科學教案

時間：2025-11-07 16:20:52 教案

【精華】科學教案范文匯編十篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的科學教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精華】科學教案范文匯編十篇

科學教案篇1

　　一、直接導入

　　提出問題出示兩枚鐵釘，（一枚有光澤，一枚生銹）。問：這兩枚釘有什么不同？為什么？生活中在那里看到過鐵生銹的現象？

　　師：同學們觀察的很細致，生活中鐵生銹的現象很普遍。你想研究鐵生銹的什么問題？

　　師：同學們剛才提出了很多關于鐵生銹的問題非常好。這節課我們就來研究這些問題。

　　板書課題：鐵生銹了生答：一枚有光澤，一枚生了銹。

　　生答：它們的環境不同。

　　生答：廚房里的菜刀生銹了，自來水管道生銹，教室里的鐵架生銹了，院子里的鐵絲生銹了等。

　　學生提出問題，達成共識：

　　我想研究鐵為什么會生銹？

　　鐵生銹需要什么條件？

　　怎樣防止鐵生銹？

　　學生在觀察的基礎上認識鐵生銹這種現象。結合已有的知識經驗進行交流，在交流的基礎上產生新的'問題。

　　二、猜想假設

　　師：同學們，你們認為鐵生銹可能與什么有關？在組內討論討論。

　　問：哪個小組先來匯報？

　　師：這些只是你們的猜想，用什么方法來驗證你們的猜想？

　　三、制定方案

　　師：設計什么樣的實驗？怎樣研究？先在小組內討論交流，制定研究計劃。然后在全班內進行交流。

　　要求：在一個小組匯報研究計劃時，其他小組對設計的實驗計劃進行分析、評價，提出改進的建議。

　　四、組裝實驗裝置

　　師：根據剛才各小組制定的研究計劃和改進建議，達成共識，請各小組利用課前準備好的實驗材料把你們的實驗裝置組裝好。

　　強調：實驗中，可以采用相同的杯子或瓶子、相同的具有光澤的釘子，不同的是杯子或瓶子里的物質，可以選擇空氣、水、醋、油、鹽水等，把釘子放入其中，觀察釘子的生銹情況，并做好觀察記錄。大約在一周后，咱們再進行交流。

　　五、展示交流

　　讓各小組展示組裝的對比實驗裝置，并說說是怎么組裝的。

　　六、探究怎樣防止鐵生銹、提出問題

　　（1）鐵生銹會給人們的生活造成什么影響？

　　（2）怎樣防止鐵生銹？

　　七、課堂總結

　　師：學習了本課，你有哪些收獲？

　　學生以小組為單位討論猜想。

　　生答：我們組認為鐵生銹與空氣有關。

　　生答：我們組認為鐵生銹可能與水有關。

　　生答：我們組認為鐵生銹可能與溫度有關。

　　生答：用實驗的方法來驗證。

　　學生分組制定研究計劃。

　　匯報交流研究計劃：用對比實驗的方法研究，組裝實驗裝置，并出示實驗記錄表。

　　各小組組裝實驗裝置。師巡視指導小組展示組裝的對比實驗裝置。

　　小組討論，并匯報結果。

　　學生結合已有的知識經驗討論，并匯報結果。

　　生答：我知道了鐵生銹需要的條件：空氣、水、溫度、醋、鹽水等。

　　生答：根據鐵生銹的條件，我知道了防止鐵生銹的方法。

科學教案篇2

　　教學目標

　　1．了解人類在航天技術領域取得的偉大成就。

　　2．了解火箭的基本原理。

　　3．了解多級火箭的發射過程。

　　4．通過實驗探究和制作，了解火箭發射的原理。

　　5．通過多種途徑查找資料，了解人類對太空的探索。

　　6．體會航天事業對人類所產生的影響。

　　7．意識到太空探索是一項光榮而危險的任務。

　　8．能讓學生樂于與他人合作與交流。

　　教學準備

　　1．發射火箭的錄像或圖片

　　氣球、噴氣車，可旋轉的大塑料瓶、水、打氣筒。

　　第一課時

　　一、情景創設。

　　1．播放視頻——20xx年10月12日9點整神舟六號飛船成功發射的精彩瞬間。

　　2．學生描述發射瞬間火箭運動狀態。

　　3．觀看一些火箭圖像。使學生知道飛向太空是人類千年的夢想，要進入太空就必須有足夠的速度，目前采用的推進工具是火箭。

　　二、教師提出問題。

　　火箭能升空，大家認為它的力量從哪里來？

　　三、學生進行假設，教師對大家的假設做整理。

　　四、驗證假設。

　　1．師：小結大家的假設，我們看到的火箭在飛行時，總是一部份向前運動，另一部份向反方向運動，在我們生活中有這種類似的運動現象嗎？

　　2．師：我們能借助這些現象，做實驗來證明我們的假設嗎？

　　3．學生分小組討論，交流，師生對提出方法作適當評價。

　　4．教師演示自動噴水器。它能幫助我們解決問題嗎？制作自動噴水器需要哪些材料？

　　我們做實驗時要注意觀察那些現象？

　　5．學生討論并交流，教師引導學生要認真觀察實驗并提出問題：

　　如：向筒內倒水后有什么現象？水從噴口向哪個方向噴出？筒朝哪個方向轉動？

　　五、制作、實驗，搜集證據并作記錄。

　　六、交流觀察現象，并作解釋。

　　學生描述，并上臺畫示意圖，也可以.畫箭頭并說明意思。

　　七、對反沖現象進行小結。

　　1．如果從物體內噴出的不是水而是氣，物體會不會運動？運動方向又怎樣呢？還可以做哪些實驗？

　　2．演示實驗：反沖小船

　　3．教師小結：當水、空氣從一種物體中向某個方向快速噴出時，這種物體會向相反的方向運動起來，這種現象叫做反沖。

　　4．師生解釋、交流：火箭飛離大氣層，它的飛行與反沖作用有關。

　　八、拓展應用。

　　除了火箭，生活中你還知道那些反沖現象？

　　第二課時

　　一、新課導入，揭示任務。

　　上節課我們研究了反沖現象，今天我們來做模擬火箭。

　　二、制作火箭，了解火箭升空的道理。

　　1．觀察“火箭”的結構，明確模擬火箭的制作材料。

　　（1）小組觀察并討論，并作記錄：

　　“火箭”有哪些部分組成？制作“火箭”需要哪些材料？“火箭”起飛的.動力從哪里來？

　　2．分小組制定做火箭的方案

　　教師要求：

　　（1）記錄時力求文字簡練，提倡圖文并茂。

　　（2）提倡記錄預測結果。

　　（3）思考：需要裝多少水？水的多少影響火箭的飛行嗎？需要打多足的氣？空氣的多少影響火箭的飛行嗎？

　　3．小組交流方案，并相互質疑。教師對設計中存在的問題先要明確學生的意圖，針對核心問題進行質疑。對不能達成共識的方面可做記錄。

　　4．小組按設計方案做火箭。

　　5．分小組放飛火箭

　　教師要求：

　　（1）裝水，打入氣體，增大封閉氣體的壓強，在水火箭尾部加接一根輕繩，便于實驗安全和回收方便。

　　（2）請仔細觀察“水火箭”起飛后的現象，作好實驗現象和結果的記錄。

　　（3）按照設計方法反復做幾次，如果需要可以修改設計方法。

　　（4）實驗結束后整理好器材，做好交流準備。

　　6．小組交流放飛火箭中的現象，提出更好的改進方法。

　　7．解釋火箭飛行的道理。

　　火箭飛離大氣層，必須自帶氧化劑，火箭的飛行主要靠向后噴出燃氣的反沖作用。

科學教案篇3

　　教學目標：

　　過程與方法：

　　1、能夠觀察、描述和記錄卵的形狀和顏色。

　　2、能夠通過圖畫和文字表達，交流關于蟻蠶的觀察結果。

　　3、能提出關于蠶的問題，并選擇自己感興趣的問題邊養蠶邊研究。

　　知識與技能：

　　1、知道卵是蠶生命的開始。

　　2、知道蠶卵能孵出蟻蠶。

　　3、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征，并把它畫下來。

　　4、知道蟻蠶需要食物、空氣、空間等生活和成長的'必要條件。

　　情感、態度與價值感：

　　1、愿意和同伴合作與交流。

　　2、珍愛小動物，主動接近小動物，不傷害小動物。

　　3、充分體驗養蠶所帶來的樂趣。

　　教學重點：用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征

　　教學難點：描述和記錄卵的形狀和顏色，討論蟻蠶的生活和成長的必要條件。

　　教學準備：蠶卵、蟻蠶、放大鏡、干毛筆、紙盒。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、你們知道這是什么嗎（出示一塊絲綢，給學生看一看、摸一摸）？

　　2、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來的嗎？

　　3、蠶是怎樣一種小動物，它又是怎樣吐絲的？想不想親自看一看呢？從今天開始，我們就一起來養蠶，親自體驗一下養蠶的樂趣。

　　二、討論“關于養蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”。

　　1、關于養蠶你們都知道些什么？

　　2、小組討論

　　3、匯報討論結果

　　4、誰養過蠶？能告訴大家養蠶要注意什么嗎？沒養過蠶的同學也可以說說，你準備養蠶了，你將要做什么？有哪些問題需要大家幫忙解決？

　　5、由學生提出問題，師生一起討論解決辦法。

　　三、觀察蠶卵

　　1、要養蠶首先要了解蠶卵是什么樣的。你知道蠶卵長什么樣的？

　　2、下面我們來觀察蠶卵（出示蠶卵并分發給各組）。

　　3、小組觀察：分別用肉眼和放大鏡觀察，把你看到的寫下來或畫下來，用尺子量一量蠶卵有多長？

　　4、匯報：說一說蠶卵是什么樣的？

　　5、關于蠶卵你還有什么問題提出？

　　6、師生討論解決辦法。

　　四、觀察蟻蠶

　　1、蠶寶寶出世了，你們看剛出殼的蠶像什么（將剛出生的蟻蠶分發給學生）？給它起個什么名字好呢？

　　2、學生給剛出生的蠶寶寶起名字。

　　3、告訴學生剛出生的蠶的名字，讓學生比較一下自己取的名字和大人們取的名字有什么不同。

　　4、仔細觀察蟻蠶，用尺子測量它的長度并做記錄（可以寫，也可以畫下來）。

　　5、說一說蟻蠶是什么樣的。

　　6、指導學生做好第一篇養蠶日記

　　7、面對可愛的蟻蠶寶寶，你還可以用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程？

　　五、情感教育

　　教育學生要愛護蠶寶寶，珍愛小生命。

　　板書設計：

　　1、我們來養蠶

　　蠶的一生：蠶卵—蟻蠶－蠶－蠶蛹－蠶鵝

科學教案篇4

　　教學目標

　　1、知道氣候特征是一定地區的規律性天氣現象。

　　2、知道季節是根據特定氣候劃分的時間段。

　　教學重點

　　了解四季的氣候特征。

　　教學難點

　　了解一些動植物夾套保溫泵的季節性變化。

　　教學準備

　　準備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。

　　關于動植物的季節性生活規律變化的圖片，錄象資料。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1、復習引入。

　　2、學生展示自己收集有關LC型羅茨泵春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。

　　二、自主學習

　　1、引導學生觀看本課圖片，了解在一定的'地區，天氣現象總有一定的規律，這種規律稱為該地區的氣候特征。

　　2、四人小組討論。

　　3、秋天氣候的特征。

　　4、其他季節的氣候特征。

　　5、小組匯報。

　　6、師生小結。

　　7、在不同季CB系列齒輪油泵節里，動植物有什么變化？

　　8、小組討論后匯報。

　　9、教師小結。

　　三、課后作業

　　1、觀察小動物。

　　2、觀察植物。

　　3、把自己觀察到的動物或植物，記下它在不同時期的變化。

科學教案篇5

　　一、說設計意圖：

　　水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發現了很多有趣的而又新奇的現象。《新綱要》中指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現象，作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養了幼兒合作學習的意識和能力，學會了用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

　　二、說目標定位：

　　在新《綱要》中指出，五大領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展，因此，根據幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標：

　　（1）、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。

　　（2）、初步了解物體的沉浮現象，并學習記錄實驗結果。

　　（3）、培養幼兒的團結協助能力。

　　三、說教學重、難點：

　　（1）、教學重點：了解物體的沉浮現象。

　　（2）、教學難點；學習記錄實驗結果。

　　四、說活動準備：

　　根據《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”我做了如下準備：

　　（1）、各種操作材料：大水盆、每張桌上放有西紅柿、土豆、蘿卜、桃子、枇杷等日常生活中可收集的蔬果。每桌一盆水，記錄卡教師用（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）、幼兒用記錄卡（記錄表上畫有各種蔬果小圖片）。

　　（2）、記錄材料：標有上下標記的記錄卡、記號筆。

　　五、說教法：

　　在新《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教法：

　　1、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導，還能在觀察中發現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

　　2、演示法：對于此活動中使用的記錄卡，幼兒并未見過，因此，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法，減少了幼兒盲目探索的可能性。

　　六、說學法：

　　《綱要》中指出，要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學法有：

　　1、操作法：這是此次活動中，幼兒學習活動的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發現物體沉浮的秘密。

　　2、記錄法；讓幼兒將探索結果記錄下來，為幼兒的討論、交流活動提供依據。

　　3、體驗交流法：在探索活動結束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發展了幼兒的語言表達能力，也體現了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

　　四、說活動流程：

　　1、想一想，猜一猜。

　　師：小朋友快來看呀！這里有許多水果、蔬菜。你們認識它們嗎？

　　2、引發幼兒思考：這些瓜果蔬菜哪些能浮在水上，那些會沉在水底。

　　3、幼兒猜測并記錄

　　（1）出示記錄單，了解記錄的方法。幼兒針對問題進行猜測并記錄。（鼓勵幼兒用自己的方式進行記錄）

　　（2）教師出示上下兩個箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，三角形可半沉半浮的'狀態，并告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

　　（3）讓幼兒自由討論，請興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應的圖片放在上下箭頭的后面。

　　交流猜測的情況。教師將幼兒的發言在集體記錄單上。

　　(4)教師：你認為哪些瓜果蔬菜能浮在水面上？那些瓜果蔬菜會沉在水底？為什么？

　　4、幼兒試驗

　　討論怎樣做試驗？

　　教師和幼兒共同研究試驗的方法。如：試驗----觀察------撈上來-----記錄。教師觀察幼兒的試驗情況。

　　5、交流討論。

　　教師：你是怎樣做試驗的？哪些會沉在水底？哪些會浮在水面上？在試驗上你發現了什么？

　　師：現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽？

　　如：我發現蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

　　師：它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。

　　師：你們有沒有什么不明白的問題？

　　如：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的枇杷卻沉下去了呢？

　　師：這個問題要留給小朋友們去動動腦筋，找找答案。另外，還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓小枇杷浮到水面來？

科學教案篇6

　　活動目標

　　認識大小

　　體驗游戲的快樂

　　活動準備

　　大小蘋果各一個、大小雪花片若干

　　大小蘿卜若干、大小積木

　　小兔頭飾若干

　　活動過程

　　一、情景導入

　　兔媽媽：“孩子們，媽媽帶你們去公園玩吧，兔媽媽手里有2個蘋果，咱們給它拍張照片，看看有什么不同？（一個大一個小）

　　兔媽媽：“看這里有很多的蘿卜啊！有大的有小的，請兔寶寶們把大的蘿卜放在大的筐里，小的蘿卜放在小的筐里。

　　二、分雪花片和積木

　　把若干大小雪花片放在桌子上，老師先做示范，把大小雪花片分開，大的'放在一起，小的放在一起。然后讓小朋友來做這個游戲。最后發給每個小朋友若干個大小雪花片自己動手分類。用同樣的方法把若干大小的積木用同樣的方法分開。

　　活動延伸

　　幼兒回家可以和爸爸媽媽區分形狀的大小、衣服的大小進行類似的比賽。

科學教案篇7

　　活動材料：

　　1、玻璃球、硬塑料球、鐵螺絲

　　2、海綿、紙球、毛線球

　　3、小貓瓶

　　4、報紙、棉花、海綿、毛巾

　　活動指導：

　　一：感受硬的東西掉在盤子里的聲音大，軟的東西掉在盤子里的聲音小。

　　（一）介紹材料：棉花、海綿、紙團、硬塑料球、鐵螺絲、玻璃球

　　（二）提出任務：喂貓時感知誰落在盤子里的聲音大誰的聲音小，回來后告訴老師。

　　（三）幼兒嘗試：喂不同的東西感知聲音的大小

　　（四）老師指導：

　　1、誰掉在盤子里的聲音大，誰掉在盤子里的聲音小。

　　2、喂過的'東西要拿到另一個碗里。

　　（五）小結：

　　1、貓吃的東西掉在盤子里的聲音一樣大嗎？什麼聲音大，什麼聲音小。

　　2、請一個幼兒到前面逐個演示（幫助幼兒回顧經驗）

　　（六）再次嘗試，利用以有經驗進行分類：（軟、硬各一碗）

　　提出任務：把掉在盤子里的發出聲音大的放在一個碗里，聲音小放在一個碗里。

　　小結：摸一摸感受軟的掉在盤子里的聲音小，硬的掉在盤子里的聲音大。

　　二讓硬的東西掉在盤子里的聲音變小

　　（一）老師演示：盤子里墊毛巾使聲音變小

　　（二）幼兒嘗試，鼓勵幼兒用多種方法讓硬的東西掉下在盤子里的聲音變小（用棉花、報紙、海綿）

　　（三）簡單小結：“讓硬的東西掉在盤子里的聲音小了嗎？”

　　活動目標：

　　1、通過操作感知硬的東西掉在盤子里產生的聲音大，軟的東西掉在盤子里產生的聲音小。

　　2、培養幼兒對聲音的興趣。

科學教案篇8

　　教學目標：

　　（1）能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。

　　（2）能夠運用文字、圖表等記錄觀察、調查的結果。

　　（3）能夠有目的地交流研究活動的方法與結果。

　　知識與技能：

　　（1）知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認識常見的動物和植物。（2）知道生物體的基本特征和要求。

　　情感、態度與價值觀：

　　（1）體會到對有生命物體進行探索的興趣。

　　（2）意識到生命是多種多樣的'。

　　（3）意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。

　　教學準備尋找一個合適的地點，準備調查用的工具材料等。

　　教學重難點：讓學生獲得關于生物的親身感受是本課重點。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點。

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程

　　教學內容

　　尋找有生命的物體

　　一、尋找有生命的物體。

　　1、談話：今天老師想和同學們一起去校園里尋找有生命的物體。

　　2、室外活動：尋找有生命的物體。（注）放手讓自己去尋找，不要有引導，讓學生憑自己已有經驗去感知“有生命”。能夠運用多種感官去觀察我周圍的世界，認識常見的動物和植物，體會到對有生命的物體進行探索的興趣。

　　二、記錄有生命的物體。

　　1、談話：在剛才的活動中，你尋找到有生命的物體了嗎？

　　2、小組討論，交流。

　　3、將發現記錄在課本74頁的活動記錄中。（可以用文字形式，對不認識的也可把它畫下來。）

　　4、全體匯報、交流。（用實物投影展示學生的記錄）實物投影能夠用文字、圖表等記錄觀察的結果；能夠有目的地交流研究活動的方法與結果。

　　三、交流討論“為什么說它們是有生命的”

　　1、提問：為什么說它們是有生命的？

　　2、小組討論。

　　3、匯報。

　　4、小結。知道生物體的基本特征和基本需求；意識到生命是多種多樣的；意識到生命是寶貴的，要珍愛生命。

　　板書：

　　附表：

　　名稱蚱蜢蚯蚓 ……

　　地點草叢泥土 ……

　　發現

科學教案篇9

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　電磁鐵的磁力是可以改變的。

　　電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數有關：圈數少磁力小，圈數多磁力大。

　　過程與方法：

　　有一定根據地進行假設，找出認為可能影響電磁鐵磁力的因素。

　　在教師的指導下，會識別變量設計對比實驗，會控制變量檢驗線圈圈數對磁力大小的影響。

　　能對本小組實驗方案作介紹說明，體會到交流與討論能引發新的想法。

　　情感、態度、價值觀：

　　能夠大膽想象，又有根據地假設。

　　能夠以嚴謹的科學態度作檢驗假設的實驗。

　　【教學重、難點】

　　【教學準備】

　　1. 學生自備：一號電池、大頭針

　　2. 教師準備：電池盒、大鐵釘、長絕緣導線

　　【教學設計】

　　（一）導入

　　1. （直到學生看P52圖片）這是一個用在廢鐵處理廠的電磁起重機，它利用電磁鐵的原理制造而成，一次可以吸起數噸重的廢鐵！你們知道磁力這么大的電磁鐵是怎么做成的嗎？

　　2. 今天我們就一起來研究：電磁鐵的磁力（板書課題）

　　（二）作出我們的假設

　　1. 上節課我們制作過電磁鐵，誰來說一說：電磁鐵的.磁性是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產生的？

　　2. 如果要使電磁體的磁性得到加強，我們大膽的假設一下應該怎么做？

　　3. 學生小組內交流，教師巡視，強調假設時要說明自己的理由，盡量避免無端的猜測。指導填寫P52表格。

　　4. 全班交流，教師簡要板書。

　　（三）設計實驗，檢驗假設

　　1. 我們的這些假設可以被證明嗎？應該怎么做實驗證明？

　　2. 以研究線圈圈數多少對電磁鐵磁力大小的影響為例，說明：這是一個典型的對比實驗，要想知道電磁鐵的線圈增多時，磁力是會加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個實驗中我們要改變哪些因素，才能知道線圈的圈數會對磁性造成影響呢？

　　3. 看書P53表格，小組討論并填寫表格。教師巡視。

　　4. 全班交流小組填寫的研究計劃。

　　5. 根據計劃，各小組開始實驗。

　　6. 學生實驗，教師巡視指導填寫實驗記錄表。

　　教學反思

科學教案篇10

　　設計意圖：

　　通過日常的學習活動，中班下學期的幼兒已經認識了圓形、三角形、長方形、正方形、梯形等圖形，并且很樂意在區域活動時利用積木或平面圖形拼搭各種各樣的物品。但是，我在仔細觀察后發現，幼兒思維的創造性比較欠缺。在結合中班幼兒年齡特點和已有知識經驗的基礎上，我依據繪本《干變萬化》（網絡上有視頻資料）設計了這一活動，希望能引導幼兒鞏固對基本圖形的認識，開拓思路，發展創造性思維能力。

　　在環節設計上，我力圖體現由易到難、層層深入的思路。

　　在活動的第一環節，我首先向幼兒介紹故事的兩位主人公――紅紅和藍藍，之所以取這樣的名字，是考慮到幼兒平日游戲所用的積木通常都會有鮮艷的顏色，用紅紅代表小女孩，藍藍代表小男孩，簡單且形象，易于記憶。接著，我提出“紅紅和藍藍會用積木做點什么呢”這樣開放性的問題，以利于幼兒在了解故事內容前充分發揮想象力。此后，我出示各種形狀的積木，引導幼兒將其與日常生活中常見的物體形狀建立聯系，為幼兒利用積木變出各種東西奠定基礎。

　　在活動的第二環節，我首先幫助幼兒理解“千變萬化”的含義，使幼兒能在后面的操作活動中利用積木進行各種形式的“變化”“創造”。此后，我主要用圖片呈現情境，引導幼兒仔細觀察圖片，根據圖片提供的情境推測故事內容并完整表達，同時通過追問了解幼兒相關的生活經驗。在幼兒表達的基礎上，我在動畫片段的輔助下完整講述故事內容，以加深幼兒對故事內容的理解。

　　在活動的第三環節，我在幼兒了解一些積木變換形式的基礎上，讓幼兒動手操作，借助情境進行想象拼搭，并嘗試完整表達自己的想法。

　　目標：

　　1。樂于根據圖片內容推測故事情節，并完整表達。

　　2。感知不同形狀的組合變化，體驗探索事物“干變萬化”的快樂。

　　準備：

　　1。幼兒有拼搭積木的經驗。

　　2。幻燈片，積木（幼兒每人一份）。

　　過程：

　　一、激趣導入

　　師：今天我請來了兩位朋友：紅紅和藍藍，他們來自積木王國。在積木王國里，任何東西都是用各種各樣的積木變出來的。讓我們去看看吧！

　　師（呈現各種形狀的`積木）：你看到了什么形狀的積木？

　　師：生活中有什么東西的形狀跟它們是很像的？

　　師（小結）：生活中的很多東西都跟這些積木的形狀很像。

　　二、看看說說

　　師：把不同形狀的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍藍今天要帶著大家一起玩一個名叫“干變萬化”的游戲。

　　師：什么叫“千變萬化”？

　　師：一種東西能夠變化出很多很多樣子，數都數不過來，這就叫“千變萬化”。

　　1。變房子。

　　師：紅紅和藍藍會把這些積木合在一起變出什么呢？（鼓勵幼兒大膽想象和表達。）

　　師：原來他們用積木變出了一幢房子。看一看，房子是怎么變出來的。（引導幼兒發現房子的不同部分分別是用什么形狀的積木“變”出來的。）

　　師（小結）：紅紅和藍藍把各種各樣的積木合在一起變出了一棟房子。仔細看一看，三角形積木變成了屋頂，拱形積木變成了門窗……真好看啊！

　　2。變消防車。

　　師：意想不到的事情發生了，房子著火了，怎么辦？（鼓勵幼兒大膽表述生活經驗。）

　　師：紅紅和藍藍會用積木變出什么來滅火呢？

　　師：紅紅和藍藍用積木變出了什么？像不像？哪里像？

　　師（小結）：紅紅和藍藍把不同形狀的積木合在一起變出了消防車。長方形積木變成梯子，半圓形積木變成車燈和方向盤……嘩啦啦，消防車里的水很快就把大火撲滅了。

　　3。變輪船。

　　師：仔細看看，發生什么事情了？

　　師：猜猜紅紅和藍藍又會把積木變成什么呢？

　　師：你知道紅紅和藍藍把積木變成了什么嗎？你是怎么看出來的？

　　師（小結）：消防車里流出的水越來越多，都漲大水了。紅紅和藍藍立刻用積木變出了大輪船。長方形積木變成桅桿，半圓形積木變成椅子……有了大輪船，水再多也不怕了。

　　三、嘗試操作

　　師：開著大輪船到了岸邊，紅紅和藍藍還想到更遠的地方去，他們需要交通工具，你有辦法幫幫他們嗎？今天，我也給你們準備了各種各樣形狀的積木，請你先想一想，可以變什么交通工具，然后看一看哪些形狀合在一起可以變出你想要的交通工具。抓緊時間動手試一試，過一會兒我們一起來說一說你變的交通工具，好嗎？（幼兒操作。）

　　四、交流、分享

　　師：誰愿意來介紹你用積木變出了什么交通工具？

　　師：大家來說說變得像不像？哪里像？

　　師：這是大家用不同形狀的積木組合在一起變成的交通工具，有這么多哦。你們喜歡嗎？你最喜歡哪一個？你能猜出朋友變的是什么嗎？你是怎么看出來的？

　　師（小結）：原來，不同的積木可以干變萬化，有的轉個方向可以變，有的連在一起可以變，有的換個位置可以變。到底能變出多少東西呢，數也數不清。紅紅和藍藍看到你們變出這么多交通工具，別提有多高興了！他們說：謝謝小朋友。

　　延伸活動：

　　師：有了交通工具，紅紅和藍藍又要出發了。他們還會發生什么事情呢？這些積木還能變出什么來呢？等會兒你們再去區角里試試看好嗎？

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