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小火車大班教案
作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小火車大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小火車大班教案1
【活動目標】
1、感受歌曲流暢、歡快的風格，并能隨著音樂創編動作。
2、能夠感受并演唱出歌曲漸強的表現手法。
3、體驗歌曲中小火車克服困難、不服輸的精神，知道面對困難要樹立信心，勇于克服。
【活動準備】
1、幼兒活動材料第一冊15—16頁；
2、flash課件；
3、鋼琴；
4、陡坡道具。
【活動過程】
一、導入。
師：小朋友們，聽？這是什么聲音？（播放課件火車聲響由遠到近）
師：火車是什么樣子的？有坐過？你們在哪里見過火車？
師：瞧，火車他來啦（出示課件火車過橋、隧道、爬坡等圖片）小火車的本領可大了，今天徐老師還帶來了一個關于小火車的故事呢，想聽嗎？
二、新授。
講《不認輸的小火車》故事（播放故事內容課件）
師：我們的`這輛小火車真了不起，可是小火車從出生到現在還沒有名字呢！你們看它現在一點都不開心（播放小火車傷心的動畫）它很想有一個名字，你們趕緊給它起一個名字吧！
師：你們的想法可真多，真不錯。你們看，小火車在碰到那么陡的山坡的時候都沒有放棄、不怕困難，我們就叫它“不認輸的小火車”吧！來和不認輸的小火車打個招呼吧！（出示小火車高興、感謝、打招呼的動畫）
師：小火車為了感謝大家，要載著我們出去玩，那我們去哪里呢？好的，那趕快上車吧！（播放音樂‘無歌詞’及火車行進畫面）
師：哎呀！火車停下來了，因為前面有一個很陡很陡的山坡，它有些害怕了，小朋友們，我們怎么辦呢？
師：好的，我們面對困難一定要勇于面對，那我們給小火車加加油吧！我們小朋友把手拿出來，我們用掌聲來表示我們對小火車的鼓勵！好嗎？
師：我們快快坐好，小火車要開動了（播放音樂‘有歌詞’火車動畫）
三、延伸。
師：經過大家共同的努力，我們現在已經到達目的地。現在我們要坐上火車返回幼兒園了，快快坐好！準備出發（播放音樂，火車飛馳動畫）老師和幼兒一起開著小火車邊唱給邊走出教室。
小火車大班教案2
一、適合對象
：中大班
二、材料：
1、大小青蛙若干
2、簡單的火車車廂圖如：||||
3、常見節奏卡如XX|XX|、|XXXX|XXXX|、|XXX|XXX|
4、白紙和筆若干
三、價值：
1、通過操作感受二分音符、四分音符、八分音符的關系，鞏固常見的節奏，如|XX|XX|、|XXXX|XXXX|、|XXX|XXX|等。
2、提高幼兒打節奏的興趣。
四、玩法：
1、常規性玩法：按提供的節奏卡擺放青蛙，并打出青蛙的節奏。
2、創造性玩法：幼兒擺放青蛙，擺出不同的節奏，擺好后打一打節奏，并嘗試記錄自己創造的節奏卡。
五、指導提示：
老師告訴幼兒每節車廂只有兩個座位，一只大青蛙坐一張座位，兩只小青蛙也坐一張座位。請小朋友幫助青蛙安排座位。坐好后，把小青蛙的'歌唱出來，一只青蛙唱一聲“呱”，大青蛙的叫聲慢一點（一拍），小青蛙的叫聲快一點（半拍），如大青蛙睡下來，就更長一點（二拍），如果座位空著就是沒有聲音（休止）。
小火車大班教案3
活動目標：
⒈理解故事中事物的神奇變化，能大膽、清晰地表達自己的想法。
⒉能主動關注周圍事物的變化過程。
⒊幼兒可以用完整的普通話進行交流。
⒋培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
⒈掛圖第5號。
⒉桃子、雞、蝴蝶生長變化圖。
幼兒經驗：幼兒在日常生活中了解到常見的一些事物的變化過程。這個故事新奇、有趣，故事的情節、結構都比較簡單，能打開幼兒的思維之門。
活動重難點：
理解故事中事物的神奇變化
表達周圍其他事物的變化過程
在活動前，讓幼兒了解一些事物的變化，用直觀的形象使他們能積極地思維。
活動過程：
一猜測小火車的神奇
⒈出示背景圖“小火車”：嗚，誰來了？一列小火車開來了，它是什么顏色的？這是一列神奇的小火車，什么是神奇？（有特別的本領、功能）
（用開火車的情境以及神奇火車的介紹，吸引幼兒進入活動中，引起幼兒的注意和興趣。）
⒉師：猜猜看小火車有什么神奇的本領？
（個別幼兒說一說）
二發現小火車的神奇
⒈師：它到底神奇在什么地方呢，我們一起來看一看。
師：看，一個小桃核蹦蹦跳跳地想乘神奇的小火車，小桃核是誰呀？（桃子里面那粒硬硬的、不能吃的東西。）
師：小桃核上了火車，當上了小火車的第一位乘客。小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來。
⒉師：奇怪，從火車上下來的不是小桃核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。（出示相應的桃子）
⒊師：你剛才看見誰上了小火車？下車時變成了誰？是只什么樣的大桃子？（豐富幼兒詞匯：粉紅色的水靈靈的）小桃核怎么會變成大桃子呢？
（出示一組由桃核變成桃子的`變化過程的簡圖，幫助幼兒理解事物的變化）
（用故事中桃核變桃子的部分，讓幼兒了解了桃核→發芽→長成樹→開花→結出桃子的過程，從而感受、發現小火車的神奇之處，為之后的想象、思考做鋪墊。）
⒋出示雞蛋：喲，從哪兒滾來了一只圓頭圓腦的雞蛋，它也來乘坐這列小火車，猜猜看，接下來會發生什么事？
（幼兒講述自己的猜測，出示雞蛋變母雞過程圖）
⒌師：接著又來了誰呢，會有怎樣的故事呢？（出示毛毛蟲）
⒍師：毛毛蟲下車時變成了什么？它們怎么會變成蝴蝶的呀？（出示蝴蝶變化過程圖）
（在初步理解故事，了解情節發展的基礎上，讓幼兒自由講述，使幼兒的思維和語言能力得到發展。）
⒎師：小男孩上了車，又會發生什么事？（出示老爺爺圖）他喜歡這樣的變化嗎？你怎么知道？那可怎么辦呢？
（小男孩是否愿意變成老爺爺的問題，使幼兒進一步喜愛和珍惜現在的生活；如何讓老爺爺變回小男孩，使幼兒了解事物變化的逆向過程。）
⒏師：這真是一列神奇的小火車，不論是水果、動物、昆蟲還是我們人當了它的“乘客”，下車時都發生了變化。在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
（總結變化事物的種類，讓幼兒了解事物的多樣性，為創編活動做準備。）
三誰來坐火車
⒈師：你們還希望誰坐上小火車？小火車會把他變成什么？
（鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放芽等。）
（通過自己講述故事，使語言能力和想象能力得到提高。）
⒉幼兒答案相似時，教師出示其它種類圖片，幫助幼兒講述。
（幫助幼兒從不同種類事物的不同變化過程來表述。）
⒊小結：只要我們仔細觀察，我們就能發現周圍的一些東西發生的無窮變化。
（鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。）
活動反思
⒈在活動中，幼兒能夠被故事有趣的情節吸引，積極思考、想象、猜測故事的情節，通過故事，激發了幼兒關注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的經驗基礎上，幼兒能較容易的理解故事內容。
⒉故事中事物的變化對于大班幼兒來說，相對淺顯了一些，當講述了第一位乘客桃核的經歷后，幼兒就領悟到其中的奧妙，能猜想到隨后幾位乘客的變化，還沒有提問“它們下車時會發生什么變化”，幼兒就直接說出了該事物的變化，猜到了故事的情節。而在活動中，每次新事物出現，總是提問幼兒會變成什么，顯的有些重復、單調，問題都停留在同一層面，不能讓幼兒的能力得到提升，后面部分，應出示圖片，讓幼兒自主觀察，自由說說。
⒊故事中出現的幾個變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典型的幾樣，在幼兒創編故事時，也要引導幼兒說說不同種類的事物的變化，不是停留在動物的生長變化過程上。可出示和幼兒回答不同種類的物品圖片，引導幼兒思維的方向。而作為語言活動，幼兒說的還不夠多，要引導幼兒愿意說、大膽說，并且，用完整的語言表達。
小火車大班教案4
活動目標：
通過欣賞樂曲《火車波爾卡》，感受體驗舞曲的熱烈、歡快情緒，學習用打擊樂器為3/4拍舞曲伴奏。
加強學生對生活與藝術之間聯系的關注，培養藝術表現的自信心。
喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
《火車帶我去遠方》課件、《火車波爾卡》欣賞曲、打擊樂器：串鈴、木魚、響板。
活動過程：
一、律動：《開火車》。
二、師生問好。
三、新課教學
（一）、1、小朋友，聽，這是什么聲音？
2、聽，快樂的火車就要出發了。（音樂聲起，邊聽音樂，教師邊打拍子節奏）
3、小朋友，你們聽這這首樂曲，想到了什么？
4、小火車在表揚小朋友：他說："小朋友，你們可真聰明，你們的想象力可真豐富，可是優美、歡快的我還沒有名字呢？"小朋友，誰來幫小火車起名字呢？
5、小朋友給小火車起得名字都非常好聽，我們就叫他"快樂的小火車好嗎"？這首樂曲的名字叫《火車波爾卡》，我們就讓快樂的小火車帶我們去遠方好嗎？
（二）、1、快樂的小火車開來了，一節節小車廂，就像小伙伴們手拉著手，聽，汽笛長鳴，火車帶我去遠方。（第二次音樂響起，邊聽音樂邊隨老師做動作，熟悉樂曲，課件演示。）2、看，小朋友，老師今天還給大家帶來了許多打擊樂器，讓我們隨著活潑歡快的樂曲，來做一名小樂手，為樂曲伴奏，看誰的節奏拍得好，表情好，還能把坐火車時的喜悅心情表現出來。教師介紹打擊樂器串鈴、木魚、響板的打擊方法和節奏。（課件展示）3、聽第三遍音樂：用正確的打擊方法為樂曲伴奏。
（三）、1、小朋友，我們的祖國地域遼闊，風景優美，你們都去哪些地方旅游過呢？
2、今天，老師帶大家去旅游好嗎？請一位同學來當火車小司機，老師是你們的報站員和導游，音樂一響，咱們就出發，音樂一停，我們的小司機就得停車。
3、長治到北京、北京到西安、西安到江蘇、江蘇到西藏。（課件展示）
四、教師小結：小朋友，我們開著快樂的小火車去了那么多的地方，下節課請小朋友畫一張你最喜歡的'景點送給老師好嗎？讓我們一著小火車走出教室。（放音樂《火車波爾卡》）
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
小火車大班教案5
活動目的：
1、開火車通過不同難度的隧道，發展合作鉆爬能力。
2、能與同伴動作協調地通過障礙，體驗游戲快樂。
3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
重點與難點：
通過不同難度的隧道。
活動準備：
竹梯、凳子、繩子等。
活動過程：
一、熱身活動
目的：幼兒的身體進入活動的狀態。
1、教師與幼兒扮演成小火車。
2、念兒歌活動身體
小火車，跑得慢，一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑，一、二、三，右跑跑，三、二、一，跑到很多地方去旅游。嗚嗚嗚——，我們火車開到了北京，看到長城了嗎？讓我們一起來登一登，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們火車開到了海南，看到大海了嗎？讓我們來游游泳吧，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們變成一列長長的火車，嗚嗚嗚——，我們變成兩列火車。
二、基本活動
目的：三種不同的隧道、發展鉆爬能力。
（一）直線鉆爬（鉆爬凳子）
1、指導語：你們試試看，你們通得過這些隧道嗎！（自由嘗試過凳子）
2、指導語：你們能開小火車通得過這些隧道嗎？（以小火車形式鉆爬過凳子）
3、重點提問：過這些隧道要注意些什么呢？
小結：小火車要注意安全，頭和身體要低一些才能不撞到隧道。
（二）寬曲線鉆爬（鉆爬垂吊彩帶）
1、指導語：你們能開小火車通過這些隧道嗎？試試吧。（以小火車形式鉆爬過垂吊彩帶）
2、重點提問：小火車怎么樣才能又快又好地鉆爬過隧道呢？
小結：小火車的眼睛要看著前面的小火車，不能太近也不能太遠，距離如果太近，要撞車的，不安全，如果太遠，時間就浪費了。
（三）窄曲線鉆爬（鉆爬梯子）
1、指導語：讓小火車試試能不能通過這些隧道吧！（以小火車形式鉆爬過梯子）
2、重點提問：你們是怎么通過這些隧道的？
小結：通過這些狹窄的竹梯通道，要收縮身體才能順利地通過。
三、放松活動
目的：緊張的身體得到放松，防止運動后的`疲勞。
1、乘著小火車旅游去；小火車鉆更有難度的山洞。
2、整理活動材料。
活動反思：
今天的這堂數學活動，我認為效果不錯，達到了預期目標。活動的教學形式主要是讓孩子初步了解10以內的單數和雙數，整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性原則，也符合大班幼兒的學習特點和規律。
活動按事先預定的以游戲“搭火車山洞”為導線由淺入深，層層遞進地進行著，孩子們興致濃厚，大部分孩子能感受兩個兩個對應的關系，然后，通過讓孩子們親身參與搭火車山洞來，請他們幫數字寶寶搭山洞，層層遞進，使幼兒知道能兩個兩個成對的是雙數，反之則是單數。
然后再讓幼兒通過“數字寶寶找朋友”活動來進一步鞏固對單、雙數的認識，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習知識，孩子的積極性更高了。但在這個環節中由于活動時間稍長，個別幼兒開始坐不住。
最后環節“我是小小記錄員”，讓幼兒將所抓的實物數一數、擺一擺，再用筆把數字及標記符號記在記錄紙上，再次鞏固了單、雙數的概念。
整堂課環節思路清晰流暢，形式較新穎，真正體現了幼兒為主體這一教學宗旨。
本次活動雖然算成功，但也存在一些問題。幼兒由于個體差異，個別記錄不清楚，還有待于進一步培養。我還要不斷加強學習，要更善于引導幼兒學習，并注意控制自己的聲音與情緒。
小火車大班教案6
活動目標：
1、感知音樂節奏的變化。
2、學習建立游戲的規則，并體驗與別人合作游戲的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、音樂錄音《火車快飛》、錄音機。
2、節奏卡（紅卡和黃卡）。
3、打擊樂器一到兩種
活動過程：
1、感知兩種節奏。
（1）教師打節奏讓幼兒分辨并模仿。
老師：帶來兩種節奏型，請小朋友看看有什么不一樣。（區別）
（教師拍節奏）分別出示兩種節奏卡命名紅色卡和黃色卡。
（2）集體跟著關老師拍出來。（紅卡沒有付點，黃卡上有附點）。（老師再示范請幼兒模仿）
2、欣賞樂曲錄音，熟悉旋律，感受節拍，并隨音樂拍打節拍。
（1）師：關老師帶來一首曲子，請小朋友仔細聽，并用你喜歡的方式隨音樂打節拍（拍手、拍肩、跺腳）。
（2）提問：“請聽聽黃卡的節奏在哪里？”（強調黃卡節奏）
師：“請小朋友再仔細聽一遍，當聽到黃卡節奏時拍出來。”
（注：前面的歌詞不拍，到有附點即黃卡節奏時拍。）
師：“再聽一遍，出現黃卡節奏時歌詞唱了什么？”
（3）聽老師用樂器拍打的'節奏進行小跑步的。當聽到節奏的變換時迅速和自己最近的小朋友兩兩結伴，樂器停止，快速靜止不動。
3、參與游戲，體驗快樂游戲：教師介紹“做火車”的方法，幼兒隨音樂練習：
師：“玩游戲是有規則的，請你聽好規則：全體幼兒排成8列縱隊，第一名幼兒做火車頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側，后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車廂。在音樂節奏變換時，原來做火車頭和第一節車廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞，給其它火車通過。音樂停，火車停。”
（1）、教師與三名幼兒做音樂游戲，其他幼兒觀摩了解玩法。
（2）、教師帶領幼兒跟隨音樂做游戲。
（3）、男、女幼兒分別一隊，跟隨音樂做游戲。
（4）、聽音樂排成縱隊成一列火車離開。
活動反思：
1、在進行節奏的區分時，教師本身沒有很好的將節奏拍對，使得幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的過程進行有一定的影響。
2、本次活動的音樂偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時也可以簡化，可以把復雜問題簡單化。
3、由于之前的節奏區分沒有達到很好的效果，因此在聽到節奏的變換時幼兒第一次能夠按要求變化，節奏再次變換時幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進行。
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