中班教案[熱]
作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的中班教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
![中班教案[熱]](/pic/00/l/bdccb0b802.jpg)
中班教案 篇1
一、活動目標
1、在愉快的游戲氛圍中，讓幼兒大膽地猜、說、畫，觀察表情的變化，加深對味道與表情的體驗。
2、能運用多種途徑表現味道與表情，感受美。
二、活動準備
1、教具：紅、黃、藍、綠KD板，黑板兩塊，酸甜苦辣的食品，幻燈片。
2、學具：背景作業紙，酸甜苦辣食品的貼紙，記號筆、。
三、活動過程
（一）創設游戲情景，激發幼兒參與游戲活動。
師：各代表隊的小朋友，你們好！（老師好）歡來參加“猜一猜、試一試”的游戲比賽活動，首先有請各代表隊的小組長說一句鼓勵自己組員的話！（逐一快色介紹，調節氣氛）
紅隊：大家好，我們是紅隊，我們的口號是——加油！加油！再加油！
黃隊：大家好，我們是黃隊，我們的口號是——勝利是屬于我們黃隊的！
藍隊：大家好，我們是藍隊，我們的口號是——棒！棒！棒！我們最棒！
綠隊：大家好，我們是綠隊，我們的口號是——綠隊必勝！綠隊必勝！
（二）游戲“猜一猜、試一試”。
1、 猜一猜。
（1）交代游戲名稱。
師①：哇！你們可真有信心呀！相信這么多的星星肯定都是屬于你們的，加油！
師②：下面，馬上讓我們進入今天的第一個游戲環節“我猜、我猜、我猜猜猜！”猜什么呢？（猜味道）
（2）結合生活經驗講述生活中的“酸甜苦辣”。
師①：你們平時嘗過的食物都是什么味道的？〔引導幼兒用完整的話來表達，XX東西是甜甜的（酸酸的、苦苦的、辣辣的〕；或甜甜的（酸酸的`、苦苦的、辣辣的）東西有些什么〕
師②：各種味道可真豐富，如果讓你們來猜老師嘗到的是什么味道？你會從老師臉上的什么來猜？（眼睛、眉毛、嘴巴的變化）
師③：方法我們也知道了，那我們趕緊來比賽吧！
（3）播放幻燈片，引導幼兒觀察、講述、猜味道
①甜味：老師為你們準備了4張表情圖，請小選手們用剛才的方法來猜味道，每組有一次機會。下面，第一個優先權給哪一隊呢？
——紅隊的小選手們，請準備，請看大屏幕——你猜她嘗到的是什么味道？你是從哪里看出來的？（笑起來——每個人笑起來的表情都是一樣的，誰愿意來做做你漂亮的笑臉）——請個別幼兒示范。
——那她吃的是什么東西呢？（甜甜的西瓜），讓我們大家一起來驗證一下甜甜的西瓜。
教師：品嘗甜味的表情——他在笑呢，嘴角向上，眼睛彎彎地象月亮
②辣味：第二個優先權給哪隊？黃隊的小隊員，準備好了嗎？好，請看大屏幕，她嘗到的是什么味道？你是從哪里看出來的？請接著看，讓我們一起找出答案吧！（請大家一起來學做辣辣的表情）
教師：品嘗辣味的表情——舌頭伸出來了，還在吸涼氣，臉都變紅了，手還在不停地扇。
③酸味——下面剩下兩隊，誰先來？藍隊的小隊員請準備，請看大屏幕，他嘗到的又是什么味道？你是從哪里看出來的？讓我們來瞧瞧看，他嘗到的是什么食物？哎喲，看到檸檬，我的口水都流出來了，給我一次機會，讓我來驗證一下是什么味道，你們同意嗎？（教師驗證）“恭喜我們的藍隊，真的是酸酸的味道！
教師：品嘗酸味的表情——眼睛、鼻子、嘴被酸的團在了一起。
④苦味——最后就請我們的綠隊來做答，請綠隊作好準備！他嘗到的是什么味道？你是從哪里猜出來的？請看大屏幕，他嘗到的東西？今天呀，老師也為你們準備了與圖片中一樣的食品，請讓我們大家一起來驗證一下苦瓜的味道吧！
教師：品嘗苦味的表情——咧著嘴，皺著眉頭，吐著口水……
2、試一試。
（猜一猜的游戲環節已經結束，讓我們一起來數一數每隊的星星，活躍氣氛）
——下面，讓我們進入第二個游戲環節“我試，我試，我試試試”
——請大家看黑板，老師為你們準備了一張大作業紙，一邊是看表情貼實物，一邊是看實物畫表情，在規定的時間內，哪組小隊員作畫速度快，制作的味道、表情圖豐富，那哪組就是勝利。
——幼兒操作，教師巡回指導。
——教師講評，延伸活動：
“小朋友對苦的知識理解還不夠，老師為你們準備了幾張圖片我們來認識一下苦味的食品，但老師為你們準備的還只是一點點知識，請小朋友回家用眼睛再去找找更多的苦味食品，今天的比賽到這就結束了！”
四、活動結束
1、
2、
中班教案 篇2
【活動設計】
如果科學家是研究其周圍世界規律的求知者的話，那么兒童則是天生的科學家，他們有無窮無盡的好奇，而且常常把這種好奇付諸行動——摸摸、嘗嘗、看看、掂掂、倒進到出等等。玩水又是幼兒較喜歡的'活動，這次我創設了良好的操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。
【活動目標】
1、樂于探索生活中的科學現象，體驗操作的樂趣。
2、探索發現利用多種輔助材料讓玻璃球浮起來。（重點）
3、能積極動腦筋想辦法，解決問題。學習記錄實驗結果。（難點）
【活動準備】
物質準備：玻璃球、盤子、杯子、紙盒、橡皮泥、棉絮、碗，（它們有的會浮在水面，有的會下沉。）
精神準備：幼兒初步了解物質沉浮的現象。
【活動過程】
一、問題。
師（出示玻璃球）請小朋友想一想，如果把這個玻璃球放進水盆里，它會怎么樣？是沉下去呢？還是回浮上來？（幼兒討論）
師：有人說浮起來，有人說沉下去，到底是怎么樣呢？請一個小朋友來將它放下去，大家來看一看。
二、討論。
師：小朋友看到，玻璃球一下就沉下去了，請你想想辦法，怎樣才能讓它浮起來呢？（鼓勵孩子積極動腦，大膽發言，并給予他們時間和機會）
三、嘗試第一次操作。
1、師：小朋友想了很多辦法，大家可以試一試，老師也為你們準備了很多材料，你們也來試一試吧，看誰能幫玻璃球浮起來。在試之前，老師要提幾點要求，請聽清楚：
（1）四人一組，大家要輕聲說話，互相謙讓。
（2）玩的時候，小心別把水灑到地上，因為地濕容易摔倒。
（3）多用幾種材料來試，你要記住自己用過哪些方法，成功了沒有，等會告訴老師。
2、幼兒操作，教師指導：
要給幼兒足夠的時間進行嘗試。發現了好的方法的幼兒，教師給予肯定，嘗試失敗的幼兒，鼓勵他換一種方法，對于不知所措的孩子，要提醒他，幫助他。
四、幼兒嘗試第二次操作。
1、師：剛才老師看到小朋友用了很多種方法讓玻璃球浮起來了，那么哪些材料能讓玻璃球浮起來呢？老師做了一張記錄表（出示記錄表，并講解記錄表的記錄方法）
2、幼兒進行第二次嘗試活動。
五、記錄。
請做完實驗的孩子擦手，記錄實驗結果。
六、教師實驗、記錄并做小結。
玻璃球放進水里會沉下去，但我們利用一些能浮的材料來幫助它，就能讓它浮起來了。
中班教案 篇3
活動名稱：
會動的玩具(科學)
活動目標：
1、幼兒能積極參加活動,探索啟動玩具的不同方式。
2、幼兒樂意和同伴交往，體驗和他人分享玩具的快樂。
活動準備：
幼兒自帶各類玩具。
活動重點：
幼兒能積極參加活動,探索啟動玩具的不同方式。
活動難點：
幼兒樂意和同伴交往，體驗和他人分享玩具的快樂。
活動過程：
1、欣賞豐富多彩的玩具。
幼兒自由參觀玩具，幼兒可介紹自己帶來的玩具。
2、初步探索玩具不同的玩法。
(1)鼓勵幼兒自選玩具，自由操作，教師注意觀察幼兒的操作過程與方法。
(2)請幼兒說說玩的是什么玩具，以及是怎么玩的。
3、發現不同的玩具有不同的啟動方式。
(1)幼兒自由結伴，嘗試不同的.玩具操作，比較它們的不同啟動方式。
(2)鼓勵幼兒講述自己的發現。
4、游戲“玩具找朋友”。
引導幼兒根據玩具的啟動方式重新分類擺放，比如：慣性玩具、拖拉玩具、發條玩具、電動玩具、充氣玩具和機械玩具等。
中班教案 篇4
活動目標：
1、在小老師打電話的情景中，能進行有節奏的對話，并初步學唱歌曲。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
小貓頭飾、多媒體
活動過程：
一、歌曲：打電話
----聽，是什么聲音?電話鈴響了，讓我們一起去接電話。(復習歌曲《打電話》)
二、學習歌曲《小老鼠打電話》
●理解第一段歌詞，學著有節奏的對話。
----瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。它為什么要打電話?讓我們仔細的聽一聽。
1、傾聽歌曲第一遍
提問:
----小老鼠為什么要打電話?什么叫過家家?
----它是怎么打的?電話號碼是多少?
讓我們再來聽一聽：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒體出示節奏譜)
2、傾聽歌曲第二遍
----提問:小老鼠是怎樣來邀請朋友的?朋友又是怎么回答的?
3、多媒體出示圖譜，教師示范有節奏的對話。
4、鼓勵幼兒跟著老師學習有節奏的對話。
5、老師扮演小老鼠，請幼兒有節奏的和老師對話。
6、請幼兒扮演小老鼠和老師有節奏的對話。
7、鼓勵幼兒能跟著老師學唱歌曲的第一段。
●欣賞學習第二段音樂
1.你們猜猜，小老鼠的朋友是誰?
2.看，它的朋友走來了(音樂開始，教師貓走表演)—喵。
3.小老鼠看見貓會怎么樣?誰來學學小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，并用動作來表現。(教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿)
4.小老鼠的朋友怎么會是貓呢?(鼓勵幼兒想象。)
5.教師唱第二段。噢!原來是小老鼠把電話號碼打錯了。你們平時在打電話的時候可千萬別把電話號碼打錯了。
三、完整欣賞音樂并學唱歌曲《小老鼠打電話》
引導幼兒完整傾聽并富有表情地演唱。
四、玩游戲：小老鼠打電話(進一步復習鞏固歌曲)
1.介紹游戲玩法：
游戲有兩個角色，一名幼兒(教師)扮演貓,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，聽到貓大叫一聲后小老鼠才可以表現出害怕的樣子和逃跑。
2.提示：小老鼠怎么逃才能不讓貓抓住?
3.幼兒進行兩次游戲。
本節活動，老師選擇了“小老鼠打電話”這個充滿情趣、童趣，也富有情節的歌曲作為中班孩子音樂活動的內容。里面小老鼠把電話號碼打錯了這件事情，孩子們在生活當中也時常會碰到。活動的設計上，教師以傳統的聽賞歌曲導入，教師選用了圖譜詮釋的方法來達成教學目標整節課比較好地達成了教學目標，請老師們圍繞下面兩個問題展開討論：
討論話題：
1、本活動的.重難點有哪些?教學的目標定位是否確切?
2、圖譜的運用在教學中有哪些作用?圖譜設計是否科學合理?
反思:
活動一開始，我就馬上引導幼兒積極傾聽錄音，激發幼兒的好奇心，拋出問題：是誰在打電話？它會打給誰？制造懸念，當貓出現在老鼠家門口時的那份意外：怎么來的是小貓呢？讓孩子們大膽想象，在體驗詼諧的同時熟悉了兒歌的情節。本次活動中，我力求營造愉快、有趣的氛圍，以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構建愉快學習過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動所帶來的快樂的同時，所學的知識得到提升。
中班教案 篇5
設計意圖
橋的主題蘊含了豐富的教學資源。它是幼兒生活中熟悉的事物，任何一個城市、村莊都有橋梁，它們在社會生活中起著重要的作用，使我們的生活變得快捷和方便；它有著豐富的形態，有的柔美，有的莊嚴，有的輕巧，有的沉重，那流暢的線條、多變的構型，使人產生美妙的聯想；它是藝術與科學結合的孩子，每一種形狀都蘊含著科學的原理，不論是材料的性質，還是造型里所運用的力學的道理，都可以用具體的形象來展示；同時，它還有著悠久的歷史和豐富的文化，那些關于橋的'美好傳說，更深刻地揭示了隱藏的意義—跨域障礙，連接溝渠，抵達彼此的心靈。結合中班幼兒的特點，設計了本次活動，創設了輕松的活動情境，讓幼兒自由畫彎曲的物體，體驗美術創造的快樂。
教學目標：
1、感受拱橋美的行態和趣味。
2、理解其中的情感內涵。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
教學準備：
1、各種各樣橋的圖片、音樂CD。
2、《美工》第10頁。
教學過程：
一、在音樂聲中欣賞作品。
1、播放音樂引導幼兒欣賞。
師：小朋友，你看到了什么？
師：欣賞這是什么樣的橋？它像什么？它讓你想到了什么？
2、畫面細節再回到畫面整體。
師：畫面中還有什么？樹長在什么地方？水面上有什么？船都停靠在岸邊嗎？有一艘船經過哪里了？
3、回到畫面整體。
師：你喜歡這幅畫嗎？
師：你覺得它哪個地方最美？它讓你想起了什么？
4、在音樂聲中，教師請幼兒閉上眼睛，想象眼前的畫面。教師用優美的語言來描述這幅作品。
二、拱橋的特點及和其他橋的不同之處
1、出示各種橋的圖片，請幼兒比較拱橋和其他橋的不同之處。
教師找來各種各樣的橋問：他們有什么不一樣的地方？哪里不一樣？（拱橋是彎的別的橋是直的，拱橋有洞洞別的橋有的沒有洞洞等）
2、引導幼兒猜想：為什么要把橋造成這個樣子？造成這樣有什么好處？（因為好看，船可以從下面的洞那里穿過去，還可以走路）
2、引導幼兒才想、抒發心情。
師：要是你去了這個地方，你愿意在哪里看風景？為什么？
師：你會有什么樣的心情？心里會想起些什么呢？
三、“彎彎的橋“添畫活動，畫一畫彎彎的橋。
教師引導幼兒想象自己擁有一座彎彎的橋應該會是什么樣的？請幼兒來當一個小小設計師來設計一座你自己的橋。
活動反思
《彎彎的橋》這個活動的目標讓幼兒感受拱形橋的形態和趣味，理解其中的情感內涵，知道彎彎的橋能承受多少重量，享受探究的樂趣。
這個活動的重點是在拱形橋的形態上。第一個環節在音樂聲中欣賞幼兒的作品。畫面中溫暖的陽光、寧靜的綠波和繁茂的樹林，無一不烘托出濃濃的春意。在和幼兒共同欣賞時，要將之作為一個和諧的整體，并重點突出橋的意義。
拱形橋是江南水鄉常見的橋，它適合于小河又需要行船的地方。拱形橋不僅可以方便船通過，而且能夠增加承受的能力。后者需要實驗證明，在活動時我也給幼兒做了這樣一個實驗：教師搭建兩座橋，一座彎彎的橋，一座直橋，通過往兩座橋上放相同重量的物品，看它們的承 受能力，因為得出了一個道理：彎彎的橋能承受根多的重量。
我覺得本次活動，幼兒的學習興趣非常濃厚，活動自始至終都表現出較高的積極性和主動性，思維活躍，創作熱情很高，下筆很大膽，畫出了范例以外的很多彎彎的物品。總的來說，整個教學過程層層相扣，過渡自然，節奏較緊湊。使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，知識、技能、情感得到全面發展。所以我認為本次活動的效果還是不錯的。
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