母雞教案合集6篇
作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的母雞教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
母雞教案 篇1
【學材簡析】
《母雞》是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作。作者描寫了對母雞的看法的變化，前半部分寫了母雞的無病呻吟，欺善怕惡和拼命炫耀，再現了一只淺薄，媚俗的母雞。后半部分則描寫了母雞的負責，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象，表達了對母愛的贊頌之情。
【設計理念】
葉圣陶曾經說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用。”葉老十分精辟地闡述了精讀與略讀的關系。略讀課文的教學，應抓住重點、難點幫助學生理解，教師要更加放手，引導學生運用已有的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步培養學生獨立閱讀能力。《母雞》教學設計以閱讀方法的訓練、表達方法的習得為主，在閱讀方法的訓練中滲透人文精神，并以閱讀方法的深化為延伸點，組織課后拓展性閱讀。
【教學策略】
《母雞》是篇略讀課文，內容淺顯，學生很容易理解課文的內容，重點是要引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學中要創設豐富的教學環境，突出學生的主體地位讓學生享有個性化的、自由的發展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎知識，基本能力的訓練，力求兩者的和諧統一。
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經歷。
2、了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現。
3 、比較本文與《貓》在寫法上的異同點。
【教學重點、難點】
1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經歷。
2、感受母雞偉大的母愛。
3、學習作者具體生動描寫動物的寫法。
【課前準備】
課前布置學生了解、收集母雞的資料，收集有關母愛的古詩、名句，制作PPT課件。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、導入新課
貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節課我們繼續學習老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
（設計意圖：閱讀提示是引導學生開展閱讀實踐活動的主導，從提示入手，讓學生帶著任務進行略讀課的學習，可以更有效地提高學習效率。）
二、交流見聞
你對母雞了解多少呢？請同學們說說。
（設計意圖： 通過讓學生介紹對母雞的了解，能吸引學生的注意，有效地激發學生自主閱讀的興趣。）
三、自讀自悟
1、師生共同制定閱讀目標。
（1）圈出生字詞，讀準字音。
（2）認真朗讀課文，達到讀流利、讀正確。邊讀邊想想課文講了什么內容。
2、自主閱讀，邊讀邊在書上做批注。
（設計意圖：學起于思，思源于疑。學生的積極思維往往是從疑問開始的，通過質疑讓學生去發現問題，帶著問題去讀書，有利于提高學生學習的主動性。略讀課文是學生獨立閱讀的實踐機會，個體自讀和合作交流是略讀課文學習的`重要方式，明確的學習任務是對學生進行略讀能力的訓練的關鍵。）
四、檢查自讀效果
1、齊讀詞語。
2、提問：課文講了什么內容？
（設計意圖：“書讀百遍，其義自現”。充分的朗讀，自主的交流，既強化
了學生對課文內容的感知，又培養了學生的自學能力。）
五、品評母雞之長短，體會作者之喜惡。
1、再讀課文，小組討論：
（1）請找出文中直接寫作者對母雞由討厭到喜愛這一情感變化的語句。
（2）作者分別通過哪些具體事例寫對母雞的討厭與喜愛？每個事例各用一個恰當的詞語概括。
2、匯報交流。
3、聯系上文和生活體驗談談自己對第九自然段的理解。
4、句子辨析：
“我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎？為什么？
（設計意圖：本篇文章在情感表達上的一個特點就是先抑后揚，這兩個句子是課文板塊劃分的線索，抓住了這樣的關鍵句，提綱攜領，就建構出簡約的教學框架。本環節教學中，對于作者對母雞由討厭到喜愛這一情感變化的段落，設計這個精講的環節，為學生閱讀能力的遷移提供保證。而其它段落，則是采用組織學生集體交流，教師適當地引導并對難點進行適當點撥解疑的方式。這樣的教學，充分體現了略讀教學追求的“精略相輔，略中有精，教略而學不略”。最后，教師抓住文章中心句，讓學生進一步感受母愛。）
六、反復回味，走近老舍
師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法，說說兩篇文章在寫法上各有什么特點。引導學生初步學習賞析名篇的方法。 （設計意圖：略讀課文作為精讀課文的延伸，在設計教學時可以引導學生從“異同”入手，不但要注重學法上的遷移、運用，同時也要注重新舊知識的比較、聯系。本組中的《貓》與《母雞》同是老舍先生的文章，并且所涉及的題材、寫作方法基本相似，具有可比性。難能可貴的是，兩篇文章的情感表達方法截然不同，所以要引導學生從內容、結構、語言、情感等方面多角度、多層次地比較閱讀，完善學生的認知結構。）
七、情感揭秘，升華主題
1、學完課文后,在你眼中,你覺得這是一只怎樣的母雞?
2、作者僅僅在贊美雞媽媽嗎？
3、欣賞老舍先生的《我的母親》片斷及母子事例，感悟母愛的偉大。 （設計意圖：通過贊美雞媽媽引申到贊美天下的母親，讓學生深切地感受母愛的偉大。）
八、拓展延伸，以讀引說
1、你的媽媽平時是怎么關愛你的？
2、點滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說的話說出來。
（設計意圖：通過讀說結合，讓學生表達出對媽媽的感激之情，把教育效果引向深入。）
九、課外賞析，仿寫作文
1、推薦閱讀
屠格涅夫的《麻雀》、列那夫的《母雞》或其他作家描寫小動物的作品。
2、學學作家
帶著愛去觀察身邊的小動物，寫寫身邊的小動物。
（設計意圖要想提升學生的語文素養，單靠課堂文本顯然是不夠的，必須以教材為拓展點，內引外聯，進行恰當地拓展。《麻雀》與《母雞》的共同點是贊美了母愛的偉大，不同點是由于作者是外國的作家，所以在語言、表達方法上各有千秋。這樣的拓展延伸，豐富學生的閱讀實踐，對閱讀能力的提高有較大的幫助。同時通過設計寫話練習，運用寫法，感受母愛，練筆和激情，一舉兩得。）
板書設計：
16、母雞
叫聲難聽
討厭 欺善怕惡
拼命炫耀
負責
慈愛
喜歡 勇敢
辛苦
母雞教案 篇2
教學目標：
1、復習合體字的構成部件；練習寫字；認識多音字并能口頭組詞；
2、練習補充句子；
3、讀讀《鋤禾》這首古詩的含義；
4、閱讀練習，使學生養成愛勞動的好習慣，并通過家校聯系，具體落實勞動的細則；
5、復習鞏固前幾個單元所學的內容，做好自我評價。
教學時間：三課時
教學準備：《小母雞種稻子》這課的'頭飾、《勞動公約》表
教學過程：
第一課時
一、 學寫字。 1、 指導學生讀題，弄清要求。 2、 出示他和她字，比較字形，練習書空。 3、 觀察他和她在田字格里的位置，描一描。 4、 學生練習寫他和她字。
二、 看一看。 1、指導學生讀題，弄清要求。 2、出示米和立，讀一讀，想想它們和起來組成什么字？ 3、抽學生口頭組詞。 4、學生分小組自己學習其他幾組。 5、學生在全班交流。
三、 讀多音字，組成詞語。 1、 指導學生讀題，弄清要求。 2、 出示種字，想想讀什么音？分別用兩個讀音組詞。 3、 再學習著，讀讀不同的音，再用不同的音組詞。 4、 做在書上，學生互相訂正。
四、老師小結。
第二三課時
一、 照樣子，說一說。 1、 指導學生讀題，弄清要求。 2、 讀例句，說說誰在干什么？ 3、 指導完成補充句子，再讀一讀句子。 4、 分小組將自己補充的句子讀給同學聽聽。
二、 讀一讀。 1、 指導學生讀題，弄清要求。 2、 老師范讀短文，學生認真聽。 3、 學生自己讀短文。遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。 4、 同桌互相讀讀課文，正音。 5、 全班齊讀課文，說說你讀懂了什么？
三、 復習課文《小母雞種稻子》，分角色表演課文內容。
四、 分小組說說自己是怎么愛勞動的？選代表在全班發言。
第四課時
一、 跟著老師讀一讀，唱一唱。 1、指導學生讀題，弄清要求。 2、老師范讀兒歌，想想兒歌有幾個小節，講的是什么？ 3、學生自己讀讀短文，讀準字音。 4、 全班齊讀兒歌，說說你讀懂了什么？ 5、 老師小結。
二、 和爸爸、媽媽訂一個《家庭勞動公約》。 1、 出示丁丁家的《勞動公約》； 2、 你準備訂一個什么樣的公約？（小組討論） 3、 老師小結。
三、 丁丁送給你的金鑰匙：寫字不能看一筆寫一筆，要先把這個字每筆都看清楚，再完整地寫出來。
四、 復習第13、14、15單元的字，背背課文。如果你已經全部會了，就獎勵自己幾個大蘑菇。
五、 老師總結，布置作業。
母雞教案 篇3
活動目標：
1、通過活動，教育幼兒在外出時要跟好大人，不要隨便亂跑。
2、能夠在教師幫助下簡單講出圖上的部分內容。
3、練習說比較完整的'句子。
活動準備：
圖片三幅。
活動過程：
1、引起興趣：教師用ji媽媽的口吻引入主題，出示圖片。
2、嘗試講述：利用提問，教師引導幼兒進行講述。
（1）完整觀察圖片，了解圖片的主要內容。
（2）逐一出示圖片，進行提問：
圖片一：圖片上有誰？它們在干什么？小黃ji在干什么？
圖片二：小黃ji離開媽媽在干什么？正在這時，誰來了？
圖片三：誰來救它了？
（3）教師完整講述示范。
3、幼兒練習： 幼兒講述練習。
4、討論：我和媽媽出去要怎么辦？
延伸活動：
情境表演——我和媽媽上商店
附圖片內容：
圖片一：畫著ji媽媽帶著小雞在草地上玩，小黃ji離開了大家。
圖片二：小黃ji一個人在草地上走，正在這時，一只大野貓朝小黃ji撲了過來。
圖片三：小黃ji害怕極了，這是ji媽媽來了，打敗了大野貓，留下了小黃ji，告訴小黃ji離開媽媽很危險。
母雞教案 篇4
活動目標：
1、能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽
2、能準確區分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應的籃子里
活動準備：
母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個，三角形，正方形，圓形的積木若干，三個裝有這些圖形的籃子，幾個肯德基的杯子
活動重點：準確區分圓形，三角形，正方形
活動過程：
1、導入
老師：瞧誰來了呀?(母雞)母雞媽媽想請你們做我的寶寶，好嗎?小雞快到媽媽身邊來，讓我親一親，抱一抱，好嗎?
2、母雞生蛋
老師： 和寶寶們在一起真開心，可是媽媽怎么發現有點肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了!”咯咯噠，咯咯噠-------(出示積木)
老師：哇!我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領大嗎?快來夸夸我呀!(《老母雞》歌曲)
3、把蛋送回家
老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎?(請幼兒說一說有些什么形狀)
現在，媽媽請來了我的好朋友，“肯德雞”，這個杯子里裝著各種形狀的蛋蛋，請每只小雞寶寶拿一個杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎?(幼兒操作)
活動反思：
作為一個托班的老師，在活動設計時我也是充分的考慮到我們班孩子的.年齡特點，再根據到孩子們的實際情況做了一個權衡。所以整個活動下來，孩子們的積極性還是比較高的，
我還是比較好的帶動了他們的積極情緒。同時在預設活動中，我整合了音樂，計算，語言，并且我個人覺得整合得還是比較得體的，沒有一種硬生生的強制增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的情緒，我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動中，取得了比較好的效果。因為孩子們經過了一段時間的主題學習，對于母雞有了一點認識，所以當我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時，孩子們顯得很熱情，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來這個角色在她的頭腦里已經根深地固了。
只是在活動的設計中，應該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀，籃子也應該放在不同的地方，避免太擁擠。托班孩子的年齡特點決定了他們他們比較喜歡模仿，喜歡反復的擺弄物品，反復的重復一個動作，所以我應該多給孩子一些動手操作的機會，讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣，讓孩子在游戲中學到知識。
母雞教案 篇5
【活動目標】
1、感受音樂由慢到快，由神秘到熱烈的音樂情緒。
2、借助圖譜、故事展開想象，并用動作、語言表達音樂的變化。
【活動準備】
動漫、圖譜、頭飾。
【活動過程】
1、欣賞音樂，隨音樂進行猜想。
導語：老師這兒有一首好聽的樂曲，請你聽一聽、想一想，這段音樂中會講一件什么樣的事情？
聽音樂。提問：你想到了什么？
2、講故事，再次欣賞音樂，理解音樂結構。
（1）講故事，幫助理解音樂。（播放動漫）
聽故事《母雞和狐貍》。啟發語：到底講的是什么事情呢？
故事：今天，母雞出門去散步，狐貍偷偷地跟在了母雞的后面，只聽“啪”的.一聲，狐貍被釘耙打到了頭，狐貍好疼啊，可是它不敢動也不敢發出聲音，繼續跟著母雞走。“噗咚”一聲，狐貍掉進了池塘里。母雞走上了山坡，狐貍也跟著走上了山坡，一不小心，這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時母雞發現了狐貍，趕緊鉆過小籬笆，淌過小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口，敲呀，敲呀，門怎么也敲不開，氣得狐貍直跺腳，最后癱倒在了地上。
（2）再次欣賞音樂，理解音樂結構。
師：我們再聽一次音樂，請你仔細聽，并想一想在這首樂曲當中什么地方表現的是母雞前面走，狐貍悄悄的跟在后面？什么地方表現得是母雞跑，狐貍追呢？聽音樂，教師畫圖譜。
提問：你認為音樂當中什么地方表現得是母雞前面跑，狐貍偷偷跟著呢？哪兒表現的是母雞跑，狐貍追呢？
（3）聽聽音樂里面母雞與狐貍發生的事情。
邊聽音樂，教師邊放母雞與狐貍的卡片，邊語言提示。
3、創編動作
（1）導語：母雞在前面走，狐貍偷偷的跟在了后面，這時發生了什么事？（被釘耙打了頭）
狐貍被釘耙打了頭是什么樣子？學一學。
第二次，狐貍又發生了什么事情？（掉進了池塘里）
狐貍掉到池塘里又會是什么樣子？它的心情是怎樣的？表演。
最后，這只倒霉的狐貍又發生了什么事？（釘子扎了腳）
釘子扎了腳以后，狐貍是什么樣子啊？它的表情是怎樣的？
（2）聽音樂表演狐貍遇到的倒霉事情。
4、完整地表演
（1）老師當雞媽媽，幼兒當狐貍，完整地表演一次。
（2）請幾名幼兒當雞媽媽，其他幼兒當狐貍，完整表演。
母雞教案 篇6
教學目標
1、認識“母、種”等14個生字，會寫“和，種”等8個生字。
2、有感情地朗讀課文，培養自學以及與人合作學習的能力。
3、引導孩子在學習過程中學會認真傾聽，評價，從中悟出勞動是光榮的，也是辛苦的。懂得“有勞有得，不勞不得”的道理。
教學重、難點
1、寫字。
2、獨立讀課文，并能從中受到啟發。
課時劃分
三課時
第一課時
教學目標
通過自學認識14個生字，獨立讀通課文，培養自學以及與人合作學習的能力。
教學過程
一、談話導入
1、出示圖片，你能叫出他們名字嗎？
2、觀察生字：雞、鴨、貓、豬有何相同的地方呢？
3、揭題：小母雞種稻子
二、交流自學情況
1、找出段落。
2、讀一讀，看一看，圈出生字想辦法認識他。
3、把你最喜歡段落讀給小組同學聽。
4、把你讀得好的段落和小組同學交流。
三、反饋、質疑
讀了課文，你能說說你知道他們間發生了什么事？
第二課時
教學目標
1、通過表演、讀的方式使學生加深對課文的理解，知道又香又甜的白米飯是怎么來的。
2、培養學生的`聽、評的能力。
教學重、難點
理解最后一段的內容。
教學過程
一、導入 新課
二、學習課文
1、小母雞請他們種稻子時，他們都說了些什么？找出句子讀一讀。
（1）自由讀。
（2）指名讀。
（3）學生齊讀。
2、小結。
3、演一演。
（1）演前自讀課文，找好你要表演的角色好好讀。
（2）各小組選好角色，試演。
（3）請一個小組表演，其他同學認真看，說說你學到了什么，有什么意見可以給他們提。
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