備課教案小班
作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的備課教案小班，希望能夠幫助到大家。
備課教案小班1
一、活動目標：
1、感知理解故事的內容，學習象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;
2、在老師的幫助下學習講述故事;
3、體驗大家一起睡覺覺的溫馨感覺;
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解;
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的'能力。
二、活動準備
教學掛圖、背景圖;木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個。
三、
1、活動重點：感知理解故事的內容，學習象聲詞。
2、活動難點：在老師的幫助下學習講述故事。
四、活動過程
1、完整地講述故事：導語“今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名稱叫：睡覺覺”。
提問：晚上，天黑了，有誰在大床上睡覺?
2、感知理解故事
(1)出示背景圖，引導幼兒觀察圖片;
(2)逐一出示木偶，運用象聲詞和動作表演，幫助幼兒理解故事。
提問：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了?
嘟，小娃娃鉆哪里了?
哇，床上真舒服啊!……
(3)在老師的幫助下嘗試運用象聲詞講述故事。
(4)觀看木偶表演，完整欣賞故事。
小結：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服!還有許多小動物也想來跟大家一起睡覺，回家以后你們可以學一學小動物，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。
活動反思：剛入園的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生，開展系列的午睡活動對幼兒來說非常重要。在活動中一開始我先用動作暗示引導幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經驗出發，感知白天與晚上的區別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經驗對故事情節做一個猜測，調動幼兒的學習興趣。同一種模式的提問、講述方式造成了幼兒學習疲憊，如果老師用猜謎語方式引出小兔等，通過猜想再次激起幼和學習的興趣，保持學習的持久性。當幼兒了解故事中的情節后，教師逐步退位，在講述語分語句時放慢速度，并留有停頓、空白，有意識地培養幼兒“自已說”的能力。在最后環節中教師有意識地減少故事角色的講述，避免重復講述中幼兒出現注意力分散的現象。對于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創編角色動作方式引導幼兒參與到活動中來。
備課教案小班2
活動目標
1、理解故事內容，學說故事中人物的對話，懂得使用禮貌用語“對不起”“謝謝你”。
2、體驗同伴間互相幫忙的情感，并能大膽清楚地表達自己的想法。
3、豐富詞匯：伸、爬、長長的。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：學說故事中人物的對話。
難點：感知大象、長頸鹿、猴子利用各自的特點幫助元元拿帽子。
活動準備
多媒體課件、動物卡片(大象、長頸鹿、猴子)、字卡：謝謝小猴子、
對不起、謝謝你
活動過程
一、多媒體課件導入，激發幼兒興趣。
師：聽聽，是誰在哭?(元元)
他為什么哭呢?我們一起來問問他。(“元元，你為什么哭呢”)(課件回應)：我的帽子飛了，飛到了樹頂上。
師：原來元元的帽子被風吹到了樹頂上，他急得大哭起來。小朋友，我們一起想辦法幫助他拿帽子。(幼兒猜想)
師：小朋友們真棒，想出了這么多的好辦法。接下來，讓我們聽聽一個故事，故事里都有誰來幫助元元拿帽子，他們是怎么拿帽子的?
二、分段理解故事，感知動物們利用各自的特點幫助元元拿帽子。
(一)教師講述故事前半段——“我的帽子!我的帽子!“元元急得大哭起來。
師：元元哭得這么傷心，給誰聽見了?(出示大象伸出鼻子剛出來的課件)
幼：大象
師：你怎么知道是大象?(幼兒猜測：大象有長長的鼻子)
師：對了，大象有長長的鼻子，好，把大象長長的鼻子伸出來告訴元元!(與幼兒一起體驗大象有長長的鼻子)
師：大象跟元元是這么說的嗎?我們來聽聽(課件旁外音。引導幼兒學說：“不要哭，不要哭，我有長長的鼻子，我幫你拿帽子)
師：大象會怎樣拿帽子?(幼兒講述并一起體驗伸出長長的鼻子來夠帽子的動作)
師：大象拿到帽子了嗎?(出示大象夠不著的課件，幼兒回應)
師:大象拿不到帽子，它會難為情地對元元說什么? (引導幼兒學說“對不起，我拿不到帽子”)
(二)師：大象拿不到帽子，元元又哭了起來，誰又會聽見了呢?(出示長頸鹿課件)
師：它是誰?(長頸鹿)長頸鹿的'脖子是什么樣的?(長長的)
師：它會伸著長長的脖子對元元怎么說?(幼兒講述)
師：長頸鹿是怎么說的?我們來聽一聽，(課件旁外音：“不要哭，不要哭，我有長長的鼻子，我幫你拿帽子。)
師：好，我們把長頸鹿長長的脖子伸出來拿帽子。(體驗用長長的脖子拿帽子)
師：拿到帽子了嗎?(出示長頸鹿拿不到帽子的課件，幼兒回應)
師：帽子太高，長頸鹿也拿不到，它也會難為情地對元元說什么?(請幼兒一起說“對不起，我也拿不到帽子”。)
(三)師：大象和長頸鹿都拿不到帽子，還有誰會來幫他拿帽子呢?(幼兒猜測)
師：我們看一看是誰!(出示猴子課件)
師：小猴子既沒有長長的鼻子，也沒有長長的脖子，它怎么幫元元拿帽子呢?(幼兒回答：爬樹)
師：對了，猴子“噌噌噌”地爬上大樹，拿到了帽子，小猴子把帽子戴在了頭上，又“骨碌碌”地爬下樹，再把帽子戴在元元頭上。元元多高興啊!連忙說什么呢?(謝謝你，小猴子)
師：對了，今天老師要講的故事的名字就是：謝謝小猴子。(出示字體謝謝小猴子)
三、教師根據圖片講述故事，幼兒學說故事中的人物對話。
四、完整欣賞多媒體故事。
師：故事看完了，故事里的動物都是愛幫助別人的好孩子，小朋友，你幫助過別人嗎?(幼兒講述)
師：小朋友們說得很好，平時我們遇到困難要學會互相幫助，別人幫助了我們，我們要有禮貌地說：謝謝你
五、結束語
師：小朋友今天辛苦了，謝謝你們!(幼兒“謝謝老師”)
評價要素：《謝謝小猴子》是一篇傳統經典的故事，里面蘊藏著很多教育的內涵，順應小班具體形象的思維，行為引發學習的特點。在活動過程中，我通過對孩子原有生活經驗的調動，在開放式的想辦法幫助元元拿帽子的提問中，孩子們不斷地將自己的原有經驗進行思考，大膽地表達，激發起孩子對接下來的故事產生了極高的興趣。故事中的重點是：學說故事中人物的對話，難點是：感知大象、長頸鹿、猴子利用各自的特點幫助元元拿帽子。因此，孩子們不斷體驗各個動物利用自己的不同特點幫助元元拿帽子，富有懸念的過程中，理解感知大象、長頸鹿有長長的鼻子、長長的脖子的特征，為接下來的學習故事中的人物對話做了很好鋪墊。隨著故事學習的推移，作品的中心思想慢慢呈現。整個過程，不斷促進孩子學習豐富的詞匯：伸、爬、長長的，優美的句式：你如我有長長的鼻子，我幫你拿帽子等。在整個活動過程中貫穿了體驗情感的教育，并學會使用禮貌用語：對不起，謝謝你!
附故事：謝謝小猴子
有一天，元元在樹林里玩，“呼呼呼”吹來一陣風，哎呀!把元元的帽子給吹跑了，帽子飛啊飛啊，飛到了樹頂上。“我的帽子!我的帽子!“元元急得大哭起來。“咦，誰在哭呀?”大象聽見了，“噔噔噔”地走了過來：“小弟弟，你為什么哭呀?”“我的帽子飛了，飛到了樹頂上。”大象連忙說：“不要哭，不要哭，我有長長的鼻子，我幫你拿帽子。”大象伸著長鼻子，可是夠不著帽子。大象說：“小弟弟，對不起，我拿不到帽子。元元又哭了：“帽子，帽子，我的帽子!”“咦，誰在哭呀?”長頸鹿聽見了，“噠噠噠”地走了過來：“小弟弟，你為什么哭呀?”“我的帽子飛了，飛到了樹頂上。”長頸鹿連忙說：“不要哭，不要哭，我有長長的脖子，我幫你拿帽子。”長頸鹿伸著長脖子，也夠不著帽子。長頸鹿說：“小弟弟，對不起，我也拿不到帽子。”元元又哭了：“帽子，帽子，我的帽子!”“咦，誰在哭呀?”小猴子蹦蹦跳跳地走了過來：“小弟弟，你為什么哭呀?”元元說：“我的帽子飛了，飛到了樹頂上。”小猴子連忙說：“不要哭，不要哭，我幫你拿帽子。”元元說：“你沒有長長的鼻子，也沒有長長的脖子，怎么能拿到帽子呢?”猴子笑著說：“可我會爬樹呀!”猴子“噌噌噌”地爬上大樹，拿到了帽子，小猴子把帽子戴在了頭上，又“骨碌碌”地爬下樹，再把帽子戴在元元頭上。元元多高興啊!連忙說：“謝謝你，小猴子。”
備課教案小班3
一、介紹主題：《我們都是好孩子》
我國是禮儀之邦，古代人們就十分重視人際交往中的言行舉止的謙遜有禮。古人“三字經”，“弟子規”中對幼年兒童的禮儀教育，反應出中華民族在早期教育中優良的文化傳統。孔子也曾說“少成若天性，習慣成自然”。可見，禮儀教育以及及早施教，古人就給予了充分的重視。文明禮貌是人在社會化進程中最先接觸到的社會行為規范，具體，直觀，滲透在每一個人的'日常生活中，幼兒易學，易懂，從小培養能收到事半功倍的效果。主題“甜嘴巴娃娃”的設計目的是讓幼兒懂得與人交往的“禮”和學習與人交往的“語”，這里既包含與人交往時要有尊重別人的態度，也包含與人交往時要掌握最基本的禮貌用語。因為只有有禮貌地稱呼對方，使交往對方感到被尊重，雙方產生親近感，才能為人際交往的開展打下良好的基礎。2、討論課的內容：
星期一音樂活動：《春天》
星期二科學活動：《織花布》
星期三社會活動：《愛護小樹苗》
星期四語言活動：《春雨沙沙》
星期五美術活動：《小草小花》
二、環境布置：
1、在主題墻上常設“甜嘴巴娃娃”板塊，把幼兒認為有禮貌的“好聽的話”張貼其中。
2、創設玩具之家，展示自己的玩具，鼓勵將自己的玩具介紹給他人玩，并和別人交換玩，或幾個人一起玩。
三、家園配合：
1、家長在日常生活中也能對別人做到基本的禮儀，使孩子在潛移默化當中學會禮儀。
2、家里來客人時盡量給孩子來接待，培養孩子的交往能力。
研討結果
懂禮貌的孩子人人都喜歡，懂禮貌的孩子交往更能夠成功。在這個主題活動中，除了在有趣的故事情境中，讓幼兒學習怎樣向別人問好，怎樣向別人請求，懂得得到了別人的幫助要學會感謝，影響了別人要學會道歉外，更是結合了幼兒實際的生活情景，學習怎樣尊重別人，怎樣使用禮貌用語，使禮貌成為幼兒的習慣。
備課教案小班4
【活動目標】
1、理解故事內容，合理想象，創造性地續編故事。
2、大膽參與表演故事，體驗自編自導合作表演的樂趣。
3、知道環境保護的重要性，產生愛護環境的意識。
【活動準備】
1、利用玩具圍合小溪情境。
2、故事ppt《美麗的小溪》。
3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。
【活動過程】
一、欣賞故事，了解故事內容。
師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰?發生了什么事?請小朋友來聽一聽。
提問：
(1)故事的題目是什么?故事中有誰?
(2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪，他們做了什么?
(3)他們玩過之后，小溪變得怎么樣了?為什么?
二、續編故事。
師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣?( )他們會說些什么?會怎樣做?
幼兒互相討論，自由續編故事。
三、表演故事。
1、制作人物標志，準備表演。
自由分組，協商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。
2、分組，分角色表演故事。
附故事：美麗的小溪
森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長著綠綠的青草，開著美麗的鮮花。
一只野鴨走過來說：“啊，這小溪真美啊!”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來。
一只灰兔走過來說;“啊，這小溪的水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。
一只黑貓走過來說;“啊，這小溪的.水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。
小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來看望，他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個這么美麗的好地方。小朋友們在小溪里游泳、捉魚、打水戰，一直玩到太陽下山才離去。
過了不久，朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進了小溪;黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進了小溪;灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進了小溪。
小朋友都叫起來：“溪水好臭啊!”野鴨也叫起來：“天啊，這是誰干的?
備課教案小班5
設計理念
小班孩子剛入園，多數孩子有挑食的壞習慣，有的孩子不喜歡吃青菜，有的孩子不喜歡吃肉，有的孩子甚至在家里米飯也不喜歡吃，只喜歡喝牛奶。本活動通過和孩子一起閱讀自制的大書，以小動物喜歡吃什么為切入點，在看看說說中理解畫面的含義，學說句型“我喜歡吃……”。大書的設計很巧妙，巧妙之一是小動物的大嘴巴都有切口，可以把食物喂進小動物的大嘴巴，通過和材料的互動，使活動富有趣味性，激發了幼兒參與活動的興趣；設計巧妙之二是，前一頁上有第二頁內容的提示，通過一個遮蓋住的小圖的翻頁設計，與大書的句型相匹配。如書中句型“小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子，你喜歡吃什么”（翻出小圖，問小山羊）。小動物之間的問答，銜接自然，富有童趣。書頁最后出現一位小朋友，小動物問我們小朋友吃什么，從關注小動物喜歡吃什么，自然地引入到我們小朋友喜歡吃什么這個話題。最后通過孩子們一起制作小書，貼貼說說中，自然地鞏固了句型“我喜歡吃……”，同時在潛移默化中讓孩子懂得要什么都吃，不挑食，體現教育無痕的理念。
活動目標
1.閱讀圖書，理解畫面的基本內容。
2.嘗試自己制作小書，并用簡短的語句“我喜歡吃……”進行表述。
活動準備
1.自制大書《我喜歡吃……》
2.幼兒制作小書用空白小書16本，各種食物小圖若干，放有糨糊的小盆4個，抹布4塊。
活動過程
一、閱讀大書，理解故事內容。
1.出示大書，閱讀封面
（1）師：小朋友，今天老師帶來了一本大書，我們一起來看看吧。這是封面，看看上面有什么?（嘴巴）嘴巴可以用來干什么呢?（吃東西）
（2）師：這本書的名字叫“我喜歡吃……”，書里面有誰呢，誰在說話呢?我們打開來看看吧。
評析：活動開始直接用自制大書導入，并通過提問“封面上有什么?嘴巴可以干什么?誰在說話呢?”等問題，引導孩子觀察封面，思考并回答問題，簡潔有效，激發了孩子繼續閱讀大書的興趣。
2.閱讀大書第一頁
（1）師：看，是誰啊（小青蛙）?你知道小青蛙喜歡吃什么呢（蟲子）?
原來小青蛙喜歡吃蟲子啊，我們來喂它吃蟲子好不好?（師喂蟲子）小青蛙吃了蟲子，高興地唱起歌來。
（2）師有節奏地念兒歌：小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子。小青蛙唱得真好聽，我們來學學它唱歌：小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子。小青蛙的歌真好聽，它的好朋友小山羊聽見了就跑來了（翻出小圖，小山羊）。小青蛙看見小山羊就問：“我喜歡吃蟲子，你喜歡吃什么?”
（3）師幼一起念兒歌。小青蛙喜歡吃蟲子，我們再給它喂條蟲子吧。小青蛙吃了蟲子，唱歌更響亮了，我們一起來跟它唱一唱吧。
評析：這一環節通過創設情境，喂青蛙吃蟲子，青蛙高興地唱歌，好朋友小山羊看見了，小青蛙問小山羊的問題，從而構成了一個簡短的兒歌，生動有趣。在讓孩子學念兒歌的時候，老師采用小青蛙吃了蟲子又高興地唱起歌，我們和它一起唱歌吧，自然地調動了幼兒學念兒歌的興趣。
3.翻看大書第二頁
（1）師：小青蛙問小山羊愛吃什么（把書翻過來），你們知道嗎?（青草）
（2）請小朋友給它喂青草。師：小山羊吃了青草，也開心地唱起歌來了。師有節奏地念兒歌：小山羊，咩咩咩，我喜歡吃青草，你喜歡吃什么?小山羊唱得真好聽，我們也來學它唱唱吧。
（3）小山羊的歌真好聽，它的好朋友小花貓聽見了就跑來了（翻出小圖，小花貓）。小山羊看見小花貓會怎么問呢?（我喜歡吃青草，你喜歡吃什么?）
（4）小山羊還想吃青草，我們再給它喂棵青草吧。它吃了青草，唱歌更響亮了，我們一起來跟它唱唱歌吧。
評析：這一環節和上一環節相比，做了一點小的處理，這一環節請個別小朋友來喂一喂小動物，并讓幼兒嘗試說說小山羊會問小花貓的話。在上一環節學習的基礎上，謫動孩子的經驗，孩子沉浸在大書的情境中，很自然地就根據自己的經驗，說出“我喜歡吃青草，你喜歡吃什么”這句話。
4.閱讀大書第三頁
（1）師：小花貓喜歡吃什么呢?（小魚），誰來喂小貓吃小魚呢?小貓吃了小魚，高興得唱歌了。它會唱些什么呢?（小花貓，喵喵喵，我喜歡吃小魚，你喜歡吃什么?）
（2）：小花貓還想吃小魚呢，誰再來喂它一條小魚啊?（再次請小朋友喂一喂）小花貓吃了小魚，又大聲地唱起歌來，我們和它一起唱吧。
評析：三幅畫面講述的內容雖然類似，但是在環節的處理上體現了一定的層次性：第一幅畫面是老師教念兒歌，第二次是教一半，另一半讓幼兒自己來說，第三次是讓孩子根據經驗，自己嘗試說出兒歌內容，層層遞進。教是為了不教，從扶著孩子走到放手讓孩子自己走，體現以幼兒為主體的教育理念。在活動中通過讓幼兒喂喂小動物，不僅調動幼兒參與活動的積極性，而且萌發了幼兒從小關愛小動物的情感。
5.師生完整閱讀大書一遍
二、拓展經驗，說說自己最愛吃的食物。
師：小花貓在問誰呢?請小朋友猜猜看（小朋友，揭示小圖）。原來小花貓在問我們小朋友喜歡吃什么。誰愿意告訴小花貓呢?引導幼兒用“我喜歡吃……”的句型來回答。
評析：讓幼兒想說、愿意說是小班語言活動的目標之一。這一環節通過翻看小圖和封底，自然地引入話題：小朋友，你喜歡吃什么，并通過和小花貓的對話讓孩子融入情境，自然而然地把自己喜歡吃什么告訴給小花貓聽，很好地謫動了孩子已有的生活經驗，并且非常樂意說一說。
三、嘗試自己制作“我喜歡的食物”小書
1.出示范例小書
師：小朋友說了很多喜歡吃的東西。老師也有好多喜歡吃的東西，我把它都記錄在這本小書里，書的名字就叫《我喜歡的食物》。你們想不想看看老師喜歡吃什么?我們一起來看看吧。和幼兒一起翻看小書，并講述，如我喜歡吃蘋果，我喜歡吃香蕉，我喜歡吃餅干……咦，老師還喜歡吃米飯呢，我要找一找米飯的`圖片，然后在背面蘸點糨糊貼到空白的這一頁上。好了，用抹布把手指擦干凈。看，我還喜歡吃米飯呢。
2.幼兒嘗試自己制作小書
師：你們想不想也來做一本這樣的小書呢?老師在桌子上準備了好多食物的圖片，你喜歡吃什么東西，就把它貼到小書上，一頁上貼一樣你喜歡吃的東西，貼好后拿著你的小書去跟客人老師讀一讀你的小書。
3.介紹自己的小書
請個別幼兒介紹自己的小書。
師：我們的小書做好了，誰先來講講你的小書呢?
評析：做小書環節老師提供了半成品的空白小書及品種豐富的小圖片。有水果、米飯、牛奶、雞蛋等等。通過老師示范，孩子動手鋤作自己的小書，活動中他們非常樂意從中選取自己喜歡的食物貼一貼。制作好小書后又請孩子介紹自制小書，在介紹過程中鞏固了“我喜歡吃……”的句型，同時也自然而然形成這樣的認識：我們要什么都愛吃，不挑食。
四、歸納提升，做不挑食的寶寶
師：小朋友自己做的小書真不錯，上面有很多自己喜歡吃的東西。我們把小書帶回去讓爸爸媽媽看看，讓他們知道我們是什么都喜歡吃、不挑食的好寶寶。好不好啊?
評析：把小書帶回家，和爸爸媽媽分享自己的學習成果，同時讓家長也了解到我們教育的宗旨，那就是為了孩子的健隸成長，我們應該從小注重孩子的飲食健康，提醒孩子不能挑食。家庭和幼兒園相互配合，促進孩子健康成長。
作者：金冬青 網絡
備課教案小班6
活動目標
1、練習走過高25厘米是平衡木，發展平衡能力。
2、激發幼兒參加體育活動的興趣以及熱愛小動物的情感。
活動重難點：練習走過高25厘米的平衡木，發展平衡能力。
指導要點：以幼兒自由練習、游戲的的方式引導幼兒練習用正確的方式走平衡木。
活動準備
1、兩個椅子做小動物的`家（椅子上分別貼上小兔、小貓的頭飾）
2、魚、蘿卜若干；高25厘米的平衡木；海綿墊、呼啦圈、塑料筐若干。
活動過程
一、 準備部分
1、教師：今天有小動物邀請我們去它們家做客，我們看看，要去哪些小動物家吧。
2、幼兒跟著老師模仿做小動物的動作（小兔、小貓）
二、 教學與練習部分
1、教師：小動物邀請我們去做客，那我們要帶些禮物去，想想小兔愛吃什么？小貓愛吃什么？（蘿卜、魚）
2、教師講解活動的要求：去小動物家要走過一段小橋，我們先來試試怎樣走過小橋吧。（幼兒進行第一次練習）
3、請個別幼兒示范過小橋，教師引導其他幼兒觀察。在幼兒感知的基礎上，教師講解動作：站在小橋上時，眼睛要向前看，手臂可伸平，一步一步向前走。（請幼兒根據方法再走一次小橋）
4、a教師：小朋友們都練習好了本領，現在我們每個人挑選一樣小動物喜歡的禮物給它們送過去。
b教師講解并示范游戲玩法：小朋友選好你想送給小動物的禮物，先走過小橋，然后爬過草地（海綿墊），跳過藤圈（呼啦圈），把禮物送到小動物家，任務就完成了。
三、結束部分
教師：小動物們收到了我們送的禮物，很開心，我們一起挑個快樂舞吧。（做放松動作）
備課教案小班7
教案目標：
1、通過觀看表演讓幼兒了解寄信的過程。
2、激發幼兒表演的欲望。
教案準備：
1、《寄小貓》三段情景表演。
2、小貓的家，以及表演所需要的道具。
教案過程：
一、引起幼兒觀看表演的興趣。
小貓：你好，我是小貓，今天我要去做一件很開心的事。
小貓：你想知道是什么事嗎?
小貓：我呀，要去寄小貓，寄小貓。你聽清楚了嗎?
小貓：我要去······(讓幼兒重復一遍)
小貓：我想你們一定很想知道我是怎樣來寄小貓的吧。那就請看我們的表演吧。
二、邊觀看表演了解寄信的`過程。
1、第一場：(場景：小貓的家)
小貓：今天可是個好天氣，我想出去玩玩。(在這時候正好熊郵遞員從家門口經過)
小貓：你好，熊先生!你在干什么呢?
熊先生：你好，小貓，我正在送信。再見!
小貓：再見!我想去離這兒遠一點的地方，那我該怎么做呢?(稍停片刻)哈，我有主意了，我就在頭上貼張郵票讓熊先生把我寄出去。(小貓就在自己的頭上貼了一張郵票)
小貓：媽媽，我要去旅行了，再見!
貓媽媽：再見，路上小心。
提問：
(1)誰想去旅行?(小貓)
(2)小貓想了個什么辦法?
(3)那么你們想知道接下來的故事嗎?
2、第二場：(小貓去郵局)
小貓：(唱歌)哈哈哈，我好開心，我要去旅行了
(小貓進了郵局)
小貓：你好，熊先生，我想去旅行。你看我已經在頭上貼了郵票，你把我給寄出去吧。
熊先生：那讓我再在你的頭上蓋個郵戳吧。(熊先生按了個郵戳)
小貓：我頭上有郵戳了可以出去玩了。(小貓邊說，熊先生邊把小貓裝進了郵包)
(過了一會兒，熊先生把信和小貓從郵包里取出來)
提問：
(1)小貓去哪兒了?(郵局)
(2)熊先生是怎么來幫助小貓的?怎么把它給寄出去的?(蓋郵戳，裝進郵包)
3、第三場：(出示卡車圖片)(小貓被送上了郵車)
小貓：好美的地方哦!那兒有許多美麗的花和樹，還有很多的小鳥哎!
(出示火車的圖片)(將小貓轉送到火車上)
小貓：火車跑得太快了，我都看不清外面了，好長的火車呀，我喜歡這個地方。
提問：
小貓是怎么去旅行的?(坐火車，卡車)
小貓看到了什么(樹、鳥······)
三、你們還想看表演嗎?那就讓我們一起演吧。
活動分析：
幼兒對表演活動很感興趣。通過這樣的方式幼兒對寄信的過程很容易就了解了，印象也比較深刻。對于幼兒的表演的欲望就甭提有多高了，但有個別幼兒上來后不開口。
備課教案小班8
活動目標：
練習聽信號向指定方向走、跑交替，發展動作的協調性。
在與同伴一起的游戲過程中，提高避讓、控制身體的`能力。
活動重難點：
1、活動重難點：聽信號向指定方向走、跑交替。
2、活動指導要點：在游戲場景中，以幼兒扮演動物形象、以教師示范講解和幼兒練習的方式引導幼兒能根據信號走、跑交替。
活動準備：
1、小兔、小貓、小狗頭飾各一個、小動物家場景3個；
2、平衡木、體操墊、木樁2~3個，積木若干個；
活動過程：
一、 準備部分
幼兒跟隨教師，走跑進場。
小鴨模仿操
小鴨小鴨走走（左右搖擺）；小鴨小鴨嘎嘎（點頭）；小鴨小鴨游游（扭屁股）；小鴨小鴨吃蟲（前后跳躍）
模仿操重復2遍
二、 教學與練習部分
開展“小鴨去做客”的游戲，練習按照指令走或跑
（1）（教師首先邊示范邊講解動作），指導語：今天，我們要去小動物家做客，輕輕走（跑），輕輕走（跑），我的小鴨輕輕走（跑），走（跑）到XX家做客，看看哪只是聰明的小鴨，能跟著媽媽一起有禮貌的去做客 。
（2）在教師的帶領下進行聽信號向指定方向走跑交替游戲
（3）針對游戲中的問題，進行討論（特別是聽信號、避讓及禮貌問題）
（4）請個別幼兒再次進行示范，幼兒集體活動2次。
開展“小鴨蓋房子”的游戲
指導語：小動物的家很漂亮，小鴨也要蓋新房子，小鴨寶寶們我們一起去運積木蓋房子吧。
（1） 教師交待游戲玩法，邊講解邊領著一名幼兒示范
指導語：我們要蓋新房子，需要走過小橋，爬過草地，跨過小木樁，然后搬一塊積木，從兩邊跑回來，把積木送到筐里。
（2） 幼兒進行游戲，教師指導。
三、 結束部分
放松活動，甩手、拉伸、拍拍手。
小結活動，師生共同離場
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