《蛤蟆》教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《蛤蟆》教案，希望能夠幫助到大家。
《蛤蟆》教案1
活動目標：
1、能基本看懂折紙蛤蟆的步驟圖，并且嘗試自己探索折疊蛤蟆。
2、能運用剪、貼、畫等方法進行作品完善，利用多種材料進行添加
3、能在折蛤蟆的過程中體驗折紙的樂趣
活動準備：
步驟圖，正方形紙若干、勾線筆、水彩筆、膠棒、蠟光紙、卡紙等
活動過程：
一、兒歌活動激起幼兒學折蛤蟆的`興趣。數蛤蟆
師：一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。
我的兒歌里講了什么？（引導幼兒說出蛤蟆）
我們除了畫蛤蟆，還可以？（出示折好的蛤蟆）
二、幼兒嘗試根據步驟圖折蛤蟆
1、師出示步驟圖，引導幼兒看步驟圖。
師：誰上來說說看你看懂了哪幾步，是怎么折的呢？
2、幼兒嘗試自己看步驟圖折紙。（要求折紙時，每一個角、邊都要對齊，每條折線都要抹平）
3、幼兒結束嘗試。幼兒說出在折紙過程中遇到的困難。
4、全體幼兒看教師演示，并自己折紙
師：有的小朋友在折的時候遇到了很多的困難，現在看看老師是怎么折的。我們要快一點幫蛤蟆找到好朋友，所以要仔細看哦！教師邊講解邊示范折蛤蟆給幼兒看（給蛤蟆畫上眼睛）。
5、出示添畫的材料，引導幼兒發揮想象給蛤蟆折紙添畫。
師：這里有哪些材料？我們可以幫蛤蟆做個家？可以用畫的，也可以剪貼，讓畫面變得豐富！
6、幼兒折紙，教師巡視，注意個別輔導。
三、作品展示，欣賞交流
師：很多小朋友都把蛤蟆的朋友折好了呢！現在我請每組幼兒推選出自己組上最美的蛤蟆圖上黑板上展示，并說一說你是如何制作的。
《蛤蟆》教案2
設計思路：
數蛤蟆是我國傳統的民間童謠，它選取了生活中一種常見動物，表現了它們可愛的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風味，而且使兒歌結構更加完整。通過學習《數蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。
活動目標：
1、引導幼兒學習童謠，理解童謠內容并學習創編童謠。
2、培養幼兒的想象力和創編能力及語言表達能力。
3、知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數蛤蟆》
活動過程：
一、放錄音，引起幼兒興趣。
提問幼兒：聽一聽是誰在叫？
二、放視頻，請幼兒欣賞。
1、提問幼兒：圖上有什么？它們生活在什么地方？它有什么本領？我們應該怎樣對待它？
2、教師小結：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們人類的好朋友，它會捉害蟲幫助我們保護莊稼，我們要愛護它，別傷害它。
三、引導幼兒學習童謠。
1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。
（1）提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？撲通一聲跳下水。
（2）引導幼兒完整說第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
（1）教師提問幼兒：現在是幾只蛤蟆？幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？撲通幾聲跳下水？
（2）引導幼兒完整說第二段童謠。
3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導幼兒創編童謠。
1、出示第三只蛤蟆，教師提問幼兒：現在是幾只蛤蟆？幾只眼睛幾條腿？撲通幾聲跳下水？
2、引導幼兒把創編好的童謠連起來朗誦一遍。
3、引導幼兒給童謠取名字。
五、復習童謠。
1、引導幼兒復習童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。
2、小結：今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類的好朋友，所以，我們要保護它。還學會了朗誦童謠，又有了新的本領，你們真棒。
六、結束部分：放音樂《數蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。
附童謠：
數蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。
教學反思：
活動中為了達到第一個目標：唱準61612之處。我設計了一個小游戲，與幼兒一起玩青蛙跳水的游戲。請每個幼兒用手指來做蛤蟆跳水的動作，我的.手做湖面，與幼兒互動，幼兒一個個的跳的同時，我在唱著“蛤蟆跳下水”的樂句。幫助幼兒在游戲中保持傾聽的興趣。因此幼兒在演唱過程中，基本上都能唱準這一樂句。由于幼兒在平時習慣了用一些簡單的語句回答問題，因此幼兒在回答第一句時“一只蛤蟆幾張嘴”時總是會忘記“一只蛤蟆一張嘴”中的“一只蛤蟆”而用“一張嘴”來代替，在歌曲中間部分的3、4兩句樂句后面和前面部分都是“蛤蟆跳下水”，幼兒又只唱一句，這是我預先沒有猜測到的。如果在這里我的提示性動作能夠明確些，能夠幫助幼兒比較完整地演唱歌曲了。
《蛤蟆》教案3
教學目標：
1、引導幼兒理解、感受作品，把握作品中人物形象的特點和主題傾向。
2、幫助幼兒感知童話故事結構，嘗試在認識和想象的基礎上，改編故事結尾，并用語言清楚地表達出來。
3、幫助幼兒體驗勞動、愛動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉快感。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的.寓意和哲理。
教學準備：
1、圖片4幅、
2、錄音機、配樂故事磁帶
3、大西瓜若干
教學過程：
一、導入活動
師：你們看，這是什么呀？（一片西瓜地）
師：對了，有一只蛤蟆種了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一個個又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）
二、文學欣賞
1、故事《蛤蟆吃西瓜》，出示圖片。
教師有表情地講述故事，講到第二小節完。
師：蛤蟆想不到辦法，心里真急呀，小朋友你們來幫它想個吃西瓜的好辦法吧？
（幼兒自由想象）
2、后來蛤蟆有沒有想到吃西瓜的辦法，我們來聽一聽。（教師講述故事）
問：蛤蟆和青蛙想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？
3、到底怎樣呢？我們再來聽一聽。（聽故事錄音）
4、后來蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？
5、蛤蟆動腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個人吃？它是怎樣做的？
6、你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？
三、音樂游戲
我們一起來做個愛勞動的、動腦筋、會關心別人的蛤蟆吧！
（帶頭飾演唱歌曲）
四、吃西瓜
蛤蟆你們心里開心嗎？我們一起去用各種辦法吃西瓜吧。
幼兒自由吃西瓜，結束活動。
教學反思：
在活動中，要充分體現以幼兒為主體，引導幼兒多說、多思考，為發展幼兒語言能力提供機會；在讓幼兒多說的同時，傳統教學模式中的詞匯豐富、句型練習等也是發展幼兒語言能力的基礎，應將其恰當地融入到活動方案設計中。《蛤蟆吃西瓜》注重培養幼兒語言的完整性和連貫性，它利用了原故事里慣有的模式，繼續創編故事……利用兩兩討論多給幼兒機會去說，去嘗試。
在每一次活動中都能有所收獲、有所發現、有所提高，從而我們開始打破傳統的思維方式，學會了反思，不斷地提升自我、挑戰自我，學習用新的理念來審視自己的教育教學行為，尋求新的教育教學技能和模式來完善和完美自己的教育教學活動。
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