菊花的教案范文
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的菊花的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
菊花的教案范文1
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
教學重點：
指導朗讀第二.三自然段。感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
教學難點：
1.一朵朵、一叢叢、一片片的指導朗讀與理解。
2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
教學準備：
課件、錄音帶。
教學過程：
一，復習：
師：開學已經是第五個星期了，天氣漸漸的變涼，秋姑娘悄悄地來到了我們身邊。昨天秋姑娘讓小星星告訴老師，說今天想讓我們班的小朋友去公園看菊花，原因是這學期開學后你們都非常認真學習。你們想不想去公園看菊花呀？那好，我們今天就跟著課文8的小作者一起去公園看菊花（板書課題：8.看菊花，齊讀課題2遍）
你們瞧，老師還準備了一些秋游用的東西。可班上這么多小朋友，該送給誰呢？嗯？誰可以回答出禮物后面的問題就把禮物送給他。
學生認讀生字和分段讀課文。
一．談話導入，激發興趣。
1.導入新課：
放錄音：開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。
師：哎呀，出發的時間差不多到了，我們趕快上車，跟著課文中的小作者一起到公園看菊花去。（課件：乘坐列車）（板書：看菊花）
二．學習全文。
（一）學習第一段。
1.過渡：看~~~~菊花公園到了？（放課件：出示：公園大門）小朋友們的心情怎么樣？文中的我的心情又是怎么樣的？（板書：我）
能不能用愉快的心情朗讀第一自然段？（教師指導朗讀，師生共評）
（二）第二自然段。
師：現在天氣已經開始變涼了，很多花都謝了，連樹葉都黃了，你認為公園里的菊花盛開著嗎？
師：走，我們進公園瞧瞧去！（放課件第二自然段）
小朋友們在公園里看到了哪些景色呀？看到那么美的景色心情怎么樣？
（學生自由說看到的景色.心情）
1、你能在課文中找出相應的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的`、淡綠的）（點名讀，師生共評后全班再齊讀。）
2.師：五顏六色的菊花真好看，讓我們來數一數看菊花多不多？（用朵數第一幅圖）
師：哎呀，這的菊花比剛才那個地方的菊花更多，怎么數呀？（用叢數第二幅圖）
師：原來菊花可以用一朵朵，一叢叢來數，那第三幅圖讓老師來數，嗯？我應該用什么來數呢？誰來幫幫我？
師：原來一朵朵，一叢叢數不過來的時候還可以用一片片來數呀，謝謝小朋友的幫助。
師：菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數都數不過來，讓我們發揮集體的力量一起來數吧，齊讀。
（指導朗讀：隨著一朵朵，一叢叢，一片片聲音漸漸升高）
3、師：公園的菊花真是五顏六色，你們喜歡嗎？看到這么美的菊花開心嗎？
那好，帶著對菊花的喜愛之情開開心心地朗讀第二自然段的第一句
（指導用喜悅的語氣讀第一句）（板書：好看極了）
小朋友對菊花的喜愛老師都感覺到了，但你們為什么喜歡菊花呀？（引導學生說出菊花外表美麗）（板書：外表美）
（三）學習第三自然段：
1.分小組讀課文第三自然段。把體現爸爸喜愛菊花的句子畫出來，并讀一讀。
小朋友們那么喜愛菊花，小作者的爸爸喜歡菊花嗎？（引導學生用喜歡的語氣讀爸爸的話）
2.師：現在的天氣已經漸漸變涼了，小朋友們，你們知道其它的花都去哪兒了嗎？
---------------------------
生：謝了！枯萎了！躲起來了
師：原來其它的花都已經謝了。那么菊花又怎么樣了？
（引導學生說出：它們正迎著深秋的寒風開放著呢。）（板書：不怕冷）
師：誰來扮做一朵迎著深秋的寒風開放的菊花？
師：原來菊花一點兒都不怕冷。小朋友們，你們覺得菊花堅強嗎？
師：小朋友們覺得菊花堅強，那爸爸覺得菊花堅強嗎？所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情，還要讀出贊美之情。（指導讀這句，讀出喜愛.贊美的語氣）
師：誰來扮演爸爸說這句話？（點名讀，師生點評，全班齊讀）
師：請第一小組扮演爸爸說這句話，其余組的小朋友扮做你們喜愛的菊花。
（四）學習第四自然段：
1、誰想讀最后一個自然段？
2、師：最后一個自然段小作者覺得菊花怎么樣了？（板書：更好看）
師：為什么覺得菊花更好看了呀？
三、小結：
師：看著又美又不怕冷的菊花，老師真不移動腳步，真想就這樣一直看下去。小朋友你們想不想就這樣一直看下去？那周圍的人們想不想離去？（板書：人們舍不得）
師：那么我們慢慢地看，慢慢地走。
（齊讀：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。課件出示句子）（指導用緩慢的語氣朗讀）
3、師：菊花那么美，大家都喜歡它，都舍不得離去，那么用我們最后幾分鐘時間再次有感情地朗讀第二第三自然段。讓我們一邊讀一邊欣賞美麗的菊花吧。
（在音樂聲中有感情的朗讀課文第二.三自然段）
四：作業：
師：看了這么美的菊花，真要謝謝秋姑娘，那么請小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫下來，或者用文字描繪出來，看看誰心中的菊花是最美麗的。
（外表美）好看極了
我
看菊花（不怕冷）更好看了喜愛
人們舍不得
課文內容
看菊花
---------------------------
星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。
公園里的菊花好看極了。黃的、白的、淡綠的、紫紅紅的、一朵朵，一叢叢，一片片，他們正迎著深秋的寒風開放著呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。
爸爸說：天冷了，許多花都謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜歡它。
聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。
菊花的教案范文2
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．激發學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
教學重點：
感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質。
教學難點：
1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。
2、菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。
教學準備：..課件、錄音帶。
教學過程：
一．談話導入，激發興趣。
1.導入新課：
放錄音：開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動，請乘客馬上上車。
師：小朋友們，你們的爸爸媽媽今天要帶你們去公園看菊花。可現在已經是深秋了，不知道公園里的菊花是不是還盛開著，老師也想跟你們一起去看看？你們歡迎嗎？
生：歡迎
師：那么趕快上車。到公園看菊花去（板書：8、看菊花）
指導讀題。
二．學習全文。
（一）學習第一段。
1.過渡：看~~~~菊花公園到了？（放.課件：出示：公園大門）小朋友們的心情怎么樣嗎？
瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。你再來試試····
（引導用愉快的心情讀第一段）
（二）第二自然段。
師：現在天氣已經開始變涼了，我們學校里很多花都枯萎了，連樹葉都黃了，不知道公園里的菊花是不是還盛開著。你認為公園里的菊花盛開嗎？你呢？你呢？
師：走，我們進公園瞧瞧去！下面請小朋友們聽一聽、看一看、讀一讀、（放.課件第二自然段）注意讀準字音，不添字不漏字。把你覺得特別美麗的景色用你們手中的.神奇照相機做個記號。一會告訴老師、告訴你們的爸爸媽媽。（學生看動畫、讀課文）
師：小朋友們在公園里看到了什么，有什么話想對老師說說的嗎？
（學生自由說看到的景色，感受）
1、你能在課文中找出相應的句子讀一讀嗎？（指名讀第二句：黃的、白的、淡綠的、······）
繼續學習第二句，重點理解一朵朵、一叢叢、一片片。
師：這么多的菊花，到底有多少朵呢？讓我們來數一數吧。
..課件出現一組畫面，板書“朵”，請學生上來用“朵”數最上面一幅；再數下面一幅，數不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數；數第三幅，一叢叢也數不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數都數不過來，讓我們發揮集體的力量一起來數吧，齊讀。
2、師：公園里的菊花都穿著五彩的衣裳，好不好看？你們喜歡嗎？
生：好看、非常看看、好看極了。喜歡、很喜歡。（引導用愉快、喜愛的語氣讀讀第一句）
3、面對這么美麗的菊花，你們有什么話要對它們說嗎？（引導學生說出菊花外表美麗）
（三）學習第三自然段：
1初讀第三段：小朋友們那么喜歡菊花，爸爸喜歡菊花嗎？把體現爸爸喜歡菊花的句子讀出來。（引導學生用喜歡的語氣讀）
2、讀出贊美的心情，為什么喜歡。
師：現在已經是深秋了，天氣冷了，小朋友們，你們知道其它的花都都去哪兒了嗎？
生：謝了！枯萎了！躲起來了····
師：原來其它的花都已經謝了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起來了？哪兒看出來的？
（引導學生說出：它們正迎著深秋的寒風開放著呢）
師：原來菊花一點兒都不怕冷。小朋友們，你們覺得菊花厲害嗎？
師：那爸爸覺得菊花厲害嗎？所以爸爸說的這句話除了要讀出-----（喜歡的語氣，還要讀出贊美的語氣）
師：爸爸喜歡菊花、你們喜歡菊花、老師也喜歡菊花。（板書：大家都喜歡菊花）
學習了這段，你們又有什么話對菊花說呢？（引導學生說出菊花不怕冷）
再次試讀第三自然段。你來讀、你再讀、齊讀。（喜歡的語氣，贊美的語氣）
（四）學習第四自然段：
1、誰想讀這段的？誰能把這段的心情讀出來的？誰可以讀得更好得？
2、比較讀句子：菊花好看極了。
菊花更好看了。
哪一句更喜歡菊花？同是菊花，為什么小朋友覺得菊花更好看了呀？
菊花長得好看（引讀第二自然段有關句子）
菊花不但好看，而且不怕冷。（引讀：第三、四自然段中的有關句子）
三、小結：
1、誰來代表我們大伙贊美一下菊花。（引導學生系統的說出說出菊花美麗之處）
2、放錄音：請各位游客注意，最后一班列車即將開動，請各位乘客準備上車。
師：時間過得真快。.看著這么美，這么不怕嚴寒的菊花，老師都不想回去了，小朋友們呢？你們想不想回去？
（引導讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。）板書：（舍不得）
3、師：大家都很舍不得，那么讓我們利用最后幾分鐘的時間再去看看、再去感受一下菊花，把我們對菊花的喜歡、對菊花的贊美告訴它們。
（在音樂聲中有感情的齊讀課文）
四：作業：
.課件出示：把你心中的菊花用彩色筆畫下來，或是用筆寫來
板書：
長得好看
看菊花大家都喜歡舍不得走
不怕冷
菊花的教案范文3
[設計理念]
新的課程標準指出：閱讀教學應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動優美的語言，介紹了菊花之美，表達了人們的喜愛之情。所以，再現課文情境，引導學生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的設計力圖體現的。
[設計特色]
在情境中誦讀，感悟。
[教學流程和設計意圖]
課時內容：
教學課文第一、二段，學會其中看、開、放、不4個生字。
課時目標：
1、通過觀察錄象、圖畫和反復誦讀，體會菊花的美及人們對它的喜愛之情。
2、 正確、流利、有感情地誦讀一、二段，背誦第二段。
3、 學會4個生字，能正確、端正、有一定速度地書寫。
一、設境激趣導入
1、師：小朋友，天氣漸漸冷了，許多花兒都謝了，有一種花現在卻開得最美最多。是什么花？
出示：菊花 （正音）
2、現在，正是賞菊的好時候。(貼圖)誰能說說：什么時候，誰去公園干什么？
出示第一段。指名讀，注意：讀準字音，讀通句子。
3、 今天，就讓我們跟他們一起去：
看菊花 板書看
（寫在事先畫好的田字格里）
學生看師范寫，再做個動作演示看，明白看由變形手和目組成。
[利用圖畫再現課文第一段的情境，既揭示了課題，又學完了第一段內容。學生描繪圖意的過程，就是讀第一段的內容，回答的學生說，其他的學生聽，幾個下來，已聽過幾遍，再來讀文字，降低了閱讀難度，會順暢得多。老師以一句：我們跟他們一起去看菊花吧！順利地完成了角色轉換，以下的教學始終是我們在看，學生自己在看。看是一個要學的生字，字形較難。老師的板書就是范寫的過程，看清了再動作演示，很快就記住了手和目組成看。]
二、入境誦讀感悟
過渡：讓我們張大眼睛，去看菊花吧！（播放菊花錄象）
1、 出示：公園里的菊花
2、 菊花的什么好看？
①（顏色）出示：黃的、白的、淡紫的、紫紅的。
顏色真多呀！有哪些顏色？我們來數一數吧！
指名讀，一起讀。
真是越數越高興，越數越開心！（表達出驚喜的心情來。）
這么多顏色，你能用一個詞來形容嗎？（五顏六色、五光十色、五彩繽紛）
② 還有什么也很好看？（形狀）
都有哪些形狀呢？（生看錄象描述）
師：每一種形狀都是一個品種。品種可真多！你能用什么詞來形容？（千姿百態、形態各異、多種多樣）
③ 菊花不光顏色美，品種多，數量也不少呢！
師描述：你們看，菊花你不讓我，我不讓你。一朵接一朵。（出示：一朵朵）搶著開，有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢！（出示：一叢叢）這里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋。（出示：一片片）
一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達出來嗎？
④ 小朋友，現在已是深秋，刮起了寒風（出示：深秋、寒風，正音），許多花都謝了，菊花開得這么美，說明了什么？（不怕冷）
出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢。
我們來夸夸它們吧！（指導讀）
哪個詞最能說明菊花不怕冷？（迎）那該怎么讀？
⑤ 這一句從菊花的顏色和數量上來說明菊花的美，還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來欣賞一下吧！（齊讀）
3、菊花又美麗又勇敢，你喜歡它嗎？看花的人們也一樣，他們是怎么做的？（錄象演示）
讀第三句，把人們流連忘返的心情表達出來。（以評促讀：太快了，沒有舍不得的心情。）
4、 想象：如果你在看菊花，你很舍不得離開，會怎么做？
（畫下來、拍照、拍錄象等）
[錄象再現了課文情境，那絢麗的色彩，繁多的姿態，真實地出現在學生眼前。學生置身于菊花的海洋，思維被激活了，情感調動了，怎么能不為之深深贊嘆，為之動情呢？他們忍不住要把看到的、想到的表達出來。老師的作用就是適當地組織、點撥、啟發、鼓動，讓他們暢所欲言，反復誦讀。自己的表達受生活經驗和認識水平的制約，可能是零散的，不太規范的。而書上的語言正是他們想說的，所以，出聲的朗讀既滿足了他們表達的愿望，又使他們找到了表達的'憑借。反復的誦讀中，老師的引導，同學的評價又使他們的認識有所提高，較好地完成了課時第一個目標。中間對顏色和形態的認識，老師提供了一些美詞，起到了積累的作用，又為下面當小導游服務。最后想象的設計，換取學生生活經驗，進一步使學生理解了課文，產生了對菊花的喜愛之情。]
三、回顧抒情表達
1、 回讀第二段。今天我們到公園看菊花。看到了：公園里的菊花 。顏色有 ，數量也很多 ，在百花凋謝之時，它們 。人們 。
2、 菊花美得讓人陶醉。我都看得不忍離去了。讓我們再來欣賞一下吧！（齊讀第二段）
3、 這么美的菊花，可不能獨自欣賞呀！應該和朋友們一起分享。請你當小導游，向朋友介紹。
① 先記住導游詞。（自由試背）
② 向同桌介紹。(看看是不是會介紹了。)
③ 指名介紹。（好的掛上導游證，以此激勵。）
[先對課文進行回顧，整體朗讀進一步加深對課文的理解。小導游的介紹意在讓學生背誦第二段，以完成課時目標二。這個板塊設計時并不限定學生照書一字不差地背。可以用上老師剛才提供寫顏色和形態的詞，也可用自己在課外書上看到的美詞，以鼓勵一些學生創造性地介紹，給學生語言的發展提供了空間。]
四、自主識寫作業
過渡：一陣秋風吹來，有幾片樹葉落到了老師的桌上。你們認識嗎？
1、出示：開、放、不、看認讀。
2、 看筆順圖，邊讀邊書空。書上描紅一遍。
3、 說說哪個字最難寫，寫時要注意什么？
4、 作業設計
1、必做題
A、習字冊上描紅、仿影、書寫
B、有感情地朗讀1、2兩段。
2、選做題
A、生字開花（開、放、看）
B、做小導游，把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽。
[識寫生字力圖體現自主。學生看著筆順圖書空后再描一遍，初步對字有個整體感覺，然后再說說寫哪個要注意什么，讓他們自己發現難點，提醒全班注意。作業設計也力求給學生一定的選擇余地。必做題無非是最基本的知識和技能，面向全體。選做題留給還有余力的學生。這樣做既達到了目標的下限，又達到了目標的上限，使所有學生有所得，有提高。]
菊花的教案范文4
第一課時
一、導入新課，揭示課題
1、教師談話。
2、板書：看菊花。齊讀。
二、初讀指導
1、范讀課文。
2、學生練讀課文。
1）借助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。
2）畫出不認識，不理解的字詞。
3）用學過的方法自學田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。
3、檢查自學效果。
1）出示詞語。
2）點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。
3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。（略）
4）齊讀。
4、各自輕聲試讀課文。
5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。
6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。
三、指導書寫
1、認識新筆畫。
2、分析字形，指導書寫。
3、學生描紅。
第二課時
一、復習
1、讀生字。
2、分段讀課文。
二、精讀訓練
1、分段讀第一自然段。
1）點名讀。
2）這段告訴我們是什么時候？有誰？
3）指導讀。
2、學習第二自然段。
1）自讀。
2）“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么？齊讀。
3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？
4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？
出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。
分析
練習朗讀。
3、學習第三自然段。
1）自讀，找出人們舍不得離去的'另一個原因。
2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？
3）指導讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。
4、背誦二、三自然段。
看圖連起來背誦，不記得的可以看書。
配樂，指名背。
5、學習第三自然段。
1）點名讀。
2）“更好看”是什么意思？
3）“我”為什么會覺得菊花更好看了？
三、總結課文
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