《我愛你》教案

時間：2025-09-22 12:15:26 教案

《我愛你》教案

　　作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《我愛你》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《我愛你》教案

《我愛你》教案1

　　活動目的：

　　1、宣傳世界地球日的有關知識，讓幼兒了解保護地球的重要性，通過環保故事等了解和感受地球生態環境日益惡化的現象。

　　2、知道地球是我們生活的地方，我們要和動物、植物做朋友，共同來保護地球。

　　3、培養幼兒從生活中的小事做起，萌發保護環境、愛護環境做環保小使者的愿望，讓保護環境成為幼兒的一種自覺行動。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、體驗明顯的`季節特征。

　　活動時間：

　　4月19日至22日

　　活動主題：地球媽媽我愛你

　　活動實施：

　　1、班級環保主題教育活動(包括兒歌、科普知識的學習)讓小朋友了解地球遭到的一些破壞，對幼兒進行宣傳教育，讓小朋友知道我們的地球媽媽生病了，需要我們每一個人付出努力去拯救她。

　　2、大班美術社團幼兒在21日前制作環保購物袋，并在22日上午到社區廣場發放。美術社團選出部分幼兒，由王菲和王寶華帶領開展活動。楊潔負責攝像，鄭春霞負責拍照，潘玉福負責安全。

　　4、制定一份《低碳生活倡議書》，在幼兒園網站、微信和娃娃發布，向廣大家長發倡議書：珍惜地球資源，養成良好習慣。從現在做起、從每個人做起，節約一滴水、一度電、一粒米、一張紙;不用一次性筷子，不用過度包裝的商品，少用塑料袋，絕不亂丟垃圾;多用節能燈，隨手關燈。珍愛地球環境，倡導低碳生活。我們要積極參加植樹活動，種養綠色植物，努力保護身邊的每一片綠色;要少開車，多走路、多坐公交車;保護好書本，用過的書本送給弟弟妹妹;多用扇子，少開空調;地球只有一個，大家都來努力。

　　5、在幼兒園內做出“保護環境”的宣傳櫥窗。

　　6、家園共育：開展關燈一小時活動，由教師在班內給幼兒講解關燈一小時活動的意義，同時提倡家長晚上在家與幼兒關燈一小時。

《我愛你》教案2

　　教學形式：

　　團體或小組教學

　　活動目標：

　　1、能夠認真、專心地翻閱圖書

　　2、培養幼兒養成愛護圖書的好習慣

　　活動準備：

　　1、準備幻燈：一個小朋友在專心地看書；另一個小朋友把書（書畫出哭泣的表情）放在桌上自己離開座位

　　2、圖書若干本

　　基本過程：

　　一、導入活動

　　教師邀請幼兒觀看幻燈，引出主題

　　二、關鍵步驟

　　1、幼兒觀看幻燈后，教師提問：

　　1）小朋友在做什么？

　　2）兩個小朋友是怎樣看書的？你喜歡哪個小朋友？

　　2、引導幼兒一起討論

　　1）小朋友怎樣看圖書？

　　2）看完圖書后，小朋友應該怎么做？

　　3）看書時，如果你想做其它事情，圖書應該放在哪里？

　　3、幼兒每人取一本圖書進行閱讀

　　4、請能力強的幼兒講述自己的`圖書

　　5、活動結束，請幼兒將圖書放到指定的地方

　　三、結束活動

　　請小朋友自由交談：怎樣愛護圖書

　　活動延伸

　　家庭活動：家長以圖書為教育契機，引導孩子做事時要專心，做完一件事后，再做另一件事

　　課后反思：

　　1、孩子對活動的哪一環節最感興趣，為什么？

　　2、你認為這個活動的成功之處在哪里？

　　3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？

《我愛你》教案3

　　設計意圖

　　本次歌唱活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班的孩子還有半年的時間就畢業了，孩子們總是會說馬上我們就上小學了，舍不得老師和小朋友，但中國人對愛的表達比較含蓄。“我愛你”只是簡單的三個字，卻蘊含了許多的感情色彩，所以我抓住這個教育契機，在幼兒感興趣和關注的事情上選了了我愛你這首歌曲。是想讓孩子明白愛是要大聲說出來的，一個人的心中只要充滿愛，就會變得幸福，就會感到快樂。

　　活動目標

　　1、初步學唱歌曲《我愛你》，能夠理解并記憶歌詞。

　　2、大膽創編歌曲前半段歌詞，初步感知了解后半段旋律和歌詞。

　　3、能主動大膽地向親近的人表達愛的情感，感受愛的溫暖和快樂。

　　重點難點

　　重點：在圖譜的支持下理解歌詞內容，能有感情的歌唱。

　　難點：嘗試用我想對著某某說我愛你的表達方式，創編歌詞。

　　活動準備

　　圖譜、視頻、音樂

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、律動《節奏練習》入場

　　2、發聲練習

　　3、復習歌曲《聲音滑梯》

　　二、基本部分：

　　（一）熟悉歌曲，理解前半部分歌詞。

　　1、教師演唱歌曲前半部分，并根據歌詞內容依次出示圖譜，幼兒欣賞圖片，引出前半部分歌曲歌詞。

　　2、幼兒根據圖譜熟悉歌詞內容。

　　3、隨音樂有節奏地朗誦前半部分歌曲歌詞。

　　目的：幫助幼兒理解歌詞，熟悉音樂的節奏和旋律。

　　（二）有感情的學唱歌曲前半段。

　　1、教師示唱，幼兒小聲看著圖譜跟唱。

　　2、幼兒試唱（根據幼兒學唱中出現的問題，在教師的`引導下，鼓勵幼兒通過自主學習來解決）。

　　3、配合動作進行演唱。

　　師：除了用語言表達我愛你，還可以用什么樣的動作表達我愛你。

　　目的：在跟唱、試唱過程中掌握歌曲旋律，并運用肢體語言表達歌曲中愛的情感。

　　（三）感知了解后半部分歌曲歌詞內容，并嘗試演唱。

　　師：小朋友來認真聽一聽，蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了說我愛你，還說了什么？

　　教師示范演唱歌曲后半部分。

　　（2）師幼配合演唱，幼兒唱前半部分，老師唱后半部分。

　　（3）師幼完整演唱歌曲。

　　目的：通過提問，了解后半部分歌詞內容，感受音樂旋律。

　　（三）播放視頻

　　師：今天老師還帶來了一段視頻，看一看我們生活中的愛是什么樣的。

　　目的：豐富情感，加深對愛的理解。

　　（四）創編歌曲前半部分歌詞。

　　1、把前半部分的歌詞改成幼兒自己創編的歌詞，并伴隨音樂進行演唱。

　　師:蜜蜂對著鮮花說，我愛你，你想對著誰說我愛你。

　　幼兒展示自己替換的歌詞，進行演唱。（根據創編歌詞演唱的情況來引導幼兒主動解決）

　　完整演唱。

　　目的：體驗創編的樂趣，大膽表達自己對親近的人愛的情感。

　　三、結束部分

　　跟隨《我愛你》音樂離場，活動自然結束。

　　四、活動延伸

　　我們一同創編了前半部分的歌詞，下節課我們可以來試一試學習后半部分的歌詞。

　　制作愛心卡片送給你愛的人，對她勇敢的表達你的愛。

　　活動總結

　　本課以“愛”為主題，為了讓幼兒更直觀的感受到生活中存在的點點滴滴的愛，我選用了視頻的方式，我把視頻放在創編歌詞的前邊，為了讓孩子通過視頻增加對愛的理解，大膽的進行創編和表達。引導幼兒說出我要對某某說我愛你的句式。孩子體驗到了創編的樂趣。

　　整節活動孩子們很積極踴躍，課堂氛圍始終包圍著濃濃的愛，孩子們歌唱的聲音也從一開始的生硬慢慢變得溫暖有愛，整節課的目標達成。

《我愛你》教案4

　　母親節即將來臨，為了讓幼兒真切地體驗母愛，并用語言和行動表達對母親的愛，我們設計了關于“母親節”的系列活動。在系列活動前，我們請家長與孩子一起準備一個盒子，但并不說明盒子的用途。然后，我們引導幼兒通過以下活動逐漸豐富這個“親親媽媽愛心盒”。

　　活動一媽媽，我愛你

　　目標：

　　1．通過談話及觀看錄像’，初步了解孩子的成長過程。

　　2．感受母親在自己成長過程中付出的艱辛。

　　3．嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。

　　準備：

　　1．錄像片《我在媽媽的懷抱里》。

　　2．請每個幼兒收集一張媽媽懷孕時的照片，并問媽媽：“我在您肚子里的時候是怎么樣的?您有什么感受?”

　　3．請鄰班懷孕的朱老師參加活動。

　　過程：

　　1．師幼交談，引出課題。

　　師：知道什么節日就要到了嗎?

　　幼：母親節就要到了。

　　幼：就是媽媽的節日。

　　師：母親節是所有媽媽們的節日。在這一天，全世界各地的人們都要想出各種方式為自己的媽媽過節。

　　2．觀看錄像，初步了解孩子在媽媽肚子里時的有關情況。

　　師：每個小朋友都是媽媽的寶貝．是媽媽把你們帶到了這個美好的世界?媽媽真了不起。你們看．朱老師的肚子里也有一個可愛的小寶寶，不久就要出生了。

　　幼：小寶寶在肚子里吃什么呀?

　　幼：小寶寶也要吃東西嗎?

　　師：讓我們一起來看一段錄像，看看小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣慢慢長大的。

　　3．了解胎兒的孕育過程以及這一階段母親的辛勞。

　　師：你們看到小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣長大的?

　　幼：一開始不知道是什么形狀，慢慢地就有了頭。

　　幼：然后開始長手和腳。

　　師：小寶寶在媽媽肚子里不吃也不喝，怎么會長大呢?

　　幼：媽媽要吃很多東西，把營養帶給寶寶。

　　幼：朱老師也要吃很多東西嗎?

　　朱：是的，有的東西朱老師不愛吃，可是為了給小寶寶提供營養．朱老師必須吃下去。

　　幼：朱老師，小寶寶在你肚子里會動嗎?

　　朱：小寶寶長出小手小腳后，會在肚子里伸伸胳膊踢踢腿，還會在肚子里翻身呢。你們在媽媽肚子里的時候也是這樣的。

　　幼：朱老師的肚子好大呀，走路是不是很累?

　　朱：是啊，現在朱老師的肚子越來越大了，走路真有點累了，晚上睡覺總擔心壓著寶寶，連翻身都不敢，所以總也睡不舒服。我的小寶寶馬上就要出生了。

　　師：朱老師，等你生下小寶

　　寶后。我們一起去看你和小寶寶好嗎?

　　朱：好的，謝謝你們。

　　4．幼兒交流、分享媽媽懷孕時的情況。

　　師：朱老師懷小寶寶雖然很辛苦。但看起來很幸福，為什么?

　　幼：因為朱老師很愛她的小寶寶。

　　師：朱老師懷小寶寶的辛苦樣子你們都看到了，那你們知不知道你們的媽媽在懷你們的時候是怎么樣的呢?你媽媽感覺怎么樣?

　　(幼兒拿出自己媽媽懷孕時的照片進行交流。)

　　幼：媽媽懷我的時候肚子很大．走起路來很累。

　　幼：媽媽經常給我講故事，還和我說話。看，她笑了，因為她感到很幸福。

　　幼：媽媽說我經常在她肚子里打拳。這時，她就摸著我的小手說“好寶寶別調皮”。

　　師：看著照片上你們的媽媽一個個都笑得很開心。她們懷你們那么辛苦，為什么還那么開心?

　　幼：因為媽媽喜歡我。

　　幼：媽媽說我是她的寶貝，她最愛我了。

　　5．嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。

　　師：媽媽養育我們那么辛苦，又那么愛我們。我們用什么美好的語言來告訴媽媽我們有多么愛她呢?

　　幼：我要對媽媽說“媽媽辛苦了”。

　　幼：我要說“你是我的好媽媽”。

　　幼：我要說“媽媽，我愛你”。

　　師：今天回家，就請你們把這么美好的語言講給媽媽聽，好嗎?以后我們每天都可以對媽媽說這些話。

　　延伸活動：

　　1．幼兒畫“我的媽媽”。

　　2．請幼兒收集一張和媽媽的合影。

　　3．了解媽媽的生日、喜好、對孩子的最大心愿等相關信息，并牢記在心。

　　活動二我的好媽媽

　　目標：

　　1．利用自己的畫作來介紹自己眼中的媽媽，表達母子親情。

　　2．積極地與同伴交流、分享。

　　3．選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對自己的最大心愿等。

　　準備：

　　1．幼兒寫生畫《我的`媽媽》。

　　2．記錄用的紙、筆人手一份。

　　3．每個幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛心盒”。

　　過程：

　　1．激發幼兒介紹自己媽媽的熱情。

　　師：老師知道你們都有一個與眾不同的好媽媽。現在就請你們來介紹一下你們的媽媽，比如你的媽媽長什么樣，在什么地方工作，平時最喜歡干什么，生日是哪一天．媽媽對你的最大心愿是什么，等等。

　　2．幼兒分組交流“我的好媽媽”。

　　3．幼兒集中交流。

　　師：誰愿意向大家介紹一下你的媽媽?

　　幼：這是我畫的媽媽，她有著大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭發。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心愿記錄下來了，她希望我將來有出息，所以我畫了好多好多獎狀。

　　幼：這是我的媽媽，皮膚白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是，我能吃飯多一點，將來長得高一點。我愛我的媽媽。

　　4．為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

　　師：這個“親親媽媽愛心盒”是用來收集習這些表達對媽媽的愛的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫像，媽媽喜歡讀的書，等等。)

　　師：你們的想法都很好。現在我提議每個人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫或符號記錄下來．再把它們和其他材料一起放進“親親媽媽愛心盒”里，好嗎?

　　延伸活動：

　　發動幼兒收集各種卡片，促使他們思考如何制作一張與眾不同的、能表達對媽媽的愛的卡片。

　　活動三心心相印

　　目標：

　　1．制作“心心相印卡”，借以表達對來自媽媽的關懷的感受以及自己能為媽媽做的事情。

　　2．感受母子間的親情。

　　準備：

　　1．與幼兒共同商議決定為媽媽制作一張“心心相印卡”(正面是孩子印象最深的一件媽媽關愛自己的事，反面是孩子最想為媽媽做的一件事)。

　　2．范例“心心相印卡”一張，心形卡片、油畫棒人手一份，彩色穗子若干。

　　過程：

　　1．組織幼兒觀察“心心相印卡”。

　　師：請你們仔細看看，我的卡片上畫的是什么。

　　幼：媽媽在為孩子燒飯。

　　師：我們再來欣賞一下，反面是什么呢?

　　幼：是孩子在端水給媽媽喝。

　　師：這時候媽媽臉上的表情是怎么樣的?

　　幼：媽媽笑了，笑得很開心。

　　……

　　師：你們知道這張卡片為什么要做成心形而且是雙面的嗎?

　　幼：因為媽媽很愛孩子，孩子也愛媽媽。

　　師：這張卡片一面代表媽媽愛孩子的心，另一面代表孩子愛媽媽的心，我們就將它取名為“心心相印卡”，好嗎?

　　2．幼兒交流各自的構想。

　　師：等會兒我們也要來做這張卡．請你們先想一想、說一說你會在卡片兩面分別畫上什么。

　　(很多幼兒積極地表達了自己的構想，他們有的想畫為媽媽疊衣服．有的想畫幫媽媽擦地，還有的想畫為媽媽捶背捶腿，等等。)

　　3．幼兒制作賀卡。教師提醒幼兒想好自己要畫什么，突出主要內容，并注意布局。

　　4．繼續為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

　　師：我們把賀卡悄悄地藏在盒子里，先不要告訴媽媽，等到母親節那天再送給媽媽，給媽媽一個驚喜，好嗎?這可是我們的秘密。

　　延伸活動：

　　1．商量并制作母親節活動海報。

　　2．組織孩子們在舞蹈房布置活動環境。

　　3．幼兒分工，準備參加母親節慶祝活動。

　　活動四歡歡喜喜母親節

　　目標：

　　1．準備并參加母親節慶祝活動，感受溫馨的節日氛圍。

　　2．為媽媽送上充滿濃濃愛意的“親親媽媽愛心盒”，加深母子親情。

　　準備：

　　1．“親親媽媽愛心盒”。

　　2。制作并張貼大海報；制作邀請函邀請媽媽參與活動，講清時間和地點。

　　3．布置活動場地：

　　(1)制作背景畫面――歡歡喜喜母親節。

　　(2)座位安排：內圈為小椅子，外圈為大椅子，母子一一對應入座。

　　(3)準備茶水、點心、紙巾、幕布、手印畫材料等。

　　4．人員分工：迎賓員、招待員、主持人。迎賓員佩戴綬帶，招待員戴工作帽，主持人簡單化妝。

　　5．音響設備，抒情音樂的錄音帶。

　　過程：

　　1．迎接媽媽。

　　由迎賓員引領媽媽們入座。主持人：我們是世界上最幸福的孩子，因為我們有媽媽的愛。我們天天享受著媽媽辛勤的付出，在媽媽的呵護下快樂成長。現在，我們已是大班的孩子了。今天在母親節這個特殊的日子里，讓我們好好地為我們的媽媽服務吧。

　　(請幼兒端上準備好的飲料、點心讓媽媽們品嘗，并與媽媽們自由交談。)

　　2．演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

　　主持人：今天是一個不尋常的日子．是媽媽們的節目，讓我們把最美的歌聲獻給媽媽。請聽歌曲《不再麻煩好媽媽》。(集體唱。)

　　3．親子游戲。

　　主持人：下面我們來做幾個游戲。請老師來介紹游戲規則。

　　游戲一：寶寶的呼喚

　　師：請所有的媽媽上來，背對著犬家。老師任意摸一位小寶寶的頭，這個小寶寶就叫兩聲“媽媽”．如果媽媽聽出來是自己寶寶的叫聲．就請舉起手來。

　　游戲二：媽媽的手

　　師：剛才媽媽聽了寶寶的聲音．都能猜出誰是自己的寶寶。現在，請寶寶來找找自己媽螞的手。請媽媽站在幕布后，將手伸在幕布外面。小朋友上來仔細觀察，找一找哪雙手是自己媽媽的。等所有的人找到以后，主持人會將幕布拉開．小朋友看看是否找對了。(游戲分批進行。)

　　4．親子制作：大手牽小手。

　　媽媽和孩子先后在紙上印上手印．使其部分重疊，然后沿輪廓剪下手印，制成“大

　　手牽小手”，寫上“某某和媽媽”。

　　5．給媽媽獻愛心。

　　主持人：為了迎接母親節的到來，我們小朋友一直在想辦法為媽媽準備節日禮物。這是一份非常有意義的禮物，我們給它取了一個好聽的名字叫“親親媽媽愛心盒”。現在請大家將禮物送給媽媽吧。

　　(音樂響起，孩子們給媽媽送上“親親媽媽愛心盒”，并與媽媽相擁著觀看盒中的禮物，享受愛的快樂。)

　　6．集體朗誦。全班幼兒一起朗誦創編的兒歌《媽媽，我愛你》(在靜靜的夜晚，我依偎在你身旁。／親愛的媽媽，你叫我快快長大。／你說花兒開了，草兒綠了，外面的世界真美好。／我說：來了，來了，我是你的小寶貝。／媽媽的懷里最溫暖．／你把愛全給了我．把世界全給了我，／讓我大聲地說：“媽媽．我愛你!”)。

　　延伸活動：

　　1．全體媽媽和全體幼兒合影。

　　2．孩子和自己的媽螞合影。

《我愛你》教案5

　　活動目標：

　　1．引導教育幼兒通過生活實踐，初步了解老師的工作，知道老師有很多本領，很能干，與老師初步建立親密關系。

　　2．在教師與幼兒談話的過程中，使幼兒了解老師對小朋友的愛，感受到老師的辛苦，嘗試著關心老師、體貼老師。

　　活動準備：

　　1．一日生活中的課件照片

　　2．幼兒對老師的工作已有簡單的了解。

　　3．兒歌圖片《老師像媽媽》

　　活動過程：

　　一、教師通過于幼兒談話，激發幼兒跟老師學本領的愿望。

　　1．引導幼兒討論：你發現老師都有哪些本領？（畫畫，唱歌，跳舞，英語，

　　彈鋼琴等）

　　2．啟發幼兒看看表征板上的自己畫的畫和衣帽櫥上拼插的玩具，回憶上幼

　　兒園以后自己都學會了什么？（引導幼兒發現自己的進步，明確都是老師教會自己的'）

　　二、回憶在幼兒園每天的一日活動各環節中，老師給小朋友們提出的要求，引導幼兒了解教師對幼兒的關心和幫助。

　　1．教師請大家共同討論回憶一下來幼兒園一日活動個環節中，小朋友做每件事情時，老師都給大家提出了什么要求。

　　（引導幼兒重點說出教師提醒幼兒注意安全、保護身體和養成好習慣的要求）

　　2．教師引導幼兒通過大家逐一列舉出的各項要求，引導幼兒思考：

　　為什么老師要提出這么多要求？

　　如果沒有這些要求會怎么樣？

　　（引導幼兒在思考中了解到老師向幼兒提出要求是為了關心每個小朋友的安全和健康）

　　三、出示日常生活中教師幫助小朋友的照片，引導幼兒通過課件照片了解老師在生活中給與大家的幫助。

　　1．看圖講述：猜一猜

　　教師逐一出示課件照片，引導幼兒觀看教師指導幼兒吃飯、睡覺、排隊、玩游戲的照片。請幼兒說說照片里有誰，猜一猜照片中發生的事情。

　　2．通過幼兒講述的事情，教師帶幼兒思考：

　　如果沒有老師的幫助，小朋友們能不能自己一個人獨立完成所有的事情？

　　為什么？（引導幼兒感受到老師對自己的幫助很多，幼兒園的生活離不開老師的關心和照顧，激發幼兒感激老師、愛老師的情感）

　　四、看圖片學說兒歌《老師像媽媽》，激發幼兒通過語言表達對老師的愛。

　　1．教師引導幼兒回想以前沒來幼兒園的時候，誰在家里最關心自己？

　　（媽媽）

　　來到幼兒園離開了媽媽的懷抱后，又是誰最關心自己？（老師）

　　2．結合圖片，引導幼兒共同學習兒歌《老師像媽媽》。

《我愛你》教案6

　　教學意圖

　　教育學生了解父母的辛苦，理解父母對自己的愛，并用實際行動回報父母。

　　教學過程

　　一談話引入

　　世界上最偉大，最無私的愛就是父母對孩子的愛，每一位父母都是深愛自己的孩子的。我們班的每一個小朋友的爸爸媽媽也是如此。我們在享受著他們對我們的愛，同時作為孩子，我們也要去愛自己的爸爸媽媽。今天這節課，我們就來說說爸爸媽媽的愛。板書：爸爸媽媽，我愛你

　　二感受爸爸媽媽的愛

　　1 在平時的生活中，你能感受到爸爸媽媽對你的愛嗎？說出來讓大家聽一聽。

　　讓學生自由發言，最好多找一些學生說一說。讓他們能深刻體會爸爸媽媽對他們的愛。

　　學生說完后，教師總結。并講故事讓學生更加體會到父母對孩子的那種無私的愛。

　　一個故事主要講的是，在一次大地震的時候，一位母親為了保護她的孩子，用自己的身體支撐起一片空間，讓自己的孩子得救了，而這位母親卻因此失去了胳膊。

　　另一個故事是，一位母親和她的孩子在過馬路時，突然迎面過來一輛汽車，眼看就要撞上孩子，在這千鈞一發的時刻，母親沖了上去，兒子得救了，而母親卻失去了兩條腿。

　　總結，這兩位母親在自己的孩子受到生命危險時，不惜犧牲自己而挽救自己孩子。我相信如果你遇到同樣的情況，你的父母也會做出同樣的舉動。

　　2 說說自己是怎樣去愛自己的爸爸媽媽的。

　　你們都得到了父母對你們的愛，那么你們又是怎樣去愛他們的呢？

　　讓學生自由發言。

　　如果這些你還沒有做到，或者做得不夠好，那么你今后準備怎樣去做呢？

　　三總結

　　就讓我們用實際行動來表示你對爸爸媽媽的愛吧，讓他們永遠露出燦爛的笑臉。然后讓我們一起來唱這首《只要媽媽露笑臉》。

　　四課外作業

　　回家給爸爸媽媽說一句表示你對他們愛的話，并做一件能表示你對他們的愛的一件事。

　　課后反思

　　我最近剛看過一本書《感悟母愛》，可能是受這本書的影響，也可能母親的愛更直接，更讓人感覺到，所以這節課的'內容雖然是爸爸媽媽的愛，倒不如說是媽媽的愛。因為學生不管是說對自己的愛，還是去愛他們，好象都在說媽媽，很少說到爸爸。不過，從學生的發言中，我感覺這節課還是比較成功的，首先我讓學生談談父母對自己的愛時，剛開始他們好象不知從何說起，直到有幾個學生從平時的生活中說到這就是父母對自己的愛時，有更多的學生好象才開始體會到一點小事就能感覺到他們對自己的愛。我想只有讓他們感受到父母的愛，他們才能更珍惜這份愛。然后我讓他們說說怎樣去愛自己的父母，他們說的都很好，最起碼我認為都是他們發自內心的，而且能做到的，如，爸爸媽媽下班回家時，主動給他們倒杯水；還可以給他們捶捶背。還有的說，要好好學習，以優異的成績回報他們。還有一個女孩子的想法也很不錯，可以把對爸爸媽媽的祝福之類的話做成一張卡片送給他們。下課的時候，我看到不少孩子迫不及待的拿出紙在認真的寫著什么。我想他們的父母看到一定很開心，很幸福，我有一點擔心的是，他們能否把這種愛真正的落實到行動上。

《我愛你》教案7

　　【教學目標】

　　知識與能力:

　　1.初步了解漢字的發展歷史，引發學生對漢字的熱愛之情。

　　2.初步了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術，培養學生對祖國語言文字的自豪感。

　　3.學寫簡單的調查報告。

　　過程與方法:

　　小組交流、討論，課后搜集資料、整理資料。

　　情感態度與價值觀:

　　通過綜合性學習，能夠增進學生對漢字的了解，感受漢字的美，激發他們對漢字的熱愛之情。

　　【教學重點】

　　通過綜合性學習，激發學生熱愛祖國語言文字的情感。

　　【教學難點】

　　培養學生的綜合學習能力。

　　【課時安排】3課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　制定活動計劃。

　　【教學過程】

　　一、導入新課。

　　同學們，我們的祖國地大物博，華夏文明源遠流長，祖國的語言文字更是博大精深，它不僅歷史悠久，還蘊含著豐富的文化和內涵。這節課就讓我們一起來學習《我愛你，漢字》這部分內容吧。

　　二、制定計劃。

　　老師:漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐厚的文化。我們要怎樣學習呢?

　　1.根據教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題:

　　了解漢字的歷史;調查學校、社會用字不規范的情況;搜集書法作品，學會欣賞作品。

　　2.設疑:你還有哪些感興趣的問題?你還想查閱哪些方面的資料?

　　3.學生按共同研究的內容自愿組成學習小組、討論確定研究專題。

　　小組內明確分工，組織協調:(1)了解漢字歷史:搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集笑話或趣事。(2)調查社會用字:調查街道、校園、同學的作業本等，開展簡單的研究并撰寫調查報告。(3)搜集書法作品:從報刊雜志、字帖中尋找名家或優秀書法作品，尋找學生中優秀的書法作品……

　　4.完成小組活動計劃的制定:

　　小組活動計劃

　　組長:

　　組員:

　　時間:

　　地點:

　　活動內容:

　　活動過程:

　　展示方法:

　　分工:

　　三、討論交流，修改完善活動計劃。

　　1.以小組為單位匯報活動計劃。

　　2.師生共同評議。(教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復)

　　3.小組根據評議，修改完善活動計劃。

　　四、小結。

　　同學們，這節課我們分小組擬訂了活動計劃。課外大家就可以根據計劃查找相關的資料。

　　五、布置作業。

　　各小組根據活動計劃進行相關的社會實踐以及資料的查找、搜集、整理工作。

　　第二課時

　　【課時目標】

　　了解漢字字體的演變和甲骨文的發現。

　　【教學過程】

　　一、談話導入。

　　老師:同學們，中國最早的漢字是什么?漢字走過了一條怎樣有趣的發展道路?

　　二、漢字字體的演變。

　　1.讀讀48頁《漢字字體的演變》，初步了解漢字的發展歷史，從中你知道了多少?各種字體大約是在什么時候產生的?

　　2.學生讀文匯報:

　　甲骨文是商周時代的文字;金文是鑄刻在銅器上的文字，在商周時期使用;小篆是秦統一全國后得到推行的我國最早的統一的文字;隸書形成于戰國晚期，通行于兩漢;楷書產生于魏晉時期，進入南北朝之后，成為占主導地位的字體，一直通行至今。

　　3.從這演變過程你發現了什么規律?

　　(從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書五種漢字的演變過程，我們可以看到:漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變著前一種字形難寫、難記的特點;同時，漢字不斷趨于定型化、規范化。漢字的.發展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加方便便捷。)

　　三、甲骨文的發現。

　　1.閱讀文章，說說甲骨文是誰發現的，什么時候發現的，是怎樣發現的。

　　2.學生口頭說說甲骨文發現的過程。

　　第三課時

　　【課時目標】

　　欣賞書法字體;了解制定國家通用語言文字法的必要性;學寫研究報告。

　　【教學過程】

　　一、談話激趣，導入新課。

　　老師:同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術的載體，從古至今，書法作為一門藝術為眾多文人墨客所喜愛。這節課，就讓我們一起來賞析書法作品吧。

　　二、欣賞書法字體。

　　1.學生初步欣賞這幾幅作品并作出評價。

　　2.講講欣賞書法的一些方法:

　　(1)整體感知，如氣勢、神采、章法等。

　　(2)細微觀察，如用筆、用墨，字的點畫、結構、線條等。

　　3.學生再次欣賞作品，作評價。

　　4.教師介紹四大書體:王羲之的王體、柳公權的柳體、歐陽詢的歐體、顏真卿的顏體。

　　三、制定國家通用語言文字法的必要性。

　　1.讀讀50頁的“閱讀材料”4，說說你知道了什么。

　　2.引導:國家用法律的形式確定普通話和規范漢字作為國家通用語言文字的地位。

　　四、關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告。

　　1.說說該如何寫研究報告。

　　2.研究報告可分為以下部分:問題的提出;研究方法;資料整理;研究結論。

　　3.課后寫一篇關于“××”姓的歷史和現狀的研究報告。

　　【板書設計】

　　綜合性學習:遨游漢字王國

　　漢字真有趣

　　我愛你，漢字

《我愛你》教案8

　　活動目標：

　　1、了解祖國新貌，介紹中國之最，激發幼兒作為中國兒童的自豪感，萌發幼兒愛祖國的情感。

　　2、通過系列活動，使幼兒理解我國是個多民族的國家，了解幾個主要的少數民族，培養幼兒尊重少數民族。

　　活動時間：

　　2周環境創設：

　　1、在升旗活動中，開展爭做小旗手的活動。

　　2、在教室里懸掛中國地圖，讓幼兒隨時觀察并提出自己不懂得問題。

　　3、玩玩做做：西藏裙、西藏頭飾（編彩辮）新疆帽、朝鮮裙大飄帶等，進行展示。

　　4、布置祖國風光圖片展覽會

　　家長工作：

　　1、協助幼兒收集祖國各地的圖片或照片，并講出圖片的內容。

　　2、向幼兒介紹一處名勝古跡。

　　3、向幼兒介紹各民族的小常識。

　　4、向孩子介紹自己熟悉的省市情況（出差去過的地方）使幼兒知道中國很大，各地很美等。

　　活動內容：

　　社會——美麗的祖國；社會——各族兒童喜洋洋；科學——學習2的組成；科學——學習3的組成；藝術——繪畫：天安門；藝術——律動：擠奶；藝術——舞蹈：小伙伴，你好；分區活動：我們的祖國真大；游戲活動：祖國知識我知道；游戲活動：談話——美麗的家鄉；游戲活動：繪畫——美麗的家鄉

　　附活動設計：

　　活動內容：社會——美麗的祖國

　　活動目標：

　　1、激發幼兒愛祖國的情感。

　　2、發展幼兒的觀察力和認知能力。

　　3、使幼兒初步了解我國的幾個“世界之最”，知道祖國地域遼闊。

　　4、使幼兒初步知道萬里長城、故宮都是勤勞的中國人民建造的。

　　活動準備：有關長城、故宮的圖片和錄像。中國地圖一張

　　活動過程：

　　一、導入（激發幼兒了解祖國的興趣）請幼兒說出我們國家首都的名字。請幼兒分別談談自己去過哪些地方，看到些什么？

　　二、展開

　　1、讓幼兒看“大地圖”，使他們知道我們的祖國很大

　　（1）請幼兒在地圖上找出首都北京的位置。

　　（2）請幼兒在地圖上找出中國最北、最南的地方。（最北的地方是漠河，那里天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中國的最南面是南沙群島，那里一年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服）

　　（3）向幼兒介紹我國的世界最高山脈——喜馬拉雅山；東北的大片森林和我國的兩條河流：長江、黃河。

　　2、引導幼兒看圖片，了解我國的世界之最

　　（1）師生共同觀看《長城》錄像，給幼兒講解：長城的一頭在山海關，另一頭是嘉峪關，彎彎曲曲，上上下下，很長很長

　　（2）師生共同觀看《故宮》錄像或圖片，教師講解：故宮是世界上最大的宮殿，有近一萬間房屋。房屋的頂是金黃的琉璃瓦，四周裝飾著各色的圖案，雕刻著龍、鳳等吉祥物。故宮里有大量的珍貴文物，這些都是古代勞動人民創造出來的。

　　3、教師小結三、結束請幼兒“游覽”美麗的祖國幼兒自由結伴，在大地圖上的`“各地”游覽，說說自己來到了祖國的什么地方，看到了什么些什么。

　　活動內容：社會——各族兒童喜洋洋

　　活動目標：

　　1、激發幼兒熱愛祖國的情感，教育幼兒要尊重少數民族的人民。

　　2、提高幼兒的認識能力。

　　3、使幼兒知道中國是個多民族的國家，了解幾個少數民族的服裝、飲食特點及各民族居住地。

　　活動準備：中國地圖，幼兒身穿各民族服裝的圖片。幼兒從家里帶來的各族有特色的食品

　　活動過程：

　　一、導入請幼兒欣賞歌曲《嘗葡萄》，請幼兒說說這是哪個民族的歌曲？

　　二、展開

　　1、教師提問：我們的國家有多少個民族？你都知道哪些民族？那你知道他們都居住在什么地方嗎？

　　2、請個別幼兒來指一指（教師注意為幼兒糾正）

　　3、教師出示民族娃娃（藏族）提問：知道這是哪個民族的小朋友嗎？（教師向幼兒介紹藏族的服飾和生活習性）

《我愛你》教案9

　　活動目標：

　　1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學會唱這首歌。

　　2、熱愛并尊敬老師的情感。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：

　　與幼兒組織過談話，平時老師是怎樣關心愛護小朋友的？

　　活動過程

　　1、啟發幼兒回憶平時老師是怎樣關心愛護小朋友的？9月10日是誰的節日？

　　2、教唱歌曲。

　　（1）出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻花，引導幼兒知道9月10日是教師節，老師教小朋友學習唱歌、跳舞、畫畫、講故事、念兒歌等本領，老師工作很辛苦，激發幼兒愛老師的情感和學唱歌曲的愿望。

　　（2）教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問歌曲名。

　　（3）教師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什么？

　　（4）幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。

　　（5）幼兒跟學歌曲3遍。

　　變換形式讓幼兒練習唱歌。

　　教學反思：

　　在活動過程中，我先播放歌曲《老師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請孩子們回答這首歌的名字，經過老師的引導和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過的`歌，觀看圖片，慢慢體會，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節。接著，通過組織幼兒學唱歌曲《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時觀察，發揮孩子們的總結及其語言表達能力。

　　教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過程中產生共鳴，從而準確的理解了歌曲要表達的情感、內容，這個過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學唱，培養幼兒的表現力和幼兒的創造力.本次活動的重點應放在通過對優美樂曲的感受，讓孩子加深對教師節的認識，同時讓幼兒發自內心的對老師的熱愛和敬意。

　　小百科：老師是指傳授學生知識的人，也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導，有能力的人。

《我愛你》教案10

　　活動目標：

　　1、嘗試利用流行歌曲進行創編，并體驗合作演唱的樂趣。

　　2、學會關愛他人，并能大膽的表達自己的情緒體驗。

　　3、借助簡單的說、唱來豐富幼兒對歌曲的感知表達形式。

　　4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　各種動物圖片，歌曲后半段的圖譜。歌曲《老鼠愛大米》的'后半段伴奏，幼兒已熟悉歌曲的后半段。

　　活動過程：

　　1、導入

　　小朋友，你們最愛的人是誰呀？（爸爸媽媽爺爺奶奶……）為什么愛他？

　　因為爸爸媽媽很愛我們，很關心我們，所以小朋友都愛自己的爸爸媽媽

　　如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他們，那該怎么辦呢？（可以打電話，畫圖畫，寫信……）

　　我們除了打電話，畫圖畫，寫信的方法，還可以用唱歌的方式來表達我們很想他們，很愛他們，今天，我們就把《老鼠愛大米》這首歌來送給他們，好嗎？

　　2、老師出示歌曲的圖譜，復習歌曲《老鼠愛大米》的后半段。

　　3、師：剛才我們唱的歌曲里老鼠愛什么？（老鼠愛大米）你們知道老鼠為什么愛大米嗎？（因為老鼠餓了，要吃大米。因為老鼠喜歡大米……。）

　　4、出示蝴蝶圖片

　　瞧，誰來了啊，蝴蝶聽見我們小朋友唱的這么好聽也飛來要和小朋友一起來唱歌了，不過蝴蝶要問問小朋友有誰知道它愛什么？（蝴蝶愛花朵、蝴蝶愛跳舞）

　　誰能把蝴蝶愛花朵或者蝴蝶愛跳舞這一句按照我們剛剛唱的我愛你，愛著你，就象老鼠愛大米的節奏把它也編到歌曲里。

　　（老師出示節奏圖譜×××—|×××—|××××|×××—|，請幼兒有節奏的朗誦創編的歌詞，老師可以用圓舞扳打節奏）

　　請個別幼兒上前聽音樂演唱創編的歌曲。

　　5、老師還為小朋友準備了許多小動物的圖片，請小朋友自己去選擇自己喜歡的小動物，然后找個好朋友一起把你圖片上的小動物也編到我們唱的歌曲里去，編的時候要用×××—|×××—|××××|×××—|的句式來編。

　　6、開展游戲“點兵點將”配合肢體動作演唱新編的歌曲（領唱、合唱）

　　小結：今天，我們一起編了好多好聽的歌，小朋友可以把自己新編的唱給自己的家人聽，并能大膽對他們說：爸爸媽媽我愛你。爺爺奶奶我愛你。外公外婆我愛你

　　把幸福和快樂帶給他們好嗎？

　　活動反思：

　　讓幼兒認識他人，我覺得首先應該從孩子身邊的人（爸爸媽媽）開始。爸爸媽媽是孩子最親近的人，但孩子對爸爸媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解爸爸媽媽的工作，了解爸爸媽媽工作的辛苦，是引發幼兒關心父母情感的基礎。另外，通過活動，引發了孩子關心愛護父母，不依賴父母，萌發了獨立活動的意識。整個活動孩子們的激情都比較高，很多小朋友都爭著回答問題，孩子們的語言表達能力也得到了提高。

《我愛你》教案11

　　第一階段制定計劃開展研究

　　教學目標

　　1.初步了解漢字的起源和演變。

　　2.在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。

　　3.學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫簡單的調查報告。

　　4.通過活動，激發學生對漢字的熱愛之情。

　　教學重點

　　了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇；欣賞書法作品,陶冶學生的情操，提升審美能力；學會制定計劃，學會撰寫調查報告。

　　教學難點

　　學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。

　　教學課時1課時

　　教學過程

　　一、創設情境，激情導入

　　1.談話激趣：漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。我們每天都在學習和使用漢字，應該增進對漢字的了解，為漢字的規范使用做點兒力所能及的事。從下面的建議中選擇一項內容開展活動，嘗試著寫一份簡單的研究性報告。活動前，先認真閱讀提供的材料。

　　2.活動建議

　　（1）搜集更多的資料，圍繞漢字的歷史或漢字書法，選擇感興趣的內容寫一寫。

　　（2）調查學校、社會用字不規范的情況，如，調查同學的作業本、街頭招牌、書籍報刊。

　　設計意圖：

　　通過談話創設情境，激發學生學習興趣，為后面的活動做好了鋪墊。

　　二、制定計劃。

　　1.讀教材中的活動建議，看看可以研究哪些問題。（了解漢字的歷史、搜集古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話、造成不良后果的事例、社會用字調查、搜集書法作品，學會欣賞作品。）

　　2.設疑激趣：你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？

　　3.組合小組：學生按共同研究的內容自愿組合成學習小組、討論確定研究專題和研究具體目標。小組內明確分工，組織協調。

　　（1）了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。

　　（2）調查社會用字：去大街、家庭、校園、同學的作業本等尋找、拍攝，學會分析問題、學習撰寫調查報告。

　　（3）搜集書法作品：報刊雜志、字帖尋找名家或優秀書法作品，尋找伙伴優秀的書法作品。

　　……

　　設計意圖：

　　幫助學生建立小組，確定研究的方向，有助于研究的順利進行。

　　4.完成小組活動計劃的制定。

　　________________小組活動計劃

　　組長：___________________________

　　組員：______________________________________

　　時間：______________________________________

　　地點：______________________________________

　　活動內容：__________________________________

　　活動過程：__________________________________

　　展示方法：__________________________________

　　分工：______________________________________

　　5.自學閱讀資料。（漢字字體的演變、甲骨文的發現、書法欣賞、關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告）

　　6.小組開展研究：觀察了解、請教師長、上網搜索、查閱資料、互相交流、社會調查等等。

　　我愛你，漢字

　　第二階段：活動展示

　　教學目標

　　1.初步了解漢字的`起源和演變。

　　2.在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。

　　3.學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫簡單的調查報告。

　　4.通過活動，激發學生對漢字的熱愛之情。

　　教學重點

　　了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇；欣賞書法作品,陶冶學生的情操，提升審美能力；學會制定計劃，學會撰寫調查報告。

　　教學難點

　　學會制定計劃，并能統籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調查報告。

　　教學課時1課時

　　教學過程

　　了解漢字的演變過程

　　一、活動一：漢字歷史、趣事知多少。

　　1.問題交流：中國最早的漢字是什么？（學生根據自己搜集的資料回答問題。）

　　【出示課件5】甲骨文是中國已發現的古代文字中時代最早、體系較為完整的文字，距今3600多年。甲骨文又稱為“殷墟文字”、“殷契”，是殷商時代刻在龜甲獸骨上的文字。

　　2.說一說：甲骨文是怎樣發現的，聽我來介紹。

　　【出示課件6】甲骨文的發現

　　3.議一議：

　　（1）漢字的發展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產生的？

　　【出示課件7】甲骨文是殷商時代的文字。(配圖)

　　【出示課件8】金文又叫鐘鼎文，盛行于西周。(配圖)

　　【出示課件9】大篆是西周晚期周宣王時的一種文字，小篆是秦代實行書同文政策時頒行的統一字體。(配圖)

　　【出示課件10】隸書產生于秦代，盛行于漢代。(配圖)

　　【出示課件11】楷書又名真書、正書，產生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。(配圖)

　　（2）從這演變過程你發現了什么規律？（引導學生了解:從以上漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡；同時，漢字不斷趨于定型化、規范化。漢字的發展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）

　　4.設計意圖：

　　引導學生了解漢字的來歷，感受漢字的可愛。

　　展示漢字趣味故事

　　4.故事串。

　　（1）談話激趣：一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。

　　【出示課件12】

　　關于漢字的小故事

　　團字和圓字的漢字故事

　　一天上午，“團”在逛街，突然見到了“員”，他熱情地上去打招呼：“你好啊！圓！”

　　“員”說：“我不認識你啊？”

　　“團”說：“我們之前還在一起去給人家拜年，祝人家合家團圓，怎么天氣一熱，你把外套脫掉了，就不認識我了？”

　　（2）教師小結：有人說：“一個漢字就是一個故事。

　　漢字不僅是一種符號，而且是包含著我們民族的思想智慧，走進漢字的奇妙世界，方能領悟中國古漢字的神妙話語。

　　（3）拓展交流：請同學們利用課余時間搜集閱讀古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發生的笑話。如一字毀千軍、一點值萬金……

　　設計意圖：

　　交流漢字的發展過程，激發學生對漢字的喜愛之情。

　　書法作品欣賞

　　二、活動二：書法作品賞析

　　1.欣賞教材作品。

　　閱讀課本：欣賞課本上提供的優秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。（教師點出每種字體的特點，讓學生初步了解）

　　2.拓展書法文化。

　　你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。（王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權《玄秘塔碑》……）

　　【出示課件13、14】

　　3.讀讀背背《千字文》。

　　指導背誦原文。

　　延伸拓展【出示課件16】

　　海咸河淡，鱗潛羽翔。龍師火帝，鳥官人皇。

　　始制文字，乃服衣裳。推位讓國，有虞陶唐。

　　吊民伐罪，周發殷湯。坐朝問道，垂拱平章。

　　愛育黎首，臣伏戎羌。

　　4.舉辦小型書法展覽。

　　可以欣賞有書法特長的同學的作品，也可邀請同學或老師、家長現場揮毫。

　　5.教師小結：

　　中國的書法藝術興始于漢字的產生階段，“聲不能傳于異地，留于異時，于是乎文字生。文字者，所以為意與聲之跡。”因此，產生了文字。書法藝術的第一批作品不是文字，而是一些刻畫符號--象形文字或圖畫文字。漢字的刻畫符號，首先出現在陶器上。最初的刻畫符號只表示一個大概的混沌的概念，沒有確切的含義。

　　漢字書法為中國文化的獨特表現藝術，被譽為：無言的詩，無形的舞；無圖的畫，無聲的樂。

　　三、活動三：了解制定國家通用語言文字法的必要性

　　1.呈現各種民族文字，及各種異體字、不規范字。

　　2.找同學指出，如果不使用統一文字有什么不方便的地方。

　　3.引導同學理解制定國家通用語言文字法的必要性，倡導學生在日常生活中使用規范的語言文字。

　　四、活動四：學寫研究報告

　　1.閱讀《關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告》。

　　2.互相交流：怎樣寫研究報告。

　　研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是：

　　（1）標題。研究報告的標題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問題一目了然。標題下是署名。一般應寫明研究人員所在的單位，如，××學校××班。

　　（2）前言。報告的第一部分，常常以前言的形式簡要地說明下列內容：課題提出的緣由；研究這一課題的意義；該項研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標題。

　　（3）研究方法。介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。

　　（4）資料的整理。可以根據資料的實際情況采用合適的方法，如表格等。

　　（5）結果。這一部分將研究結果作為客觀事實呈現給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結論。

　　五、活動五：調查研究，撰寫報告

　　1.組織活動：帶學生去走上街頭，調查招牌、廣告等用字情況；或讓學生分析本班同學作文班或作業中的錯別字。

　　2.指導記錄：可以采用記錄表的形式，可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。

　　3.撰寫報告。

　　4.小小建議書。

　　在社會用字調查中發現的問題，可以給有關部門寫一封建議書，建議改正錯別字。

　　第三階段：活動評價

　　1.互相交流：你在本次綜合性學習中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。

　　2.小組完成活動評價表。

　　“我愛你，漢字”活動評價

　　（1）自評：能提一些好的主意（）

　　與組員愉快地合作（）

　　努力完成自己的任務（）

　　（2）同學對你在這次活動中表現的評價（）

　　（3）老師對你在綜合性學習過程的評價（）

　　3.總結本單元綜合性學習“遨游漢字王國”的成果。

　　運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報、班級舉辦展覽、總結本單元學習的成果。

　　5.學習中繼續探究有關漢字的問題。如識記漢字的方法，防止錯別字的辦法等。

　　利用搜集的資料、圖片，制作小報，鍛煉學生的動手能力，增加相關知識積累，提高文學素養。

　　5.課堂總結，布置背誦。

　　（1）總結回顧：同學們，我們又一次經歷了綜合性學習，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，在活動中不僅增長了知識，培養了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家將在綜合性學習活動中學到的本領應用到日常的學習中去。

　　（2）拓展延伸：這次綜合性學習雖然結束了，但對漢字的探究并沒有結束。有興趣的同學還可以繼續探究漢字的相關問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續學習。

《我愛你》教案12

　　活動目標：

　　懂得玩過玩具后要把它放回原處，學習收拾玩具的方法。

　　活動準備：

　　1.一個會哭、會笑的娃娃。

　　2.一些散放在各處的`玩具。

　　3.根據玩具的特征，制作玩具標記貼在玩具架上，助幼兒建立常規意識。

　　活動過程：

　　1.送娃娃回家。

　　尋找哭聲：將玩具娃娃丟棄在一角，使其發出哭聲，帶領幼兒尋找哭聲是從哪里來的。

　　找到娃娃后抱一抱、親一親，引導幼兒關心娃娃。

　　請幼兒將娃娃送回家，使其發出笑聲，啟發幼兒想像自己找不到媽媽時會怎么樣，使幼兒懂得玩完玩具后要送玩具回家。

　　2.玩具找家。

　　找一找還有什么玩具沒有在自己家里，請幼兒助它們回家。(即按玩具標記擺放)

　　3.游戲“誰走錯了家”(先請幼兒閉上眼睛)。

　　先將部分玩具拿出玩具柜，散放各處或調換位置。

　　請幼兒睜開眼睛觀察什么玩具走錯了“家”，助玩具回家。

　　4.欣賞兒歌：寶貝玩具

　　寶貝玩具真有趣，天天和我做游戲，輕輕拿，輕輕放，收拾整齊要牢記。

　　建議：

　　在游戲時經常提醒、鼓勵，助幼兒逐漸形成良好習慣。

　　評價：

　　1.能夠關注娃娃的哭聲同情找不到家的娃娃。

　　2.能認真仔細地尋找散落在地上的玩具并把它們送回各自的“家”。

《我愛你》教案13

　　活動內容：

　　分區活動

　　活動目標：

　　1、鞏固幼兒對祖國的認識。

　　2、發展幼兒的認知能力和動手操作能力。

　　3、利用各種形式豐富幼兒的知識。

　　活動準備：

　　開放認知區、構筑區、美術區

　　活動過程：

　　一、導入教師：我們的祖國真大，小朋友也知道很多有關祖國的知識。請你到區域里把自己知道的知識表現出來，好嗎?

　　二、展開

　　1、向幼兒介紹開放的區域：認知區、構筑區、美術區

　　2、幼兒進區活動

　　3、教師指導

　　區域活動：

　　l認知區：請幼兒玩地圖拼圖、風光拼圖、民族服裝拼圖

　　l構筑區：請幼兒用積木搭建出各種著名建筑物。

　　l美術區：請幼兒用繪畫紙、繪畫筆以及面泥等材料來繪畫(制作)出祖國的.風光和建筑。

　　4、小結：請幼兒來當小導游，將自己繪制(制作)出來的風光或是建筑介紹給其他小朋友

　　三、結束

　　教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

《我愛你》教案14

　　活動目標：

　　1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學會唱這首歌。

　　2、熱愛并尊敬老師的情感。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　活動準備：

　　與幼兒組織過談話，平時老師是怎樣關心愛護小朋友的？

　　重點與難點：

　　活動過程（預設）

　　1、啟發幼兒回憶平時老師是怎樣關心愛護小朋友的？9月10日是誰的節日？

　　2、教唱歌曲。

　　（2）教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問歌曲名。

　　（3）教師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什么？

　　（4）幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。

　　（5）幼兒跟學歌曲3遍。

　　變換形式讓幼兒練習唱歌。

　　活動反思

　　《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

　　這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的`歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

《我愛你》教案15

　　教學目標

　　1、自主學會本課的8個生字，并能正確、工整、美觀地書寫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受漢字的無窮魅力。

　　3、理解課文內容，體會文中重點句，體會其表達的思想感情。

　　4、把握故事的主要內容，理清文章脈絡。

　　5、體會文中作者采用修辭手法的作用。

　　教學重點難點

　　1、重點：能帶著自豪、激動的情緒朗讀課題和課文，感受漢字的獨特魅力。

　　2、難點：能結合重點詞句理解課文內容，體會“我”對中華民族優秀文化的熱愛之情。

　　教學準備

　　搜集和了解有關漢字的知識

　　課時劃分

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題。

　　1、漢字是什么?漢字是民族文化的化石，是歷史的載體，是前人智慧的結晶。在我們的方塊字中潛藏著豐富的審美和詩意，有著深厚的文化意蘊;有著獨特的文化魅力;有著深厚的愛國情結，由漢字衍生出來的書法藝術更是中華文明的瑰寶。下面我們隨作者一起去感受一下漢字的獨特魅力。

　　2、師板書課題：我愛你，中國漢字

　　3、齊讀課題，你讀出什么含義來了?

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、生用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，遇到難讀的字、詞、句子多讀幾遍。

　　2、出示本課生字、生詞，指名讀并把生字所在的.句子讀一讀。

　　3、分小組讀課文，注意在評價中正音。

　　4、小組合作，理清文章結構。

　　三、細讀課文，感受情感

　　1、找出課文中最能打動你的句子或段落多讀幾遍，把讀后的感受作批注。

　　2、交流批注結果，師相機引導學生深入對課文的理解。

　　3、指名分段讀課文，師相機指導讀好文中的長句子。

　　四、課堂小結

　　這節課我們初步感受到了作者心目中對漢字的理解和感悟，從而讓我們也重新認識了我們離不開的漢字原來具有如此的魅力，讓我們更加喜歡和熱愛我們中國的漢字吧。

　　五、布置作業

　　1.抄寫生字、新詞。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.積累自己喜歡的段落。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、聽寫本課生字、新詞，同桌相互批閱。

　　2、讓學生說說課文的主要內容。

　　二、學習第一段

　　1、找出這一段中最能表達作者情感的詞。(動情)從這個詞中你感受到了作者怎樣的情感?(表現了作者對中國漢字的深深熱愛之情)

　　2、作者把漢字比作什么?(活潑可愛的孩子，美麗多姿的鮮花)你從中體會到了什么?(作者對漢字無比的喜愛)

　　3、說一說你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫?

　　4、師生交流自己的感受。

　　三、學習第二自然段。

　　1、為什么說中國漢字“不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈”?什么叫“僵硬”?“風韻”指什么?課文是怎樣圍繞這句話描寫的?

　　2、作者認為漢字是有著獨特性格的精靈，它獨特在哪里呢?

　　(每個漢字都有自己的風韻，在書法家的筆下變化無窮)

　　3、指名讀“真的······這是一些多么可愛的小精靈啊!”說說你還讀出什么感受?

　　師述：是啊!漢字之美，美在形體。你看吧，每個字都有不同的神韻：“明”是由兩個象形字“日”和“月”組成的會意字。“是太陽公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三個字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關。這四個字都富有典型性和趣味性。“太陽”這個詞，使你感覺到了熱力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝;“輕”字給人漂浮感······這是一些多么可愛的精靈啊!

　　4、“而在書法家的筆下，它們更能發生無窮無盡的變化，或挺拔如峰······任你盡情地飛翔與馳騁。”在這個句子里作者用了什么修辭手法來寫書法家筆下的字變化無窮?你從中體會到句子中蘊涵了什么樣的感情?試著讀出這樣的感情。

　　四、默讀課文三、四五自然段，說說作者對中國漢字還有哪些獨到的感解?

　　1、你是怎樣理解“漢字是有色彩、有聲音、有氣味的字”

　　2、體會“輕而易舉”是什么意思?說明了什么?

　　3、理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下······并震驚于它的生命力和奇特魅力”。

　　五、再讀課文，深化感情

　　1、讀全文，說說文章表達了作者怎樣的思想感情?

　　2、面對這些可愛的中國漢字，你想說些什么?

　　3、帶著自己的感情，深情地讀課題----我愛你，中國漢字

　　六、師小結

　　漢字是世界上最漂亮的文字。沒有人不知道漢字書法有其他漢字不能比擬的魅力。形如流水的草書，秀麗的楷書，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著迷，有的洋人還慕名來中國學習說漢語，寫漢字。可見書寫漢字書法是一種的美的享受。希望你們從小寫好我們中國的漢字。下面我們就付諸行動吧。

　　七、布置作業