《認識數位、寫數》名師教案

《認識數位、寫數》名師教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《認識數位、寫數》名師教案，希望能夠幫助到大家。

　　一、學習目標

　　（一）學習內容

　　義務教育教科書（人教版）一年級上冊第75頁和第77頁練習十七的第7～12題。

　　認識數位、“11～20各數的寫法”教學內容是在學生掌握10以內各數的認識的基礎上繼續學習的。本節課主要任務是在學生直觀認識11～20各數之后，認識“個位、十位”，在計數器上再認識這些數，通過在計數器上表示這些數，使學生對計數單位和計數單位的個數初步的認識，為后續學習百以內數、萬以內的數和更大的數打好基礎。

　　（二）核心能力

　　《11～20各數認識》屬于數與代數領域內容，這部分內容是整個數學教學體系的基石。

　　11～20的認識又是數與代數內容的前期基礎，因此在一年級教學中我們就要有意識的培養學生的數感和符號感，加強對學生數學應用意識和解決實際問題能力的培養。

　　（三）學習目標

　　1.初步認識個位和十位表示的意義；會用位置制表示數，能正確寫出11～20各數，知道11～20各數的組成。

　　2.通過學習活動，學生養成認真觀察的學習習慣，并建立數感。

　　（四）學習重點

　　初步認識個位、十位，掌握寫數的方法。

　　（五）教學難點

　　對個位、十位計數單位的理解。

　　（六）配套資源

　　實施資源：《認識數位、寫數》名師課件、《認識數位、寫數》課時作業。

　　二、學習設計

　　（一）課前預習（微課形式）

　　1.把已經認識了哪些數。按從小到大的順序讀一讀。

　　出示直尺圖

　　師：星星后面藏著幾。愛心呢。19的后面是幾。你還發現了什么。

　　2.比一比，看誰讀的又快又對

　　出示課件，隨著氣球逐個上升，學生快速讀數。

　　【設計意圖：復習已學知識，激活已有的經驗，為學生學習新知奠定堅實的基礎。】

　　（二）課堂設計

　　1.認識數位

　　（1）認識計數器

　　師：給同學們介紹一個新朋友，它叫“計數器”，是幫助我們數數、認數的工具。仔細觀察計數器，你發現了什么。

　　師：計數器從右邊起第一位叫個位，個位上的珠子，是1個1個計數，個位有幾個珠子就表示有幾個一；右起第二位叫十位，十位上的珠子，是10個10個計數，十位有幾個珠子就表示有幾個十。

　　（2）在計數器上撥珠數1～20各數

　　活動

　　1：從1數到20，邊撥邊數。

　　在個位上撥1顆珠子，表示1個一，繼續撥，……9個一是多少。再添上1個一是多少。

　　接下來怎么撥。你是怎么想的。

　　十位上的的1顆珠子表示什么。繼續在個位上接著數，11、

　　12、13……

　　19再添上1是幾。個位又夠10個一了，怎么辦。20里面有幾個十。

　　思考

　　1：個位上最多只能撥幾顆珠子。滿10顆怎么辦。

　　【設計意圖：“數數”活動是學生形成數概念的基礎，通過在計數器上數數，運用直觀的學具有利于學生對“數位”的認識，感受數的來源和十進制。】

　　（3）學生嘗試在計數器上撥數

　　11～20各數，任選3個數在計數器上撥珠，并說一說十位和個位的珠子表示的意義及數的組成。

　　2.寫數

　　（1）師說數生撥數

　　師：這個數個位上有7顆珠子，十位上有1顆珠子，它是由7個一和1個十組成的。

　　預設：學生會出現71和17兩種情況

　　學生討論交流哪種表示數的方法是正確的，并說明理由。

　　（2）借助小棒圖和計數器相對照，認識個位和十位及位值的意義

　　師：十位上有1顆珠子表示1個十，個位上有7顆珠子表示7個一，合起來就是十七。這個數怎么寫呢。

　　小結：有1個十就在十位上寫1，表示1個十；有7個一就在個位上寫7，表示7個一。寫作：17

　　（3）老師說數學生撥

　　師：這個數個位上有1個珠子，十位上也有1顆珠子，這個數會是誰呢。

　　學生撥珠，說說自己是怎么知道是數“11”的。

　　師：這個數怎么寫呢。自己試著寫一寫。

　　討論：個位上的1和十位上的1表示的意思一樣嗎。

　　為什么。

　　師：如果現在請你在11上任意去掉一顆珠子，會是誰呢。

　　（4）按要求撥珠

　　師：這是一個兩位數，十位上有1顆珠子，個位上隨便撥，這個數會是多少。

　　預設：學生撥珠寫數，注意是否會出現個位撥10顆珠子的情況，及時糾正。

　　師：這位同學撥的是19，如果接著這個數在個位上再添1顆珠子，這個數會是多少。個位滿10個一怎么辦。怎么撥。

　　出示圖幫助學生理解。

　　學生邊撥邊寫出“20”。

　　師：寫數的方法是什么呢。

　　小結：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。有1個十就在十位上寫1，有2個十就在十位上寫2。有幾個一就在個位上寫幾。

　　【設計意圖：借助操作計數器，幫助學生理解個位和十位以及它們的計數單位，讓學生體會位值的意義。】

　　3.復習鞏固

　　完成課本第75頁做一做第

　　1、

　　2、3題

　　4.課堂總結

　　通過今天學習你都學會了什么。

　　（三）課時作業

　　1.練習十七第7題。

　　【答案】

　　12、

　　13、16

　　【解析】考查目標1，學生對“十位”和“個位”的認識。結合直觀圖進行數數活動，知道“十”再添上“幾”就是“十幾”。

　　2.猜數“我是幾。

　　”

　　【答案】

　　13、19

　　【解析】考查目標

　　1、2。這是數的組成和寫數的綜合練習，在練習中使學生進一步理解“1個十”和“10個一”的含義。

　　3.練習十七第9題。

　　11＞□? ? 17＜□? ? □＜16? ? □＞19

　　【答案】略

　　【解析】考查目標

　　1、2.學生對數序、數的大小比較的掌握。這道練習是半開放形式，豐富學生對數的順序和數的大小的認識。

　　4.練習十七第10題。

　　【答案】

　　（1）15

　　（2）略

　　【解析】考查目標1，學生對基數和序數含義的理解。

　　在數數活動中，對基數和序數進行對比，感受二者的不同。

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