語文教案

時間：2025-12-19 10:35:06 教案

語文教案(推薦)

　　作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的語文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

語文教案(推薦)

語文教案篇1

　　教學目標

　　一、知識與技能：

　　1、對本單元的詞語進行歸類復習與鞏固，積累詞語。

　　2、學寫比喻句，學會運用比喻的手法把事物描寫生動。

　　3、學習蘇東坡“靈隱題聯”的故事，以《靈隱題聯》為依托，開展“趣味語文故事會”。

　　4、自主閱讀記景抒情散文《落葉》懂得奉獻、給予可以讓生命變得溫馨、美麗而精彩。

　　5、完成一篇《我喜歡的一處風景》的習作。

　　二、過程與方法：

　　以學生為主體，通過讀、說、寫等練習方式，讓學生在讀中積累詞語，在寫中提高文字表達能力，提升學生綜合運用語言文字的能力。

　　三、情感、態度、價值觀：

　　體會讀書的樂趣，激發學生學習語文、積累詞語以及閱讀的興趣。培養學生樂于奉獻的優秀品質。

　　教學重點、難點

　　1、學寫比喻句。

　　2、完成習作。

　　教學準備

　　1、預習語文樂園一。

　　2、查找資料，準備“趣味語文故事會”。

　　教學課時

　　4課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，激發興趣。

　　同學們，新學期的第一個“語文樂園”向我們敞開了大門，快進來看看，這里都有些什么呢？

　　二、詞語超市

　　1、課件出示詞語，自由讀詞語，教師巡視，看看學生是否需要幫助。

　　2、輪流讀詞語，糾正讀錯的字音。

　　3、復習了解詞義。

　　4、不懂的詞語提出來，查字典、詞典或大家討論交流，教師點撥。

　　5、分小組用詞語口頭造句比賽。

　　三、金鑰匙

　　1、課件出示句子，讀一讀。

　　2、說說這些句子有什么特點，把什么比作什么，為什么要這樣寫？

　　3、指名回答。

　　4、口頭練習造比喻句。

　　5、集體評議。

　　6、小結：造比喻句時，一定要注意這兩種事物有類似之處，通常把抽象的、復雜的用具體的、簡單的事物來說明，以便表達得更加生動鮮明。

　　四、布置作業。

　　1、抄寫這些詞語。

　　2、造5個比喻句。

　　3、預習“閱讀欣賞”。

　　第二課時

　　一、自主閱讀

　　1、課件出示閱讀提示。

　　2、學生根據提示，進行自主閱讀。

　　3、讀了這篇散文，你明白了什么？

　　4、分組朗讀，評出讀得最好的.一組，表彰。

　　二、語文故事

　　1、自讀短文，思考：故事講了什么？蘇東坡是什么時代的文人？有關蘇東坡的其他文學故事你有沒有讀過？

　　2、全班交流討論。

　　3、什么是趣味語文故事？

　　4、小組講故事：注意不要照搬照念，要求用自己的語言講述。小組內評一評、討論：誰的故事講得最好？

　　5、小組派代表到班上講故事。

　　6、評出故事明星，談你的收獲。

　　三、布置作業：

　　1、以“趣味語文故事會”為題材寫一篇日記。

　　2、預習“語文生活”。

　　第三、四課時

　　1、課文借鑒

　　在這個單元里，同學們學習了《美麗的“三潭印月”》、《“天涯”踏浪》等課文。這些課文內容雖說不同，但在表達上有一個共同點，那就是作者是按一定的順序，抓住特點來寫的的。我們今天要寫的習作也要按一定的順序來寫。

　　2、思路形成

　　本次作文要求我們寫喜歡的一處風景，大家回顧一下，你最喜歡的一處風景是哪里？你看到的景物什么樣？像什么？這處景物過去什么樣？和哪兒的景物有聯系、有相似之處？關于景物有怎樣的故事或者傳說？關于景物前人有哪些描述？從景物的歷史、現實中你有怎樣的感悟、感想？

　　3、提綱舉例（以課文為例）

　　4、習作

　　（1）梳理思路，完成寫作提綱。

　　（2）題目自擬。

　　（3）修改。

　　（4)謄寫。

　　（5）講評。

語文教案篇2

　　教學目標．

　　1．了解錄音新聞的特點以及它與其他新聞形式的異同。

　　2．體會口語與書面語的自然結合。

　　3．理解本文報道的安排順序。教學重難點

　　1．體會口語與書面語的自然結合。

　　2．理解本文報道的安排順序。

　　教學準備

　　小黑板或課件。

　　設計思路

　　收聽廣播新聞，了解錄音新聞的形式；結合課文，比較它與其他新聞形式的異同，學習形象準確的語言特點；通過模擬播音，鍛煉具有播音員那樣富有感情地朗讀。安排一課時。

　　教學過程

　　一、課前學習

　　1．通過收音機聽2—3則有意義的廣播，并做詳細筆錄。

　　2．朗讀課文，準備模擬播音。

　　二、導入新課

　　師導入：1982年10月，正當黨的十二大召開之際，我國向預定海域發射運載火箭獲得成功。當時中央人民廣播電臺報道了這一重大事件，今天，我們就來學習這一廣播稿。(板書課題_o)

　　三、自主學習

　　師：本文是一篇錄音廣播稿，和一般廣播稿的不同之處在于，它是由文字和現場

　　錄音結合起來報道有關事件的，比一般的廣播稿更全面、更具體，生動報道事件的具體情況，使人猶如身臨其境。

　　檢查課前學習情況：

　　1．組織學生讀一讀新聞廣播的筆錄。

　　2．組織交流、評價，學生發表見解。

　　下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片1。)

　　1．認真讀課文。朗讀或輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節奏和重音，熟悉課文內容，初步體會錄音新聞的特點。

　　2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。

　　3．再讀課文，了解火箭發射過程，找出新聞的標題和導語，從文中畫出表示時間的詞句。討論分析：本文是如何條理清楚地報道運載火箭水下發射的?

　　4．三讀課文，體會口語和書面語自然結合的語言特點。

　　5．找出自學中的疑難問題。四、合作學習

　　1．以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。

　　2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。五、反饋交流

　　1．給加點字注音。(出示幻燈片2。)

　　拋錨歡呼雀躍瞬間

　　要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他同學進行糾正。

　　2．再讀課文，了解火箭發射過程，找出新聞的標題和導語，從文中畫出表示時間的詞句，討論分析：本文是如何條理清楚地報道運載火箭水下發射的'?

　　明確：(標題：《喜看我國運載火箭水下發射成功的壯觀景象》。導語：課文第二自然段。第一自然段是個引子，交代通訊員和新聞標題，是錄音新聞的特有形式。這則新聞，以時間為順序報道事件的發生過程。先報道運載火箭發射情況，再報道運載火箭落水情況。報道運載火箭的發射，從一小時準備開始寫起，再寫到“還有兩分鐘”，“離發射時間還有一分鐘”，然后報道運載火箭的發射。報道運載火箭落水情況。先報道測量船的情況，后報道直升機的情況，也是按照時間順序進行報道的。這樣安排，使事件的發展十分清楚，便于聽眾的收聽。)

　　j3．三讀課文，體會口語和書面語。自然結合的語言特點。

　　明確：(口語和書面語的自然結合是這篇報道的語言特點。作為廣播稿，對語言要有特殊的要求，錄音廣播稿由于有許多現場報道和采訪，這一要求更加明顯。這則新聞，在這方面非常成功。引導學生從文中找出一些例子并加以說明。)

　　4．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同桌交流。(同桌交流后再找部分學生在全班交流。)

　　5．重點研討播音指導。

　　(1)學生讀課文，通過小組合作學習，完成下列題目：(出示幻燈片3。）

　　①結合課文，談談如何根據所播送的內容，選擇正確的語氣語調?

　　②師生討論“探究練習”第三題。

　　(2)小組代表交流發言。

　　明確：(①語氣語調應根據所報道的內容來確定。如報道運載火箭發射海域的情況。朗讀時應有欣喜之情，但不是很強烈，語調可平緩些，語速不應過快。又如報道火箭出水升空的過程，語調重些，有一種激動興奮的情感。再如為引起聽眾注意，強調所要報道的內容，語調應平緩，語速慢一點，語音重一點。)

　　(②第l句是描寫運載火箭發射的海域。朗讀時，應有欣喜之情，但不是很強烈，語調可以平緩一些。語速也不宜快。第2句描寫運載火箭出水升空的過程。看到這個場面，一定會令人激動興奮，朗讀時應充滿激動之情，但語速也不宜很快，以表現其“過程”，但末兩個分句應加快，以體現其速度。第3句是為了引起聽眾的注意，向聽眾說明要報道的內容，是說明性的表達，語調應該平穩，“實況”的定語部分應該說得慢一點，重一點，讓聽眾聽得清楚明白。第4句是向聽眾敘述直升機進行照相測量的情況，帶有欣喜之情，語調應該平穩，語速不宜快，“已經”“精度”播音時應讀重一點。第5句敘述測量船上人們的反應，表明運載火箭水下發射成功。欣喜的感情比上一句強烈，語速應稍快，有節奏，語調高亢。)

　　(3)模擬播音。

　　①學生以課文為基礎進行模擬播音。

　　②小組推薦交流并互評。

　　六、梳理鞏固

　　學生談本節課的收獲。(不必只局限一個方面，也不必面面俱到，只要學生能說出某些方面即可。)七、拓展訓練

　　(如果有時間的話，可在課堂上進行，如無時間可不進行。)，

　　《新課標作業設計》中的“遷移延伸”部分。八、布置作業

　　《新課標作業設計》中的“閱讀理解”部分。☆板書設計

　　錄音新聞

　　1．本文報道的順序安排：時間順序。

　　2．口語與書面語自然結合。

　　3．錄音新聞的特點。

語文教案篇3

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，了解課文內容，了解象聲詞不達意“哇哇、嘩嘩”的意思。

　　2、培養學生遇事不慌、勇敢向前的精神。

　　重點難點：

　　1、理解課文內容，初步了解象聲詞的意思。

　　2、從故事中得到啟迪，受到教益。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1、認讀生字。指名讀、齊讀，并指名口頭組詞。

　　2、聽寫、指名板寫生字。

　　3、指名讀文。

　　二、指導朗讀。

　　1、通過讀，了解課文內容。

　　（1）學生自由讀文，把課文讀正確、讀通順。

　　（2）開火車讀，指名輪讀。

　　了解課文共有幾句，每句寫什么，主要內容是什么？

　　2、通過讀，理解詞句。

　　燈片出示句子：“頭上烏鴉叫”（生讀）再出現句子：“頭上烏鴉哇哇叫”（讀）

　　比較一下哪句好一些，為什么突出烏鴉對熊的嘲笑把自己的`感受帶進朗讀中去再讀句子。

　　同樣理解“橋下流水嘩嘩笑”。

　　三、拓展延伸。

　　1、想像：“走進橋上人亂跳”小熊心里會想到什么，

　　2、用講故事的方法復述課文。

語文教案篇4

　　學習目標：

　　1．整體感知課文，理清文章脈絡和主要情節。

　　2．體會農家少年的淳樸善良，好客能干和“我”的樂土之樂。

　　教學過程：

　　（一）導入：

　　童年生活猶如一幅五彩絢爛的圖畫，猶如一個個歡快活潑的音符，有說不盡的樂趣，道不完的喜悅（請多名同學說出自己童年的趣事，不做闡發，意在勾起對童年生活的美好回憶）。

　　（二）整體感知：

　　1．初讀課文熟悉小說脈絡。

　　學生閱讀歸納，教師點撥：小說按看戲前、看戲中、看戲后三部分組成。其中，看社戲是主體部分，可分四層：看戲前的波折——看戲中的見聞感受——看戲——偷吃羅漢豆。

　　2．再讀課文，進一步熟悉課文內容，看看課文的情節是如何發展的。

　　明確：隨母歸省小住平橋村——釣蝦放牛的鄉間生活——看社戲前的波折（詳寫）——夜航去看社戲途中（詳寫）——趙莊看社戲（詳寫）——看社戲后歸航偷豆（詳寫）——六一公公送豆。

　　（三）深入探究：

　　作者說“平橋村”是他的樂土，請你說說有哪些讓他感到快樂的人、事、物。

　　小組討論后發言。

　　（淳樸好客的大人小孩，釣蝦放牛看戲，悠閑的鄉村生活……）

　　（四）課后學習：

　　1．繼續熟悉掌握一些字詞：

　　歸省：xǐng 行輩：háng 憚：dàn 絮叨：xùdāo 怠慢dài

　　攛掇：cuānduō 鳧水：fú 潺潺：chán 歌吹：chuī 蘊藻：yùnzǎo

　　家眷：juàn 皎潔：jiǎo 漂渺：piāomiǎo 糾葛：jiūgé

　　2．誦讀“一出門……于是趙莊便真在眼前了”。

　　社戲（第2課時）

　　學習目標：

　　1．理解社戲之樂在何處

　　2．通過優美語段體會本文風情美，從歡快活潑的寫人、敘事、描景中領悟作者對童年自由生活的留念之情。

　　教學過程：

　　（一）導入：

　　復習上堂課內容。

　　（二）重點賞析：

　　1．指導學生反復朗讀文中的寫景部分，體會美麗景色對愉快心情的襯托作用：景美，小伙伴們純真的友情更美。

　　作者是從哪幾個方面表現美麗景色的？

　　引導學生明確：（1）嗅覺，如豆麥和水草發散出清香；（2）視覺，如月色朦朧，淡黑的起伏的連山；（3）聽覺，如似乎聽到歌吹了；（4）想象，如料想便是戲臺。

　　2．課文最后一段雖很簡短，但實在是文章的畫龍點睛之筆，蘊含著深刻的含義。那一晚的戲，看得人昏昏欲睡，氣得小伙伴們破口大罵；那一晚的豆，也只是滴著露水，帶著泥土氣息的普通羅漢豆。那么，文中為什么說“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆一也不再看到那夜似的好戲了？”

　　究竟好在哪里呢？原來“看社戲”和“偷豆吃”是“我”在平橋村這塊樂土感受最強烈，印象最深刻的兩件樂事，它們給“我”的少年時代帶來最美好、最愉悅的心靈感受，使我永遠不能忘記那里人們樸實、真誠、善良和聰明能干，也不能忘記美麗動人的江南水域風光，人與人之間的和諧親密，這一切都是“我”在“那夜”以后的城鎮生活，人生旅途中再也不曾感受到的。因而，這一段意味深長的話，既表達了“我”對樂土生活的贊嘆，又抒發了對未來美好生活的`向往之情。

　　（三）拓展延伸：

　　許多童年時代的美好東西現在已經沒有了，比如以前過年時的一些傳統活動，自己炒瓜子花生，蒸饅頭團子，正月十五自己做兔子燈……其實現在的物質生活比過去好多了，但總覺得那時的東西要比現在的地道，為什么會有這種感覺呢？

　　教師先講述一個這樣的故事，然后讓學生回憶自己類似的童年經歷和感受。

　　教師總結：人與人之間的和諧相處，互相幫助是快樂的根源。

　　（四）課后學習：

　　回去跟父母或其他長輩了解現在已經淡化或消亡的民俗風情，選一個自己喜歡的記錄下詳細過程，制成海報或黑板報。