四年級數學教案：“兩步計算的應用題連除應用題”教學
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的四年級數學教案：“兩步計算的應用題連除應用題”教學，希望能夠幫助到大家。
一.素質教育目標
(一)知識教學點
1、理解此類連除應用題的數量關系，能用兩種方法解答此類應用題。
2、正確列綜合算式解答應用題。
3、理解連除與連乘應用題的互逆關系。
(二)、能力訓練點
培養學生分析推理能力和逆向思維能力。
(三)、德育滲透點
滲透事物間聯系的思想和比較的思想。
(四)、美育滲透點
使學生感悟美源于生活，美來自生產和時代的進步，提高審美意識。
二、.學法引導
1、指導學生觀察線段圖，感知算理。
2、指導學生合作學習，試算、討論、感知計算方法。
三、.重點，難點
1、教學重點：分析理解數量關系。
2、教學難點：利用線段圖理解數量關系，確定計算步驟。
四、教具，學具準備
小黑板、課件、卡片、
五.教學步驟
(一)、鋪墊孕伏
1、口算：(卡片出示)
3×15×20900÷15÷20
4×5×8160÷8÷5
2、出示復習題：
要求學生：畫線段圖表示數量關系(一種)并用兩種方法解答。
根據學生畫圖情況確定兩名同學板演。(每人一種解法，畫圖并列式計算。)
(二)、探求新知
1、出示例2：
2、指名同學讀題，對比復習題，組織討論：例題與復習題相比較，有什么特點？
3、根據學生匯報的討論結果，讓學生在已畫成的兩個線段圖中標注一下，已知了什么，求什么？通過標注，使學生明白，例題與復習題的問題與已知條件換了位。并形成線段圖并板書：
每臺8小時織？米
5臺8小時織布160米，每臺8小時織？米
(通過線段圖，從直觀到抽象，使學生感知算理。)
4、指導學生對照線段圖討論：要想求出每臺每小時織布多少米，我們怎樣做？
5、根據學生匯報的討論情況，讓學生在線段圖中標注出先要求的是圖中的哪一段，應該怎樣求？學生說清解答步驟后，教師板書每一步的小標題。然后再要求學生在練習本上直接試做，分步解答。同桌間互相討論訂正。
6、指名學生口述分步解答過程，教師板書：
(1)、每臺織布機8小時織布多少米？
160÷5=32(米)
(2)、每臺織布機每小時織布多少米？
32÷8=4(米)
引導學生列綜合算式解答，先自己直接列式，再指名在線段圖下對應位置板演成板書：
160÷5÷8
=32÷8
=4(米)
答：平均每臺織布機每小時織布4米。
(引導學生討論、思考、試算，感知計算方法。)
7、改例2線段圖的問題和條件成下圖，根據這幅圖，我們應該先求什么？怎樣求？
（1）、5臺1小時織？米（2）、每臺每時織？米
8．學生討論確定先求“5臺1小時織布多少米”，再求“1臺1小時織布多少米”，教師根據學生匯報書寫小標題。
然后自己在書上第10頁填空，由一名學生板演，形成以下板書：
(1)、5臺織布機1小時織布多少米？
160÷8=20(米)
(2)、每臺織布機每小時織布多少米？
20÷5=4(米)
列綜合算式解答為
160÷8÷5
=20÷5
=4(米)
答：平均每臺織布機每小時織布4米。
9、集體訂正，訂正時進一步強調每一步求的是什么？
10、討論：比較一下，兩種解法有什么相同點和不同點？
11、反饋練習：第10頁“做一做”。
讀題，思考：找出已知條件和所求問題，要想求“1只母雞1個月下多少蛋”這個問題，可以先求出什么？
學生獨立完成，集體訂正。
(第二種算法完全交給學生自己學習，學生通過討論、思考、試算，進一步感知算理和計算方法。)
(三)、鞏固發展
1、練習三第1、2題。
2、對比性練習：練習三第4題。
3．根據題中提供的條件進行分組練習，練習題目由各組任選一組。
條件：“書法小組每人每天寫8個大字，5個人4天共寫了160個大字
第一組題目：
填空：
第二組題目：
判斷
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