語文教案

時間：2025-08-18 18:40:55 教案我要投稿

【必備】語文教案5篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的語文教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【必備】語文教案5篇

語文教案篇1

　　教學目標：

　　1、了解一字多音的現象，能準確讀出“朝、舍、縫、量、假、強”在詞語中的正確讀音。

　　2、認讀關于“風”的詞語，體會詞語表達上的準確、形象。

　　3、背誦和書寫兩則有關動腦的名言。

　　4、培養閱讀能力，感受表達的生動、優美。

　　5、積累與季節有關的詞語。

　　6、培養學生大膽想象的精神，和樂于表達的興趣。

　　7、設計春節節日飾品并進行交流，鍛煉學生動手實踐的能力，并從中了解我國春節的文化。

　　教學重點：

　　語文積累；口語交際和習作。

　　教學難點：

　　發揮想象，并記敘下來；綜合實踐活動。

　　課時安排：

　　6課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　了解多音字；積累詞語和名句。

　　教學過程：

　　一、多音字。

　　1、在本學期的學習過程中，我們遇到了許多綠色的生字朋友——多音字。

　　2、出示詞語卡片，請學生“找找雙胞胎”

　　自己試讀；同桌互查；指名讀。

　　3、練習給多音字組詞，填空

　　朝

　　zhāo（）

　　cháo（）

　　舍

　　shě（）

　　shè（）

　　縫

　　féng（）

　　fèng（）

　　量

　　liáng（）

　　liàng（）

　　假

　　jiǎ（）

　　jià（）

　　強

　　qiáng（）

　　jiàng（）

　　4、你還認識哪些多音字朋友？介紹給大家好嗎？

　　二、認一認，讀一讀。

　　1、自由讀詞，借助拼音把字音讀準。

　　2、指名讀，齊讀。

　　3、再次小聲讀詞，邊讀邊想象詞語描繪的.情景和感覺。然后在小組里說說想象的畫面。指名交流。

　　4、通過讀這些詞，你發現感悟出了什么？

　　三、寫一寫，背一背。

　　1、認讀名句，簡單說說讀后的體會。

　　2、讀帖，與小伙伴商量一下怎么把這兩句話寫好。

　　3、指名說說，書寫時要注意什么。

　　4、練習書寫。

　　5、評選佳作全班展示。

　　6、用最有效的方式背誦兩句名言。

　　第二課時

　　教學目標：

　　培養獨立閱讀的能力，積累與季節有關的詞語。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　二、閱讀

　　1、借助拼音，把字音讀準，句子讀通。

　　2、說說初讀后的感受。

　　3、默讀，劃出你覺得寫得很好的地方，多品味品味。

　　4、交流體會。老師及時總結其中好的方法。

　　5、有感情地朗讀。

　　三、探究與發現

　　1、還記得《米佳的愿望》嗎？我們的生活中因為四季不同的風情而豐富多彩。而一提到四季，你的眼前也肯定已經展開一幅幅不同的畫卷。

　　2、讀一讀，你發現了什么？

　　3、你還能說出這樣與季節有密切關系的詞嗎？小組比賽：應選擇一個季節，看看哪一組的同學說出的詞語最多。

　　4、總結：其實妙詞就在我們身邊，關鍵在于你是否能探究和發現。

　　第三課時

　　教學目標：

　　發揮想象，大膽地向他人表達，并努力用語言打動別人。

　　教學過程：

　　一、導入

　　學生小品表演《樂樂和童童的對話》。

　　二、自由交流

　　假如風有顏色，你希望是什么顏色呢？為什么？

　　在小組里自由發言，小組長組織好順序，明確發言的要求：說的人態度大方，能讓每個人聽清楚，聽的人認真傾聽，有意見應等別人說完再來講。

　　三、推薦代表向全班交流。

　　四、評選“風的使者”

　　五、延伸

　　請你也動動筆，畫出風的顏色，為下節習作課作好準備。

　　第四、五課時

　　教學目標：

　　大膽想象，并樂于真實地記敘自己的想法。

　　教學過程：

　　一、導入

　　上節課后大家都動筆畫出了心中的風，今天我們來開個小畫展吧！

　　二、范文引路

　　1、出示一幅春天的圖畫，朗誦范文《春天的顏色》。要求學生邊聽邊想象。

　　2、交流聽范文后的感受。

　　三、動筆寫初稿。

　　1、像小作者一樣，為你的畫配上一段文字，讓它更豐富更生動，好嗎？

　　2、試寫一段話，簡要大意即可。

　　四、交流、補充。

　　1、在小組里展示自己的畫，并讀初稿。其它成員提出個性意見。

　　2、根據個性意見，再次完善自己寫的內容。

　　3、面向全班學生交流，集體補充。

　　五、定稿。

　　第六課時

　　教學目標：

　　通過綜合性學習成果的展示交流，增強學生的實踐和欣賞能力，培養學生進行綜合性語文學習的興趣。

　　教學過程：

　　一、導入

　　經過一段時間的籌備，相信每位同學都設計出了喜慶的春節飾品，這節課讓我們召開一個小小的設計發布會。

　　二、展示交流。

　　1、出示自己設計的飾品和設計說明，在小組內交流。

　　2、推薦佳作全班展示交流。

　　三、評選“最佳作品”和“最佳設計說明”

　　1、評選。

　　2、請設計者上臺介紹自己的經驗和方法。

語文教案篇2

　　教學目標：

　　1樂于探究，能發現詞語的結構規律。

　　2能獨立識字，區分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　3通過口語交際，調動學生參與討論的積極性。培養學生分析問題、解決問題的能力。

　　4能向大家展示自己的課外學習心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報、以及其他有關記錄“六一”活動的內容。

　　教學方法：自主探究識字、小組合作、交流共享

　　教學準備：投影儀、生字卡片、收集資料

　　課時安排：三課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、我的發現

　　1、自讀詞語，體會詞語朗讀時的節奏。同桌互相交流自己的發現。

　　2、說出發現。

　　全班交流后歸納：這些詞語不僅重疊形式相同，而且都是由兩個意思相反的.詞構成的。

　　3、出示課件:照樣子說詞語。

　　大大小小（大小）多多少少（）

　　深深淺淺（）高高低低（）

　　長長短短（）粗粗細細（）

　　4、拓展。再說出幾個這樣的詞語。（教師相機板書）

　　如：上上下下、前前后后、左左右右、進進出出、里里外外、走走停停……

　　5、讀一讀書中和剛剛積累的詞語。

　　6、選擇三個詞語補充在書上。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認認

　　（1）現在，我們到字詞游戲宮去看看吧！

　　（2）小組內互相合作，說說你有什么發現，你又是怎么記住這些字的。

　　（3）小組匯報

　　（4）游戲鞏固生字。

　　（5）擴詞游戲。

　　2、我會填。

　　①審題。說說題意。

　　②說說每組詞有什么不同點。

　　③同桌互相交流、全班交流。

　　④獨立完成作業。做好后同桌可互相檢查。

　　⑤出示課件：拓展練習

　　購（）評（）破（）拾（）

　　溝（）坪（）玻（）給（）

　　拎（）甸（）續（）錢（）

　　鈴（）句（）讀（）線（）

　　3、我會讀。

　　（1）自讀詩歌。

　　（2）說說自己讀懂了什么，有什么不懂的。

　　（3）全班交流感悟詩歌。

　　（4）朗讀詩歌。

　　第二課時（口語交際）

　　一、再現情境

　　引用書中的第一段話導入。

　　小組討論：他該怎么做？為什么?

　　集體交流。

　　教師小結學生的做法：◎記下小龍的名字。

　　◎不記。

　　二、提出建議（出示課件）

　　1、按不同意見分成兩組。相對而座。分別給兩隊取名為正方、反方。

　　2、選出一名陳述自己觀點的陳述人。在陳述人說明觀點后，各方展開辯論，充分說明自己觀點正確的理由，對方錯誤的理由。

　　同桌互說，全班交流。

　　三、小小辯論會。

　　1、陳述觀點。

　　2、自由辯論。

　　3、教師總裁、小結。

　　第三課時

　　一、展示臺

　　1、讀讀學習小伙伴的話，說說你知道了什么？

　　2、感悟“公民道德修養的基本要求”。

　　可以練習生活實際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。

　　3、說說自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。

　　4、你想為集體做些什么？

　　5、教師小結。

　　二、展示“六一小報”。

　　1、小組交流。

　　如：小報的名稱、內容、小組是如何分工、怎樣收集的資料等等。

　　2、“推銷小報”比賽。

　　假如自己是推銷員，如何把自己的小報推向市場或讀者。

　　（1）先自由準備

　　（2）小組內交流，推選一位最佳推銷員。

　　（3）全班交流。

　　3、教師小結。

　　三、粘貼學生的小報作品。

語文教案篇3

　　【學習目標】

　　１、引導同學探究、發現“加一加，減一減”的識字方法，體會發現的快樂，激發同學自主識字的興趣和愿望。

　　２、在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

　　３、能以“六一”兒童節的慶祝活動為話題進行口語交際，并在口語交際中做到講文明、有禮貌。

　　４、通過展示課外識字情況，激發同學主動識字的興趣，培養同學自主識字的能力。

　　５、學習正確運用音序法查字典。

　　【課前準備】

　　１、收集在課外書上認識的字，準備在展示會上交流。

　　２、準備過“六一”節的照片。

　　３、生字卡片，小黑板，新華字典，慶祝“六一”的錄像。

　　第一課時

　　〖我的發現

　　１、出示三組字。自身讀一讀這些字，仔細觀察、比較，看看誰能發現這三組字各有什么特點。

　　２、指名說三組字的規律：

　　第一組：“減一筆”

　　第二組：“加一筆”

　　第三組：“加兩筆”。

　　３、認讀生字，讀準字音。注意：

　　“廠”翹舌，后鼻音

　　“申”翹舌，前鼻音

　　“甲”是三聲“jiǎ”。

　　４、教師示范：同學試著創編兒歌，識記生字。例如：

　　師：“廣”字頭上去一點，廠廠廠；

　　生：“日”字中間下一豎，甲甲甲；

　　“日”字中間有一豎，申申申。

　　字形魔術：給“口”字加兩畫，能變化成……。

　　５、練習給生字組詞。

　　６、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。

　　〖日積月累

　　１、我會讀：

　　⑴ 出示詞語小黑板，自讀詞語。

　　⑵ 接力讀，分小組讀，競賽讀。

　　⑶ 自由選詞說一句話。

　　⑷ 齊讀詞語。

　　２、我會連：

　　⑴ 出示三組字和其拼音，自身練習讀字。

　　⑵ 指名認讀，并連線。

　　⑶ 同桌互讀，男女分組讀。

　　３、讀讀背背：

　　⑴ 小黑板出示詩歌，自由朗讀，讀準字音。

　　⑵ 詩歌告訴了我們什么？（祖國南北同一季節不同的景色）

　　⑶ 自由朗讀背誦。

　　第二課時

　　口語交際：怎么過“六一”兒童節

　　一、讀題，明確要求

　　二、創設情境，激發交際欲望，引導積極討論

　　要求：勇敢發表自身的看法，舉止文明，態度自然，語言清楚明白。

　　１、創設情境一：

　　⑴ 播放錄像，情境引入：

　　（播放一段幼兒園小朋友慶“六一”活動的錄像）

　　小朋友們在做什么？他們為什么這么快樂？

　　⑵ 點撥啟發，回憶過去：

　　上幼兒園的時候，你是怎么過“六一”兒童節的？把你過得最高興的“六一”節的情況跟大伙交流交流。

　　以“我是優秀解說員”的方式進行。把過“六一”節的照片展示給大家看，并介紹當時的情景，讓大家分享快樂。其他同學對他的解說做出評價。評價要求：態度大方，語句完整，語言清楚明白。如達到要求，評為“優秀解說員”。

　　２、創設情境二：

　　⑴ 播放本校今年“六一”活動的錄像或投影片，向同學介紹大哥哥、大姐姐“六一”節活動的內容。引導同學說說小學的第一個“六一”節準備怎樣度過。

　　⑵ 說說自身準備怎樣過小學階段的第一個“六一”節，讓大家顧問顧問，看看設計方案行不行。再回家跟爸爸媽媽說一說。

　　第三課時

　　一、識字加油站

　　１、讀題，明確要求：

　　讀學習伙伴的話，了解題意。

　　２、展示課外認識的字，與大家交流：

　　⑴ 實物投影顯示，當場點讀給大家聽。

　　⑵ 做“摘蘋果”游戲：

　　出示小黑板，同學“摘蘋果”認讀漢字，并說說是從哪里知道的。

　　⑶ “識字角”展示自身打印或剪貼出來的'在課外認識的字，與同學交流。

　　⑷ 用認識的字組詞說話。

　　二、比比誰最快

　　１、實物演示，激發興趣：

　　⑴ 介紹字典。

　　⑵ 按順序背熟漢字拼音字母表，注意對應的大小寫字母，為音序查字做好準備。

　　⑶ 引導同學一步一步學習音序查字法。

　　⑷ 同學試查，先慢后快。

　　２、老師總結音序查字法，提出注意事項：

　　⑴ 看清要查的音節第一個字母是什么，在字典的《音節表》里查到這個大寫字母。

　　⑵ 在查到的大寫字母下面找到音節，再看它右邊標的頁數。這個數字就是這個音節在字典里的頁數。翻到指定的頁碼，查到音節以后，再按四聲的順序，找到所查字的音節，就查到要查的字了。

　　３、競賽查字典：

　　⑴ 看誰先從字典里找到這幾頁：２０、１８７、２０６、３９５。

　　⑵ 看誰先從字典里查出下面的字：寬、溪、往、解、準、樓。

語文教案篇4

　　教學目標

　　1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經驗、判斷、胎生、壽命”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、初讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡。

　　教學重點

　　了解課文大意，理清課文脈絡，體會說明文用詞的準確。

　　教學難點

　　了解鯨的進化過程。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、引入新課，提出問題

　　課前活動

　　師：第一次跟大家見面，沒什么送給大家的，就給同學們帶來了幾則謎語，聽仔細了！

　　一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時來上工。（太陽）

　　是虎，有腳只會爬，緊貼墻上爬，離墻便枯死。（爬山虎）

　　是魚不是魚，終生海里居，遠看像噴泉，近看似島嶼。（鯨）

　　《太陽》和《爬山虎的腳》是我們以前學過的兩篇文章，它們都是說明文。我們今天繼續來學習一篇說明文。

　　師：【師簡筆板畫“鯨”】生喊：鯨。板書課題。

　　師：我們到浩瀚的大海上，看看真正的鯨吧！（播放有關鯨的圖片）

　　解說：晨曦初露，夕陽西下，我總愛出來散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景；我們高高躍起，是表演空中芭蕾？還是要與天空試比高？和奧運冠軍郭晶晶、吳敏霞比，我們“雙鯨跳”毫不遜色。你們看，這尾鰭像什么呢？我們要出發啦，我們要去哪兒？要去干什么？想知道嗎？哼，就不告訴你們！

　　師：看到這躍動的鯨，你特別想知道什么？

　　眾生：鯨有多大？多重？它們有幾種類型？它們吃什么？??

　　師：很好，只有不停地問，才會不斷地發現，很多科學家、發明家從小都愛提問，從小就是典型的----“問題兒童”呢。你們對事物保持興趣，真好，這是學好課文的關鍵。相信學了今天的課文，很多問題會迎刃而解。

　　二、檢查預習情況

　　師：同學們都預習了課文，生字會寫嗎？ (學生在鯨的`簡筆畫中按身體部位聽寫生字：腭、肺、肚、胎)(師糾正位置寫得不太準確的字并重點學習“腭”：讓學生伸出舌頭，頂住上腭，發出噠噠噠的聲音，了解腭的準確位置。說明“月”字旁的字與身體部位有關。 )

　　師：大家評價一下這位同學寫的怎么樣? 老師現在教你們一點寫好這幾個字的關鍵好不好？寫好有關月字旁的字有兩個要點：第一招，月字旁要寫的瘦長一點（師范寫“肺”字）這叫左窄右寬。第二招，寫“月”字時這一撇是豎撇，（示范寫豎撇）記住，一定要先豎再撇。右半部最容易出錯，不要寫成“市”字，教給孩子們口訣：上下通氣，呼吸順利。學生打開《寫字》書書寫帶“月”字旁的字。除了“肺”字，再任選一個來寫。

　　師：接下來再來檢測一下詞語讀得怎么樣？

　　師：生字過關了,來讀讀課文，看看有沒有不理解的詞語。理解退化。

　　分配任務讀課文。評價讀課文情況。

　　三、再讀課文，理清思路

　　師：默讀第一自然段？這段寫了鯨的什么特點，用一個字來概括。 (一生讀，其余學生邊聽邊在書上劃出關鍵字：大。）

　　師：有時候，我們讀書可以把一段話讀成一個字。

　　師：你們真會讀書，一段話讀成一個字，讀成一個詞，都是抓關鍵、抓要害，就是把厚厚的書讀----薄了。后面所有自然段大家都可以用這個辦法找到一個關鍵詞、句，把它們連起來就是文章的主要內容，不信，大家自己可以試試看。

　　學生默讀課文，找關鍵字詞，小組合作交流匯報。

　　教師板書。

　　師：仔細觀察老師寫的這些數字，你發現了什么？請你給這4段戴上一個小標題帽子？（生活習性)

　　五、課后作業

　　這節課我們通過課文了解了不少鯨的知識，其實鯨還有許多的特點我們并不了解，還有的問題可能在課文中找不到答案，怎么辦？

　　生：我們可以上網，可以找有關的書籍尋找答案。

　　師：對!好的課文就是一扇窗，一個引子，它可以吸引你探索更廣闊的知識。希望同學們今天下課后去搜集關于鯨的圖文資料。下節課我們再來學習作者是怎樣來具體給我們介紹鯨的這些知識的。

語文教案篇5

　　教學目標

　　1、通過展現一種簡樸的生活方式，表達了作者對大自然的喜愛之情，以及關于人與自然關系的思考。

　　2、學習文中擬人手法的運用。

　　教學方法：研讀與討論

　　教學過程

　　1、介紹作者背景，提供閱讀情景（可由學生提供）

　　亨利·戴維·梭羅 (Henry David Thoreau，1817年7月12日—1862年5月6日)，美國著名作家、哲學家，著名散文集《瓦爾登湖》和論文《論公民的不服從權利》（又譯為《消極抵抗》、《論公民的不服從》）的作者。

　　梭羅出生于馬薩諸賽州的康科德城，1837年畢業于哈佛大學。

　　梭羅除了被一些人尊稱為第一個環境保護主義者外，還是一位關注人類生存狀況的有影響的哲學家，他的著名論文《論公民的不服從權利》影響了托爾斯泰和圣雄甘地。

　　1845年7月4日梭羅開始了一項為期兩年的試驗，他移居到離家鄉康科德城（Concord）不遠，優美的瓦爾登湖畔的次生林里，嘗試過一種簡單的隱居生活。他于1847年9月6日離開瓦爾登湖，重新和住在康科德城的他的朋友兼導師拉爾夫·沃爾多·愛默生一家生活在一起。出版于1854年的散文集《瓦爾登湖》詳細記載了他在瓦爾登湖畔兩年又兩個月的生涯。

　　在不同時期，梭羅靠教書與務工過活。他曾經在他家辦的鉛筆廠工作過，還發明了一種可以簡化生產、降低費用的機器。

　　梭羅是拉爾夫·沃爾多·愛默生的學生和朋友，受愛默生的影響，梭羅也是一位先驗主義者。

　　梭羅曾經旅行到過科德角（Cape Cod）、阿基奧科楚科（Agiokochuk）和緬因州的卡塔丁山（Mt、Katahdin）。其中的緬因州之行到過卡塔丁（Ktaadn）、車桑庫克（Chesuncook）和培諾伯斯科特河（Penobscot River）的東支。梭羅因患肺病死于他的家鄉康科德城，并被葬于馬薩諸賽州康科德城的斯利培山谷公墓（Sleepy Hollow Cemetery）

　　2、閱讀全文，討論問題：

　　A、文章以“寂寞”為題，那么“寂寞”表現在哪里？（從文中找出）

　　B、作者真的寂寞嗎？為什么？（從文中找出）

　　C、對于這種“獨處”的生活，作者是怎樣認為的，情感有變化嗎？

　　D、過獨處的生活而不覺寂寞，是因為大自然的緣故，如果老師說文中表現了對大自然的贊美之情，你們同意嗎？從哪些地方可以看出？

　　E、文中對于大自然的描寫有很多，作者用了何種修辭？（從文中找出）

　　3、梭羅的.這兩年的獨處生活，是想尋求一種生活方式。他不滿當時的復雜生活，提出"人口膨脹"將導致"生活絕望"；他斷言當時所謂之進步是不必要的，他聲言我們往往由于手段而搞不清目標，為了達成目的而誤用了方法；甚至斷言原始人的生活在某種情況下比現實快樂而完滿。

　　其實，這其中隱含著關于人與自然的關系的思考。你覺得梭羅是怎樣認為的？

　　4、小結：

　　本文通過寫“我”在山林獨居的生活與感受，表達了對大自然的熱愛，同時也體現了作者關于人與自然關系的思考，即人是自然的一部分。

　　作業：

　　大家都知道，梭羅畢業于哈佛大學，他沒有像他的同學那樣，去經商發財或走向政界成為明星，而是選擇了瓦爾登湖。他在那兒搭起小木屋，開荒種地，寫作看書，過著原始而簡樸的生活。他在世44年，沒有女人愛他，沒有出版商賞識他，生前在許多事情上很少取得成功。他寫作，靜思，直到得肺病在康科德死去。