動物的家小班教案（通用25篇）
作為一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的動物的家小班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
動物的家小班教案 1
一、活動目標：
1.能區分不同的小動物和不同的顏色。
2.感知上下的空間關系。
二、活動準備：
幼兒用書“動物的家”人手一份、動物的家自制大教具。
三、活動過程：
1.出示教具，引導寶寶說一說上面有什么。
引導寶寶觀察屋頂、墻壁的顏色，以及屋子里分別有哪些動物。
2．引導寶寶按顏色將小動物分類。
鼓勵寶寶說一說小動物家的門是什么顏色的？
說一說紅色和藍色的門里面分別住著什么動物。
3.引導寶寶按上下位置將動物分類。
用縱向比較的方法，分左右請寶寶說一說樓上、樓下分別住著誰。
4.出示寶寶用書，可引導寶寶指一指、說一說紅色的門里住著誰，藍色的門里住著誰，樓下住著誰，樓上住著誰。
寶寶比較樓上樓下有困難，可幫助寶寶遮擋其余的一半，可引導寶寶邊指邊說一說小動物是住在樓上或樓下的.，它的門的顏色等。
5.書偶一說自己班的教師或自己家的房子是在樓上還是樓下，門的顏色是什么。
動物的家小班教案 2
活動目標：
1、能用各種盒子及輔助材料創造性地建構各種各樣的房子，能根據提供的材料自由分工合作、互相協作的進行搭建。
2、在游戲中能夠充分的表現美和創造美，發展幼兒的動手操作能力及想象能力。
3、樂于幫助小動物們建造冬日家園，激發幼兒愛護小動物的情感。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1、知識經驗準備：已有搭建的相關經驗。
2、物質材料準備：各種各樣的.大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。
3、環境準備：空曠安全的場地。
活動過程：
1、激發幼兒為動物建構家園的興趣。
2、引導孩子們積極主動的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創造能力。
指導要點：
（1）教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協作建造小動物家園。
（2）根據游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。
（3）教師提醒整理余下游戲材料，按類擺放整齊，清理場地。
3、游戲結束。
（1）師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，并把小動物送回家。
（2）根據搭建情況進行小結，活動結束。
"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。
動物的家小班教案 3
教育目的：
1、喜歡動物，知道動物生活在不同的環境中，了解動物的習性與環境的關系。
2、關心喜愛小動物，知道應該保護它們生活的環境。
活動準備：
1、在大沙盤中布置出森林、草原、沙漠等景色。
2、幼兒自己喜歡的小動物
活動過程：
一、談話--我喜歡的小動物。
三、內容-動物的家
1、介紹教具，并取來放在桌上。
2、談話：《溫暖的家》
師：小朋友，你們是從哪里來幼兒園的？（家里）那你們的家在哪里呢？你們喜歡自己的家嗎？小朋友都有溫暖可愛的家，動物們是不是也有自己的家呢？
讓幼兒自由說出知道的，動物的家。
小結：森林、小河、沙漠、草原都是動物的家。
3、給動物找家。
出示布置好的沙盤，引導幼兒觀察、了解動物生活的地方有哪些。
引導幼兒將自己事先做好的動物放在適合它生活的地方。
幼兒互相欣賞制作完成的沙盤。
初步了解動物生活的環境，分別讓幼兒說一說哪些動物住在這引起家里。
4、初步了解動物與環境的關系。
引導幼兒討論：如果地球上沒有了樹、草和水，動物將會怎么樣？我們又會怎樣？應該怎么辦？
欣賞詩歌《溫暖的家》，引導幼兒了解保護動物生存環境的重要性。同時理解：為什么說保護好我們自己的環境，就是保護人類和動物的家。
5、請幼兒創編詩歌。
請幼兒運用自己的經驗創編兒歌內容，如：青青的草地是牛羊的家，茂密的竹林是熊貓的家，神秘的南極是企鵝的`家……
6、整理教具并歸位。
溫暖的家
甲殼是烏龜的家
海螺殼是寄居蟹的家
貝殼是河蚌的家
下雨了他們都有溫暖的家。
蜂窩是蜜蜂的家
花朵是蝴蝶的家
樹林是小鳥的家
下雨了他們都有溫暖的家。
樹洞是小松鼠的家，
土洞是小兔子的家，
石洞是大灰狼的家，
下雨了
他們都有溫暖的家。
高樓是小朋友的家，
下雨了他們都有溫暖的家。
動物的家小班教案 4
活動目標：
1引導幼兒認識一些常見的主食、副食及青菜的名稱。品嘗中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。
2學習正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配進餐。
3培養幼兒主動進餐，堅持愉快情緒。
4探索、發現生活中的多樣性及特征。
5培養幼兒思考問題、解決問題的.能力及快速應答能力。
活動準備：
1錄音機、優美音樂磁帶；
2將桌子分別圍成四個組，布置成家的感覺，桌面上分別放有小貓、小狗、小雞、小兔的動物立體形象。
活動過程：
1激發興趣：
優美音樂的伴奏下，談話：
師：小朋友們今天呢小動物們要請你去做客。看，誰請客呀？
請幼兒說出動物名稱并做相應的動作）
2引導幼兒到自己喜歡的動物家做客：
3認識飯菜：
師：哪位客人愿意說一說小動物們請大家吃什么呀？聞一聞有什么味？嘗一嘗有什么味？
幼兒回答后，教師小結）
4幼兒進餐，教師以小動物的口吻進行指導：
1提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。
2不挑食，一口飯一口菜搭配吃，不當漏嘴巴。
5結束：
1收拾餐具：
師：小朋友們吃完后，協助小動物們把碗和小勺收拾好行嗎？
請幼兒將餐具放在指定的地方）
2跟小動物道別，戶外散步。
活動評析：
本次活動十分符合小班幼兒的年齡特點。將進餐的教育目標巧妙地融入了游戲當中。孩子們通過到小動物家做客激發了進餐的欲望，從而積極主動、愉快地進餐，并在不時變換動物的環節下，始終堅持新鮮感，逐步建立起了良好的進餐習慣。
教學反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發現問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
動物的家小班教案 5
活動目的
1﹑幼兒能夠初步認識紅色、黃色、橙色、藍色、綠色和紫色六種顏色，準確分辨六種顏色；
2﹑能夠按照聽到的指令進行簡單的操作活動，體驗動手操作的樂趣；
3﹑初步掌握序數的概念，并能夠用簡單的語言表達。
活動準備：
1、操作材料：“動物的家在哪里”教師兩套大的操作材料。包括：一張有三種顏色、兩層樓的樓房，小動物六只；一張有四種顏色、三層樓的樓房，小動物十二只。
2、紅色、橙色、黃色、藍色、綠色和紫色的“顏色小精靈”。
活動過程：
一、“顏色小精靈”來啦：
完成目標：初步認識紅色、黃色、橙色、藍色、綠色和紫色六種顏色。
1﹑出示紅、黃、藍、綠四種顏色小精靈，讓幼兒分別說出它們的名稱。
師：“顏色小精靈又到我們班上來啦，我們看看，都有誰呢？請小朋友和他們打招呼！”
2、認識橙色
師：“顏色小精靈為我們帶來了一位新朋友，我們來看看它是誰？”
出示橙色小精靈，讓幼兒認識。
3﹑認識紫色
師：“顏色小精靈還為我們帶來了一位新朋友，我們來看看它是誰？”
出示紫色小精靈，讓幼兒認識。
二、動物的家在哪里？
完成目標：初步掌握序數的'概念，并能用簡單的語言表達。
1﹑分清樓房顏色
師：“今天，不僅有許多顏色小精靈來和我們玩，還來了許多小動物，我們來看看，他們分別住在什么顏色的房子里？”
出示掛圖，讓小朋友仔細觀察，然后協助小朋友用“__住在X色的房子里”來描述所看到的內容。
2﹑分清序數第一、第二。
師：“我們來看看，這棟樓房有幾層呢？”“小青蛙住在第幾層？”“大象住在第幾層？”
3﹑綜合運用
協助幼兒正確地說出動物住在哪里，如：“小青蛙住在一樓的紅色房子里。”“大象住在二樓的藍色房子里。”
三、大家一起來，分清序數第一、第二、第三。
完成目標：大膽地進行操作，體會動手的樂趣。
1、你說我做
教師或小朋友可以自由的把小動物放在不同的房子里，請幼兒用語言表達出來。如：“我讓小青蛙住在二樓的紫色房子里。”“我讓小貓住在二樓的藍色房子里。”
2﹑我說你做
教師請小朋友仔細聽老師的口令，按照教師的要求把小動物放在規定的房子里，如：“小貓住在一樓的紫色房子里。”“綿羊住在二樓的綠色房子里。”
四、延伸
把操作掛圖放在活動區，讓孩子繼續游戲。
動物的家小班教案 6
設計意圖
隨著幼教改革的不斷深入，我們對《規程》的認識和理解有了一個質的轉變，真正樹立起“一日生活即課程”的教育觀，將一日活動作為幼兒素質教育的主渠道，充分利用幼兒進餐、午睡等生活環境，設計游戲化的教育活動，科學地為幼兒的成長創造有利的條件，引導幼兒養成良好的生活習慣，在健康的生活中愉快、主動地發展。
活動目標
1. 認識青菜及一些常見主、副食的名稱，在品嘗中分辨酸、甜、苦、咸、淡。
2.學習正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配著進餐。
3.能主動進餐，保持愉快的情緒。
4.初步培養幼兒有禮貌的行為。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備
餐前將桌子圍成四組，營造家的氛圍，桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤優美的音樂磁帶。
活動過程
1.激發興趣在優美音樂的伴奏下，教師提問：今天小動物要請大家去做客，你們看，是誰請客呀？請幼兒說出動物名稱，并做相應的動作。
2.引導幼兒到自己喜歡的.動物家中做客
3.認識飯菜教師提問：哪位客人愿意說一說小動物請大家吃什么？聞一聞有什么味？嘗一嘗有什么味？幼兒回答后，教師小結。
4.幼兒進餐，教師以小動物的口吻進行指導
(1)提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。
(2)不挑食，一口飯一口菜搭配著吃，不當漏嘴巴。
5.結束活動(1)引導幼兒幫小動物把碗和小勺收拾好，放到指定的地方。(2)跟小動物道別，到戶外散步。
活動反思
將進餐的要求巧妙地融入游戲當中，十分符合小班幼兒的年齡特點。孩子們到小動物家做客，進餐的欲望得到激發，并能積極主動、愉快地進餐。在以后進餐活動時，教師通過不斷變換動物，又始終保持了幼兒的新鮮感，幫助幼兒逐步建立起良好的進餐習慣。
動物的家小班教案 7
活動目標：
1、觀察、了解動物生存的環境。
2、認識陸、海、空的動物。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1、動物圖卡。
2、繪有底圖的紙。
3、動物園門票。
4、白色、色紙、膠帶。
活動過程：
1、想想：
(1)老師拿出動物的圖卡，然后請小朋友想想它們的家在哪里?
(2)老師展示動物生活環境的書或圖片，加深孩子的印象。
2、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。
3、拿出幾張動物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小朋友放在其生長、生活的地方。
4、老師再拿出一些動物，問小朋友它們的家在哪里?
5、因為有些小動物的`家太遠了，有些家被破壞了，所以請小朋友來為這些動物設計一個大的“家”
活動反思：
我班幼兒對小動物特別感興趣，經常在圖書屋看書的時候選擇有關動物的圖書觀看，有時甚至兩個小朋友為爭一本書會爭吵起來。于是我想和小朋友進行一次和動物有關的活動來提升幼兒對動物認識的相關經驗。
在這次活動中幼兒在動口、動腦和動手的過程中不僅能極主動的參與到活動中來始終圍繞主題進行活動，并且在活動中學到了新的知識、提升了有關動物的相關經驗。就是在活動中老師應注意個別環節對幼兒情緒的調動的技巧。
動物的家小班教案 8
學情分析
自主活動“快樂的朋友”開展后，孩子們有了交朋友的意識。雖然他們經歷了和朋友分享食物、玩具，到朋友家做客等活動，但是對真正怎樣做客的一些禮儀還不是很了解。為了讓幼兒充分感受到交往的快樂，學會接納他人，養成與他人親近、共處、合作的情感與態度，提高交往的能力與技巧，我結合小班數學活動內容“認識5以內的數量關系”，預設了本次活動。通過“到小動物家做客”的活動，讓孩子在游戲中愉快地學習數數，理解數的實際意義，并使他們通過對小主人、小客人的角色扮演，積累主動與他人交往的經驗，獲得社會性發展。
活動目標
1．讓幼兒在游戲中感知5以內的數量關系，掌握數與物的對應。
2．培養幼兒樂意與人友好交往的意識。
活動準備
材料準備：母雞頭飾一個，花環若干，盤子、牙簽、餅干若干，信一封，剪好的花若干。
環境準備：布置小貓和小兔的家。
活動過程
1．導入部分
師：今天我們班來了這么多客人，我們唱一首好聽的歌曲來歡迎客人吧！
（師生共唱《客人來了》的歌曲，激發學生的興趣）
2．基本部分
(1)通過談話，激發幼兒參與的興趣。
你們唱得真好聽。知道了怎么招待客人，今天媽媽帶你們去做客，高興嗎？那你們一定要做個有禮貌的小客人，怎樣才是一個有禮貌的小客人呢？
（交流）那我們出發吧！
分析：
教師用開門見山直接導人的方法直接把問題拋給孩子，讓孩子根據自己的已有經驗大膽討論并發表自己的.想法，激發了幼兒參與活動的積極性。
(2)到小動物家做客
讓幼兒在游戲中掌握5以內的數量與物體的對應。
①去小兔家
小雞：（敲門）咚咚咚，請問小兔在家嗎？（幼兒唱《小兔子乖乖》）
小兔子：小雞們你們好，歡迎你們來做客。你們看，這是我設計的夏季服裝，我知道你們的手最巧了，請你們幫我在上面貼畫，我畫了許多朵花，請你們幫助我貼上去好嗎？謝謝你們！
雞媽媽：雞寶寶們，你們愿意幫助小兔子嗎？（愿意）行動吧！
（幼兒貼好后，告訴自己的朋友貼了幾朵花）
分析：在這一環節中，教師運用道具設計情景的策略，在游戲中對幼兒進行樂于助人的情感培養，同時又帶領幼兒在操作活動中完成了點數以及數與物的對應練習，使幼兒既擁右了成就感，又進一步激發了快樂情緒。
②去小貓家
小雞：（敲門）請問小貓在家嗎？
小貓：來了，請進！
小雞：小貓，你好！
小貓：你們好，歡迎你們來做客，我給你們做了許多禮物（花環），你們自己去選一個吧。
雞媽媽：數一數你們的花環上有幾朵花？（幼兒自己數）
小貓：小雞們，今天你們來做客，我請你們吃小蟲。不過，你們有幾朵花就吃幾條小蟲，好嗎？
雞媽媽：小貓這樣熱情地招待我們，我們要對它說什么呢？（謝謝）
分析：教師針對小班幼兒的年齡特點，通過游戲情境的創設，使幼兒進一步體驗了同伴的親切感及與同伴交往的樂趣，從而進一步掌握了5以內的數與物體的對應，使活動達到高潮。
3．結束部分
雞媽媽：雞寶寶們，我們該回家了，要和小貓說什么？（小貓再見）
小貓：歡迎你們下次再來。
老師：今天我們班也來了這么多的客人，我們應該怎么做呢？（把我們班的好吃的拿出來招待客人）你給客人吃幾個要告訴客人。
動物的家小班教案 9
活動目標：
1、初步了解動物的生活習性及其與環境的關系。
2、感受參與集體猜謎的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
1、動物圖片
2、動物家的圖片
活動過程：
一、請幼兒仔細觀察掛圖，并邀請幼兒看幼兒用書中《動物的家》畫面。和幼兒討論：
——圖上有哪些動物?
——這些動物分別住在哪里?
二、按照順序展示動物的家圖卡，請幼兒猜一猜會是那一種動物住在里面。教師可適時提供簡單的線索，如：這個動物是會爬的、有8只腳等有關動物的特征，便于幼兒猜謎。
三、可與幼兒繼續討論：小朋友的家住在哪里，為什么要回家?
區域活動
1、美工活動區
提供動物圖卡、動物的家圖卡、剪刀和膠棒，讓幼兒自己制作手工作品“動物之家”。
2、科學活動區
投放游戲圖卡，供幼兒結伴游戲，一個問一個猜，進一步了解動物的生活習性。
活動評價：
1、能說出動物居住的地方
2、能說出自己對家的感受
3、能初步嘗試按線索猜謎
活動反思
活動準備相對完整，經驗準備和材料準備都有，并且也詳細。環境創設上面如果有一定的場地設置，就會更清晰。活動流程整體完成質量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構大家良好的基礎，在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的`提醒下回答的很仔細、做的很認真，并能大膽想象、充分表達。通過活動我們可以感受到，孩子們發展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發揮。這才是真正有效的教學，我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創造的快意。
動物的家小班教案 10
活動目標
1.能夠說出動物的名稱。
2.知道動物居住的地方。
活動準備
課件準備：“動物的家”實拍組圖；“動物的家”圖片。
紙面教具：《動物翻翻牌》
活動過程
一、出示組圖“動物的家”，鼓勵幼兒看圖討論。
1.出示組圖“動物的家”01，引導幼兒討論螞蟻的家。
——猜猜這是誰的家？（螞蟻）
——螞蟻把家安在哪里？（安在地下）
小結：螞蟻的家從上面看,只能看到一個小孔,其實它們的家特別大，有很多很多房間,還有無數相互連接的隧道。
2.出示組圖“動物的家”02，引導幼兒討論燕子的家。
——這是誰的家？（燕子）
——燕子把家安在什么地方？（屋檐下）
——你知道燕子是怎么做窩的嗎？
小結：春天來的時候，燕子就忙碌地從外面銜來濕泥、稻草、草根等，和著自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一樣的.窩。這樣的窩不透風，非常暖和。
3.出示組圖“動物的家”03，引導幼兒討論蜘蛛的家。
——這是誰的家？（蜘蛛）
——你見過蜘蛛網嗎？在哪里見過？
小結：蜘蛛網是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹枝之間吐絲結網。蜘蛛網有粘性，可以
用來捕獲小昆蟲。
二、組織幼兒自由討論，鼓勵幼兒說一說更多有關動物的家的話題。
——小朋友們，剛才我們看了這么多動物的家，你最喜歡誰的家？為什么呢？
——你還知道哪些動物的家？它們的家是什么樣子的？
活動延伸
區域活動
在益智區，投放紙面教具“動物翻翻牌”，請兩名幼兒一起游戲。游戲開始前，將所有牌倒扣，動物一排，動物的家一排。一名幼兒每次翻開兩張牌，若動物與動物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去，換另一名幼兒接著游戲。最后誰得的牌多，誰就獲勝。
動物的家小班教案 11
活動目標：
1、認識生活在水里、陸地上、天空中的常見動物。
2、安居住場所不同，幫這些動物找到家。
3、培養幼兒愛護小動物，保護我們共同的家園。 活動準備：
１、多媒體課件《動物的家》 【PPT課件】２、各種小動物圖片、動物居住場所圖片 活動過程：
一、談話導入活動，激發幼兒的學習興趣。
導入:小朋友們我想告訴大家一個秘密---喜洋洋今天過生日。他想邀請小動物們到它家里去一起慶祝,我們悄悄跟在它后面去看看他邀請了哪些小動物?播放多媒體課件《動物的家》 【PPT課件】
二、播放課件《動物的家》，讓幼兒了解不同動物的生活環境。
1、通過PPT播放,讓孩子們認識這些小動物的家。
2、知道不同小動物有不同的'居住地，能幫助小動物們找到家。
三、幼兒動手操作“送動物回家”。
教師：小動物們玩的太高興了，都忘記了時間。抬頭一看天都黑了呢？我們一起送它們回家好嗎？
1、介紹小動物的家。
2、你愿意幫助誰就幫助誰。（出示操作卡，講解操作要
求：小動物的家在哪里，就把它粘到哪里，教師指導）。
四、對幼兒進行愛護自然、保護環境的教育。
教師：噓――你們聽，誰在哭？（出示哭泣的小鳥）它偷偷的告訴老師，原來是現在有些人砍伐樹木，踐踏草地，污染河流。它的家被人類破壞了。不光是小鳥，你看還有小魚的家也被人們破壞了。人們這么做對不對呀？那我們小朋友們快幫它們想想辦法，我們要怎么做啊？
――好，老師也要和你們一起，保護小動物，愛護我們共同的家園，爭做“環保小衛士”。
延伸活動：
以后小朋友們看到破壞環境的行為要及時阻止他們，回家后邀請爸爸媽媽一起加入到我們“環保小衛士”活動中來。
動物的家小班教案 12
活動目標
了解動物不同的生活環境。
學習詩歌，并嘗試運用自己的生活經驗仿編詩歌。
活動準備
課件準備：“動物”組圖；《小動物的家》詩歌音頻及圖片；《小動物的家》詩歌圖譜。
紙面教具：《小動物的家》。
活動過程
出示組圖“動物”，鼓勵幼兒根據已有經驗，說一說不同動物的家。
我們班來了很多動物朋友，看看都有誰？
這些動物的家在哪里呢？
播放詩歌音頻及圖片《小動物的'家》，引導幼兒欣賞詩歌，了解不同動物的家。
動物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌，它們的家在哪里呢？答案都藏在詩歌里。
1.播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒初步理解詩歌。
詩歌里介紹了哪些小動物？它們的家在哪里？
2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒用詩歌中的句式回答問題。
清清的小河是誰的家？
蔚藍的天空是誰的家？
肥沃的泥土是誰的家？
黑黑的樹洞是誰的家？
茂密的竹林是誰的家？
遼闊的沙漠是誰的家？
播放詩歌音頻及圖譜《小動物的家》，引導幼兒學念詩歌。
1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵幼兒跟念詩歌。
2.鼓勵幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內容。
3.師幼對念詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。
師幼交流，引導幼兒嘗試根據詩歌句式仿編詩歌。
你還知道哪些小動物？它們的家在哪里？
請你把它們編進詩歌里。(如：遼闊的沙漠，是駱駝的家）
活動延伸
區域活動
1.在科學區投放紙面教具《小動物的家》，鼓勵幼兒將動物與對應的家連線。
2.在美工區投放紙和筆，引導幼兒將自己喜歡的動物和它的家畫下來，并用詩歌中的句式描述。
家園共育
請家長與幼兒共讀動物相關繪本，進一步了解不同動物的生活環境和習性。
動物的家小班教案 13
教材分析
中班幼兒對動物的喜愛和探究更加深入，他們有時候會和同伴探討：小動物最愛吃的食物是什么，它們的家又在哪里？詩歌《小魚睡在哪里》語言優美、朗朗上口，分別描述了狐貍、小狗、松鼠、老鼠等動物的家，描繪了一幅動物回家后靜謐的夜間景象。本活動通過游戲“熊動物回家”，激發幼兒興趣，了解動物的不同生活環境；借助故事掛圖，啟發幼兒用“××的家在××”句式表達；最后在音樂和朗誦中引導幼兒學習朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。
活動目標
1、理解詩歌內容，知道動物不同的生活環境。
2、能按照動物生活環境的不同進行分類。
3、喜歡傾聽詩歌，初步感受詩歌的意境美。
活動準備
1、分組游戲“送動物回家”，激發興趣。
(1)每組一張畫有動物不同生活環境的背景圖，教師可設計相關的游戲情境，請幼兒把“動物”送到“家”中。
(2)幼兒互相檢驗，然后將動物圖片固定在背景圖適當的位置。
(3)展示交流各組的操作結果，教師進行有針對性的小結。
2、請幼兒仔細觀看《小魚睡在哪里》掛圖，進一步了解動物的生活環境。
3、游戲“看誰說得對又快”。
(1)教師說出動物的名字，幼兒快速舉手按“××的家在××”的.句式完整說出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里；熊貓的家在竹林里；啄木鳥、松鼠的家在樹洞里等。
(2)在游戲中教師注意創造機會，鼓勵和幫助不愛發言的幼兒。
4、結合掛圖，欣賞詩歌《小魚睡在哪里》，理解詩歌內容。
提問：狐貍、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒？為什么小魚的腳印哪兒也沒有？
5、幼兒學習朗誦詩歌，引導幼兒朗誦詩歌時，注意用語氣表現詩歌中靜謐的意境。
附詩歌
小魚睡在哪里
夜里很黑，夜里很靜，小魚小魚，你睡在哪里？狐貍的腳印通向洞里，小狗的腳印通向窩里。
松鼠的腳印通向樹洞，老鼠的腳印通向地洞，河里沒有，水里沒有，你的腳印，哪兒也沒有。黑糊糊的，靜悄悄的，小魚小魚，你睡在哪里？
動物的家小班教案 14
活動目標：
1、幫助幼兒認識各種常見的食物，包括主食、副食和青菜，并通過品嘗來區分它們的不同味道，如甜、酸、苦、咸和淡等。
2、學習正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配進餐。
3、培養幼兒主動進餐，保持愉快情緒。
4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
5、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
活動準備：
1、錄音機、優美音樂磁帶；
2、將四張桌子分成四個小組，每個小組都布置成一個家的氛圍。桌面上有可愛的立體動物造型，其中一張桌子放著小貓，另一張桌子放著小狗，第三張桌子上擺放著小雞，最后一張桌子上擺放著小兔。
活動過程：
1、激發興趣：
在優美音樂的伴奏下，談話：
師：小朋友們，今天呢小動物們要請你們去做客。你們看，是誰請客呀？
（請幼兒說出動物名稱并做相應的動作）
2、引導幼兒到自己喜歡的動物家做客：
3、認識飯菜：
師：哪位客人愿意說一說小動物們請大家吃什么呀？聞一聞有什么味？嘗一嘗有什么味？
（幼兒回答后，教師小結）
4、幼兒進餐，教師以小動物的口吻進行指導：
（1）提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。
（2）不挑食，一口飯一口菜搭配吃，不當漏嘴巴。
5、結束：
（1）收拾餐具：
師：小朋友們，吃完后，我們幫助小動物們把碗和小勺收拾好行嗎？
（請幼兒將餐具放在指定的`地方）
（2）跟小動物道別，到戶外散步。
活動評析：
這次活動非常適合小班幼兒的年齡特點。我們巧妙地將進餐的教育目標融入了游戲中。孩子們通過參觀小動物家并與動物們一起進餐，激發了他們對進餐的興趣和愿望。在不斷變換動物的環節下，孩子們保持了新鮮感，積極主動地參與進餐，并逐步形成了良好的進餐習慣。
教學反思：
通過這個活動，我體會到在幼兒園的課堂教學中，教師首要考慮的是以孩子為主體，并具備有效管理課堂的能力。在引導孩子學習的過程中，教師需要不斷地發現問題，并靈活運用不同的教學手段和方法。這樣才能讓每個幼兒都參與到活動中，并且準確地掌握所講知識。當帶領幼兒進行游戲時，教師需要綜合考慮大多數孩子的需求，將個體示范與小組游戲、集體游戲相結合。還可以根據幼兒們在課堂上的表現和情況，不斷地改變游戲形式，以激發每個幼兒的學習積極性。
動物的家小班教案 15
設計思路：
在動物的主題活動中幼兒經常將節日里旅游的情節在動物主題里體現出來，他們常常帶著動物去旅行。我發現了幼兒這一熱點，為了進一步滿足幼兒的需要，我創設了這一活動環境，在活動中使幼兒能主動表達表現自己的想法，從而通過活動來促進幼兒主動活動的能力，使他們成為活動的主人。在體育活動中，我創設了一個讓幼兒相互合作、主動創造、克服困難的活動環境，讓幼兒獲得更多自主活動的機會，從而發展他們爬、跳、平衡等的基本運動能力，以及探索和創新的能力。
體育活動：到動物家做客
目標：
1．通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發展爬、跳、平衡等基本動作。
2．培養幼兒自主活動的能力。
準備：1.墊子、塑圈、輪胎、晃板、弓形門、大型運動器具等。
2．動物標志（猴、虎、）
過程：
一、搬運動器材。
二、創設環境
三、基本活動
1．自由探索自己搭建的路
2．交流分享：讓幼兒說出哪一條路最好，為
3．幼兒再次自由探索
4．幼兒再次搭建小路將小路連接到動物的'家
5．幼兒到動物家去玩
四、放松活動：收拾器械
1．再次交流分享
2．收拾器械
學習活動
活動名稱：動物去旅行
目標：
1．通過撕、貼、畫、講的形式，讓幼兒體驗活動的樂趣。
2．激發幼兒在活動中的想象力和創造力。
準備：舊報紙、記號筆、膠水、圖畫紙
過程：
一．引題。
出示報紙，提出要求：請小朋友和你喜歡的動物一起去旅行
二．幼兒制作，教師指導
三．幼兒根據創作的內容講述和動物旅行的趣事
四．展示幼兒的作品
自主性活動
重點觀察幼兒在游戲中相互合作的情況。
動物的家小班教案 16
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》（試行）為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園的課程有了新的理解——活動的開發和創新不在于名稱的新奇， 不在于材料的花哨，而在于活動真正引發幼兒參與的興趣，在于真正符合幼兒的需要，在于能激發幼兒的操作，探究和體驗，使幼兒在快樂的童年中獲得有益身心發 展的經驗。因此，教師要充分挖掘和利用現實生活中的教育資源，不斷發現新的活動線索，切實為孩子營造一個有助于生成的氛圍。在我們的日常生活中，孩子接觸 到的各式瓶子種類繁多，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，那么如何把握這一廢舊物品的利用，生成一堂有趣的教育活動呢？考慮到本班的年齡特點和發展水平，我將以 “ 去小動物家做客”為活動主線，寓教于游戲中，注重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩，猜一猜、說一說的`過程中，引導幼兒分辨四種東西在瓶子 里發出的聲音，并能用語言大膽表達，培養幼兒的好奇心、求知欲與探索精神，體驗幫助他人以及與同伴一起游戲的愉快感。
活動過程：
第一部分：導入，引起幼兒參與活動的興趣
幼兒圍在教師身邊：“今天老師要帶小朋友去小動物家玩，你們高興嗎？到小動物家做客應該怎么樣？（對幼兒進行禮貌教育）取禮物，并隨音樂開著汽車去小動物家，到達后引導幼兒向小動物打招呼。
聽音樂開汽車問候小動物都是調動幼兒情緒，使幼兒能積極參與到活動中來。
第二部分：送禮物
請小朋友按照禮物上的標記去送禮物吧。幼兒根據禮物上的標記將禮物送到小動物家，引導幼兒說一句話。本部分的目的在于鞏固幼兒對小雞、小貓、小狗、小羊四種動物說習性的了解。
第三部分：猜禮物，感受幫助他的快樂
“小朋友真能干，一會兒就送完了。你們給小羊（小雞。小狗。小貓）家送了有什么標記的禮物？為什么？” 小動物收到這么多禮物可高興了，他們請老 師謝謝小朋友，那小朋友該說什么？ 小動物的禮物可真漂亮， 可是他們還不知道禮物里面到底藏著什么東西呢？我們去幫小動物一猜，得用小耳朵仔細聽一聽， 里面可能是什么？（引導幼兒用語言描述所聽到的聲音） “我們打開來看看” “噢！原來發出這種聲音的是硬幣。我們一起來告訴小鴨。（帶領幼兒一起 說： “小鴨，你的禮物里藏著硬幣。”
這一環節，通過幼兒的操作，感受四種聲音的不同。這一階段，不作劃一的要求，能力強的，可聽出聲音的響、輕、粗、細差異；如果聽不出差異，只要能樂于擺弄、傾聽，了解是什么發出的聲音就可以了。
第四部分：玩禮物，體驗和同伴一起活動的愉快。
“小動物們十分感謝你們的幫助，他們說要把禮物借你們玩玩”“你們想不想玩一玩？” “待會兒請小朋友說說你是怎樣玩的，用了什么方法？”
聽音樂，師生合作有節奏的玩，感受與他人合作的快樂。
第五部分：結束活動
天色不早了，小動物們要休息了，請小朋友請輕輕的把它們送回家，你該對小動物說句什么呢？
延伸活動：
評比誰是最有禮貌的小客人。
我的反思：
活動中，孩子們玩瓶罐的興趣非常濃厚，如果這個時候，我能夠放開手腳，不對孩子太多地進行語言的干預，或者是不急于開展下一個環節，而是讓孩子們 盡情地玩、盡情地探究、發現，真正地做到“玩中學”，而不是“說中學”，滿足孩子們的探索欲望，自己找到答案，效果會更好些。在今后的活動中，我首先應在 設計活動方面多花工夫，不追求整合太多的內容。其次是在組織孩子時，老師的引導語言不需太多，應該少而精，而且是要使用有啟發性的語言。總的來說，多學 習，多嘗試、多總結，徹底地轉變觀念。
動物的家小班教案 17
活動目標：
1．結合生活經驗，理解掌握序數的概念。
2．培養幼兒聽老師指令操作的常規，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
教具：放大的和幼兒一樣的房子圖白色的、小動物、彩色紙
每位幼兒一張房子4個房間的房子圖、4扇不同顏色的墻紙、4個小動物卡片。
活動過程：
一、出示樓房圖，引導幼兒認識建立序數的概念。
1．出示圖，問：這是什么？樓房。
2．這座樓房有幾層呢？集體點數。感知：第一層、第二層等的序數。
教師出示數字1、2、3、4,再數一次，在樓房另一側貼上1、2、3、4
怎么記住？下面的是第一層，上面的是第二層。從下往上數。
第一層樓有幾個家？第二層樓有幾個家？點數
3．加深幼兒對序數的認識。教師板書數字1、2、3、4
提問：教師指有關房間幼兒說出是第幾層樓。
二、利用刷墻游戲鞏固序數的認識。
1．師：這座樓房的4個家都是白白的，我們給4個家的墻變出漂亮的顏色吧！
2．幼兒根據要求用彩色紙貼墻。鞏固對顏色的認識：藍顏色、綠顏色。
要求：第一層樓變成綠色的墻。第三層樓變成藍色顏色的墻。幼兒按要求選擇彩色紙在自己的樓房圖上擺一擺。教師幫助檢查。
3．集體觀察講述，師：第一層樓是什么顏色的家？第三層樓是什么顏色的家？
三、集體操作活動：小動物找家
請幼兒把小動物粘貼到樓房四個家里，鼓勵幼兒用比較完整的話表達小動物的家在哪里，幫助幼兒正確掌握序數的認識。
1．師：樓房里住了小動物，老師給每個小朋友四個小動物，你來請小動物住到這四個家里去，每個家住一個小動物，用膠水把小動物貼到樓房的`家里，注意貼時把小動物圖片貼在墻的中間，小動物貼正了。
2．鼓勵幼兒用語言表達小動物住哪里？
誰來介紹一下你的小兔住在第幾層的什么顏色的家里？小老鼠？蝴蝶？小雞？
3．請幼兒跟爸爸媽媽說說自己的小動物住在第幾層的家里。
動物的家小班教案 18
游戲目標：
1、練習蹬腳踏車，發展幼兒動作的協調性和靈敏性。提高平衡能力。
2、培養幼兒勇敢、愛護小動物的精神。
3、能根據指令做相應的動作。
4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
游戲準備：
腳踏車2輛、變形平衡木2個、大紙箱2只、活動前與幼兒共同收集的小動物玩具若干（為幼兒人數2—3倍）
游戲玩法：
將幼兒分成人數相等的2路縱隊，站在場地一端；每隊之間放置大紙箱一個；場地中間設置“山洞”；場地 另一端的變形平衡木兩側放置小精靈玩具若干。 老師發令后，各隊第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過“山洞”、到達“浮橋”。上橋救起1個小動物，并帶著小動物踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再出發。在規定時間內比哪一隊救到的 小動物數量多為勝隊。
游戲規則：
1、必須雙手扶把腳踏車至“浮橋”；待上橋后 才能救小精靈。
2、若游戲中途發生意外情況或未帶小動物成功返 回應在原地重新通過。
活動反思：
通過本次活動，大班幼兒基本能夠進行投擲并體驗做“小爸爸”的自豪，小班幼兒也從中鍛煉了鉆爬的能力，體會與“爸爸”合作的快樂。總體來說，目標基本達成。
但其中也有一些不足的地方：1。由于接觸幼兒時間較短，對幼兒的實際個體經驗把握得不夠充分，個別行為習慣較差的幼兒不能很好地帶入游戲。2。教師語言缺乏一定的準確性，在“救救小動物”的.環節，教師出現讓幼兒排隊救動物的現象，顯得不夠精煉。3。在活動道具的準備上，“工具包”的使用反而變成了幼兒的負累，幼兒在過河的過程中始終要帶著他的“工具包”，幼兒甚至已經丟掉了，教師必須反復強調，可以刪除。
動物的家小班教案 19
活動目標：
1.喜歡動物，知道動物生活在不同的環境中。
2.了解動物的習性與環境的關系
3.關心喜歡的動物，知道應該保護它們的生活環境。
4.學習詩歌，并能運用自己的經驗創編兒歌內容,發展創造力和語言表達能力。
活動準備：課件，各類動物的圖片，
活動過程：
一、導入部分：角色扮演，引發幼兒了解動物生活的環境的興趣。
1、配課教師扮演郵遞員送邀請函，邀請全班幼兒到動物王國去游玩。師：小朋友們，動物王國邀請我們去參觀，你們想不想去呢？
2.出示PPT演示森林、小河、沙漠、草原都有斑馬、螞蟻、老虎、小鳥等動物生活在這里，引導幼兒觀察并回答：它們是誰？家在哪里？
二、連線游戲，讓幼兒自己動手找出動物們的家。
教師出示PPT里的連線游戲，讓幼兒上臺操作
三、有獎轉盤游戲
教師出示事先做好的轉盤，上面有各式小動物的頭像，游戲開始教師轉轉盤，幼兒喊停，指針指到哪，就說被指到動物的家（請舉手舉得好的幼兒完整回答）
四、學習詩歌《溫暖的家》，并進行詩歌仿編。
教師出示PPT演示《溫暖的家》，師：動物朋友們給我們編了一
首好聽的詩歌，我們一起看看吧！
提問：
1、清清的小河是魚兒的家還有是誰的家？
2、茂密的樹林是小鳥的家還能是誰的家？
3、肥沃的泥土是蚯蚓的家，還能是誰的家？
4、美麗的`花園是蝴蝶的家還能是誰的家？
五、知道動物生存的環境需要人類保護，初步認知環保意識。 教師：哎？聽，這是誰在哭呢？（出示小魚哭的圖片）
它們的家怎么了？原來很多工廠加工的廢水垃圾都排放到了清清的小河里，讓小魚的家變臟了。
不僅小魚的家受到破壞，那我們該怎么做？
六、師小結，舞蹈結束
教師出示PPT里的小魚的圖片，并說：有很多人也像我們班的小朋友一樣熱愛保護環境，把我家收拾的清澈舒適，謝謝你們，小朋友我們一起跳支舞吧！
動物的家小班教案 20
活動目標：
1、使幼兒了解幾種不同動物的生活環境，發現動物的習性與環境的依存關系。
2、發展幼兒的分類能力和發散思維能力。
3、激發幼兒保護環境、愛護動物的情感。
活動準備：
大背景圖兩幅、動物卡片若干 多媒體課件。
活動過程：
1、組織幼兒談話，啟發幼兒講出對家的感覺。小朋友都有自己的家，你喜歡自己的家嗎？為什么？
2、給動物找家，理解動物習性與環境的`依存關系。
（1）認識小動物和背景圖，請幾名幼兒為動物找家。
（2）結合兒歌總結找家的結果。
（3）發現、理解動物習性與環境的依存關系。
如：小魚為什么住在清清的河水里？小鳥為什么喜歡在樹林里安家？它們在家里過得怎么樣？
師幼小結：動物都有自己的家，它們在家里過得很幸福、快樂。感謝小朋友送動物回家。
3、鼓勵幼兒發散思維，練習分類。進一步理解動物習性與環境的依存關系。
（1）、還有哪些動物也住在這些地方？
（2）、請把小動物送回家。
如：誰的家在小河里？離開家會怎么樣？……。樹林沒有了，樹林里的動物會怎么樣？蚯蚓離開土地會發生什么事情？
師幼小結：動物家里有吃的、玩的，它們離不開自己的家，離開家會發生危險或不能生活
4、鼓勵幼兒繼續發散思維：你還知道什么動物？它的家在哪里？
看課件，帶問題看：你看到什么動物？它的家在哪里？
討論：我們住在大海邊，還有哪些動物住在大海里？
5、對幼兒進行環保教育。
（1）小鳥、小魚為什么哭了？（圖片）發生什么事情？是怎么造成的？我們該怎么辦？
（2）啟發幼兒從自身做起保護環境。
6、活動延伸：請幼兒告訴身邊的人，保護環境就是保護動物的家。
動物的家小班教案 21
設計意圖：
孩子與動物有天然之緣，他們喜歡與動物為伍，常與昆蟲對話。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……動物是孩子成長過程中的親密伙伴。“動物園里裝電話”是主體背景下的科學活動，利用動物這一孩子感興趣的話題，從孩子的身邊取材，有利于激發孩子的學習興趣和探索欲望。5、6歲幼兒的思維處于前運算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出5個具體的號碼。
科學活動離不開一個基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動中，為小動物電話號碼的解密和對家中電話號碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設計奠定基礎；幫小動物們設計電話號碼是展開探索過程，最終走向成功。當然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進則是應遵循的基本原則。
活動目標：
1．感受數字的豐富變化，探索數字排列的簡易方法和規律。
2．體驗為小動物設計電話號碼的樂趣與成功的喜悅。
3、同伴間有合作的意識。
活動準備：
1．人手一份記錄單、記號筆
2．動物圖片、教師使用的數字卡
活動過程：
一、感知數字的豐富變化
1、引起孩子查電話號碼的興趣。
2、解密
小狗家的'號碼：加法題
小貓家的號碼：減法題
小兔家的號碼：圖形
3、比較三個電話號碼的異同（）
二、說說你知道的電話號碼
1、回憶所知道的電話號碼
2、得出結論：家庭電話一般八位數，手機電話是十一位數，特殊電話是三位數（114、110、119），每個電話號碼都不同。
三、設計電話號碼
1．告訴幼兒：請大家為小動物設計電話號碼。
2．出示數字1、2、3、4、5，提出設計要求：
a、第一組第一個數為1，第二組為2，第三組為3，第四組為4，第五組為5。
b、設計的電話號碼為五位數，不能少一個數，不能多一個數。
c、 5個數不能重復。
3、交流電話號碼及排出號碼的方法。
四、延伸：把動物電話號碼做成電話簿。
動物的家小班教案 22
活動目標
1.了解動物不同的生活環境。
2.學習詩歌，并嘗試運用自己的生活經驗仿編詩歌。
活動準備
課件準備：“動物”組圖；《小動物的家》詩歌音頻及圖片；《小動物的家》詩歌圖譜。
紙面教具：《小動物的家》。
活動過程
一：放組圖，鼓勵幼兒根據經驗說說不同動物的家
——我們班來了很多動物朋友，看看都有誰？
——這些動物的`家在哪里呢？
二：播放詩歌及圖片，令幼兒欣賞，了解動物的家
1.播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒初步理解詩歌。
2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒用詩歌中的句式回答問題。
三：播放詩歌音頻及圖譜，引導幼兒學念詩歌
1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵幼兒跟念詩歌。
2.鼓勵幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內容。
3.師幼對念詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。
四：師幼交流，令幼兒嘗試根據詩歌句式仿編詩歌
——你還知道哪些小動物？它們的家在哪里？
——請你把它們編進詩歌里。
動物的家小班教案 23
設計意圖
隨著幼教改革的不斷深入，我們對《規程》的認識和理解有了一個質的轉變，真正樹立起“一日生活即課程”的教育觀，將一日活動作為幼兒素質教育的主渠道，充分利用幼兒進餐、午睡等生活環境，設計游戲化的教育活動，科學地為幼兒的成長創造有利的條件，引導幼兒養成良好的`生活習慣，在健康的生活中愉快、主動地發展。
活動目標
1.認識青菜及一些常見主、副食的名稱，在品嘗中分辨酸、甜、苦、咸、淡。
2.學習正確的進餐方法，不挑食，飯菜搭配著進餐。
3.能主動進餐，保持愉快的情緒。
活動準備
餐前將桌子圍成四組，營造家的氛圍，桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤優美的音樂磁帶。
活動過程
1.激發興趣
在優美音樂的伴奏下，教師提問：今天小動物要請大家去做客，你們看，是誰請客呀？請幼兒說出動物名稱，并做相應的動作。
2.引導幼兒到自己喜歡的動物家中做客
3.認識飯菜
教師提問：哪位客人愿意說一說小動物請大家吃什么？聞一聞有什么味？嘗一嘗有什么味？幼兒回答后，教師小結。
4.幼兒進餐，教師以小動物的口吻進行指導
(1)提醒小客人吃飯時坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。
(2)不挑食，一口飯一口菜搭配著吃，不當漏嘴巴。
5.結束活動
(1)引導幼兒幫小動物把碗和小勺收拾好，放到指定的地方。
(2)跟小動物道別，到戶外散步。
評析
將進餐的要求巧妙地融入游戲當中，十分符合小班幼兒的年齡特點。孩子們到小動物家做客，進餐的欲望得到激發，并能積極主動、愉快地進餐。在以后進餐活動時，教師通過不斷變換動物，又始終保持了幼兒的新鮮感，幫助幼兒逐步建立起良好的進餐習慣。
動物的家小班教案 24
設計意圖：
自然界中有許多動物都有自己的家，可是你知道它們的家分別在哪里嗎？小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的，但是能躲避天敵。水里是魚的家。魚只能用鰓呼吸，所以它們不得不住在水里。昆蟲的家在草蟲里。在那里，它們能獲得大量食物，所以它們在草叢里安家。動物的家種類繁多，有的在水里，有的在陸地上。動物的家真多啊!
教學目標：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感！
2、結合自己所了解的動物的“生活地區和活動范圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。
教學準備：
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片。
教學過程：
一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區及其活動范圍等知識經驗。
1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？（說說動物名稱）你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。
游戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的.生活地區和活動范圍將動物們送回家。
2、幼兒練習
將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。
二、欣賞詩歌，理解家的含義。
1、結合音樂欣賞詩歌，提問：
你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎？（喜歡）
你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？
再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？
第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：
為什么說---是---的家呢？
小結：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！
動物的家小班教案 25
教學目標：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感！
2、結合自己所了解的動物的“生活地區和活動范圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。
3、在感知詩歌內容的基礎上，理解角色特點。
4、能分析詩歌情節，培養想象力。
教學準備：
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片。
教學過程：
一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區及其活動范圍等知識經驗。
1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？（說說動物名稱）你們知道這些動物的家在哪里嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。
游戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，里面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的生活地區和活動范圍將動物們送回家。
2、幼兒練習
將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。
二、欣賞詩歌，理解家的含義。
1、結合音樂欣賞詩歌，提問：
你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎？（喜歡）
你聽到這首詩歌里介紹了誰的家？在哪里呢？
再來欣賞一遍，聽完了以后，請你們來說說，為什么說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？
第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：
為什么說---是---的家呢？
小結：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！
三、創編詩歌：
你們還喜歡什么動物，知道它們的家在哪里嗎？
師：小朋友們，你們也可以選一種你喜歡的動物，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩，好嗎？你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動物或者是小動物的家，如果你認為都不滿意的話，可以選擇白紙自己創作。（教師提供有三種層次的圖畫紙）
1、幼兒繪畫，構思詩句。（教師巡回指導，了解幼兒創作內容）
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創編的詩句，交流創作成果。（教師在傾聽幼兒創編的詩句時發現，幼兒習慣于運用“…的家在…的地方”的句式，不符合詩歌原有的格式，因此決定在幼兒集中后就此做重點要求）
幼兒集中，教師放背景音樂，啟發幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創編的成果。教師重點對形容詞的運用和詩句的前后順序進行指導。（在實際運用中發現一個接一個說的形式較為死板，可以改為請幼兒隨機說，這樣更能發揮他們的主動性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經驗。
四、活動總結
同學們!我們都有自己的'家，動物也有自己的家，那么學校是誰的家?祖國是誰的家?對，我們不但要愛動物的家，更要愛大家的家。
活動延伸：
師在區角里投放一些空盒子、瓶子、干草之類的廢舊物品，請幼兒在區角活動時利用這些材料給動物們安家。
每種小動物都有屬于自己的家，我們每個小朋友也都有不同的家，但是你們知道嗎？所有的動物、植物還包括我們人類，都有一個共同的家，是什么呀？
附詩歌：
溫暖的家
清清的小河是魚兒的家，
茂密的樹林是小鳥的家，
肥沃的泥土是蚯蚓的家，
美麗的花園是蝴蝶的家。
它們都有自己溫暖的家，
保護好我們自己的環境，
就是保護人和動物的家。
整體分析：
整個活動從“目標設定--活動準備--活動流程--活動反思”這四大要素中，都能體現老師研究的細致和認真。
目標的設定是一個階段目標，所以設計的比較周全，涵蓋了技能、情感態度、習慣培養，并根據本班幼兒的實際情況確定，雖然有一定的難度，但活動的結果看得出這些孩子是經得起這樣的挑戰的。
活動反思
活動準備相對完整，經驗準備和材料準備都有，并且也詳細。環境創設上面如果有一定的場地設置，就會更清晰。活動流程整體完成質量不錯。老師的正面引導把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構大家良好的基礎，在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細、做的很認真，并能大膽想象、充分表達。通過活動我們可以感受到，孩子們發展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達能力得到了淋漓盡致的發揮。這才是真正有效的教學，我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創造的快意。
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《動物皮毛花紋》小班教案10-15
小班《認識動物》教案優秀10-28
《給小動物喂食》小班教案11-04