大班社會教案《做誠實的孩子》及反思（精選11篇）
作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班社會教案《做誠實的孩子》及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班社會教案《做誠實的孩子》及反思 1
活動目標：
1、引導幼兒了解說謊會給自己和他人帶來不良后果。應該做個誠實的人。
2、教育幼兒愛日常生活中不說謊。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
活動準備：
錄像帶，木偶片“狼來了”有關圖片三幅。
活動過程：
欣賞故事，幫助幼兒了解說謊的危害。
討論題;大人為什么不相信小孩子?(解釋說謊的含義)小孩子說謊后發生了什么事?
如果小孩子不說謊會怎么樣?
通過觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說謊。
1、介紹圖片：紅紅將姐姐的畫帶給老師看，說是她畫的，希望得到落實的夸獎。
討論題：紅紅對嗎?為什么?這樣做了以后會怎樣呢?她應該怎么做?
2、介紹圖片：東東將圖書撕破了，媽媽問他時，他說;“不是我撕得。”
討論題：東東對嗎?如果你是東東，應該怎么做?
3、介紹圖片：幼兒園發了新玩具汽車，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對奶奶說：“這是老師送給我的。”
討論題小云做得對嗎?為什么?他應該怎么做?
與幼兒共同小結：大家都一個做個誠實的好孩子。
教學反思：
在教學這一課時，我首先讓孩子們進行了現場采訪活動，給他們提供了一個“實話實說”的場景，我做活動的主持人，鼓勵他們來說說自己誠實的事，還可以說一說自己是怎樣想的。
在接下來的談話活動中，我注重加強孩子間的互動，保證他們每個人全過程的有效參與。如果你也是當事人，你會想什么、怎樣說、怎樣做，比如，猜一猜他會怎樣做。這樣的參與，一方面提醒孩子集中精神傾聽，另一方面引導他們對事件發表自己的看法，或者換位思考，比如，小朋友講的這件事你覺得還可以怎樣解決?給你什么啟發?如果你是保育員，看到一個小朋友隨地扔了東西，你怎么想?這些問題地提出不僅有利于吸引兒童的注意力，而且有利于幫助他們進一步理解誠實，并能思考面對突發事件，怎樣以誠實的品德、恰當的方式解決問題。
通過這種討論活動引導孩子們明白只有誠實，才會有更多的好朋友，生活才會更快樂。通過活動，他們對誠實的品德有了具體的認知和積極的體驗。在他們對誠實的美德有了感知，對誠實的行為產生積極的體驗之后，我進一步引導孩子們對自己今后的行動進行規劃。這個規劃是在他們的思想感受、經驗的基礎上產生的，而不是我要他們怎么樣做。我引導他們圍繞"如何做個誠實的孩子"展開討論。說一說誠實行為、找一找誠實現象，進一步了解誠實的行為還有哪些。再結合生活中經常遇到問題，商量怎樣做才是誠實的.。能夠對以前不誠實的事情的后果進行補救，例如借的書不小心撕破了，自己主動粘好，告訴圖書管理員。
活動的最后我讓小朋友制作"誠實行為卡"。通過我一系列的活動使他們真正獲得誠實的思想，并且在行動上有所體現。在活動中，有的孩子不能夠把自己不誠實的一面說出來，缺乏一定的勇氣。
大班社會教案《做誠實的孩子》及反思 2
一、教案設計
（一）活動目標
認知目標：理解 “誠實” 的含義，知道說謊會失去信任，誠實能帶來快樂。
能力目標：在生活情境中能主動承認錯誤，嘗試做誠實的孩子。
情感目標：愿意做誠實的人，體驗誠實帶來的.心理安全感。
（二）活動準備
物質準備：繪本《狼來了》動畫視頻、“誠實小勛章” 貼紙、情景道具（破碎的玩具、散落的積木）。
經驗準備：幼兒有過 “犯錯” 的生活經驗（如弄壞玩具、忘記帶物品）。
（三）活動流程
動畫導入，引發興趣（5 分鐘）
播放《狼來了》動畫片段（重點呈現牧童說謊導致羊被狼叼走的情節），提問：“牧童為什么喊‘狼來了’？最后他的羊怎么樣了？大家還相信他嗎？” 引導幼兒討論 “說謊的后果”，初步感知 “誠實” 的重要性。
情景討論，理解誠實（10 分鐘）
創設生活情景：①“小明不小心弄壞了幼兒園的玩具，他該告訴老師嗎？如果不告訴會怎么樣？”②“小紅把積木弄亂了，她謊稱是別人弄的，這樣做對嗎？”
組織幼兒分組討論，每組派代表分享觀點。教師總結：“犯錯不可怕，只要主動承認，就是誠實的孩子，老師和小朋友都會原諒你。”
游戲體驗，踐行誠實（15 分鐘）
開展 “誠實小偵探” 游戲：設置兩個情景角，情景一 “玩具被碰倒”，情景二 “畫筆被弄丟”。請幼兒輪流扮演 “犯錯者” 和 “老師”，“犯錯者” 需主動說出自己的行為，“老師” 給予鼓勵并貼上 “誠實小勛章”。游戲后請幼兒分享：“承認錯誤時你害怕嗎？得到鼓勵后感覺怎么樣？”
總結延伸，鞏固意識（5 分鐘）
帶領幼兒齊唱《誠實拍手歌》（自編歌詞：“你拍一，我拍一，誠實寶寶要牢記；你拍二，我拍二，犯錯主動來承認……”），發放 “誠實小勛章”。布置家庭任務：“回家后和爸爸媽媽分享一個自己誠實的小故事，明天來幼兒園交流。”
二、活動反思
本次活動通過動畫、情景、游戲三重環節，讓幼兒在直觀體驗中理解誠實的意義。活動亮點在于：①《狼來了》動畫貼近幼兒認知，快速引發共鳴；②情景討論結合幼兒生活經驗，幼兒參與積極性高，能主動表達 “要告訴老師”“不能說謊” 等觀點；③“誠實小偵探” 游戲讓幼兒在角色扮演中踐行誠實行為，獲得情感體驗。
但存在不足：部分內向幼兒在游戲中不敢主動 “承認錯誤”，需教師反復鼓勵；家庭任務反饋環節未設計具體記錄方式，可能導致家長參與度不足。改進方向：下次活動可增加 “誠實故事分享會”，讓勇敢表達的幼兒帶動內向同伴；設計 “誠實記錄表”，請家長記錄幼兒在家的誠實行為，增強家園共育效果。
大班社會教案《做誠實的孩子》及反思 3
一、教案設計
（一）活動目標
認知目標：通過繪本理解誠實的行為表現（如不說謊、不隱瞞、勇于認錯）。
能力目標：能在繪本情境遷移中，判斷行為是否誠實，并說出理由。
情感目標：感受誠實帶來的信任與快樂，愿意主動做誠實的孩子。
（二）活動準備
物質準備：繪本《誠實的小熊》（內容：小熊弄壞媽媽的圍巾，主動承認后媽媽原諒了它）、繪本角色頭飾（小熊、媽媽、小兔）、“誠實行為” 圖片（如主動認錯、歸還玩具）。
環境準備：布置 “誠實小劇場” 區域，擺放繪本場景道具。
（三）活動流程
繪本共讀，感知誠實（10 分鐘）
教師帶頭飾講述《誠實的小熊》，講到 “小熊弄壞圍巾” 時暫停，提問：“小熊會告訴媽媽嗎？如果是你，你會怎么做？” 繼續講述至 “小熊主動承認，媽媽原諒它”，引導幼兒討論：“媽媽為什么沒有批評小熊？誠實讓小熊感覺怎么樣？”
圖片判斷，深化認知（8 分鐘）
出示 “誠實行為” 與 “不誠實行為” 圖片（如 “主動歸還撿到的橡皮”“謊稱沒看見掉在地上的畫筆”），請幼兒舉 “笑臉牌”（誠實）或 “哭臉牌”（不誠實）判斷，并說說理由。教師梳理：“誠實的行為會讓別人信任我們，不誠實會讓人難過。”
劇場表演，體驗踐行（12 分鐘）
邀請幼兒戴頭飾表演《誠實的小熊》片段，鼓勵幼兒改編情節（如 “小熊弄壞玩具車，主動向朋友承認”）。表演后請觀眾評價：“演員扮演的小熊誠實嗎？如果你是小熊的朋友，你會原諒它嗎？”
延伸活動，生活滲透（5 分鐘）
創設 “誠實樹” 墻面：幼兒畫出自己的誠實行為（如 “我把不小心弄灑的牛奶告訴了老師”），貼在 “樹葉” 上。約定：“以后做到誠實，就可以往‘誠實樹’上貼一片樹葉，讓它慢慢長大。”
二、活動反思
繪本閱讀能有效吸引幼兒注意力，《誠實的小熊》中 “主動承認錯誤” 的情節，讓幼兒更容易理解誠實的'具體行為。圖片判斷環節幼兒反應積極，能準確區分誠實與不誠實行為，說明認知目標基本達成；劇場表演中，幼兒能自然表現 “主動認錯” 的對話，情感體驗較深刻。
不足在于：繪本情節較單一，未涵蓋 “誠實與分享”“誠實與遵守約定” 等場景；“誠實樹” 后續跟蹤不足，部分幼兒貼完樹葉后缺乏持續踐行的動力。改進方向：下次活動可補充多主題誠實繪本（如《遵守約定的小兔》）；每周開展 “誠實小明星” 評選，結合 “誠實樹” 記錄，強化幼兒的持續行為。
大班社會教案《做誠實的孩子》及反思 4
一、教案設計
（一）活動目標
認知目標：知道誠實是美德，明白 “做錯事主動承認” 是誠實的表現。
能力目標：在模擬情景中能主動說出真相，不隱瞞自己的行為。
情感目標：體驗承認錯誤后的輕松感，愿意做讓別人信任的孩子。
（二）活動準備
物質準備：情景道具（打翻的水杯、散落的拼圖、藏起來的小貼紙）、“誠實徽章”、記錄表（記錄幼兒在情景中的表現）。
人員準備：邀請配班老師扮演 “幼兒園阿姨”，配合情景表演。
（三）活動流程
情景導入，激發思考（7 分鐘）
配班老師扮演 “阿姨”，慌張地說：“剛才我整理拼圖時，不小心打翻了水杯，把拼圖弄濕了，我該告訴老師嗎？” 引導幼兒討論：“阿姨應該怎么做？如果隱瞞，老師會知道嗎？” 引出 “誠實就是不隱瞞自己的行為”。
分組體驗，踐行誠實（15 分鐘）
設置三個情景小組，幼兒輪流體驗：
① 情景一 “弄壞玩具”：幼兒不小心碰倒玩具架，玩具散落一地，需主動告訴 “老師”（配班老師）；
② 情景二 “撿到物品”：幼兒撿到 “丟失的小貼紙”，需主動歸還給 “失主”（同伴）；
③ 情景三 “忘記任務”：幼兒 “忘記” 帶老師布置的 “分享物品”，需主動向老師說明。
教師觀察記錄幼兒表現，對主動承認的幼兒貼上 “誠實徽章”。
分享交流，情感升華（8 分鐘）
請有 “誠實徽章” 的幼兒分享：“剛才你做了什么？告訴別人的時候你緊張嗎？得到原諒后感覺怎么樣？” 請未主動承認的幼兒說說：“剛才沒告訴別人，你心里舒服嗎？如果再選一次，你會怎么做？”
總結延伸，生活鞏固（5 分鐘）
教師總結：“誠實就像小種子，種在心里會開出信任的花。以后不管在家里還是幼兒園，做錯事都要主動承認，做誠實的孩子。” 布置任務：“回家后幫爸爸媽媽做一件事，如果不小心做錯了，主動告訴他們，明天來分享你的`故事。”
二、活動反思
情景體驗式教學讓幼兒在 “真實” 場景中踐行誠實行為，比單純說教更有效。從活動表現看，80% 的幼兒能主動承認 “錯誤”，說明大部分幼兒已理解并愿意踐行誠實；分享交流環節，幼兒能清晰表達 “緊張但說完很輕松” 的感受，情感目標達成較好。
不足在于：情景設置較簡單，未涉及 “同伴壓力”（如 “朋友讓你一起隱瞞”）的復雜場景；對未主動承認的幼兒引導不夠耐心，部分幼兒仍有抵觸情緒。改進方向：下次活動可增加 “同伴邀請隱瞞” 的情景，引導幼兒學會堅持誠實；對內向或抵觸的幼兒，采用一對一溝通的方式，了解其顧慮并針對性引導。
大班社會教案《做誠實的孩子》及反思 5
一、教案設計
（一）活動目標
認知目標：進一步理解誠實的含義，知道誠實行為包括主動認錯、不撒謊、遵守約定。
能力目標：能結合生活經驗創編簡單的誠實小故事，并用語言或動作表現。
情感目標：在創編中感受誠實的美好，增強做誠實孩子的意愿。
（二）活動準備
物質準備：故事創編卡片（如 “玩具、媽媽、道歉”“朋友、約定、忘記”）、繪畫工具（彩筆、畫紙）、故事分享小舞臺。
經驗準備：幼兒有聽過或經歷過誠實故事的經驗。
（三）活動流程
故事回顧，喚醒經驗（5 分鐘）
教師講述簡短的誠實小故事（如 “小剛把爸爸的鋼筆弄壞，主動道歉，爸爸原諒了他”），提問：“小剛做了什么誠實的事？如果是你，你會和小剛一樣嗎？你還知道哪些誠實的故事？”
卡片創編，發散思維（12 分鐘）
發放故事創編卡片，幼兒分組合作，根據卡片關鍵詞創編誠實小故事。教師巡回指導，引導幼兒豐富情節：“玩具弄壞后，你會怎么跟媽媽說？媽媽會怎么回應你？” 鼓勵幼兒用語言描述或簡單動作表演故事片段。
舞臺分享，深化認知（10 分鐘）
邀請各組幼兒上臺分享創編的'故事（如 “小紅和朋友約定一起玩，忘記了，她主動向朋友道歉，朋友原諒了她”）。分享后請其他幼兒評價：“這個故事里的小朋友誠實嗎？你喜歡這樣的小朋友嗎？”
繪畫記錄，延伸鞏固（8 分鐘）
請幼兒畫出自己創編的 “誠實小故事”，并在畫紙背面寫下（或口述）“我以后要做的誠實小事”（如 “弄壞玩具告訴媽媽”“忘記約定主動道歉”）。將畫作貼在 “誠實故事墻” 上，約定每周回顧一次。
二、活動反思
故事創編讓幼兒從 “被動聽故事” 變為 “主動創故事”，有效激發了幼兒的積極性。大部分幼兒能結合卡片關鍵詞和生活經驗，創編出邏輯清晰的誠實故事，如 “小明弄壞幼兒園的積木，主動告訴老師，老師和他一起修好”，說明幼兒已能將誠實認知轉化為具體情節。
不足在于：部分幼兒創編時情節較單一，僅圍繞 “主動認錯”，未涉及 “遵守約定”“歸還物品” 等其他誠實行為；繪畫記錄環節時間較緊張，部分幼兒未完成 “未來誠實小事” 的記錄。改進方向：下次活動可增加更多類型的誠實關鍵詞卡片，拓寬幼兒思路；提前準備 “未來誠實小事” 模板，幫助幼兒快速記錄，確保延伸環節有效落地。
大班社會教案《做誠實的孩子》及反思 6
一、教案設計
（一）活動目標
認知目標：通過家園互動，知道誠實行為在家庭和幼兒園中表現一致，都是主動承認、不隱瞞。
能力目標：能與家長合作完成 “誠實任務”，并在集體中分享自己的誠實行為。
情感目標：感受家園共同鼓勵誠實的溫暖，增強持續做誠實孩子的動力。
（二）活動準備
物質準備：“誠實任務卡”（內容：“和家長一起完成一件事，若做錯主動承認，記錄下來”）、親子誠實故事視頻（提前邀請 2-3 組家庭錄制）、“誠實之星” 獎狀。
家園準備：提前通過家長群告知活動主題，請家長配合錄制視頻、完成 “誠實任務卡”。
（三）活動流程
親子視頻，導入主題（8 分鐘）
播放親子誠實故事視頻（如 “樂樂在家不小心打碎碗，主動告訴媽媽，媽媽和他一起清理”），提問：“視頻里的小朋友做了什么誠實的事？他的媽媽是怎么做的？你們在家有沒有做過這樣的事？”
任務分享，互動交流（15 分鐘）
請幼兒攜帶 “誠實任務卡” 上臺分享：“昨天你和爸爸媽媽做了什么？有沒有做錯事？你是怎么告訴他們的？” 邀請家長代表補充：“孩子告訴你的時候，你是什么反應？你覺得誠實對孩子很重要嗎？”
教師引導幼兒討論：“在幼兒園和家里，做誠實的孩子的方式一樣嗎？” 總結：“不管在哪里，主動承認錯誤、不撒謊，就是誠實的孩子。”
游戲互動，鞏固認知（7 分鐘）
開展 “誠實問答大轉盤” 游戲：轉盤上有 “如果弄壞朋友的玩具，你會怎么做？”“如果忘記和媽媽的約定，你會怎么說？” 等問題，幼兒轉動轉盤并回答，回答正確的幼兒獲得 “誠實小貼紙”。
總結頒獎，延伸家園（5 分鐘）
教師總結：“誠實是最好的品質，感謝爸爸媽媽和我們一起守護這份品質。希望小朋友們不管在幼兒園還是家里，都能一直做誠實的孩子。” 為完成 “誠實任務卡” 的幼兒頒發 “誠實之星” 獎狀，鼓勵家長繼續在家中關注幼兒的'誠實行為，定期與老師溝通。
二、活動反思
家園共育模式讓幼兒在家庭和幼兒園的雙重引導下理解誠實，親子視頻和任務卡的設置，增強了家長的參與感，也讓幼兒的誠實行為有了持續的家庭支持。從分享情況看，所有幼兒都完成了 “誠實任務卡”，且能清晰描述自己的誠實行為，說明家園配合有效促進了幼兒的認知與行為轉化。
不足在于：部分家長錄制的視頻較簡短，未充分展現 “引導幼兒誠實” 的過程；游戲環節問題較簡單，未涉及 “兩難情景”（如 “誠實可能會讓朋友不開心”）的引導。改進方向：下次活動前提供親子視頻拍攝模板，指導家長記錄 “引導過程”；增加 “兩難問題” 游戲，如 “朋友讓你保密他弄壞玩具的事，你會怎么做？”，引導幼兒深入思考誠實的選擇。
大班社會教案《做誠實的孩子》及反思 7
一、教案設計
（一）活動目標
認知：理解 “誠實” 是不說謊、主動認錯，知道說謊會失去信任。
能力：在故事演繹中，能模仿 “主動承認錯誤” 的行為。
情感：愿意做誠實的孩子，感受誠實帶來的快樂。
（二）活動準備
物質：《小豬的'謊言》故事繪本、角色頭飾（小豬、豬媽媽、小兔）、“誠實小貼紙”。
經驗：幼兒有過 “犯錯” 的生活經歷（如弄壞玩具）。
（三）活動流程
故事導入（8 分鐘）
教師講述《小豬的謊言》：小豬弄壞媽媽的花盆，謊稱是小貓弄的，媽媽沒批評它，卻不再相信它說的話。提問：“小豬為什么說謊？媽媽后來相信它嗎？如果你是小豬，會怎么做？” 引導幼兒初步感知 “說謊的后果”。
角色演繹（12 分鐘）
邀請幼兒戴頭飾演繹故事，重點演繹 “小豬主動承認錯誤” 的改編情節。教師引導：“小豬要怎么跟媽媽說？媽媽會怎么回應？” 鼓勵幼兒用自然的語言表達，如 “媽媽，花盆是我弄壞的，對不起”。
討論分享（7 分鐘）
提問：“演繹時，你說‘對不起’的時候緊張嗎？媽媽原諒你后，感覺怎么樣？” 請幼兒分享自己的真實感受，教師總結：“主動認錯不可怕，誠實會讓別人更喜歡你。”
延伸活動（3 分鐘）
發放 “誠實小貼紙”，約定：“明天來幼兒園分享一件自己誠實的事，就能再得一枚貼紙。”
二、活動反思
故事演繹能快速吸引幼兒興趣，80% 的幼兒能在演繹中主動說出 “我錯了”，說明認知目標基本達成。但存在不足：部分幼兒演繹時語言生硬，需教師反復提示；延伸活動缺乏家庭聯動，幼兒在家的誠實行為未得到鞏固。改進方向：下次活動前提供 “對話卡片”，幫助幼兒組織語言；設計 “家庭誠實記錄表”，請家長記錄幼兒在家的誠實行為，增強家園共育。
大班社會教案《做誠實的孩子》及反思 8
一、教案設計
（一）活動目標
認知：知道 “弄壞物品主動說”“撿到東西歸還” 是誠實的表現。
能力：在模擬情景中，能主動踐行誠實行為。
情感：體驗誠實帶來的安全感，愿意堅持誠實。
（二）活動準備
物質：情景道具（破碎的積木、“丟失” 的蠟筆、“誠實徽章”）、記錄表。
人員：配班老師扮演 “幼兒園老師”“失主小朋友”。
（三）活動流程
情景創設（5 分鐘）
配班老師扮演 “老師”，著急地說：“剛才有小朋友弄壞了積木，還丟了一盒蠟筆，誰能幫忙找一找、說一說？” 引出活動主題。
分組體驗（15 分鐘）
設置兩個情景組，幼兒輪流體驗：
① 情景一：幼兒 “不小心” 碰倒積木，需主動告訴 “老師”；
② 情景二：幼兒撿到 “丟失的蠟筆”，需歸還給 “失主小朋友”。
教師觀察記錄，對主動誠實的幼兒發放 “誠實徽章”。
分享交流（8 分鐘）
請獲徽章的幼兒分享：“你做了什么？告訴別人后，心里舒服嗎？” 請未主動誠實的幼兒說說：“沒說出來的時候，你在擔心什么？” 引導幼兒理解 “誠實能讓人安心”。
總結延伸（2 分鐘）
教師總結：“誠實就像小太陽，能照亮我們的心里。以后不管在哪里，都要做誠實的`孩子。”
二、活動反思
情景體驗讓幼兒在 “真實” 場景中踐行誠實，效果顯著，90% 的幼兒能主動承認或歸還物品。但不足在于：情景較簡單，未涉及 “同伴讓自己隱瞞” 的復雜情況；對內向幼兒的引導不夠，部分幼兒因緊張不敢表達。改進方向：增加 “同伴邀請隱瞞” 的情景，如 “小明讓你別告訴老師他弄壞了玩具，你會怎么做？”；對內向幼兒采用一對一溝通，鼓勵其大膽表達。
大班社會教案《做誠實的孩子》及反思 9
一、教案設計
（一）活動目標
認知：通過繪本，了解誠實的多種行為（不隱瞞、遵守約定）。
能力：能根據繪本情節，判斷行為是否誠實。
情感：喜歡誠實的角色，愿意向其學習。
（二）活動準備
物質：繪本《誠實的小松鼠》（小松鼠遵守約定，未偷吃松果）、“誠實行為判斷卡”（如 “主動認錯”“撒謊”）。
環境：布置 “繪本閱讀角”，擺放繪本角色玩偶。
（三）活動流程
繪本共讀（10 分鐘）
教師講述《誠實的.小松鼠》，講到 “小松鼠忍住沒偷吃松果，遵守和媽媽的約定” 時暫停，提問：“小松鼠為什么沒偷吃？這是誠實的表現嗎？” 引導幼兒理解 “遵守約定也是誠實”。
判斷游戲（10 分鐘）
出示 “誠實行為判斷卡”，請幼兒舉 “笑臉”（誠實）或 “哭臉”（不誠實）牌判斷，如 “小紅撿到橡皮，交給老師”（笑臉）、“小剛弄壞玩具，說不是自己弄的”（哭臉），并說說理由。
延伸繪畫（8 分鐘）
請幼兒畫出 “自己想做的誠實小事”，如 “幫媽媽洗碗，打碎碗主動說”，并貼在 “誠實墻” 上。
總結（2 分鐘）
教師：“誠實的行為有很多，希望大家都能像小松鼠一樣，做誠實的孩子。”
二、活動反思
繪本共讀能激發幼兒的情感共鳴，幼兒對 “小松鼠遵守約定” 的情節印象深刻，判斷游戲中能準確區分誠實行為。但不足在于：繪本情節較單一，未涵蓋 “誠實與道歉” 的內容；繪畫環節時間緊張，部分幼兒未完成作品。改進方向：補充 “誠實道歉” 的繪本片段；提前準備繪畫模板，幫助幼兒快速完成作品，確保延伸活動有效。
大班社會教案《做誠實的孩子》及反思 10
一、教案設計
（一）活動目標
認知：鞏固 “誠實” 的含義，知道誠實能獲得信任。
能力：在游戲中，能快速反應并表達誠實行為。
情感：在游戲互動中，感受誠實的快樂。
（二）活動準備
物質：“誠實大轉盤”（盤面寫有 “弄壞玩具怎么辦？”“撿到東西怎么辦？”）、“誠實小獎品”（貼紙、小書簽）。
環境：清空活動區，留出游戲空間。
（三）活動流程
游戲導入（5 分鐘）
教師介紹 “誠實大轉盤” 游戲規則：“轉動轉盤，回答上面的問題，說對誠實的做法就能得獎品。” 激發幼兒興趣。
游戲進行（15 分鐘）
幼兒輪流轉動轉盤，回答問題，如轉盤指向 “弄壞玩具怎么辦？”，引導幼兒說出 “主動告訴老師，道歉”。教師及時鼓勵，發放獎品，對回答不完整的幼兒，引導同伴幫忙補充。
分享感受（8 分鐘）
請獲得獎品的'幼兒分享：“回答問題時，你在想什么？得到獎品開心嗎？” 請其他幼兒說說：“聽到同伴的回答，你覺得他做得對嗎？”
總結延伸（2 分鐘）
教師：“游戲里大家都知道要誠實，生活中也要這樣做哦！”
二、活動反思
游戲互動讓幼兒在輕松氛圍中鞏固誠實認知，幼兒參與積極性高，大部分能快速說出誠實做法。但不足在于：轉盤問題較簡單，未涉及 “兩難情景”；游戲參與度不均，部分幼兒未輪到轉動轉盤。改進方向：增加 “兩難問題”，如 “朋友讓你幫他隱瞞錯誤，你會怎么做？”；增設 “小組轉盤”，讓更多幼兒同時參與。
大班社會教案《做誠實的孩子》及反思 11
一、教案設計
（一）活動目標
認知：知道在家庭和幼兒園，誠實的行為表現一致。
能力：能與家長合作分享家庭中的誠實故事。
情感：感受家園共同鼓勵誠實的溫暖，增強誠實意識。
（二）活動準備
物質：“家庭誠實故事卡”（幼兒與家長提前填寫）、“誠實之星” 獎狀。
家園：提前通過家長群告知活動，邀請 2-3 組家長參與分享。
（三）活動流程
家長分享（10 分鐘）
邀請家長和幼兒一起上臺，分享 “家庭誠實故事”，如 “寶寶在家打碎碗，主動告訴媽媽”。家長說說：“看到寶寶誠實，你心里是什么感受？”
幼兒分享（10 分鐘）
請其他幼兒手持 “家庭誠實故事卡”，輪流分享自己的故事，教師及時肯定：“你能主動告訴爸爸媽媽，真勇敢！”
頒獎總結（8 分鐘）
為分享故事的幼兒頒發 “誠實之星” 獎狀，教師總結：“不管在幼兒園還是家里，誠實的孩子都最棒！感謝爸爸媽媽和我們一起守護誠實。”
延伸活動（2 分鐘）
約定：“下周我們繼續分享新的`誠實故事，讓‘誠實之星’越來越多。”
二、活動反思
家園共育讓幼兒在家庭和幼兒園的雙重引導下強化誠實意識，家長的參與讓幼兒更有分享動力。但不足在于：部分家長未提前準備故事卡，分享時較簡略；未涉及 “幼兒在家不誠實” 的引導。改進方向：提前發放故事卡模板，指導家長詳細記錄；設置 “悄悄話環節”，讓幼兒悄悄告訴老師 “在家沒誠實的事”，一對一引導改進。
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