美術教案

時間：2025-09-18 20:10:51 教案我要投稿

【熱門】美術教案模板匯總10篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的美術教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【熱門】美術教案模板匯總10篇

美術教案篇1

　　一、教學設計：

　　1、教學意圖

　　通過觀察春天給自然界帶來的變化了解和感受春天的色彩。讓學生接觸大自然，到大自然中去尋找春天。在觀察活動中初步訓練學生的觀察能力和觀察方法，并且能夠記憶和表現春天的色彩。引導學生觀察發現自然界的色彩變化，把春天的色彩用各種方法表現出來。

　　2、教學內容與目標

　　（1）、顯性內容與目標

　　應知:了解春天給自然界帶來的變化,知道表現春天的常用色彩。

　　應會：記憶色彩，利用各種方法表現春天的色彩。

　　（2）、隱性內容與目標

　　培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感，訓練學生的色彩感受能力和對色彩的識別能力。

　　3、教學的重點與難點

　　重點：觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現。

　　難點：涂色的方法以及整體的色彩傾向。

　　4、學習工具

　　油畫棒、水彩筆等

　　二、教學過程：

　　1、組織教學：檢查學生工具

　　2、教授新課

　　小朋友們好，在上課前老師想問大家一個小小的問題，看看大家是不是都知道，大家知道一年有幾個季節嗎？對，有春、夏、秋、冬四個季節。看來大家都知道一年的劃分啊，那現在請小朋友聽一首歌，會唱的小朋友可以一起唱，（播放歌曲《春天在哪里？》）。

　　小朋友們知道這首歌唱的是什么嗎？恩，對了唱的是春天，大家喜歡春天嗎？為什么大家都喜歡春天啊，誰能告訴老師你為什么喜歡春天？說的真好，聽小朋友們說的，老師也想看看春天是不是有小朋友們說的那樣的美麗了，讓我們一起看看好嗎？（出示課件，展示圖片）。

　　看看春天來了，誰回來了啊？對小燕子。小燕子和大家一樣都喜歡春天，所以從遙遠的南方飛了回來。再看看春天還有什么？這是什么啊？誰來說說，對，小草發芽了，春天來了，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的`，綠綠的。哇，看漂亮吧，鮮艷的花朵，五顏六色的，多漂亮啊。

　　小朋友們看了這么多的圖片，老師想再讓大家看兩張圖片，這次啊小朋友嗎要認真的看，等下老師要提問的。看完了嗎？那現在誰來說一說呢？恩，他回答的對嗎？我們來一起看一看。對了，你真棒，小朋友門都猜對了嗎？

　　好，現在大家說說春天都有些什么顏色呢，草是綠色的，花有紅色的，紫色的，黃色的，還有藍色的。大家說的真多，那現在讓我們一起來找一找大家說的顏色春天里能不能找到呢？

　　好，大家聽完了歌，看完了圖片，現在老師要求大家都來動手畫一畫，看看那些小朋友畫的最好，顏色用的最漂亮，好不好？

　　3、布置作業

　　大家在畫之前可一好好的想一想，你要用什么顏色來表現春天？你可以創作一種新的方法嗎？

　　4、講評作業

　　大家都畫好了嗎？畫春天我想對大家來說是小菜一碟，沒有什么難度吧？我相信也是沒問題的。老師剛才在大家畫畫的時候也畫了一張，現在老師就想和大家比一比，看看誰畫的更好，誰愿意把他的畫和老師比比啊？

　　恩，有四個小朋友愿意，來給他們點掌聲，現在小朋友們來說說你的最欣賞的地方，為什么？用了什么顏色？什么地方你不滿意，有什么好的建議。

　　5、課后延伸

　　好了今天的課我們就上到這里，現在老師要求大家回去后把畫給家人看看，并把自己在課堂上看到的春天色彩說給他們聽聽，再想想看這張畫有春天色彩的紙你能做什么，那你們的家人和你們一起感受一下春天好不好？

　　三、課后反思

　　教學中，我采用大量的帶有春天特有色彩的，給學生以視覺上的強烈感受，并通過小組同學的合作討論、探討春天的色彩方法檢驗學生研究的結果。這樣通過讓學生觀察、討論等不同的方法、手段解決了教學重點。我還利用多媒體展示用不同方法表現的春天的色彩，讓學生初步領略點、線、面在繪畫中的作用，并能運用點線面完成表現春天的畫面，解決本課的教學難點。在課堂中學生都能很好的把自己對春天的感受說出來基本達到了課前預設的教學目標和要求。

美術教案篇2

　　一、教學目標

　　1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

　　2、培養學生空間想象力和造型能力。

　　二、教學重點

　　理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的

　　三、教學難點

　　各個形體的切挖變化及整體的把握

　　四、教學具準備

　　師：范圖、實例、制作材料

　　生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

　　五、教學過程

　　1、導入階段

　　復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解）

　　你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件）

　　師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構）

　　2、發展階段

　　⑴欣賞課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。

　　⑵請大家根據課本范圖嘗試制作一個凱旋門，留意小結制作方法，師總結。

　　⑶欣賞具有抽象意味的`有特色的建筑、日用品等等，開拓學生視野，激發學生想像。

　　3、本課練習

　　根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。

　　4、生作業，師巡視輔導

　　5、作品展示

　　作品擺在展示臺上，生評價，師總結。

　　6、拓展

　　紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。

美術教案篇3

　　教學目標：

　　1.認識三原色。

　　2.觀察兩個原色調和之后產生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色（間色）

　　3.能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。

　　課時：1課時

　　教學實施：

　　一、課前準備

　　1.教師準備教具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。

　　2.學生準備學具：水彩畫工具。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　因為三年紀的學生對水彩畫接觸的不是很多。所以有必要指導一下如何使用水彩顏色，然后，讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。再說一說變成了什么顏色。接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。（可以做一些筆記）。然后交流。

　　2．發展階段

　　讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義

　　將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。學生調出顏色胡色相一定會有差異，讓學生比一比。說說原因。教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。學生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。

　　3.收拾與整理

　　可以留出十分鐘左右的時間，主學生將水彩畫工具清洗整理好，然后再進行作業展評。

　　三、課后拓展

　　在課堂練習的基礎上，可讓學生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺，表達心情，天氣，味道……

　　第2課萬花筒

　　教學目標

　　1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

　　2.用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

　　3.試著按自己的設計來表現色彩。

　　課時2課時

　　教學實施

　　一、課前準備

　　1.教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

　　2.學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的'，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

　　2.發展階段

　　首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

　　然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。

　　色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

　　3.收拾與整理

　　學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

　　第3課大人國與小人國

　　教學目標

　　1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。

　　2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”

　　課時2課時

　　教學實施

　　一、課前準備

　　1.教師準備教具：一些玩具汽車，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關的動畫片，電影等影像資料。

　　2.學生準備學具：學生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃，動物，積木，汽車，廚具……）帶來。帶齊繪畫工具。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事，簡要說明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來到了大人國（小人國）的？

　　請學生將帶來的各種物品放在不同的背景前，說說感覺并討論：是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯提非常小，讓學生舉例說明。

　　教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

　　2.發展階段

　　學生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國？繼續啟發學生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者小？

　　學生根據自己的創意開始作業。

　　3.收拾與整理

　　4.學生的創作往往要兩課時才能完成，在第一課時結束的時候，教師可將作業收起來。

　　三、課后拓展

　　用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。

美術教案篇4

　　教材：小學美術第七冊第10課《下雨啰》課型：造型表現課時：1課時

　　我說課的內容是江蘇少年兒童出版社出版的小學美術教材第七冊第10課《下雨啰》一課（課件），下面，我著重從教材分析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的教學設計。（課件）

　　一.教材分析（課件）

　　首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《下雨啰》一課屬于“造型.表現”里面的內容。本節課的目的是引導學生觀察、感受、回憶下雨時的情景引導學生感受人間的親情、友情，以及人與自然的關系，并用自己熟悉的美術語言表現出來。加深對生活的認識，學會體驗生活的樂趣。因為本節課要面對的教學對象是小學四年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：（課件）

　　思想目標：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

　　知識目標：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線，以及細小的形狀，大膽、創造性地表現不同的雨及雨中情景。

　　能力目標：鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。

　　教學重點是：引導學生觀察、感受、回憶下雨時的情景引導學生感受人間的親情、友情，以及人與自然的關系。

　　教學難點是：創造性地表現不同的雨，表達自己的不同感受。

　　二.教法學法在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，采用情景教學法、直觀教學法和多媒體輔助教學法來進行教學。學法采用自主學習、探究學習、合作學習相結合的學習方法。

　　三.教學過程（課件）

　　為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

　　1、激趣導入

　　2、欣賞感知

　　3、引導探究

　　4、自主創作

　　5、評價與拓展

　　第一環節：激趣導入，課一開始，我是這樣引導學生的，今天老師請來了一位大家都非常熟悉的朋友，你們想不想知道它是誰呀？讓我們先來聽聽它的聲音好嗎？通過學生的回答教師出示“雨”的美術字，并繼續引導，雨是我們的朋友，它的出現使我們的空氣更加清新，使我們的城市更加干凈，那么今天我們就來學習第10課《下雨啰》引出本課題目：下雨啰。

　　設計的意圖是：我采用的教法是情境教學法，學生身臨其境，使學生

　　感到輕松愉快、耳目一新，促進學生心理活動的展開和深入進行。激發學習情緒和學習興趣，使學習活動成為學生主動的、自覺的活動。第二個環節：欣賞感知

　　（一）進行對號入座，讓學生對雨有初步感知。

　　（二）欣賞雨的圖片，（大雨、小雨、雷陣雨、太陽雨等）引導學生總結雨的特征，板書：大雨：線多、粗而且密。小雨：細、少而且疏。

　　設計理念：美術學習的重要目的之一是了解和傳承美術文化。通過生動有趣的多媒體動畫演示讓學生觀察下雨時各種物體形態的變化，加深學生對雨的感受。另外，大屏幕展示的精美圖片和視頻有一定的視覺沖擊力，很容易吸引學生的注意力，學生在輕松愉快的氛圍中，通過觀察分析圖片，引導學生解決本節課的重點，難點。

　　（三）觀察雨中人物動態，體會人與人之間的友情，親情。

　　（四）學生表演雨中人物。這一環節的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的`成功與快樂。

　　第三個環節：引導探究

　　（一）欣賞評述兒童作品

　　（二）說出自己想畫的雨景

　　（三）教師范畫

　　設計意圖：這里使用的教法是啟發引導法，示范法。學法是嘗試發現法，自主、合作、探究法。新知的獲得沒有遵循傳統的教師教，學生學的方式，而是讓學生先行嘗試，學生在有挑戰性的任務面前，躍躍欲試，學習主動性大大增加。運用范品讓學生小組合作，自主探究，這種新課程倡導的學習方式，不僅可以培養學生的互幫互助精神，同時也大大提高了學生自主學習能力，為后續的發展打下良好的基礎。同時教師的示范引導是不可少的，再輔以清晰的大屏幕步驟圖，這樣做主要針對學生能力發展的不均衡性，不讓一個學生掉隊。

　　（三）自主探究折制XX接著我設計了“自主探究——折制種表”一環節，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環節我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，X正當學生情緒高漲，產生積極的探究動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中尋找

　　答案，鼓勵他們根據書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的表面。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。第四環節：自主創作

　　為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“自主創作”這一環節，鼓勵學生進行創作，在創作過程中，我先提出作業要求，并對學生強調注意色彩的搭配協調，雨的疏密變化。在學生創作的同時，播放歡快的音樂，營造一種輕松的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。本環節是教學難點，我采用分步教學法，降低坡度，化解難點。還采用的是比較法，不怕不識貨，就怕貨比貨，這個樸素的生活道理，在教學中經常運用，而且非常直觀有效。學法是使用的是嘗試法，討論法，讓學生板演，張揚個性，嘗試創造，及時反饋矯正，學生討論修改，為下一步動手繪制，設置了一個階梯，提高了作品的成功率。從圖片欣賞中總結裝飾方法，從同齡人作品中激發出比試比試的創作欲望。通過以上環節，創作就水到渠成了。

　　第五環節：拓展與評價

　　互相欣賞評價：

　　1、自我介紹。品品自已的作品的優劣，說說自已的創作經驗與感受。

　　2、你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個六面怪臉來參加？為什么？并說出其中的優點和不足。

　　拓展：除了今天我們使用的這些材料外，它還可以用其他的方式來創作嗎？課下制作繼續完善或制作一個怪臉，把它掛在我們的家里，就是一件很有審美價值的家居裝飾品。

　　設計意圖：

　　體驗成功的喜悅，感受美術創造的樂趣，并讓化妝舞會的情境有始有終，在歡舞中就可以自發地相互欣賞與評價。為后面的評價活動打下基礎。評價環節突出了學生是主體，采用自評、互評以及過程性評價，增加說創作經驗與感受環節。通過評價的引導語，讓評價更具有鼓勵性、發展性。使學生獲得成功和自信。拓展環節是讓學生會用自已的作品裝點生活，增強作品的實用性。

　　（五）展示欣賞評價XX我接著設計了“展示欣賞——評價鐘表”

　　的環節，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。在學生創作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

　　（六）課堂小結擴展延伸科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問學生：“這節課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。

　　最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業：和家長共同創作一個更漂亮的XX拿到學校來，把自己的創作感想和樂趣跟大家共同分享。

　　1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

　　2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

　　3.教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，并發自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學生都成為“學習的主人”。

美術教案篇5

　　教學大綱

　　制定單位：山東財經大學統計學院制定時間：20xx年2月

　　課程中文名稱：梅蘭竹菊繪畫欣賞

　　課程英文名稱：

　　Appreciation of paintings of plum blossoms， orchids， bamboos and chrysanthemums

　　課程號：學時數：18 學分數：1

　　先修課程：《大學語文》或《中國美術史》適用專業：全校各專業一、課程的性質和任務

　　1。課程性質

　　《梅蘭竹菊繪畫欣賞》是全校各專業的藝術鑒賞類通識選修課。《梅蘭竹菊繪畫欣賞》課程主要介紹梅蘭竹菊水墨繪畫的歷史與演變，以期提高對于中國傳統文人繪畫的欣賞水平。

　　2。課程任務

　　本課程任務在于介紹梅蘭竹菊水墨繪畫的理論與技法，主要通過對歷代名家作品的解讀及任課教師現場示范，使學生領略梅蘭竹菊水墨繪畫的意境與氣韻，從而提高對于中國傳統文人繪畫的鑒賞水平，為進一步欣賞中國傳統繪畫藝術奠定基礎。

　　二、課程教學內容

　　第一章墨梅

　　教學目的與要求：本章介紹水墨梅花的理論與技法。目的在于了解水墨梅花

　　繪畫理論與繪畫技法的歷史與現狀。通過本章教學使學生了解水墨梅花的基本特點。

　　了解：水墨梅花歷代名家作品理解：水墨梅花歷代繪畫理論掌握：水墨梅花的技法要點熟練掌握：水墨梅花的意境領略

　　教學重點與難點：

　　重點：水墨梅花的基本特點

　　難點：水墨梅花的意境領略

　　第一節墨梅源流

　　一、墨梅起源

　　（一）緣起：月映梅影，墨漬作梅（二）特點：水邊林下，風姿綽約二、墨梅傳承

　　（一）墨梅特質：屈曲如龍，瘦勁似鐵（二）筆墨共性：筆力遒勁，墨色清潤

　　第二節宋代墨梅與元代墨梅

　　一、宋代墨梅

　　（一）筆墨特色：筆勢險峻，墨影含芬（二）意境特色：木清花瘦，鐵骨生春（三）楊補之《四梅圖》賞析二、元代墨梅

　　（一）筆墨特色：筆力挺勁，墨韻疏淡（二）意境特色：千花萬蕊，早傳春信（三）王元章《墨梅圖》賞析

　　第二章墨蘭

　　教學目的與要求：本章介紹水墨蘭花的理論與技法。目的在于了解水墨蘭花

　　繪畫理論與繪畫技法的歷史與現狀。通過本章教學使學生了解水墨蘭花的基本特點。

　　了解：水墨蘭花歷代名家作品理解：水墨蘭花歷代繪畫理論掌握：水墨蘭花的技法要點熟練掌握：水墨蘭花的意境領略

　　教學重點與難點：

　　重點：水墨蘭花的基本特點難點：水墨蘭花的意境領略

　　第一節墨蘭源流

　　一、墨蘭起源

　　（一）緣起：文人寄興，閨秀傳神（二）特點：放逸之氣，閑雅之姿二、墨蘭傳承

　　（一）墨蘭特質：疎花簡葉，深谷幽芳

　　（二）筆墨共性：墨吐眾香，硯滋九畹

　　第二節文人墨蘭與閨秀墨蘭

　　一、文人墨蘭

　　（一）筆墨特色：筆法挺秀，墨色淡雅（二）意境特色：超凡脫俗，風韻飄然（三）趙孟堅《墨蘭圖》賞析二、閨秀墨蘭

　　（一）筆墨特色：筆意清絕，墨色秀潤（二）意境特色：月朗風清，如霞裾月（三）管仲姬《濃淡同根圖》賞析

　　第三章墨竹

　　教學目的與要求：本章介紹水墨篁竹的理論與技法。目的在于了解水墨篁竹

　　繪畫理論與繪畫技法的歷史與現狀。通過本章教學使學生了解水墨篁竹的基本特點。

　　了解：水墨篁竹歷代名家作品理解：水墨篁竹歷代繪畫理論掌握：水墨篁竹的技法要點熟練掌握：水墨篁竹的意境領略

　　教學重點與難點：

　　重點：水墨篁竹的`基本特點難點：水墨篁竹的意境領略

　　第一節墨竹源流

　　一、墨竹起源

　　（一）緣起：竹影映窗，飛白傳相（二）特點：清影搖風，風竹吟月二、墨竹傳承

　　（一）墨竹特質：拂云高寒，傲雪玉立（二）筆墨共性：淡墨揮掃，托物寓興

　　第二節文同墨竹與板橋墨竹

　　一、文同墨竹

　　（一）筆墨特色：晴云秋月，塵埃不到（二）意境特色：修筠挺節，瀟灑臨風（三）文同《紆竹圖》賞析二、板橋墨竹

　　（一）筆墨特色：取意書法，含霜吐露（二）意境特色：紙窗月影，虛心友石（三）板橋《墨竹圖》賞析

　　第四章墨菊

　　教學目的與要求：本章介紹水墨菊花的理論與技法。目的在于了解水墨菊花

　　繪畫理論與繪畫技法的歷史與現狀。通過本章教學使學生了解水墨菊花的基本特點。

　　了解：水墨菊花歷代名家作品理解：水墨菊花歷代繪畫理論掌握：水墨菊花的技法要點熟練掌握：水墨菊花的意境領略

　　教學重點與難點：

　　重點：水墨菊花的基本特點難點：水墨菊花的意境領略

　　第一節墨菊源流

　　一、墨菊起源

　　（一）緣起：文人逸士，寄興筆墨（二）特點：雅慕幽芳，清高絕俗二、墨菊傳承

　　（一）墨菊特質：傲霜凌秋，東籬晚香（二）筆墨共性：筆意孤勁，墨韻幽閑

　　第二節明代墨菊與清代墨菊

　　一、明代墨菊

　　（一）筆墨特色：淡墨寄豪，疏斜歷亂（二）意境特色：晚香寒翠，沉醉西風（三）白陽山人《菊石圖》賞析二、清代墨菊

　　（一）筆墨特色：筆致簡遠，墨韻澹逸（二）意境特色：老圃秋容，香垂潭影（三）八大山人《墨菊圖》賞析

　　三、學時分配

美術教案篇6

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現

　　教學目標：引導學生利用彩泥表現生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料帶來的美感。強調在創作過程中，發揚團結協助的精神。

　　教學重、難點：

　　1、引導學生回憶、說出見過、吃過的有特色的菜肴或蔬菜的特點，包括色、形。

　　2、指導學生把自己想象的菜肴的造型與色彩，大膽地表現出來。

　　教具學具：橡皮泥、墊板、牙簽等材料

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、導入：

　　師：小朋友，你們最喜歡吃的是什么菜？

　　2、新授：

　　（1）師：除了最愛吃的，平時你還能吃到什么好吃的菜？什么時候的菜比較特別？

　　（2）平時吃的家常菜比較普通，節日的菜肴較豐盛，要列出長長的菜普，有些菜光聽名字就讓人胃口大開，我們來看看書上的`菜中有沒有你愛吃的或是你認得的。

　　（3）說說書上這些菜肴的名字和配料。

　　（4）書上的菜是用色彩鮮艷的彩泥做出的，用我們學過的揉、捏、搓等方法，但要根據彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。

　　（5）啟發學生根據彩泥的顏色進行想像，說說要做的菜。

　　（6）欣賞一些菜肴的圖片，引導學生注意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿

　　三、學生制作，教師輔導

　　請你自己設計制作一件自己最喜歡吃的菜肴，放在好看的盤蓋里，起一個菜名。再和同組的小朋友一起布置一個“飲食店”或“豐盛的餐桌”。

　　四、小結：表揚優秀作業

　　五、收拾與整理。

　　六、拓展：回去與家長共同設計一份菜單，布置一家小小飲食店

美術教案篇7

　　活動過程：

　　１、帶幼兒觀看“唐裝”服飾展演，引起幼兒興趣。

　　今天，我們一起去觀看一場精彩的服裝表演，那里有好多好多漂亮的衣服，而且這些服裝是我們中國特有的，是我們中國人自己設計的，猜猜是什么？哦，讓我們趕緊去看看吧。

　　２、交流、討論，了解唐裝，喜歡唐裝。

　　你們知道我們剛才看到的是什么服裝嗎？

　　你們是從哪里看出來的？

　　你們都喜歡唐裝的什么？

　　３、引導幼兒欣賞唐裝

　　（１）從色彩上欣賞：

　　教師提問：剛才我們看了那么多漂亮的唐裝，小朋友們說說唐裝都有些什么顏色？哪種顏色最多？（鮮艷的顏色，以紅色、暖色調為主），我們穿上顏色那么鮮艷的衣服心情會怎么樣？為什么唐裝都是以暖色調為主呢？（喜慶、熱鬧……）教師：紅色是中國的顏色，是喜慶的顏色，代表吉利祥瑞的意義，過年過節、家逢喜事都要大量使用紅色，因為只有熱烈的紅色才最能表達人們心中快樂的心情。

　　黃色我們的母親河——黃河的顏色，也我們中國人皮膚的顏色，黃色還是中國皇帝們專用的顏色。所以，黃色既代表神圣，又代表吉祥。綠色是植物的顏色，有樹的'地方就有生命，象征著青春和生命。

　　（２）從圖案上欣賞：

　　播放唐裝圖案多媒體課件。

　　教師提問：小朋友們仔細看看，這些唐裝上的圖案都是一樣的嗎？它們都是些什么樣的圖案？

　　教師：中國的唐裝圖案以團花為主，花紋呈四周放射或旋轉式紋樣。有牡丹、梅、蘭、竹、菊等花卉，也有福、祿、壽、雙喜等文字圖案，還有“萬”字花、蝙蝠、石榴等圖案。（教師邊講邊出示相應的圖片，便于幼兒欣賞不同的圖案）這些圖案都是中國傳統裝飾，用來象征吉祥、喜慶的符號。

　　（３）從盤花扣上欣賞：

　　播放盤花扣圖案多媒體課件。

　　教師提問：這些扣子像什么呀？和我們平時系的扣子有什么不同？

　　教師：這些是盤花扣，也叫盤扣，是專門為唐裝設計的扣子，扣子由紐結和紐袢兩部分組成，花狀的造型象征著吉祥的祝愿。

　　４、讓幼兒展示自己的唐裝，從顏色、圖案、扣子上說說自己的唐裝的特點。

　　教師：今天有的小朋友也把自己漂亮的唐裝穿來了，我們請她上來說說她的唐裝是什么顏色的，上面有什么圖案，紐扣又是什么樣的？

　　教師：過年過節喜慶的日子我們最喜歡穿上漂亮的唐裝，因為它代表著快快樂樂、開開心心、吉祥如意、幸福美滿、團團圓圓……小朋友們，我們相互說說祝福的話吧？

　　５、在“服裝展示”中結束課程。

　　設計意圖：

　　唐裝是我們中國特有的民間服飾，它款式獨特，顏色艷麗，蘊涵著美好的意義。在民族文化共享的今天，唐裝也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛，國內國外都有它的影跡，它是我國傳統民族文化中一顆璀璨的明珠。大班幼兒對成人的衣著打扮有著具有濃厚的關注點與模仿性。所以我們選擇了“唐裝”設計成為大班美術欣賞活動，讓幼兒在活動中欣賞、感受中國“唐裝”獨特之美和美好寓意，引發幼兒愛祖國、愛家鄉的情感。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒從色彩、圖案、盤花扣三個方面欣賞唐裝，感受唐裝的美。

　　2、知道它是中國傳統的民間服飾，初步了解唐裝所包含的象征意義。

　　3、弘揚民族文化，引發幼兒愛祖國，愛家鄉的情感。

　　活動準備：

　　唐裝服飾若干、音樂磁帶、唐裝圖案、盤花扣圖片多媒體課件。

　　活動要點：

　　從色彩、圖案、盤扣上欣賞、感受唐裝的美，初步了解唐裝所包含的意義。

美術教案篇8

　　設計意圖

　　幼兒美術教育活動是幼兒藝術活動中的一部分，是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成部分。是培養幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創造性思維，使之得以全面發展的重要手段。繪畫是幼兒表達行為的第二種語言。

　　幼兒美術是根據幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發展的特點和規律，有目的、有計劃地通過各種美術活動來感染幼兒，培養幼兒對美術的興趣，激發幼兒對美術的創造，并體驗美術過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心發展的需要。

　　教學目的

　　1、嘗試表現田野的寬闊空間，秋天的田野上糧食豐收的景象。

　　2、大膽表現自己看到過的，所想的景象，學習用重疊的方法畫景物，學會。

　　活動準備

　　豐收的圖片和照片，水彩筆，蠟筆，白紙。

　　重點與難點

　　教幼兒能完整的完成一份作品。

　　大膽表現自己看到過的，所想的景象。學習用重疊的方法畫景物。

　　過程設計

　　一、觀察圖片，回憶討論

　　（1）你在圖片上看到了什么？這些人在干什么？

　　（2）你看到過田野上豐收的景象嗎？

　　（3）你看到的景象是怎么樣的？

　　二、討論與分析

　　（1）如果讓你在紙上來表現秋天田野上的豐收景象，你認為豐收是的景物是怎樣的？田野上是一片怎樣的景象？

　　（2）怎么來表示豐收？你認為可以畫什么來表現糧食豐收的情景呢？（收割稻子，收割玉米… …）

　　（3）遠處的景物和近處的景物有什么不同？

　　三、幼兒創作，教師巡回指導

　　（1）要求遠的景物畫小，近的景物畫大，排列有疏密

　　（2）注意顏色的合理選擇搭配

　　（3）大膽創作，體現個性化

　　四、講評，幼兒相互觀看欣賞，自由討論

　　結束部分

　　教師小結，表揚動手動腦、相互合作的小朋友。將幼兒的作品張貼在事先準備好的墻面上，讓幼兒相互欣賞，也可請家長來參觀。

　　延伸活動

　　可以將大米粒、小麥、玉米等混合，組織幼兒進行谷物分類，訓練幼兒的注意力和持久力。

　　教學反思

　　這節課的'目標在于引導幼兒用重疊的方法制作秋天的果實。了解秋天是農作物成熟的季節，感受豐收的喜悅，并初步了解農民勞動辛苦，最重要的是培養幼兒尊重農民的情感，并養成懂得愛惜糧食的好習慣。

　　活動中，我結合實際季節引導這是秋天，轉而引入秋天不僅是水果豐收的季節，也是農作物豐收的季節，導入主題，讓幼兒看了很多收割圖片。在活動中體驗成功的樂趣。

　　在激發幼兒興趣中，幼兒都表現出強烈的想要制作的欲望。在制作中，幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話，我想在以后的制作中要加強強調，必進他們是幼兒，又是才接受雙語課程的。以后我一定會加以強調，細心指導。

　　請幼兒們感受周圍的藝術、文化氣氛，參觀大自然的美好景色，在生活中學會用美的眼光欣賞一切，感受生活和勞動傳達出來的強烈的、炙熱的感情。

美術教案篇9

　　去年在教研組活動時我組一位美術教師上了《節節蟲》一課，課后我和幾位老師們一起評了《節節蟲》這課，受益頗多。

　　實錄片斷：

　　（老師從玩具選秀開始導入新課）

　　師：同學們，請把各自所帶的玩具拿出來，請每一位學生推薦一種自己喜歡的蟲類玩具，并說出你為什么喜歡這個玩具。

　　生：說出自己喜歡這個玩具的理由。

　　生：可愛、手感好、玩起來帶勁、功能齊全等。

　　師：那么今天老師也帶了一些玩具你們想看嗎？

　　生：想……

　　師：今天老師就帶著大家一起去欣賞一些節節蟲的玩具---教師拿出自己制作的節節蟲的玩具。

　　（揭示課題：《節節蟲》）

　　師：同學們大家一起看一看，說一說，這些節節蟲的玩具是由哪幾個主要部分組成的？

　　生：蟲頭、蟲身（分節）、蟲尾。

　　師：同學們說的真好，老師請你們用我們已經學過的形狀概括一下這三個部分好嗎？

　　生：蟲頭——不規則形

　　蟲身——圓形、橢圓形

　　蟲尾——梯形、長條形

　　師：同學們，大家找找看，在我們的身邊有沒有這些形狀？

　　生：有

　　師：同學們，那我們一起用這些形狀（根據各自所帶的材料）來拼出一個個節節蟲玩具吧！

　　（學生用各自所帶的材料進行制作。）

　　師：提醒學生想一想，用不同的材料裝飾或添加節節蟲得細節部分。（接著教師就組織學生分組進行制作。）------

　　在此就《節節蟲》這課來談一談自己一些不成熟的聽課評析吧：

　　評析1：

　　亮點一課前準備充分：本課學生在老師課前的布置下，準備了彩色紙、剪刀、氣球、紙盒子，塑料杯、羽毛、絨線、夾子等等材料。品種非常豐富——這么豐富的材料既可“就物造型”，又可“依思擇物”！是啊，看似簡單的課前準備反映出了教師的教學思想。“自己準備制作材料”！若是提供材料統一發放，省得要老師多次要求，督促檢查！這樣做，看似是教師考慮周全，其實是思想上不敢放開，既低估學生的自理能力，又限制了孩子個性發揮。而自備材料讓學生們在制作時，相互間能耳聞目睹，對各種材料的材質、造型、色彩的運用有了多重把握，材料的多樣化更有利于個性化的作業。

　　評析2：

　　亮點二老師對各類學生的包容和理解：就本課來說：急性子喜歡邊做邊改，慢性子喜歡先設計后制作，優柔寡斷者喜歡“廣覽眾書，擇其優者，而摹之”。學生的氣質、性格不同，制作過程中實施制作的方法、速度當然也不同。這節課自始至終老師放下了架子，平視每一個學生，讓他們隨其根據自己的個性喜好選擇內容和方法；讓他們想其所想，做其所做，讓他們“為所欲為”后引導其“大有所為”。這樣的學生和作品自然能爆發出個性色彩來了。

　　評析3：

　　亮點三老師從玩具選秀開始導入新課：為了激勵學生創作的熱情，老師從玩具選秀開始導入新課，請每一位學生推薦一種自己喜歡的蟲類玩具，并說出推薦理由，然后引導學生制作出所推薦的蟲類玩具。如此情景的設置讓學生樂于接受，且興致極高，讓孩子在課的開始就產生了對節節蟲的興趣，符合了學生的心理特點。使得學生在不知不覺中投入到課堂學習中來。此后又在交談過程中讓學生進一步了解了本節課的主題，同時也在愉悅的情緒下了解了本堂課的作業要求，為后來小朋友制作好節節蟲的埋下了伏筆，從中掌握了目標中該了解的相關的美術知識技能。所以說在美術教學中情感教學手段雖然千變萬化，但萬變不離其宗。我們對美術教學要有執著的追求，要走出新路來，擺脫某些

　　傳統觀念的'束縛，但不是徹底的決裂。而是要引導學生“入其境”、“會其境”，充分的挖掘學生潛智，逐步培養學生具有感受美、欣賞美、體現美和創造美的能力。提升他們的審美情趣，真正提高他們的創作水平和審美價值觀。

　　總體評析：

　　本課是人民美術出版社出版的小學美術第4冊教材中的第7課，屬[綜合探索]學習領域的教學。在上節課制作吊飾的基礎上，學習運用多種材料和手段制作節節蟲。根據二年級學生的心理特點，首先這節課要在教師的鼓勵和賞識建立起學生的自信心。然后再在游戲中融看、做、玩于一體，給學生提供自我展現的機會，從而促進學生個性的形成和發展。其次是在教學中要充分體現學生主動參與的自主學習氛圍，這樣才能逐步培養學生的創新意識和協作精神。本課在上的過程中雖并沒有借助很多的現代媒體輔助手段，來嘗試激活學生思維，發展想象空間。教師只是想通過本課的學習，讓學生能在輕松愉快的學習氛圍中學會如何制作有趣的節節蟲，從而培養學生發現問題、解決問題的能力，及綜合的評價能力等多方面的能力。