【推薦】橋教案范文集合四篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的橋教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
橋教案 篇1
活動目標：
1、在親自實驗過程中，認識紙橋的形狀不同，承受力大小也就不同。
2、培養學生善于提出問題、積極地解決問題的科學探究能力。
3、開展學生獨立的探究活動，并養成合作學習的習慣。
4、激發學生科學探究的興趣，培養學生認真細致、實事求是的科學態度。
活動重難點：
在自主探究中發現橋的承受力大小與橋的剖面形狀有關系。
活動準備：
1、 A4紙(每組5張)
2、 直尺、剪刀或小刀、膠水或雙面膠或、字典、砝碼
活動過程：
一、欣賞導入，創設情境
1、欣賞橋的圖片
2、認識橋的組成(板書：橋)
師：看了剛才的圖片，再聯系我們生活中的橋，想想橋有哪幾部分組成?
生：由橋面和橋墩組成。
3、想辦法自己搭橋
(1)師：生活中的橋都是用哪些材料造的?可是現在我們沒有水泥、石頭等材料，你能利用我們現有的東西也來搭一座橋嗎?
為什么看似柔弱的紙張能承受這么重的重量?
這節課，我們就來搭一座紙橋(板書課題：紙橋)
(2) 師：現在老師先來搭一座紙橋。我拿兩個字典做橋墩，這里老師強調一點，兩個橋墩之間的距離大于15cm。(師量距離)接著我用一張A4紙來做橋面。
4、認識平面橋的力量很小。
師：看，橋搭好了，那這橋怎么樣呢?我們來試一試。老師手上有一個砝碼，現在我把它放在橋面上，看看會發生什么現象?(橋面塌了)
師：橋面為什么會塌?
5、提出問題
師：平面橋真是太不結實了，連一個砝碼都承受不了，能承受的重量太小了。但是一座橋最重要的是什么啊?要能夠承受足夠的重量。(板書：承重)
那你們能不能想辦法，不改變橋墩的距離，還是用這些紙，重新設計橋面，讓它能承受住更多的.重量呢?
那今天我們就以小組為單位來舉行一場紙橋承重比賽，請同學們來做設計師，看哪組同學設計的橋面承受能力強。
二、設計、制作橋面
1、出示比賽規則
既然是比賽，那就要有比賽規則，請同學們注意比賽規則。(課件)誰愿意來給同學們讀一讀?
(1)用5張a4開紙制作橋面(折、裁、剪、粘、貼)
(2)紙橋跨度不少于15厘米，橋面距離桌面高度不少于4厘米
(3)在橋面上放砝碼，承受重物最多者為優勝
(4)各小組給本組的橋面取一個響亮的名字
(5)使用小刀、剪刀時注意安全
2、猜想那種形狀的橋面承受力最大
明確了而制作要求和比賽規則后，你想要做一個什么樣的紙橋來參加比賽呢?開動你的腦筋想一想，看看誰的想法最奇特，與眾不同。
三、紙橋承重比賽
1、各組上臺比賽，記錄結果
現在我宣布科技興趣小組紙橋承重比賽正式開始!
請各組代表帶上你們的作品到前面來，先介紹一下自己的作品。
介紹完后聽我口令開始擺砝碼，其他同學一起來為他們加油鼓勁好不好。
2、揭曉比賽結果
經過緊張的測試，我們的比賽結果終于出來了：XX組同學設計的XXXX在比賽中脫穎而出，奪得了本次比賽的勝利，讓我們掌聲向他們表示祝賀。
3、啟發學生思考，得出結論：
師：同學們仔細觀察一下我們剛才的實驗結果，看看你能發現什么?
師：你認為橋的承受力大小與什么因素有關系?
生：與橋面形狀有關系。
小結:橋的承受力大小與它的形狀有關.
四、聯系生活
1、通過今天的活動，你們發現什么?
2、師總結
生活中改變物體形狀的做法不光運用在造橋中，還有好多的地方應用了我們今天學到的知識。有很多物體，為了增加承受力，往往要改變它的形狀。讓我們看幾個優秀的作品，(課件)注意看，哪些物體它的哪個部分應用了我們今天學的道理。
只要你仔細觀察，認真思考，你就會發現大自然中的許多奧秘。最后，有一句話，老師要和同學們共勉：不斷嘗試，不斷探索，這就是科學發現的魅力。
橋教案 篇2
走獨木橋可以增強幼兒的平衡能力，提高幼兒動作的協調性和靈活性。下面為大家分享了走獨木橋的體育教案，希望對老師們會有辦幫助！
一、 活動背景
在每天的早鍛煉中，我們大班的小朋友總是喜歡在很高的地方往下跳，我問他們“害怕嗎？”
有的說：“這有什么好害怕的，又不高”；有的說：“我一開始害怕的，但看見他們都能跳，我也跟著一起跳，就不害怕了！”。
捕捉到這個興趣點后，我翻閱了許多幼教雜志。綱要中指出幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合 ，引導幼兒向最近目標發展區發展。根據以上的情況便生成了這個活動。
二、 過程實錄
（一）活動目標：
1、學習雙腳行進跳，兩人前后合作跳，鍛煉腿部肌肉，掌握協調能力。
2、有參加體育活動的興趣，并能勇敢的嘗試各種挑戰。
活動準備：
1、幼兒人手一只布袋
2、準備活動的音樂，小紅旗四面，四枝小樹枝
活動過程：
1、準備活動：
“小朋友，今天天氣真好，我們跟著音樂一起來做運動吧！”
聽音樂跟老師做準備活動。
2、導入：探索布袋
“小朋友，這是什么？”（布袋）
“你們以前和布袋玩過游戲嗎？現在我們就和布袋來玩游戲吧！”
老師的要求：“請你開動的小腦筋，玩出與別人不一樣的花樣來！”
幼兒探索，老師輔導。（捕捉跳得像只袋鼠的孩子）
(評析：在活動的開始讓幼兒自由探索，考慮到大班幼兒
>有自己的想法，讓他們自己想到小袋鼠進入主題，充分發揮了孩子的想像空間，調動參與活動的積極性。)
3、學習雙腳并攏跳
“小朋友們，快來看呀，她跳得真像只袋鼠，好棒！”
“我們請她為我們表演一下，好嗎？”
請這位小朋友演示，其余的坐下休息。
“還有誰有不同的玩法？”
請出那位跳的像袋鼠寶寶的幼兒來演示，其他幼兒觀察：她是怎么跳的？
演示后請她介紹是怎么想到的以及這樣跳的方法。（介紹布袋）
小結：雙腳并攏，起跳時膝蓋稍彎，雙臂自然放于胸口，前腳掌用力往上蹬，落地時輕輕著地。
“那我們也來學她的樣子，做袋鼠寶寶跳，好嗎？”
提醒幼兒穿布袋可與同伴互相幫助
“袋鼠寶寶們，用力跳，跳的高又遠，跳到老師這里來。”
幼兒朝著老師的方向向前跳。
（評析：這部分是重點，在活動中，利用布袋來束縛孩子們活動，讓他們嘗試探索怎樣跳得又穩，又輕，又快，又高；根據幼兒的不同情況加以引導鼓勵：能力弱的可以多跳幾次，直到戰勝自己，克服恐懼心理；能力強的為他們加油鼓勵，體現同伴間的相互關心。）
4、游戲：挑戰自我《過獨木橋》
（1）、選擇一條獨木橋（一高一矮）勇敢的跳過去。
師：“大家看，前面有兩條獨木橋，它們有什么不一樣嗎？”
幼兒說一說。（一高一矮）
“小袋鼠，你們敢跳過獨木橋嗎？”
“真勇敢！那你愿意過哪座橋，又該怎么過呢？我們來試一試。”
師提出要求：請孩子們在想試跳的那座橋前面排隊，一個一個按次序跳，要注意安全。”
（過獨木橋時，教師引導幼兒互相鼓勵，勇敢的跳過橋。）
“孩子們真勇敢，都跳過去了，我們坐下來休息一下吧！”“誰來說說你是怎么跳過去的？”
（請試跳時遇到困難又得到別人幫助的幼兒介紹，烘托同伴間相互關心的美好情感。）
（評析：為了豐富幼兒的經驗，讓幼兒自己來跳高的獨木橋，挑戰自我，增強自信心。放手讓幼兒自己去嘗試，在練習過程中自己尋找方法。）
（2）練習與同伴合作跳。
“大家真厲害，都能勇敢的通過獨木橋，剛才我們是一個人跳的，那能不能與同伴一起合作跳呢？”
先討論，然后請小袋鼠們找自己的好朋友來跳跳看。
幼兒探索，師巡視指導，引導多人跳，把他們吸引過來，提出要求：要跟著口令協調跳。
（評析：這部分是難點，要求是合作跳，可以是兩個，三個，甚至更多，讓孩子們自由探索，教師通過引導讓孩子們協調好動作，一起喊“一二、一二”，使大家跳得又快又穩，并一起分享勝利帶來的歡樂。）
5、小游戲：搶紅旗
“那我們來個比賽，搶紅旗！”
師介紹游戲方法：五人一組，分成四組，每組的`小手搭住前面的肩膀一起向前跳，注意要喊口令。哪組先拔起小紅旗就獲勝。
（評析：以游戲的形式來突破難點，舉行比賽，運用競爭、鼓勵、表揚的手法來進一步練習，更激發了孩子們的積極性及練習的興趣。）
6、結束部分
（1） 放松練習《雪人融化了》
“唉呀！我好累啊！大家累嗎？那把布袋脫下來放邊上，跟我一起放松一下吧！”
“啊呀呀！我的腰融化了，不行不行，我的左腿也融化了，我的右腿也開始融化了，我的手，我的臉，我的身體都融化了！”
（2） 整理布袋
“嗯，游戲結束了，小朋友們，我們把布袋整理好，下課后再用別的方法來玩布袋吧！”
三、 活動評價：
本次內容是通過每一個具體活動來落實到幼兒身上。根據新綱要中指出：要為幼兒一生的發展打好基礎，注重能力的培養，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑，主動和諧的發展。
活動準備是為具體活動目標服務的， 幼兒同時通過與材料的相互作用來獲得發展的。因此，本次活動準備能與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。
這次活動設計，來源于幼兒的日常生活中的一個興趣點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態，在相互的鼓勵，幫助中學會了雙腳并攏跳，探索到了一些有關跳的玩法。
大班的孩子探索欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經過這次活動孩子們對自己有了重新認識，感覺自己厲害、勇敢了，增強了自信心。在接觸中發現，這些孩子喜歡探索，敢于嘗試，對于跳，合作跳非常感興趣。
橋教案 篇3
（一）教學目標
1、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
2、了解作者抓住了中國石拱橋的那些主要特征來進性說明的。理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
3、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
4、學習運用準確語言的特點。
（二）教學重點：
1、引導學生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。
2、品味說明文語言的準確性和嚴密性。
（三）教學難點：
以趙州橋、盧溝橋為例重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。
（四）課時安排：2課時。
第一課時
教學過程：
一、展示石拱橋圖片并簡潔作者茅以升導入新課
作者茅以升是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設計、研究和教學工作。30年代，他主持設計和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長江大橋的設計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。
二、請同學熟讀課文，學習文章字詞。
三、劃分段落
指名讓學生分段，歸納段意，教師小結。
第一部分（1～2）段，總說石拱橋的特點：形式優美，結構堅固。
第二部分（3～8）段，說明中國石拱橋的特點：形式優美，結構堅固，歷史悠久。
第三部分（9）段，說明中國石拱橋取得光輝成就的原因。
第四部分（10）段，說明中國石拱橋在新中國建立后的發展。
四、學習本文選材的方法
提問：寫中國石拱橋時，是按照怎樣的順序來整體安排文章的結構的？本文主要寫中國石拱橋的特點，為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點？
【明確】：由石拱橋--中國石拱橋--趙州橋--盧溝橋--解放后興建的各種拱橋，先介紹石拱橋的一般特點，為下面寫中國石拱橋作了鋪墊，自然過渡到寫特殊的石拱橋按照一般到特殊的說明順序來寫的。
--邏輯順序
五、學習文章1、2自然段
請同學概括石拱橋的特點？2自然段中“不但”“而且”這兩個關聯詞起什么作用？
【明確】：石拱橋的橋洞成弧形，就象虹，形式優美，這是第一個特點，作者又用古代神話、我國詩人對拱橋的比擬說明這種橋給人帶來的外觀美感，“人間天上”“臥”“飛”引人遐思，寫出石拱橋的神奇、雄偉、靈動。
石拱橋第二個特點是歷史悠久“比較”二字用詞較為準確。
第三個特點是結構堅固，從時間方面表明其堅固，“甚至”強調其存在時間長，突出其堅固的程度。
“不但”“而且”起過渡作用，1段先寫橋的形式美，是橋給人的直觀印象，是感性認識，2段寫橋結構堅固，是對橋的進一步理解，亦即理性認識。有些橋的外在形式美過渡到寫橋的內在結構堅固。
六、學習第3自然段
第３自然段都介紹了中國石拱橋的哪些特點？此段有什么作用？
【明確】：歷史悠久、數量眾多、形式多樣、成就驚人
舉“旅人橋”的例子說明歷史悠久。3段對4至8段是總領關系,3段總寫中國石拱橋的特點，4至8段寫了中國石拱橋中兩大杰出代表趙州橋、盧溝橋的特點。“驚人”一詞說明中國石拱橋有著杰出的成就。
第二課時
一、分析文章其它段落
1、提問：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?
小結：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。
2、提問：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什么不選一個而要選兩個呢？
小結：趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，后者是“聯拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。
3、提問：4、5自然段說明了趙州橋的那些內容？是按照怎樣的順序寫的？
小結：第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結構巧妙；造型優美，用料節省；結構堅固，強度高；結構勻稱，與四周景色和諧配合)來說明其特點。最后高度評價它的設計者和創造者，5段采用總分總的寫作順序，從這兩段可以看出作者在說明趙州橋時，是運用從概括到具體的順序。
4、學習6、7、8段
提問：（1）、6段介紹盧溝橋時運用了怎樣的說明順序？說明了它的那些特征？
與趙州橋相同都運用了由概括到具體的寫作順序。它具有歷史悠久，結構巧妙，結構堅固，形式優美等特點。請同學結合具體語句來說明。
（2）、在說明盧溝橋特征時作者用了那些說明方法？除了運用說明這種表達方式外，作者還用了什么寫法？
作者用了列數字、舉例子、下定義、作比較的說明方法，請同學結合語句說明其作用。除了說明這種表達方式外，作者還運用了描寫手法又形象的語言描繪橋欄上獅子的形象。
（3）、7、8自然段又介紹了盧溝橋的那些內容？
介紹盧溝橋聞名世界，享譽國內，引馬可.波羅對盧溝橋的評價，說明盧溝橋非凡的藝術價值。這兩段寫到了盧溝橋的.經濟價值、歷史意義和巨大的藝術價值，是對盧溝橋的補充說明及總結。
（4）、請同學找出中國石拱橋取得光輝成就的幾點原因；
首先，勞動人民的勤勞和智慧；
其次，設計施工有優良傳統（"用料省、結構巧、強度高"，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表）；
再其次，富有建筑用的各種石料。
三條中第一條是最重要的，因為人民的勤勞智慧，才可能利用豐富的石料，才可能發揚優良的傳統。。這三條由人到物，由主到次，既嚴密又全面，邏輯性強，非常準確。寫我國石拱橋取得成就的原因，反映了我國石拱橋發展的本質特征。
5、學習第9段
提問：建國后中國石拱橋有哪些飛躍的發展？為什么要寫這部分內容？
拱橋數大量增多，拱橋質量提高，有許多新的創造，有的還處于世界領先地位。寫解放后我國橋梁事業的發展，說明科技的發展與社會制度的關系，表明了社會主義制度的優越性。寫這兩段不僅使全文結構嚴謹，而且使文章的主題得到升華。
二、請同學找出文中運用準確的詞語，并體會起作用。
1、“旅人橋”大約建于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。
2、我國的石拱橋幾乎到處都有。
3、路面平坦，幾乎與河面平行。
4、當時可算上世界上最長的石拱。
5、兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。
三、歸納提問：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點?
總結：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結構時，是由整體到局部的順序；有關歷史發展的說明則以時間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理清楚。
四、歸納中心
本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創造的雙曲拱橋的介紹，說明我國石拱橋的特點、成就及其發展，充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優越。
五、作業
1、學寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。
2、學法大視野練習
橋教案 篇4
一、活動目標：
1.初步感受音樂aba的結構和性質，學習在a段音樂處較合拍地做兔跳動作。
2.在教師啟發下，學習用不同的身體動作創編“花”的各種姿態。
3.游戲中，知道尋找空地方進行活動。
二、活動內容：
1、教師啟發幼兒用身體的不同姿態創編“花”的造型。
開火車去郊游，看，草地上開了許多美麗的花，花是什么養的？誰來做做看？
2、教師出示小兔子布偶，引導幼兒欣賞a段音樂。
瞧？誰也來看花了？（教師演示布偶，跟a段音樂有節奏的跳）
3、教師鼓勵幼兒邊欣賞a段音樂，邊用拍手動作感知a段音樂節奏。
1.提問：小兔是怎樣來的'呢？（蹦蹦跳跳）我們一起來拍手歡迎它，好嗎？
2.教師引導幼兒學習兔跳。
提問：小兔是怎樣跳的呢？誰能學一學？
小兔跳的時候聲音怎么樣？(很輕)
那你們覺得用什么地方跳，聲音就會輕輕的呢？（用腳尖跳）
3.教師帶幼兒聽a段音樂一拍一拍做兔跳。注意，要跟著音樂來跳哦！
教師帶幼兒一起用手指在腿上學小兔子輕輕跳，好嗎？
4、完整欣賞音樂，聽辨出b段捉迷藏音樂。
提問：小兔玩得真高興，還和媽媽捉迷藏呢，我們來聽一聽音樂中什么地方是小兔子在跳？（前、后）什么地方小兔子藏了起來？（中間）
5、游戲，創編花造型
小兔和媽媽捉迷藏時，變成了一朵花，媽媽就找不到了。
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