閱讀繪本教案

時間：2025-11-25 01:39:24 教案我要投稿

閱讀繪本教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的閱讀繪本教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

閱讀繪本教案

閱讀繪本教案1

　　活動目標：

　　1、理解繪本內容，能夠根據自己的生活經驗看畫面想象、猜測故事的情節。

　　2、積極參與閱讀活動，愿意用簡單的語言講述。

　　3、在看看、聽聽、講講中，感受朋友間、親人間的愛意。

　　活動準備：

　　幻燈片《小籃和小黃》;紅、黃、藍三種顏料和調色盤若干

　　活動過程：

　　一、導入

　　出示繪本封面：今天我們一一個故事《小藍和小黃》，你們猜猜小藍和小黃會是誰呢?

　　小藍和小黃并不是你們說的動物，也不是小朋友，他們是有顏色的小紙片。

　　你們看，這就是小藍。(出示圖片：這是小藍)

　　我們一起和小藍打個招呼。(小藍你好)

　　二、欣賞幻燈片《小藍和小黃》，理解畫面。

　　(一)圖片：小藍家

　　這是小藍的家，你們看，小藍家一共有幾個人呀?

　　哪個是藍媽媽?哪個是藍爸爸?為什么?

　　師：小藍的家里有爸爸、有媽媽還有小藍，他們是相親相愛的一家人。

　　(二)圖片：好朋友

　　師：小藍有許多好朋友，你們知道他們叫什么名字嗎?(幼兒給各種顏色片片起名字)

　　(三)圖片：最好的朋友小黃

　　師：可是它最好的朋友是誰呢?(小黃)

　　(四)圖片：小黃家

　　小黃就住在街對面，它的家里有幾個人?都有誰呢?

　　師：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛的一家人。

　　(五)圖片：小藍和朋友做游戲

　　小藍和它的朋友經常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面，根據自己的經驗自由猜想)

　　師：原來他們最喜歡玩藏貓貓和轉呀轉圈圈兒的游戲。

　　你們玩過藏貓貓的游戲了嗎?這個游戲是怎么玩的?請你也來玩一玩藏貓貓的游戲，好不好?

　　誰想來玩轉呀轉圈圈兒的游戲?(幼兒小組合作玩《拉個圓圈走走》的游戲)

　　(六)圖片：他們排排坐(背景音樂)

　　師講述后面幾幅圖：在學校里，他們整整齊齊地排排坐，放學了，他們又跑又跳，開開心心的回家了。一天，媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去。” 可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒有人。他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!

　　1.想想看，這時候小藍的心情會是什么樣的?(高興，興奮，開心)

　　2.小藍和小黃兩個好朋友見了面會做些什么，說些什么呢?(鼓勵幼兒大膽地表達)

　　(七)圖片：抱在一起

　　他們真的開心地抱在了一起，可是，發生了什么事呢?”(畫面定格)

　　① 出示黃色和藍色的水粉顏料：這里有小黃和小藍，我們一一看，他們抱在一起時到底會發生什么事?

　　② 師用顏料示范：小藍找到了小黃，他們開心地抱在一起，抱呀，抱呀!結果他們變啦!(引導幼兒觀察到顏料變成了綠色)

　　③ 請幼兒也用“小藍”和“小黃”的顏料進行操作：看一看，你們的小藍和小黃是不是也變了?

　　(八)圖片：變成綠色

　　原來小藍和小黃抱在一起變成了綠色。

　　(九)圖片：在公園玩

　　師連貫講述后面幾幅畫面：可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道，追著小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他們回家去了。

　　(九)圖片：回到家里

　　小藍和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽會對他們說些什么呢?

　　聽錄音(藍爸爸和藍媽媽的話)：“你不是我們的小藍，你是綠的。”

　　聽錄音(黃爸爸和黃媽媽的話)：“你不是我們的`小黃，你是綠的。”

　　(十)圖片：哭泣

　　聽了爸爸、媽媽的話，小藍和小黃怎么了?

　　(十一)圖片：流下眼淚

　　師繼續講述：小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現在爸爸媽媽能認出我們來了吧?”于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看，發生了什么事?(它們變成原來的樣子了)現在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚飯的時間，故事講完了。

　　三、完整欣賞

　　引導幼兒看圖完整欣賞故事。

　　四、延伸活動

　　今天我們聽了《小藍和小黃》的故事，那小紅和小籃，小黃和小紅之間會發生什么有趣的故事呢?在后面老師給你們準備了一些顏料，你們先去玩一玩，然后編一個屬于我們自己的顏色故事吧!

閱讀繪本教案2

　　教案目標：

　　1、通過閱讀交流等方式理解圖書一波三折的情節及戲劇性的結尾。

　　2、體驗閱讀的快樂，戰勝膽小心理。

　　活動重點：關注發展線索，理解圖書中所表達的內容，并嘗試想象表達表現。

　　活動難點：觀察細節，能根據角色的行為判斷和推理情節的發展。

　　教案準備：

　　《小小老鼠》音樂，電子繪本課件及繪本圖書一冊，圍巾、玩具貓、墊子、雞毛撣子圖卡。

　　教案過程：

　　(一)導入，感受害怕心理1、樓梯下的壁柜后面有一個小洞，洞里住著一個龐大的'家族，那就是老鼠一家，今天我們就來當這群小老鼠吧!(《小小老鼠》音樂起直至出示環襯——貓影PPT一)2、鼠寶寶，你們怎么都跑了?這只貓到底長什么樣?

　　(二)觀察封面，切入“膽小”主題1、老鼠家族里有一只最小的老鼠，叫吱吱。瞧!他在那兒。(PPT二)你覺得他是一只怎樣的老鼠?你是從哪里看出來的?

　　2、吱吱的膽子到底有多小，讓我們到中看看吧!

　　(三)閱讀畫面，猜測情節1、集體閱讀(PPT三、四)

　　①吱吱膽子太小了，他既害怕那只綠眼睛的大黃貓，又害怕自己迷路，誰幫他想個辦法?

　　②姐姐咯吱也為他想了一個辦法，是什么呢?為什么系上繩子?

　　師幼討論辦法可行性：用繩子系在腰上，回來時順著繩線走。

閱讀繪本教案3

　　活動目標：

　　1、會仔細觀察畫面，從動物的神態、表情等講述畫面內容。

　　2、能學說書中對話，掌握詞語：聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。

　　3、感受書中情感的變化，體驗閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、出示圖書封面，導入圖書

　　1、師：小朋友，你們喜歡笑嗎？什么時候會開心地笑呢？你笑的時候媽媽開心嗎？

　　可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認識它們嗎？（認識“負鼠”）高個子是誰？是的，你們猜對啦，另一個呢？對，它還有一個好聽的名字，裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？

　　2、師：這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認識這幾個字？指名說。齊讀書名。

　　二、通過游戲形式，掌握繪本中的關鍵詞。

　　1、師：（看圖）負鼠媽媽在干嘛？學一學動作，學說“聞來聞去”，小負鼠呢？

　　2、師：（看圖）第二次學習本領的時候，看看，負鼠媽媽在干嘛？學說“戳來戳去”。可是裘裘呢？他在干嗎？

　　3、師：（看圖）他們又開始第三次學習本領了，負鼠媽媽在干嘛？她把裘裘拎起來？做了什么動作？還有呢？學說“晃來晃去”。裘裘呢？

　　4、師：負鼠媽媽為什么要教裘裘這些動作呢？我們接著看書。

　　三、閱讀故事，感知裘裘面對媽媽時的調皮

　　1、師：（閱讀故事）最最重要的本領，是每一只負鼠都應該學會的。猜猜看負鼠媽媽想教給裘裘什么最最重要的本領呢？

　　2、師：（講述故事）為什么要學會裝死的.本領呢？（負鼠就是靠裝死來逃脫敵人追捕的呀）

　　3、裘裘媽媽開始教小負鼠學習本領了，他們開始了第一次的學習？通過出示重復的圖片，引導幼兒自主講述故事中負鼠媽媽的動作“聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。”

　　4、教師邀請部分孩子扮演負鼠媽媽，體驗與裘裘游戲的樂趣，在游戲中引導孩子利用“三個關鍵動作”。

　　5、（游戲結束，出示圖片）師：裘裘的本領學會了嗎？你們看看媽媽的表情是什么樣子的？她的心里會怎么想呢？

　　四、講述故事的后半段，體驗裘裘面對大熊時的本能。

　　1、師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習了？這個外面是什么地方呢？那會發生什么事情呢？（看出藏在樹背后的大熊）。

　　2、師：負鼠媽媽帶裘裘到森林里練習，發生了什么故事？

　　3、師：大熊做了哪些動作？誰能連起來說一說？大熊做了哪3個動作啊？

　　4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒有笑？他閉著眼睛一動也不動，有沒有學會裝死？原來啊當真正的危險來臨的時候，裘裘學會了裝死的本領。

　　5、師：你們想不想來玩一個游戲，也來做一只小負鼠，我來做一只可怕的大熊，再請一個小朋友做一只熊寶寶。游戲開始啦，大熊來啦。看來，咱們沒有小負鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。

　　小結：裘裘在和媽媽練習的時候，他沒有學會裝死的本領，那是因為是媽媽在和它一起，媽媽再怎么兇也是媽媽，是永遠不會傷害它的媽媽。當遇到真正的危險的時候，裘裘學會了裝死的本領，這就是動物的本能。

　　五、活動延伸

　　師：在大自然中還有許多動物有本能，認識它們嗎？（出示壁虎、章魚的圖片）它們的本能是怎樣的，你們知道嗎？

　　小結:是的，壁虎遇到危險的時候可以把自己的尾巴掉下來，迷惑敵人，過了不久又會長出新的尾巴來；章魚呢，遇到危險的時候可以噴出黑色的墨汁，讓敵人看不見，然后自己逃跑。大自然中的動物很神奇，那就需要我們小朋友在以后的學習中慢慢去發現，好嗎？

閱讀繪本教案4

　　活動目標：

　　1、觀察細節，理解圖書中所表達的內容，并大膽地表現。

　　2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現。學說“爸爸像……一樣……”。

　　3、萌發孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

　　活動準備：

　　課件、電子書、完整配樂故事

　　活動過程：

　　一、導入：每個人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說說你的理由。

　　二、閱讀理解繪本

　　1、看封面。今天老師帶來了一本關于爸爸的書。他在干什么？這個動作讓你覺得這是一個什么樣的爸爸？

　　小結：這真是一個調皮又可愛的爸爸，這本書就叫《我爸爸》

　　2、第一頁：看！這個爸爸是什么樣子的？（觀察眼睛、衣服）爸爸現在在干什么？他旁邊有什么？你覺得可能是誰畫的？

　　小結：這是我爸爸，他真的很棒。

　　3、2-7頁：爸爸到底有多棒？有多少本領？

　　閱讀后提問：你看到爸爸有什么本領？你說的本領是第幾頁？（教師提升一下爸爸的本領，如勇敢的、魁梧的、喜歡運動的、多才多藝的）小結：爸爸有這么多本領，寶貝一定很愛自己的爸爸，寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢。

　　4、[變馬]這張圖你能看懂嗎？誰變成了馬？你怎么知道這是爸爸？為什么要把爸爸畫成馬？我來告訴你一個秘密：我爸爸吃得像馬一樣多。

　　5、[變魚][變猩猩]這兩頁是什么意思？

　　6、提升：你的爸爸有什么優點（特別的本領）？他象哪個動物一樣？

　　7、[高大][溫柔]

　　爸爸變得怎么樣了？哦，爸爸像房子一樣高大，我們來學一學爸爸樣子。爸爸什么什么時候會這樣？

　　這個玩具熊又是誰？什么時候爸爸會象玩具熊一樣可愛、柔軟？你喜歡這樣的爸爸嗎？（欣賞錄象）看完錄象后你有什么感覺？你們的爸爸平時是怎么來愛你們的呢？

　　8、完整欣賞：爸爸真得很棒，這么能干，這么可愛，我們一起來看一看這本《我爸爸》吧。

　　9、最后三幅：

　　你有沒有在爸爸的衣服上發現什么秘密？你還在哪里見過爸爸和太陽？為什么要把爸爸和太陽畫在一起呢？

　　爸爸和寶貝在做什么？你和爸爸這樣擁抱過嗎？擁抱的時候有什么感覺？

　　你看，他們臉貼著臉正在說悄悄話呢，寶貝會對爸爸說什么？爸爸又會對寶貝說什么呢？“永遠”是什么意思？你對你爸爸說過嗎？

　　總結：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛著我們，我們都要對爸爸說一句：爸爸，我愛你。

　　活動反思：

　　繪本的教學形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個方面。

　　一、深刻領悟繪本所表現的情緒情感

　　繪本《我爸爸》的故事簡潔動人，作者形象地表達了對爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛爸爸，而且我知道，爸爸也愛我，永遠愛我……”時，我都會被深深地感動，聯想到生活中爸爸對我的愛，每每哽咽著讀不下去。于是我領悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。

　　二、明確教學活動的重點和難點

　　通讀繪本后，我從認知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細閱讀繪本，我發現要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親情和爸爸在布朗眼中的無所不能、真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來夸爸爸則比較難，需要幼兒調動已有的知識和生活經驗，并將“比喻物”的特性和爸爸的'愛好、本領相對接。另外，最后的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經驗。才能理解繪本所表現的偉大而平凡的父愛，并表達出自己對爸爸的愛。因此，根據繪本的內容和我們大班幼兒的年齡特點，我確定的教學重點是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會布朗夸贊“爸爸真的很棒”時的自豪感;確定的教學難點是：用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。這節活動較符合我班孩子的年齡特點。

　　三、準確選擇繪本的學習內容

　　如果繪本的內容較多，幼兒難以在短短的一個集體教學活動中仔細閱讀每一頁，那就有必要選擇性地引導幼兒理解其中的部分內容。

　　哪幅畫面對教學目標的實現必不可少?仔細琢磨后，我發現第一頁“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。

　　哪些畫面是重點和難點，需重點引導幼兒觀察?仔細琢磨后我發現，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明。像河馬一樣快樂”這幾幅不能少。它們對把握教學重點、分解教學難點有至關重要的作用。“布朗爸爸做鬼臉”這幅也不能少。它是表現特定情感的重要單頁。

　　作者通過“跨過月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術一流的爸爸”等畫面，展現了一個無所不能的爸爸形象。考慮到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項活動和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫實的畫面，引導幼兒理解“像……一樣”的意思，并為幼兒理解另幾個超現實的畫面打好基礎。

　　四、適時引發幼兒的情感共鳴

　　在教學過程中，我注意隨時結合幼兒的生活經驗，引發幼兒的情感共鳴，引導幼兒體驗并表達相應的情緒情感。

　　如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什么工作的、有什么愛好之后，我便鼓勵幼兒用“像……一樣”的句式來夸夸自己的爸爸。在學習了繪本中爸爸逗布朗高興的內容后。我便啟發幼兒思考“當你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的”“你們有沒有想過：爸爸為什么要逗你開心”這兩個問題，以激發幼兒對爸爸的愛。在欣賞完整版繪本之后，我又引導幼兒想一想：爸爸愛我們。為我們做了很多事情，我們也有什么話要對爸爸說嗎?

　　五、個別幼兒的活動情況

　　因為我班的侯嘉豪從小是缺失父愛的家庭，所以這節活動，也給孩子心靈帶來了沖擊，整節活動孩子都沒有說一句話，單親家庭對于我們大班的孩子已經影響很大了，在活動中我沒有過多的去提問引導他，因為這樣他會覺得在小朋友面前傷了自尊，于是我便在活動之后，主動找他聊聊，并為此展開下一次的《尋找父愛》的活動。

　　此外，我結合幼兒的生活經驗，將幼兒和爸爸一起學習、游戲、旅游的照片，做成相冊和幻燈片，最后還用詩一般的語言渲染照片所表現的父子(女)情感，再次給幼兒強烈的視覺沖擊，令幼兒沉醉、動容，從而有效實現了教學目標。

閱讀繪本教案5

　　設計意圖：

　　小班幼兒對各種各樣的動物充滿了興趣，繪本《長長的……》出現的動物可謂是五花八門，像是來到了動物園，滿足了幼兒的興趣。作者在繪畫時采用跨頁設計，對所有"長長的"東西都加以適度的夸張，正好迎合了小朋友喜歡夸張的天性，讓孩子們在快樂的閱讀中了解更多的知識，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本。

　　活動目標：

　　1、通過閱讀理解"長"的概念。

　　2、觀察畫面并大膽想象，說出長的東西的用處。

　　3、能一頁一頁翻書，初步形成良好的閱讀習慣。

　　活動重點：

　　讓幼兒觀察動物中的"長長的"。

　　活動難點：

　　觀察畫面說出長的東西的用處。

　　活動準備：

　　大圖書一本，繪本PPT，人手一本繪本。

　　活動過程：

　　一、觀看繪本封面，引導幼兒描述與聯想。

　　1、教師出示繪本封面并提問：封面上是誰？我們和小猴子打個招呼吧！

　　小猴子有長長的什么？（學說：小猴子的尾巴長長的。）小猴子在玩什么游戲？（小猴子在樹上蕩秋千）（評析：和小猴子打招呼，將幼兒的興趣自然地帶入到活動中，通過觀察小猴長長的尾巴，小朋友對"長長的"有了深刻的印象。）

　　2、師：你知道還有哪些小動物身上有長長的地方？

　　3、師：這些小動物就藏在這本大圖書里面，它們都有長長的地方，長長的地方有什么用處呢？我們一起來看一看。

　　二、共同閱讀大書至第5頁。

　　1、引導幼兒仔細觀察第2至第3頁，完整回答問題。

　　師：你看到誰啦？（我看到了大象）它有什么地方是長長的？（大象的鼻子長長的，用雙臂甩甩學做大象長長的鼻子）它的長鼻子有什么用處呢？（長鼻子可以曬衣服）（評析：我請小朋友做簡單的肢體動作，直接具體的感知這個"長長的"概念。）

　　2、引導幼兒仔細觀察第4至第5頁，完整回答問題。

　　師：誰愿意再來幫我翻一頁？（請一個小朋友來翻大書，其余小朋友一起來說說翻書的小兒歌"拇指食指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過來。"）師：你看到什么了？（我看到了鱷魚，還有小蝸牛）師：鱷魚的哪里很長？（它的身體很長，站起來手臂往上伸）學說："鱷魚的身體長長的"。

　　師：它的身體變成什么啦？（它的身體變成了一座橋）（評析：為了培養幼兒良好的看書習慣，我根據小班幼兒的年齡特點，設計了"翻書小兒歌"，讓他們基本掌握正確的看書方法。）

　　三、自主閱讀小書

　　1、提出要求：這本書寶寶里面還藏著許多小動物，它們都有長長的地方，小朋友們自己去書里找一找吧！翻書的時候可以輕輕地念翻書兒歌。

　　2、幼兒自主閱讀3分鐘左右，教師個別指導。

　　四、集中交流。

　　1、師：你看到了誰？它的哪里很長？（教師根據幼兒的回答尋找相應的書頁）

　　2、幼兒講述第14 至第15頁，提問：

　　師：小朋友猜一猜這是誰？（老師介紹這種動物叫食蟻獸，它有長長的舌頭，）食蟻獸長長的舌頭能干什么？（能伸進地洞里吃螞蟻）

　　3、幼兒講述第16至第17頁，師：這種魚叫飛魚，飛魚有長長的什么？（飛魚有長長的背鰭）長長的背鰭可以干什么？（可以飛躍海面）

　　4、幼兒講述第20至第21頁，師：咦！企鵝身上沒有長長的，但是它們也來了，小朋友找一找有沒有新的發現？（企鵝排成了長長的隊伍）（評析：小朋友能夠非常積極地說出自己看到的，對p14p16頁的動物是什么？小朋友不認識，教師重點作了介紹。）

　　五、完整欣賞繪本《長長的……》

　　教師播放PPT，引導幼兒根據畫面進行講述。

　　六、許下長長的`愿望師：小朋友，我們今天找到了小動物身上有長長的部位，那我們小朋友在長長的彩虹橋下面許下一個美麗的愿望吧！你想自己的身體上有長長的什么？有什么用處？

　　活動反思：

　　1、動物是幼兒喜歡和熟悉的，繪本《長長的……》出現的動物深受小朋友的喜愛，活動過程中小朋友能找出動物身上長長的部位，并根據自己的生活經驗，發揮想象，說出長的東西有什么功能。對繪本中出現的不認識的動物（食蟻獸、飛魚），教師重點介紹，豐富了幼兒的知識面。

　　2、小班幼兒的注意力時間不長，教師采用以簡單的肢體動作表現"長長的"，一方面讓幼兒具體直接地感受"長長的"，另外一方面也是讓幼兒動一動，激發幼兒的興趣，使他們的注意力更專注，增強了幼兒參與講述的積極性、主動性。

　　3、活動從羅列各種動物"長長的"個體特征到企鵝群體的出現，從觀察畫面的特征到肢體動作的表現，從學說簡單的語句到嘗試仿說，讓幼兒從多方面去感知"長長的"概念。

　　4、活動結尾讓小朋友許下長長的愿望，"你想自己的身體上有長長的什么？有什么用處"？促進了幼兒發散性思維的發展，提高了語言表達能力。

　　5、小朋友在自主閱讀小書過程中，教師借助已經學習過的翻書方法，有目的地引導觀察，很好地培養了幼兒的自主閱讀能力。

閱讀繪本教案6

　　活動目標：

　　1、認識身體的各個部位：小手、小腳、小肚皮、小腳的位置；

　　2、嘗試自己去給小動物擦一擦，練習找出臟的部位并擦干凈；

　　3、在給小動物擦一擦的情境操作中獲得愉悅體驗。

　　活動準備：

　　經驗準備：寶寶有過將湯撒在身上的經驗；

　　材料準備：繪本課件、一筐小毛巾。

　　活動過程：

　　一、喝湯情境設置。

　　師：媽媽做了一大鍋美味的湯，她想把湯帶給寶寶和寶寶的好朋友一起喝。她把湯舀在四個盤子里，在每個盤子邊放一個勺子，請寶寶和寶寶的好朋友一起喝。“寶寶們，喝湯嘍！”（呈現四碗湯）

　　二、四個角色認識。

　　PPT圖片逐個呈現——小兔，小老鼠，小熊，寶寶“請誰先來喝湯啊”（小白兔喝湯嘍）“還請誰來喝湯啊”（小老鼠喝湯嘍）“再請誰來喝湯呢”（小熊喝湯嘍）“最后還要請誰來喝湯啊？”（寶寶喝湯嘍）四個同張圖呈現“我們一起喝湯嘍！”

　　三、引入潑湯事件。

　　潑灑事件——小老鼠潑到肚皮上了（PPT圖片呈現）；

　　師：“啊！小老鼠把湯撒了，撒到肚皮上了。”

　　師：“寶寶說，我幫你擦一擦吧，來，擦一擦，擦一擦。”

　　潑湯事件——小白兔把湯撒到小手上了（重點理解）；

　　師：“哎！小白兔也把湯撒了，撒到哪里了啊？”

　　師：“請寶寶來幫幫小白兔吧，怎么幫的呀？”

　　師：“寶寶說，我幫你擦一擦吧，來，擦一擦，擦一擦。”

　　請寶寶個別回答，然后表揚這個寶寶，激發其他寶寶的熱情，集體回答潑灑事件——小熊把湯撒到小腳丫上了；

　　潑灑事件——寶寶把湯喝到嘴巴上了；

　　師：“啊，太好喝了！小兔的盤子喝空了；小老鼠的盤子喝空了；小熊的盤子喝空了；還有，寶寶的.盤子也喝空了。”

　　四、情境操作——幫動物寶寶擦一擦。

　　師：“今天我們教室里也有很多動物寶寶把湯撒到身上了，我們寶寶愿不愿意幫幫他們呀？”

　　教師示范，師：“這是誰？他把湯撒在哪里啦？”

　　師：“我們用小毛巾給他們擦一擦，邊擦邊說：我幫你擦一擦吧。來，擦一擦，擦一擦吧。”

　　師：“擦完以后把他送回家（筐中），把小毛巾也疊成小方方送回小籮筐”

　　寶寶操作，教師巡回指導。

　　五、評價和結束語。

　　師：“寶寶們幫助動物寶寶擦得干干凈凈了，動物寶寶說，謝謝你們！”

　　師：“我們寶寶中午喝湯的時候雖然很小心，但是有時候還是會不小心把湯撒到身上，怎么辦呢？”

　　師：“我們就自己拿起小手帕，來，擦一擦，擦一擦！”

　　師：“這個好聽的故事就藏在這本漂亮的小書里面，寶寶們以后中午吃完飯就捧起這本小書，一頁頁邊看邊輕輕說一說。”（介紹書）

閱讀繪本教案7

　　設計意圖

　　《大衛不可以》是一本非常有趣又可愛的繪本圖書，書中的大衛是一個天真無邪、把家里搞得一團糟的小男孩，世界上每一個孩子都渴望像大衛一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響。他所做的每一件事情都是媽媽不允許的，卻仍在不停地繼續著這樣的調皮搗蛋。當大衛在屋子里打棒球，把花瓶打破了時，他被罰坐在了墻角的小圓凳上，很傷心，流眼淚了。最后一頁，大衛被媽媽緊緊地摟在懷里，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句“大衛乖，我愛你”，頓時就化解了大衛所有的眼淚和委屈。一個童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的動作。

　　我在設計的時候首先留了一個懸念給孩子，那就是大衛張開雙臂很委屈地要媽媽抱的.照片，讓孩子們猜測曾經發生的事情，打開他們思維的河流。

　　每一張照片的出示我都沒有講述媽媽所說的“大衛不可以”而是讓孩子自己觀察圖片的內容，并講述大衛在做什么？這樣做可不可以？通過自己對事件的評述形成“大衛不可以”的意識，這是一種沒有強制的要求，很適合小班小孩的心理特點，小朋友的參與與表述都特別積極。

　　當大衛要在家里大棒球的時候，一種習慣性的思維已經讓孩子們知道了將要發生的事情，他們會很著急，而當大衛真的去做了并打破了媽媽最愛的花瓶的時候，對于小班的孩子來說也會有一種做錯事的真實體驗，會害怕也甘愿承受媽媽的批評。我對這一部分的設計很顧及幼兒的心理體驗，也是幼兒講述的重點。

　　最后我設計用一個溫暖的擁抱緩解小孩子緊張的心理壓力，并重復故事里的“大衛乖，我愛你”擁抱他們，我想這既是故事的精華，也是拉近大人與孩子，老師與幼兒的愛的橋梁與紐帶。教學目標：

　　1.引導幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測到的內容。2.感受大衛的調皮搗蛋以及母愛的溫暖，教學準備：

　　幻燈片教學過程：

　　1.引出：

　　——今天老師給你們請來了一個好朋友，他的名字叫大衛，讓我們一起請他出來吧：“大衛，請出來吧！”

　　——咦，大衛他怎么啦？為什么要媽媽抱呢？請你猜一猜。2.觀察畫面：

　　——哎呀，你看到了什么？最上邊的那個罐罐里裝著好吃的糖果，媽媽為什么要把它放那么高呀？大衛這樣做可以嗎？為什么？（豐富詞：搖搖晃晃、很危險）那我們一起告訴他：“大衛不可以。”

　　3.觀察圖片：

　　——這里你看到了什么？（豐富詞：一串黑腳印）大衛為什么會這么臟呢？他可能做什么去了？哦，那樣可不可以呀？

　　4.觀察圖片：

　　——你看到大衛吃了什么？一頓飯吃那么多好不好？5.觀察圖片：

　　——哎呀，這里你看到了什么？難為情，還會感冒的。6.觀察圖片：

　　——大衛想在家里干什么？這樣做會有什么危險？那你們快告訴他呀。比比誰說得好聽？你們若說得好大衛就真的不會那樣做了。

　　7.觀察圖片：

　　——可是你看到了什么？媽媽為什么要這么站？學一學，猜猜媽媽是怎么批評大衛的？

　　8.觀察圖片：

　　——大衛坐在那里？他為什么哭？9.猜測結果

　　——媽媽是不是真的不要大衛了呢？（觀察圖

　　十、圖十一）原來啊，再調皮的孩子，也是媽媽最愛的寶寶，媽媽說：“大衛乖，我愛你”。

閱讀繪本教案8

　　教學目標：

　　1、培養幼兒聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

　　2、借助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓幼兒享受閱讀的情趣。

　　3、以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　教學設計：

　一、激趣導入

　　課件出示：蛋糕——配生日歌

　　小朋友們，當你看到這漂亮的蛋糕，聽到這熟悉的生日歌時，你想起了什么？

　　今天老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書，講的`就是關于生日的有趣故事，到底是誰要過生日呢？

　　二、觀察封面

　　出示書的封面

　　（1）瞪大你的大眼睛仔細看書的封面，你看到了什么？

　　（2）a、介紹故事題目、作者、翻譯者、出版社。

　　c、看了這個漂亮的封面，你最想知道什么？

　　讓我們現在打開書，一起去瞧瞧吧！

　　三、聽故事，隨機設疑

　　1、出示藍色的畫面（環襯）

　　小朋友，看到這個畫面，你想到了什么？

　　那這個故事里，這又表示什么呢？

　　2、出示四幅月亮上升。

　　看這四幅圖，你從中發現了什么？

　　你們的眼睛真亮，觀察真仔細。在這個寧靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這里開始了。

　　3、開始分享故事

　　（1）師講故事

　　講到……小熊想：也許我離得太遠了，月亮聽不到。

　　這一下小熊會到什么地方和月亮說話呢？

　　（2）誰猜得對呢？繼續往下聽。

　　師講：……爬到高山上

　　此時此刻，小熊會對月亮說些什么？

　　（3）那故事中小熊會怎樣說?

　　師講……“再見了，”月亮說。

　　聽了這一段故事，你有什么發現嗎？引出“回聲”

　　師生表演小熊和月亮的對話。

　　（４）這下小熊去干什么了？

　　師講到：……全部倒了出來。

　　帽子是買到了，那小熊該怎樣給月亮戴上呢？

　　（５）那故事中的小熊是怎樣做的？

　　那小熊這個辦法行嗎？月亮能戴上嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧！

　　師講（配合畫面）……“戴起來剛剛好耶！”

　　幼兒觀察：你看，現在這只小熊和前面的小熊一樣嗎？

　　想不想和小熊一起高聲歡呼？

　　（６）這下，小熊安心回去睡覺了，師講……在后面跑著、追著、跑著、追著……

　　請仔細觀察這只小熊，你發現了什么？（觀察神態、動作，想象語言）

　　那小熊最后能追到它的帽子嗎？

　　是呀，一陣風把帽子吹走了，他心里會怎么想呢？

　　（７）師接著講……高山上。

　　問：小朋友猜一猜，這次小熊可能會對月亮說什么呢？

　　讓我們走進故事（師生合作完成小熊和月亮的對話）

　　四、拓展延伸

　　1、小朋友，故事講到這里就結束了，好聽嗎？你知道故事中的主人公是誰？

　　誰能簡單說一說他們之間發生了一件什么事？

　　2、你喜歡這只小熊嗎？為什么？

　　3、確實這只小熊太讓我們喜歡了，雖然故事已經結束，那你們猜一猜小熊以后每年這個時候還會為月亮過生日嗎？為什么？

　　小結：是的，朋友之間有快樂就要一起分享。

閱讀繪本教案9

　　設計意圖

　　《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

　　為了引導幼兒在笑聲中理解故事內容，重點講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個環節來引導幼兒理解故事、分析故事，并感受、體驗故事所帶來的樂趣：看圖聽故事學動詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經驗分享。

　　活動目標

　　1．引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的閱讀興趣。

　　2．鼓勵幼兒大膽表述自己對故事內容和情節發展的理解。

　　活動準備

　　圖畫書、農場地圖圖片、紙偶母雞。

　　活動過程

　　1．出示“農場地圖”，激發幼兒的好奇心。

　　師：今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的故事――《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農場，你看到了什么?

　　2．講述故事，引導幼兒注意動詞。

　　教師一邊講述故事．一邊用紙偶母雞在地圖上演示她散步時經過的地方，并運用語氣、體態和手勢引導幼兒注意動詞。

　　提問：母雞蘿絲都去過哪些地方?(院子、池塘、草堆、磨房、籬笆、蜜蜂房。)

　　提問：它是怎么來到這些地方的?你看到了哪些動作?(走過、繞過、越過、穿過、鉆過。)

　　師：今天，母雞蘿絲又去散步了，會發生什么事呢?快去書里找找吧

　　3．引導幼兒自主閱讀、發現圖畫中的樂趣。

　　提問：你們看完書為什么都笑了呢？看到了什么?發生了什么事?你能講講自己感到最可笑的'那頁故事嗎?

　　先請個別幼兒在集體面前講講自己最喜歡的一頁故事，再讓幼兒以小組形式互相講述、交流。鼓勵幼兒大膽講述圖書部分內容，教師根據幼兒的講述引導幼兒仔細觀察畫面，幫助幼兒正確理解故事內容。

　　4、師幼共同閱讀，加深理解。

　　師：老師來講母雞蘿絲散步的故事，小朋友們來講狐貍發生的故事，好嗎?

　　講完后引導幼兒給這個故事起個新名字。

　　活動延伸

　　可以和孩子繼續討論：你喜歡這個故事嗎?這是一只什么樣的母雞?什么樣的狐貍?讓孩子體會并描述母雞和狐貍的性格特點。還可以引導幼兒表演這個故事。

閱讀繪本教案10

　　活動目標：

　　1、初步理解物物交換、一物會逐步減少，最后歸零的數學現象。

　　2、學習按圖意編寫7以內減法算式題，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思。

　　3、理解故事內容，懂得選擇最需要的東西和不能拿別人的東西。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動重點：

　　理解故事內容，運用減法算式解決問題，進一步感知“”的實際意義。活動難點：

　　歸納故事的主題(懂得選擇最需要的東西和不能拿別人的東西)。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發興趣：

　　秋天就要過去了，如果冬天來了小動物們需要做哪些準備?(由動物過冬話題導入，吸引幼兒傾聽故事。)

　　二、分段講述故事，解決問題：

　　有一個田鼠太太她也是這么想的，所以她早早的就開始準備過冬的糧食了，找糧食的時候還發生了一個故事我們一起來看一看《田鼠太太的項鏈》

　　秋天快過去的時候，田鼠太太就已經在準備過冬的糧食了，冬天那么漫長，所以一定要準備很多吃的，一連幾天田鼠太太都在森林里尋找食物，雖然很累，但是她心里高興極了，因為她找到了很多很多糧食，有麥子、玉米、花生。田鼠太太找到了哪些過冬的糧食?分別有多少呢?我們一起來幫她數一數。(復習數物對應)

　　第二段：田鼠太太撿到了項鏈，猜猜她會怎么做?

　　第三段：它帶上了它的寶石項鏈，顯的特別高貴，半路上碰見了大公雞，公雞說，你說項鏈確實很高貴，但是你的裙子太破，快回家拿四袋麥子，三個玉米，三瓶花生仁來換我的新裙子吧!

　　田鼠太太會去換嗎?還剩下多少糧食?我們能不能用幾道減法算式題給她提個醒呢?

　　8-4=4 7-3=4 6-3=3

　　第四段：田鼠太太帶著它的寶石項鏈，穿上新裙子，顯的更高貴了，兔子跑過來跟它說，你的項鏈很高貴，但是你的褲子太舊了，配不上，趕快回家拿四袋麥子，兩個玉米，兩瓶花生仁來換我的新褲子吧!

　　田鼠太太會去換嗎?還剩下多少糧食?我們再用幾道減法算式題給她提個醒吧?

　　4-4=0 4-2=2 3-2=1

　　第五段：田鼠太太帶著它的寶石項鏈，穿上新裙子，新褲子神氣的走著大街上，可是刺猬和烏龜卻跑來跟它說，你的項鏈真高貴，可惜你的鞋子破配不上，快回家拿兩個玉米，一瓶花生仁來換一雙新鞋子吧!

　　田鼠太太會去換嗎?還剩下多少糧食?她這樣做值得嗎?這時，你想對她說些什么?她冬天怎么過呢?我們再用幾道減法算式題給她提個醒吧?2-2=0 1-1=0 現在田鼠太太的糧食全都變成零了，它們是怎么一步一步變成零的呢?8-4-4=0 7-3 -2-2=0 6-3-2-1=0

　　第六段：就這樣田鼠太太的糧食全都變成零了，它回家看了看糧袋都空了，秋天很快就過去了，冬天來到了，空中呼呼的刮著西北風，冷極了，田鼠太太和他的寶寶們都餓極了，田鼠寶寶餓的直哭，田鼠太太只好帶著它高貴的項鏈，穿著新裙子新褲子新鞋子在這白雪皚皚里到處去找吃的東西，現在的田鼠太太是又冷又餓，她會找到吃的嗎?她的心里會想些什么?

　　到底是漂亮重要還是安全過冬重要?如果你是田鼠太太，你會怎么做?在做事情之前，我們要考慮清楚，什么事情該做，什么事情不該做，不能為了漂亮，而丟掉了糧食，沒法過冬了。

　　四、延伸活動：

　　進一步學習物物交換，懂得選擇最需要的東西。

　　森林里剛開了一個森林超市，可以換東西，我們去幫田鼠太太去換一下。,1雙鞋子可以換2袋大米，一條褲子可以換3袋大米，或者是換5個冰激凌，5包薯條，1條裙子可以換2瓶可樂，一瓶可樂可以換2袋大米，應該怎么去換呢?

　　課后反思：

　　大班幼兒目測的能力已經比較的'強，從一個個數，一行行數，最后再提出要求的來數，這對他們的數數也有了一個很大的提升。本次活動中通過故事的形式讓幼兒看圖片來理解減法算式和如何來運用減法算式，這似乎對本次活動中的幼兒來說是個難點，因為在活動中大部分的幼兒并不能理解。通過此次教學，作為教師可能更多的是要先對幼兒的認知度和學習程度有一個大的理解才能設計好一堂好的課程。當然課前教師的準備必然也是十分重要的!

閱讀繪本教案11

　　活動目標

　　1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

　　2.從單位的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

　　活動準備

　　繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件、背景音樂、

　　活動過程

　　一、歌曲導入，感受母愛的特點

　　（一）欣賞音樂《我的好媽媽》

　　師：小朋友，你們愛自己的`媽媽嗎?為什么？

　　師：那媽媽是怎樣愛你的呢？（媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我）

　　二、教師導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式

　　師：你們想知道小動物的媽媽是怎樣愛她們的寶寶的？我們來聽聽故事。

　　(一)感受媽媽的愛

　　師：你們猜，雞媽媽是怎樣抱小雞呢？（原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子）

　　（二）感受狗媽媽的愛

　　師：聽聽誰的聲音？（原來是狗媽媽和她的孩子，狗媽媽是怎樣愛她的孩子呢？狗媽媽用舌頭輕輕的添她的孩子）

　　（三）了解鳥媽媽的愛

　　師：看看接下去是哪個動物來了？猜謎語：個頭小，本領大，常在空中玩耍，愛在樹上睡覺。

　　師：是鳥媽媽和她的孩子們呀，他們在藍天中玩耍，在大樹上搭一個鳥窩睡覺。

　　師：鳥媽媽在干什么呢？原來鳥媽媽用嘴巴輕輕的給孩子撓癢癢

　　（四）了解象媽媽的愛

　　師：小女孩回到家中，翻出一本書，書上有什么書？（幼兒觀察）

　　師：象媽媽是怎樣愛小象？（象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象）

　　三、重復故事。教師和幼兒邊表演邊述說。

　　師：好溫暖的故事呀，故事里有許多許多的愛。

　　四、討論其他動物媽媽對孩子表達愛的方式，用肢體表現

　　師：原來媽媽都愛自己的孩子，她們表達愛的方式都步一樣，你還知道哪些動物媽媽是怎樣愛她的孩子嗎？（幼兒討論，引導幼兒用肢體表現）

　　五、結束

　　師：小朋友之間怎樣表達愛?（抱抱）像和老師互相愛一下嗎？（伸出雙手一起擁抱）

閱讀繪本教案12

　　一、教學目標：

　　1.根據畫面所傳遞的信息，猜測故事內容。

　　2.嘗試自主閱讀，體驗閱讀的樂趣。

　　3.知道凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

　　二、教學準備：

　　1.白板課件、拼圖，自制小圖書人手一本，自制大圖書一本。

　　2.活動前與幼兒玩過猜動物的游戲。

　　三、教學重、難點：

　　重點是能根據畫面所傳遞的信息進行想象，大膽地表達自己的看法。難點是理解故事的道理。

　　四、教學方法與手段：

　　多媒體教學、猜測法、自主閱讀法、觀察法、操作法

　　五、教學過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設計意圖

　　（一）課件導入，激發興趣。

　　1.課件出示七根彩色的尾巴。

　　今天，老師請來了一群小動物，猜猜看是它們是誰？（播放課件尾巴）

　　2.引導幼兒觀察小老鼠的數量。

　　3.交代故事的名稱。

　　今天的故事就和這七只小老鼠有關，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。

　　4.什么是瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？

　　1.幼兒觀看課件，猜猜是哪個小動物。

　　2.幼兒觀察小老鼠的數量，說出有7只小老鼠。

　　3.幼兒知道故事的名稱。

　　4.幼兒說出瞎就是看不見。

　　活動開始，以課件出示老鼠的尾巴，引導幼兒猜猜它們是誰？接著，讓幼兒數數有幾只，并通過追問“瞎”是什么意思，讓幼兒理解“瞎”這個字。既激發幼兒參與活動的興趣，又突出主題。

　　（二）猜一猜，說一說，看一看，理解故事內容。

　　1.演示課件，講述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音。會是什么呢？

　　2.講述紅老鼠摸怪物的`故事情節，引導幼兒聯想紅老鼠會以為是什么呢？

　　3.組織幼兒進行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節。

　　4.組織交流。紅老鼠摸到的這個怪物是粗粗的，直直的，把它當成一根大柱子。那其它老鼠摸到的這個怪物又是什么樣子的，請你來找一找？它們以為是什么呢?

　　1.傾聽教師講述故事，猜測七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣奇怪的聲音會是誰發出的？

　　2.傾聽教師講述紅老鼠摸怪物的故事情節，幼兒進行聯想猜測紅老鼠會以為是什么。

　　3.幼兒進行自主閱讀，了解之后還有幾只小老鼠的故事情節。

　　4.幼兒交流自主閱讀情況，能用完整的話來表達其它老鼠摸到的是什么。

　　通過多媒體課件的演示來引導幼兒仔細觀察畫面，邊結合設疑提問的方式引導幼兒猜想、聯想。有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一聲巨響會是什么呢？讓幼兒來猜測一下，引發幼兒的好奇。在紅老鼠去摸怪東西，把怪物當成紅柱子的基礎上，引導幼兒自主閱讀，理解其它五只瞎老鼠分別去摸這個怪東西時，又把它當成什么。讓幼兒先觀察、猜想，再聽，再說，既能培養幼兒的想象力和語言表達能力，同時又能發展幼兒獨立思考的能力。

　　（三）拼一拼，玩一玩，體驗活動的樂趣

　　師：六只小老鼠，它們一上一下，一前一后，每只老鼠只摸到了一個地方，他們還是不知道這個怪物是什么？那我們小朋友來幫忙，試一試，拼一拼，看看小老鼠摸的究竟是什么？

　　幼兒進行拼圖，找出這個大怪物是誰。

　　通過拼圖活動，幼兒在思考和操作中獲取真相，也體現了幼兒在玩中學，學中玩的教學理念。當幼兒通過拼圖發現原來是大象后，幼兒的閱讀的積極性會更高。

　　（四）揭曉怪物的真相

　　1.教師講述故事的結尾。

　　2.提問：為什么六只小老鼠會摸不出大象呢？而白老鼠為什么能摸出是大象？

閱讀繪本教案13

　　作品分析：

　　在孩子成長的過程中總會遇到親人的故去、心愛寵物的死亡等事件所帶來的強烈的內心震動，而我們成人在面對這樣的事情時，總是會有意無意的去回避孩子的問題，然而不能認識死亡，就無法認識生命與感恩。《天堂的問候》就是一本關于分離和死亡的繪本，但同時也是一本心理療傷的書，她能幫助那些失去親人、朋友的人走出憂傷，走出悲痛。本活動以情感為主線，旨在通過故事的講述與角色遷移創造情感氛圍，讓孩子坦然接受并初步理解“死亡”這個概念，并明白生老病死是一個自然現象。從選材來說很符合孩子的實際情況，但具有一定的挑戰性！

　　活動目標：

　　1．鼓勵幼兒運用角色遷移的方法來理解故事內容，體會來自天堂的問候。感知愛是可以分享的，愛是需要持續的。

　　2．引導幼兒能敏銳地感受并表達“愛”，并逐漸形成正面積極的人生態度。以正確的心態面對親人或者寵物的死亡。

　　活動準備：

　　課件《花開花落》故事TTP四、教學過程：

　　（一）觀看課件，初步感知死亡

　　1．通過觀看“花開花謝”的課件，讓幼兒初步感知和接受植物、動物和我們人類的生老病死是自然規律。

　　2．情感遷移：如果你最愛最愛的親人、朋友或者寵物死了你想讓她去哪里。

　　（教學策略：教師在充分考慮每個幼兒發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異的前提下，了符合幼兒興趣需要、具有個體適宜性的閱讀材料，去暗示幼兒，讓每個幼兒都能運用自己所學的知識在經驗中形成自己的認識。繪本材料是無聲的，它能給幼兒一種無形的指導和暗示，幼兒在閱讀時，將閱讀的繪本內容與自身經驗結合起來，實現了幼兒自我世界的升華。）

　　（二）閱讀繪本，關注情感

　　1．觀看封面：你覺得誰在天堂，為什么？

　　2．閱讀繪本PPT至“我該怎么辦呢？”

　　3．孩子們，黛西該怎么辦呢？誰能幫在天堂上的黛西來想想辦法？啟發幼兒展開想象并大膽說己的想法。

　　4．黛西為什么要托夢給亞瑟？亞瑟為什么很傷心？結合這個問題理解繪本中黛西和亞瑟的親密無間。

　　（教學策略：首先應該給孩子自由閱讀時間，讓幼兒自主閱讀繪本，不能人手一本的就利用多媒體技術，以PPT的形式，讓孩子們自由觀察，引起幼兒對活動的學習興趣，讓幼兒尋找自己喜歡的或者有疑問的繪本畫面，通過自己發現問題來獲得相關的信息。當然為幼兒創設自由閱讀的機會，教師并不是放任不管，而是在幼兒自由閱讀時，教師往往起著巧妙而實在的引導作用，使幼兒能進行有效地觀察和想象。）

　　（三）角色對話，感受愛意

　　1．黛西在第一個夢里會對亞瑟說些什么心里話？老師扮演亞瑟，請幼兒扮演黛西來對“亞瑟”說心里話。

　　2．在第二個夢里黛西又會對亞瑟說什么呢？幼兒找個好朋友，分別扮演黛西和亞瑟，互相說說心里話。

　　3．閱讀至23頁，黛西怎么看出來亞瑟還是很想念她？黛西托了第三個夢，在第三個夢里黛西會告訴亞瑟什么呢？誰來替黛西想想看？

　　4．最后，亞瑟怎么做了？他快樂起來了嗎？

　　5．黛西看見亞瑟快樂了，它終于可以盡情的玩了，可是它還是一直關注著亞瑟，這是為什么？

　　（教學策略：教師要與幼兒一起集體閱讀繪本，幫助幼兒提高語言表達以及同伴互相傾聽、互相補充的能力，引導幼兒進一步理解繪本書面的信息，教師根據繪本所的各種文字、圖畫，提升幼兒對文學的感受能力，從而提升繪本閱讀的內涵，同時幫助鞏固理解閱讀內容，使孩子們能把繪本看懂、看明白。）

　　（四）心存感恩，樂觀面對

　　1．如果你是黛西，你離開朋友和親人后，你會希望所有認識你的人都一直在為你傷心為你難過？還是希望他們能夠過得快樂一點開心一點？

　　2．是啊，其實在天堂上的.親人也希望活著的我們能夠開心一點、快樂一點，雖然總有一天親人會慢慢離去，但是我們也不必太悲傷，因為他們會在高高的天上、在一個更加美好的地方關注著我們，她們也不會從我們的心中消失。

　　3．這本《天堂的問候》我們小朋友的班級里也有，回去以后自己可以翻翻看看。

　　（教學策略：《閱讀的力量》作者史蒂芬·克拉克說：“有些人根本沒有機會培養閱讀習慣——他們以后會遭遇到讀寫的困難，且困難之高，將難以應付今日世界的需求。”激發幼兒的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，形成自主閱讀的能力，對幼兒今后的學習影響很大。如今早期閱讀活動在幼兒園方興未艾，大家都在積極探索、積累有益的經驗，相信在教師與家長的溝通努力下，閱讀會更加有效、有意義，為幼兒的未來奠定堅實的基礎。）

閱讀繪本教案14

　　一、活動目標：

　　1、仔細觀察圖片，初步理解故事內容。

　　2、知道遇到事情要勇敢、機智，體驗故事的趣味性。

　　二、活動準備：

　　ppt課件。

　　三、活動過程：

　　（一）引起興趣，關注故事的名字。

　　1、猜猜，他們是誰？他們在干什么呢？

　　2、蛤蟆爺爺會對小蛤蟆說些什么呢？今天倪老師給你們帶來了一個故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺的秘訣。（這里教師可以解釋"秘訣"的意思：好辦法。）

　　（二）觀察圖片，講述故事內容。

　　1、圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對小蛤蟆說："孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。

　　2、圖片二：看看，小蛤蟆聽了以后怎么樣了？你怎么知道小蛤蟆害怕了？（這里讓幼兒仔細觀察蛤蟆的表情。）

　　小蛤蟆害怕了，他問爺爺："那我們該怎么辦呢？

　　爺爺說："我來給你講講我的秘訣就是好辦法，第一條秘訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。"

　　3、圖片三：他們并不知道，其實，在他們身后已經有敵人了。（這里點擊圖片三）

　　猜猜這個敵人藏在哪里？會是誰呢？

　　4、圖片四：是啊，原來是一條大蛇，蛇吐著紅紅的舌頭說："今天我要吃掉你們。"

　　看看，小蛤蟆看到大蛇怎么樣了？可是爺爺呢？你覺得爺爺會逃走會害怕嗎？那它會怎么做呢？它會有什么好辦法呢？（這里根據孩子的回答進行追問。）

　　5、圖片五：爺爺一點也沒有害怕，他勇敢地對蛇說："有本事你就吃掉我把。"

　　說著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來越大，大蛇看見爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了？我們也來和爺爺一樣把自己變得很勇敢。（幼兒學做動作）

　　6、圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來了，它說："爺爺，你真了不起！"

　　爺爺開心地笑了，說："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰明，還要勇敢。"

　　7、圖片七：正說著，一個更大的敵人出現了，這次會是誰呢？猜猜它是誰？（這里可以進行追問：誰會有這么大的尾巴呢？）

　　8、圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸說："我要把你們全吃掉。"

　　小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會逃走也會害怕嗎？

　　9、圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也害怕了，他從來都沒有見過這么大的怪獸，爺爺轉身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰會來救爺爺呢？（小蛤蟆是怎么救爺爺的？）

　　10、圖片十：小蛤蟆這時候想到了爺爺說的話，不要害怕，要動腦筋，看看他是怎么救爺爺的呢？

　　我們一起來幫助小蛤蟆打怪獸。（教師和孩子一起對著做怪獸扔果子動作）教師小結：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的`腳上全是紅點點，小蛤蟆說："爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的腳上全是紅點點了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下爺爺邊跑邊喊："救命啊，救命啊……"

　　11、圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個人開心地抱在一起，爺爺說："孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒有你，今天爺爺就會被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險的時候，如果身邊有個好朋友就會幫助你。

　　12、圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個敵人？而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。（這里根據幼兒的回答點出ppt三、完整欣賞故事1。爺爺對小蛤蟆說……）

　　（二）今天，老師在外面操場上準備了一些玩具，有獨木橋，有梅花樁，呆會我們去玩的時候可能還會有怪獸出現，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎？

　　四、活動反思：

　　在今天的活動中，孩子們的反應很棒，基本上每個問題都能回答道我的點子上，這個故事，我并沒有將內容全部融合進去，而是選擇了其中的兩個秘訣，我把第三個秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對小蛤蟆說的話中，起到了更深層次的提升。活動中，我通過讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜測出接下來會發生的事情。但活動中也存在著一些缺憾：在爺爺被怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺的那個環節中我將其中的三幅圖片做在了一張ppt上同時出現，這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺的時候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現在同一幅畫面上的話可能效果會更好。