中班語言小蝸牛走過四季教案

時間：2025-11-08 23:16:18 教案

中班語言小蝸牛走過四季教案

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的中班語言小蝸牛走過四季教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語言小蝸牛走過四季教案

中班語言小蝸牛走過四季教案1

　　【教材分析】

　　懶惰的小蝸牛是一篇充滿童趣、教育意義的小故事。通過對小蝸牛特點的描寫，講述了小蝸牛偷懶藏在烏龜背上發生的事情。根據中班幼兒觀察無目的性、概括性不高的特點，采取適宜的方法，既引發幼兒觀察的興趣和目的，又能發揮幼兒的想象。本次語言活動借助看圖講述的形式，

　　不但要啟發他們想象圖片上的情節，還要以圖片為線索，對畫面外情節展開想象，從而發展幼兒的語言表達能力。

　　【活動目標】

　　1.學習觀察圖片，理解圖片中烏龜、蝸牛的角色特點及講述的`主要內容。(重點)

　　2.能比較清楚地講述出圖片的情節，運用合理想象來發現角色的心理變化。(難點)

　　3.懂得做事勤勞不偷懶的道理。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　【活動準備】

　　懶懶的小蝸牛ppt課件、每人一套故事圖片

　　【活動過程】

　　一、謎語導入，引發興趣。

　　1.謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。 (蝸牛)

　　2.請小朋友學一學蝸牛是怎么爬行的。

　　二、出示課件觀察圖片，進行講述。

　　1.出示課件第一張，提問：圖片上有誰?它們在干什么?追問：小蝸牛為什么睡了?蝸牛是怎么想的?會怎么做?

　　教師小結：爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服… …

　　2.繼續出示課件圖片，請幼兒看看講講小烏龜在干什么。提問：小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想?又會怎么做?這時小蝸牛又在做什么?

　　3.在提問中展開合理想象，進行講述。

　　提問：如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是比賽又會怎樣呢?

　　三、觀看圖片，在交流分享中大膽講述。

　　1.請幼兒看圖片自己進行講述，教師巡回觀察指導。

　　2.邀請個別幼兒在集體面前講給大家聽。

　　3.提問：你還想到了什么?烏龜和小兔子還會發生什么事情?進行拓展講述。

　　四、小結，懂得做事不偷懶的道理。

　　小結：通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子。

　　提問：你做事偷過懶嗎?我們應該怎么做?

　　【活動延伸】

　　搜集有關小蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習性。

　　附:故事懶懶的小蝸牛

　　一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜的背上。烏龜醒來，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命啊!”烏龜連忙把它救到岸上，對小蝸牛說：“多危險啊，以后不能那么懶了哦。”

　　活動反思

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班語言小蝸牛走過四季教案2

　　活動目標：

　　1、讓幼兒體驗故事的趣味性，樂意聽故事。

　　2、讓幼兒知道一年有四個季節(春、夏、秋、冬)。

　　3、幼兒能分角色表演、講述故事。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂碟

　　活動過程：

　　1、教師配樂講述故事《小蝸牛找四季》

　　提問：故事里都講了誰?

　　2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事

　　提問：春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說了什么?

　　小蝸牛聽了媽媽的話又是怎樣做的?

　　3、教師引導幼兒一起講述故事。

　　4、讓幼兒認識春、夏、秋、冬四季

　　①游戲：猜四季

　　②游戲：字寶寶找四季

　　教師小結：一年有四個季節，他們分別是春、夏、秋、冬。

　　5、教師引導幼兒分角色講述、表演故事。

　　①個別幼兒表演、講述。

　　②幼兒集體表演、講述。

　　6、幼兒為故事取名

　　7、活動評價

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的`看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

中班語言小蝸牛走過四季教案3

　　設計意圖：

　　1、我在設計這一活動中，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以"我"的身份積極，主動地思考，想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。

　　2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

　　3、最后一個環節中,我嘗試讓幼兒初步學習創作連環畫，把自己創編的故事畫下來，以簡單的情境組合，然后通過自己的畫冊把故事講給同伴聽，以這種方式鞏固幼兒對故事的理解。

　　活動目的：

　　1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。

　　2、讓幼兒了解四季的不同特征。

　　3、讓幼兒嘗試著用完整的'語言表述問題。

　　活動準備：

　　1、輕緩的鋼琴曲

　　2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

　　3、圖片：四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

　　4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

　　活動過程：

　　1、謎語導入：叫牛不是牛，背著房子走(蝸牛)

　　1).請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)

　　2).請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景2、出示題目《小蝸牛走過四季》

　　1).請幼兒暢談四季的不同特征2).講述故事《小蝸牛走過四季》

　　3).請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過四季》

　　a.個別復述

　　b.集體復述

　　c.比賽復述

　　4).角色表演《小蝸牛走過四季》

　　3、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?

　　4、創編故事。

　　5、請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。