舞蹈備課教案
作為一名教職工，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的舞蹈備課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
舞蹈備課教案1
教學目的：
1、通過學習舞蹈《小紅花》，培養幼兒學習舞蹈的興趣；
2、培養幼兒大膽的表演及表現能力；
教學重點：
分段教學時注意引導幼兒區分不同的動作用不同的表情去表現。
教學難點：
用舞蹈表情、動作來表現對4—5歲幼兒來說有一定的難度。
教學重難點克服方法：
故事說明法、語言引導法、鏡面示范法、分組教學法、鼓勵表揚法、教學游戲化等等。
教學準備：
1、課前組織幼兒觀看圖片
2、錄音機、磁帶；
教學過程：
一、熟悉樂曲，了解舞蹈情節
1、聽樂曲跟老師做基訓動作（舞蹈準備動作），既熟悉樂曲，又舒展身體。
2、教師講述舞蹈情節
3、教師放樂曲引起幼兒的興趣。
二、分段欣賞舞蹈，分解練習動作
1、引導幼兒運用不同的神態及動作來表現
2、給幼兒音樂，并讓他們分組表演，教師及時給予評價。
三、完整地跟隨音樂的跳舞
1、教師提醒幼兒根據樂曲變化做出相應的動作，并注意舞蹈動作的合拍，協調。
2、教師表揚有創造力的幼兒，并請他們將創編的'躲藏動作及表現的恐懼神態表演給大家看。
3、共同進行游戲。在樂曲結束時，教師的追捉形式督促幼兒迅速回到自己的位置。
四、教師評講并與德育相結合
1、教師再一次鼓勵和肯定大膽表演舞蹈動作的幼兒，要求幼兒在以后的學習中都可以表現出這么豐富的表情和靈巧的動作。
2、在歡快的音樂中結束舞蹈《小紅花》。
舞蹈備課教案2
活動目標：
1、經過聽聽、看看、試試，感受三拍子音樂美妙的旋律和性質，初步學跳交替步，要求節奏正確。
2、啟發幼兒進取探索，大膽嘗試。
活動準備：
音帶、節奏樂若干。腳印圖片（一只紅色、一只綠色）。幼兒右腳貼紅花，左腳貼綠花。
活動過程：
1、游戲《身體樂器》：根據不一樣性質、節奏鮮明的音樂（進行曲、舞曲）啟發幼兒按節拍隨意做動作，并能發出各種聲音。做到口、手、腳配合較協調一致。
2、發聲練習：用領唱、接唱的方法唱出好聽的聲音。要求節奏鮮明，有三拍子的強弱起伏感。
533∣533∣432∣1——‖
（領）唱著歌真高興（幼）啦啦啦啦
（領）跳著舞真歡樂（幼）哈哈哈哈
3、復習歌曲《幸福拍手歌》：唱出歡樂的情緒，并在空拍處按節拍做出合拍的動作（如拍手、跺腳、拍肩等）。
4、教授：
（1）感受舞蹈歌曲的美妙的旋律，掌握三拍子的節奏。
①感受樂曲二遍：xxx這首音樂聽上去感覺怎樣樣xxx（優美、好）。xxx聽了這首音樂你想干什么xxx（跳舞）
②邊聽音樂邊看教師表演：xxx聽了這首好聽的音樂我也想跳了，你們聽聽這首音樂是幾拍子的xxx（三拍子）
③邊聽音樂邊看教師表演第二遍。（幼兒邊聽音樂邊按三拍的節奏拍手，用節奏樂伴奏各一遍）
（2）欣賞歌曲，進一步感受音樂抒情歡快的情緒及主要資料，告訴名稱。
①教師演唱歌曲，幼兒欣賞。xxx歌里唱了什么xxx（跳舞）xxx這是一首很美、很好聽的、一邊唱歌、一邊跳舞聽起來很歡樂的歌曲。xxx
②教師再次演唱歌曲。xxx歌里唱我們是怎樣樣跳舞的xxx（拉著、圍著圈跳舞）告訴名稱《圓圈舞》，幼兒重復。
（3）學習交替步。
①教師邊唱歌曲邊用交替步跳舞。幼兒觀察教師腳的動作，出教師腳的動作節奏。（二遍）
②教師示范交替步。xxx教師跳舞時腳上的動作是怎樣做的？xxx引導幼兒認真觀察后討論（一只腳走一下，兩只xxx替著走）告訴舞步名稱：交替步。
③示范交替步。xxx二只腳是怎樣交替走的xxx幼兒討論后，教師演示二只圖形腳（紅色代表腳、綠色代表左腳），在黑板上演示，
邊喊口令：
—二三，一二三，左右左，右左右。啟發幼兒觀察出動作的'要領。
④用二只圖形腳演示交替步，啟發幼兒邊觀察邊探索試著跟跳交替步。
教師問：xxx左右腳是怎樣向前走的xxx幼兒試跳，討論后教師小結：xxx右腳向前一小步，左腳跟在右腳后面走一步，然后右腳再向前一小步。xxx教師邊念口令、兒歌邊示范：左右左，右左右；兩個好朋友，緊緊跟著走；你走我也走，我走你也走……
⑤幼兒練習交替步。
放慢速度，在教師的口令、語言節奏的提示下，坐著練習，提醒先邁貼紅花的右腳。
教師在黑板上邊演示圖形邊跳交替步，邊用口令、兒歌提示幼兒邊觀察邊跟跳。（坐在位子上跟跳→站起來跟跳→慢慢走動跟跳）
（4）完整示范，進一步感受交替步的動作要領，并跟跳。
①教師邊唱歌邊走交替步跳圓圈舞。xxx看看教師跳舞時腳做了什么動作xxx'步子是大還是小xxxxxx身體怎樣樣xxx
②教師邊唱歌邊用大、小不一樣步伐的交替步跳舞，啟發幼兒進行比較觀察。xxx交替步應當怎樣跳步子大好看還是步子小好看xxxxxx跳交替步時身體怎樣xxx幼兒討論后，教師邊跳邊小結：xxx跳交替步時，步子要小一點，挺胸抬頭，身體隨著腳步走動要有一點擺動，邁右腳時身體向右有一點擺動，邁左腳時身體向左有一點向左擺動。
③放慢音樂速度，教師邊唱歌邊帶幼兒練習。
④教師邊唱邊和本事強的幼兒一起跳交替步，其他幼兒用節奏樂為他們伴奏。
⑤教師邊唱邊帶全班幼兒一起跳交替步。
5、幼兒隨音樂跳交替步出活動室。
舞蹈備課教案3
一、教學目標
1.感受舞劇的魅力，樹立對多元音樂藝術的崇敬之情。
2.通過聆聽表演，感受俄羅斯舞曲熱烈奔放的氛圍。
3.欣賞俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。
二、教學重難點
【重點】
聆聽俄羅斯舞曲，了解芭蕾舞劇《彼得魯什卡》。
【難點】
感受俄羅斯舞曲的情緒。
三、教學過程
(一)情景導入
教師播放《天鵝湖》片段，學生觀看并回憶。
伴著音樂，教師請同學們自由的說說對于芭蕾舞劇的形式的了解。
教師總結：芭蕾舞劇是綜合音樂、美術、舞蹈于同一舞臺空間的戲劇藝術形式。三種姐妹藝術的密切結合形成時空一致、視聽統一的藝術效果，這正是芭蕾舞劇具有獨特魅力之所在。音樂在芭蕾中占有不容忽視的地位。根據舞劇腳本譜寫的音樂是舞劇編導賴以進行編創舞蹈和戲劇動作的基礎。因此，舞劇音樂既要體現完整的藝術構思、描繪戲劇性的情節進展，又要刻畫鮮明的音樂性格、提示人物的`內心世界與感情變化。在俄羅斯著名的舞劇不僅僅只有《天鵝湖》，今天老師將帶領大家繼續感受芭蕾舞劇的魅力，一起來聆聽一下選自芭蕾舞劇《彼得魯什卡》的《俄羅斯舞曲》。
由此導入新課。
(二)初步感知
1.播放音樂片段《俄羅斯舞曲》。
并提出問題：整段旋律給你怎樣的感覺?大家猜一猜在這樣的音樂片段注入下的芭蕾舞劇應該是描述一個怎樣的氛圍場景?
學生自由回答。隨后教師在大屏幕中出示《彼得魯什卡》的芭蕾舞劇片段。
提問：誰能簡單的對于剛才在視頻中看到的內容及教材中的提示對于這部舞劇進行簡單的介紹?
教師總結：《彼得魯什卡》講述了一個擁有“人心”的木偶的故事。四場舞劇創作并首演于1911年。彼得魯什卡是一個俄羅斯木偶，被魔術師賦以人的感情。舞劇以滑稽的夸張手法，表現了他變成人后的種種遭遇，對那些相信魔法的人進行無情的嘲諷。《俄羅斯舞曲》是該劇一個重要的音樂段落，具有俄羅斯風格的流動旋律，在濃密的音響和強烈的節奏支持下，更顯得熱烈奔放。
2.教師再次完整播放舞劇《彼得魯什卡》帶有音樂片段《俄羅斯舞曲》的部分，與學生共同欣賞。
(三)探究學習
1.教師多媒體播放《俄羅斯舞曲》音頻。
提問：音樂帶給你怎樣的情緒?速度如何?(情緒：熱烈奔放;速度：快板)。
2.多媒體出示《俄羅斯舞曲》樂譜，引導學生找出典型的節奏類型。(XXX、XXX、XXXX)。
教師總結：這是一首2/4拍的快板，節奏強烈，每分鐘116拍的速度進行，大量的前十六、后十六及雙十六的節奏凸顯了俄羅斯風格的流動感及舞曲的強烈節奏感。
3.教師再次播放音頻，學生跟著旋律哼唱，感受有力量的節奏。
4.節奏模擬
教師出示旋律節奏，帶領學生拍手方式擊打節奏。
以組為單位，隨著音頻俄羅斯舞曲以拍手的方式將節奏節拍打出來進一步感受《俄羅斯舞曲》的熱烈奔放。
5.情景表演
根據芭蕾舞劇《彼得魯什卡》視頻，以音樂小組為單位，模擬表演附有《俄羅斯舞曲》的其中一個片段。
教師總結：濃密的音響，強烈的節奏，滑稽夸張的手法對那些相信魔法的人的無情嘲諷，俄羅斯舞曲的加入更是凸顯了場面的熱烈奔放，這就是音樂的力量。
(四)拓展延伸
1.全班一起隨著音頻，哼唱旋律，體會節拍節奏的特點。
2.探究：對比芭蕾舞劇《天鵝湖》，你更喜歡哪部舞劇中的音樂?為什么?
(五)小結作業
1.請學生自由說一說本節課的收獲。
2.課后搜集其他芭蕾舞劇欣賞，并說一說其中的音樂特點。
四、板書設計
舞蹈備課教案4
一、年齡段：
4—4.5歲
二、主題：
夜晚樹林小河
三、方案名稱：
閃閃小星星
四、藝術方向：
舞蹈
五、設計思路：
大自然與人類有著密切的關系，幼兒對自然中的各種事物有著天生的好奇心和興趣，而教育應追隨幼兒的興趣，因此設計了本次以星星為主題的活動，希望借幼兒感興趣的事物來更好的完成舞蹈學習活動。
六、目標預設：
1、掌握《小星星洗澡》的基本動作及3/4的節奏。
2、學會擴指（五指張開，伸展到最大限度）、切手和簡單的空間方位（正上位、正下位、旁平位、旁斜上位、旁斜下位、胸前位）。
3、拉伸幼兒手臂及手指肌肉，鍛煉幼兒上肢靈活性。
4、培養幼兒創造性，激發幼兒對大自然的好奇心和探索欲望、幫助幼兒養成良好的衛生習慣。
七、方案準備：
布置教室（夜晚，樹林，小河）
準備星星形狀的卡片若干、星星頭飾若干、《小星星洗澡》音樂及歌詞。
八、方案操作：
1、展示星星形狀的卡片。
師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？這些是老師請來的`星星朋友，我們一起把它們貼到墻上好不好？
老師帶幼兒粘貼星星卡片。
2、師：小朋友們，你們喜不喜歡看星星啊？那你們想不想知道小星星為什么那么亮呀，今天老師教大家一首歌，學會了這首歌小朋友們就知道小星星為什么那么亮啦放音樂，教幼兒唱《小星星洗澡》（歌詞：小星星在夜空，每晚跳進小河中，痛痛快快洗個澡，我夸星星講衛生）
3、師：現在，小朋友們知道小星星為什么那么亮了吧，那是因為它們都是愛干凈，勤洗澡的乖寶寶。老師教大家一個舞蹈，讓小朋友們也變成小星星和它們一起洗澡，好不好！
學習動作：擴指師：小朋友們，誰能用自己的雙手模仿小星星一閃一閃的樣子啊？（幼兒模仿，老師帶其他同學跟著學）老師也想到一個，大家一起來學。
練習空間方位：切手（先讓幼兒自由模仿洗澡的動作在較規范動作）
4、師：好啦，小朋友們已經學會小星星洗澡的樣子啦，我們的小星星朋友也來了，我們一起到小河里洗澡吧。放音樂，帶幼兒學習連貫動作。
準備位置：跪地團身。
準備音樂：
（1）—（4）保持準備位
（5）—（8）雙手掌心向外放在眼前，搖頭起身
第一段：
（1）—（2）正下位，掌心向外，擴指兩次
（3）—（4）旁平位，掌心向外，擴指兩次
（5）—（6）切手6次前3次向右擺頭后3次向左擺頭
（7）—（8）雙手緩緩放落在腿上（第二、三段同一節奏，手位不同）
結束音樂：
（1）—（8）作睡覺狀（幼兒自由發揮）
九、家庭拓展：
在父母陪伴下觀察星星和父母一起做《小星星洗澡》
舞蹈備課教案5
教學目標：
1、通過舞蹈資料的查閱，讓同學初步掌握有關舞蹈的基本知識。（初步了解）
2、通過對音畫舞的欣賞，了解舞蹈來源于生活，并能夠結合自身的感受運用到課堂實踐中。（接受）
教學重點：
初步學會賞析舞蹈作品
教學過程：
一、導入
教師用自身的肢體語言激發學習興趣，創設學習氛圍。
（配音樂和畫面，師作DJ帶領同學舞起迪斯科。）
二、舞蹈欣賞
A、舞蹈片段《酥油飄香》，欣賞后提問：
姑娘們在干什么？
哪個民族的舞蹈？你怎么知道？（有同學回答：從服裝上可以看出是藏族的）
（打酥油，生隨音樂畫面動作模仿，引語：舞蹈來源于生活。）
B、欣賞和討論
出示各民族服裝
師：既然舞蹈和服裝有關系，接下來我們看看還有什么于舞蹈有關系。
舞蹈——（有關系）動作、服裝、燈光、音樂、隊形、道具
三、創編
1、欣賞三個有關水的片段《小溪》《江河》《大海》，讓同學為它們取名字。
問：為什么這樣取，從哪里看出來的？
生：回答時進行模仿和體會。如：沒有明顯的.節奏，動作很快等。
師：除了動作和隊形，你還從哪里看出來小溪、江河、大海的特征？
引導同學從舞蹈元素進行分析。
隊形——漩渦
大浪——引出道具沙巾，同學使用沙巾進行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪
2、試一試，模仿“海寧潮”
同學八人一組進行討論，個別組上臺扮演，師生一起評價。
3、展現：海寧潮，合成作品
4、小結
四、生在歡快的音樂中舞出教室。
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