喜歡他嗎?（喜歡）。現在我們一起回班級跟數字寶寶們繼續做游戲好嗎！
延伸活動：
一、數學區域：
投放與0有關系的物品：如手機、尺子、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、溫度計、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱、小袋子等，供幼兒操作。
二、提供數學操作冊
讓幼兒練習，加深對數字寶寶0的認識。
活動點評：
此活動的教學設計符合幼兒認知規律，能由淺入深、循序漸進，環環相扣，選擇內容能很好體現數學生活化、情境性、互動性的教學特點。
在導入和結束活動中，能有機整合語言領域。以復習拍手歌形式，自然巧妙導題激趣，引發小猴吃桃的情景，起到了很好的承上啟下作用；活動結束時，復習《五只猴子蕩秋千》的兒歌，幼兒邊念邊表演，即活躍了活動氛圍，同時也突出了此活動教學重點，沒有了，可以用數字0表示，起到了前呼后應的作用。
教學活動中，能運用多媒體直觀形象的課件，讓幼兒在視覺感官中認知沒有了，可以用數字寶寶0表示，很好地擴展幼兒思維的發展。
注重創設問題情境，聯系幼兒的生活經驗，運用已有的表象，引導幼兒想象，說說什么東西沒有了，可以用數字0表示，
教師提供了豐富的材料讓幼兒在直觀形象材料中探索操作，去參與活動，讓幼兒積極主動探索、尋找、發現0在生活中的作用，在尋找生活中的0中，能更好地感知、理解0在生活中的作用，從中激發他們對數學的好奇心和求知欲，從而體驗到數學的重要和樂趣，同時也可以體現幼兒與材料和同伴的互動。
最新認識幼兒園教案設計4
活動目標：
1、認識金魚的基本外形特征及生活習慣。知道金魚很漂亮，可供大家觀賞。
2、學習用合適的詞匯描述金魚，如游來游去游上游下等。
活動準備：
1、每組一個魚缸及若干種類的金魚，課件PPT；
2、歌曲《許多小魚游來了》；
活動過程：
（一）、游戲導入：
師：寶寶們，今天，葛老師當金魚媽媽，你們來做金魚媽媽的金魚寶寶們，我們的教室就是一條河，來吧，讓我們一起在河里游起來。哎呀，游累了，讓我們坐下來休息一下吧！
（二）、觀察魚缸里的金魚。
師：咦，你們的桌子上的魚缸里有什么呀？金魚是什么樣的？它的身上是什么顏色的？它們是一樣大的嗎？
師：哦，金魚身上的顏色有各種各樣的，有的橙黃的，有黑的也有花的，小金魚真好看。這些小金魚只能供人去觀賞，不能拿它吃的喔！
（三）、學習有順序地觀察。
1、觀察魚頭。
師：寶寶們，小金魚的身上有很多的秘密呢！你們想知道嗎？那讓我們一起來找一找吧！先按照從頭到尾，從上到下的順序來尋找，小金魚最前端的是什么？它的頭上長有什么？
師：小金魚的頭上有一張嘴巴，長著兩只圓的大眼睛、兩個鼻孔、一張嘴巴，兩邊的鰓蓋里面還有魚鰓，魚鰓的作用是讓小金魚在水里自由呼吸空氣，我們看到它的嘴巴不停的張開合住，腮蓋也在不停的活動就是金魚在呼吸了，而我們寶寶是用嘴巴和鼻子來呼吸空氣的，我們的嘴巴和鼻子是怎么呼吸的啊？
師：如果把金魚撈出來它的腮就不能呼吸了，會死掉。所以我們不能長時間讓金魚離開水喔！
2、觀察魚的身體。
師：觀察完小金魚的頭，接下來就是小金魚的什么了？
師：你們看看小金魚的身上還有什么？
師：這些都是魚鰭，魚鰭既有平衡作用，還能決定金魚運動的方向呢！
師：小金魚的.身上有魚鱗，小朋友們知道魚鱗有什么用處嗎？
師：魚鱗附有粘液，可以保護金魚身上不生寄生蟲，并且魚鱗很光滑游泳時可以游的快，小金魚被抓住后也容易逃脫，同時堅硬的魚鱗也起到保護金魚的身體的作用。你們來摸摸看。
師：（指著魚腹）這是金魚的哪里？金魚的肚子里有個神奇的東西，它能讓金魚游上游下，游來游去呢！你們想知道它是什么嗎？
師：（出示魚鰾）就是這個，這個叫魚鰾，當魚鰾鼓起來的時候，金魚就游上來，魚鰾縮小了，那么金魚就沉下去了。你們來摸摸這個神奇的魚鰾。
3、觀察魚的尾巴。
師：金魚的身體后面有什么？尾巴像一只翩翩起舞的蝴蝶，你們可不能小看這個金魚尾巴，它的作用可大了，它不僅可以能幫助小金魚保持身體的平衡，還能控制小金魚游的方向呢！厲害吧？
師：嗯，老師這兒還有一些其他金魚的尾巴呢，形狀都不同喔！有的像剪刀張開的，有的像翩翩飛舞的蝴蝶的，你們來看看，你們桌上小金魚的尾巴像是什么樣的。
（四）、學習詞匯游上游下和游來游去。
師：哇，原來小金魚的身上有那么多的秘密呀！小朋友記住這些秘密了嗎？哦，那讓我們和這些小金魚們一起游上游下，游來游去，一邊游一邊說一說。（讓幼兒自由地模仿金魚游的動作，并聯系說游來游去游上游下）
結束部分：
師：今天我們和小金魚在一起玩的真愉快呀，哦，我們教室旁的大金魚們想邀請我們小朋友去觀看它們優美的泳姿呢！你們想不想去看？那我們出發吧！
最新認識幼兒園教案設計5
設計意圖：
花生是幼兒經常看見的食品，但是有許多孩子都不怎么喜歡吃花生，因此我們設計了好吃的花生讓孩子們在活動中對花生這一類的干果有一定的認識和興趣，并結合他們的已有生活經驗，引導孩子們通過多種感官看一看，摸一摸，剝一剝，吃一吃中有目的地引導幼兒動手操作、觀察、思考、表達，融合了多種領域的內容是一個綜合性的生活教學活動，活動中孩子們親自動手剝花生，體驗勞動帶來的樂趣。感受成功的愉悅，提高了幼兒的.感知能力，培養語言表達能力，激發了幼兒在快樂學習。
活動目標：
1.探索剝花生的方法，感知花生的特征。
2.學習用語言表達自己的感受和發現。
3.體驗親自動手操作的樂趣。
活動準備；
花生若干，紙盒人手一個。
活動過程：
一、認識花生。
1.師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧！今天呀，松鼠阿姨開宴會，她會送給每一位小朋友一個禮物。(每位幼兒一份花生)
2.看一看，摸一摸。
幼兒仔細看一看，摸一摸，花生長什么樣的？再摸一摸花生殼怎么樣的？輕輕地的打開花生殼，看，這是什么？（花生米）看看，里面住著幾個花生寶寶？我們一起來數一下！
教師小結：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少。
3.認識花生。
師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子的呢？（穿著一件紅衣服）
我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？（白白的肉）
教師小結：原來花生呀，穿了兩件衣服，一件硬外套，一件紅衣服。
二、探索剝花生的方法。
1.師：你們是不是很想吃到好吃的花生？那我們該怎么辦？（把它剝開來）
教師小結：小朋友的辦法都很好，松鼠阿姨不是給每位小朋友都準備了一份花生嗎，請小朋友自己想辦法把花生剝開來。（要求幼兒講衛生，花生殼放在紙盒里）
2.剝花生。
三、嘗一嘗。
幼兒品嘗自己剝的花生米，說說花生的味道。
課后反思：
在教學過程中，根據《幼兒園教育指導綱要》中的科學教育目標，是能運用各種感觀動手動腦探究問題，我設計這么幾個環節，第一個環節，看一看，摸一摸，搖一搖花生，在這個環節中，幼兒能運用感觀去感知操作，運用和體會。在第二個環節中，探索剝花生的方法，充分調動幼兒動手動腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，為了養成幼兒探究問題的好習慣。最后環節吃花生，延伸活動花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標，樂意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團結，分享成果。本次活動孩子們都非常感興趣，動手能力增強了，由感知事物到感知世界，掌握的非常好。但是，還存在一些不足之處。如孩子們的常規還需加強，在嘗一嘗環節應該準備放花生殼的紙盒大一些，這樣孩子就不會將花生米的紅衣服末掉的桌子都是了。
最新認識幼兒園教案設計6
設計意圖：
幼兒上學以后，首先要學會看課程表，知道每天需要帶哪些課本，知道下一節該上什么課，以便提前做好準備，這樣會避免許多麻煩，給孩子的學習帶來方便。為此，我設計了大班科學活動《認識課程表》。
活動目標：
1、學會看課程表，知道課程表的基本結構和作用。
2、能按要求快速準確地找課。
3、簡單了解幼兒園生活與小學生活的不同，強化幼兒作小學生的角色意識。
活動重點：
引導幼兒學會看課程表，能按要求迅速準確地找課。
活動準備：
小學一年級課程表1張；卡片若干份（與幼兒人數相等）；一年級課本一套
活動過程：
一、談話引出課題，簡單了解小學生活和幼兒園生活的不同
師：再過一段時間，小朋友就要上一年級了，成為一名自豪的小學生，小學和幼兒園有許多不一樣的`地方：
1、上課程序不同（教師引導幼兒進行演示）
2出示一年級課本并引發問題：每天都需要帶哪些課本去上學呢？上課了，需要提前拿出什么課本做好準備呢？（幼兒交流后教師點題）今天，我們一起來認識《課程表》，認識了《課程表》，這些問題就很容易解決了。
二、觀察認識課程表，了解課程表的結構
1、出示課程表，組織幼兒通過觀察認識課程表
（1）請小朋友仔細觀察一下：說說課程表上都有什么？
（2）請小朋友們討論一下：課程表上的數字和漢字都表示什么意思呢？
教師引導幼兒逐一分析（先分析漢字數字，再分析阿拉伯數字，最后了解漢字。）
2、幼兒學會看課程表，能快速準確地按要求找課
（1）請小朋友找出星期一都上什么課、每節課的節次是什么、星期一需要帶哪些課本去上學（同樣方法找出星期三的課）。
最新認識幼兒園教案設計7
活動意圖：
我們幼兒園里面的小區就有健身器械，每次散步的時候小孩都特別感興趣，都想去玩玩。但有些器械師不適合幼兒玩的。通過這節課，想讓孩子都能了解各種器械的用處，并能知道獨自玩這些器械可能發生的危害。
活動目標：
1、認識、了解小區里運動器械的名稱、作用。
2、知道多運動可以強身健體，但有些器械不能獨自玩耍，會造成傷害。
活動準備：
小區健身地
活動過程：
一、活動導入
今天我們一起到小區健身的'地方去觀察觀察各種運動器械，然后我們回來要完成個任務，要說出一種你喜歡的器械，它是什么樣的？是怎么玩的？幾個人玩的？
二、觀察各種器械，了解各種器械作用
我們先來看看這個，上面怎么有個大圓圈啊？
上面是扶手
這個上面有個大腳丫是什么意思呢？
是可以踩到上面的
哦，是踩到上面然后扶住扶手。那你們猜猜這個是鍛煉什么的呢？
幼兒相互猜測。教師可以示范模擬。
原來這個事鍛煉腰部的，叫扭腰器。
教師一一帶幼兒進行探索了解。
三、了解各類器械的危險性
教師故意不按健身規則進行活動引導幼兒發現存在的安全隱患
引導幼兒知道獨自玩這種器械的危害。
四、鞏固認識
回到教室，師幼討論。
你最喜歡的器械？是怎么玩的？幾個人可以一起玩？
教師總結。
最新認識幼兒園教案設計8
活動目標
1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應用昨天、今天和明天。
2、培養幼兒的動手操作能力和推理能力。
活動準備
1、多媒體教具、課件。
2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。
活動過程
一、認識一周日及排列的順序
1、多媒體畫面
（1）認識一周日
教師：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什么名字？（幼兒講述）
（2）星期寶寶星期寶寶們來了，我們一起來數數一共有幾個星期寶寶？
小結：這七個星期寶寶就組成了一個星期，也叫一周。
2、學習正確排列一周日
教師：星期寶寶可調皮了，他們老是排錯隊。小朋友，你們誰會幫他們排隊呢？誰排第一個？（幼兒討論）
3、多媒體畫面-多媒體演示一周日的排列
（1）傳說故事教師導語：故事講完了，你們知道哪一天應該排在第一天了嗎？接下來怎么排呢？星期一排在第幾天？（幼兒講述）
小結：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期
二、一星期怎么排
1、游戲開火車
幼兒帶上星期頭飾。
玩法：請星期日寶寶當火車頭，然后去邀請其他的星期寶寶，最后按照一周日的.順序排好成一列火車。
2、你是星期幾？（星期六）
星期六后面是星期幾？（星期日）
小結：星期是循環的。
三、認識今天、昨天和明天。
1、多媒體畫面
（1）教師：誰來告訴大家，今天是星期幾？（幼兒講述）
（2）再請小朋友想一想，昨天是星期幾？明天是星期幾？
（3）小結：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。
2、游戲找朋友
玩法：先選出代表今天的星期寶寶，請他來找出自己的兩個好朋友昨天和明天。
四、小結幼兒活動。
最新認識幼兒園教案設計9
設計意圖：
水是我們人體的重要組成部分，也是生活中不可缺少的物質。幼兒對水一直有強烈的探究欲望，通過本次活動，讓幼兒對水有初步的認識，激發他們對水進一步探索的興趣。
活動目標：
1、認識水是無色、無味、透明的物理特性，區分水能溶解和不能溶解的物質。
2、了解水的用途，知道節約用水。
3、 培養幼兒對周圍生活的關注，提高幼兒的感知能力。
活動準備：
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。
2、小勺子，吸管，溫開水，白砂糖。
3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉。
活動過程：
（一）導入活動：猜謎語，激發幼兒的興趣手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來
（二）通過多感官的`綜合體驗，認識水的一些特性。
1、 水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？
2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味
3、水是沒有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？
小結：水是無色，無味而且透明的。
（三）通過觀察、比較，引導幼兒認識糖是可以溶于水的，對溶解有初步的認知。
1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？
2、請個別的小朋友嘗嘗。
3、問：為什么這杯水會是甜的？糖哪兒去了？
4、教師操作，請幼兒仔細觀察：將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？
小結：提出溶解這一詞匯，告訴幼兒糖不見了，因為它被水溶解了，水能溶解糖和鹽等。
（四）自己動手操作，區分哪些物體是可以被水溶解的，哪些是不可以溶解的。
1、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？
2、教師鼓勵幼兒大膽猜測生活中還有哪些東西是可以被溶解的，哪些是不會被溶解的。
（五）討論活動
水有什么用途呢？小朋友應該怎樣節約用水？鼓勵幼兒根據生活經驗大膽表述。
總結：水是我們人體的重要組成部分，也是生活中不可缺少的物質，所以我們在平時的生活中要注意不浪費水，也要提醒周圍的人和我們一起來做節約用水小標兵
活動總結：
通過這次活動，幼兒對水有了一定程度的認識。因為源于孩子們的興趣點，也讓幼兒有了多感官的學習、操作的過程，他們對本次活動參與度很高，不僅提高了幼兒探索水的欲望，也讓孩子從心里產生了節約用水的想法。不足之處在于孩子對水操作的興趣遠不及此，要加強課后的延伸及此類課程學習的次數。
最新認識幼兒園教案設計10
活動目標
1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對地圖上不同標示的了解和興趣。
2、學習看地圖的一些簡單方法。
3、體驗合作完成任務過程中的挑戰、自信與快樂。
活動準備
1、多種標記地圖
2、場地布置人手一輛單車
活動過程
一、合作組隊解讀不同標示的地圖并學習看地圖的一些簡單方法。
1、交代任務
教師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰的游戲。
那就是兩人一組去完成單車取寶。
（出示單車取寶四個字并請幼兒念一念）
什么是單車取寶？（強調今天我們是騎車取寶）
（假設：幼：寶貝在哪呢？或幼兒無聲教師引出）
教師：那我們去哪里取寶呀？
2、認知地圖
（1）出示一張幼兒園操場的平面地圖。
教師：看一看這是在哪里？（如幼兒回答幼兒園教師繼續引導幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場，
對我們就要在幼兒園的操場上騎單車取寶。）
教師：幼兒園那么大的操場怎么變小了？
（那是地圖。）
教師：哦，原來一個很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在那里也看見過地圖呢？
（中國地圖、公園地圖等）
教師：那地圖有什么作用啊？
（可以告訴我們不知道的地方；或者當你不知道走哪條路的時候，它可以幫忙。）
小結：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些地方。
教師：我們小朋友在幼兒園已經有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，
我們幼兒園的操場上有些什么呀？
請個別幼兒用手指著地圖上的標記一一告訴大家這些標記是什么地方。
教師：看來我們小朋友真的`太熟悉幼兒園了，咱們再來看看這張地圖和前面一張有什么不一樣的地方。
3、分析不同標記的地圖
（1）先引出有標示行駛方向的地圖。
教師：你能告訴我什么地方不一樣，這些箭頭表示什么？
（強調我們的游戲規則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反規則寶貝會找不到的。）
（2）分析不同標記的地圖。
教師：現在你們兩人一組來領取地圖，拿到地圖后仔細地看，你們地圖上有什么標記？怎么行駛的？
有沒有問題？
4、先解決地圖上的個性問題
教師：你們地圖上的標記一樣嗎？（不一樣）都是寫什么標記呀？
文字標記（這些文字標記告訴我們什么？需要經過7道難關才可以取到寶貝。
它是怎么行經的，怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢？）
數字標記（這些數字標記又告訴我們什么？我們要按照標記的數字提示依次完成7道難關才可以拿到寶貝。）
教師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎？是往哪里走的？
5、再解決地圖上的共性問題
教師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什么地方是一樣的。
教師：對了都有一顆★那表示什么？找一找你們的藏寶點一樣嗎？能告訴我們在那里嗎？
還有什么地方是一樣的？（都要完成7道難關）
教師、小花瓣表示什么呀？
（表示你過了一道難關就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當你完成了7道難關之后，就形成了一朵美麗的7色花，
這時你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說明今天的游戲是成功了。）
教師：另外你們是好朋友一起完成游戲任務的，就必須在路途中相互幫助一起去，一起回來。
還有一個配合大獎等你拿啊！
二、單車取寶兩人一組按行駛地圖完成任務
三、分享成功經驗與挑戰困難實例
1.在行駛中你們都有什么好方法。
2.途中你是如何突破困難前進的。
3.這對好朋友完成的最快，聽聽他們有什么好方法。在途中有沒有遇到困難，如何去克服的。
總結：今天我們通過單車取寶，學習了看地圖的一些好方法，也了解了地圖上不同標記行經的方法。
更知道好朋友在一起時要相互幫助才能克服困難。有沒有信心再接受新的挑戰！
最新認識幼兒園教案設計11
設計背景
幼兒對左右認識模糊，我想通過本次活動，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗，學習區分左右，發現并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。
活動目標
1.幼兒能以自己為中心認識左右的位置關系，并能以客體為中心區別左右。
2能正確使用方位詞左和右。
重點難點
教學重點：正確認識和區分左右的位置關系。
教學難點：能正確使用方位詞左和右。
活動準備
音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動物圖片，小房子。
活動過程
開始環節：律動：隨音樂《健康歌》做動作，讓幼兒體會左右。
基本環節：
1.認識自身的左右。
(1),教師指導幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。
想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了.小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎?
(2),游戲:聽口令做出相應的動作
用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳.左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。
2.區別左邊和右邊
做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。
(1).音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌:小朋友聽仔細,音樂停下來找椅子.音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
(2).請幼兒說一說:我的.左邊是誰,右邊是誰?
(3).游戲:小動物找家(出示小房子)。
按指令幫小動物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。
3,幼兒感知對面的左右方向相反。
音樂游戲找朋友
音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友
提問;小朋友都用右手握手,你們都發現了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點,發現方向正好相反。
小結;我們是面對面的站著,因為方向相對,所以舉起的右手剛好相反。
4.理解以客體為中心區分左右。
教師把小狗.小貓.小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?
結束環節;幼兒隨音樂健康歌做動作,結束本課。
活動延伸:
1. 在活動區擺放小動物,讓幼兒說出小動物的左邊是誰,右邊是誰。
2. 按指令擺放小動物。
最新認識幼兒園教案設計12
一、活動目標：
1、幼兒能夠了解面粉光滑、細、輕、白色、無味的基本特征及用途。
2、豐富詞匯：面粉 軟
3、教育幼兒愛惜糧食，喜歡吃面食。
二 、活動準備：
小狗木偶一個 ；不同種類的面食食品若干； 每組一盤面粉；小麥1瓶。
三、活動過程：
一、以游戲形式，激發幼兒認識面粉的興趣。
師：小朋友，告訴你們一個好消息，小狗貝貝的面食店今天開業了，咱們一起去看看都有什么好吃的吧！瞧：有什么呀？（出示面食）
小狗貝貝店里有這么多好吃的，它想考考你們，這么多好吃的都是用什么做成的`呢？（面粉）
這些好吃的都離不開面粉，想不想認識它？（想）小朋友可以用小手摸一摸，捻一捻，聞一聞，吹一吹，看看面粉到底是什么樣子的？（出示面粉）
二、 引導幼兒利用感官、感知面粉的基本特征。
1、對幼兒的操作進行梳理。
師：面粉是什么顏色的？（白色的）
小朋友用你的小手來摸一摸這白色的面有什么感覺？（光滑的）
再用你的手指來捻一捻，覺得面粉怎么樣？（很細）
來吹一吹、看一看、面怎么樣？（像粉一樣，輕輕的飛起來）
用鼻子聞一聞它有沒有味道？（沒有）
教師小結：面粉的顏色是白色的、摸上去是光滑的、感覺又細又軟的、吹一吹很輕，聞起來沒有氣味。
2、引導幼兒感覺面團的特點。
最新認識幼兒園教案設計13
活動目標：
1、初步認識圓柱體的基本特征，探索生活中與圓柱體相似的物體。
2、激發幼兒探索圓柱體秘密的興趣。
活動準備：
1、知識經驗準備：
（１）請家長引導幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。
（２）已認識過球體。
２、材料準備：
（１）提供圓柱體實物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，準備印泥、紙張。
（２）一樣大小的.硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。
活動過程：
一、 幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索。
1、它們與球有什么不同？
2、把圓柱體立在桌上和側放在桌上會出現什么不同的現象？
3、把圓柱體上、下兩面印下來，發現了什么？
4、小結：上下兩面都是圓形，這兩個圓形是一樣大的，側面沒有棱角，而且從上
到下都是一樣粗細，叫做圓柱體。
二、 組織幼兒討論：你在社會中還見過哪些像圓柱體的物品。
三、 玩一玩、變一變。
1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體？
2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體？
3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體？
四、 活動延伸：讓幼兒自由選擇區域進行活動。
計算角：提供各種圓柱體實物，供幼兒繼續探索發現圓柱體的秘密。
操作角：提供多種材料供幼兒繼續變成圓柱體。
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