小學三年級教案

時間：2025-12-25 23:21:14 教案

小學三年級教案

　　作為一名老師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學三年級教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學三年級教案

小學三年級教案1

　　教學目標：

　　1、了解太陽的特點，激發學生學習自然科學的興趣。

　　2、了解用列數字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點，并會簡單運用。

　　教學重點：

　　了解用列數字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點。

　　教學難點：

　　初步學習運用列數字和作比較等說明方法描寫身邊事物。

　　教學過程：

　　一、復習回顧

　　1、復習詞語

　　2、現實中，后羿能不能射下太陽？回顧太陽三大特點

　　二、品文悟法

　　1、齊讀1-3自然段，了解太陽三大特點

　　2、學習太陽“遠”的特點

　　（1）課件出示相關段落。

　　（2）品讀（引導學生體會列數字、舉例子兩種說明方法的.好處）。

　　（3）教師小結

　　3、學習太陽其他兩個特點

　　“大”——重點體會作比較的方法

　　“熱”——重點體會打比方的方法

　　三、仿寫運用

　　課件出示：用列數字、作比較、打比方等方法（可任選其二）寫幾句話介紹一支毛筆。

　　提示：它有多長多粗，什么顏色，什么材料，形狀像什么……把這些寫下來。

　　1、學生練說

　　2、學生練寫

　　3、展示評價

　　四、拓展積累

　　1、觀看視頻《太陽公公的奧秘》

　　2、推薦課外書

小學三年級教案2

　　一、談話導入

　　1、師：有人給你鼓過掌嗎？為什么給你鼓掌？得到別人的掌聲你的心情怎樣？你為別人

　　鼓過掌嗎？為什么給別人鼓掌？

　　2、板書課題，齊讀

　　3、讀了課題想知道什么？

　　二、初讀課文

　　1、自由讀，讀準字音，語句讀通順。

　　檢查生字認讀情況。

　　三、再讀課文

　　思考：掌聲在課文中出現了幾次？分別在什么時候響起的？

　　1、指名說。

　　2、先走進演講前的小英。指名讀一自然段。

　　理解體會、指導讀。板書：憂郁自卑

　　英子的憂郁還表現在哪兒呢？讀2、3小節，畫出表現憂郁的詞句。

　　3、交流反饋

　　過渡：后來，英子變了，她變得怎樣了？指名讀第4自然段。

　　板書：開朗自信

　　是什么原因讓憂郁自卑的英子變得開朗自信？板書：掌聲

　　4、出示兩次掌聲響起的句子

　　理解“驟然”。假如你是英子的'同學，你想通過掌聲告訴英子什么？

　　掌聲再次響起，此刻小英會說些什么？

　　指導讀句子

　　5、讀英子的來信，你對掌聲有沒有新的認識？

　　交流

　　四、升華

　　聽到掌聲響起來，我們的心更明白，珍惜別人送給我們的關愛，同時把鼓勵送給那些需要幫助的人。下面我們就行動起來，寫一句鼓勵或贊美的話送給你身邊需要幫助的人。

小學三年級教案3

　　教學目標：

　　1、能用簡單的方法描述樹的形狀、粗細和高矮。

　　2、會拓印樹皮的圖案；畫出樹葉的形狀。

　　3、能搜集一些實物的標本。教學重點：運用各種方法進行描述樹。

　　教學準備：

　　1、教師準備：樹皮的拓印、幾張大樹的照片。

　　2、學生準備：白紙若干。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、引入：師：“大家已經觀察了一棵大樹，你能不能告訴老師，你觀察的那棵樹是什么樣的？”

　　二、學生自主學習。

　　1、用簡便的方法描述樹的形狀、粗細和高矮。師：“請你用動作告訴別人你看到的樹的樹冠形狀；用手比劃你的大樹的樹干有多粗；用比較的方法告訴別人你的大樹有多高。”學生進行交流。

　　2、觀察描述樹的.其他方法。師：“你看到的樹的樹皮是什么樣的？”（生說師板書：粗細干…）“你能拓下來給大家看一看嗎？”

　　3、學生到教室外拓印樹皮。

　　（1）指導學生拓印樹皮的方法。師：“除了拓樹皮，還有其他描述大樹的方法嗎？”

　　（2）畫畫樹葉的形狀。

　　（3）展示從樹上掉下來的果實。師小結：用圖畫、拓印做記錄，搜集一些實物標本，都是我們觀察、描述大樹時可以使用的方法。

　　4、對記錄、描述作用的理解。師：“我們能對大樹進行描述或記錄，那你是否能根據別人的描述知道是哪一棵樹？”出示一份觀察記錄，讓學生猜猜是校園里的哪一棵樹。學生到校園里尋找這課樹。

　　三、課后研究。試寫一份樹的觀察記錄。

小學三年級教案4

　　《山里的孩子》

　　一、教學目標：

　　1、會本課生字新詞，理解“健壯”、“漫山遍野”等詞義。

　　2、懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點的。

　　3、感情朗讀課文第一自然段，初步感受作者對山里孩子的喜愛之情。

　　二、教學重點、難點：

　　1.找出總起句，了解本文的主要內容和行文脈絡。

　　三、教學準備：課文朗讀錄音

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　(一)導入，揭題

　　你們到山村里去過嗎?了解山里的孩子們嗎?說說你們了解的山村，了解的山里的孩子。

　　(二)課文錄音

　　(三)學課文，1、自讀要求：

　　(1)把課文讀通順。

　　(2)說山里孩子是怎么樣的?

　　2、反饋。

　　3、生字新詞的學習

　　(1)正音：甸盈歇躍充

　　(2)形：形近字組詞

　　鍵()蹬()歇()盈()

　　健()登()渴()盆()

　　(四)學習課文第一小節

　　1、自由讀：你發現這一段是用什么方法寫的?

　　2、回顧怎樣讀懂總分段式。

　　3、按步驟自學總理解中心詞“健壯”

　　4、細讀這一段：山里的孩子怎么會長得這么結實、健壯呢?

　　讀中體會，讀中交流。

　　5、理解“滿山遍野”：讀課文，從課文中句子來理解。

　　想象說話：他們在山岡()，他們在竹林()……

　　他們到過這么多地方，趕過這么多事情，怪不得長得這么結實、健壯。用歡快的.語調讀好第4句。

　　6、感情朗讀、

　　7、試背誦。

　　(五)作業

　　1、擴詞

　　2、在括號里填上合適的量詞和表示怎么樣的詞

　　一()野花()一()涼茶()

　　一()鳥叫()一()客人()

　　一()動物園()一()翠竹林()

　　五、教后記

　　今天這堂課，我覺得上得很有味道。特別是在學習第一自然段是，讓學生在讀書的過程中體會“滿山遍野”，在讀中來悟“結實、健壯”，覺得特別好，很大氣。

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、能讀懂課文是怎樣圍繞總起句把山里孩子的特點寫具體的。

　　2、指導有感情地朗讀課文，進一步體會作者熱愛山鄉、熱愛山里孩子的思想感情。

　　3、鞏固復習字詞，理解“向導、熱情好課、充滿”等詞的詞義。

　　二、教學重點、難點：理解課文中的重點詞句。

　　1.復習引入：

　　(1)趣味引背：

　　(2)回顧學習方法

　　2.學習課文第2段

　　(1)用這樣的方法，自學課文第二段

　　課文第二段是按()寫的。總起句是()，中心詞是()，分述部分是第()句，從()、()、()三方面具體來寫。

　　(2)讀后反饋校正。

　　(3)讀中感悟，句子比較，體會山里孩子的熱情。

　　他們迎接進山的客人。

　　他們笑瞇瞇地歡迎進山地每一位客人，為客人當向導。

　　渴了，他們遞上一碗茶。

　　渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到心窩里。

　　比一比，哪句話更能體現山里孩子的熱情。

　　有感情地朗讀課文

　　3、四人小組合作學習第3段。

　　(1)出示填空先自學，然后小組討論理解“幻想”

　　(2)哪些地方讓你體會到他們充滿幻想。找到有關句子進行充分朗讀。

　　小組內先讀在推薦同學讀。

　　重點評價朗讀：表現山里孩子滿懷希望、蠻有信心的樣子。

　　(3)連起來讀分述部分

　　(4)山里孩子幻想真多呀!課文哪個詞說明這一點?

　　(5)啟發想象：他們還會有哪些幻想?

　　(6)要是山里孩子這些幻想都能實現的話，山村肯定會變得更加美好。

　　4、分組齊讀課文這三個小結。

　　5、討論：山里的孩子為什么會有這樣的性格呢?

　　教師充滿激情小結：是大山養育了他們，他們呼吸大山里新鮮空氣，喝大山里的水長大，是大山培養了他們那樣的胸懷，那樣的氣魄。

　　齊讀最后一句話。

　　6、總結

　　學了這篇課文，你有什么感受，什么收獲?

　　7.作業

　　1.完成作業冊

　　教后記：

　　第三課時

　　目標：

　　1、鞏固生字新詞

　　2、進一步練習有感情地朗讀課文，并背誦。

　　3、能仿照第三段，圍繞總起句寫一段話。

　　一、聽寫詞語

　　二、練習有感情地朗讀課文。

　　1、通過朗讀比賽的形式進行：

　　(1)先四人小組合作進行然后組內推薦一名

　　(2)各組推薦比賽

　　(3)評出優勝

　　2、背誦課文

　　三、讀寫遷移

　　教師啟發：山里的孩子結實健壯、熱情好客、充滿幻想。他們熱愛自己的家鄉，從小就有把自己的家鄉裝扮地更美的打算。我們城里的孩子也充滿幻想，也希望把自己的家鄉建設地更加美麗。圍繞“城里的孩子，心里充滿著幻想”這一總起句說話、寫話。

　　六、教后記

小學三年級教案5

　　學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經積累了一些感性的經驗，并通過第一學年的學習，已經會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知順序進行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學生辨認方向。

　　1．通過現實的數學活動，培養學生辨認方向的'意識，進一步發展空間觀念。

　　2．結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　3．使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

小學三年級教案6

　　▲教學目標：

　　1、能正確拼寫音節，寫出詞語。

　　2、技能按指定的字組成三個詞語。能仿照例句縮寫詞語。

　　3、能用“誰、在什么地方、怎么樣地、干什么”的句式和“專心致志、興高采烈、不顧一切”寫句子。能把陳述句改成反問句。

　　4、能正確的朗讀并背誦有關的'格言和諺語，了解其教育意義。

　　5、能按事情發展順序把排列錯亂的句子整理成一段通順的話。

　　▲教學時間：

　　兩課時

　　課時安排

　　第一課時：訓練第1──4題

　　第二課時：訓練第5──7題

　　▲教學過程：

　　㈠、訓練第一題

　　①指名讀拼音。（讀準字音，發現音誤，及時糾正。）并齊讀。

　　②這些相應的詞你會寫嗎？哪幾個字要特別注意。（藏、凳、貫）

　　③交流答案。（抽幾本在實物投影儀上展出，大家批改、評議）

　　㈡、訓練第二題

　　①說說課文中學過的相關詞語，再口頭組詞。

　　②選幾個寫下來。別寫錯別字。

　　（注意“強”在課文中是第2聲。）

　　㈢、訓練第三題

　　①指名讀題，明確要求。

　　②學習例句：“星光”指星星的光，所以“星星的光”可以縮寫成“星光”。

　　③讀四個短句，說說可以縮寫成什么詞語？

　　④寫下來。讀一讀。

　　⑤你能舉出類似的詞句嗎？

　　㈣、訓練第四題

　　①讀題，明確題意

　　②讀讀“專心致志、興高采烈、不顧一切”這幾個詞，理解詞義。

　　③充分思考后指名試說，評議、訂正。

　　④各自寫下了，同桌交流。

　　㈤、訓練第五題

　　①讀題，明確題意。

　　②學習例句，辨析異同。（句式不同：陳述句變成反問句。句子的意思沒變。）

　　③學生獨立改寫句子。后同桌相互檢查。

　　④錯句提出來，在班上一起分析原因，引導學生自己訂正。

　　⑤齊讀答案。

　　㈥、訓練第六題

　　①告訴學生，這是前人總結的經驗，很有意思。

　　②你理解句子的意思嗎?一起交流，盡量讓學生自己理解句子，學生不能解決的才有老師指導。

　　③練習朗讀和背誦。

　　④你還了解哪些類似的格言和諺語，背給同學們聽一聽。課外再去收集一些，互相交流。

　　㈦、訓練第七題

　　①指名讀題，明確題目要求。

　　②一起讀讀五個句子，想一想：這些句子寫了一件什么事？

　　③獨立思考句子的順序，再標上序號。

　　④交流，分析，糾正。

　　⑤連起來讀這段話。

　　課外延伸：

　　配套課件中的題目訓練。

小學三年級教案7

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花的歡快。

　　2、了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。

　　3、熟讀自己喜歡的句子。

　　4、感受槐鄉孩子的快樂、勤勞，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　【教學重點、難點】

　　1、培養自讀能力，理解課文內容。

　　2、通過朗讀課文，感受槐鄉的風土人情及槐鄉孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，感受到勞動是快樂的。

　　【教學準備】

　　查找槐樹的圖片及文字資料。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學流程】

　　一、激趣導入

　　在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的'勞動掙錢作學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學習──《槐鄉的孩子》(板書課題)。

　　二、自讀品析，感知理解

　　1、學生自讀課文：

　　各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。

　　2、小組內朗讀：

　　前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現的問題互相幫助糾正，評選最佳選手。

　　各組選派代表分節朗讀課文。

　　3、師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花：

　　槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結莢果，圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

　　4、討論：

　　⑴槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?

　　⑵槐米有什么用處?

　　⑶課文哪部分介紹了槐米?讀讀相關的課文

　　5、理解課文第3自然段：

　　⑴八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關的句子。

　　⑵雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節，他們是怎么去割槐花的?

　　(他們男孩女孩互相分工，協同配合，干得可歡了!)

　　⑶指導感情朗讀。

　　三、欣賞評價，深化感悟

　　1、交流欣賞：

　　你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍。指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜歡。

　　2、談感受：

　　通過課文的朗讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，那么你參加過什么勞動?有些什么感受呢?

　　3、小結。

　　通過說自己的實際勞動與感受，得到情感升華，引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

　　四、作業設計

　　1、朗讀課文。

　　2、把參加的一次勞動的過程與感受寫下來。

小學三年級教案8

　　教學要求：

　　1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富”。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　教學重難點：

　　了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

　　教具準備：

　　１、CAI課件、多媒體電腦。

　　２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

　　3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　１、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）

　　２、看到這里你們有什么感受？

　　３、今天我們就一起來學習23《海底世界》，通過學習你們一定會對神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。讀題

　　二、初讀、整體感知。

　　１、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀）

　　２、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現在讓我們一起借助拼音讀一讀.

　　３、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”

　　[4]

　　三、精讀課文

　　１、創設情境：現在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發現什么，發現了情況立即向船長報告。

　　２、匯報交流

　　（１）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”

　　A“依然”還可以換什么詞來理解。

　　B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象啊！（板：寧靜）

　　（２）“在一片黑暗的深海里……游動”

　　A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

　　B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。

　　C海底暗中有光，真是景色奇異！（板書：黑暗卻有光）

　　（3）“――竊竊私語―――”

　　A竊竊私語是什么意思？

　　B請你和同桌竊竊私語一下。

　　C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）

　　D自己讀一讀。

　　E引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。

　　F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……

　　G這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個“有的”連起來說一說。（變紅）

　　H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發出（），行進的時候發出（），遇到危險還會發出（），各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音，

　　I海底靜中有聲，景色是多么奇異啊！（板書：卻有聲）

　　（4）“海里的動物……三萬種”

　　三萬種，這是多大的數目，這還僅僅是二十多年前發現的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

　　（5）“他們——旅行”

　　A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。

　　B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書）

　　C出示頭飾，讓學生上臺來演一演。

　　D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。

　　（6）“海底有———草地”

　　看錄象引讀。

　　（7）“植物——紅色的”

　　看錄象引讀.。

　　３、潛水員們，你們的發現可真不少！現在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

　　四、辦展廳

　　1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。

　　２、發牌子，各自辦展廳

　　３、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

　　４、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

　　五、課后延伸

　　同學們的學習興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題。

　　板書設計：

　　23海底世界

　　景色奇異物產豐富

　　光聲音動物植物礦物

　　《海底世界》教學設計（二）

　　教學要求：

　　1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富”。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　教學重難點：

　　了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

　　教具準備：

　　１、CAI課件、多媒體電腦。

　　２、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

　　3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、同學們，你們見過大海嗎？（見過）你能向大家介紹一下你所看到的大海嗎？

　　2、（放錄像）你們看，這就是大海!那碧藍的海水一望無際，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深處又是怎樣的呢？讓我們一起來看看吧。

　　3、（放錄像）欣賞海底世界。

　　4、看完錄相，你們想說些什么？

　　5、今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。請大家齊讀題。

　　二、初讀感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師巡視觀察）

　　2、（出示課件）這些字你們會認嗎？誰來試一試？其它的呢？現在讓我們一起借助拼音讀一讀.

　　3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題？（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”的書寫。

　　4、同學們，你們想不想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界呢？（想）我提議，咱們來開一個有關“海底世界”的新聞發布會吧！

　　三、精讀課文

　　1、創設情境：在開新聞發布會之前，我們要做些什么準備工作呢？（收集資料）對，現在我就是船長，你們是潛水員，快快潛入課文中的海底世界吧，看看你們能發現些什么，發現了情況立即向我報告。（總結并發牌子：光、聲音、動物、植物、礦物）

　　2、潛水員們，你們的發現可真不少！在這些發現中，你最感興趣的是什么？還有誰和他一樣也對這感興趣？呆會兒就請你做小組長帶領你的伙伴坐在這一起來探究你們的發現。你對什么最感興趣呢？（引導分組）

　　3、明確要求：下面就請大家在組長的帶領下讀懂課文，討論疑難問題，準備好本組的發布內容，并回答記者們的提問。（老師引導各小組采用不同的形式來發布本組的內容）

　　4、主持人：我宣布海底世界新聞發布會現在開始！請各小組按照課文描寫的順序上臺發布。提醒臺下的同學：現在你們就是記者，注意認真聽，聽完這組的新聞發布后，你們可以圍繞課文內容提出相關問題。準備好了嗎？

　　5、開始新聞發布：

　　（1）光：

　　A、組長：我們組想用朗讀的方式向大家發布我們的發現。

　　B、請大家閉上眼睛，想象一下！（朗讀）

　　C、組長：記者們你們感受到了海底世界，那黑暗中卻有光亮的奇異景象嗎？歡迎大家就我們所介紹的內容提出問題。

　　D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，

　　(a)請問你們剛才說到的“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”中的“依然”一詞還可以換什么詞來理解？

　　(b)請問你們知道深海里哪種魚是帶有發光器官的？

　　（2）聲音：

　　A、組長：我們組的發現是，海底并不是一點聲音都沒有，海底的動物常常在竊竊私語，只要用水中聽音器就能聽見各種聲音，下面我就把我們收集到的聲音播放給大家聽一聽。

　　B、邊放錄音邊解說：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的'像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報，

　　C、組長：海底的聲音是多么的豐富呀！我們的介紹完了，歡迎大家提問。

　　D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，

　　（a）請問竊竊私語是什么意思？

　　（b）請問海底里只有這些聲音嗎？

　　（c）你們能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……”的句式說一段話嗎？

　　（3）動物：

　　A、組長：我們組想用表演的方式向大家發布我們的發現。

　　B、扮演不同的海底動物，表演各自的活動方式。

　　C、組長：海底的動物已經知道的就有三萬多種，還有許多的不為人知，等待我們去發現。我的發布到此結束，歡迎大家提問。

　　D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，

　　(a)我認為你們在表演*種動物的活動方式上不夠準確。

　　(b)你們還能為我們介紹幾種其他海底動物的活動方嗎？

　　（4）植物：

　　A、組長：我們組想邊放錄象邊向大家發布我們的發現，這樣將更加直觀形象。

　　B、播放錄象，介紹相關內容。

　　C、組長：海底的植物各種各樣，五顏六色，真是物產豐富，景色奇異呀！謝謝，歡迎大家提問。

　　D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者

　　（5）礦物

　　A、組長：除了剛才幾個組說到的內容外，在海底還蘊藏著大量的礦物。歡迎大家提問。

　　D、提問：你好，我是**電視臺（雜志）的記者，

　　(a)請問什么叫稀有金屬？

　　(b)為什么海底里會蘊藏這么多的礦物呢？

　　6、小結：剛才各小組都采用了不同的方式發布了各自的發現，記者們也積極踴躍提問。此次新聞發布會進行得非常成功。最后讓我們一起有感情地讀一讀全文。

　　四、拓展活動

　　1、小結：這節課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

　　2、課后同學們還可以通過上網、到圖書室或書店查閱書籍、從一些媒體上收集更多有關海底的知識，下節課我們再在一起辦個“海底世界”展覽。

　　3、我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題址。

　　請大家拿出筆來記一記。

小學三年級教案9

　　教學目標

　　1、使學生掌握面積單位間簡單的換算方法，熟練地進行換算。

　　2、培養學生類推和逆向思維的能力。

　　3、培養學生認真仔細的學習態度。

　　教學重點：熟悉面積單位間的進率，熟練地進行換算。

　　教學難點：熟悉面積單位間的進率，熟練地進行換算。

　　教學過程

　　一、復習

　　1、填空

　　1米＝（）分米　　　　　1分米＝（）厘米

　　1平方米＝（）平方分米　1平方分米＝（）平方厘米

　　二、新授

　　1、教學例3

　　（1）例3、一塊正方形水泥磚，磚的面積是25平方分米，合多少平方厘米？

　　教師提問：平方分米和平方厘米哪個大？

　　1平方分米等于多少平方厘米？

　　25平方分米是多少個100平方厘米？

　　教師板書：25平方分米=2500平方厘米

　　2、教學例4

　　（1）例4、根據量得的長和寬算出桌面的面積是多少平方厘米。合多少平方分米？

　　教師提問：怎樣計算桌面的面積？

　　根據是什么？（長方形的'面積公式）

　　教師板書： 120×55=6600（平方厘米）

　　平方厘米和平方分米哪個大？

　　多少平方厘米是1平方分米？

　　6600平方厘米里包含幾個100平方厘米？

　　66平方分米等于多少平方厘米，怎樣想？

　　3、小結：通過剛才的學習，你發現在進行面積單位換算時，首先要分清什么？在換算時有什么規律？

　　三、鞏固練習

　　1、填空

　　（1）3800平方厘米=（）平方分米

　　（2）400厘米=（）分米=（　　）厘米

　　（３）４２００平方分米＝（　　）平方米

　　（４）１７平方米＝（　　　）平方分米

　　（５）２９平方分米＝（　　　）平方厘米

　　（６）９８００平方厘米＝（）平方分米

　　2、一張寫字臺的臺面長是13分米，寬是6分米。他的面積是多少？合多少平方厘米？

　　3、一條人行道長20米，寬4米。面積是多少？合多少平方分米？用面積是25平方分米的水泥磚鋪地，需要這樣的水泥磚幾塊？

　　四、課堂小結

　　通過這節課的學習，你有什么新收獲？在進行面積單位換算時有什么規律？

　　五、課后作業

　　練習二十八 6、7、8

　　六、板書設計

小學三年級教案10

　　小學二年級數學教案第一單元長度單位第一課時：認識厘米和用厘米量

　　教學內容：

　　課本1頁至第3頁例

　　1、例2及相應的“做一做”題；練習一中的第1至第3題。教學目的：

　　1、使學生認識長度單位，知道1厘米實際長度，初步學會用學生尺量物體長度的方法。

　　2、在實際測量與交流，了解測量方法的多樣性，初步體會測量單位的必要性。

　　3、培養學生初步的觀察，操作能力及估測意識。

　　4、激發學生學習數學的好奇心，初步培養合作意識。

　　教學重點：

　　使學生認識長度單位，知道1厘米實際長度，初步學會用學生尺量物體度的方法。

　　教學難點：

　　用刻度尺量物體的長度。

　　教具準備：

　　米尺、學生尺、長短兩枝不同的鉛筆、寬1厘米白紙條若干條、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方形等。教學過程：

　　一、談話導入

　　教師出示兩枝長短明顯不同的.鉛筆，然后提問：這兩枝鉛筆哪枝長些？哪枝短些？

　　學生回答后教師說明：物體有長有短。

　　教師再提問：誰能說一說我們的數學課本的短邊有多長？

　　讓學生用帶來的學具分組進行操作，教師巡視。

　　通過以上討論，教師引導學生認識到由于測量工具不一樣，結果也不一樣。如果我們要得到一個統一的結果，最好用什么工具？

　　學生回答后教師板書課題，指出：今天我們來學習在量比較短的東西時，用“量米”做單位。

　　二、新授

　　1、教學例1 (1)認識米尺。

　　教師出示米尺，告訴學生這是“米尺”，用來量物體長度的尺子。請學生拿出課前準備好的尺子看一看，你發現了什么？學生觀察，匯報。教師介紹0刻度線

　　尺子的左端從0刻度開始表示起點(這叫尺的0刻度)在尺子上找1厘米，還有哪段是1厘米，你發現了什么？(每一大格都是1厘米) (2)認識幾厘米

　　師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米呢？你的尺子一共有多少厘米？問：2個1厘米是幾厘米？4厘米里有幾個1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段嗎？2教學例2

　　(1)教師在黑板上貼出一張紙條，估計一下大約有多長？想知道它的長度是多少，用什么量？

　　(2)教師拿出放大的米尺，講講如何量紙條的長度。

　　三、練習

　　1、讓學生量一量課前準備好的紙條，并說一說自己是怎樣量的。

　　2、完成課本練習一第1至3題。

　　3、判斷下面的量法對嗎？說明理由。 (1)沒有對準0刻度的。 (2)不是從零刻度量的。

　　4、如果尺子的前面斷了，看不刻0刻度線，怎么辦？

　　四、總結

　　我們今天學習了什么知識？學會了什么本領？先讓個別學生說，然后教師再小結。

　　五、作業設計：

　　1、填空

　　(1)量較短的物體的長度可以用( )作單位。 (2)圖釘的長大約是( )厘米。

　　2、量一量

　　(1)你的鉛筆長( )厘米。 (2)數學課本長( )厘米。 (3)你的筆盒長( )厘米。教學反思：

小學三年級教案11

　　教學目標：

　　1．能從課文內容中感受到人與人之間的善良，懂得如何理解和尊重他人。

　　2．認識本課的2個生字。

　　3．能按“閱讀提示”的要求閱讀課文，一邊讀一邊想，學習從課文的字里行間體會人物的思想感情。

　　4．理解“人大都是心地善良的”這句話所包含的意思。

　　教學過程：

　　一、激疑導入：

　　板書：《第六顆鉆石》

　　圍繞題目質疑。

　　（一共有幾顆鉆石？前五顆鉆石怎么樣？第六顆鉆石什么樣？圍繞第六顆鉆石發生了一件什么事？與第六顆鉆石有關的人是誰？為什么要以第六顆鉆石為題？……）

　　二、自讀課文，感知內容。

　　1．自讀課文后，知道課文寫了一件什么事？

　　（一個珠寶店的售貨員，不小心把六顆鉆石掉到地上，她拾起了五顆，第六顆怎么也找不到。一個失業者撿到了鉆石，心地善良的他聽了“我”的話，把鉆石還給了當售貨員的“我”。）

　　2．自讀課文后，剛才看到題目產生的疑問有哪些在文中找到了答案，做上記號。

　　3．自讀課文時，哪些字詞不明白，用查工具書的方法自己解決。關鍵詞語聯系上下文理解。下面的詞語解釋供老師們參考。

　　嚴格：在遵守制度或掌握標準時認真不放松。

　　臨時：暫時；短期。

　　建議：向集體、領導等提出自己的主張。

　　溜達：散步；閑走。

　　來之不易：得來的不容易。本文指的是作者在當時得到在珠寶店當售貨員這份工作很不容易。

　　偶然：本文指不經常，不是必然的。

　　珍惜：珍重愛惜。

　　憂郁：憂傷，愁悶。

　　吩咐：口頭指派或命令。

　　焦躁不安：著急而煩躁，不安寧。

　　關照：關心照顧。

　　友善：朋友之間親近和睦。

　　三、默讀課文，尋找問題或自學課文，從不同角度提出問題。

　　1．在自學課文時，把你感受最深的語句用“ ”畫下來，然后從中尋找問題。

　　如：對“我很珍惜這來之不易的機會，工作十分努力。”這句話我感受最深。

　　問題：作者為什么很珍惜這來之不易的機會？或為什么說這機會來之不易？

　　2．在自學課文時，把你認為不可思議的情節或句子用“ ”畫下來，然后從中尋找問題。

　　如：對“然而，就在第15天，出事了。那天下午，有個衣衫不整、又高又瘦的人總在柜臺前溜達，從他蒼白憂郁的臉龐可以看出，他是一個失業者。”這一情節我不理解。

　　提問：（1）對于一個溫飽都有問題的失業人員怎么會有能力，有心情進珠寶店里溜達？

　　（2）“我焦躁不安，像瘋了一般到處亂翻。”

　　提問：課文第四自然段說：“有六顆鉆石滾落在地上，”為什么在找鉆石時用“像瘋了一般到處亂翻”？而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來”？

　　3．在自學課文時，把你認為可以填充內容的地方用“∨ ”標出來，然后提出問題。

　　如：“他緩緩地轉過身來，“你有事嗎？”他臉上的肌肉直抽動，表情很不自然。”

　　提問：（1）就在這短短的時間里，他腦子里閃現出的是什么？

　　（2）“我展開手掌，第六顆鉆石正躺在手心。”

　　提問：她看到手心中的鉆石有什么樣的表情？什么樣的動作？怎樣的心理活動？

　　4．在自學課文時，把你認為本文的重點或含義較深的地方用“（）”畫下來，然后提出問題。

　　如：“我想起母親常對我說，人大都是心地善良的。于是，我看著他的眼睛說：“這是我的第一份工作。您知道，現在工作很難找，請多多關照。”

　　提問：（1）作者是在什么情況下想起母親常說的話？

　　（2）她從母親的話中受到什么啟發？

　　又如：“他也看了看我，臉上浮現出友善的微笑。”

　　提問：失業者臉上浮現出“友善的微笑”時，心里是怎么想的？

　　5．在自學課文時，對標點產生異議可用“？”表示出來，然后提出問題。

　　如：“我想起母親常對我說，人大都是心地善良的。”

　　提問：（1）為什么不在“人”后面點個逗號呢？

　　（2）這句話什么意思？

　　6．在自學課文時，把你對作者的寫作手法有興趣的地方圈起來，然后提出問題。

　　如：“我展開手掌，第六顆鉆石正躺在手心。”

　　提問：作者為什么不寫第六顆鉆石回來后的心情、動作、神態等？

　　又如：題目《第六顆鉆石》

　　提問：為什么不以《第六顆鉆石回來了》為題？

　　四、快速讀文，合作學習。

　　1．自己快速讀文，想答案。

　　2．小組合作學習，說答案。

　　3．選出代表，班上匯報。

　　上述問題的答案歸納如下，目的'在于拋磚引玉。

　　1．“作者為什么說這機會來之不易？”

　　（因為在眾多應聘者的競爭中，作者通過了筆試、儀表、與顧客交流、推銷商品的語言、藝術以及對鉆石這一貴重商品技術、工藝的了解等等考核，終于迎得了環境好，薪水高的臨時售貨員工作。而這份工作又是自己走向社會尋找到的第一份工作。因此說這機會來之不易。）

　　2．（1）“對于一個溫飽都有問題的失業人員怎么會有能力，有心情進珠寶店里溜達？”

　　（他可能正在為將要過生日的妻子選購一枚既便宜又美觀的鉆石作為送給妻子的禮物。或者結婚周年的禮物。……）

　　（2）課文第四自然段說：“有六顆鉆石滾落在地上”，為什么在找鉆石時用“像瘋了一般到處亂翻”？而不用“像瘋了一般在地上胡亂找起來”？

　　（因為她已找遍了墻角和柜底，也就是說她找遍了她認為地面可能存留鉆石的地方，然而，結果使她大失所望，因此她盼望出現奇跡，在實際上不可能掉在地面以上的物體上亂翻起來。）

　　3．（1）“就在這短短的時間里，他腦子里閃現的是什么？”

　　（她會說什么？如果問起鉆石我怎么應對？……）

　　（2）“她看到手心中的鉆石有什么樣的表情？什么樣的動作？怎樣的心理活動？”

　　（她看到手心中閃閃發光的鉆石，臉上露出驚喜的神情，她望著他的背影心想？真是個善解人意的好人呀！想到這里她高興地跳了起來：鉆石找到嘍！……）

　　4．（1）作者是在什么情況下想起母親常說的話？

　　（2）她從母親的話中受到什么啟發？

　　（由于“我”看到那人的“表情很不自然”，使“我”想到母親的教誨，使“我”想到撿到鉆石的這個人并無惡意，他也許是太窮了，也許是還要養家糊口，也許一整天沒吃東西……所以才被逼無奈，悄悄拿了那顆鉆石。）

　　（3）失業者臉上浮現出“友善的微笑”時，心里是怎么想的？

　　（我不會因為我的失業與貧窮而連累你，不會讓你步我后生。的確找一份工作不容易，找一份這樣好的工作更不易。我怎么能因為我的自私與貪婪毀掉一位責任心很強的女售貨員呢？）

　　5．（1）為什么不在“人”后面點個逗號呢？

　　（如果自然斷句在“人大”后面，那意思理解起來就有一定的困難。如果“人”后面加個逗號，不但一看、一讀就明了，而且強調的是所有的人，都具有這種本性，由此看來，“人”后面加個逗號比較妥當。）

　　（2）這句話什么意思？

　　（這句話的意思是大多數的人心地都是善良的。即使有的人偶然之間存有非分之想，但未必已經是良心泯（mǐn）滅，我們要善于喚起他們的良知，幫他們克服邪念。）

　　6．（1）作者為什么不寫第六顆鉆石回來后的心情、動作、神態等？

　　（給讀者留有想象的空間，回味的余地，意猶未盡的感覺……）

　　（2）“為什么不以《第六顆鉆石回來了》為題”？

　　（《第六題鉆石回來了》這是以結果命題。對于獵奇者來說知道結果就不愿意或沒耐心去了解事情的題目、經過了。而《第六顆鉆石》這個題目有引人入勝之功效。人們（讀者）看到這個題目就會產生許多奇想，第六題鉆石怎么了？落到誰手里了？發生什么事了？哪來的鉆石？價值多少錢的鉆石？……）

　　五、練習朗讀。

　　板書設計

小學三年級教案12

　　教學目標：

　　1、科學知識：讓學生知道我們的身體在不斷變化長大的相關事實。

　　2、科學探究：會收集我們在生長變化的感性事實，學會測量身高、體重、手腳、胸圍、肺活量，學會觀察記錄測量數據，能夠對結果作初步統計。

　　3、情感態度：意識到人的生長發育與飲食、鍛煉、睡眠有關，形成科學的健康觀和人文精神。

　　活動器材：

　　體重秤、皮尺、直尺、三角尺、氣球、吸管、膠管、自制儀器表格、小醫生服裝、帽子及紅袖章。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、談話：上課前咱們先來聊聊天吧！這些時天氣變冷，我看到好多同學都穿了新衣服。買的衣服是大一點的'還是剛剛合適的？衣服為什么要買大一點的呢？

　　2、小結：今天這節課我們就一起來學習《我們在生長》。

　　二、知道人的身體是不斷生長變化的

　　1、提問：你用哪些現象來說明感覺到自己在生長呢？

　　2、學生匯報：個子長了、體重變重、手腳長大、胸圍大了。

　　三、測量自己身體生長變化情況

　　1、提問：是呀，我們的個子長高了，體重變重了，手、腳也變大了，胸圍也變大了，長了多少呢？你用什么辦法來了解生長變化情況？

　　2、四人小組討論。

　　3、指導測量方法

　　①身高怎么量？誰會，請你來教教我們。

　　②體重怎么測？你是怎么讀出來的？

　　③手、腳大小有變化嗎？怎么知道手、腳變大了多少？

　　④胸圍大了怎么測？你們認為這樣測準確嗎？

　　⑤小結：今天，我們學會了用測身高、稱體重、測手、腳大小以及量胸圍的辦法來了解身體的生長變化。

　　⑥學測肺活量：下面我們來做個小游戲，兩邊分別派出1名同學參加吹氣球活動，這兩名同學必須個子差不多，吸一口氣吹完為止，看看你能吹多大？

　　a、提問：兩個人個子差不多，吹的氣球大小怎么不一樣？

　　b、談話：肺裝氣的多少，我們稱為肺活量，他們倆誰的肺活量大，大多少知道嗎？怎么知道？

　　c、活動：我們現在就來測測這兩個同學的肺活量。

　　4、講述：今天玩了這個小游戲，我們又學會了一個新的測量辦法叫什么？你想知道自己身體的生長變化嗎？現在，我們就要運用這些辦法進行一次體檢。

　　①體檢總得有小醫生，怎樣才能當好小醫生？被檢查的人應怎么做？

　　②誰會測身高？請你來當小醫生（發服裝、帽子）……

　　手和腳的大小請每個同學按照剛才的辦法自己測量。

　　③體檢還要有體檢表吧！班級姓名……可不能漏掉喲，檢查時做好記錄，測完后，從表上找一找身體有哪些變化？

　　5、學生體檢活動。

　　四、意識到人的生長發育與飲食鍛煉、睡眠有關

　　1、提問：你們檢查得可真熱鬧呀，觀察測量結果，你發現了什么？

　　2、學生匯報。

　　3、提問：你怎么發現長高了？長了多少？

　　你有多重？長重了多少？

　　為什么有的人長得快，有的人長得慢？（與營養均衡、鍛煉、充足睡眠有關。）

　　4、小結：祝同學們都擁有一個健康的身體。希望大家隔斷時間能繼續堅持測量，這張表格保存好，以后的學習中我們還會用到它。

小學三年級教案13

　　學習目標：

　　知識與能力：

　　1、獨立學會小字格的生字，會認雙橫線里的生字;

　　2、聯系上下文或查字典理解詞語的意思，初步理解內容。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　過程和方法：

　　閱讀文本，查找資料，分組交流討論。

　　情感態度價值觀：感受大海給我們的歡樂。

　　教學重難點：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀中感悟大海給孩子們帶來了多少樂趣。

　　教學準備：生字卡片、插圖

　　學習時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一、創設情景，激趣導入

　　1 你們在大海邊嬉戲玩耍過嗎?有什么感受?

　　2、教師相機板書課題，齊讀課題。

　　二、根據下列要求初讀課文。

　　1、讀準每個字的.字音，讀通課文。

　　2、查字典或結合上下文理解詞語：珍藏、神秘、出航細致

　　3、思考：這篇課文主要寫了什么?用自己的話說一說。

　　4、檢查預習情況。

　　三、學習課文第一自然段

　　1、

　　自由朗讀課文第一自然段。邊讀邊想象孩子們是怎樣踏浪的?

　　畫出相關的句子。

　　2、學生回答，教師相機出示句子，指導學生想象畫面。

　　句子：孩子們踩在軟軟的細沙上，笑著，叫著，跳著，奔向大海，留下一串串小腳印。

　　3、學生自由讀句子想象畫面。

　　4、小組交流，全班反饋。

　　5、結合學生的回答，教師相機出示CAI中孩子們嬉戲玩耍的興奮場面。

　　指導學生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的樂趣。

　　6、另外幾句，著重指導學生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會作者

　　觀察能力和表現手法。

　　第二課時

　　一、學習課文第二自然段

　　1、讀了第二自然段，你想到了什么?

　　2、他們除了堆城堡還會堆什么?他們在玩沙時會說些什么?

　　3、小組里演一演。

　　4、堆城堡多么高興呀，咱們一起來讀一讀。

　　二、學習課文第三自然段

　　1、他們拾到了什么，請用筆在書上勾畫下來。

　　2、想象一下他們會用貝殼做什么呢?

　　3、有感情地朗讀第三自然段。讀出孩子們的好奇之心。

　　三、學習課文第四、五自然段新

　　1、讀了四、五自然段，你想到了什么?你有什么夢想?

　　2、全班交流。

　　四、總結全文

　　大海給孩子們帶來了哪些樂趣?

小學三年級教案14

　　教學目標

　　認知：

　　1．知道日常生活和學習中的一切用品都是勞動成果，它們來之不易。

　　2．懂得珍惜勞動成果是一種美德，是尊重勞動人民的表現。

　　情感：

　　1．以珍惜勞動成果為榮，以浪費勞動成果為恥。

　　2．尊敬珍惜勞動成果的人，愿意向他們學習。

　　行為：

　　1．珍惜日常生活用品和學習用品，不損壞，不浪費。

　　2．見到同學不珍惜勞動成果，加以勸阻。

　　教學建議

　　教材分析

　　本課與第二課《不比吃穿》組成一個單元，同屬課程標準三至五年級“勤勞節儉”德目，它們有密切聯系，同是培養學生勤儉節約的美德，但著重點各不相同。本課著重于教育學生珍惜勞動成果，下一課著重于教育學生不和別人比吃穿。對學生進行“珍惜勞動成果”的教育，在目前顯得特別重要。其一，隨著社會經濟發展，群眾生活水平提高，學生的家庭生活條件和學習條件都有了較大的改善，特別是經濟發達地區的學生，吃、穿、用應有盡有，家長為他們準備的學習、生活用品十分齊全，他們往往難以體會這些用品是勞動成果，來之不易，因此不知愛惜。其二，現在不少學生尤其是獨生子女，在家中處于特殊的地位，有求必應，有的甚至過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，對勞動的艱辛缺乏體會，不知道應該珍惜他人的勞動，所以隨意浪費生活用品和學習用品。本課教學必須從這些實際情況出發，在低年級已進行過的`愛惜學習、生活用品，愛護課桌椅和愛惜糧食等方面教育的基礎上，進一步加強針對性，務求收到實效。

　　本課以學生簡單地說出日常吃的、穿的、用的導入，目的在于引起學生的興趣。那么應該怎樣對待這些勞動成果呢？課文選用的是董必武教育子女珍惜勞動成果的故事。課文選用的是幾個貼近兒童生活的小故事，學生易懂，但對其中一些具體情節，如把掉在桌上的飯粒撿起來吃，把桃樹上的樹膠刮下留著用來粘毛筆等，他們不一定認同，這是正常的。教學不必糾纏于這些情節，更不是要求學生簡單地模仿，而要緊緊圍繞教學要點，著重理解“勞動成果來之不易，要珍惜”的道理。在分析課文時，不僅要讓學生了解董必武是怎樣做的，而且要使學生明確他是怎樣想的，要將他的表現和思想緊密聯系在一起，從而達到學習董必武珍惜勞動成果的高尚品德的目的。

　　為了鞏固和理解課文內容，還安排了“說一說”。“夸一夸”、“議一議”、“看一看”四個欄目。目的是讓學生認識到，一些看得見的東西是勞動成果，有些雖然不是具體的東西，但也是人們辛勤勞動得來的，也是勞動成果，應當珍惜。

　　教法建議

　　教師可結合課文、插圖和方框中的提問，著重分析三個問題。

　　1．古詩《鋤禾》說的是什么意思？董必武為什么教女兒背這首古詩？古詩“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”意思是：由于農民在烈日下“鋤禾”的辛苦勞動，才有這“盤中”香噴噴的飯；是農民流了許多汗水，才換來“粒粒”糧食。吃飯時，董必武教女兒背這首古詩，是要讓女兒牢記糧食來之不易，教育她注意珍惜勞動成果，愛惜糧食。

　　2．可以把《鋤禾》這首詩運用動畫表現出來，更加生動形象。

　　3．為什么董必武要刮下樹膠來粘毛筆？為什么他說不愛惜勞動成果，就是不尊重工人、農民的勞動？董必武這樣做，并不是因為他沒有錢。他用樹膠粘毛筆，一方面可以利用廢物；另一方面可以保護毛筆，這充分表現了他老人家勤儉節約、珍惜勞動成果的高尚品德。

　　為什么不愛惜勞動成果，就是不尊重工人、農民的勞動？這是本課教學的重點、難點。對于這一問題，必須讓學生從正面弄清道理，這里可以簡單介紹一本書、一支筆或一件衣服的制作過程，從中使學生明白一切生活用品和學習用品，都是經過好多道工序制成的，許許多多的工人、農民和各行各業的勞動者為此付出了勞動。不愛惜這些東西，就是不尊重工人、農民和各行各業勞動者的勞動，也就是不尊重工人、農民和各行各業的勞動者；更要結合學生的生活實際和思想實際，引導他們對一些帶普遍性的具體問題進行具體分析。如：失物招領箱里的遺物，明知是自己的，不愿認領；練習本上的紙，隨便撕下來，折成飛機來玩；鉛筆盒用不了幾天，又換新的，等等，教師應引導學生分析這些現象，使他們從中真正受到教育，自覺地珍惜勞動成果。

　　4．董必武的女兒如何對待爸爸的教育？結合課文最后一句，并與第一段相呼應，指出董必武的女兒以爸爸為榜樣，養成了珍惜勞動成果的好習慣，并把爸爸的高尚品德視為“心中的珍珠”。我們應該像董必武的女兒那樣，向董必武學習，養成珍惜勞動成果的好習慣。

　　教學設計示例