語文課文教學教案模板
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的語文課文教學教案模板，歡迎大家分享。
語文課文教學教案模板1
教學目標：
1、審美能力的培養，喚起學生熱愛大自然、熱愛生命的情感。
2、了解季節更替的自然現象，全方位地感知秋天。
3、學習創作畫的表達方式，能大膽、直率地表現。
教學重點：
引導學生感知“秋”，拓寬視野，學會創作的表現手段。
教學難點：
激活學生的創作靈感，直率表達，個性作畫。
課前準備：
各種秋天的物品、油畫棒、水彩筆等
教學過程：
(一)、導入新課
師：小朋友們，今天老師要帶來了很多東西，你們來看看都有什么?師生：哦，(有稻子、柿子、南瓜、葡萄、紅辣椒、蘋果)師：你們知道這些東西都是什么季節的?生
師：這些東西都是秋季才會有的，秋天真是一個喜悅的、收獲的季節啊。
除了這些，老師還發現小朋友們已經穿上了秋天的外套，秋天正悄悄來到我們身邊了。原來，秋天來了。(課件：揭開課題) (二)、新授
師：小朋友們在你們的記憶中秋天是什么樣的呢?生：秋天很涼爽
秋天有很多果實豐收了，秋天是一個豐收的季節。
師：聽了你們的描述老師覺得秋天是一個很美的季節。現在讓我們一起走進秋天，去欣賞一下秋天的美景。 (課件欣賞秋天的圖片)
秋天的景色真是太美了，那秋天是什么顏色的呢?老師這里有許多彩色卡片，小朋友們能在這里面找到秋天的色彩嗎? (生上臺找并且貼)
師：秋天的色彩是最豐富的，真是美極了。很多畫家都描繪了秋天的美景。現在我們就一起來欣賞一下畫家們筆下的秋天。師：這幅畫中畫家畫的是什么?
生
師：他的'畫中都有哪些顏色?生
師：是用什么畫的?有誰知道?
生
師：這幅畫很特別，這是法國畫家修拉的作品，叫做《大碗島上星期天的下午》，這幅畫是畫家用油畫顏料一點一點的點畫上去的，我們把這樣的畫稱為點彩畫。
師：大師們筆下的秋天真是美極了。剛才有小朋友說秋天是一個樹葉紛飛的季節，真是好美啊。你們瞧，老師這里有一棵秋天的樹，樹枝上的樹葉都快掉光了，你們看，有的樹葉還直挺挺在枝頭呢，這樣的樹葉綠中帶點黃;有的樹葉正隨風飛舞呢，這樣的樹葉一半黃一半綠;有的樹葉已經落在地上了，他已經完全枯萎了，全都變成黃色的了。遠處的稻田里也是金黃一片，老師猜想，農民伯伯肯定要笑彎腰了，今年又是一個豐收年啊。瞧!一群大雁正向南飛呢，秋天真是太美了。
師：用畫的形式表現秋天真是太棒了，還有什么方法能表現秋天呢?我們一起來看看吧。
(課件樹葉貼畫)
老師這里有許多秋天的落葉，看到這片樹葉讓你想到了什么?哪個小朋友上來拼一拼，搭一搭。(生示范)師：小朋友的想象力真豐富。我們看看還有什么方法來表現秋天。(課件撕紙貼畫)這種撕紙貼畫要怎么做呢?看老師的!(師示范撕紙貼畫)布置作業
師：看了這么多，小朋友們早已按捺不住了吧，在桌子上有幾種材料，挑出你喜歡的材料來描繪秋天吧!(放音樂) (樹葉貼畫、油畫棒、撕紙貼畫、水彩筆) (生作業)
師：好，哪個小朋友愿意把自己的畫展示給大家看一看! (點評)
師(總結)：今天的這節課中我們一起找了秋天，知道了秋天的顏色，也畫了秋天。秋天過后就是冬天了，下課后小朋友們可以去思考一下冬天是什么樣的?是什么顏色的?
好，讓我們在這首歡快的歌曲《秋游》中去結束這節課，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節、這個令人喜悅的、豐收的季節吧!
語文課文教學教案模板2
教學要求：
1.正確書寫“搭、父、嘴”等13個生字，會認“父、啦、鸚、鵡、悄”五個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認識翠鳥，感受大自然的美麗神奇。
教學重難點：
感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養學生親近自然、熱愛自然的美好情感。課前準備：
課件。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、情境導入。
1.師：你喜歡小鳥嗎?說一說喜歡哪種鳥?(談感受) 2.師出示“搭船”一詞，問：你搭過誰的車或船?去過哪里?(生講)師：一次，一只鳥就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢?這位小朋友心里怎么想的呢?讓我們快去看一看吧!引入新課《搭船的鳥》。
二、檢查預習。
學生讀文，糾正字音。遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學，把課文讀正確、流利。
三、自讀自悟。
1.師：同學們自由地讀課文。
2.學生互助識字，交流識字方法。
3.小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學愛聽。
4.檢查朗讀。以小組的形式匯報，匯報時可自定齊讀人數，也可派選一名同學代表本組朗讀，聽后其他同學隨機評價。
四、學習生字，指導書寫。
學生自主觀察本課生字有什么特點。
2.說說你是怎么記住它們的字形的?
3.提醒：本課左右結構的'字較多，注意左右比例。
4.學生描紅、摹寫。
第二課時
一、復習鞏固。
1.指名分段讀課文。
2.開火車認讀生詞。
二、精讀讀感悟。
出示閱讀要求：請同學們自己自由讀一讀課文，邊讀邊想：搭船的鳥是什么鳥?這只鳥給你留下了什么印象?你喜歡這只鳥嗎?可以用鉛筆畫出你喜歡的句子和詞語，把你喜歡的句子自己讀一讀。 1.小組內交流一下你所畫的語句，互相讀一讀，說說為什么喜歡? 2.班級內匯報。
三、重點句段指導。
1.你知道這只鳥長什么樣子嗎?(生說后，出示鳥樣子的句子)板書：嘴——紅色
羽毛——翠綠
翅膀——藍色
得出：外形美麗(根據板書引導學生背誦第二自然段) 2.如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產生什么想法?引導學生讀第3自然段的問句。
3.“我”發現翠鳥后仔細觀察它可愛的樣子，找到描寫翠鳥樣的句子后反復讀一讀。(生讀)
4.“一下子”、“沒一會兒”說明了翠鳥的動作怎么樣?板書：一下子沒一會兒
得出：動作迅速、敏捷。
5.讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。
“我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。”
師指導朗讀。
6.最后通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。由此可見，大自然也是我們的老師。師指導朗讀第5自然段。
7.小翠鳥居然敢站在船頭，你從中體會到了什么? 8.指導學生朗讀全文。
四、拓展閱讀。
1.背誦自己喜歡的段落，展示給同桌，可以說說為什么喜歡? 2.把自己了解到的有關的翠鳥的知識介紹給自己的伙伴。
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