《稱贊》第二課時教案設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的《稱贊》第二課時教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
設計理念：
在語文教學中注重學生的朗讀感悟，通過多種形式的朗讀激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。運用自主合作的學習方式，充分發揮學生的主體地位。引入評價機制，使學生感受到學習的興趣。
教學目標：
1、鞏固生字詞，會寫板、椅兩個字。
2、有感情地朗讀課文，分角色演讀，體會相互稱贊帶來的快樂。
3、能學著發現別人身上的優點，試著稱贊別人。
教學重點、難點：
采用多種形式進行朗讀，體會相互稱贊帶來的快樂。
教具準備：
圖片、詞卡、幻燈片、頭飾等。
教學過程：
一、復習
1、開火車讀詞語卡片。
2、出示圖片，說說課文講了什么故事？
二、談話
這節課讓我們一同與小獾、小刺猬去感受相互稱贊帶來的歡樂。那請同學們趕快讀讀課文吧。
設計意圖：讓學生從整體上體會課文表達的情感。
三、朗讀感悟
1、精讀1～4自然段：
⑴讀一讀、想一想：板凳做得很粗糙，為什么小刺猬還要稱贊小獾呢？
⑵畫一畫你找到的詞句。
設計意圖：讓學生找出重點詞句，有利于問題的解決。
⑶幻燈出示重點句，隨機指導朗讀：
板凳做的很粗糙。但是看得出他做的很認真。
他對小獾說：你真能干，小板凳做得一個比一個好。
換說法：
一（）比一（）（）
⑷指名3人讀，學生評價。
設計意圖：讓學生參與評價，進一步體現了學生的主體地位。
2、自讀5～10自然段：
⑴幻燈出示問題：
①小獾為什么送給小刺猬椅子？
②當小刺猬送給小獾大蘋果時，小獾是怎樣稱贊小刺猬的？
③小刺猬得到小獾的稱贊后是怎么說的？
方法：
讀一讀、想一想、畫一畫、說一說。
⑵學生匯報：
隨機出示幻燈片，指名朗讀。
設計意圖：以提問的方式展開，讓學生有目的、帶著問題學，對感悟課文非常有好處。
⑶分角色朗讀5～10自然段。
3、分角色演讀（小組內進行）。
設計意圖：提高學生的口語交際和表演能力，并使他們受到美好情感的熏陶。
4、學生表演，同學們夸夸他們。
5、夸夸身邊的小伙伴。
設計意圖：學以致用，品嘗體會稱贊別人或讓別人稱贊帶來的樂趣。
四、知道寫字板、椅
1、觀察后說說注意的地方。
2、指導書寫。
3、寫后同桌互相檢查。
五、總結
六、作業
找機會夸夸你的家人或朋友，觀察他們得到夸獎后的表現，寫成一則日記。
設計意圖：延伸到課外，體會稱贊別人的快樂，并把這美好的瞬間記錄下來。
板書設計：
小刺猬：消除疲勞
18稱贊快樂
小獾：自信
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