初中英語校本教案

時間：2026-01-04 10:24:58 煒玲教案

初中英語校本教案（精選11篇）

　　作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的初中英語校本教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中英語校本教案（精選11篇）

　　初中英語校本教案 1

　　教學目標：

　　(1)There are lots of bicycles in China.

　　(2)There is a famous river

　　教材分析：

　　這一模塊分為兩個單元，第一單元主要教學生怎樣談論一個地方，例如一個景點，一個城市等等。學會用數字表達長度和人口數量等。

　　教學重點：

　　(1)There are lots of bicycles in China.

　　(2)There is a famous river.

　　教學難點：

　　用“There is/ There are”介紹事物

　　學情分析：

　　學生對本模塊較熟悉，經過本節課，讓學生通過卡片、圖片的提示來進行口筆頭操練

　　教學準備：

　　課件、錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　一、游戲熱身

　　隨音樂傳遞物品，音樂停該同學用there be句型說句子

　　二、導入

　　讓學生先觀察圖片，猜猜都是中國的什么地

　　三、課文教學

　　1、播放錄音，讓學生給所聽到的錄音圖片排序。

　　2、接著讓學生跟讀

　　3、試著讓學生用自己的語言描述圖片上的`內容。

　　4、現在可以變換練習方式。請學生兩人一組.向對方介紹六張明信片中自己最喜歡的一張。如果有必要，可以再放一遍錄音，請學生逐句跟讀，并試著抓住每張明信片最主要的特征.然后再向同伴講述。鼓勵學生根據圖片進行更多描述，或是把自己對該事物的了解添加到描述中去。

　　5、重音的學習：請學生聽SB unit 2活動3的錄音，之后讓學生試著跟讀一遍。要求他們注意重讀的地方。請學生把書翻到SB unit 2活動3，仔細看書上的句子以及每句話中用黑體標出的地方，比較一下自己剛才跟讀時重讀的位置與書上的標注是否一致。老師再放錄音，學生邊聽邊看書，認真體會。

　　四、應用

　　現在學生衣服上的圖案很豐富。教師可讓一個學生站在黑板前，讓其他學生用“There胡屯鎮聯合校集備活頁

　　五、學習歌曲

　　完成SB unit 2活動4，請學生欣賞并學習一首歌曲。放錄音前，請學生們先試著通過文字和圖片猜測歌曲的內容。

　　播放錄音，請學生積極模仿錄音中的語音語調。如果他們感到學習歌詞有困難，老師可以先把領讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學生聽

　　六、課后作業

　　挑選一張風景的明信片，用英文進行簡單的描寫和介紹

　　初中英語校本教案 2

　　一、教學內容

　　1、詞匯（略）。

　　2、語音：復習音標及字母組合[+:] er, ir,ur,or;[% :] a,ar;[ a(::] ou, ow

　　3、句型：復習There +be的句型。

　　二、教具

　　錄音機；音標卡片；模仿課文第2部分的表格繪制一張大表（表上的內容可視自己學生的情況照抄或改動）。

　　三、課堂教學設計

　　1、復習值日生報告。

　　2、教師出示音標卡片，復習[+:][%:][ a(::]這三個元音的'讀音，啟發學生分別給出含有這三個元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。

　　3、放錄音，學生打開書，反復跟讀兩至三遍（注）。指導學生做練習冊習題1，當堂核對答案。

　　4、教師用英語向全班提問：

　　T：How many students are there in your class?

　　Ss：There are…

　　T：How many boys are there?

　　Ss：There are…

　　T：How many girls are there?

　　Ss：There are…

　　教師掛出事先準備好的大表，引導學生按課文第2部分要求進行問答練習。先請一位英語程度較好的同學到前面來，在教師的幫助下，與全班進行以下對話：

　　S1：Who is the teacher of Class 1?

　　Ss：Miss Liu is.

　　S1：How many girls are there in Class 1?

　　Ss： There are twenty-three.

　　5、全班兩人一組，就這份表格進行問答練習。口頭練習后，要求學生從自己練習過的四組對話中，任選一組至兩組書寫在作業本上。

　　6、要學生小結出課文第2部分所復習的重點句型(There+be)的構成及用法。

　　7、布置作業

　　1）練習朗讀本課音標及單詞；2）抄寫復習要點中所列重點詞組及句型；3）完成練習冊習題。

　　注：關于各單元最后一課語音部分的處理，教師可根據所教學生情況靈活掌握。如果學生情況稍好，可以把這部分當作聽寫練習：放錄音，學生邊聽邊寫下音標和單詞，然后核對。

　　初中英語校本教案 3

　　一、教學設計理念

　　英語是一門實踐性很強的學科，必須通過大量的活動和練習，才能掌握和運用。它的特點也決定了它課堂教學活動形式靈活多樣。在設計活動時要有計劃和要由易到難，使聽說讀寫得到更全面發展。

　　二、學情分析

　　七年級學生對英語普遍感興趣但有很大的不穩定性，遇到困難容易退宿，因此要采用情景交際法，激發學生學習興趣，讓學生易于接受。

　　三、教學內容分析

　　Unit5 Topic2的中心內容是現在進行時的理解與運用，而Section D則是通過聽力、填空、唱歌等形式對現在進行時進行復習和總結。

　　四、教學目標

　　現在進行時的理解與運用。

　　五、教學重難點

　　現在進行時的結構及動詞的現在分詞的構成。

　　六、教學策略

　　1、運用多媒體技術，優化課堂教學。

　　2、引導學生自主學習。

　　3、合理開發和利用網絡資源。

　　七、教學過程

　　Step 1.Warm up and leading

　　Show a song “What are you doing”

　　設計意圖：抓住學生注意力，導入新課。

　　Step 2.Presentation

　　一、Present Continuous

　　What’s he doing?He is running.

　　What are they doing?They redancing.

　　What___(be) her mother? She is______(cook).

　　設計意圖：展示多媒體人物活動圖片，小組活動訓練句型。

　　二、Fuction

　　1..Excuse me, _____some English workbooks?Sure.

　　2.—— can I keep them?Two weeks.

　　3.You must return them on time.Sure.______.Thank you.

　　設計意圖：讓學生總結本話題的討論內容與語法點。

　　Step 3.Practice

　　1.Listening.complete the table.

　　設計意圖：讓學生聽錄音填空，提高學生聽力。

　　Step 4.Conversation

　　Read the paage, then number the picture.設計意圖：學生認真讀課文，以讀來解決問題，培養學生語感，提高學生解決實際問題的.能力。

　　Step 5.Homework

　　一、Fill in the blanks.

　　(1) Look.Mi Wang_______(talk) to Maria on the Great Wall.

　　(2) Tom often______(do) his homework after school.But now he______(write)

　　aletter.

　　(3) He looks happy because he loves______in the _____pool .(swim) .

　　(4)He comes from______.He is an ______.(America)

　　二、Write a paage: Describing “What are they doing”.

　　設計意圖：檢查學生對現在進行時的掌握程度，通過寫作提高學生的寫作水平。

　　教學反思：

　　本次教學設計既達到了教學容量飽滿，又沒有采用增加學生負擔，造成學生心理壓力。本次教學設計采用多媒體教學，抓住了本節課的中心點、關鍵點學習。在課堂上，師生互動，生生互動，人人參與，學生成了課堂的主人。但在時間的安排上有待于

　　完善。今后在課前備課和課件制作上要更加努力。

　　初中英語校本教案 4

　　一、教材分析

　　本模塊題材為童話故事，主要是關于Goldilocks的故事，另外增加了精衛填海的故事。內容和情節很容易引發學生的興趣，語言簡單易懂，描寫細致生動，非常有利于開展聽、說、讀、寫方面的語言實踐活動，讓學生在使用語言的過程中學習語言，促使學生更有意識地自覺學習英語。

　　講故事須使用一般過去時，所以本模塊繼續以一般過去時作為語法學習重點。通過操練、使學生在掌握語言結構的同時、既學習語言知識、感悟語言功能、又能欣賞到美麗的童話故事，并能學會描述一個完整的`故事或一件事情

　　二、教學目標

　　1.知識目標:

　　語音：規則動詞的一般過去時的發音

　　詞匯：once、hear、begin、decide、ride、golden、little、pick、notice、hurry、knock、nobody、push、open、enter、count、bowl、all、hungry、rush、try、destroy、unhappy、asleep、return、cry、point、without、die、emperor、onceuponatime、goforaride、pickup、lookaround、changeinto

　　語法：規則動詞的一般過去式。

　　功能：按時間順序描述事情。

　　話題：以“童話故事”(fairytales)為話題。

　　2.能力目標：

　　聽：能聽懂簡單故事中的主要人和事。

　　說：運用一般過去時表述事件，講簡單的故事。

　　讀：能讀懂簡單的故事，明白主要的人物、事件以及情節。進行簡單的技能訓練。

　　寫：運用一般過去時寫簡單的事情。

　　3.情感目標：通過閱讀童話故事提高對英語的學習興趣、感受學習的樂趣。

　　三、學習策略、文化意識

　　1.學習策略：形成自主學習、有效交際、信息處理、英語思維能力。

　　認知:聯系，歸納，推測等技能。觀察并歸納規則動詞的一般過去式、提高自學能力。

　　調控：從同伴處得到反饋，對自己在敘述及作文中的錯誤進行修改

　　交際：學習運用恰當詞語講解童話故事。

　　資源：通過其他資源獲取更多簡單英語的“童話故事”

　　自學策略：能夠嘗試閱讀一些簡寫的英文童話故事。能注意發現語言現象背后的規律、并能運用規律舉一反三。

　　合作學習策略：互相學習，取長補短，注意從他人的演示中汲取經驗、注意學習策略共享。

　　2.文化意識：比較中國童話與外國童話的異同、通過外國童話了解世界不同地方的風俗習慣、從而拓展視野、激發學習英語的興趣。

　　四、教學重點與難點

　　重點：通過童話故事訓練學生的聽、說、讀、寫能力，掌握規則動詞的一般過去式。

　　難點：掌握規則動詞的一般過去式的形式和逐步形成正確使用一般過去時的意識。

　　五、模塊任務(ModuleTask)

　　能夠運用規則動詞的一般過去式講述簡單的故事。

　　六、教材處理及教學設計

　　我們把本模塊劃分為3課時：

　　Period1:Vocabulary and Listening、Pronunciation and Speaking

　　Period2:Reading and Vocabulary

　　Period3:Writing、Aroundtheworld、ModuleTask

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　　一、教材分析

　　SectionB的第四部分為寫作板塊，主題圍繞假期計劃（vacationdreams）。題目要求學生設想一個理想中的假期并寫下打算做什么，什么時候去，打算呆多久等信息。這部分左邊配有一幅插圖，右邊為示例范文的節選，給出了句型和語法。教材要求學生完成一篇描寫假期安排的小作文。[分析缺乏條理性]

　　二、學情分析

　　本節課面向初二學生，年齡處于13,14歲之間，學生學習熱情高，自信心強。經過初一的學習，學生已經具備較好的語言基礎，有一定的詞匯量和語法知識，能夠進行簡單的寫作。在上完本課SectionA的內容后，能正確拼寫本課有關的詞匯并掌握了現在進行時表將來的時態。面臨的主要問題是部分學生一見到英語寫作就產生恐慌心理，特別是當看到有些情境難以用英語表達出來時。再次，學生容易輕視謀篇。認為書面表達構思簡單，只要沒有語言、語法錯誤再加上幾個”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學生不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務。很多學生基本功很差，學習比較懶散，不愿積累。

　　三、教學目標分析

　　1、語言知識目標

　　2.語言技能目標

　　能運用本課的詞匯與句型寫調查報告，介紹自己以及小組同學的度假安排；

　　3.情感態度目標

　　能在描述自己的計劃和打算時，激起學生更加熱愛祖國的美好河山。

　　4.學習策略目標：

　　1、在學習中集中注意力；積極思考；善于記要點；

　　2、學會科學安排自己的假期活動，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。

　　3、能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務；

　　4、在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當的糾正；

　　5.文化意識目標

　　了解英美國家的人們在工作之余是如何輕松度假的。

　　四、教學重點和難點

　　學會科學安排自己的假期活動并能靈活運用于生活中。提高寫作能力。

　　五、設計思路

　　本節課開始創設一個與學生生活相關的情境，引起學生的學習興趣和引出本課主題—談論一下過去發生的事情，由此引出一種新的.時態：過去完成時。并運用類比的方法，讓學生比較現在完成時、過去式和過去完成時的區別。然后設立各種教學環節，通過聽、說、讀等各個方面的練習，讓學生對這一新的知識加深認識與理解，最終落實在寫的層面上，通過對Gina的故事的講述，讓學生對本節課的知識有個全面的、系統的認識與理解。

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　　一、教材分析

　　本課是本單元的中心課文，主要以“邀請”這個話題為主線，電話交際為輔線來展開教學活動，討論距離（befarfrom），請求許可（MayIYesyoumay.No,youmaynot.），表明意圖（Iwantto?）中展開教學活動。

　　二、學情分析

　　學生已學習了打電話用語和MayI?句型，為學習本課做好了鋪墊。

　　三、教學目標

　　1.幫助學生掌握并靈活運用本課的重點詞匯、短語、句型

　　2.幫助學生掌握語言技能知識，熟練使用電話用語和邀請的日常交際用語，正確表達與本課有關的Distance、Permission、Intentions內容。

　　3、讓學生感受勇敢地開口與同學交流合作的快樂。

　　四、教學方法

　　創設情境、小組演練、仿編對話

　　五、教學媒體

　　MultimediaRecorderandTape

　　六、教學反思

　　1.導入環節很順利，效果較好。

　　2、創設情境讓學生仿編演小對話環節較成功，讓學生感覺到說英語并非想象的那么困難。

　　3、學生小組互助自學環節不太理想，部分學生膽怯，主動性不強，應加強鼓勵，設法調動全體學生的學習興趣，幫助他們增強自信。

　　4.前面語言訓練環節用時間較多，使后面鞏固知識的.練習時間不足，只能讓學生課后完成。今后應盡量控制好各個教學環節的時間分配。

　　初中英語校本教案 7

　　一、教學設計思路、指導依據說明：

　　本話題是仁愛英語八年級上冊第二單元的第二個話題，主要學習個人衛生和飲食健康等內容，也是中考中一個重要的話題。本話題主要通過談論如何養成良好習慣，保持健康，學習掌握重要句型和詞匯;并通過閱讀有關飲食健康的文章，引入更多的詞匯，同時學會運用簡單的閱讀策略獲取信息和學會保持良好的習慣。最后以Project探究形式對所學內容進行運用，培養學生的綜合語言運用能力。即是能將所學的語言組織起來，寫成語句連貫、表意準確的短文。

　　二、教學目標分析：

　　1.學會描述良好的生活習慣。

　　2.根據所學的詞或詞組, 寫出關于如何保持健康的重要性并給出好的建議的文章。

　　三、重點和難點分析：

　　描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

　　四、教學過程設計：

　　Step 1. Lead in: 通過討論下面的問題，引出本節課的大任務。吸引學生，激發其學習興趣，提高學生作為學習主體課堂參與意識。

　　列一個目錄在黑板1. How often do you exercise ?

　　2. How often do you eat vegetables? 3. How often do you eat fruit ? 4. How many hours do you sleep every night ? 5. How often do you drink milk ? 6. How often do you eat junk food ? 7. How often do you drink coffee ?

　　Step 2.Revision 讓學生先以小組的形式復習section A 和section B的內容，使用大腦風暴法(讓學生brainstorm)說出一些食物名稱和healthy 有關的單詞短語和句子，目的是激活學生頭腦中和寫作話題keep healthy 相關的東西來醞釀寫作的思路，以便寫作時能選擇有意義的東西。

　　同時通過PPT出示一些good habits or bad habits及一些建議的短語：

　　Taking a walk after meals. Taking a walk after meals. Drinking enough water every day. Washing hands before meals Eating too much meat. Going to bed late and getting up late.

　　Throwing litter around.

　　Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice 1. should eat a lot of vegetables 2. should eat a lot of fruits 3. can drink milk every day 4. don’t drink coffee 5. shouldn’t eat junk food 6.exercise every day 7.should have eight hours’ sleep 8.don’t play computer games or watch TV too much

　　Step3. 展示作文題目，指導學生如何謀篇布局，規劃文章結構,起草文章,組織語言。

　　請根據課文所給的關于飲食和運動的信息提示, 以 “ How to keep healthy” 為題寫一篇70個詞左右的短文。

　　Step4指導學生寫作。

　　1. 通過鏈接讓學生了解如何寫好作文，并分析文章的結構：采用“總—分—總|的結構

　　來寫。本篇習作重在how to, 通過闡述好的生活習慣對健康的重要性來提倡健康的生活方式。

　　2. 讓學生了解中考作文評分標準。

　　Step5. 出示一篇例文，讓學生了解文章結構，并動手起草寫作文。

　　Step6. Share the writing.

　　1.小組成員互評互改：教師簡要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學的名字后上交。

　　2.在班上朗讀一篇優秀的作文和中等的作品并一一進行點評。

　　點評兩篇學生習作，選自一位基礎較好的同學和一位基礎一般的同學的作文。教師根據上述提供的寫作標準，詳細點評兩篇習作的篇章結構和句法的功能。目的是使學生盡力領會教師對文章的點評，培養學生選詞和用詞的.能力，指導學生多模仿好文章的優點。

　　Step7. Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。

　　五、教學反思：

　　本課的設計使學生從學習中學會了如何談論保持身體健康，提高了學生學習興趣,增加了學生的知識面，提供了一定的語言實踐，鍛煉了學生運用語言的能力。不足的是孩子們對寫句子還是存在很大的問題，一些學生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。在以后的英語寫作中，討論部分應該加進去多些句子，這樣能更好的拓展學生的思路。還要教給學生如何去修改自己的作文。另外在今后的教學中還要增加其他不同類型的寫作訓練，以提高學生的寫作能力。

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　　教學目標

　　1.會使用可數名詞和不可數名詞開購物單。為后兩課學習購物做準備。

　　2. 學會討論吃什么飯，買什么東西。

　　3.復習一些禮貌用語和習慣表達，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

　　4.新單詞：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo

　　句型：What do we have for dinner this evening?

　　Fish is my favourite.

　　What else do you want to have?

　　Don’t we have any eggs?

　　Let me make a shopping list.

　　You can help me carry the things.

　　教學用具

　　PPT教學演示課件

　　教學步驟

　　Step 1 Revision

　　[課件展示]教師在課堂上提問題，引導學生回答 What do you have for breakfast today? Shall we go and buy something to eat? What’s in the pictures? Let me see. What do we have for lunch today? How about…? What about…? What else do you want to have? Can you go and buy the things? Let’s go.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學。

　　教師展示課件中Revision的食物圖片，復習一些食品的名稱。

　　Step 2 Presentation

　　[課件展示]教師在復習食品名稱基礎上，引出購物的話題。教授有關食品新單詞chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork 教師可以點擊播放單詞錄音讓學生跟讀，掌握好單詞的標準發音。然后教師教單詞list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引導根據所學習的新單詞，學生回答句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?

　　Step 3 Read and say

　　[課件展示]教師點擊圖片可以播放影片讓學生觀看，播放課文對話錄音讓學生跟讀課文對話，盡可能的模仿錄音中的語音語調，教師再點擊鼠標出現以下有關問題：

　　What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge? Are there any chicken legs in the fridge? Don’t we have any eggs in the fridge? Why do they go shopping?

　　跟讀直至讀熟。讓個別學生進行對話演示。

　　Step 4 shopping list

　　[課件展示] 教師點擊圖片播放影片讓學生觀看，教師點擊播放錄音讓學生跟讀。

　　根據課文的.購物單自行設計一個自己的購物單，教師讓個別學生讀出自己的購物單，互相比較看看誰設計的購物單最合適。

　　Step 5 practice

　　[課件展示] 在學生之前設計好了購物單的情況下，老師讓學生觀看課件中的超市圖片，假設學生在周末和父母去市場買東西。然后教師再點擊鼠標，課件中就會顯現出商店所賣的商品和價目表，讓學生根據圖片和價目表自編一個對話：一人為售貨員，一人為顧客，教師可以引導學生使用這幾句話：Can I help you? I’d like ….. Here you are. Here is the money. 對話可長可短，因人而異。

　　Step 6 Consolidation

　　[課件展示] 教師總結本課中出現的一些重點詞組與句子。讓學生熟讀。

　　初中英語校本教案 9

　　一、指導思想與理論依據

　　《中小學英語課程標準》指出：英語教學中應體現交際性，要結合學生的年齡特點和生活實際，創設交際情景，通過大量的語言實踐，使學生獲得綜合運用英語和語言技能進行交際的能力。針對初中英語新教材容量大的特點，為了使教學面向全體學生，依據go for it!教材的課程理念，采用課堂小組合作學習模式，充分發揮學生的創造性與積極性。

　　二、教材分析

　　本節課為本單元第一課時,主要是讓學生理解和運用本課的重點單詞和句型。本單元的話題gift giving學生都很熟悉，很容易激發學生們的學習興趣。要求學生結合生活實際，用所學的語言項目提出給他人送禮物的建議，并能對禮物提出評論。新教材重視以人為本，學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。根據學生實際情況，進行“教材分析”和“教材整合”，調整教學內容以符合學生的認知水平。

　　三、學情分析

　　筆者教學的對象是初二學生(以中等生為主)，他們學習英語有較強的記憶力和模仿能力，有較強的求知欲和表現欲，但部分學生存在不自信，羞于表現等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此筆者在教學活動中盡量讓這部分學生參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感;有一些學習困難生由于基礎薄弱，缺少豐富的語言基礎，對某些任務的完成有一定的.難度，教師可采取小組獎勵的辦法，通過學生間的合作學習，促進小組成員之間的互幫互學，鼓勵小組中的優秀成員主動幫助學習困難生，培養學生的團隊意識。提高他們綜合運用語言的能力，讓他們都能體驗到成功的喜悅，使各層次的學生都有所收獲。

　　四、教學目標

　　(1)語言知識目標：引導學生掌握本單元相關的詞匯和句型。

　　(2)語言技能目標：能用所學的語言項目給對方提出建議和意見。

　　(3)情感態度目標：了解送禮的禮儀，培養學生的愛心和感恩之心。

　　五、教學重點和難點

　　教學重點：引導學生掌握與課文有關的詞匯和句型。

　　教學難點：能運用所學的語言項目給別人提出建議和意見。

　　六、教學流程示意

　　lead-in → new-words learning(夯實基礎) →practice(掌握重點)→

　　making suggestions(突破難點) → discussion(訓練語言運用能力) →

　　writing(能力提升) → summary and homework

　　七、教學過程

　　step 1. lead-in &; presentation

　　教師用多媒體播放一些精美的禮品的圖片，提問how do you feel when you see the presents?激發學生的想象，然后讓學生用形容詞表達自己的感受。男女生比賽,看哪組學生說得多,說得好。

　　【設計說明】

　　使用多媒體課件導入直觀、生動，能吸引學生的注意力，有助于激發他們的學習興趣。男女生比賽，可以激發他們的競爭意識。

　　step 2. new words learning

　　呈現圍巾、詞典、花、日歷、手表、數碼相機、網球等圖片，講授新單詞，訓練學生的拼寫能力。將這些名詞寫在黑板的左邊，為下面的句型操練做準備。

　　【設計說明】

　　此環節的設計目的有兩個：一是讓學生盡快進入學習狀態，同時通過他們熟悉的內容引出新單詞：二是通過單詞學習活動，鞏固了學生對單詞的拼寫。

　　step3. practice

　　教師用課件呈現以下對話：

　　a: what should i get ... for his/ her birthday?

　　b: how / what about ... ?

　　a: that’s too expensive/ personal.

　　b: why not / why don’t you get her a scarf?

　　b: good idea!/ great!/ ok…

　　教師先示范這個對話，之后分組( 4--6人為一組)進行滾雪球式的操練,句子說得越多越好,速度越塊越好。然后以小組為單位進行句子的競賽。最后，教師讓學生總結提建議和評論的表達。教師用簡短的語言小結，將重點句型板書。

　　【設計說明】

　　由單詞學習向句型操練過渡，同時可以訓練學生的發散思維和創新意識。小組合作學習可以培養學生的合作精神，比賽的方式可以使課堂充滿和諧愉悅的氣氛,提高學習效率。

　　step 4. making suggestions

　　教師用多媒體呈現表格

　　for 16-year-old girls for 16-year-old boys

　　suggestion 1

　　comment 1

　　suggestion 2

　　comment 2

　　suggestion 3

　　comment 3

　　teacher：i want to spend 100 yuan to buy some presents for a16-year-old girl and a 16-year-old boy. what do you think i should get? and tell me your reasons.學生分組討論，看誰的建議最合理。每小組派一名代表，陳述自己的建議和理由，鼓勵各小組使用本課的主要句型進行互評。

　　【設計說明】

　　在前兩個環節的鋪墊下，提出問題，激發其明確而強烈的學習動機，促使他們運用所學的語言項目,通過小組討論獲取填寫表格所需要的信息，這一過程能培養學生的合作意識，并提高學習效率，同時可以培養學生解決問題的能力。

　　step 5. discussion

　　teacher: when mother’s day or father’s day comes, maybe you`ll buy something for your parents . what are you going to buy? why?學生就以上問題展開討論,并通過會話或表演的形式進行反饋。

　　【設計說明】

　　本活動屬于深層思維訓練，旨在通過辯論培養學生的思辨能力和運用英語表達的能力。把課堂教學過程轉化為學生主動參與教學的過程。

　　step 6. writing

　　要求學生選出自己曾經收到的禮物中自己最喜歡的，寫一篇小短文，介紹誰送你的，你何時收到的禮物，為何喜歡此禮物等。

　　【設計說明】

　　學生通過本節課的學習獲得了語言儲備，為語言的輸出做好了鋪墊。此環節設計的目的是讓學生在說的基礎上，能夠通過書面表達進一步鞏固所學的內容。同時讓他們進一步加深對親情和友情的理解，培養學生的感恩之心。

　　step 7. summary and homework

　　1. we’ve learnt something about gift giving. try to remember them.

　　2. fill in the form of self-reflection and assessment.

　　the things i can do evaluation

　　i can remember the news words and expressions. 5 4 3 2 1

　　i can use the new words and expressions in new situations correctly. 5 4 3 2 1

　　i can give some advice or make some suggestions about gift giving. 5 4 3 2 1

　　i can describe the present i like best. 5 4 3 2 1

　　3. fill in the form of group evaluation

　　【設計說明】

　　該環節是課堂任務的延伸，旨在培養學生復習的習慣。讓學生對自己的學習進行初步的評價，有利于培養學生的自主學習和合作學習的能力。

　　八、板書設計

　　unit 8 why don’t you get her a scarf?( the first period)

　　words

　　give advice comment camera sweater flowers

　　why don’t you get her a scarf? that’s too expensive. what about a sweater? that’s not interesting enough how about flowers? that sounds good.

　　九、教學反思

　　筆者認為，本節課的成功之處有以下幾點：

　　1、在教學過程中，筆者努力貫徹以學生為主體的教學新理念，注意調動學生的學習積極性和主動參與的熱情，設計的活動符合學生的年齡特點，鼓勵和引導學生積極發言。力求使各個活動環環相扣，以符合學生的思維特點和認知水平。

　　2、筆者創設了各種問題情境，吸引學生的注意力，營造寬松，愉悅的學習氣氛。在提建議這一環節，利用填表格，設置一些問題啟發學生思考、討論，有效地突破教學難點。

　　3、師生、生生互動性強，活動形式多樣化，有個人活動、同伴活動和小組活動。對于學生完成任務的情況給予適當的反饋與評價。

　　初中英語校本教案 10

　　教學目標：

　　1.語音和句子的重讀。

　　2.了解有關超市的知識。

　　3.初步認識美元。

　　4. 初步學習美英人士購物時所用的度量衡。

　　5.學會談談自家附近的超市。

　　教學用具：

　　錄音機，實物投影儀，圖片或實物等。如有條件搞一份麥當勞或肯德基的菜單。

　　教學步驟：

　　Step 1 Revision

　　聽錄音并跟讀第116課第一部分和第二部分。讓幾個同學在全班示范，看誰模仿的最好。可給一些生詞讓學生試著讀一讀，看看他們本課語音掌握的如何。

　　值日生Duty Report。

　　讓值日生事先準備一有關超市的短文，在Duty時在全班講，為新課做好鋪墊。

　　Step 2 Presentation

　　引出今日新單詞：all day The shopkeepers in this shop work hard all day.

　　a lot of The supermarket has a lot of things.

　　This shop sells a lot of things.

　　open: not close

　　This supermarket is open from 9 a.m. to 9 p.m.

　　This shop is open at 9 a.m. and is closed at 9 p.m.

　　market On Saturdays and Sundays the markets are full ofpeople.

　　教單詞過程中，盡量把課文中的句子重復幾遍。為下一步聽課文做好鋪墊。

　　Step 3 Read and answer

　　1. 老師可先復述課文，讓學生們了解main ideas，然后讓學生們聽錄音，提醒他們不看書。

　　2.也可讓學生們先看書一分鐘，然后聽錄音。

　　3.聽完第一遍時，可讓學生先做幾道判斷題,一下幾題供參考。

　　如：

　　(　) 1. A big supermarket is near my home.