數學比長短小班教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的數學比長短小班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學比長短小班教案1
活動設計背景
在一次區域活動時，發現孩子對于2個物體之間的長短區分很好，但是對于多個物體時，不能很好的區分長短，所以設計了本節課。
活動目標
1、能辨別5個以內物體的長短。
2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關系，嘗試按長短排序。
3、樂于參與集體活動。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
教學重點、難點
重點：在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長的順序關系;
難點：能辨別5以內物體的長短。
活動準備
1、教具準備：5支不同長短的筆;
2、學具準備：長棒;5根不同長短的繩子;5支不同長短的筆;
活動過程
1、預備活動：
師幼互相問好
走線，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說，也可是師幼同說;
2、集體活動：
1)師幼共同探索按長短排序
創設情境：教師給小朋友帶來了一群好朋友，他們是小朋友學習的好幫手。我們先給他們排排隊吧。教師拿出5支不同長短的筆，師范將5支筆按照從長到短的順序排列;
引導幼兒從上至下觀察，體驗筆一支比一支短;在從下至上看，體驗筆一支比一支長;
2)幼兒操作探索：
教師：“長棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊。”
幼兒拿出長棒，將長棒按從短到長的順序排列，提樣長短的順序關系。
3、分組活動，教師對幼兒進行觀察，操作完成引導幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。
第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限;
第二組：按長短順序給繩子排隊，方向不限;
第三組：操作筆，按長短排序，體驗長短的順序關系。
4、游戲活動：游戲“說相反”，教師說“××物品長”，幼兒接說“××物
品短”，要求接說的速度越快越好。如火車長——短…….
5、交流小結，收拾學具：
教師引導幼兒將學具按要求收拾好。
活動延伸
1、完成操作冊第13——14頁的活動;
2、玩“吃小棒”游戲，幼兒3人一組，手上各有3根長短不同的`長棒，3個幼兒一同說：“一、二、三、出”，幼兒分別拿出一根長棒，比較長短，長的吃短的，最短的能吃最長的。最后比一比誰手里剩下的小棒數量多。
教學反思
本節課在對教材的把握上設計較好。環節適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數學就是服務生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區分長短的方法，理解了長短順序的關系。
在幼兒分組操作時，忽略了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助，在今后的教學活動中，注重幼兒個體差異，并實施重點關注;
如果重新上這節課，我會在保持原有的基礎上，在操作環節發現掌握不好的孩子，在游戲環節重點關注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環節，隨機教育和引導。
數學比長短小班教案2
一、活動目的：
喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
學習觀察卡片上實物的大小和長短，按指定的大小標記進行排序及匹配活動。
引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
二、材料介紹：
(一)材料提供各種實物圖片若干，塑封的'底版圖一張(畫有大小標記)，回形針10個，筐5個。
(二)使用材料
(1)將筐里的實物分類。
(2)分別按指定的大小標記進行排序活動。
(3)再給小動物分別匹配相應大小的食物。
(三)教育功能：
(1)培養幼兒的觀察和思維能力，學習分類。
(2)認識常見小動物，知道它們各自愛吃的食物，發展幼兒的語言表達能力。
(3)能按指定的大小標記進行排序及匹配活動。
三、指導要點：
引導幼兒看底版圖，了解大小標記。讓幼兒取筐分類，找一個最喜歡的小動物按指定的大小標記進行排序活動。說一說，這個小動物最喜歡吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應的大小食物。
課后反思：
整個活動下來，發現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。
在活動之前也看過一些關于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。
整個活動讓幼兒在魔術中開始、游戲中結束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。
數學比長短小班教案3
設計意圖：
比較、排序在小班的教學和游戲活動中，我們會經常運用到。結合我的子課題《探究式活動中問題的提出》，我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發性、針對性的問題引導幼兒觀察吸管的外形特征，重點探索、發現比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。教師的提問直接指向活動目標，以針對性、開放性的原則貫穿整個活動，突出重點，激發幼兒的問題意識，在這個過程中培養了幼兒不斷發現問題和解決問題的能力。
一、活動目標
1、知道長和短，學習比較物體的長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。
二、活動準備
1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊的吸管。
2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。
三、活動過程：
1、談話引入，認識吸管。
（1）出示吸管，師：看，這是什么？老師也為小朋友們準備了吸管，請你們仔細看看你的吸管是什么樣子的？
（2）幼兒自由觀察、講述。
（3）師：你的吸管是什么樣子的？幼：長長的，黃色的……
（4）師小結：吸管是長長圓圓的，中間還有一個洞。
（分析：活動材料來源于幼兒生活，孩子們對吸管的外形特征已有初步的了解。活動剛開始直接出示吸管，引起幼兒的觀察興趣。通過看看、說說，進一步加深幼兒對吸管的認知。）
2、感知吸管的不同點，探究比較物體長和短的方法。
（1）師：我這還有許多吸管，請你們再選一根比一比，看一看，會發現了什么？
幼：顏色、粗細、長短不一樣。
（分析：幼兒自選第二根吸管進行觀察、比較，通過操作使幼兒感知吸管的多樣性，豐富對吸管的了解。）
（2）師：（長短）你們是怎么比的？
幼：用眼睛看出來的。
師：除了用眼睛看，誰還有更好地方法？
（3）師：看老師是怎么比的，把吸管豎在桌子上，吸管的一端要對齊，然后比較另一端，就比出哪根吸管長，哪根吸管短了。現在請你也來試一試、比一比吧。
（4）師小結：原來吸管是五顏六色的，有粗有細，有長有短。比長短時，我們要將兩根吸管的一端對齊，然后比較另一端，就能比出長短了。
（分析：教師以啟發性的問題引導幼兒探究比長短的方法，幫助幼兒知道可以用目測和比較的方法比出吸管的長短，拓展幼兒的經驗，提高幼兒解決問題的能力。）
3、引導幼兒按從短到長或從長到短的順序排列吸管，強化比的方法。
（1）師：剛才我們學會了比較長短的方法，現在我要考考你們了，我這有3根吸管請你們按長短為它們排排隊。
（2）師：誰愿意先來比比它們的長短？請一名幼兒操作。比出最短的吸管后，教師馬上從短到長排隊。（提醒從紅旗開始排隊）
（分析：在集體前操作，強化幼兒比的方法。有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為幼兒下一步的操作奠定基礎。）
（3）師：現在是從短到長來排隊，還可以怎么排呢？若幼兒想不出，教師直接出示從長到短的排隊方法。
（分析：以啟發性的問題，喚起幼兒的'生活經驗，感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經驗。）
（4）師：下面就請你們也來比比3根吸管的長短，然后從紅旗開始從短到長或從長到短來排隊吧！
（5）幼兒自由操作比長短，教師指導。提醒幼兒先比3根吸管的長短，然后從紅旗開始依次排隊。
4、展示幼兒作品。
（1）教師將從短到長和從長到短不同的排列方法分兩邊擺放。
（分析：將兩種不同的排序方法分類擺放，使幼兒能更直觀的感知不同的排序方法，帶來不同的視覺感受。）
（2）師：看看，你們有沒有都排對呀？（若有錯誤，就請幼兒糾正。）
（3）師小結：小朋友們真能干，能比出3根吸管的長短，并將吸管從短到長或從長到短的來排隊。
反思：
本次活動教材新穎，符合小班幼兒的年齡特點，活動中幼兒興趣濃厚，參與性強。活動通過引導幼兒觀察吸管，發現、講述吸管的外形特征，如長長圓圓的，中間有一個洞等。重點引導幼兒探索、發現比長短的方法。教師的提問直接指向活動目標，使幼兒發現將吸管一端對齊的方法就能比出長短，并再次操作感知比長短的方法，從而突破活動的重點。然后用比長短的方法比較3根吸管，并將吸管從短到長或從長到短的順序排序，通過在排序卡上排序，提高數學應用意識，發展幼兒分析問題、解決問題的能力。
通過磨研發現活動還存在著許多不足之處：
1、教學內容超出小班上學期幼兒的能力水平，建議放在下學期開展。
2、第一環節應提供幼兒每人一根吸管，讓孩子自己觀察、發現吸管的外形特征，這樣更自然、更開放。
3、排序卡畫上小紅旗，讓幼兒豎著從短到長或從長到短地排隊，更適宜幼兒操作。
4、在糾錯時可請幼兒在黑板上操作、改正，這樣不僅可以避免其他幼兒等待過長，也能更好地關注到孩子的個體差異，使孩子們發現錯在哪里。
數學比長短小班教案4
活動目標
感受人與花草樹木的親密情感
初步認識區別物體的小，能用“”或“小”來表述物體，體會物體小的相對性
重點難點
重點：區別物體的小，感受人與花草樹木的親密情感
難點：理解物體小的相對性
活動準備
經驗準備：認識卡片上的各個動物
物質準備：小動物卡片人手一份，小禮物卡片人手一份，小皮球若干、籮筐一只
活動過程
教師帶著幼兒來到活動場地，圍坐在草地上。
一、認識“樹”和“小草”，區別小。
1.教師引導幼兒觀察樹和草，請他們比較樹和草的小，并和幼兒一起念兒歌：“樹，樹叫小草娃娃，小草小，小草叫樹媽媽。”
2.請幼兒去抱抱樹媽媽，撫摸小草娃娃。
二、給樹和小草找鄰居
1.師：“今天還來了許多動物客人，它們想和樹媽媽、小草娃娃做鄰居，動物說想和樹媽媽做鄰居，小動物說想和小草娃娃做鄰居，我們給這些動物排排好，行嗎”
2.請幼兒按“動物”和“小動物”分別取動物卡片放在樹腳下和草叢邊，邊放邊說：“xx是樹的鄰居，或小xx是小草的鄰居。”老師個別指導。
三、給樹、小草和動物們送禮物。
1.師：“我們給樹媽媽和小草娃娃找到了鄰居，我們再把帶來的.禮物送給它們，好嗎”
2.請幼兒按小給卡片分類，的掛在樹媽媽和它的動物鄰居身上，小卡片送給小草娃娃和它的小動物鄰居。
四、玩“揀皮球”游戲。
1.師：“樹媽媽和小草娃娃真開心，它們想和我們一起玩揀皮球的游戲，你們愿意嗎”
2.游戲：老師把小皮球向四周滾出去，幼兒四散撿皮球，撿到皮球后說：“我撿到了一個(小)皮球。” (游戲23次)。
延伸活動
在區角活動中，益智區增加比小活動，美工區增加涂色活動涂樹和小草。
活動評析
一、設計意圖
本次數學活動充分利用園內的優美環境，將孩子們領到室外，席地而坐，讓幼兒直接與小草、樹接觸，直接與自然對話，切身體會小草的嫩，樹的美。活動自始至終以“樹媽媽”和“小草娃娃”為主線，將樹和小草擬人化，以達到人、動物、植物以及自然的和諧一體。根據小班幼兒愛游戲的年齡特點，本次活動過程始終圍繞著“樹媽媽”和“小草娃娃”的游戲內容而展開。活動中，教師以不同的學具，吸引著幼兒不斷地與周圍環境發生作用，并讓幼兒在想想、找找、送送、講講、玩玩的過程中，正確地區別小，感受物體小的相對性。從而提高幼兒思維的準確性，培養幼兒對數學活動的興趣。
二、效果分析
教學活動場地由室內搬到了草木盎然的室外，孩子們不但可以摸一摸嫩綠柔軟的小草、郁郁蔥蔥的樹，還可以與它們一起玩游戲，甭提有多高興了。在老師的引導下，孩子們把小草、樹當成了自己的好朋友，他們在輕松的數學游戲中，自然地貼近了小草樹、貼近了自然。整個活動始終貫穿一個“玩”字，游戲化的活動情境緩解了小班幼兒注意力易分散、堅持性差的矛盾，充足的學具滿足了孩子好奇、好玩的特性，每一個環節孩子們都完成得很好，雖然孩子們在操作中的語言表述不是很完整，但操作的正確率很高。
數學比長短小班教案5
課程目標：
1，認識測量工具，掌握測量的方法，粗略學會測量物件的長短。
2，學會測量結果與長短之間的關系，長物件用長工具測量則次數少，長物件用短工具測量則次數多。
3，小伙伴之間合作，測量比較難測量的工具。
4，培養幼兒比較和判斷的能力。
5，發展幼兒邏輯思維能力。
課程準備：
1，測量工具準備，測量物件，尺子，繩子，盒子，記，記錄本等。
2，事先把小朋友按人均數分好組。
課程開始：
1，老師引導小朋友們講出高矮，長短，胖瘦等等相對的東西，讓孩子們先從自我認識的概念入手。再引導到小朋友們有沒有興趣自己親自測量一下物件，看到底是長的還是短的。
2，老師把工具分發給每一組小朋友，老師在臺上先事先給小朋友們示范一下，測量一根繩子的長度，讓小朋友們看到繩子到了什么刻度，就是什么長度。
3，孩子們開始用手中的工具測量物件，并把測量的結果告訴老師。
4，老師若是發現孩子的測量方法有錯，則需要及時更正并指導。
5，對于測量正確的小組的孩子，表現好的孩子，則給予大聲的夸獎。
6，測量錯誤的孩子，應該鼓勵再測一次，老師可以再次給予示范。若是一直無法掌握技巧的孩子，則可以讓測量正確的小朋友幫助示范。
課程結束：
小朋友們是不是已經掌握了測量的方法，那么以后會不會測量東西的長短呢?還有小朋友們的表現都特別棒，老師也希望小朋友回家后，可以用家里的測量工具和爸爸媽媽一起做這個測量的游戲，好不好?
課程總結：
通過測量課程，不僅讓小朋友們掌握了測量的工具，而且也學會了測量的方法，對于小朋友們培養數學興趣是有極大幫助的。
教學反思：
整個活動下來，發現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。
在活動之前也看過一些關于“比長短”的'文章，和同行的活動反思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。
整個活動讓幼兒在魔術中開始、游戲中結束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。
數學比長短小班教案6
一、活動目標：
1、比較長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的排列順序。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
二、活動準備：
幼兒每人3～4根吸管、排序板等。
三、指導要點：
(一)引導幼兒復習比較長短
引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的.吸管。
(二)按長短排序
1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。
2、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。
四、延伸活動：
分組活動
1、畫面條：投放書面聯系、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。
教學反思：
本節課在對教材的把握上設計較好。環節適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數學就是服務生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區分長短的方法，理解了長短順序的關系。
在幼兒分組操作時，忽略了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助，在今后的教學活動中，注重幼兒個體差異，并實施重點關注;
如果重新上這節課，我會在保持原有的基礎上，在操作環節發現掌握不好的孩子，在游戲環節重點關注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環節，隨機教育和引導。
數學比長短小班教案7
活動目標：
1、教幼兒學習按物體的長短排序差異排序四個物體的序列。
2、使幼兒學會用語言描述排列順序的能力。
活動準備：
教具、學具；長短不一的同色紙條四根，標記圖一根。
活動過程：
一、集體活動
1、出示四根紙條：這是什么？它們又什么不一樣？哪根長哪根短？
2、可以用什么辦法來證明你你們說的是對的呢？
3、教師邊操作比較兩根紙條的長短邊講解比較的方法。我們怎么來給這幾根紙條取名字呢？
4、出示排隊標記圖：誰會在紅線上給這幾根紙條排隊呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么紙條請你排在什么地方。
5、請個別幼兒上前操作給紙條排隊。
6、請大家說說他是怎么跟紙條排隊的？
二、幼兒操作
1、每個小朋友從桌子中間拿一張排隊標記圖，拿一個小袋子。
2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長的.、長的、短的和最短的。
3、給四根紙條按順序排排隊，一邊排一邊說。
四、展示幼兒作業。
五、組織幼兒整理操作材料，結束活動。
數學比長短小班教案8
活動目標
1、在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長短，體驗自己發現結果的成功感。
2、學習按照游戲規則進行活動。
3、通過讓對同類物體進行長短比較，提高幼兒的觀察能力。
4、能夠比較和區別物體的長短。
5、學習用并置的方法區別物體的長短。
活動準備
1．籃子（人手一只）、吸管、彩帶、（每人兩件，一件長的，一件短的）
2．錄音機、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》
3．小兔、小猴頭飾（都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長的尾巴）
活動過程
1、出示物品，引起幼兒興趣今天老師為小朋友準備了很多好玩的東西，但是請你們玩之前呢，老師有個要求，就是你們在玩的時候仔細看看這些東西有什么特點，你覺得它們是怎樣的？
2、每人一個袋子，里面裝著準備好的物品，幼兒自由嘗試發現問題。
3、2分鐘后請幼兒討論發現的問題。
4、提出要求，引導幼兒再次嘗試現在請小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的.你們又能發現什么？
5、幼兒把發現結果說出來。
出示帶子剛才小朋友都很聰明，說出了自己發現的問題。現在看看老師袋子里面又有什么東西呢？。
看棍子，幼兒說出自己看到的情況。
教師小結：多出來的這里是長的，出示字：長。幼兒唱讀。
這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。
結束活動
1、游戲：聽信號做動作教師說長，幼兒用兩只手比長，開始時帶著幼兒做。教師說短，幼兒用手比短。
2、游戲：看表演現在呢，有兩只小動物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。
老師有個要求，就是要看清楚等下出來的小動物誰的尾巴是短的？現在請小朋友準備好啦，小動物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。
幼兒回答是小兔后，放音樂《小兔跳》帶領幼兒學小兔跳。
小朋友都很棒，現在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。
數學比長短小班教案9
活動目標
1、知道長和短，學習比較物體的長短。
2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。
活動準備
1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊的吸管。
2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。
活動過程
1、活動剛開始直接出示吸管，提問：“看，這是什么？吸管是什么樣子的？”調動幼兒觀察吸管的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特征，進一步加深幼兒對吸管的認知。
2、再次提供吸管，引導幼兒自選第二根吸管進行兩兩比較，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長有短，豐富對吸管的了解。重點引導幼兒通過眼睛看和動手操作，初步感知吸管有長有短，并探索比較的方法。教師以啟發性的問題引導幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的經驗，提高幼兒解決問題的能力。
3、在知道比長短方法的基礎上，讓幼兒通過比較3根吸管的`長短再進行排序。強化幼兒比的方法，培養幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎。同時教師以啟發性的問題，發散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經驗。培養幼兒的想象力和創新意識，體驗用數學的樂趣。
4、教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時又能鞏固幼兒的排序經驗，使幼兒體驗成功的快樂。
教學反思
整個活動下來，發現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。
數學比長短小班教案10
一、活動目標
1、知道物體有長有短。
2、學習比較長短的方法，并能比較物體的長短。
3、能從周圍環境中的物品學習比較長短，感受長短認知的樂趣。
4、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
二、活動重難點重點：
認識長短，知道物體有長有短。
難點：學習比較長短的方法，并能比較物體的長短。
三、活動準備
巧虎玩偶、多媒體ppt課件、兩根長短不一的紅繩
四、活動過程
1、故事導入，激發幼兒參與活動的興趣。
師：今天啊，巧虎媽媽要帶著我們的好朋友巧虎去超市買東西，他們在超市里看見了很多有趣的東西，小朋友們想不想知道他們看見了什么有趣的東西嗎?
2、出示圖片，引出主題
(1)利用出現的長短不一的金箍棒、鉛筆、直尺、勺子等物品，讓幼兒知道物體有長有短師：哪個物品長?哪個物品短?
(2)通過談話法，引導幼兒觀察周圍環境中還有什么長短不一的物體，進一步鞏固知識，讓幼兒知道物體有長有短師：小朋友們，仔細觀察一下，我們教室中還有哪些物品有長的.，也有短的?請你們找出來，說一說。
(3)通過觀察、比較、談話等方法，讓幼兒學會比較長短師：你是用什么方法比較出來長短的呢?
(讓幼兒根據以往的經驗，說一說如何比較長短)
3、小結：知道物體有長有短，比較長短時，要使物體的一端對齊(利用并置比較的方法比較長短)邊說邊操作：兩個朋友比長短，先躺下，左對齊;眼睛向著右邊看，就能比出長和短。
五、活動延伸
1、利用兩根長短不一的紅繩，進一步鞏固知識，讓幼兒學會比較長短。
2、請小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起尋找生活中熟悉的物品學習比較長短，體驗長短認知的樂趣。
教學反思
1、本活動能充分調動幼兒積極參加游戲的興趣，促使學生更好的發現生活中的知識。
2、師生配合較好，學生愿意參與，具有積極的表現欲。
3、再次上的話，材料選擇應更豐富點。最好是現成的物品。更能引導學生對身邊的東西直接區分描述。
數學比長短小班教案11
教學內容：
比較大小、長短、高矮
教學目的：
1、使幼兒聯系生活經驗認識大小.長短和高矮的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的大小.長短和高矮。
2、使幼兒經過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學重點：
1、知道長短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。
教學難點：
1、掌握比較的標準和比較的.方法。
2、用正確的數學語言表達比較的結果。
課時安排：
1課時
教學儀器：
實物
教學過程：
一、復習了解幼兒對實際生活中大小.長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入
1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？
2、當幼兒說出答案或爭論時，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對剛才答案的懷疑，從而導入新課。
3、出示課題，明確目標。
三、新課教學
1、明確比較的要求。
（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。
（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。
（3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。
2、教學＂大小＇長短＂、＂高矮＂。
（1）提問：
圖中畫了些什么？你能說一說嗎？
（2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習4、小結比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在大小.長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。
5、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結果。
六、總結這節課你學會了什么？談談你的收獲。
七、作業運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。
數學比長短小班教案12
活動目的：
學習觀察卡片上實物的大小和長短，按指定的`大小標記進行排序及匹配活動。
活動準備：
材料提供 ：各種實物圖片若干，塑封的底版圖一張（畫有大小標記），回形針10個，筐5個。
使用材料 ：將筐里的實物分類。 分別按指定的大小標記進行排序活動。 再給小動物分別匹配相應大小的食物。
教育功能：
1、培養幼兒的觀察和思維能力，學習分類。
2、認識常見小動物，知道它們各自愛吃的食物，發展幼兒的語言表達能力。
3、能按指定的大小標記進行排序及匹配活動。
指導要點：
引導幼兒看底版圖，了解大小標記。讓幼兒取筐分類，找一個最喜歡的小動物按指定的大小標記進行排序活動。說一說，這個小動物最喜歡吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應的大小食物。
數學比長短小班教案13
一、設計思路：
比較、排序在小班的教學和游戲活動中，我們會經常運用到。結合我的子課題《探究式活動中問題的提出》，我將幼兒生活中常見的吸管投放到活動中，運用啟發性、針對性的問題引導幼兒觀察吸管的外形特征，重點探索、發現比長短的方法，就是將吸管一端對齊就能比出另一端的長短。教師的提問直接指向活動目標，以針對性、開放性的原則貫穿整個活動，突出重點，激發幼兒的問題意識，在這個過程中培養了幼兒不斷發現問題和解決問題的能力。
二、活動目標：
1、學習比較物體的長短，在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長短，體驗自己發現結果的成功感。
2、提高幼兒用語言進行描述的能力。
三、活動準備：
顏色不一的彩帶、吸管（每人三件，一件長的，一件短的，一件最短的）;幼兒操作材料紙
四、活動過程：
一）說一說
提問：盤子里有什么？它們有什么不一樣？
1、第一次嘗試活動 （同類物體進行比較）
提問：
1）每人拿兩樣（綢帶、吸管），比較它們的長短。
2）幼兒自由嘗試發現問題。
3）請幼兒討論發現的問題。
小結：當兩件東西放在一起比較時，我們會發現它們的長短不同。但在比較中，我們要將一端對齊后重疊比較或者并放比較。
2、第二次嘗試活動（三樣同類物品進行比較）
1）提出要求，引導幼兒再次嘗試——比較物品的`長短
尋找兩個相同物品的小朋友，比較物品的長短。
2） 幼兒把發現結果說出來。
小結：三根進行比較時，一根是最長，一個是稍微長一點，一個最短。
我們在說那一個長，哪一根短時，要看看它在和誰比較，因為不一樣的物體比較結果是不一樣的。
二）進行排列。
1、它們一樣長嗎？
追問：哪一根長，哪一根短，哪一根最短？
2、根據長短有規律的排列。
小結：在排列中，我們可以按長到短，也可以短到長進行排列。
三）操作活動（涂色練習）：
1、請幼兒按要求將操作紙上的短的尺和長的綢帶涂上黃色。
2、將最長的蠟筆和最短的管子涂上藍色。
3、同伴之間說說理由。（最長和最短）
數學比長短小班教案14
【活動目標】
1、在觀察、比較中區分2—3樣同類物體的長短。
2、培養觀察能力和比較能力。
3、有興趣參加數學活動。
4、體驗數學集體游戲的快樂。
【活動準備】
認知準備：能區分大、中、小。
材料準備：長短不同的綢帶、扭扭棒、筆；幼兒操作練習冊（苗P7）相應的粘紙。
【活動重點】
比較區分長短
【活動難點】
比較3樣物體的長短
【活動過程】
一、說一說。
看看老師今天帶來了什么？請你說出給他們的名稱和用途。（扭扭棒、筆）
二、比一比。
1、兩樣同類物體進行比較：
（1）分別比較兩根綢帶說說哪根綢帶長，哪根綢帶短？（你用什么辦法知道的）
（2）請個別幼兒演示比較哪支筆長，哪支筆短？（講講自己比較的辦法）
小結（重點）：教師邊示范邊講述：可以用眼睛看，比一比。當看不出來時，可以將兩樣東西的一頭對齊進行比較，這樣也能知道哪個長，哪個短了。
2、三樣同類物體進行比較：
（1）分別比較3支筆（講講理由）
（2）3根綢帶的.長短，（三根綢帶一頭對齊比較）
小結（難點）：教師邊示范邊講述：用同樣的方法，三樣東西一起比：一頭對齊，捏住，比出最短的，再比出最長的，就可以幫它們排隊了。
三、排一排，貼一貼。
1、請你找到圍巾、皮帶、玩具、衣服等的粘紙，并和原來同類的物品比一比，幫他們排排隊。
（引導幼兒先將一頭對齊，再進行比較，然后根據比較的結果，按長短順序進行排隊粘貼）
2、巡視指導，幫助個別幼兒完成作品。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
數學比長短小班教案15
活動目標：
1、會用目測的方法比較兩個物體的小，獲得和小的概念。
2、認識漢字：、小。
3、萌發認讀漢字的興趣，體驗玩中學、學中玩的樂趣。
活動準備：
有過吹氣球的經驗。若干沒有吹起來的氣球。樹小樹、樹葉小樹葉卡片幼兒每人一張，小字卡幼兒每人一張。錄音機。
活動過程：
一、比比誰吹得氣球
1、教師：“小朋友們，今天老師帶來了一個好朋友，你們想知道是什么嗎”(想)老師拿出氣球，“老師要變魔術了，請你看看氣球會有什么變化!”教師演示吹氣球(從小變)
2、比比誰吹得氣球，找出最和最小的氣球。
3、展示最和最小的氣球。教師：“哪個氣球哪個氣球小”幼兒回答時，指到氣球教師出示字卡，和幼兒一起讀一讀，認一認字。指到小氣球教師出示字卡小，和幼兒一起讀一讀，認一認小字。
二、樹葉寶寶找媽媽
1、 “小朋友聽是誰在哭啊，我們來找一找”教師在錄音機里播放哭聲，在錄音機旁放一一小兩片樹葉。“找到了，是誰在哭啊”教師出示樹葉和小樹葉，(是樹葉寶寶在哭)比較他們有什么不同，(一個樹葉寶寶，一個樹葉寶寶小)教師出示圖片，樹葉下面有漢字，小樹葉下面有漢字小，“樹葉下面的是什么字啊”() “小樹葉下面的是什么字啊”(小) “我們來和他們打個招呼吧”(樹葉，你好!小樹葉，你好!)
2、教師問道：“咦，你們為什么要哭呀”播放錄音機，“我們迷路了，找不到媽媽了”樹葉和小樹葉找不到他們的媽媽了，所以傷心地哭了，我們來他們找媽媽吧!
3、 “樹葉寶寶你在哪里呀”播放樹媽媽找樹葉寶寶的聲音。是誰在找樹葉寶寶出示樹媽媽和小樹媽媽的圖片。原來是樹媽媽在找他們的寶寶。讓幼兒比較兩位樹媽媽有什么不同，(一位樹媽媽，一位樹媽媽小)教師出示圖片，樹媽媽下面有漢字，小樹媽媽下面有漢字小，“樹媽媽下面的是什么字啊”() “小樹媽媽下面的是什么字啊”(小) “我們來和她們打個招呼吧”(樹媽媽，你好!小樹媽媽，你好!)
4、樹葉寶寶和小樹葉寶寶看見有兩個樹媽媽又哭了起來，因為他們不知道哪個才是自己的媽媽。師：“小朋友，你覺得哪個是樹葉寶寶的媽媽，哪個是小樹葉寶寶的媽媽呀”(樹媽媽和樹葉下面都有個字，所以樹葉是樹媽媽的寶寶。小樹媽媽和小樹下面都有個小字，所以小樹葉是小樹媽媽的寶寶。)再和幼兒認讀漢字小。
5、請你樹媽媽和樹寶寶，把樹葉寶寶送回去。幼兒操作，把樹葉貼到樹媽媽的`身上，小樹葉貼到小樹媽媽的身上。教師巡回指導。
三、看誰做得對
1、當教師出示樹卡片時，小朋友將字卡舉起來，教師出示小起來，教師出示家嗎我們的字寶寶也有家。”綠房子是誰的家樹卡片時，小朋友則將字卡小舉起來，比一比誰做得對。
2、當教師出示字卡時，小朋友將樹卡片舉起來，教師出示字卡小時，小朋友則將小樹卡片舉起來，比一比誰做得對。
3、請幼兒把樹和樹葉寶寶送到貼有字的框框里，把小樹和小樹葉寶寶送到貼有小字的框框里。
活動延伸：
我們教室里和教室外也有許多和小，請你去找一找，的東西貼上一個字，小的東西貼上一個小字，然后告訴你的好朋友或老師，你找到了什么。
設計說明：
1、在《和小小》主題活動中，孩子通過各種方法來感知事物的小。在這一活動中我主要采用了目測的方法來比較與小。
2、、通過吹氣球的比賽，吸引幼兒的注意力，使幼兒感知事物的小變化，從而對和小有初步的概念，初步感知漢字“”和“小”。
3、創設樹葉寶寶找媽媽的情景，用目測的方法比較兩棵樹的小和兩片樹葉的小，使幼兒對小的概念進一步加深。
4、在“看誰做的對”游戲中，幼兒通過和漢字和小玩游戲，進一步感知和鞏固學習漢字小，從而激發幼兒認讀漢字的興趣。
5、通過找一找，貼一貼身邊的小物品，希望能讓孩子從平凡的生活中探索到不平凡的樂趣，引導孩子在與環境的交互作用中，初步獲得數、量、形、空間的感性經驗和相應的數學概念。
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