漢語拼音復習二教案
作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的漢語拼音復習二教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
漢語拼音復習二教案1
第一課時
〖教學目標〗
1、牢固掌握已學過的聲母，能熟練認讀，并知道聲母的排列順序。
2、用各種方法引導學生復習聲母，使學生熟練掌握聲母的形體和發音。
〖教學重點〗
復習鞏固聲母、音節。
〖教學難點〗
鞏固拼音，進行思維訓練。
〖用具準備〗
多媒體課件 拼音卡片。
〖教學設想〗
這雖然是漢語拼音部分的第二個復習，但里面題目類型比較多，學生理解題意會有困難，教師要具體指導，幫學生弄清題目要求，再進行練習。首先要讓學生做好課前的準備工作，帶好要用的東西。課上教師要充分引導學生，積極進行指導，讓學生開動腦筋，自己動手擺擺、想想、連連。充分發揮小組的合作作用，在小組中合作學習。要充分發揮每個學生的作用，不會讀的互相教一教。
〖教學過程〗
一、復習導入
同學們，我們學過的聲母朋友想跟小朋友們做一個游戲，他們準備一個挨一個站成排成一幅圖，你知道他們排成了什么嗎？你得先跟他
2、互相交流，說說你是怎么連的？（誰和誰連的）連成了什么動物圖形？
三、練習二 我會擺
老師要和小朋友們一起變個魔術，用這些小棒和線變出許多字母來，讓我們一起擺擺吧！
1、先讓學生讀課本上擺成的字母，再自己動手擺出來。
2、用自己帶來的東西、手勢擺擺看，還能擺出什么字母，比比誰擺出的字母多。
3、集體交流，把自己擺出的`字母擺給其他同學看。
4、寫一寫：邊些邊讀。
四、練習三 我會想
聲母朋友無處不在，咱們的姓名里就有許多，現在我們就把他找出來。
1、說說自己的姓，姓里藏著哪個聲母。（教師先示范說，讓學生明白怎么說）
2、請同學們“認朋友”，誰的姓里有這個聲母，誰就是它的朋友。
3、按字母順序讀讀姓，由同姓的同學領讀，看誰認識的姓多。
五、小結
〖板書設計〗
復習二
我會連
我會擺
我會想
g k h j p x zh ch sh
〖教學后記〗
“我會擺”學生想到了其他途徑，如鉛筆、筷子等，學生擺出來的字母很多；“我會想”里，由于學生沒學過復韻母、鼻韻母，姓里的聲母多數不知道。
第二課時
〖教學目標〗
1、比較易混淆的音節，認認讀讀，能正確拼讀音節。
2、鞏固拼音，學習認識事物，進行初步的思維訓練。
3、熟練認讀學過的生字。
〖教學重點〗
能正確區別形近字母，會正確拼讀音節。
〖教學難點〗
能正確區別形近字母，會正確拼讀音節。
〖用具準備〗
多媒體課件 拼音卡片。
〖教學設想〗
有許多聲母字母學生非常容易混淆，因此，要把他們放在一塊兒認真的比一比，可以讓學生比比誰找不同的地方找的快，誰可以把這些音節全讀對，加深對每個音節的印象。第五題要首先讓學生充分拼讀，讓學生在拼讀的詞中找出規律來，可以讓學生說說哪些詞也屬于這一類。“我會人”里面的生字要激發起學生的興趣來，在小組內進行搶答，讓每個學生都掌握生字。
〖教學過程〗
一、我會讀
智慧爺爺除了好多題目來X我們小朋友，看看你是不是一個細心的小朋友，想接受考驗嗎？
1、自己認認真真讀讀每個音節，特別要注意看清聲母和聲調符號，要讀準音。不會的問問同桌。
2、在小組內讀一讀，讓組員聽聽，幫同學找找錯誤，并且糾正。
3、集體交流，分辨讀音。對學生易混的聲母可課件出示有關情境圖幫學生辨別。
二、讀讀連連
智慧爺爺又給了我們許多拼音，他說這里面藏著一個小秘密呢，想知道的話就得先把他們拼出來，快拼拼看吧！
1、自由拼讀音節，連成詞讀讀，想想是什么東西。自己不太會的讓同桌教教。
2、說說“為什么 qiche 和 huoche 要連起來”，引導學生董動腦筋，從詞所表示的東西上去想。
3、想一想哪幾個詞還可以連起來，動腦筋連一連。
4、互相說一說為什么這樣連，有不同的意見可以在小組內發表。
三、我會認
生字樹上接了許多果子，我們一起去摘吧！
1、自己練習“摘蘋果”，把生字認一認，讀正確。
2、比賽看誰認的快，小組內進行，評出“摘蘋果小能手”。
3、給小蘋果找朋友，口頭組組詞，比比誰的詞多。
四、小結
〖板書設計〗
復習二
我會讀 讀讀連連 我會認
z—zh c—ch qiche—huoche
s—sh p—q
b—d n—l
〖教學后記〗
帶調拼讀時，學生對四聲掌握不太扎實，拚起來有些難度。區別形近聲母時，借助順口溜或情境圖進行辨別，學生記憶深刻。拼讀音節需多練習，生字應多與學生見面，這樣才能鞏固復習。
漢語拼音復習二教案2
教材說明：
本節課復習包括三題：一是按順序復習23個聲母；二是用小棒、毛線、手勢擺字母；三是找出有關聲母的姓。
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
師：今天的語文課上，老師將帶大家到智慧迷宮去闖關（出示“智慧迷宮”大闖關的課件）。智慧迷宮中充滿了神奇，充滿了挑戰，只要我們積極開動腦筋，踴躍展示自我，一定能贏得闖關的勝利。同學們有沒有信心？（生答）
現在，跟著老師出發吧！
二、闖第一關，奪“字母娃娃”獎章
1、師述：第一站，我們到哪里呢？請看大屏幕。（出示課件“聲母王國”）“聲母王國”中的小伙伴可多了，它們正排著整齊的隊伍向我們問好呢！只要我們能準確地記住他們的名字并記住他們，就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧！
2、學生自由練習。
3、老師可要考考你們了，能準確叫出他們的名字嗎？
4、指名學生認讀字母。（認對的課件上的字母就會變成一個娃娃頭，調動學生的興趣。）
5、這些“字母娃娃”我們都認識了，你能按順序叫出他們的名字嗎？說對了，就能贏得“字母娃娃”獎章。先同桌試試。
6、指名背。（正確的發“字母娃娃”獎章）
7、全班齊背。
8、教師小結：我們和“聲母王國”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關闖關勝利。
(評析：這一環節將讀記聲母的訓練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通過記“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的順序，配上生動有趣的課件，讓學生在輕松愉快中復習了23個聲母。)
三、闖第二關，奪“巧手”獎章
1、參觀完字母王國，我們進入第二關——巧手屋，開展“巧手大比拼”。（出示第二關課件）巧手姐姐聽說同學們剛學過了23個聲母，想考考大家，請大家用帶來的小棒、毛線和自己的手，來擺一擺23個聲母，看誰擺的多、擺得好。
大家先在四人小組中擺一擺，然后各小組推選一至兩名擺得好的同學展示給全班同學看，擺的又多又好的將發給“巧手”獎章。
2、學生分小組擺，教師指導。
3、師：老師剛才發現了許多小巧手，請各小組推選的代表上臺來展示一下你的作品。
4、學生在投影儀上展示作品，教師不斷鼓勵學生創新，對擺的好的學生頒發“巧手”獎章。
5、小結：在第二關中同學們充分發揮了聰明才智，擺出了這么多的聲母，我們順利地闖過了第二關。
（評析：這一環節通過動手實踐的形式復習鞏固23個聲母的字形，通過分小組擺，給每個學生提供了動手、合作的.機會；通過全班展示，發獎章，充分調動學生的積極性。老師引導，鼓勵學生不斷創新。這種有趣的形式，讓學生對字母的記憶會更深刻。）
四、闖第三關，奪“智慧星”獎章
1、師：在我們共同努力下，我們勇闖兩關，不少同學還贏得了獎章。下面我們進入第三關——誰的朋友多。（出示第三關課件）
2、你們知道嗎？我們剛才認識的23個聲母它們的本領可大了，我們的姓中有他們呢！就拿老師的姓來說，老師姓陳，chén就有聲母ch，你們也來找一找，看看你的姓中有哪個聲母，請同桌互相說一說。（同桌交流自己姓中含的聲母）
3、有幾個聲母想在我們班上來找朋友（課件出示這幾個聲母），誰的姓中有哪個聲母像就可以和他成為好朋友，我們來動動腦筋，看看他們能和我們班上哪些同學交上朋友？請同桌互相商量一下，找的又多又準的將獲得“智慧星”獎章。
4、同桌互相討論，教師指導。
5、指名為字母找朋友，學生說出一個就在這個聲母下面出示該姓。例如“高”，然后請姓高的同學起來認讀，說得準的同學頒發“智慧星”獎章。
6、師述：在大家的幫助下，9個聲母都找到了自己的朋友，它們在一起真快樂，我們順利闖過第三關。
（評析：將聲母的復習和學生的姓名結合起來，與生活密切聯系，易于激發學生的興趣。教學中，先讓學生說說自己姓中的聲母，再為9個聲母找姓氏朋友，循序漸進，學生體會到聲母與我們的生活密切相關，學習拼音的興趣會更加濃厚。）
五、課堂小結，慶祝“闖關”勝利
今天的闖關大獲全勝，為了慶祝勝利，讓我們盡情地高歌一曲吧！
【教學設計述評】：
本節課教學內容是23個聲母的復習運用，教材以讀記聲母，擺聲母、找姓中聲母為形式，具有很強的趣味性。教案設計成“智慧迷宮闖關”的形式，使教學過程環環相扣，有效地激發了學生學習拼音的興趣。整個教學設計以學生活動為主，教師不斷激勵、引導，充分體現了以學生為主展自主、合作、探究學習的教學思路。
漢語拼音復習二教案3
一、復習指導
1、第一題，先用卡片認讀23個聲母，再讓學生讀一讀書上的聲母。并鼓勵學生記住聲母的排列順序，為“復習四”設計的“按聲母順序連圖形”做準備。
2、第二題擺字母，先讓學生讀課本上擺成的字母，再由他們用自己帶來的東西、手勢擺一擺，看看還能擺出什么字母，也可以同桌互相商量交流。最后全班交流，按木棒──毛線──手勢的順序，一項一項地讓學生上臺邊講邊演示。如，小棒可擺成 z、l，毛線可擺成 n、w、r、l，手勢可擺成 a、e、u、b、d、k。
3、第三題是引導學生在生活中復習聲母。可按以下幾步進行：
⑴ 說出自己的姓，姓里有什么聲母。教師先示范說，再請一些學生說。如果個別姓如“安、歐”無聲母就說第一個字母。
⑵ 出示題中9個聲母的卡片，請學生認“朋友”。即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友。可以自己說，也可幫別人說。教師將這些姓寫在字母的下面。不一定按字母順序，說到哪個字母就把姓寫上。
⑶ 按字母順序讀一讀姓，可由教師領讀也可讓該姓的學生站起來領讀。
⑷ 比一比哪個字母的“朋友”多。
4、第四題讀音節。要讓學生自己先讀，教師提醒學生要看清聲母，帶調拼讀。再同桌兩人互讀，聽聽平舌、翹舌，鼻音、邊音讀準了沒有。最后老師檢查，進一步分辨讀音。
5、第五題“讀讀連連”，目的是鞏固拼音，學習認識事物，進行初步的思維訓練。可分以下幾步進行教學。
⑴ 拼讀音節，再連成詞讀一讀，想想指的是什么東西。教師提醒學生讀好三拼音和輕聲。
⑵ 想想說說 qì chē 和 huǒ chē 為什么連起來。回答可能有兩種：一是兩個詞的顏色相同；二是它們都是車（交通工具）。教師要表揚后一種說法腦筋動得好，從詞所表示的東西上去想。
⑶ 照樣子連一連。
⑷ 檢查，讀出連上的兩個音節詞，說說連的理由。
6、第六題認字，可先讓學生自己認讀，再指名讀，檢查認讀情況。如果采用摘“蘋果”的形式認讀，學生更感興趣。教師可在黑板上畫蘋果樹的簡筆畫，把要復習的字貼上去，讓學生摘下自己會認的.字讀給大家聽
二、擴展活動
1、做一做。給水果、蔬菜、動物、家用電器或日常用品等制作拼音卡片，也可以給音節配上一幅插圖。還可以和同學互相交流自己做的卡片。
2、“快樂大轉盤”。制作方法：先剪一張長方形的紙板，在上面并列挖出兩個窗口。在紙板的反面釘兩個圓形的紙板，分別寫上聲母和韻母。還可以在韻母的窗口上方再挖一個小窗口，在紙板的反面再釘上一個小轉盤，寫上四聲。練習拼讀時，教師轉動兩個紙盤，聲、韻、調隨機組合。
3、擺學具。教師發音，學生用拼音卡片拼出相對應的音節。老師讀出一個聲母或韻母，讓學生觀察老師的口形，而后快速地擺出對應的聲韻母。先練習擺帶調韻母，再練習擺兩拼音節，最后練習擺較難的三拼音節和帶調音節。可以同時開展各種各樣的比賽，也可以指名到磁性黑板上進行擺放表演或比賽。
4、b d、p q、f t、n h、m n，這些字母容易混淆，可用動作演示幫助學生牢固地掌握它們的讀音和字形。如，區分 b d、p q 時，可讓學生伸出左拳，拇指向上，演示 b 的字形，再伸出右拳演示 d 的字形，然后讓學生將兩拳相對后向下翻，便演示出 p q 的字形。邊演示邊教學生說：“左拳 b 來右拳 d，兩拳相對念 b d；左豎朝上就念 b，右豎朝上就念 d；左豎朝下就念 p，右豎朝下就念 q”。
5、讀兒歌：
小 青 蛙
小青蛙，呱呱呱，它說自己是畫家。
畫只兔子兩條腿，沒有耳朵扁扁嘴。
畫只鴨子四條腿，長長耳朵三瓣嘴。
兔子、鴨子笑哈哈：
問青蛙，畫的啥？
小青蛙，低著頭，一下成了小啞巴。
三、教學時間
教學本課可用2課時。
漢語拼音復習二教案4
教學目標
1、通過有趣的練習形式復習23個聲母，體會學拼音的樂趣。
2、讀音節，區分行近、音近的聲母；讀音節，學習認識事物，將詞語分類，進行初步思維訓練，鞏固拼讀方法。
3、復習認識的字。
教學重點難點
通過有趣的練習形式復習23個聲母，體會學拼音的樂趣。
讀音節，區分行近、音近的.聲母；讀音節，學習認識事物，將詞語分類，進行初步思維訓練，鞏固拼讀方法。
教學時間
共2課時。
教學準備
23個聲母的字母卡片；學過的30個生字卡片。
教學過程
第一課時
一、談話導入
我們已經跟聲母這個大家庭的每一個成員都認識了。今天這23個成員全都來和我們見面，你們歡迎嗎？
二、復習聲母
1、分七組，按順序出示聲母卡片讀一讀：
老師隨便指一個，看你是否能叫得出它的名字。（打亂順序，抽讀聲母卡片。）
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
2、這些聲母的本領還有很多，我們的姓中就有他們呢！就拿老師的姓來說，huang里就有聲母 h：
出示以下聲母g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh
如：章zhang，聲母就是zh。
以小組為單位，討論本組成員的姓有哪幾個聲母。
各小組派代表匯報。
3、現在我們不用筆來寫它們，而要用帶來的棒、毛線及手勢，擺出他們的形狀來，你行嗎？
教師示范，比動作擺形利用一根小棒和手臂擺出y
學生自己動腦動手擺。老師巡視、交流。
小組共同做動作，教師檢查指導。
三、布置作業
1、按順序熟讀聲母卡。
2、與爸爸媽媽一起抽讀聲母卡片。
第二課時
一、復習易混的聲母
z—zh c—ch s—sh r—l p—q b—d
二、我會讀
zu—zhu ce—che suo—shuo na—la pi—qi bu—du
1、學生自由拼讀。
2、怎樣才能準確地拼讀音節呢？請你結合自己的學習體會給大家提個醒。（學生發言，教師注意強調讀準翹舌音、鼻音）
3、指名讀，再讓學生評。
4、同桌兩人互讀、互評。
二、讀讀連連
1、學生自由拼讀音節，然后同桌互讀、互評、互幫。
2、交流哪些音節容易讀讀錯，你們是怎樣互相幫助的？
3、思考并回答qì chē huǒ chē為什么可以用一條線連起來？
4、學生畫線連接其他音節詞，并說說理由。
5、指名讀六組連接好的音節詞。學生評議。
四、認讀已學過的生字
1、出示認字樹樹上的果子上寫有生字。將所學過的生字全作為果子，分批掛上，讓學生摘。
2、摘果子游戲：
⑴ 摘前要指著讀，讀對了再摘。
⑵ 帶領全班讀。
3、把果子全掛上，做說句子練習：
⑴ 把表示人的摘下來，放于句首：
爸爸 媽媽 哥哥 弟弟 我
⑵ 根據實際想一想誰做什么？并把字摘下排成句：
例如爸爸下棋。弟弟騎車。媽媽洗衣服。我讀書。哥哥畫畫。
漢語拼音復習二教案5
內容簡析
本次拼音復習安排四項內容，包括鞏固熟記聲母、區別形近聲母和讀拼音鞏固識字等。
教學目標
1、復習鞏固23個聲母，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫。
2、能區別d、b、q、p這四個形近聲母；能區別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的讀法。
3、指導學生邊學拼音邊認漢字，積累詞語。
教學重點
熟記聲母，區別形近和音近的聲母。
教學難點
把相應的拼音和漢字連起來。
教學時間二課時。
教學準備
23個聲母卡片，硬紙做的筆畫“l”和“c”。教學掛圖、帶音節的花籃，字詞卡片。
教學過程
第一課時
一、自我介紹
教師事先將23個聲母做成頭飾分給23個學生戴在頭上，并以卡片的字母命名為每個人的名字。（上課時老師就請23個聲母朋友作自我介紹。）
師我們已經和全部的漢語拼音聲母交了朋友，你們知道一共有多少個嗎？
生23個。
師下面我們就請23個聲母朋友按先后順序來和大家見面并自我介紹，好嗎？（好。）先請第一個朋友上來。（大家鼓掌歡迎）
b大家好！我叫b，是大家的好朋友，大家歡迎我嗎？（歡迎）……
師23個聲母朋友分別向我們進行了自我介紹，你看，他們多勇敢啊！他們想手拉手一齊走進動物園里和小白兔一齊玩，你們也想去看看可愛的小白兔嗎？（想）
師（出示課本掛圖）這里有一幅未完成的圖畫，請小朋友當個小畫家按順序連聲母，完成這幅圖畫。
二、指導學生復習第一題“按順序連字母”
1、師拿著卡片，請學生按順序齊讀23個聲母。
2、師讓學生觀察每個聲母身邊有一個什么樣的符號？（小圓點）
3、師示范從b身邊的點開始起筆與p身邊的點相連，然后再與m身邊的點相連。請同學們猜一猜，如果老師把23個聲母連完以后，會連成什么圖畫 ？想不想知道？（想）
4、讓學生試連，師巡回指導。
5、引導交流，你是怎樣連的`？（學生邊說，老師接著在圖片上連線。）
6、觀察師連成了什么動物？（小白兔）
7、師你們是這樣連的嗎？同桌互相檢查，師巡視，及時糾正。
三、指導學生復習第二題“我會記”
1、師同學們，你們看看老師手里拿的是什么？（出示硬紙片做的筆畫“l”和“c”，它們可以用來拼成什么聲母，能拼成幾個？
2、自己動手拼一拼，看誰拼得快，拼得對。生我有辦法。（接著指名上去拼）
3、指名上講臺上拼，學生邊拼邊說拼的過程。如拼b是先放豎，再把半圓放到豎的右下邊，學生拼一個，師在黑板上貼出相應的卡片。
4、齊讀卡片b、p、d、q，讀兒歌右下半圓b，b，b，右上半圓p，p，p。……（生我記住啦！）
5、師老師這里還有一個辦法，b的形狀像數字6，q的形狀像數字9，跟老師念正6b，反6d，正9q，反9p……。
第二課時
教學內容
（三、四題）
一、指導學生復習第三題“比一比，讀一讀”
1、復習平舌音z、c、s，翹舌音zh、ch、sh、r的讀音。（先按順序讀，再隨機抽讀。）
2、對比讀z—zh、c—ch、s—sh，看誰讀得好。（開火車讀，小組讀，集體讀）
3、復習區別平舌音、翹舌音的字形：
⑴ 說說平舌音、翹舌音的寫法有什么不同。
⑵ 師教讀口訣，區別字形。如平頭小鴨zzz，z加h，zhzhzh……。
⑶ 看圖讀拼音（先看圖說話，再讀拼音）。
四幅圖的內容是zǔmǔ（祖母）、zhú zi（竹子）、cāchē（擦車）……
二、指導復習第四題“連一連，讀一讀”
1、老師先把八個詞語做成卡片，發給八個學生，然后把八個帶有拼音的花籃圖貼在黑板上，老師叫“一二三”，下面的八個同學就上講臺找自己相應的花籃，找到的，老師就把這個花籃送給他們。（下面的同學不停地喊“加油！加油！”）
2、做完找花籃游戲之后，接著指導學生連一連，讀一讀：
師同學們，學習漢語拼音有趣嗎？（有趣）你們學了拼音有什么收獲？（生學習漢語拼音，我們可以做游戲，畫畫，說普通話，有趣極了。）
通過畫畫和游戲，鞏固了拼音和識字，生動有趣，學生樂學樂記。
漢語拼音復習二教案6
師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？
生：秋天。
師：（點擊出示課件：秋天圖）是呀，金色的秋天已來臨。前兩天，朱老師走進了一片樹林，一陣秋風吹來，樹葉紛紛落了下來。真奇怪，這個樹林里的每一片落葉上都住著一位拼音娃娃。（拿出一籃子落葉）看，朱老師把他們帶來了，小朋友們想見見這些住在落葉上的拼音娃娃嗎？
生：想。
師：小朋友，能叫出它們的名字嗎？
生：（興趣盎然地）開小火車讀字母。
師：請小朋友打開書本齊讀書上的字母。
生：齊讀書本上的字母。
師：（點擊出示落葉）小朋友，朱老師還給大家帶回了一張很大的落葉，上面住著９位拼音娃娃，你能叫出它們的名字嗎？
生：（爭先恐后地）讀字母。
師：小朋友，你的爸爸媽媽早已把這些拼音娃娃藏在你們的名字中了，你能發現嗎？（課前發給學生“名片”，正面寫著姓名，反面寫著姓名的拼音）請拿出你的名片。
生：（上臺介紹）我叫──，我發現我的姓名中有聲母──，你看──。
師：你們真能干，朱老師相信你們一定能賽過森林里的小動物吧。（點擊出示課件：動物比賽圖）小朋友請看，美麗的森林真熱鬧呀！小動物們正在進行一場激烈的比賽呢！你想參加比賽嗎？
生：想。
師：（點擊出示課件：１２個音節）它們正在比什么呢？小朋友請看！
生：自由拼讀音節。
師：小朋友，你能給它們分分類嗎？
生：自己給１２個音節分類，并上展臺展示自己的分類結果。
師：分得對不對，請小朋友看音節反面的圖片，來當小老師判斷對錯好嗎？
生：判斷上展臺展示的小朋友是否正確。
師：（點擊出示課件：果樹圖）森林里的小動物玩累了，口渴了，很想摘果子解渴。可是，果樹卻說：“要吃果子，得先過關。”小動物們不認識這些字，很著急，你能幫幫它們嗎？
生：認讀生字。
師：小朋友們真能干，現在，小動物們都能吃到鮮美的果子了，連聲說：“謝謝！”
師：蘋果樹爺爺要把它最大最甜的蘋果獎給最能干的小朋友，看那位小朋友能當小老師，把課外認到的字教給大家？
生：積極地把自己課外認到的'字教給大家。
【教學反思】
拼音字母的復習課是枯燥無味的，簡單的重復、練習只會消退孩子們對學習的熱情，造成孩子們厭學的情緒。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“要讓學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考才是真理。”這節復習課我從課的開始就出示秋天的圖片，并把教師親自走進森林采集的一籃子落葉帶進課堂，還奇怪地發現這些落葉上都住著一位拼音娃娃，請小朋友來親熱地叫出它們的名字。創設了情境，讓孩子的情緒一下子高漲起來，興趣盎然地投入到學習中。到后來的步驟：認識一張大落葉上的拼音娃娃、和森林里的動物一起參加拼讀音節的比賽、幫助小動物摘果子、大樹爺爺獎蘋果（課外識字）等復習字母、音節拼讀、復習生字這些環節都是在一個大情境中展開的，孩子們的興趣始終是高漲的，孩子們沒有覺得累。
漢語拼音復習二教案7
（第一課時）
教學目標：復習鞏固學國的聲母和韻母。
教學重難點：復習學過的聲母和韻母。
教學準備：小黑板，每人兩條繩子。
教學過程：
一、按字母順序連一連。
1、抽讀23個聲母卡片。
2、按照課文學習的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。
3、按順序把握23個聲母讀一讀。
4、出示連線圖，讓學生從ｂ開始，按順序連線。
5、同桌互相說一說是怎么連的？連成了什么動物的`圖形。
二、還能擺什么字母？試試看。
1、先讀課本上擺成的字母，說說“ｘ”由幾根線段擺成的；
“ｓ”由幾根線段擺成的。
2、發展思維訓練。
想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？
3、學生動手操作（擺出一個字母便把它寫下來。）
4、交流反饋。
三、哪些同學的姓里有下面這些字母。
1、說已姓里有什么聲母？
2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個聲母卡片，請同學認“朋友”，即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。
3、按字母的順序認讀同學的姓。
4、比一比，哪個字母的朋友多。
（第二課時）
教學目標：1、區分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節，進行初步的思維訓練。
3、復習鞏固學過的生字。
教學重難點：1、區分形近、音近的聲母。
2、拼讀音節。
3、復習學過的生字。
教具準備：小黑板
教學過程：
一、我會讀（區分形近、音近的聲母）。
出示小黑板：
ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō
ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ
1、學生自讀。
2、同桌互讀。
3、檢查自讀。
二、讀讀連連（進行詞語歸類）。
1、拼拼讀讀（連成成語）。
2、想想說說（汽車、火車為什么連起來）。
一是顏色相同；二是它們都是車。
3、照樣子連一連。
4、檢查
1、先說哪兩個詞連起來
2、再說為什么這樣連。
三、我會認（鞏固學過的生字）。
1、先讓學生讀一讀。
2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說一說。
3、開火車說。
漢語拼音復習二教案8
一、復習內容：
漢語拼音。
二、復習目標：
1、通過復習，讓學生進一步鞏固好漢語拼音中的聲母表、韻母表和整體認讀音節表，做到能正確進行拼讀。
三、復習重點、難點：
聲母表、韻母表和整體認讀音節表
四、復習課時：
二課時。
五、復習活動設計：
（一）復習聲母表：
1、說說聲母表中有哪些聲母？
23個：b、p、m、f、d、t、n、、l、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
2、區別形近聲母：
b——d，p——q，l——n，f——t，z——zh，c——ch，sh——sh。
3、默寫聲母表。
（二）復習韻母表：
1、說說韻母表中有哪些韻母？
24個：ɑo、ei、üi、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。
2、區別形近韻母：
ei——ie，ui——iu，ɑn——ɑnɡ，en——enɡ，in——inɡ。
3、默寫韻母表。
（三）復習整體認讀音節：
1、說說整體認讀音節有哪些？
16個：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ。
2、自由記一記整體認讀音節，并進行默寫。
（四）復習音序表：
1、說說音序表有哪些字母？
Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。
2、自由記憶字母表，并進行默寫。
漢語拼音復習二教案9
第一課時
一、復習，創設情境導入
1．復習所有的聲母：先認讀卡片上的聲母，再背一背。
2．創設情境導入：小朋友們表現得真棒！為了獎勵大家，陳老師決定帶大家去一個好玩的地方，（課件出示動物園門口的圖片）看! 我們來到了什么地方？
二、我會連
1．導入：是誰在歡迎我們的到來啊？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。
2．你怎么知道是海豚的啊？學生各抒己見。
3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現了。學生動手操作，教師巡查，發現問題及時糾正。
4．在實物投影中校對。
三、我會擺
1．導入：你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢! （出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來認一認。
2．小組合作：
（1）導入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？
（2）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報員、記錄員，再開始合作。
（3）各小組匯報。
四、我會想
1．導入：海豚有海中智多星之稱，許多科學家們認為海豚是地球上最聰明的動物之一，你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎？
2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認識你。
3．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學當裁判，說對的獎一顆小紅星。教師巡查。
五、課堂小結
這節課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它會帶我們去哪里，去干什么呢？我們下節課再繼續。
第二課時
一、我會讀
1．導入：這節課海豚姐姐繼續帶大家去認識更多的動物。（出示圖片）咦？這些動物怎么都背對著我們呀! 噢，原來小動物們要我們先讀對了每種動物上面的.拼音，它才肯回頭見我們呢!
2．學生自由朗讀，思考：讀每組拼音時都要注意什么？
（1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翹舌音。
（2）nàlà，要讀清楚鼻音。
（3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。
3．指名認讀。
二、讀讀連連
1．導入：同學們真能干，全讀對了。這些小動物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢! 你們想先聽誰介紹啊？
2．學生自由選擇，認讀音節詞（點擊出現，音節由學生讀出）。
師：我是可愛的hú li，大家好!
我是愛開qì chē的小熊，大家好!
大家好，我是愛吃luó bo的兔子!
我是只能干的猩猩，我洗wà zi!
我是小獼猴，我穿的kù zi帥嗎
（如此把每個音節詞寫在對應的動物上。）
3．小組檢查讀，教師巡查。
4．手拉手，好朋友：根據每個動物身上的音節詞分類。
三、我會認
1．過得真快，我們就要離開動物園、告別所有的動物了，臨走前動物園的工作人員為我們這些文明的游客送來了紀念品──一張紀念卡，說有能力的人才能得到它。
2．學生認讀生字卡片，頒發紀念卡。
【設計意圖】
整堂課的設計以海豚姐姐為主線展開。在完成教材內容的基礎上，認識了許多動物，做到了創造性地使用教材。本課的設計，要求老師作為學生學習的引導者、激勵者，主動地融入到學生的游戲中去，創造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學生能大膽地進行交流，提高課堂效率。
學習方式的轉變是本次課改的顯著特征，在本課的教學設計中，我大膽地對以往的復習課進行改革、創新，轉變學習方法：變單純地說自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運用小姐合作的優勢，集合組內成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機讓學生學會分工合作，使合作的效率得到大大提高。
在每一環節的教學設計中，把學習的主動權還給學生，給他們以足夠的時間與空間，讓他們充分發揮自己的聰明才智，使課堂煥發出應有的活力。
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