中班教案10篇（熱）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的中班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動目標：
1、通過看看說說，初步了解熱帶魚花紋美麗的簡單原因及幾種海洋生物保護自己的本領，對科學探索產生濃厚的興趣。
2、培養幼兒觀察、想象的能力，并能用清晰的語言表達自己的見解。
3、初步知道保護自己的重要性，激發幼兒關心自己、關心同伴的愿望。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
材料準備：
電腦一臺、有關知識的VCD碟片（參考《印尼野性篇—水中奇境》）。
活動過程：
一、海洋生物的保護色。
1、熱帶魚的保護色。
（1）看有關熱帶魚的VCD片。
（2）討論：熱帶魚為什么有這么漂亮的顏色？鼓勵幼兒尋找、探究答案。
（3）看VCD了解答案。
2、侏儒海馬的保護色。通過看圖片，幼兒發現它的顏色與生活環境的相關聯系。
3、鰈魚保護自己的本領。
4、變幻極大師：章魚的奇特本領。
二、海洋生物的其它自我保護本領。
1、鰻魚的自我保護意識。
2、成群的小海龜如何逃生的。
3、稍大一些，沒有特殊本領的魚是如何逃避敵人的攻擊。
三、討論：
小朋友如何保護自己，發現幼兒園里的一些不安全因素，說說每天在回家的路上、在家里玩時有什么潛在的危險。
教學反思：
幼兒對事物的.認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
中班教案 篇2
活動目標：
1、認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。
2、培養幼兒的觀察興趣。
3、體會手給自己帶來的樂趣。
活動準備：花片、圖畫紙，水彩筆
開始部分：引出課題
（1）教師帶幼兒玩"請你照我這樣做"的模仿游戲，最后把雙手放在背后。
（2）啟發誘導，你們把什么放在背后去啦？告訴幼兒，我們每個人都有一雙手。
基本部分：
一、觀察手的外形特征：
①數手指及手指的名稱。
②比較手指的長短及粗細。
③觀察手指上長著什么？（指甲）并教育幼兒指甲長了要剪，進行衛生教育。
④引導幼兒再觀察，每只手除了有手指外，還有什么？（手心、手背），手心、手背合起來就是手掌。
教育幼兒手臟了要洗干凈，洗手時，要把手心、手背、手指都要洗干凈。
⑤鞏固練習：發給每人一個花片，教師分別說用手指把花先拿起來，把花片放在手心、手背上。
二、認識手的功能：
我們都有一雙手，手是我們的好朋友，可以幫助我們做很多事情，你的小手會做什么？（讓幼兒自己說）你用小手都做了什么？
教師小結：你們的小手本領真大，用自己的小手做了很多的事情，以后，我們要自己的事情自己做。如：吃飯、穿衣服、穿鞋襪、洗臉、刷牙還要幫助別人做事情，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
三、畫手的圖形畫：老師把手放在紙上花出手的輪廓。幼兒也畫出自己的手的輪廓畫。？
結束部分：小朋友的畫和老師的比一比看看誰的'手大？誰的手小？
活動延伸：我們能不能把我們的手花變成其他的東西，看老師的把它變成了手套·······小朋友可以自己想象變化自己的畫，可以添畫可以加畫。
活動反思：
《認識手》是幼兒園中班的認識內容，根據中班幼兒年齡特點，思維是直觀形象，而且每個人都有一雙手，幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認識手的外形特征和功能，從而激發幼兒觀察的興趣，培養他們從小養成善于觀察和發現的好習慣。又結合教育幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感，還要幫助成人做一些力所能及的事情，培養幼兒從小熱愛勞動和動手動腦的好習慣。《認識手》人人都有一雙手，幼兒能通過從自身的認識，幼兒對自己的手既熟悉，又直觀形象，幼兒容易接受。
中班教案 篇3
活動目標：
1.理解歌詞內容，能用自然的聲音演唱歌曲。
2.在游戲“找小鴨”“秀小鴨”的情境中學習歌曲。
3.知道應該養成講衛生的好習慣。
4.幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5.增強思維的靈活性。
活動準備：
小鴨手偶，頭飾若干、伴奏音樂。
活動過程：
一、故事導入
有一只不講衛生的小鴨，頭上、身上都是臟兮兮的，沒人愿意和它交朋友，它覺得好孤單啊，(你們說怎么辦呢?)有一天它來到了小河邊，看見自己在河水中的倒影，嚇了一跳，它就決定要在小河里洗干凈，我們來聽一聽它是怎么洗的。
二、學習歌曲
1.感知歌曲，理解歌詞。
(1)教師清唱歌曲一遍
(2)理解歌詞
提問：這只小鴨去干嘛了?小鴨洗澡跳到哪里?洗了身體的什么部位?先洗哪兒再洗哪兒?(你們會唱這句歌詞嗎?讓我們一起來一邊唱這句一邊學一學小鴨洗澡)結果怎樣呢?
(3)傾聽歌曲第二遍
師：是這樣嗎?我們再來聽一聽。(結合肢體動作表演唱)
2.傾聽范唱，觀察游戲玩法
(1)游戲：找小鴨
師：瞧，小鴨子洗完澡多干凈呀!你們誰是講衛生的小鴨子呢?讓小鴨來找一找(出示小鴨手偶)教師邊唱歌曲邊用小鴨手偶有節奏地點幼兒，在唱至最后“真干凈”時指著幼兒問：誰是講衛生的小鴨?(幼兒回答)
師：我是唱哪個字時找到講衛生的小鴨的?你會唱這一句嗎?(與幼兒一起唱)
請他和小鴨一塊兒洗洗澡吧。還有講衛生的小鴨呢，我們一起再去找找(教師反復唱若干遍，與這名幼兒一起找出若干名幼兒)。
(2)教師帶領幼兒表演唱。
三、鞏固學習歌曲，游戲：秀小鴨。
1.教師示范添加游戲情節
師：小鴨洗澡洗得可干凈了，怎樣把干凈漂亮的小鴨秀給別人看呢?(教師再次示范演唱，歌曲結束擺出展示造型)
2.師：誰還能想出新的造型呢?
(請個別幼兒表演并創編造型)
四、全體幼兒表演唱歌曲，結束活動。
師：你們都是講衛生的小鴨，都來洗洗澡，把最干凈的小鴨秀給大家看看吧!
活動反思：
本次活動中取得好的效果有以下方面：本次的歌唱活動——《小鴨洗澡》內容簡單、生動活潑、旋律歡快、且鴨子是幼兒喜歡的動物，這些都能讓孩子們更感有趣，激發學唱歌曲的興趣。教學方法上則運用反復傾聽法、圖譜教學法、游戲法，這些教學方法有利于幼兒更快更好地理解、掌握歌詞內容，做到寓教于樂、自主學習。在活動過程中我先從與幼兒生活貼近的洗澡談話導入活動，并把歌曲中“洗洗××、洗洗××，洗得真干凈呀，真干凈”這一句活動中的難點，結合幼兒自身洗澡的經驗，邊做動作洗身體的部位、邊哼唱歌曲中的旋律，激發了幼兒學習的興趣，幼兒在做做、唱唱中掌握了活動中的難點，活動難點得以突破，也為后面的學唱環節和創編環節作了鋪墊;然后讓幼兒完整傾聽歌曲，并結合圖譜幫助幼兒理解記憶歌詞;在傾聽理解歌詞的基礎上學唱歌曲，幼兒較快就學會演唱歌曲，再利用游戲“大風吹”來邊游戲邊鞏固歌曲;之后的`創編環節則結合第一環節中談話“洗澡洗了身體的那個部位?”和“大風吹”的游戲來創編歌曲，加強幼兒的自主學習。整個活動我的設計和引導由淺入深、逐層遞進，體現教學上的層次性。我的提問簡練、有效，能很好地引導幼兒理解活動內容，更快更好地實現目標。在師幼互動方面呈現出積極的互動關系，幼兒充分傾聽、充分感受，教師充分尊重幼兒、鼓勵幼兒大膽參與活動，對幼兒的各種問題給予積極回應。
中班教案 篇4
活動目標
培養幼兒對音樂活動的興趣。
發展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
引導幼兒初步學唱歌曲，知道歌曲的名稱和內容。
活動準備
音 樂 課 件
活動過程
1、在音樂的`伴奏下，幼兒伴隨節奏邊表演手腕轉動的動作邊進教室。
2、復習歌曲《我愛我的幼兒園》。
師：上節課我們學了一首歌，叫什么名字？現在我們一起來唱一唱。
3、教師范唱歌曲。
師：小朋友來到幼兒園該對老師說什么？這首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？
4、幼兒按節奏朗誦歌詞。
師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。
5、幼兒學唱歌曲。
師：注意不要搶，跟著節奏唱。
6、在演唱的過程中加入一些簡單的、富有表現力的動作。
7、活動小結。
活動延伸
繼續引導幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣，喜愛老師。
中班教案 篇5
設計思路：
時值金秋，正是吃蟹的好時節。孩子們在交談中不免談起了“螃蟹”的事情。但孩子們的經驗往往停留在吃上，還有就是一些表面的特征。
活動目標：
1、培養幼兒在觀察、探索的過程中了解螃蟹的主要特征。
2、鼓勵幼兒嘗試用撕紙的方法制作螃蟹，并提高其動手能力。
3、讓幼兒知道螃蟹是崇明的特產，激發幼兒愛家鄉的情感。
活動準備：大螃蟹一只、各種不同的螃蟹圖片、各色彩紙、固體膠、螃蟹頭飾、螃蟹作品一個。
活動重點：了解螃蟹的主要特征。
活動難點：利用撕紙的方法制作螃蟹。
活動過程：
一、談話導入，引出主題。
師：小朋友，現在是什么季節呀？
幼：秋天。
師：在美麗的秋天里，我們和許多可愛的小動物交上了朋友，說說看有誰呢？
幼：瓢蟲、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。
師：今天呀老師又給你們帶來了一個新朋友，是誰呢，我們來猜個謎語：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。”猜猜看，是什么小動物？
幼：螃蟹。
師：恩，你們真棒，都猜對了！
（評析：我班幼兒對猜謎語有很大的`興趣，因此通過猜謎語的形式導入角色，提高了幼兒的興趣，以及對角色特征的理解。）
2、師帶上螃蟹頭飾：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我長得多神氣。今天我把我孩子的照片也帶來了，請你們仔細看看我的孩子長得什么樣的？
二、幼兒仔細觀察，尋找螃蟹的基本特征
1、引導幼兒觀察螃蟹的外部特征
師：說說你看到了螃蟹的哪些特征？
幼：螃蟹有一個橢圓形的身體、八條腿、兩個大鉗子。
師：螃蟹的腳是什么樣的？
幼：長長的，尖尖的，有毛。
師：你們知道這又什么嗎？（引出螃蟹的一對大螯，我們給它們好聽的名字，叫大螯）
師：它長的像什么？
幼：像一把剪刀。
師：今天老師帶來了真的螃蟹喏，你們看，和你們剛剛看到的一樣嗎？
幼：一樣。
師小結：你們真棒，發現了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個橢圓形的身體、八條長長的腿、兩個大鉗子像剪刀，走起路來橫著爬。
師：你們喜歡吃螃蟹嗎？
幼：喜歡。
師：為什么呀？
幼：因為螃蟹味道很鮮美的。
師：施老師呀也很喜歡吃螃蟹的，因為螃蟹味道很鮮美，它是我們崇明的特產，我們長江隧橋通車之后，很多外地游客都喜歡來崇明吃我們的螃蟹。
三、教師示范，制作螃蟹。
師：看，今天老師也做了一只螃蟹，你們仔細看看，老師是怎么做出來的？
幼：剪出來的，撕出來的。
師：對了！撕出來的，原來我們用撕紙的方法也能做出漂亮的東西來。那今天我們就一起來用撕紙的方法做螃蟹，好嗎？
幼：好的！
師：但是呀，你們一定要聽好老師教你們的方法，是有點難度的哦！
1、取長方形紙，圓圓的撕去四個角，像螃蟹的什么呀？幼：身體
2、取長方形紙，沿折縫撕成條狀，成蟹腳。
3、取一條紙，折一次，成蟹腳。
4、拿小的那張紙，老師給你們畫好了輪廓，沿著嘿嘿的線撕下來，成螃蟹的大螯。
5、分別黏貼
要求：選紙時不爭搶，每人拿一張。膠水的帽子取下來放在籃子里。
四、幼兒操作，教師巡回指導。
五、結束：我們把我們的螃蟹作品放到后面我們布置的池塘里去。
中班教案 篇6
一、活動設計
《綱要》中指出“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展”。此活動設計，我考慮到首先要創設一個寬松、自由的環境。幼兒的思維特點是以直觀形象為主，環境的創設上及教具的設計上都要重視其直觀性，于是我把整個操場設計成一個寬寬的河，讓幼兒完全置身于情境之中。
“小橋搖搖搖”是以平衡臺為主要教具的感統活動。我的感覺統合子課題目標主要是關注幼兒的注意力，由于幼兒注意力集中程度和本身對活動的興趣濃度有關，所以活動的趣味性及新穎性能極大集中幼兒的注意力。我首先在活動的設計上下功夫，由于平衡臺的搖擺的特性，我就先想象為小橋，把小橋放在一個什么樣的位置合適，我想到的河。原先設計幼兒在河兩岸來回走，但平時幼兒走平衡臺已經比較熟悉了，對他們來說幾乎沒有難度，也沒有挑戰性。《綱要》中指出“教育活動內容的選擇要既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。”，于是我想到不提供現成的橋，要過河讓他們自己造，只提供幾塊用平衡臺做成的“石頭”，讓幼兒充分發揮其想象和智慧。在此基礎上，我以游戲為基本活動，設計了
“搬家”和“狼來了”等一系列情境游戲，使幼兒幼兒在愉快的游戲中，得到更進一步的發展。
二、活動過程：
(一)活動目標：
1、通過情境游戲的方式，激發幼兒對活動的興趣，提高幼兒有意注意的時間。2、活動中運用視聽運動覺等多種感官的刺激，協調幼兒注意的分配性。3、能在不連續放置的平衡臺上走或者是跳，刺激幼兒的前庭平衡器官，培養幼兒的勇敢、不怕困難的意志品質。4、通過一起造橋、搬家等，培養幼兒勇于創造和團結合作的精神。
(二)活動準備：
器械準備：4～6塊“大石頭”(平衡臺)，兩根長條紙做成河岸線(適當距離)，8塊紅色平衡臺(小豬的家)，8塊藍色平衡臺(小羊的家)，8個
小豬和小羊的胸飾，一個狼和狼家的標記，若干個禮物
及裝禮物的小籃子若干音樂準備：豬豬村和咩咩村的標示牌，大灰狼的音樂(獅王進行曲)和歡快的背景音樂場景圖如下：
(三)活動流程：
造橋——搬家——找禮物送禮物——大灰狼來了——解救小動物——結束
(四)過程實錄：
注解和自我評析
1、造橋①
T：今天的天終于放晴了，小豬小羊我們一起玩玩去吧。(來到河邊)呀，不好，河上的橋被大水沖走了，那我們怎么過去呀?
以“開門見山式”直接進入主題，恰好前幾天剛下雨，利用此環境背景，順利引到下面的活動“造橋”。
②幼兒相互討論，并嘗試找材料造橋。S1：找棵樹來當船駛S2：打電話
引發幼兒富有創造力的想象充分發揮幼兒的想象力和創造力，運用已有經驗來想辦法。
引發幼兒富有創造力的想象充分發揮幼兒的`想象力和創造力，運用已有經驗來想辦法。
③利用環境資源—河岸邊的“大石頭”讓幼兒自己來造橋。
在幼兒充分想象后，我讓幼兒自己來造橋，并在周圍找找有沒有自己講到的這些東西，結果他們只找到了“大石頭”，很快幼兒紛紛動手搬起“石頭”來。在此過程中，我始終做一個支持者，鼓勵幼兒的各種創造性行為，個別能力強的幼兒主動指揮其他幼兒把“石頭”搬成一豎排。此時幼兒已經進入情境中，松松沖上去站在第一塊“石頭”上把前面的一塊石頭往前挪，站不穩就跪在石頭上挪，后面的幼兒跟著一起激動地喊：松松，當心啊!期間，幼兒間互相關心的氣氛蕩漾在整個操場上。幼兒一個個的傳石頭，挪石頭，還有的緊緊拽前面一個人的衣服，不讓他摔下“河”。
④過橋，橋終于造好了，第一個松松過去了，孩子們激動得歡呼起來!接著過了橋的幼兒還站到最后一塊石頭上，去攙扶后面的幼兒過橋。不需言語，好多幼兒紛紛在此時伸手去幫助后面的同伴。互相關愛在此又得以濃濃的體現。
2、搬家
①T：有了橋，我們就可以在河岸兩邊建兩個村子，豬豬村和咩咩村，紅色的是小豬的家，藍色的是小羊的家，好，我們行動吧!
在過橋的基礎上，拿東西過橋，符合幼兒現有水平，又增加了難度。幼兒又一次發揮主觀能動性，操場上到處是幼兒忙碌的身影。他們先把家建得很擠，此時我成了引導者，提醒說“房子建在一塊兒，都不通風了”他們紛紛同意，各自把房子在分開一些，留個過道。
②幼兒商量河兩邊村子的位置，一起搬家，并豎好村口標示牌。③自由建村，搬家3、找禮物送禮物①
T：村子建好了，我們找些禮物送到對面的朋友家去吧。
在此過程中，幼兒自由找禮物，互送禮物，非常專注此時，大灰狼跑過來了都沒有看見，個別的聽見音樂聲大聲喊起來“大灰狼”，
幼兒感到很吃驚，四處亂跑。我趕緊用語言提醒，再做一個引導者，讓幼兒在游戲的過程中理解規則：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過程中，由于平衡臺的搖擺性，平時站在上面不覺得難，現在在氣氛緊張的影響下，上平衡臺能站穩就有難度了。平時玩過兩人一平衡臺的游戲，在此緊張的環境下兩人站又增加了難度。所以被大灰狼抓住的小動物有好幾個，接下來，幼兒在送禮物的過程中很小心的四周觀察，注意力高度集中，后來沒有幼兒被抓住，即使沒有站好的旁邊的幼兒也都伸出手去攙扶他們，再次體現出同伴間的互相關心互相幫助。
②幼兒互相找禮物送禮物
4、大灰狼來了背景：在幼兒互相送禮物的時候，音樂響起，大灰狼出現。
①T：不好，大灰狼來了，小動物快躲到家里去。②幼兒團結合作想辦法躲進家③大灰狼抓小動物
5、解救小動物
①大灰狼：今天可要飽餐一頓啦，哎呀家里的柴火不夠了，我得去找點柴火去。
此時，大灰狼連續幾次都沒抓住。乘大灰狼取柴火的機會，我引導幼兒以最快的速度去解救了被抓住的小動物。他們見同伴回來了，興奮得歡呼起來!氣氛達到了高潮!
最后在歡快的氣氛中結束活動!幼兒還意猶未盡，認出了扮演大灰狼的老師都悄悄的在背后打一下她。幼兒完全融入了角色。
②T：大灰狼不在家，我們去救小動物吧③解救成功
6、結束活動
①T：我們勝利啦，一個伙伴都沒有被大灰狼吃掉，好，帶上各自的禮物回家吧。
②唱歌結束活動。
(五)活動評析
我覺得活動過程應是一個讓幼兒全身心投入的過程，設計的最終目標是真正能引發幼兒參與的興趣，調動幼兒的積極性，讓活動真正符合幼兒的需要，在于能引發幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經驗建立一定的聯系，在原有的基礎上得到最大限度的發展。
此次活動是以感覺統合器材“平衡臺”為主要教具的活動，我利用平衡臺的搖擺性把它設計成“石頭”，整個活動全都圍繞平衡臺來進行，用平衡臺做成的“大石頭”及“小動物的家”。由于這次活動是戶外體育活動，在考慮活動安全性的同時考慮活動的難度，引發幼兒與環境材料間的相互作用!平衡臺器械貫穿于活動的始終，在平衡臺上走不難，所以我在活動的設計中注意給幼兒留有充分創造想象的空間，讓他們想辦法造橋，讓他們想辦法搬家，讓他們想辦法不被大灰狼的抓住……在此過程中，平時我講的同伴間要團結互助，在活動的進行中得以充分的體現，他們很主動地去抓住要掉下“河”的同伴的手，兩個，三個……大灰狼來了的時候，看到同伴沒有注意到大灰狼時，激動得喊起了同伴的名字，叫他趕緊回家。還沒有站到平衡臺上的幼兒被旁邊的手拉到平衡臺上，甚至抱住他們站到平衡臺上的也有。緊張激動的氣氛充滿了整個操場。
我的活動目標是利用感覺統合器材來培養幼兒的注意力，從活動的效果來看，幼兒始終沉浸在角色里，沉浸在活動中，對游戲有濃厚的興趣，以至他們的注意力高度集中，所以在活動結束時，他們還問我什么時候還玩此游戲，太刺激了。在“大灰狼來了”的游戲中，要求幼兒運用視聽行動等多種感官來協調幼兒注意的分配性，刺激感覺的統合。有的幼兒是先聽到“大灰狼的”音樂，然后再逃跑的;而有些幼兒是觀察大灰狼的動靜再行動，充分調動了多種感覺器官。綱要中指出，師生要形成合作探究式的師生互動。在本次活動中，幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者、合作者和引導者，在游戲的過程中，完全放手鼓勵他們的一切行動，并和他們一起干。在他們沒有意識到問題存在時，引導他們，但答案卻需要他們自己動腦筋得來的。幼兒充分發揮了主觀能動性，由他們自己努力得來的結果孩子是最開心的。比如他們造好橋能過河后，都情不自禁的歡呼起來!
活動中還有幾個些可以改進的地方：如河的寬度要適當，以能自如的走過為好，在此次活動中，河的寬度若再窄一些，幼兒就能更自如的跨過去了。由于前幾天剛下雨，地上潮濕，作為河岸的皺紋紙一粘到地就濕了，所以若換另一種紙可能效果會更好些。
中班教案 篇7
設計思路：
冬天到來，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統的教學模式 在理解歌曲內容的基礎上，激發幼兒自主創編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。集體欣賞、交流、協商，從而形成最佳的編排方案。
本活動集個人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調動每個幼兒參與創編、表演的積極性，體驗創編的樂趣。活動設計力圖突破學科領域界限，整合語言講述、環境創設、交流互動、動作展現等各種形式，使整個活動形象生動、活潑有趣。
活動目標：
1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上，幼兒分組后引導他們大膽創編舞蹈動作，發展創編能力。
2、激發幼兒以快樂的心情和同伴協調一致的表演自己創編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培養熱愛大自然的情感。
活動分析：
重點：幼兒合作創編舞蹈動作，節奏準確、動作優美協調。
難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流。
活動準備：
1、在活動區投放有關下雪的圖片、頭飾等
2、在活動室懸掛各色雪花吊飾
3、事先讓幼兒學會歌曲《小雪花》
4、音樂磁帶、活動標志小雪花
活動過程：
1、師生交流對小雪花的感受，引出課題
2、請幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導幼兒根據歌曲創編舞蹈，并啟發幼兒討論應注意的事項
3、分組進行編舞，選出幼兒最喜愛的動作進行練習
4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習
5、對創編的'舞蹈，鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺6、教師對本節課做出評價
五、活動延伸：啟發幼兒說出如果上臺表演應需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵幼兒進入活動區自行制作。
律動《嘀哩 嘀哩》
前期活動：
1、 組織幼兒收集一些春游時的照片投放語言活動區，在活動區游戲時，幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色，春游時看到了什么？聽到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂感受。
2、 引導幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區別兩個季節的主要特征。
3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂的情緒。學習歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學習齊唱、領唱、分組唱等多種演唱形式。
律動《嘀哩 嘀哩》
一、活動目標：
1、引導幼兒根據春游線索創編動作，初步學會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節奏做動作。
2、培養幼兒在比較擁擠的空間狀態下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。
二、活動過程：
1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復習演唱歌曲。
2．引導幼兒創編動作：
1）副歌前置學習動作，教幼兒隨樂做出節奏型× × ×× ×教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節奏型× × ×× ×。
2）引導幼兒根據春游線索分段創編動作：教師通過語言啟發幼兒"我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉椅"等游戲，創編花--小鳥--爬山--玩蹺蹺板--坐轉椅等動作。
3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。
4．聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動：
一．組織幼兒進行主題繪畫活動《快樂的春游》。
活動目標：
引導幼兒回憶春游時的情景，把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現出來。
活動流程：
1、談話：引導幼兒回憶春天，把在春天看到的、聽到的、玩的講述給大家聽。
2、幼兒將自己的春游經驗創造性的繪畫出來，教師個別指導。
3、將幼兒作品貼在美工區展覽，幼兒互相講述作品內容。
二．組織打擊樂活動《嘀哩嘀哩》
三．組織集體舞活動《嘀哩嘀哩》
中班教案 篇8
活動目標：
能動腦筋、有耐心地用釣魚竿釣起不同形狀的瓶子，堅持完成任務，不放棄。
活動材料：
筷子、細繩、吸管、裝飾過的.可樂瓶。
活動玩法：
1.用藍色的紙板圍一個池塘.將裝飾過的瓶子放進去，瓶口朝上。
2.拿一根釣魚竿，把魚線(線的尾部系一小截吸管)放進瓶子里，抬起魚桿將瓶子釣起來。
規則：
1.可以調整魚竿上的小吸管，但不能用手將吸管放進瓶子里。
2.釣過的瓶子及時還原，釣竿用完放回瓶子里。
中班教案 篇9
設計背景：
《螃蟹歌》選自中班上學期《可愛的動物》主題，這是一首內涵豐富、活潑風趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內容反映了孩子去河里玩，遇到螃蟹的情景。歌詞生動形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程，富有地方色彩，頗具情節性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長相、形態，第二部分是音樂戲劇情節的展開，描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要摔掉螃蟹夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向**。最后是螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長，充滿幽默感。整首歌曲旋律生動、活潑、有趣，歌詞內容朗朗上口，貼近幼兒的生活，童趣盎然。根據孩子喜歡動物這一特點，我選擇了這首四川童謠《螃蟹歌》，通過學習運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域的文化特點，同時根據歌曲風趣、詼諧的特征，增強幼兒幽默感，提高幼兒學習歌曲的濃厚興趣。
活動目標：
1、初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。
2、對方言歌曲產生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
教學重點難點：
教學重點：
根據歌曲旋律的'音準演唱歌曲《螃蟹歌》。
教學難點：
運用四川方言進行演唱歌曲。哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo
活動準備：
經驗準備：活動前已觀察過螃蟹，了解過它的生活習性。
物質準備：螃蟹頭飾一個、《螃蟹歌》動畫、歌曲CD及伴奏帶。
活動過程：
一、 謎語導入，引起幼兒學習的興趣。
1、“老師今天請來了一位動物朋友，你們想不想來猜一猜它是誰？”
謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞， 生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）
2、師：“大家認不認識它啊？它是誰呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪個小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。”（出示螃蟹圖）
3、教師引導幼兒說出螃蟹的特征（有八條腿、橫著走路、有兩個大鉗子、有一個硬硬的殼等）4、鼓勵幼兒模仿螃蟹走路的動作。
提示：螃蟹是孩子們很喜歡的水生動物，秋天正是吃螃蟹的季節，孩子們都在家吃過。謎語導入能提高幼兒學習歌曲的興趣，猜完謎語后可請幼兒模仿螃蟹走的動作，加深對歌詞的理解。對學習后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風格也起到了承上啟下的作用。
二、創設情境，幼兒學習歌曲《螃蟹歌》。
1、創設情境、聆聽新歌
師：教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請大家來聽一首有關螃蟹和小朋友的歌，你們仔細聽聽歌里唱了些什么？（歌曲CD）
師：歌里說了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？
師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？
提示：教師提問時，可根據歌詞內容的順序直接提問，提問時還可讓幼兒模仿歌詞里的動作，激發幼兒學習歌曲的欲望。
2、教師范唱：《螃蟹歌》
師：“小朋友，你能聽出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎？”
小結：這是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字發音與普通話有點不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊，我們去水邊玩經常會見到螃蟹，有時會被螃蟹夾到，人們就把這樣的事編到歌里來唱，是不是很有趣？你們想不想也來學一學？
提示：教師范唱歌曲時，把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo這幾個詞的發音唱得稍慢一點，讓幼兒發現其中發音的奧妙。
3、幼兒學唱歌曲
（1）幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點發準音： 哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo;
個：guo； 殼：kuo； 河：huo
（2）幼兒隨教師琴聲分句學唱歌曲，提醒幼兒用四川方言演唱。
（3）教師播放《螃蟹歌》動畫，引導幼兒用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、風趣的演唱風格和地方特色。
提示：教師引導幼兒分段演唱時，有意識的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動作等表現歌曲風趣、詼諧的特征，提高幼兒學習歌曲的濃厚興趣。
三、形象表演唱，讓幼兒感知地方音樂的特殊韻味。
1、自由表演。
師：小朋友們《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來用動作把這首歌曲表演出來，大家有沒有信心表演好？
2、分角色表演。
師：一個扮演“螃蟹”，一個扮演被螃蟹夾住的小朋友，大家合作邊唱邊表演。
提示：指導幼兒表演時，教師重點提醒幼兒把動作做夸張一點，增加表演的趣味性。進一步讓幼兒體驗到歌曲風趣、詼諧的特征，從而增強幼兒幽默感，并從中體驗到表演的樂趣。
四、結束活動。
1、小組評價
每組幼兒互相評價，看哪些小朋友表現得好，并推出小組的小代表。
2、上臺表演
請每組小組代表戴好頭飾上臺與老師合作表演。
3、總結
師：“今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開了歡迎會，為它唱歌跳舞，回家我們把這首歌曲用四川話唱給爸爸媽媽聽！”
活動反思：
《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學目標我定位為第一，初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。教學重點是根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學難點是運用四川方言進行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲，可以說這節音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時候，我發現他們很開心、很快樂。在這個過程中，我和孩子一起經歷了許多，也發現了許多驚喜之處，也獲得了一些活動開展的啟示。
一、謎語與故事導入，激發幼兒的學習欲望。
開始環節我設計了個謎語導入活動，讓幼兒了解了螃蟹的外形特點和爬行特點，接著我通過小螃蟹和小朋友之間的故事激發他們學習的興趣，為下一步歌曲演唱奠定了基礎。
二、重、難點突出，為教學目標的順利實現打好基礎。
在教師范唱歌曲時，我先把哥：guo; 只：zi; 腳：jiuo; 個：guo； 殼：kuo； 河：huo著重的唱了幾遍，加深了幼兒對他們發音的認識，此外通過表情動作、肢體語言等夸張的演唱幫助他們更好的理解歌曲詼諧、風趣的特點。為幼兒順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎，體現了幼兒自主學習的教學理念。
三、注重多媒體的運用，感受音樂藝術的魅力。
多媒體教學手段，充分調動幼兒參與積極性，展示教學重點、突破難點收到很好的效果。如：展示方言歌詞“哥”“腳”“硬殼殼”“ 河”等，讓幼兒更容易去把握歌曲的特點，更有利于歌曲的學唱。
中班教案 篇10
活動目標：
1、理解故事內容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。
2、鼓勵幼兒根據故事中的情節進行大膽的猜想和仿編。
3、體驗故事中小動物們變色后的愉悅心情。
活動重點：
理解故事內容，學說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，感受故事中神奇的想像。
活動難點：
運用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，仿編故事情節。
活動準備：
PPT、根據故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動物及蔬菜圖片若干。
活動過程：
一、引起興趣。
1.師：我們都喝過香香的白白的牛奶，你們知道我們喝的牛奶是從哪里來的嗎?(出示奶牛)
2.師：今天牛大叔給我們帶來了一頭奶牛，這頭奶牛不僅會擠出白白的奶，而且它還是一頭神奇的奶牛，哪里神奇呢?讓我們一起聽聽吧。
二、結合圖譜，幼兒傾聽故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。
1.逐句提問故事內容。
(1)(指著小兔子)提問：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜，會擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來說一說)(幼兒先猜想，然后再掀開圖譜。)(讓我們來看一看故事里面是怎么說的?)
(2)(指著小黑貓)提問：小黑貓看見了，它也想來變一下顏色小黑貓變成了小綠貓，那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來變成一只小黑貓來變一變。)
(3)(指著小花鹿)提問：小花鹿也想來變一下顏色，小花鹿給奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛會擠出什么顏色的牛奶呢?;小花鹿喝了會變成一只什么顏色的鹿呢?
(4)(指著灰狐貍)提問：灰狐貍會讓自己變成一只什么顏色的狐貍呢?(掀開紅狐貍)那它會給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜或水果呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍除了給奶牛吃紅紅的西紅柿，還可以給奶牛吃紅紅的什么蔬菜或水果?
三、講述故事后半部分。一起感受動物世界的五彩繽紛。
提問：小動物們都變成了新的自己，可它們要想變回原來的自己，怎么變呢?(個別提問)那讓牛大叔來告訴大家吧!(幼兒傾聽后半部分)
四、看PPT完整欣賞故事一遍教師：那讓我們把這個有趣、神奇的故事完整地來欣賞一遍吧!
提問：聽完故事你覺得這頭奶牛哪里最神奇?小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?
小結：有了神奇的奶牛，小動物們太高興了，想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來的顏色，真是太有趣、太神奇了。
五、幼兒自制圖譜，創編故事中的句式。
教師：森林里其它動物也想喝喝變色的牛奶。它們今天都想好了自己變成什么顏色，可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果，請小朋友來幫幫忙吧!
1、教師示范：看!小熊就請王老師來幫忙了，它要變成一只小綠熊，那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。
2、幼兒操作，教師巡回指導：
3、完成的.幼兒講給老師和同伴聽。
教師小結：還有小朋友們也幫助了許多小動物，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!
活動反思：
語言活動《彩色牛奶》是幼兒感興趣的一個活動，通常我們喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶這一話題能夠更進一步地培養幼兒的想象力。
我考慮到因故事內容比較多，會影響幼兒的記憶，所以我把整個故事分成了兩段，第一段我通過圖譜來讓幼兒進行猜想，并學習故事中的話進行講述，幼兒在猜想過程中非常的積極活躍，感覺非常的神奇!當猜對的時候感覺很興奮，對于學說的這句話通過圖譜直觀的視覺效果通過個別和整體學說學的也是比較好的。在第二段我也是先提問再進行講述后半部分故事，幼兒的結果猜想也是準確的，說明已經初步理解了故事內容。第二個環節是利用幻燈片完整欣賞，幼兒在傾聽時也是比較認真的，能夠初步知道奶牛的神奇。第三個環節是利用已經學會的句式進行操作創編，進一步體驗想象的樂趣。整個活動下來自己覺得還是比較順利的，幼兒也能理解故事內容。但是能夠讓故事更加地有意義，可以讓幼兒進行故事的續編活動，讓孩子們回家也是利用圖譜進行操作帶來進行不斷地續編。或者把蔬菜水果換成吃任何什么顏色的東西，不要有所局限。因為對于中班的孩子來說認識的東西是非常豐富的，這樣可以給幼兒更大的想象空間。
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