大班音樂課教案：《音樂火車》

大班音樂課教案：《音樂火車》

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班音樂課教案：《音樂火車》，希望對大家有所幫助。

大班音樂課教案：《音樂火車》1

　　設計意圖

　　在開展區域游戲的活動中，我發現孩子們對惟妙惟肖、形象生動的剪紙游戲產生了很濃厚的興趣。于是我就嘗試與民間音樂相結合，根據幼兒已有經驗， 激發幼兒在合作游戲中大膽想象、創編，體驗民間音樂給我們帶來的快樂，盡情地表達自我，抒發情感。

　　活動目標

　　1、感受民間音樂的歡快旋律，體驗剪刀和紙合作游戲的快樂。

　　2、在情境中嘗試用不同的肢體動作有節奏的表現有趣的動物形象。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的.變化，學唱歌曲。

　　重點難點

　　1、激發幼兒在游戲中大膽想象、創編

　　2、引導幼兒在情境中用不同的肢體動作有節奏的表現不同的動物形象。

　　活動準備

　　音樂、各種動物剪紙圖片 PPT

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話導入：小朋友們你們都用過剪刀嗎?那你們用剪刀都剪過什么圖案呢?小朋友很聰明也很能干，能剪出這么多圖案，接下來高老師想讓你們看看小剪刀還能剪出什么圖案呢?原來小剪刀這么厲害啊，小剪刀不光會剪它還擁有特別厲害的魔法咒語哦，有了這個魔法咒語我們想要什么就能剪出什么， 請你們仔細聽一聽，看一看。

　　師：“剪剪剪剪剪，剪刀剪什么” (動作配語詞節奏)。

　　提問：小剪刀的魔法咒語是什么呢?請小朋友們做給我看看。(邀請 1--2 名幼兒)

　　師：剛才你們看的真仔細，記得很清楚，讓我們一起來合著音樂試試魔法 咒語吧!(完整欣賞音樂，A 段剪刀一一動作配語詞節奏;B 段固定節奏)

　　二、基本部分

　　(一)根據情節，感受節奏

　　1、老虎館

　　小朋友的剪刀真厲害，有一個叫貝貝的小朋友也有一把這樣的剪刀，可是貝貝很粗心不小心把它丟在了動物園，被動物園里的小老虎撿到了，小剪刀很害怕老虎，小朋友們你們能不能幫助小剪刀嚇跑老虎呢?(幼兒互相討論，引導小剪刀的本領)

　　第一遍音樂：老師當紙，幼兒當剪刀游戲。

　　配班老師：哈哈，這個老虎一點也不會動，我才不害怕呢!

　　提問：小朋友們你們仔細看看，為什么你們用了魔法咒語，剪出的老虎動不會動呢?(突出剪刀的節奏)

　　第二遍音樂：當 B 段音樂出現，配課老師出來和剪出的老虎 PK，最終打敗老虎，師幼一起歡呼勝利!

　　2、猴山

　　師：小剪刀繼續向前走來到了猴山，看到有好多頑皮的猴子在玩，它也想和小猴一起玩，可是它不是猴子，小朋友們你能幫幫它嗎?(幼兒相互討論)第一遍：兩名教師示范(我是剪刀，我是紙，剪剪剪頭兒，頭兒動一動，

　　剪剪剪身體，身體扭一扭，剪剪剪爪子，爪子撓一撓。) 第二遍：老師當紙，兩名幼兒當剪刀

　　提問：剪頭時剪刀在哪里?剪頭身體時、剪爪子時、剪為本時剪刀在哪里?(重點突出剪刀方位變化)

　　第三遍：老師當紙，全體幼兒當剪刀(放音樂)

　　小結：我們按順序剪出來的小猴子真是聰明又頑皮。

　　3、動物園里的各種動物

　　師：小朋友們再想想動物園里還有什么動物呢?它的招牌動作又是什么呢?(幼兒兩兩討論并自由想象，創編動作教師指導)

　　教師請個別幼兒上臺示范動作。

　　第一遍：教師邀請幼兒兩兩組合，進行討論誰當紙，誰當剪刀，想剪什么動物。(兩兩合作，重點提示動物的典型特點)

　　提問：小剪刀剪出了不同動物的特點，那我們現在互換角色，看看會不會出現更多不同的有趣動物哦!

　　第二遍：互換角色(兩兩合作)

　　小結：請小剪刀介紹剪出的各種動物，突出動物不同的特點。

　　三、活動結束

　　師：剪了這么多的小動物，小剪刀也累了，讓我們想想辦法送小剪刀回家吧!

　　本次活動我嘗試將民間音樂與剪紙相結合，根據幼兒已有經驗，激發幼兒在合作游戲中大膽想象、創編， 并結合我園開展的一系列教研活動,更好的貫徹《綱要》精神,在本次音樂活動中我做了如下探索:一、創設情境，激發幼兒興趣。

　　活動反思

　　在活動導入部分我根據幼兒已有的剪紙經驗，嘗試將幼兒的興趣點從剪紙轉移到音樂游戲活動中來，并通過有趣的動作一下子將幼兒的注意力吸引過來，開始有三三兩兩的孩子嘗試用動作來表現音樂。在動作的指引下學會了XX/XXX 的節奏型。

　　二、以游戲貫穿始終，提高幼兒積極性。

　　在整個活動中，我以游戲貫穿始終，孩子們能始終如一的跟著故事的情節去想象和表現故事中的各種小動物，積極性高，且表現欲極強。三、充分發揮幼兒自主創編的能力。

　　在創編環節，我讓幼兒根據自己的經驗，自由發揮創編出與同伴不一樣的動作，并配合音樂完成表演。

　　活動中不足的地方：

　　1、時間把握不夠恰當。

　　2、互動環節角色分工不明顯。

大班音樂課教案：《音樂火車》2

　　一、設計意圖

　　幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步感受美，表現美。對于大班的幼兒來說引導他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動中發展幼兒創作能力和提高幼兒音樂素質則需要長時間地培養與不斷地給予感受。在音樂活動中，讓幼兒充分去體驗音樂，去感知音樂，才能獲得相應的音樂知識和技能，使他們有參與音樂實踐活動的本領，在能唱、會跳、能欣賞的基礎上嘗試創作，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。根據我班幼兒音樂素質發展水平和幼兒對創作節奏的濃厚興趣，便生成此活動《音樂火車》，讓幼兒嘗試創作2/4拍的節奏型，并不是通過一個活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動之前孩子們已經掌握二分音符、四分音符、八分音符的時值，鼓勵幼兒把平時學的音樂知識大膽地運用到創作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經驗，更需要有一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中發展創作能力、大膽表現自己，那么音樂活動的真正魅力就體現了。

　　二、活動目標

　　1、喜歡參加創編節奏型的活動，能在活動中大膽表現自己。

　　2、熟悉2/4節奏型，有一定音樂節奏感。

　　3、嘗試創編2/4節奏型，發展幼兒創作能力。

　　三、活動準備

　　知識經驗：幼兒已經認識二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時值。

　　物質準備：

　　磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號筆，]環境準備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號筆放置每個幼兒的椅子下。

　　四、活動流程

　　感受樂曲、分析節奏型—嘗試創編節奏型—大膽表現自編節奏型—進一步創編

　　五、活動過程

一、開始部分

　　1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動進活動室。

　　2、師生有節奏地拍手問好。

　二、基本部分

　　1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節奏型。

　　教師播放樂曲，請幼兒嘗試用不同的動作表現出2/4節奏型的樂曲。

　　2、引導幼兒分析樂曲的節奏型。

　　教師神秘地出示一列長長的火車，引導幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節奏型，請幼兒分析每節車廂上的音符有什么相同和不同？

　　根據幼兒的回答，教師小結：相同的是每節車廂里的音符合起來都唱2拍。

　　不同的是每節車廂里的音符都是不一樣的。

　　3、出示小鴨的.頭飾，小鴨要上火車，引導幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節奏型。

　　4、引導幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎？激發幼兒創作2/4節奏型的欲望。

　　5、提出要求：只創作一節車廂的節奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。

　　6、幼兒嘗試創作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作。

　　7、創作完的幼兒輕聲唱出節奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

　　8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現自己的作品。

　　9、引導幼兒互相欣賞、互相評價。

三、結束部分

　　1、今天小朋友自己創作了2/4節奏型的一節車廂，太棒了！想不想創編2/4節奏型的一列火車呢？那我們下次活動來試試吧！

　　2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動室。

　　六、活動反思

　　在本活動之前孩子們已經掌握二分音符、四分音符、八分音符的時值，鼓勵幼兒把平時學的音樂知識大膽地運用到創作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經驗，更需要有一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中發展創作能力、大膽表現自己，那么音樂活動的真正魅力就體現了。

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