《影子》第一課時教案（通用10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《影子》第一課時教案，希望能夠幫助到大家。
《影子》第一課時教案 篇1
一、“手影“導入
老師先給同學們表演一個魔術，看老師的雙手變變變，變成什么？
有趣嗎？今天我們就跟有趣的影子交朋友，認識影子。
二、揭示課題。
一起來讀讀課題：9、影子（換成電腦）
隨機識字：仔細觀察這個圖，你有什么好方法記住這個影字？
多媒體課件幫助識字，一輪紅日當空照著就像是“日”，站在太陽底下的小朋友叫小京，那三撇就是他的影子。
三、整體感知，趣味識字。
1、自由朗讀
影子正在兒歌里跟太陽公公玩捉迷藏的游戲呢，想讀一讀嗎？假如在讀的過程中遇到困難，比如有的字你不認識，怎么辦？
這些都是很好的學習方法，翻開書本81頁，自己大聲讀一讀吧
2、創設情景識字。
1、檢查預習時生字掌握情況。
請把書本蓋好。出示蘋果圖：一起唱唱我們的蘋果歌“大蘋果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它。”
那個蘋果變綠了，會讀的小朋友大聲讀出它的名字。
數數自己摘了多少個蘋果。
沒摘到手的怎么辦？沒關系，等會在游戲中認識它。
2、個別讀，正音。開火車讀生字。
看,這些就是我們今天要認識的'生字寶寶。但是他們全都躲在小屋子里睡覺了，誰來把他叫醒跟我們一起玩游戲。
小老師帶讀
開火車讀。火車火車誰來開？
3、游戲“你指我說”
下面我們來晚一個游戲，叫“你指我說”看，每間小房子都有一個門牌，一號房子，二號房子，當你的同桌問：5號房子誰誰誰？你就大聲回答：5號房子影影影會了嗎？同桌互相玩一玩吧
4、趣味搶讀。
生字寶寶見小朋友玩得這么開心，都從房子里跑出來了。首先出來的是誰啊？結合認識“他”“它”“他。”。
5、自主識字。
你還覺得那個字最有趣？你是怎樣記住它的？快把你的好方法告訴你的同桌吧。看看誰是我們班的識字大王。
6、識記生詞。
同學們。你們一個人在家怕不怕？我們的生字寶寶膽子可小了，我們幫他找找朋友好嗎？老師先請“黑”跟“影”作好朋友，齊讀兩遍：黑影黑影。還有呢？
四、課間操《拍手歌》
生字寶寶作了好朋友，非常高興。拍著手唱起歌來。聽！想跟老師一起拍手唱一唱嗎?
五、細讀課文，感情誦讀。
1、播放多媒體課件。
同學們看，太陽在動，影子也在動，多有趣。
2、影子怎樣跟太陽捉迷藏呢？移動太陽——
引導學生說出：太陽在小朋友的前面，影子躲在......
太陽在后，影子在前。等等。
3、合作演示。
下面老師把太陽公公請來了，我們跟他打個招呼。誰來做太陽？
其他小朋友呢？跟老師合作。把影子的方向只給老師看，老師把他畫下來。
4、聽讀。
聽聽電腦老師是怎樣讀這首兒歌的:
5、評議。
你覺得他那里讀得好？
6、嘗試讀。
自己在座位上試一試？把課文讀得有感情。開始吧
7、指讀。
8、同桌讀。
9、比賽讀。
下面我們來比賽讀。這首兒歌一共有兩節。這是第一屆，這是第二節。你喜歡讀那一節就讀那一節。
指生說：我喜歡讀第幾節。為什么
（隨機提示：小黑狗很可愛，所以第一節讀出得可愛些
第二節讀出對好朋友的喜歡）
誰比他讀得更棒？（指兩個學生讀）
喜歡這一節的一起讀。
10、師生對讀
看你們讀得這么起勁，老師也想讀一讀。
（師生一人讀一行）
六、背一背。
下面請帶上你的表情和動作把課文讀一讀，背一背。
七、拍手讀。
我們剛剛學了拍手歌，把這首兒歌也拍起手來讀行不行？
想跟老師一起讀得請站起來
八、實踐運用
請你們左右瞧一瞧，看看你的前后左右分別是誰？
指生用手指著說一說。
練習說：“我的前面是。我的后面是。我的做面食。我的有面世。他們都是我的好朋友。“
九、作業。
同學們跟影子玩得這么開心，下課后到操場上玩“踩影子”的游戲。觀察一下影子還有什么變化？觀察一下影子還有什么變化？
《影子》第一課時教案 篇2
教學目標
1、 學習課文、了解課文內容、激發學生觀察生活的興趣。
2、 學會寫字7個、會讀10個字。并能用生字組詞。
3、 練習有感情的朗讀課文。
第一課時
一、音樂激趣、談話導入。
1、 課前讓學生唱歌。
2、 談話：同學們、有一個活潑充滿好奇的孩子、他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看吧。
二、板書課題、啟迪思考。
1、 教師板書：影子。 誰認識這個詞語？ （影子） 有誰注意過自己的影子是什么樣的？
2、 讓學生自由回答。
三、 初讀課文、整體感知。
1、 聽錄音范讀。
2、 學生自讀、標出生字新詞。
3、 指名試讀課文、引導學生學會正確評價他人。
四、 學習生字新詞。
1、 出示小黑板的生字詞：（ 影子。 揮揮手。 蹦蹦跳跳。 嘿。 主人。 小矮人。 竟然。 有趣。 捉迷藏。 ）
2、 發揮班內小老師的優勢、教認生字。
五、 分析字形、自習生字。
1、讀一讀字音。
2、 說一說記法：從結構、加偏旁。部首相加等方面幫助識記。
3、 讓小部分學生到臺上來表演： （揮揮手。 嘿。 捉迷藏等動作）
六、 閱讀、感悟課文、引導想象。
1、 輕聲讀課文、邊讀邊想： 我的影子有哪些變化呢？找出來再讀一讀、想一想。
2、 小組交流自由朗讀的收獲。
3、 選擇自己喜歡的讀課文的'方式、把課文中最感興趣的句子找出來、讀一讀。
4、 教師帶學生到操場上、在太陽底下做各種手的動作、讓學生說說手的影子的變化。
5、 師： 說說你們手的影子的變化。
生： 我晃晃手、影子也晃晃手。我的小手變成小兔、影子也跟著變成小兔。我做什么、他就做什么。
生; 影子一會兒跑到我的前面、一會兒跑到我的后面、一會兒跑到我的左面去了、它好像在跟我捉迷藏。
生：接著笑著說： 影子就像自己的小尾巴、你走到哪兒它就跟到哪兒。
師：是啊、影子就像調皮的小孩子、變來變去、真神奇！還有在什么情況下、我們要用到“一會兒……一會兒……一會兒……”呢？
6、 有感情的朗讀課文、想象影子變化給自己帶來的樂趣。
7、 討論： “一路上、影子總跟著我、可是它為什么會變來變去呢？”
七、 總結課文：
同學們、我們只要細心觀察、就一定會發現大自然是一個神奇、美麗的世界！你會從中發現許許多多的秘密呢！
《影子》第一課時教案 篇3
教學目標：
1、讀懂課文內容，感受影子的特點，大致了解影子形成和變化的原因。
2、在讀文中學習生字。
教學重難點：
1、讀懂課文內容，感受影子的特點，大致了解影子形成和變化的原因教學過程
一、導入新課
1、讓學生在教室中看自己的影子。
2、讓學生到操場上看自己的影子。
3、導入新課。板書課題————《我的影子》
二、學習課文
1、聽讀課文。（用班班通課件朗讀）。
2、給文章標出自然段。
3、自己默讀課文，想想沒自然段講什么意思。
4、找學生反饋。
5、教師相機引導小結。
（1）、我動影子也動。
（2）、影子忽長忽短。
（3）、影子忽前忽后，忽左忽右。
（4）、影子為什么會變化呢？————光源的位置不同。
6、跟著課件再讀課文。
三、學習文中的生字。
1、根據課后的`生字表劃出文中的生字。
2、學生自行認讀，并說說認讀的方法。
3、用所學生字組詞，說話。
4、再讀課文。
四、總結：
1、說說影子的特點，以及變化的原因。
2、熟讀課文，熟識生字。
《影子》第一課時教案 篇4
教學要求
1會正確認讀影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友，會正確書寫飛、馬、鳥。
認識新筆畫豎折折勾和4個新偏旁三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。
2初步感知課文，能準確、流利地朗讀課文。
教學過程
一、猜謎，說“影子”
1、 師：孩子們，在上課之前，讓我們一起來猜一個謎語，看誰猜得又對又快——它像一條小黑狗，跟著主人到處走，太陽在前它在后，太陽在左它在右。（影子）對，孩子們真聰明，剛才老師帶你們到操場上，在陽光下活動時，那一會兒在地上，一會兒在墻 上，黑黑的就是——影子。 （正音：影yǐng子）
2、 說“玩影子之趣”。（把你在操場上看到的、玩后的感受說給大家聽。）
二、 初步感知課文
1、有個小朋友，他也仔細觀察了自己的影子，還寫了一首小詩，想不想聽聽？師背誦課文。哪句話你覺得很有趣？
根據學生回答出示句子隨機正音：常常（cháng）、跟（gēn）著（zhe）、朋（péng）等
2、比比誰讀得正確、讀得好。
3、試讀課文。（讀通、讀準確）
4、理清脈絡：孩子們再讀讀課文，這首兒歌有幾節？每一節寫的是哪一幅圖的內容？
5、再讀課文。（讀流利）
三、 鞏固字詞
1、詞語
大屏幕顯示：影子、前后、常常、跟著、黑狗、它、朋友
比比誰交得太陽寶寶朋友多。
2、 分開詞語，開火車認讀生字。
影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友
3、 偏旁顯紅，看看哪些字的偏旁，你已經認識了。
4、 學習新偏旁：三撇兒、反犬旁、小字頭、寶蓋頭。
5、 找偏旁游戲
將字的'偏旁和字分開，進行組合游戲。
四、 課間操
拍手歌：師：我們大家來拍手，上面拍拍。
生：下面拍拍。
師：前面拍拍。
生：后面拍拍。
……
五、 小組認字比賽
以五人為一單位，拿出自己已經認識的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學介紹手中的字。
如： 我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。……
如果有說錯的小組成員可及時糾正，比比誰說得又快又對。
六、 寫字練習
1、教學新筆畫豎折折鉤。
2、學生根據書上的筆順自學“飛、馬、鳥”筆順。
3、交流自學成果，并做小老師提醒小朋友哪些地方不要寫錯。
《影子》第一課時教案 篇5
教學目標
1. 認識11個生字，會寫3個字。認識新筆畫“豎折折鉤”。
2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
3.學會識別“前、后、左、右”四個方位。
4.認識有關“影子”的一些現象。
教學重點：練習朗讀、認字和理解句子時本課教學的重點。
教學難點：懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。
課時安排：2課時
教學過程
第一課時
一、謎語導入
1.師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?聽老師說一個謎語，人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么? 學生回答：影子。
2.師：同學們，你們想了解有關“影子”的知識嗎?這節課我們就學習第5課《影子》。
板書：影子。齊讀。
二、自讀課文
1.師：請同學們自己讀讀課文，注意讀準字音，還要注意句與句之間的停頓，把不認識的字圈出來借助文中的.拼音多讀幾遍。
學生認真讀課文。
2.師：這篇課文中有一些新朋友，你能叫出他們的名字嗎?
出示生字卡片。
(1)齊讀卡片。
(2)去拼音讀生字。
(3)開火車讀。
(4)男女學生比賽讀。
3.師：生字朋友我們都熟識了，相信同學們一定能把課文讀好!誰愿意來讀一讀課文?
指名讀課文。糾正讀音。
三、看圖學文
1.學習第一節
(1)師：請同學們仔細觀察，圖上畫了些什么?
出示媒體資源中的“課文1”。
學生認真觀察、回答。
提示：太陽、小男孩、影子、路、草、樹
(2)師：想一想，小男孩在干什么?
提示：他在對著太陽走，太陽在前，影子在后。
(3)師：要是小男孩背對著太陽走呢?學生回答。
(4)師：再看看小男孩的表情怎樣?
提示：好像在和影子做游戲，很高興的樣子。
(5)師：這一節告訴我們影子就像一只小黑狗，常常跟在我們身邊，是那么調皮，又是那么討人喜歡。你喜歡它嗎?那我們該怎樣讀第一節呢?自己練習讀一讀。
學生自由讀第一節。
2.學習第二節
(1) 師：請同學們用同樣輕松愉快的語氣自由讀第二小節。生讀。
(2) 出示媒體資源中的“課文2”。
(3) 師：為什么說影子是我們的好朋友?有這樣的一位好朋友，你開心嗎?生答。
提示：因為影子常常陪伴在我們身邊。
3.通讀全文，指導背誦
(1)觀察圖上小男孩的表情，自由讀;和好朋友一起讀。
(2)加上動作表演背誦課文。
《影子》第一課時教案 篇6
活動目標：
1、嘗試用噴刷的方法作畫。
2、促進手眼協調發展。
3、引導小朋友體驗用噴畫方法再現物體的樂趣。
活動重點：
掌握噴畫方法。
活動難點：
畫面噴刷均勻，干凈。
活動準備：
1、每人一只調色盤、一個牙刷、一只筷子、抹布、洗筆罐。
2、用彩色卡紙剪出各種形狀。
3、教師范畫。
活動過程：
（一）出示噴刷作品，引起小朋友的興趣。
——教師出示作品，問：“這是什么？”（······的'影子）“他們的影子怎么會跑到紙上的？”
（二）噴畫作品
——“你們想知道，這些動物的影子是怎么跑上去的嗎？”先將畫紙鋪平，再把喜歡的物品卡片放在紙上，然后用牙刷蘸顏料用筷子在刷子上來回撥動，將色噴在紙上，如想噴另一種顏色，必須把刷子洗干凈，刷完后過一會將紙輕輕拿掉，自己喜歡物品的影子便留在紙上了。
——幼兒作畫，教師巡回指導
（三）結束活動
——請幼兒相互欣賞作品，說說喜歡哪一幅，為什么？
《影子》第一課時教案 篇7
活動目標
1、練習在一定范圍內四散跑，培養躲閃能力。
2、知道物體在陽光下會產生影子。
活動準備
1、通過課件了解影子。
2、選擇有陽光的.場地。
活動過程
一、找影子
1、教師扮演媽媽，幼兒扮演寶寶，邊走說兒歌：
走走走，走走走，一個拉著一個的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個大太陽。
邊說兒歌邊圍成一個大圓圈。
2、一起找一找別人和自己的影子。
二、踩影子
1、分散踩自己的影子。
2、互相追踩別人的影子，提醒幼兒避免推撞。
3、游戲反復數遍，注意控制活動量。
活動延伸
帶領幼兒觀察樹影、大型玩具影子。
《影子》第一課時教案 篇8
活動目的：
1、體驗手影游戲的愉悅情緒；
2、動手探索影子形成的科學現象，初步了解影子在民間藝術中的運用；
3、大膽發揮想象，創造有趣的影子。
活動準備：
1、 臺燈、手電筒、應急燈若干 布3-4塊
2、 手影及鏤空圖片、樹干、書本等若干，
3、 音樂片段
活動過程：
1、以教師自編的手影故事引題
2、與幼兒共同討論手影形成的科學原理
a、 剛才故事里的小動物是怎么變出來的？（小動物是手的影子變出來的）
b、那影子是怎么形成的呢？
教師小結：影子的.形成是東西擋住了光就形成影子，如果我們把燈關了，看看還有沒有影子，所以影子的形成需要光的幫助。
3、自由探索，鼓勵幼兒發揮想象，嘗試手影游戲
a、提供各種工具及圖片，鼓勵幼兒大膽想象嘗試影子游戲
b、邊玩邊交流探索發現影子的科學想象
4、集中幼兒共同討論，交流總結
a、你發現了什么？
b、你還在什么地方發現影子（借助圖片豐富幼兒的知識經驗）
5、播放《皮影戲》片段，欣賞影子在民間藝術中的運用，加深對影子的了解
師：我們的民間藝人根據影子的現象發明了皮影戲，讓我們一起欣賞吧！
6、與幼兒共同跟著音樂表演影子，結束游戲
活動延伸：
1、剪畫影子，表演影子
2、制作并表演皮影戲
《影子》第一課時教案 篇9
設計意圖
《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）告訴我們，幼兒科學學習的方式是直接感知、親身體驗和實際操作，因此，讓幼兒了解光與影“近大遠小”關系最好的方法，就是讓幼兒找一找、試一試。在反復操作、驗證的基礎上，感知不同角度、不同距離光照后影子的變化，繼而獲得光和影關系的直接經驗。
活動目標
1．在找一找、變一變、試一試中，感知光與影“近大遠小”的關系。
2．嘗試用肢體動作表現光影的造型，體驗趣味光影游戲帶來的快樂。
活動準備
小手電6支，動物剪紙6種，光影照片，光影造型圖片．光影造型視頻。
活動過程
一、談話引人，了解幼兒對光影現象的經驗
師：你們見過影子嗎?在哪里見過影子?你們見過什么樣的影子?
教師梳理小結：光和影是一對好朋友，有光的地方經常能看到各種各樣奇妙的影子。
二、感知影子的變化，獲得光和影的感性經驗
1．出示一組光影照片。師：這組影子有什么不同?你覺得是什么原因造成的呢?
2.師：剛才大家說了很多原因，那究竟是什么原因讓影子產生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們準備了一些材料，你們來試一試就可以知道真正的原因了。一會兒兩個小朋友合作，一個拿小動物，一個拿小手電，兩人一起來試一試怎么讓小動物的影子變大和變小，你們要記住結果，等我請你們回來的`時候把結果告訴我。
3．幼兒合作探索，試一試、玩一玩，什么時候影子大(模糊)，什么時候影子小(清晰)。
4．交流探索結果。師：找到小動物影子變大變小的原因了嗎?你是怎么做的?(根據提出的問題，請幼兒演示實驗方法)
小結：小朋友都發現了影子變大變小的秘密，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠，影子就越小。
三、體驗光影造型游戲，進一步感知光和影的關系
1．欣賞光影藝術《奧斯卡藝術造型》。師：看了這段會變的、有趣的影子，小朋友肯定有很多話想說吧!你知道這些影子是怎么來的嗎?
師：這些有趣的影子都是許多人一起合作變出來的!今天范老師也給小朋友準備了有光的地方，你們想不想也來變一變呢?
2．出示光影造型圖片，讓幼兒根據圖片上影子的造型來變一變。
個人表演：請小朋友積極動腦，怎么改變自己的影子，讓影子變得大些、小些、瘦些、寬些。
小組合作：變出千手觀音、橋等。
全體表演：變大樹。
3．總結：剛才表演的時候光沒動，只是小朋友在動，就變出這么多的大影子和小影子。如果光不停地動，小朋友也在動，那么會變出哪些有趣的影子呢?以后有機會我們再來試一試。
活動感悟
大班科學活動“有趣的影子”經歷了一次難忘的磨課研修過程，使我在活動設計能力和現場教學機智等方面都獲得了很大的進步。
第一階段：解讀教材，重視環節。我在確定課題后，開始對照《指南》要求設計教學環節，查找相關資料了解物體成影的條件。同時，在每個環節中設疑，讓孩子們不斷地猜測，結合生活經驗的積累反復操作、驗證、自由探索。之后，我通過介紹、演示等方式幫助幼兒整理獲取的有關光與影近大遠小的關系，最后總結的時候再次設疑，激發幼兒再探索的愿望。
第二階段：重構環節，微調教具。經過第一階段對教材的解讀和有效備課后，我整理總結出比較完整的第一份教案，為了了解該教案設計中的不足和教學的具體情況，我進行了幾次試教研課，發現了教具存在的一些問題。如之前為幼兒表演準備的白色幕布太短，影響影子的成形，我對教具進行了微調，把幕布加寬加長。同時為幼兒提供了小手電和剪紙動物，讓他們兩兩合作探索。
第三階段：優化細節，全面提升。在對活動的目標、重難點、環節進行重新梳理后，我又對活動中引導語、提問、回應等做了進一步的優化提升，使得課堂教學達到了較好的效果。
《影子》第一課時教案 篇10
教學目標
1、知識與能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中品味文章精美的語言，積累詞匯。
2、過程與方法目標：練習朗讀和默讀，了解文章的主要內容，體會字里行間的思想感情；學會多角度思考問題的方法。
3、情感態度與價值觀目標：在熏陶感染中培養學生“愛“的情感和積極的人生態度。
教學重點
1、整體把握課文，理解文章的主要內容和主題思想。
2、分角色朗讀課文。
教學難點：在朗讀中品味文章精美的語言。
教學過程設計
1、激情導入
愛讓世界充滿溫暖，愛如一股清泉，滋潤著人們的心田。因為有了愛，才使貧窮的人對生活充滿向往，使犯錯誤的人有重新面對生活的勇氣，使那些殘疾人心里充滿陽光，愛在生活中創造了一個又一個奇跡。作家金波為我們描繪了一個童話般的愛的世界，讓我們一起走進《盲孩子和他的影子》，去感受愛的神奇力量吧！
2、整體感知
⑴選擇自己喜歡的閱讀方式（如放聲朗讀、默讀等）通讀課文，讀完后說說文章講述了一個什么故事，有什么感受。
（學生自由閱讀課文，了解文章內容，對于不認識或讀不準的字詞可以借助注釋、詞典，也可以求助同學，還可以求助老師。）
⑵快速跳讀課文，找出表現盲孩子心情變化的關鍵語句，并說說是什么使盲孩子的心情發生了變化。
3、主題探究
關于課文的`主題，可以從不同的角度來理解。下面兩種說法，你能同意嗎？你還有別的看法嗎？簡要說說理由。
①對于像盲孩子一樣孤單弱小的人，我們應該關愛他們，這樣他們才會感受到生活的光明和美好。
②在盲孩子獲得光明的同時，“影子”也獲得了生命，變成了一個美麗的孩子，這說明，給別人帶來幸福，自己也能得到幸福。
（采取小組討論式。教師先進行方法指導：怎樣確立角度呢？可以著眼于某一人物，也可以著眼于某一情節，提出問題，思考問題。再由學生在小組內討論，教師參與小組討論，適時啟發。最后師生共同整理討論的結果。）
4、拓展延伸
⑴生活中，愛無處不在。你在生活中接受過別人的真誠幫助嗎？在生活中你有過幫助別人、給別人帶來快樂和幸福的經歷嗎？請同學們談一談自己的經歷。
⑵學習了這篇課文后，同學們也許對愛有了新的認識。請你把對愛的感悟寫下來，作為自己的人生信條。
（學生寫完后在班上交流。）
5、朗讀訓練
這是一篇美麗的童話，除了以情感人外，還具有美的意境和美的語言。請同學們分角色朗讀課文，去感受文章那美的意境和美的語言。要求讀得正確、流利、有感情，要讀出語氣、節奏、情感。
（先各自練讀，再分好角色朗讀：一人讀敘述語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀“螢火蟲”的話。同時播放背景音樂《讓世界充滿愛》。最后，教師重點引導學生品味文章精美的語言。）
6、小結
這篇美麗的童話，它營造了一種純真、友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。更重要的是，這篇美麗的童話讓我們體會到盲孩子和他的影子之間純真的愛。與人玫瑰，手有余香，只要人人都獻出一點愛，世界將會變得更美好。
（播放音樂《讓世界充滿愛》結束新課。）
7、布置作業
摘抄文中的疊詞，可帶著句子抄寫，然后反復誦讀，作為語言材料的積累。
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