漢語拼音復習教案

時間：2025-11-18 00:49:25 教案

漢語拼音復習教案

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的漢語拼音復習教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

漢語拼音復習教案

漢語拼音復習教案1

　　師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？

　　生：秋天。

　　師：（點擊出示課件：秋天圖）是呀，金色的秋天已來臨。前兩天，朱老師走進了一片樹林，一陣秋風吹來，樹葉紛紛落了下來。真奇怪，這個樹林里的每一片落葉上都住著一位拼音娃娃。（拿出一籃子落葉）看，朱老師把他們帶來了，小朋友們想見見這些住在落葉上的拼音娃娃嗎？

　　生：想。

　　師：小朋友，能叫出它們的名字嗎？

　　生：（興趣盎然地）開小火車讀字母。

　　師：請小朋友打開書本齊讀書上的字母。

　　生：齊讀書本上的字母。

　　師：（點擊出示落葉）小朋友，朱老師還給大家帶回了一張很大的落葉，上面住著９位拼音娃娃，你能叫出它們的名字嗎？

　　生：（爭先恐后地）讀字母。

　　師：小朋友，你的爸爸媽媽早已把這些拼音娃娃藏在你們的名字中了，你能發現嗎？（課前發給學生“名片”，正面寫著姓名，反面寫著姓名的拼音）請拿出你的名片。

　　生：（上臺介紹）我叫──，我發現我的姓名中有聲母──，你看──。

　　師：你們真能干，朱老師相信你們一定能賽過森林里的小動物吧。（點擊出示課件：動物比賽圖）小朋友請看，美麗的森林真熱鬧呀！小動物們正在進行一場激烈的比賽呢！你想參加比賽嗎？

　　生：想。

　　師：（點擊出示課件：１２個音節）它們正在比什么呢？小朋友請看！

　　生：自由拼讀音節。

　　師：小朋友，你能給它們分分類嗎？

　　生：自己給１２個音節分類，并上展臺展示自己的分類結果。

　　師：分得對不對，請小朋友看音節反面的圖片，來當小老師判斷對錯好嗎？

　　生：判斷上展臺展示的小朋友是否正確。

　　師：（點擊出示課件：果樹圖）森林里的小動物玩累了，口渴了，很想摘果子解渴。可是，果樹卻說：“要吃果子，得先過關。”小動物們不認識這些字，很著急，你能幫幫它們嗎？

　　生：認讀生字。

　　師：小朋友們真能干，現在，小動物們都能吃到鮮美的果子了，連聲說：“謝謝！”

　　師：蘋果樹爺爺要把它最大最甜的蘋果獎給最能干的小朋友，看那位小朋友能當小老師，把課外認到的字教給大家？

　　生：積極地把自己課外認到的字教給大家。

　　【教學反思】

　　拼音字母的復習課是枯燥無味的，簡單的重復、練習只會消退孩子們對學習的熱情，造成孩子們厭學的情緒。教育家蘇霍姆林斯基曾說：“要讓學生帶著一種高漲的激動的.情緒從事學習和思考才是真理。”這節復習課我從課的開始就出示秋天的圖片，并把教師親自走進森林采集的一籃子落葉帶進課堂，還奇怪地發現這些落葉上都住著一位拼音娃娃，請小朋友來親熱地叫出它們的名字。創設了情境，讓孩子的情緒一下子高漲起來，興趣盎然地投入到學習中。到后來的步驟：認識一張大落葉上的拼音娃娃、和森林里的動物一起參加拼讀音節的比賽、幫助小動物摘果子、大樹爺爺獎蘋果（課外識字）等復習字母、音節拼讀、復習生字這些環節都是在一個大情境中展開的，孩子們的興趣始終是高漲的，孩子們沒有覺得累。

漢語拼音復習教案2

　　第一課時

　　教學目標：

　　１、復習鞏固學過的漢語拼音，并按字母分類的排列順序記憶

　　２、看圖拼讀音節，能把圖上的動物恰當的和音節連起來

　　３、能正確的拼讀音節詞，能看圖編故事

　　教學重難點：

　　１、鞏固漢語拼音，按順序把字母分類

　　２、正確拼讀音節

　　教具：小黑板投影

　　教學過程：

　　⒈描描

　　⑴讓學生在小黑板上寫出韻母

　　⑵同桌互相檢查

　　⑶再按順序寫出聲母

　　⑷把書上的連一連

　　⑸按順序讀一讀

　　⒉我會連

　　⑴看看圖上有哪些動物？

　　⑵自己拼讀音節

　　⑶教師檢查拼讀結果〈注意整體認讀音節和<上兩點省寫的韻母〉

　　⑷連一連

　　⑸同桌互相檢查

　　⒊讀讀畫畫

　　⑴拼讀音節〈讀懂詞意〉

　　⑵想一想自己要帶什么？

　　⑶畫一畫

　　⑷全班齊拼讀

　　⒋我會讀

　　⑴指導看圖，弄懂圖意

　　⑵拼讀音節，加深對圖的理解

　　⑶編故事〈要突出幾點：①獨木橋很窄，只能讓一個人過；②小兔上學，小猴摘桃子都要過橋；③他們怎么辦呢？〉

　　⒌小結：把今天我們編的故事講給爸爸和媽媽聽

　　復習四第二課

　　教學目標：

　　⒈鞏固學過的字詞，朗讀背誦兒歌

　　⒉系統的`復習聲母韻母、和整體認讀音節

　　教學重難點：鞏固已認的字，背誦兒歌

　　教具：小黑板字母表

　　教學過程：

　　⒈我會讀

　　⑴學生自己讀

　　⑵同桌互讀

　　⑶小組比賽讀

　　⑷學生跟讀

　　⒉讀讀背背

　　⑴借助拼音讀通兒歌

　　⑵看圖指出＂紅色的蝴蝶＂＂黃色的小鳥＂，體會秋天的美麗

　　⑶指導朗讀與背誦

　　⑷看圖背誦兒歌

　　⒊我會讀

　　㈠復習聲母

　　⑴出示字母表，哪些是聲母、韻母、整體認讀音節

　　⑵認讀聲母卡片，說說你覺得哪些容易混淆的，你是怎么記住？

　　插花背聲母〈一個讀b,一個讀p…〉

　　㈡復習韻母

　　⑴分類練習

　　⑵抽讀復韻母

　　重點區別：ie－ei ui－iu〈并說是怎么記的〉

　　⑶抽讀前鼻韻母．

　　重點區別：un－

　　⑷抽讀后鼻韻

　　重點區別：ing ong

　　㈢復習整體認讀音節

　　重點區別：yeyuBn yinyunying〈可以與復韻母進行比較，記住整體認讀音節的音和形〉

　　⒋小結：請同學把聲母韻母和整體認讀音節分類讀一讀

漢語拼音復習教案3

　　教學目標：

　　1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

　　2、運用事物擺字母的字形。

　　3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

　　4、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

　　5、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。

　　6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。

　　2、運用事物擺字母的字形。

　　3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

　　教學過程：

　　（一）第一題：我會連。

　　1、卡片認讀23個聲母。

　　2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學生用鉛筆試連。

　　3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

　　4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

　　（二）第二題：我會擺。

　　1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

　　2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經學過的字母嗎？（鼓勵發揮想象）

　　3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

　　（三）第三題：我會想。

　　1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？

　　2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。

　　3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？

　　4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。

　　5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的'聲母。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、拼讀音節，區分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。

　　2、拼讀音節，并將同一類的事物連起來。

　　3、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。

　　教學過程：

　　（一）第四題：我會讀。

　　1、以組為單位出示音節，指名讀。

　　2、說說每組音節有什么區別？讀和寫的時候要注意什么？

　　3、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節。

　　（二）第五題：讀讀連連。

　　1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調沒有標聲調的，讀輕聲，要讀得又輕又短。

　　2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

　　3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。

　　4、說話練習：我把bō luó和yā lí連在一起，因為它們都屬于水果。

　　（三）第六題：我會認。

　　1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。

　　2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

　　3、誰能給這些蘋果找找朋友？

　　內容概括：這篇介紹了關于《漢語拼音復習二》教學設計二,復習二，希望對你有幫助！

漢語拼音復習教案4

　　1、復習目標：

　　(1) 能讀準聲母、韻母，準確拼讀音節，讀準四聲及輕聲音節。

　　(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節。

　　(3) 能按要求在四線格里規范書寫聲母、韻母和音節。

　　(4) 能借助漢語拼音認讀漢字，能根據拼音寫出要求學會的漢字。

　　2、復習要點及方法：

　　(1) 聲母：

　　A、形近字母：

　　b—d—p—q：這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學生最容易混淆。在復習時，我們可以結合一些順口溜幫助學生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq。或是b和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

　　n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的.樣子。

　　B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后

　　鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

　　C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

　　平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置，是為了先易后難，便于教學。但是在記憶聲母表的順序時，就應給學生指出，翹舌音在前，平舌音在后。

　　(2)韻母：

　　韻母按單韻母、復韻母、鼻韻母的順序排列。

　　形近：ie—ei、iu—ui、un—un

　　音近：en—eng、in—ing、eng—ong

　　(3)整體認讀音節：

　　整體認讀音節的特點是要整體認讀，不用拼讀。在幫助學生記憶時，可以告訴學生：第一行跟相關聲母相應，第二行和相關單韻母相應，第三行前兩個和相關復韻母對應，第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。

　　(4) 標調規則：

　　關于漢語拼音的標調規則，可以幫學生復習有關的

　　兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背，關鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓學生反復練習。

　　(5) 拼寫規則：

　　j、q、x、y與u相拼的規則。很多學生在音節的合成

　　時都知道u上的兩點要去掉，反過來，音節的分解時，比如：

　　ju ( )—( )，有的學生就不知道上的兩點要還原了。

　　關于拼音，我們復習的形式可以有：

　　1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

　　2)找出音節中的聲母或韻母。

　　3)分解音節或合成音節。

　　4)看圖把音節補充完整。

　　5)給音節標聲調。

　　6)在音節中找出整體認讀音節。

　　7)看圖選擇正確的音節。

　　8)分別找出聲母、韻母、音節。

　　在復習時，我們也要盡可能地調動學生的積極性，不要把一節復習課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復習課搞成題海戰術，或是上成練習課，學生疲于應對。我們在課上要結合所要復習的知識點，可以創設一些情境，在玩中學，在玩中復習和鞏固，這樣符合新課標的要求，符合低年級學生的興趣和需求，能極大激發學生主動參與的興趣。激發學生的主動意識，讓學生在自主中建構知識、運用知識，形成能力。

漢語拼音復習教案5

　　一、復習目標

　　１、熟記聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

　　２、認識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。

　　３、熟練掌握拼音方法（準確拼讀音節、正確拼讀多音字）。

　　４、看拼音寫字、寫詞語、寫句子，借助漢語拼音讀課文。

　　二、復習重點

　　１、學會２３個聲母，２４個韻母，１６個整體認讀音節。

　　２、熟記漢語拼音字母表中２６個字母，讀準四聲及輕聲。

　　三、復習過程

　　１、聲母２３個：b p m f d t n l g k h j q x

　　zh ch sh r z c s y w

　　２、韻母２４個：

　　單韻母(元音)：a o e i u ü

　　復韻母(8個)：ai ei ui ao ou iu ie üe

　　特殊韻母(１個)：er

　　前鼻韻母(５個)：an en in un ün

　　后鼻韻母(４個)：ang eng ing ong

　　四、整體認讀音節（１６個）

　　zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan

　　yin yun ying

　　五、字母表（２６個）

　　大寫：A B C D E F G H I J K L M N O P

　　小寫：a b c d e f g h i j k l m n o p

　　大寫：Q R S T U V W X Y Z

　　小寫：q r s t u v w x y z

　　六、聲調：陰平（一聲）陽平（二聲）上聲（三聲）去聲（四聲）

　　七、拼法：1、兩拼法 2、三拼法 3、直呼法

　　八、拼寫規則

　　1、j q x 相拼，兩點要省去，普通話里的音節，ü只和n l j q x相拼，所以ü和j q x相拼時省去兩點。

　　2、ü與n l相拼時，ü不能省去兩點。

　　3、i u 單獨成音節或開頭的韻母單獨成音節時，前面應加y w .

　　4、標調方法：有a不放過，無a找o e，i u 并排標在后。（注：如在i上標調號，i上的點必須去掉。）

　　5、兒話音規律:各類韻母兒話有不同的規律，讀音、書寫并不一致，常見的a o e i u 的韻母兒話時，要在原韻母后面加上卷舌動作。

　　6、輕聲規則

　　（1）、名動或動詞的第二疊音節輕聲。

　　（2）、表示方位的詞“里、上、中、下、邊”等讀輕聲。

　　（3）、表示趨向的動詞“去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下”讀輕聲。

　　（4）、夾在動賓短語中間的量詞有的讀輕聲。

　　（5）、單純詞的第二音節一般讀輕聲。

　　（6）、詞尾的字“子、兒、頭、巴”和表示多數的“們”讀輕。

　　（7）、助詞的`“的、地、得、著、了、過”讀輕聲。

　　（8）、語氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。

　　7、隔音符號

　　在漢語拼音中，以開頭的音節連接在其他音節后面時，如果音節的界限發生混淆，就用隔音符號“﹐”隔開。

　　8、“啊”的變調和變音

　　（1）、前一音節收音是a o e i u ü，“啊”讀“呀”。

　　（2）、前一個音節收音是u（包括a o），讀“哇”。前一音節收音是n,讀“哪”。前一個音節ng，讀“nga”。

漢語拼音復習教案6

　　教學目標：

　　復習所學的聲母、韻母及整體認讀音節，并借助漢語拼音認識日常生活中常用的字。

　　教學重點：

　　1．復習聲母、韻母及整體認讀音節；

　　2．拼讀音節練習。

　　教學過程：

　　一、記一記聲母和韻母

　　（一）聲母

　　1．出示聲母：這里面的所有的字母叫什么？（聲母）讀他們的發音是有特點的，你們還記得嗎？

　　2．大家按順序讀聲母表上的聲母。

　　3．這是聲母表，你有什么好辦法記住它們嗎？

　　4．下面老師教你一種快速記憶法，看誰記得快、記得準。（注意：學聲母時，先學z、c、s，后學的zh、ch、sh、r，順序和聲母表的順序不一樣，背時要顛倒過來。）

　　5．游戲：

　　現在這些字母被打亂了，你們能把他們排成原來的順序嗎？找一個小組的同學，每人頭戴一個頭飾，全班同學給他們排隊；排好隊的同學大聲讀出自己頭上的字母，全班同學跟讀，由慢到快，然后全班同學自己練習背一背聲母表；最后小組比賽，選出優勝者。

　　6．現在這里有一對對好朋友，他們長得可象了，你們能把他們區分開嗎？（區分以下聲母）

　　（1）b—d、p—q（運用左右手來進行區分）

　　練習拼讀音節bai qia dou ping dong qiu bang piao

　　（2）t—f（從字形上進行區分：傘把t，拐棍f）

　　練習拼讀音節fu tou tui fei

　　（3）z－zh、c－ch、s－sh（重點在于讀音的區分）

　　練習拼讀音節：zong chui shao zhang ceng sou

　　（二）韻母

　　1．出示韻母表，提問：這里面的字母叫什么？（韻母）

　　2．你有什么好方法記住它們？

　　3．老師也教你一種方法，叫分類記憶法。我們將這么多的韻母分成四類：

　　（1）單韻母：a、o、e、i、u、u；（重點提示發音是的'口形）

　　（2）復韻母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er；（體會讀音過程中的滑動。）

　　（3）前鼻韻母：an、en、in、un、{n；

　　（4）后鼻韻母：ang、eng、ing、ong 。

　　1．小組練習背誦韻母表，全班比賽背，評出優勝。

　　2．這里又來了幾個好兄弟，他們都把我的眼睛看花了，他們到底是誰，應該怎么讀呢？

　　（1）iu-ui這一對雙胞胎如何區分呢？要是按照口形的變化來區分就容易多了。我們來試一試驗吧：

　　練習拼讀音節：dui、diu、hui、jiu、liu、kui

　　（2）ei-ie這一對雙胞胎說：“不行，我們也要考考你們！”咱們也想想辦法，到底怎樣記住他們？

　　練習拼讀音節：xie gei jie bei qie lie –lei

　　（3）讀讀這些韻母：an－ang、en－eng、in－ing

　　三、復習整體認讀音節

　　1．出示整體認讀音節圖，提問：它們你們還認識嗎？它們叫什么名字？（整體認讀音節），對了，他們可是我們的老朋友了，這些音節不用拼讀，見到就要認識，直接讀出。

　　2．整體認讀音節，學生領讀。

　　zhi、chi、shi、ri、

　　zi、ci、si、

　　yi、wu、yu、

　　ye、yue、yin、yun、yuan、ying

　　3．復讀，練習直呼音節；

　　4．打亂順序練習讀：

　　（1）zhi、yi、ye、wu、chi、shi、zi、yue、ri、yu、yin、yun、ci、si、ying、yuan

　　（2）有y w打頭的音節不一定都是整體認讀音節，快快睜開你的眼睛，看一看哪些是哪些不是？如果你記不清了快來查一查（同時，出示整體音節表以便學生隨時查看）

　　y：yi、yu、ye、yue、yun、yuan、ying；

　　yong、you、yao、yan、yang、ya；

　　w：wu、wai、wei、wan、wen；

　　wang、weng、wo、wa；

　　要求：把整體認讀音節夾在其他音節中，要求學生首先直呼出這些音節。（這一教學環節是下一個教學環節的鋪墊，目的是減小下一題的難度，起到緩沖的作用。）

　　四、練習拼讀y、w打頭的音節

　　1．復習y、w打頭的整體認讀音節。

　　2．讀下面的音節。

　　yī fu、zhī shi、 yuàn yì、shù yè

　　（1）先一個音節一個音節的拼讀，然后再連成詞語讀下來。

　　（2）游戲摘蘋果，從樹上摘下一個大蘋果，每個蘋果后面是一個詞語，練習拼讀音節，誰拼得對、拼得快，就發給誰一個蘋果。

　　五、練習用拼音識字

　　1．圖片（丁丁圖及丁丁說的話“學習了拼音，我可以自己認字了！”）丁丁學會自己認字了，你呢？讓我們先來猜謎語：出示帶音節的學過的熟字字卡，將漢字蓋住，僅僅露出音節，讓學生猜測是什么字。

　　2．看這些拼音，要求：讀準聲母、韻母，準確地拼讀音節。

　　dōng、xī、nán、běi

　　qián、hòu、zuǒ、yòu

　　nán、nǚ、lǎo、shào

　　dà、xiǎo、du#、shǎo

　　3．音節的生字出示給學生，利用拼音自己識字，

　　東西南北

　　前后左右

　　男女老少

　　大小多少

　　六、小結

　　今天,我們復習了所有的拼音，利用拼音認識了一些字，拼音的作用可真大呀，從此后，我們有多了一個認字幫手希望大家在課下能夠利用漢語拼音學到更多的生字。

漢語拼音復習教案7

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認讀6個單韻母和10個聲母，能比較形近的聲韻母。

　　2、看圖拼讀音節，會把音節和相應的事物聯系起來。

　　3、認讀鞏固學過的字。

　　教學重難點：

　　1、區分比較形近聲韻母的音和形。

　　2、鞏固學過的生字。

　　教學準備：

　　拼音字母卡片，生字卡片。

　　教學過程：

　　一、讀字母：

　　1、學生自由讀字母，要讀準每個字母的音。

　　2、同桌互讀，如果讀對了，將分一朵小紅花。

　　3、誰組開“火車”比賽認讀，比一比哪一組讀得又準又快。

　　二、比較并抄寫形近的`聲韻母：

　　1、集體認讀，注意讀準音。

　　2、四人為一小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點，比一比哪個小組的發現多。

　　1b—d相同點：有半圓和豎組成，都占上格和中格。

　　不同點：b右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

　　d左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

　　2f—t3n—m4u—ü

　　3、游戲：“變變變”

　　教師說前半句，學生猜字母。猜對者學生擊掌表揚。

　　t腳y朝天（f）b向后轉身（d）

　　m去掉一半（n）u戴上墨鏡（ü）

　　4、對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、看圖拼讀音節，會把音節和相應的事物聯系起來。

　　2、認讀鞏固學過的字。

　　教學重難點：鞏固學過的生字。

　　教學準備：6只動物和6間房子卡片，生字卡片。

　　教學過程

　　一、看看讀讀

　　1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

　　2、自由拼讀音節。

　　3、指名讀。

　　二、認認連連

　　1、看看圖上畫了哪6種動物？你認識嗎？

　　2、現在它們迷了路，想請同學們替它們找回家的路，同學們能幫忙嗎？小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應的音節連起來，它們就能到家了。

　　3、學生自由拼讀音節，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。

　　4、將全對的答案投影在大屏幕上，集體訂正。

　　三、鞏固生字

　　1、小動物為了感謝小朋友，送給你們一籃水果，只要不讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。

　　2、指名讀生字：

　　3、請拿到果子的同學起立，這些果子也有好朋友，誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？

　　能連成詞的兩位同學帶著果子上臺，帶領大家讀。

漢語拼音復習教案8

　　（第一課時）

　　教學目標：復習鞏固學國的聲母和韻母。

　　教學重難點：復習學過的聲母和韻母。

　　教學準備：小黑板，每人兩條繩子。

　　教學過程：

　　一、按字母順序連一連。

　　1、抽讀23個聲母卡片。

　　2、按照課文學習的順序，把握23個聲母在桌面上擺一擺。

　　3、按順序把握23個聲母讀一讀。

　　4、出示連線圖，讓學生從ｂ開始，按順序連線。

　　5、同桌互相說一說是怎么連的？連成了什么動物的'圖形。

　　二、還能擺什么字母？試試看。

　　1、先讀課本上擺成的字母，說說“ｘ”由幾根線段擺成的；

　　“ｓ”由幾根線段擺成的。

　　2、發展思維訓練。

　　想一想一根線段還可以擺出哪些字母，即一筆寫成的字母？兩根線段還可以擺出哪些字母，即兩筆寫成的字母？

　　3、學生動手操作（擺出一個字母便把它寫下來。）

　　4、交流反饋。

　　三、哪些同學的姓里有下面這些字母。

　　1、說已姓里有什么聲母？

　　2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、ｘ、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九個聲母卡片，請同學認“朋友”，即誰的姓里有某個聲母，誰就是它的朋友，老師把該生的姓名寫在聲母的下方。

　　3、按字母的順序認讀同學的姓。

　　4、比一比，哪個字母的朋友多。

　　（第二課時）

　　教學目標：1、區分形近、音近的聲母。

　　2、拼讀音節，進行初步的思維訓練。

　　3、復習鞏固學過的生字。

　　教學重難點：1、區分形近、音近的聲母。

　　2、拼讀音節。

　　3、復習學過的生字。

　　教具準備：小黑板

　　教學過程：

　　一、我會讀（區分形近、音近的聲母）。

　　出示小黑板：

　　ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈō

　　ｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ

　　1、學生自讀。

　　2、同桌互讀。

　　3、檢查自讀。

　　二、讀讀連連（進行詞語歸類）。

　　1、拼拼讀讀（連成成語）。

　　2、想想說說（汽車、火車為什么連起來）。

　　一是顏色相同；二是它們都是車。

　　3、照樣子連一連。

　　4、檢查

　　1、先說哪兩個詞連起來

　　2、再說為什么這樣連。

　　三、我會認（鞏固學過的生字）。

　　1、先讓學生讀一讀。

　　2、再讓同桌互讀并組成詞（句）說一說。

　　3、開火車說。

漢語拼音復習教案9

　　復習內容：漢語拼音

　　復習目標：

　　1. 學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。

　　2. 能夠準確、熟練地拼讀音節，力求做到直呼音節。了解輕聲和兒化。

　　3. 能默寫聲母、韻母和抄寫音節。

　　4. 認識大寫字母和隔音符號，能背誦《漢語拼音字母表》。

　　復習準備：

　　1. 漢語拼音字母表

　　2. 字母表（大小寫｝

　　3. 練習題卡片

　　4 .小黑板

　　復習課時：三課時

　　復習過程：

　　第一課時

　　談話導入

　　一、復習聲母。

　　1、讓學生背誦聲母，默寫聲母。小組訂正。

　　2、出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導學生反復認讀聲母，讀時教師提醒學生聲母要讀輕一些、短一些。

　　聲母表（共2 3個）

　　b p m f d t n I g k h j q x

　　zh ch sh r z c s y w

　　3、辨別形近、音近聲母。

　　卡片出示：b—d p —q f —t m —n z —zh c —ch s —sh

　　每組聲母請同桌兩個人一起讀，比比誰讀得準確。

　　a. 課堂檢測：（練習題卡片）

　　按順序補寫聲母:b ________ t _ _hj_x ________ ___ ______________

　　_ Y ____

　　二、復習韻母。

　　1. 學生背誦韻母，默寫韻母，并標出單韻母，復韻母，前鼻韻母，后鼻韻母。小組修改，訂正。

　　2. 出示韻母表：

　　韻母（共2 4個）

　　單韻母（元音）:a o e i u u

　　復韻母（8 個）:ai ei ui ao ou iu ie u e

　　特殊韻母（1個）:er

　　前鼻韻母（5個）:an en in un u n

　　后鼻韻母（4個）: ang eng ingong

　　指導學生分組反復認讀，一組讀單韻母，一組讀復韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母, 提醒學生韻母要讀得響一些、長一些。

　　3. 辨別易混淆的韻母。

　　卡片出示：ai —ao ao —ou ui —iu en —eng ei —ie

　　un—U n an —ang in —ing 指名學生認讀。

漢語拼音復習教案10

　　第一課時

　　教學目標：

１、比較形近的韻母．

　　２、鞏固拼音和學過的字．

　　教學重難點：辨析形近的.復韻母，鞏固拼音的方法和識字．

　　教具：字母卡片小黑板

　　教學內容：

　　一、檢查復習

　　抽讀卡片：i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

　　二、新課

　　﹙一﹚第一題：我會讀．

　　１、出示小黑板：ieeiIuieier

　　﹙１﹚學生自瀆．

　　﹙２﹚同桌互讀．

　　﹙３﹚抽讀．

　　２、引導學生說是怎么記住這ei６個形近復韻母的

　　﹙二﹚第二題：我會連．

　　１、出示小黑板．﹙第二題的內容﹚

　　﹙１﹚先看看圖上畫的是什么．

　　﹙２﹚拼讀音節．﹙遇到整體認讀音節和三拼音節在書上打上記號﹚

　　﹙３﹚在看懂圖意，拼準音節的基礎上，用線連一連．

　　２、指名板演．

　　３、齊讀音節

　　﹙三﹚第三題：我會認．

　　１、看書讀詞語．

　　２、同桌交流，說說哪些是讀輕聲．

　　３、橫著讀一讀，想一想每排有什么相同點．

　　４、檢查

　　﹙１﹚回答問題．

　　﹙２﹚用卡片開火車讀．

　　﹙３﹚指名讓學生把卡片分類．

　　三、：這節課我們復習了一些什么內容？

　　第二課時

　　教學目標：１、讀兒歌拼圖

　　２、培養學生動口動手的能力．

　　教學重難點：拼準音節

　　教具：小黑板字母卡片

　　教學過程：

　　一、復習

　　１、拼讀音節：chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.

　　２、整體認讀音節：zhí、shì.

　　二、新課

　　１、翻書讀兒歌．

　　﹙１﹚自由拼讀，把會拼的音節畫出來，拼準音節的音．

　　﹙２﹚試著把音節連起來讀一讀．

　　２、出示小黑板

　　﹙１﹚指名讀．

　　﹙２﹚教師帶讀．

　　﹙３﹚說說三條直線可以拼出什么？﹙小鴨小雞小兔﹚

　　３、探究活動．﹙小組合作，看看還能拼出什么﹚

　　三、：這節課我們合作拼了什么？

漢語拼音復習教案11

　　一、教學內容

　　人教版義務教育課程標準實驗教科書第一冊漢語拼音《復習一》第一題和第二題的教學設計。

　　二、教學目標

　　通過學生動腦想一想、動手做一做、動口說一說的形式，進一步強化和鞏固所學過的拼音的音與形及其相同點和不同點。

　　三、教學準備

　　1．讓學生準備一些小木棍，幾條小繩子和幾粒大小一樣的小圓點。

　　2．一塊四線格小黑板和一塊展示臺。

　　3．一些用來獎勵的五角星。

　　四、教學過程

　　1．分小組一齊動手將所學過的拼音用小木棍、小繩子和小圓點組合起來，但不能重復。（哪一組擺得多，擺得快，擺得認真的獎一顆星星）

　　2．每組推薦一位同學把你們組擺出來的拼音讀給大家聽。（發音標準的獎一顆星星）

　　3．每個小組的同學將自己組的拼音讀一讀，也可以邀請其他組的同學來讀。

　　4．請一個小組將自己組的作品展示出來，然后推薦一位同學帶領全班同學一齊讀一讀，然后開火車讀。

　　5．把形狀相似的`拼音擺在一起，然后小組討論一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么區別的？將你的方法向全班同學介紹一下。（哪組討論得熱烈獎一顆星星，哪個同學能大膽地將自己記拼音的方法介紹給其他同學的獎兩顆星星）

　　6．把形狀相似的拼音在四線格寫一寫、比一比、讀一讀，然后考考別人。（認真的小組獎勵一顆星星）

　　7．請一些同學將自己的學習成果向全班同學展示出來。

漢語拼音復習教案12

　　一、教學目標

　　1、認讀6個單韻母和10個聲母。

　　2、能比較形近的聲韻母，并抄寫。

　　3、看圖拼讀音節，會把音節和相應的事物聯系起來。

　　4、認讀鞏固學過的字。

　　二、教學重難點

　　1、區分比較形近聲韻母的'音和形。

　　2、鞏固學過的生字。

　　三、教學時間2課時

　　第一課時

　　一、讀字母。

　　1、學生自由讀字母，要讀準每個字母的音。

　　2、同桌互讀，如果讀對了，獎他一顆五角星。

　　3、小組開"火車"比賽認讀。

　　比一比哪組讀得又準又快。

　　二、比較并抄寫形近的聲韻母。

　　1、集體認讀，注意讀準音。

　　2、四人小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點。

　　比一比哪個小組的發現多。

　　（1）b___d

　　相同點：由半圓和豎組成，都占上格和中格。

　　不同點：前者右下半圓，先寫豎，再寫半圓。

　　后者左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

　　兒歌鞏固：右下半圓bbb，左下半圓ddd。

　　（2）f___t

　　相同點：橫寫在二線下方。

　　不同點：f，右彎豎。

　　t，豎右彎。

　　兒歌鞏固：一根拐棍fff，一個傘把ttt。

　　（3）n___m

　　不同點：m比n多個左彎豎。

　　兒歌鞏固：一個門洞nnn，兩個門洞mmm。

　　（4）u___ü

　　不同點：ü比u多兩點。

　　兒歌鞏固：u上兩點ü。

　　3、游戲"變變變"。

　　老師說前半句，學生猜字母，猜對者學生擊掌表揚。

　　4、對比書寫，邊抄邊小聲讀字母。

　　第二課時

　　一、看看讀讀。

　　1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

　　2、自由拼讀音節。

　　3、指名讀。

　　二、認認連連。

　　1、看看圖上畫了哪六種動物？你認識嗎？

　　2、現在它們迷路了，想請同學們替它們找到回家的路，同學們能幫忙嗎？

　　小動物的家上都有名字，只要你把動物和相應的音節連起來，它們就能到家了，

　　3、學生自由拼讀音節，連線，教師巡視，找出一份全對的連線。

　　4、集體訂正。

　　四、鞏固生字。

　　1、小動物為了感謝咱們，送咱們一籃水果，只要你讀出水果上的字，這又香又甜的果子就歸你了。指名讀。

　　2、請拿到果子的同學起來，這些果子也有好朋友。誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？

　　能連成詞的兩位同學帶著果子上臺，帶領大家讀。

漢語拼音復習教案13

　　【教學目標】

　　１、復習復韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　２、通過給動物掛牌，聯系生活實際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更熟悉，準確地拼讀音節。

　　３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓練。

　　４、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。

　　５、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的復習。

　　【教學重難點】

　　前鼻韻母和后鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。

　　【教學準備】

　　聲母，韻母，音節卡片，動物卡片，詞語卡片。

　　【教學課時】

　　２～３課時。

　　【學情預測】

　　前鼻韻母和后鼻韻母的區分是難點，在學習中學生出過問題，教師要強調。

　　第一課時

　　〖教學目標〗

　　按聲母的順序連線組成動物圖形，復習聲母。看圖讀拼音，連動物與音節。讀音節詞語。

　　〖教學過程〗

　　第一題：描描讀讀

　　１、讀韻母卡片從開學到現在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）

　　２、同桌考一考，幫一幫，比一比。

　　３、哪個小朋友能自告奮勇，當小老師帶領大家讀準這些韻母？

　　４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。

　　５、及時展示漂亮的作業。

　　第二題：我會連

　　１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）

　　２、現在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學生自己試著讀音節）

　　３、請學生將打亂的音節卡片放在相應的動物下面。（要求先讀準音節）

　　４、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到講臺前，先讀準音節，說一句話：我帶（）回家去。最后帶上動物的頭飾走回座位。

　　５、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴展延伸）。

　　第三題：讀讀畫畫

　　１、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？

　　２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節卡片，學生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。

　　３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節上涂上你所喜歡的顏色。

　　４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱。

　　第二課時

　　〖教學目標〗

　　讓學生發揮想象，看圖說故事。對已識生字進行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌，記兒歌。

　　〖教學過程〗

　　第四題：我會講

　　１、出示掛圖：學生仔細觀察，說說自己看到了什么。

　　⑴ 出示音節dú mù qiáo 讓學生拼讀，想想為什么叫“獨木橋”？

　　⑵ 小白兔背著書包要去哪里？出示音節 xué xiào ，讓學生拼讀。

　　⑶ 猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？

　　２、提出問題，續編故事。

　　⑴ 小兔到學校，猴子摘桃子都要過獨木橋，他們會怎么過橋？

　　⑵ 以四人小組為單位續編故事。

　　３、小組派代表上臺交流。

　　⑴ 在交流過程中引導學生想象：小猴，小兔會怎么想？怎么說？怎么做？

　　⑵ 鼓勵學生想象過橋的多種方法。

　　第五題：我會讀

　　１、出示課文插圖，學生觀察，說說圖上的內容。

　　２、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。

　　⑴ 要求借助拼音讀準兒歌。

　　⑵ 你讀懂了什么？還有什么不明白的？

　　３、質疑解疑：先讓學生談理解，并提出不明白的問題，再請小朋友幫助理解有困難的`同學。（根據學生的理解，適時地讓學生上臺，看圖指出“紅色的蝴蝶”，“黃4534535aaa色的小鳥”）

　　４、指導朗讀，背誦。

　　５、擴展活動。說一說：秋姑娘發來了什么電報？（想象電報的內容）

　　第三課時

　　〖教學目標〗

　　系統復習聲母、韻母和整體認讀音節，能區分形近字母。

　　〖教學過程〗

　　第六題：我會讀

　　復習聲母，韻母，整體認讀音節。

　　１、拼音老朋友又和我們見面了，誰能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。

　　⑴ 出示聲母讓學生認讀，認讀后想一想，這些都是什么？（聲母）

　　⑵ 出示形近的聲母讓學生辨析比較。

　　b——d p——q f——t 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄拐杖fff。）

　　做動作記住字母形狀。（如：老師說b，學生就用右手往下壓。老師說p，學生就用右手往上頂。）

　　動手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙簽讓學生動手擺一擺，每擺完一個字母，就讀出字母的音。

　　⑶ 出示音近的聲母讓學生認讀，要求發音準確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

　　２、做游戲：找朋友。如：學生說一詞語“白云”，手中拿白云，你的朋友在這里。

　　３、擴展活動：

　　⑴ 做游戲，找朋友：

　　用繩子在地上圍一個大圓圈，一部分學生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節，然后一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節。

　　⑵ 拼讀音節：

　　教師可根據班級實際拼音掌握情況自行設計。

漢語拼音復習教案14

　　教材說明：

　　本節課復習包括三題：一是按順序復習23個聲母；二是用小棒、毛線、手勢擺字母；三是找出有關聲母的姓。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入

　　師：今天的語文課上，老師將帶大家到智慧迷宮去闖關（出示“智慧迷宮”大闖關的課件）。智慧迷宮中充滿了神奇，充滿了挑戰，只要我們積極開動腦筋，踴躍展示自我，一定能贏得闖關的勝利。同學們有沒有信心？（生答）

　　現在，跟著老師出發吧！

　　二、闖第一關，奪“字母娃娃”獎章

　　1、師述：第一站，我們到哪里呢？請看大屏幕。（出示課件“聲母王國”）“聲母王國”中的小伙伴可多了，它們正排著整齊的隊伍向我們問好呢！只要我們能準確地記住他們的名字并記住他們，就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧！

　　2、學生自由練習。

　　3、老師可要考考你們了，能準確叫出他們的名字嗎？

　　4、指名學生認讀字母。（認對的課件上的字母就會變成一個娃娃頭，調動學生的興趣。）

　　5、這些“字母娃娃”我們都認識了，你能按順序叫出他們的名字嗎？說對了，就能贏得“字母娃娃”獎章。先同桌試試。

　　6、指名背。（正確的發“字母娃娃”獎章）

　　7、全班齊背。

　　8、教師小結：我們和“聲母王國”的“字母娃娃”們交上了朋友。我們第一關闖關勝利。

　　(評析：這一環節將讀記聲母的訓練融入到新鮮有趣的和“字母娃娃”交朋友的情境之中。通過記“字母娃娃”的名字、背“字母娃娃”的順序，配上生動有趣的課件，讓學生在輕松愉快中復習了23個聲母。)

　　三、闖第二關，奪“巧手”獎章

　　1、參觀完字母王國，我們進入第二關——巧手屋，開展“巧手大比拼”。（出示第二關課件）巧手姐姐聽說同學們剛學過了23個聲母，想考考大家，請大家用帶來的小棒、毛線和自己的手，來擺一擺23個聲母，看誰擺的多、擺得好。

　　大家先在四人小組中擺一擺，然后各小組推選一至兩名擺得好的同學展示給全班同學看，擺的又多又好的將發給“巧手”獎章。

　　2、學生分小組擺，教師指導。

　　3、師：老師剛才發現了許多小巧手，請各小組推選的代表上臺來展示一下你的作品。

　　4、學生在投影儀上展示作品，教師不斷鼓勵學生創新，對擺的好的學生頒發“巧手”獎章。

　　5、小結：在第二關中同學們充分發揮了聰明才智，擺出了這么多的聲母，我們順利地闖過了第二關。

　　（評析：這一環節通過動手實踐的形式復習鞏固23個聲母的字形，通過分小組擺，給每個學生提供了動手、合作的機會；通過全班展示，發獎章，充分調動學生的積極性。老師引導，鼓勵學生不斷創新。這種有趣的形式，讓學生對字母的`記憶會更深刻。）

　　四、闖第三關，奪“智慧星”獎章

　　1、師：在我們共同努力下，我們勇闖兩關，不少同學還贏得了獎章。下面我們進入第三關——誰的朋友多。（出示第三關課件）

　　2、你們知道嗎？我們剛才認識的23個聲母它們的本領可大了，我們的姓中有他們呢！就拿老師的姓來說，老師姓陳，chén就有聲母ch，你們也來找一找，看看你的姓中有哪個聲母，請同桌互相說一說。（同桌交流自己姓中含的聲母）

　　3、有幾個聲母想在我們班上來找朋友（課件出示這幾個聲母），誰的姓中有哪個聲母像就可以和他成為好朋友，我們來動動腦筋，看看他們能和我們班上哪些同學交上朋友？請同桌互相商量一下，找的又多又準的將獲得“智慧星”獎章。

　　4、同桌互相討論，教師指導。

　　5、指名為字母找朋友，學生說出一個就在這個聲母下面出示該姓。例如“高”，然后請姓高的同學起來認讀，說得準的同學頒發“智慧星”獎章。

　　6、師述：在大家的幫助下，9個聲母都找到了自己的朋友，它們在一起真快樂，我們順利闖過第三關。

　　（評析：將聲母的復習和學生的姓名結合起來，與生活密切聯系，易于激發學生的興趣。教學中，先讓學生說說自己姓中的聲母，再為9個聲母找姓氏朋友，循序漸進，學生體會到聲母與我們的生活密切相關，學習拼音的興趣會更加濃厚。）

　　五、課堂小結，慶祝“闖關”勝利

　　今天的闖關大獲全勝，為了慶祝勝利，讓我們盡情地高歌一曲吧！

　　【教學設計述評】：

　　本節課教學內容是23個聲母的復習運用，教材以讀記聲母，擺聲母、找姓中聲母為形式，具有很強的趣味性。教案設計成“智慧迷宮闖關”的形式，使教學過程環環相扣，有效地激發了學生學習拼音的興趣。整個教學設計以學生活動為主，教師不斷激勵、引導，充分體現了以學生為主展自主、合作、探究學習的教學思路。

漢語拼音復習教案15

　　第一課時

　　一、復習，創設情境導入

　　1．復習所有的聲母：先認讀卡片上的聲母，再背一背。

　　2．創設情境導入：小朋友們表現得真棒！為了獎勵大家，陳老師決定帶大家去一個好玩的地方，（課件出示動物園門口的圖片）看! 我們來到了什么地方？

　　二、我會連

　　1．導入：是誰在歡迎我們的到來啊？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。

　　2．你怎么知道是海豚的啊？學生各抒己見。

　　3．是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現了。學生動手操作，教師巡查，發現問題及時糾正。

　　4．在實物投影中校對。

　　三、我會擺

　　1．導入：你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢! （出示海豚擺出的類似聲母的圖片）我們一起來認一認。

　　2．小組合作：

　　（1）導入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？

　　（2）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報員、記錄員，再開始合作。

　　（3）各小組匯報。

　　四、我會想

　　1．導入：海豚有海中智多星之稱，許多科學家們認為海豚是地球上最聰明的動物之一，你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎？

　　2．示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認識你。

　　3．小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學當裁判，說對的獎一顆小紅星。教師巡查。

　　五、課堂小結

　　這節課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它會帶我們去哪里，去干什么呢？我們下節課再繼續。

　　第二課時

　　一、我會讀

　　1．導入：這節課海豚姐姐繼續帶大家去認識更多的動物。（出示圖片）咦？這些動物怎么都背對著我們呀! 噢，原來小動物們要我們先讀對了每種動物上面的拼音，它才肯回頭見我們呢!

　　2．學生自由朗讀，思考：讀每組拼音時都要注意什么？

　　（1）zūzhū，cèchè，suōshuō，要分清楚平翹舌音。

　　（2）nàlà，要讀清楚鼻音。

　　（3）píqí，bǔdǔ看清形近的字母。

　　3．指名認讀。

　　二、讀讀連連

　　1．導入：同學們真能干，全讀對了。這些小動物都搶著想把自己介紹給大家，和大家交朋友呢! 你們想先聽誰介紹啊？

　　2．學生自由選擇，認讀音節詞（點擊出現，音節由學生讀出）。

　　師：我是可愛的hú li，大家好!

　　我是愛開qì chē的小熊，大家好!

　　大家好，我是愛吃luó bo的兔子!

　　我是只能干的猩猩，我洗wà zi!

　　我是小獼猴，我穿的kù zi帥嗎

　　（如此把每個音節詞寫在對應的動物上。）

　　3．小組檢查讀，教師巡查。

　　4．手拉手，好朋友：根據每個動物身上的音節詞分類。

　　三、我會認

　　1．過得真快，我們就要離開動物園、告別所有的動物了，臨走前動物園的工作人員為我們這些文明的游客送來了紀念品──一張紀念卡，說有能力的人才能得到它。

　　2．學生認讀生字卡片，頒發紀念卡。

　　【設計意圖】

　　整堂課的設計以海豚姐姐為主線展開。在完成教材內容的基礎上，認識了許多動物，做到了創造性地使用教材。本課的'設計，要求老師作為學生學習的引導者、激勵者，主動地融入到學生的游戲中去，創造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學生能大膽地進行交流，提高課堂效率。

　　學習方式的轉變是本次課改的顯著特征，在本課的教學設計中，我大膽地對以往的復習課進行改革、創新，轉變學習方法：變單純地說自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流；充分運用小姐合作的優勢，集合組內成員的力量，用繩子、小棒、肢體等擺出聲母，并乘機讓學生學會分工合作，使合作的效率得到大大提高。

　　在每一環節的教學設計中，把學習的主動權還給學生，給他們以足夠的時間與空間，讓他們充分發揮自己的聰明才智，使課堂煥發出應有的活力。

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