童年的發現教案范本
作為一名教師，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的童年的發現教案范本，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
童年的發現教案范本1
教學目標
1、會認10個生字，能正確認讀“胚胎、禍患、滑翔、天賦”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會含義深刻的句子的意思。
4、感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
教學重難點
把握課文主要內容，了解“我”發現了什么，重點了解“我”是怎么發現的。
教學課時
1課時
教學過程
一、激趣導入
童年是人一生中最天真浪漫的時刻，在玩樂的時候常常有一些有趣的發現。今天，讓我們走進蘇聯作家費奧多羅夫的童年，去看看他的童年有怎樣有趣的發現吧！（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求正確、流利。
2、找出生字，注意讀準字音，理解詞語。
3、了解課文主要內容。
4、再讀課文，引導學生在小組內交流，作者圍繞“童年的發現”先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？
（課文先概述了作者童年的發現，然后具體敘述這項發現的經過，最后講了這個發現在幾年后老師講課時得到了證實。）
5、激趣朗讀，作者的發現有趣嗎？選擇最感興趣的段落有感情地朗讀。
三、閱讀理解，“‘我’發現了什么？”
1、自讀課文1、2自然段，說說知道了什么，還有什么不理解。引導學生從課文內容發散開去，以課文內容為切入點展開討論。
2、朗讀體會。
（1）引導學生體會作者發現胚胎發育規律時的欣喜和自豪，及當眾受到懲罰的憤懣。
（2）在讀中評價，進行有感情地朗讀，入情入景地體會作者的感受。
四、細讀體會童年秘密的發現過程
1、“我”是怎樣發現胚胎發育規律的？又是怎樣找到答案的？
分小組學習，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。討論交流不理解的問題。
（1）“我”是在做夢中發現自己總在飛翔，并且發現其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。
（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。
（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。
（4）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發現人應具有的某些特征。
（5）“我”經過思考、推算，終于找到了問題的答案。
2、從“我”的發現過程中，哪些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，談談自己的體會。引導學生從課文內容中體會作者執著探究的精神。
3、用自己的話說一說作者是怎樣發現胚胎發育規律這個秘密的，并結合自己的實際，回憶、講述生活中探究秘密的小事。
五、體味作者秘密被證實后的感受
1、學生自讀課文，說說作者的秘密是怎樣被證實的。
2、引導理解“我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的'意思。（引導通過朗讀體會作者內心的感受。）
3、從課文中可以看出作者是個怎樣的孩子？
引導學生結合課文內容說說作者是個怎樣的孩子。通過學生的讀書、感悟、交流，知道費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執著精神的孩子。
六、總結交流
引導學生說說學習這篇課文后受到了怎樣的啟發。在生活中要養成善于觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是要有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。
教學反思
本課故事情節充滿童真童趣，令人忍俊不禁的同時又有所想、有所思、有所悟，教學中我放手讓學生緊扣“發現”一詞，自行明確本課學習任務，即“發現了什么？”“怎樣發現的？”“結果怎樣？”通過初讀感知、自讀自悟、重點悟讀、討論交流等形式理解課文，在此基礎上理解最后一句話的意思，明白其中道理，感受人物形象的可貴之處。
童年的發現教案范本2
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文，了解作者發現進化論的過程。
3、體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年時求知若渴、尋根問底和大膽想象的精神。
4、學習作者通過一件事表達自己真實感受的寫作方法。
【教學重點】
1、通過學習課文，了解作者發現進化論的過程。
2、體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年時求知若渴、尋根問底和大膽想象的精神。
【教學難點】
末段的意思。
【課時安排】
第二課時
【教學流程】
一、音樂導入。《童年》。
同學們，上節課林老師和我們一起初步學習了《童年的.發現》這篇文章，并知道作者童年時發現了什么？誰愿意來匯報一下。
二、再讀課文，體味感受。
作者是怎樣發現胚胎發育的規律？
（順序的詞語：起始于……決定……仍在繼續……又過了……）
三、品讀課文，作者的童年是怎樣的？（知識點落實：壓縮句子）
（愛觀察、善于思考）
1、細讀課文。
2、匯報交流。小組合作探究與交流學習。
3、評價生成。生生評價、師生評價。
四、悟讀課文。（發明與發現）
“我明白了——世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。”
五、總結與質疑。
六、讀寫結合。
【板書】
童年的發現
愛觀察
善于思考的費奧多羅夫
自豪
童年的發現教案范本3
【教學目標】
1、培養善于觀察大膽發現的品質。
2、理解最后一句話，并談談自己的體會。
3、學習生字新詞。
4、正確流利朗讀課文。
【重難點】
1、培養善于觀察大膽發現的品質。
2、理解最后一句話，并談談自己的體會。
【教學過程】
一、開門見山，揭題
1、讀“閱讀提示”，明確要求。
2、初讀課文完成內容：
⑴自學生字詞。
⑵完成“閱讀提示”的問題一。
3、檢查自學：
⑴字詞。⑵課文介紹了我發現胚胎發育的規律。
二、再讀，理清條理
按總分總的順序寫：
第一段，總的概述作者9歲時的發現，及這次發現帶來的懲罰。
第二段，具體敘述我的發現原因，發現經過。
第三段，照應開頭，講我聽老師所講內容與我的發現相同時禁不住笑出聲來，結果受到懲罰。
三、讀課文，體會最后一句話的涵義，談理解
1、出示原句，讀原句。
2、抓重點詞理解。
3、體會“驅逐”“迫害”透露出的品質。
4、體會“──”的用法。
5、學習作者善于觀察大膽發現的品質。用“激發、渴望、都會、終于……”體會作者對生活的熱愛，對科學的熱愛。
6、用“很不得、絞盡腦汁”造句。
四、總結，啟發學生善于發現生活中的`事物，大膽發現他們的規律
五、作業。
1、抄寫語。
2、正確朗讀課文。
【板書設計】
童年的發現
起因：人是由簡單生命進化來的。
經過：胎兒再現了簡單生命進化的過程。
結果：面臨受驅逐和迫害的風險。
啟示：善于觀察大膽發現。
【教學反思】
《童年的發現》講的是作者童年時的一個發現，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。課文重點寫了作者在童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么在夢中飛行及老師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了“人究竟是怎么來的”疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者童年的發現。
在設計教案時，我為了突出重點，從“發現”入手，引導學生初讀課文，把握“發現”是什么，進而圍繞“發現”精讀課文。在設計環節時，總體思路為總—分—總式，即先引導學生在讀文時整體把握“發現”的過程，在學生交流表達的基礎上，引導學生歸納出發現過程分為三步：即夢中飛行、尋求解答、大膽猜測。在此基礎上再分別從三方面引導學生理解，重點通過感情朗讀、理解重點詞句理解把握作者的發現過程，并適時滲透作者求知欲強、好奇心重的特點，最后再反過頭來回顧整個發現過程，感受作者是個怎樣的孩子。
童年的發現教案范本4
訓練思路
1、 讀寫結合：
讀寫結合，以讀促練。在指導學生理解課文時，緊緊抓住課文的重點與難點，《祖父的園子》中作者在童年時期無憂無慮，她的童年多彩多姿，令人向往；《童年的發現》在作者童年時代有什么樣的發現。再引入到學生的童年生活有哪些值得回憶的童年趣事。引導啟發學生收集素材，擴展思路，選擇材料等，為習作做好準備。
2、 從說到寫：
讓學生出示照片或相冊，勾起對自己類似經歷的回憶，充分講述自己的趣事。互相啟發，進一步開闊思路，這樣既能激發興趣，又能產生趕快寫下來的欲望。
3、 鼓勵表達，激勵創新
學生經過合作交流，把事情的說出來，接著指導學生列寫作提綱，尊重學生意愿，以學生自己確定的中心選擇材料，把寫的方法放開，鼓勵學生想怎么寫就怎么寫盡量把事情的“有趣”寫出來，即有童真童趣，又能從天真無邪的童年生活中激發創新精神的火花。在教學中，通過交流，引導學生從自己的本次作文中發現進步，和編輯作品集《童真集》等方法，激發學生的成功感，樹立寫好作文的信心。
教學目標
1、回憶本單元課文，觸發對童年生活的回憶。
2、充分調動學生的情感，激發學生創作熱情，引導學生入情入境，在寫作中培養學生熱愛生活、熱愛人生的思想感情。
3、要求學生能根據自己的親身經歷，圍繞話題流暢記敘童年生活的精彩片段。在作文中表達自己的真實感情，愿意和同學交流自己的習作，分享習作的快樂。
4、培養學生主動探究知識，建構知識的學習習慣。
教學實施
一、布置觀察，積累素材
學完《童年的發現》后，給學生較充裕的時間，用心去觀察周圍的人、事、物，看看自己有什么新的發現；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過什么樣的發現。
二、激發興趣，拓展思路
1、談話導入，激發學生習作的欲望。
如，可以這樣說：著名的藝術家羅丹曾經說過，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。牛頓因為發現蘋果落地的秘密而發現了萬有引力；瓦特因為發現了壺蓋跳動的原因而發明了蒸汽機……有多少發現，就給人帶來多少驚喜。可見，發現是一個特別了不起的本領，誰掌握了這個本領，誰就有可能成為有本事的人！正值童年的你們，一定也有自己獨特的、有趣的發現，想把你的發現告訴我們嗎？
2、讓學生自由說一說都發現了什么。
學生可能說到日常生活中的發現。如，發現媽媽愛美了，爸爸勤快了；發現馬路邊的路燈按時亮起來，公園里的動物多起來了；發現種子怎樣發芽，向日葵如何轉動了；發現電視里的`環保廣告多了，發現人們都在學英語了；發現戰爭太可怕了，美國太霸道了。還可能說到學習生活中的發現。如，發現語文書變了，課文比以前有趣了；發現老師講課方式變了，學校活動多了；發現應用題有五種解法，記生字也有竅門；發現新老師像朋友一樣，同桌也不討厭了。教師根據學生說的，適當總結評價：你們幾位說的是日常生活中的發現，你說的是學習中的發現，真是有心人！通過這樣來肯定學生的發現，開啟學生的思路。
3、引導學生讀習作提示，想一想：怎樣才能把自己的發現清楚地告訴別人。要求把發現了什么以及發現的過程寫清楚。題目可以用“我發現……”，也可以自擬。
三、自主習作，因材施教
學生構思后自主習作時，教師對有困難的同學個別指導。對全班的習作情況做到心中有數，選擇典型的習作（如，過程寫不清楚的，語言表達存在問題的），相機評價，具體指導。
四、朗讀習作，評議修改
選典型習作三至五篇，讀一個評一個，師生共同評議。從是否把發現的過程寫清楚了、語言是否流暢、用詞是否準確等方面進行評議。結合評議，引導學生對所評習作口頭修改或補充。然后，各自修改習作，進行謄抄。修改時先自己修改，再請小伙伴幫助修改。
五、佳作欣賞，激勵評價
此環節安排在批閱習作之后。首先，選出選材、結構、語言等方面各具特色的習作，請小作者讀給大家欣賞，師生簡要地進行品析；然后請這次習作有較大進步的學生讀他們的作品，教師點評鼓勵。最后，教師總結，不僅表揚學生作文的成績，更要表揚學生的發現和創造。
童年的發現教案范本5
設計解讀：
《童年的發現》這篇課文講述的是作者在九歲的時候發現了有關胚胎發育的規律，以及因這個發現在一次課堂中情不自禁笑出了聲，被老師誤解當眾受到懲罰的事。除去“胚胎發育”、“進化”等一些生物學術語的理解難點外，整個文本無論是語言還是情節都充滿了童真、童趣。從整個文本脈絡和層次上來看，雖然文段較多，篇幅較長，但“童年的發現”和“因發現受到懲罰”兩件事斷章清晰，前后關聯遞進。所以第一課時的教學內容集中在學習字詞、理清結構和探尋“發現過程”的內涵。其中，為了更好地激發學生的思辨，對童年發現的起因（夢境）、經過（過程）、結果（規律）等教學內容進行了重組，期待在“簡單”與“不簡單”的感悟思辨中，讓學生聚焦作者的發現過程（科學探索過程），從而敏銳地捕捉到作者童年發現的過程意義之所在。
教學目標：
1、學習字詞，理清文章結構，能有感情地朗讀課文。
2、依托重點詞句的品讀，在由“簡單—不簡單”的感悟思辨中，探尋“發現”的過程意義。
3、感受作者大膽想象、積極思考的求知精神，培養基本的科學素養。
教學過程：
一、知人論世，引發興趣
1、今天我們要學習一篇新的課文，一起讀課題——《童年的發現》。
2、了解作者信息。出示：
費奧多羅夫：一位極富創見的思想家，也是世界上最早提出飛向宇宙的宇航學奠基人。他的學問淵深，博覽書史，據說他幾乎知道俄國國家圖書館所有藏書的內容。他不僅精通歐洲各主要語言，而且對包括漢語在內的`許多東方語言也頗有研究。不僅如此，他對哲學、藝術都有很深的造詣，被人稱為“百科全書”。快速地默讀。
交流：資料當中最讓你吃驚的是什么？
3、是的，就是這樣一個博學多才、極富創見的人，他的童年又會有怎樣獨特的成長經歷呢？請同學們拿出課文紙，自由地朗讀課文。
二、理清脈絡，指導讀法
1、學習字詞。
胚胎、滑翔、妨礙、禍患、驅逐、羞愧
（1）尋索第一組詞的構成特點；
（2）比較品析——讀悟第二組詞的意思。
2、理清結構
（1）齊讀課文一、二自然段，感知主要內容并迅速分段；
（2）小結：閱讀比較長的文章，我們可以試著先理清文章的結構，這樣有助于更好更快的理解文章的內容。
三、感悟“夢境”和“發現”
（一）品讀“夢境”
作者在文中說，他的發現是起始于——夢中飛行，出示：每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。
1、自由讀——指生朗讀——交流：這是一個怎樣的夢
2、作者的哪些描寫帶給你這樣的感覺？
3、帶著這些感受，一邊朗讀一邊在腦海當中描繪這些畫面。
（二）品讀“發現”
正是緣于這個奇妙的夢境，作者在九歲的時候就發現了胚胎發育的規律。關于這個發現，文中有一個非常生動而有趣的描述，請同學們快速地瀏覽課文，找到它，并用波浪線把它劃下來。
出示：“哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠很遠，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細胞構成的……從細胞變成小魚，經過了很長時間。現在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。”我的發現竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興。我想大概還沒有人發現這個道理。
1、讀著讀著，你感覺這段話的字里行間流淌著作者怎樣的心情？
2、把你覺得能夠體現作者這種心情的字眼加上著重號（哈、竟、格外）
3、指導朗讀。
四、體味發現的“不簡單”
但是同學們，你們有沒有留意到，作者在形容自己的發現時用了哪一個詞兒——簡單明了。這在作者看來如此簡單明了的發現，是真的那么簡單地被發現的嗎？請你再仔仔細細地讀讀課文的4—12自然段，邊讀邊把你覺得使作者有這樣的發現的原因劃下來，看看你又能有怎樣的發現。
（一）不簡單——深度問答
1、指導朗讀“問句”，感受追問的急切
4、你從這里發現什么？（善于思考、很有探索的欲望）
（二）不簡單——感受“癡迷”
我想的是那樣的癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征。
1、點撥生字“癡”，通過字理的解讀猜度“癡迷”的意思。
出示：癡迷：入迷到呆傻的程度。
2、哪些地方可以看出作者的癡迷？
3、抓住“翻來覆去”體驗想象
4、補充寫話：
我想得是那樣癡迷，以至于
五、回溯“發現”，升華主旨
1、復現作者對“發現”的描述
2、質疑“發現”，再度感受“不簡單”
童年的發現教案范本6
學習目標
1、有感情地朗讀課文，感受作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養學生發現、創新的意識和積極關注生活的態度。
2、認識本課7個生字，能用具體事例說明課文中有關句子的含義，體會課文幽默活潑的語言風格。
學習重難點
感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養學生發現、創新的意識和積極關注生活的態度。
學習難點
理解句子：“我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。”
課前準備
1、回憶自己童年的“發現”。
2、通過查閱課外書，上網等途徑收集有關科學家發明發現的資料。
課時安排
2課時
教學過程
一、談話揭題，激發興趣
1、教師介紹有關胚胎發育的科學知識。
2、俄國作家費奧多羅夫九歲時就發現了有關胚胎發育的規律，猜測一下他是一個怎么樣的孩子？
二、循題讀文，理解“發現”
1、自由朗讀文章，學習生字，注意“澄”字的發音。
2、默讀課文，思考：“我”童年的發現是什么？在課文中找出有關的句段。
3、反復朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發現的句子。
人是由細胞構成的……從細胞變成小魚，經過了很長的時間。現在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。
4、仔細地讀讀著幾句話，并用自己的`話轉述。
5、再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說的是相同的意思，但是表達更簡潔。──母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。
6、朗讀這兩句話，比較兩句話表達上的不同，體會表達的具體和概括。
三、循果查因，了解過程
1、默讀課文，思考：“我”那非凡的發現，是怎樣發現的？
2、根據學習計劃，分小組合作學習。
學習計劃：
（1）找出有關的句段。
（2）理解有關的句段，把它概括成一句話或一個詞語。
（3）在白紙上畫出簡單的發現流程圖。
3、小組匯報，課堂交流。
（1）“我”是在做夢中發現自己總在飛翔，并且發現其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產生了好奇，想解決這個奇妙的問題。
（2）我們一起找老師請教，老師給我們解答。
（3）老師的解答激發了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。
（4）我對“九月懷胎”進行思考，終于找到了問題的答案，有了偉大的“發現”。
四、作業
1、抄寫課文中描寫“我”的發現的句子。
2、用自己的話說說“我”的發現和發現的過程。
童年的發現教案范本7
教學目標
1、認識“胚、禍”等9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，弄清楚“我”發現的過程。
3、找出自己覺得有趣的部分談感受，并體會作者童年時善于提問、樂于探索的精神。
4、說說自己有過的“發明與發現”，和同學交流。
教學過程
一、導入新課，激發興趣。
1、童年是人一生中最天真爛漫的時節，在玩樂的時候常常有一些有趣的發現。今天，讓我們走進童年，去回憶童年的發現吧！（板書：童年的發現）
2、看到這個題目，你有什么疑問嗎？大家都是愛動腦筋的好孩子，讓我們帶著這個疑問走進課文，去尋求答案吧！
二、整體感知。
1、請大家用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。同學們讀得都非常認真，文中的生字詞你們都認識了嗎？誰來當小老師向大家介紹一下這些生字詞？你們都會了嗎？讓我們開火車來讀好不好？看來大家預習得非常好，老師為你們感到自豪！
2、作者童年的發現是什么？他又是怎樣發現的呢？一起走進課文去看一看吧！請大家快速瀏覽課文，找出有關的句段，畫出集中描寫“我”童年的發現的句子。
三、理解發現。
1、大家讀完課文了嗎？誰來向大家匯報一下你找到的句子？指名答。
課件出示句子：人是由細胞構成的'……從細胞變成小魚，經過了很長時間……正好是九個月。
請大家仔細地讀一讀這幾句話，并試著用自己的話來說一說。
2、再次讀課文，找一找文中有沒有這樣一句話：說的是相同意思，但是表達更簡潔。指名說。
課件出示句子：母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。
請大家把這兩句話分別朗讀一下，看看這兩句話在表達上有什么不同。
3、師小結：我們在平時寫作時，就應該注意表達的具體和概括。
四、了解過程。
1、“我”那非凡的發現是怎樣發現的呢？老師擬定了學習計劃，請大家按要求分小組合作學習。
2、課件出示：
（1）找出有關的句段。
（2）理解有關的句段，把它概括成一個四字短語。
（3）在白紙上畫出四字流程圖。
3、小組匯報，課堂交流。
師：剛才大家的合作學習真是熱火朝天呀。現在請每一組用一個詞來概括發現的過程。
一組，夢見會飛。（板書：夢見會飛）
二組，請教原因。（板書：請教原因）
三組，癡迷研究。（板書：癡迷研究）
四組，發現原理。（板書：發現原理）
師：大家真會學習！獨學而無友，則孤陋而寡聞！大家的合作探究進行得非常棒！
4、從“我”的發現和發現的過程中，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？你是從哪兒看出來的？
（根據板書回答：敢于提問、不斷探究、大膽想象）
5、同學們，通過學習這篇課文，你受到了什么啟發？有沒有什么想對作者說的呢？
五、課堂小結，布置作業。
1、是啊，生活中不是缺少美，而是缺少發現的眼睛。給自己一雙善于觀察、留心生活的眼睛吧！生活是這么豐富多彩，只要你用心去捕捉生活中的各種現象，你就一定會有新的發現。說不定，你還會成為未來的發明家、科學家呢！
2、課后請大家交流一下自己在學習生活中的發現，并把它寫出來。
板書設計
童年的發現
夢見會飛 請教原因 癡迷研究 發現原理
敢于提問 不斷探究 大膽想象
教學反思
《童年的發現》一文，語言和故事情節都充滿童趣，貼近學生的生活，所以我課前預設學生在課堂上自學時一定有話可說，才放心地把課堂交給學生。教學本課的難點是引導學生入情入景地朗讀課文，把握課文內容，感受人物的特點，體會作者的思想感情。因此在本課的教學中，教師可引導學生抓住文中重點詞句，感悟人物思想感情，并充分利用課前搜集的資料，加深學生對文本的理解。
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