翠鳥第二課時優秀教案設計（精選6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的翠鳥第二課時優秀教案設計（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。
翠鳥第二課時優秀教案設計 1
【預設目標】
1、會認11個生字，會寫13個生字，能正確讀寫葦稈、腹部、襯衫等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3、了解翠鳥的特點，體會作者對鳥的喜愛之情。
【教學重點】
了解翠鳥外形和動作上的特點。
【教學難點】
體會翠鳥的外形特點與捕魚本領之間的關系，透過具體的語句感受作者對鳥的喜愛之情。
【課前準備】
1、搜集有關翠鳥的資料。
2、制作教學課件。
【學習過程】
一、創設情景、導入新課
1、板書鳥：
同學們，你們喜歡鳥嗎?為什么?
鳥是我們人類的好朋友，我們都喜歡它，今天，我們再來認識一位新朋友──翠鳥。
2、板書翠(請同學們跟著一起書寫課題)
3、出示翠鳥圖片：
⑴ 這就是翠鳥。來，一起叫叫它的名字。(再親切一點)
⑵ 現在我們和翠鳥是好朋友了，你想了解它些什么，就直接問問它吧!
⑶ (課件播放翠鳥的話)有一篇文章是專門介紹我的，你們要想了解我，就去好好讀一讀吧。
二、自讀課文、感知大意
1、自由讀課文：
⑴ 讀了課文，你對翠鳥有了哪些了解?
(伺機板書：外形、行動)
⑵ 課文那一部分是描寫外形的?請女同學讀一讀。
課文哪一部分是描寫動作的?請男同學讀一讀。
2、自由學課文：
翠鳥的外形和動作究竟有哪些特點呢?請你選擇自己喜歡的內容、選擇自己喜歡的`方法和小伙伴共同探究學習。
三、展示交流、指導朗讀
(同學們學習的都很投入，下面，我們就來交流展示你們剛才探究學習到的知識)
1、了解外形特點：
⑴ 展示學生畫的翠鳥。
⑵ 自己介紹、師生點評(她畫出了翠鳥外形上的那些特點?還有什么特點沒畫出來?)
板書：顏色鮮艷、小巧玲瓏。
⑶ 齊讀課文第一段。
⑷ 拼翠鳥拼圖 。(一位同學拼，另一位同學在旁邊解說)
⑸ 看著拼圖，試著背誦第一段。
2、了解動作特點：
(翠鳥不但美麗，而且還是捉魚能手呢!)
⑴ 你認為翠鳥動作上最大的特點是什么?(板書：敏捷迅速)
⑵ 課文中那些句子能體現這一特點?為什么?
比較句子：(你喜歡哪一句的寫法，為什么?)
翠鳥叫聲清脆，喜歡在水面上飛。
翠鳥鳴聲清脆，喜歡貼著水面疾飛。
翠鳥離開葦稈，很快的飛過去。
翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。
(讀一讀，讀出翠鳥動作的迅速)
⑶ 翠鳥在動作上除了敏捷迅速，還有什么特點?(板書：機靈)你是從哪看出來的?
⑷ 賽讀：小組內讀、男女生讀、師生讀。
四、思想教育、感情升華
1、面對這樣一只可愛的鳥，你們想不想捉一只回來?為什么?
2、我們來聽聽經驗豐富的老漁翁的話吧!
(指名學生朗讀老漁翁的話)
3、翠鳥是來和我們做朋友的，那你們會怎樣對待你們的朋友呢?
4、讓我們來有感情的朗讀課文，再次欣賞我們美麗的朋友──翠鳥。
(齊讀課文)
五、拓展延伸、激發興趣
1、(播放翠鳥的多幅圖片)：
其實，翠鳥在全世界有600多種呢!今天我們了解到的只是其中很少的一部分，你們想不想更多的了解它呢?
2、學生自己設計、布置家庭作業。
3、結束句：
(調查學生設計的作業)同學們為自己布置的作業都很好。課堂小天地，天地才是大課堂，希望同學們在這個大課堂中能收獲更多知識。
【教學后記】
通過這次的備課、上課我又一次得到了很好的鍛煉;并通過自己課后的反思、大家的評點我收獲了很多。
這次較滿意的是開頭和結尾。開頭的導入，方式新穎，讓學生親切的叫翠鳥的名字，創設出了一種情境，使學生從一開始就和翠鳥建立起一種朋友的關系，從而帶著這種對朋友的關注去了解翠鳥，激發了學生愛護翠鳥，保護環境的情感。其次，較好的激發了學生的興趣。在導語中，我設計了讓翠鳥自己回答同學們的提問，讓學生去書中找答案，激發了學生自主讀書、獲取知識的興趣。結尾，我出示了一組不同品種翠鳥的圖片，圖片選擇的較精美、色彩鮮艷、亮麗的圖片一出現，立刻激發了學生想對翠鳥更多了解的興趣，我趁機讓學生自己設計作業，讓學生明白，在天地大課堂中能學到更多的知識。從學生課后交來的作業可以看出，這個環節是真正起到了作用的，達到了我設計的目的。
但在這節課中我也有很多遺憾，同時也暴露出我的一些不足。雖然我的程序設計得很清晰，重點突出，也體現了一些新理念，但在我真正執教時，卻顯示出我在課堂上的拘謹。我被教案框的過緊，而學生又被我框的過緊，不敢放開一步，生怕學生的思路偏離了我的設計。歸根結底，還是沒有真正把課改精神領會貫通，使我一直在拉著學生學習。在我的課堂上，教師的教和學生的學是兩條清楚的線。我想：真正的課堂應該是教中學、學中教，今后，我會不斷地在課堂教學中鍛煉自己，真正形成教師、學生、課堂三位一體。
翠鳥第二課時優秀教案設計 2
【教學內容】
《翠鳥》是北師大版九年義務教育六年制小學語文第五冊第四單元的一篇精讀課文。
【教材分析】
作者對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發下，我體會到喜愛翠鳥應該把它當作朋友，打消了捉翠鳥飼養的念頭。
抓住事物特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在介紹翠鳥的外形時，抓住漂亮的特點，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點時，抓住一動不動地等待，貼著水面疾飛，表現了它的機靈和動作敏捷。
【教學目標】
1、學習作者抓特點觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養成積累好詞佳句的習慣。
2、感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強愛護野生動物的意識。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
課文寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段
【教學難點】
翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領之間的關系
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、激趣導入，走進翠鳥世界。
1、在大自然中有許多美麗的`小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯下面請大家看看這是什么鳥？（出示翠鳥圖片），對了這是翠鳥。翠鳥又叫叼魚郎，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領。我們今天學習的課文就是介紹翠鳥的。
2、出示課題（齊讀）
3、上一節課我們初讀了課文，知道了課文是從三個方面寫出了翠鳥的特點，誰能告訴老師，是哪三個方面呢？
（指名回答，師板書：外形活動住處）
4、下面請同學們欣賞一段有關翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動有什么特點？
5、小結過渡。
二、細讀課文第一自然段，認識翠鳥的外形特點。
1、出示圖片，看圖說說翠鳥的外形特點。
2、課文是怎樣描寫的？默讀第一自然段，按要求把有關的詞語找出來。
（）的眼睛（）的嘴（）的爪子
（）的頭巾（）的花紋（）的外衣
（）的襯衫
3、指名說說你找到的詞語，讀一讀。
4、作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形？
（爪子羽毛眼睛嘴）
5、板書：爪子（紅色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮靈活）嘴（尖長）
6、重點理解描寫翠鳥羽毛的三個比喻句。
7、用喜歡、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。
8、小結過渡。
三、品讀課文第二、三自然段，了解翠鳥的活動特點。
1、指名讀第二、三自然段，思考：
1）、翠鳥的動作怎樣？
2）、課文第二自然段寫翠鳥的什么動作？
3）、課文第三自然段寫翠鳥的什么動作？
2、分析課文第二自然段：
1）、翠鳥的叫聲有什么特點？它喜歡怎樣的活動？（指名回答）
2）、比較句子
翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面飛。
翠鳥叫聲清脆，愛貼著水面疾飛
3）、課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動作？（等魚）
4）、板書：等魚：一動不動注視（靜）
5）指導朗讀。
3、分析課文第三自然段：
1）、欣賞翠鳥捕魚的錄像。
2）、課文是怎樣描寫的？自由讀翠鳥捕魚的句子，用△△劃出有關詞語。
3）、板書：捕魚：蹬飛叼飛（動）
4）、分小組討論：翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系？
5）、匯報討論情況。
6）、比較句子：
翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。
翠鳥蹬開葦稈，很快地飛過去。
7）、還可以從哪些地方看出翠鳥動作敏捷？
理解句子：只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。
8）、指導朗讀。
4、小結：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，作者用詞準確、生動、具體地把翠鳥捕魚經過表達了出來。
四、自學課文第四、五自然段，體會作者的思想感情。
1、自由讀。
2、談理解，你讀懂了什么？
3、板書：峭壁上
4、師歸納：
老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥來這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會兒。
5、文章表達了作者對翠鳥怎樣的情感？（板書：喜愛）
五、總結全文，學習作者抓住事物特點來寫。
1、作者寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手敏捷的特點，分別從靜到動兩方面表現出來，使人們不禁對翠鳥產生喜愛之情。
2、說話練習：
請你學學作者，用最美麗的語言贊贊你所喜歡的動物。
六、課外延伸。
1、欣賞鳥類的圖片
2、課外延伸
讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來。
自選課文中的一部分內容，如，葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。用彩色筆畫一幅畫。
請你以我喜愛的鳥為題，仿照《翠鳥》抓住事物特點來寫介紹自己所了解的鳥。
翠鳥第二課時優秀教案設計 3
一、教學目標
1. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2. 學習作者通過描寫翠鳥的外形和動作，表達對翠鳥喜愛之情的方法。
3. 感受翠鳥的美麗與可愛，增強學生保護鳥類等動物的意識。
二、教學重難點
1. 重點：體會翠鳥外形和動作的特點，學習作者的觀察和表達方法。
2. 難點：體會作者對翠鳥的喜愛之情，并能在寫作中運用所學表達方法。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法
四、教學過程
1. 復習導入
聽寫生字詞，檢查學生的掌握情況。
回顧上節課所學內容，提問：翠鳥給你留下了怎樣的初步印象？
2. 精讀課文
學習外形描寫段落
引導學生朗讀描寫翠鳥外形的段落，思考：作者是按照怎樣的順序描寫翠鳥外形的？從哪些方面寫了翠鳥的外形特點？
學生交流回答，教師總結：作者按照從整體到部分的順序，從翠鳥的顏色、體型、爪子、眼睛、嘴巴等方面描寫了它的外形，突出了翠鳥的`小巧玲瓏與色彩鮮艷。
出示翠鳥圖片，讓學生對照圖片再次朗讀，感受翠鳥外形的美麗，體會作者用詞的準確生動。
學習動作描寫段落
指名朗讀描寫翠鳥捕魚動作的段落，思考：翠鳥捕魚時的動作有哪些特點？從哪些詞語可以看出來？
學生討論回答，教師圈畫出“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著水面飛走”等詞語，引導學生體會翠鳥動作的敏捷與迅速。
播放翠鳥捕魚的視頻，讓學生直觀感受翠鳥的動作，然后模仿翠鳥捕魚的動作，進一步加深理解。
指導學生有感情地朗讀這一段落，讀出翠鳥動作的敏捷。
3. 體會情感
引導學生思考：作者為什么能把翠鳥描寫得如此生動形象？
學生交流回答，教師總結：因為作者對翠鳥進行了細致的觀察，并且飽含著對翠鳥的喜愛之情。
提問：從哪些語句可以看出作者對翠鳥的喜愛？
學生找出相關語句，如“我們真想捉一只翠鳥來飼養”“在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒”等，通過朗讀體會作者的情感。
4. 拓展延伸
讓學生說一說自己喜歡的一種動物，仿照課文從外形和動作兩方面進行簡單描述，然后與同桌交流。
展示一些鳥類受到傷害的圖片，引導學生討論如何保護鳥類，增強學生的環保意識。
5. 課堂小結
回顧本節課所學內容，強調觀察和表達方法的重要性。
鼓勵學生在今后的生活中，仔細觀察身邊的事物，用生動準確的語言進行描述。
6. 作業布置
背誦自己喜歡的段落。
選擇一種自己喜歡的動物，寫一篇短文，注意抓住它的外形和動作特點。
翠鳥第二課時優秀教案設計 4
一、教學目標
1. 深入理解課文內容，感受翠鳥的外形美和動作敏捷之美。
2. 學習作者通過細致觀察，抓住特點描寫動物的寫作方法，并嘗試運用。
3. 培養學生的觀察力和想象力，激發學生對大自然的熱愛之情。
二、教學重難點
1. 重點：體會翠鳥的外形和動作特點，學習作者的寫作方法。
2. 難點：學會運用所學寫作方法描寫其他動物。
三、教學方法
直觀演示法、合作探究法、讀寫結合法
四、教學過程
1. 回顧舊知，導入新課
引導學生回顧上節課學習的翠鳥的外形特點，指名學生用自己的話描述。
提問：翠鳥除了外形美麗，還有什么特點？從而導入本節課對翠鳥動作特點的.學習。
2. 研讀文本，感悟特點
學習翠鳥捕魚動作
學生自由朗讀描寫翠鳥捕魚的段落，圈畫出描寫翠鳥動作的詞語。
小組合作交流，討論這些動作詞語體現了翠鳥怎樣的特點。
教師引導學生分析“一動不動”“等待”體現了翠鳥的耐心；“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著水面飛走”等詞語體現了翠鳥動作的敏捷迅速。
請小組代表上臺表演翠鳥捕魚的動作，其他同學評價，進一步加深對翠鳥動作特點的理解。
學習翠鳥飛行特點
引導學生閱讀描寫翠鳥飛行的語句，思考：翠鳥飛行時有什么特點？
學生回答后，教師總結：翠鳥飛行速度快，姿態優美，從“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了”等語句可以看出。
3. 體會寫法，學以致用
引導學生回顧作者描寫翠鳥外形和動作的方法，提問：作者為什么能把翠鳥寫得如此生動形象？
學生交流回答，教師總結：作者通過細致觀察，抓住了翠鳥的特點，并且運用了恰當的動詞和比喻等修辭手法。
讓學生選擇一種自己熟悉的動物，運用所學方法，從外形和動作兩方面進行片段寫作。
學生寫作后，在小組內交流，推選優秀作品在全班展示，師生共同評價。
4. 拓展思維，情感升華
展示不同種類翠鳥的圖片和相關資料，拓寬學生的知識面，讓學生感受大自然中翠鳥的多樣性。
引導學生思考：翠鳥在大自然中生活得如此快樂，我們應該怎樣做？
學生討論回答，教師引導學生樹立保護動物、愛護大自然的意識。
5. 課堂總結
回顧本節課學習的內容，強調觀察和描寫動物的方法。
鼓勵學生在生活中繼續觀察身邊的動物，用文字記錄它們的可愛之處。
6. 作業布置
完成課堂上未完成的動物描寫作文，進行修改完善。
查閱資料，了解更多關于翠鳥或其他自己感興趣的動物的知識，制作一份手抄報。
翠鳥第二課時優秀教案設計 5
一、教學目標
1. 有感情地朗讀課文，深入體會翠鳥的美麗和可愛。
2. 理解課文中重點詞句的含義，學習作者抓住特點進行描寫的表達方法。
3. 培養學生熱愛動物、保護生態環境的意識。
二、教學重難點
1. 重點：感受翠鳥的特點，學習作者的描寫方法。
2. 難點：體會作者對翠鳥的情感，并能在理解的基礎上進行語言運用。
三、教學方法
情境教學法、問題引導法、對比閱讀法
四、教學過程
1. 情境導入
播放一段翠鳥在水邊活動的視頻，創設情境，提問：同學們，看到翠鳥如此活潑可愛的樣子，你們想不想更深入地了解它？從而導入第二課時的學習。
2. 精讀感悟
品味外形描寫
讓學生再次朗讀描寫翠鳥外形的段落，思考：作者描寫翠鳥外形時，哪些詞語用得特別好？好在哪里？
學生自主思考后，小組交流討論。教師引導學生分析“橄欖色”“翠綠色”“赤褐色”等表示顏色的詞語，突出了翠鳥色彩的鮮艷；“小巧玲瓏”“透亮靈活”等詞語寫出了翠鳥的體型和眼睛的特點。
進行對比閱讀，將文中描寫翠鳥外形的'句子與改寫后的平淡句子進行對比，讓學生體會作者用詞的精妙。
感悟動作描寫
指名學生朗讀描寫翠鳥捕魚動作的段落，思考：翠鳥捕魚的過程可以分為幾個步驟？從這些步驟中你體會到了什么？
學生回答后，教師梳理翠鳥捕魚的步驟：等待、出擊、叼魚、飛走。通過對每個步驟中動作詞語的分析，體會翠鳥動作的敏捷和熟練。
創設情境，讓學生想象自己就是一只翠鳥，在捕魚時的感受，然后帶著這種感受再次朗讀。
3. 體會情感
引導學生思考：作者寫翠鳥，僅僅是為了介紹翠鳥的外形和動作嗎？
學生交流回答，教師引導學生從文中找出體現作者情感的語句，如“我們真想捉一只翠鳥來飼養”“在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒”等，體會作者對翠鳥的喜愛之情。
提問：作者為什么如此喜愛翠鳥？
學生討論回答，教師總結：因為翠鳥美麗可愛，是大自然的一部分，作者對翠鳥的喜愛其實是對大自然的熱愛。
4. 拓展運用
出示一些動物的圖片，讓學生選擇一種，仿照課文從外形和動作兩方面進行口頭描述，同學之間互相評價補充。
引導學生思考：我們應該如何保護像翠鳥這樣的動物？
學生討論交流，教師總結并強調保護動物、愛護生態環境的重要性。
5. 課堂小結
回顧本節課學習的翠鳥的特點和作者的描寫方法，以及作者所表達的情感。
鼓勵學生在今后的學習和生活中，善于觀察，用生動的語言描寫身邊的事物。
6. 作業布置
背誦描寫翠鳥外形和動作的段落。
寫一篇關于自己喜歡的動物的作文，要求運用本節課所學的描寫方法。
翠鳥第二課時優秀教案設計 6
一、教學目標
1. 進一步感受翠鳥的特點，理解課文內容。
2. 學習作者觀察和描寫的方法，提高學生的閱讀理解和寫作能力。
3. 激發學生對翠鳥等鳥類的喜愛之情，培養學生保護動物的意識。
二、教學重難點
1. 重點：體會翠鳥的特點，學習作者的觀察與寫作方法。
2. 難點：能夠運用所學方法進行寫作實踐。
三、教學方法
朗讀感悟法、小組合作法、讀寫結合法
四、教學過程
1. 復習回顧
提問學生翠鳥的外形特點，檢查學生對上節課知識的掌握情況。
讓學生說一說自己印象最深刻的翠鳥的某個外形特征，鞏固所學。
2. 深入探究
學習翠鳥捕魚動作
學生默讀描寫翠鳥捕魚的段落，思考：翠鳥捕魚的動作給你留下了怎樣的印象？
小組合作討論，從文中找出相關語句進行分析。教師引導學生關注“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著水面飛走”等動詞，體會翠鳥動作的敏捷迅速。
請學生用自己的`話描述翠鳥捕魚的過程，鍛煉學生的語言表達能力。
學習翠鳥的生活習性
引導學生閱讀課文中關于翠鳥棲息和叫聲的語句，思考：這些描寫表現了翠鳥怎樣的生活習性？
學生交流回答，教師總結：翠鳥喜歡棲息在水邊的葦稈上，叫聲清脆，這些描寫讓我們對翠鳥的生活有了更全面的了解。
3. 體會寫法
引導學生回顧作者描寫翠鳥的全過程，提問：作者是怎樣把翠鳥寫得如此生動形象的？
學生討論回答，教師總結：作者通過細致觀察，抓住翠鳥的外形、動作、生活習性等方面的特點，運用準確的動詞和生動的形容詞，以及比喻等修辭手法進行描寫。
讓學生找出文中運用比喻修辭手法的句子，體會其表達效果。
4. 拓展延伸
開展“我是翠鳥代言人”活動，讓學生以翠鳥的口吻，介紹自己的外形、生活習性和本領等，增強學生對翠鳥的理解和感受。
展示一些人類破壞鳥類棲息地，導致鳥類生存受到威脅的圖片，組織學生討論如何保護鳥類的生存環境，培養學生的環保意識。
5. 課堂總結
回顧本節課學習的翠鳥的相關知識和作者的寫作方法。
鼓勵學生在生活中多觀察動物，用學到的方法記錄它們的特點。
6. 作業布置
選擇一種自己喜歡的小動物，仿照課文寫一篇短文，注意抓住特點進行描寫。
制作一張保護鳥類的宣傳卡片，向家人和朋友宣傳保護鳥類的重要性。
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