風的繪本教案
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的風的繪本教案，希望對大家有所幫助。
風的繪本教案1
活動目標：
1、樂意與教師一起閱讀，發現人物形象的主要特征。掌握句式：新娘，新娘，請伸出xx來看看。
2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴。
3、體驗參與猜新娘游戲活動的樂趣。
活動準備：
1、《大灰狼娶新娘》故事繪本。字卡“手、腳、尾巴、嘴巴”。
2、大灰狼的手爪、尾巴、大頭面具一套，紅蓋頭一條。
3、“喜洋洋”音樂、紅色喜字的幻燈片。
活動過程：
一、導入：
1、教師播放“喜洋洋”的音樂，同時出示紅喜的幻燈片請幼兒看
2、提問：“聽到了這些，看到了這些你想到了什么？”通過幼兒的回答引入主題。
二、結合故事繪本教師講述故事，了解主要內容。
1、是誰要結婚啦？他的新娘是誰呢？引導幼兒充分地發言，激發幼兒的學習興趣。
2、大灰狼究竟想了什么辦法呢？會對新娘說什么？（幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出手來看看。）新娘的手長得怎么樣？
3、大灰狼還猜不出新娘是誰，瞧，他又叫新娘伸出了什么？他會怎樣問新娘呢？大灰狼說了什么？（幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出腳來看看。）新娘的腳長得怎么樣？
4、大灰狼還是不敢確定自己的新娘是誰，他又會請新娘伸出什么呢？大灰狼說了什么？（幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出尾巴來看看。）新娘的尾巴長得怎么樣？
5、大灰狼最后又會請新娘伸出什么呢？大灰狼說了什么？（幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出嘴巴來看看。）新娘的.嘴巴長得怎么樣？
6、大灰狼的新娘有著長滿毛的手、尖尖爪子的腳、又粗又長的尾巴、還有一張長著尖牙齒、紅舌頭的嘴巴，她到底是誰呀？教師揭示謎底。
三、結合字卡，師生共同復述故事，加深理解。
1、大灰狼對新娘說什么？引導幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出手來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“手”。
2、大灰狼又叫新娘伸出了什么？引導幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出腳來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“腳”。
3、大灰狼又會請新娘伸出什么呢？它說了什么？引導幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出尾巴來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“尾巴”。
4、大灰狼最后請新娘伸出什么呢？說了什么？引導幼兒學說句式：新娘，新娘，請伸出嘴巴來看看。教師出示文字，引導幼兒感知字“嘴巴”。
四、幼兒角色扮演游戲：
1、將幼兒用教師準備好的道具扮演成新娘，然后所有的小朋友扮演新郎，用故事中的對話將故事表演一遍。
2、請一名幼兒扮演新娘，另一名幼兒扮演新郎，再將故事完整地表演一遍。
3、視幼兒的興趣和課程時間，游戲可反復若干次，加深幼兒對于故事的理解及對角色對話的掌握。
五、結束部分：
1、在大森林中還有許多的小動物也在舉行婚禮呢，我們去看看好嗎？
2、幼兒在“喜洋洋”的音樂聲中離開活動室。
風的繪本教案2
活動目標：
1、仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。
2、初步了解故事內容，感受情節的有趣和神秘。
3、體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。
活動準備：
繪本ppt《誰的腳印》
活動過程：
一、引題
小朋友看，這是誰?小姑娘在房間的地板上發現了一個腳印，來看看這個腳印長什么樣?
二、師幼共同閱讀，了解故事情節
(一)小姑娘尋找腳印主人
1、小姑娘在房間里發現了奇怪的腳印她會怎么想呢?
小結：小姑娘發現奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。
2、小姑娘遇到小貓
幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么?
鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。
小結：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。
3、小姑娘遇到小鳥
引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。(小結：是的，小鳥的腳印像xx一樣尖尖的細細的。)
那房間的腳印是小鳥的嗎?(不是)
小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣?(傷心、失望。)
4、小姑娘遇到大象。
鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎?(集體學問：你去過我的房間嗎?那兒有個長長的腳印。)
猜測大象的回答及大象腳印的樣子。
小結：原來大象的`腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。
(二)小姑娘的找到腳印的主人
1、引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態感受她難過的情緒。(請個別幼兒模仿小姑娘的動作。)
2、幼兒想象、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。
3、引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。
小結：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，(播放ppt12)瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢!
三、觀察封面，引出故事的題目
師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰?教師揭示故事的名字。
四、結束
這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。
說目標：
1、通過故事和各種體驗，讓幼兒了解其實黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。
2、鼓勵幼兒能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。
3、通過創設情景，幫助幼兒了解夜晚，進一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。
說活動重難點：
說活動準備：ppt課件、調查表、彩筆、氣球，面具，眼罩等。
說活動過程：
一、故事導入，激發興趣。
1、教師帶領幼兒聽音樂進入場地，依次入座。
2、播放ppt，教師有感情的講述故事《小老鼠漫長的一夜》。教師提問：小老鼠為什么一開始總是睡不著?最后為什么又睡著了呢?
4、教師小結：
原來那些可怕的聲音是小老鼠的心理作怪，這些來自大自然的聲音并不可怕。晚上睡覺的時候只要關緊門窗，擰緊水龍頭，家里還是很安全的。
二、調查統計，心理疏導
1、教師出示調查表，請自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在黃色的一邊，請不是自己一個人睡得小朋友將笑臉卡貼在綠色的一邊。請幼兒作比較。
2、教師引導幼兒說一說為什么不愿意在家一個人睡，請自己一個人睡的小朋友講一講一個人勇敢睡的經歷。
3、教師鼓勵不是一個人睡得小朋友說出自己不肯一個人睡的原因。
4、討論：你們有什么好的辦法可以讓自己感到不害怕?
你們有沒有遇到過這種情況，是怎樣解決的?
小結：每個人心里都會想象出一些奇奇怪怪可怕的東西，當我們處在黑暗中就會想起它，越想越害怕。
5、那么，你最害怕的是什么呢?老師每人發給一個氣球，把自己最害怕的東西畫在氣球上。
畫完后講述，并討論：怎樣消除這些害怕的東西?(鼓勵孩子想出合理的辦法)
小結：小朋友們已經找到了好多自己睡覺時不再害怕的辦法，心里最害怕的東西也已經消除掉了，下面讓我們在音樂的伴隨下，好好的享受美麗而寧靜的夜晚吧。
風的繪本教案3
活動目標：
1、初步理解繪本內容，觀察畫面，大膽猜想并講述故事情節和人物間的對話。
2、喜歡繪本中艾瑪開朗樂觀的性格，享受繪本故事帶來的樂趣。
活動重點：
大膽猜想并講述故事情節和人物間的對話。
活動難點：
享受故事帶來的樂趣。
活動準備：
1、《艾瑪與風》課件。
2、背景音樂
活動過程：
一、觀察繪本封面，引出故事。
1、出示封面，今天老師帶來了一本繪本，我們一起來看一看。
2、請小朋友仔細觀察一下，你在封面上看到了什么？（重點在于引導幼兒觀察大象的特點，樹的特點）
3、你從哪里看出它是一頭大象？（鼻子、腿、耳朵）
4、它和一般的大象的一樣嗎？哪里不一樣？（顏色、圖案、與眾不同）
5、它就是大象族里那個與眾不同的家伙，什么叫與眾不同？（它的名字叫艾瑪，跟艾瑪打個招呼吧，它還是大象家族里的開心果呢）
5、什么叫開心果？因為他們每次跟艾瑪在一起都很開心，很快樂，所以艾瑪是大家的開心果。今天老師就給你們講一個關于艾瑪的故事，說不定聽了故事后，你也會喜歡上艾瑪的，到底是艾瑪和誰的故事呢？在封面上找一找 。聽聽看，是什么聲音？這個繪本就叫《艾瑪與風》。
二、ppt1、欣賞繪本，感受繪本帶來的'樂趣。
1、你知道山洞里哪個是艾瑪的弟弟嗎？（黑白格子的大象）
2、他們在聽艾瑪的弟弟表演什么？（口技）你知道什么是口技？
其實你們都會的，口技就是學各種各樣的聲音學的很像很像，誰來表演一個？你會學什么聲音？（幼兒學）
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